第一篇：七年級思品期末考試質(zhì)量分析

七年級思想品德期末考試質(zhì)量分析

觀音初級中學 康超

對于本次考試成績，沒有達到我的預期目標。本次考試參試人數(shù)194人，及格人數(shù)183人，優(yōu)秀118人。90分以上人數(shù)偏少，中分段偏多，還有11人不及格。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：

一、試卷分析

考試的命題范圍：陜?nèi)私贪嫫吣昙壣蟽匀珒?，完全根?jù)新課改的要求。實行的是開卷考試。試卷共計25題，滿分100分。其中選擇題共20題，解答題，共60分。教學重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及生活中遇見過的，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，答題的口語化嚴重。

3、學生對知識的遷移能力不強。不能很好的聯(lián)系生活，有的題換湯不換藥，換個問法，就不知道怎么答。

4、對開卷考試的技巧掌握不足。

5、缺乏學以致用，用所學知識解決實際問題的思維與能力。

三、教學反思及改進

1、優(yōu)化課堂教學過程，加強基礎(chǔ)知識的教學，做好知識梳理工作，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、、指導學生認真審題，具體問題具體分析，學會分析問題，不要急于拋出結(jié)論，要給學生一定的思維空間和時間。

3、在思考問題時時，引導學生要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。會聯(lián)系實際生活，會把學的知識運用到實際問題中。

4、引導學生正確對待開卷考試。

5、今后課堂盡量采用多種方式的教學，特別是案例式教學。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多用，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

第二篇：七年級上冊思品期末考試質(zhì)量分析

七年級上冊思品期末考試質(zhì)量分析

七年級上冊思品期末考試質(zhì)量分析一試題分析本次期末考試由全縣統(tǒng)一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊）的內(nèi)容。

考題從整體上來看難易度適中。

分別有儲備智慧充實自我從容選擇(分),融入班級認清自我擁抱青春(分)和情系災區(qū)發(fā)展自我奉獻祖國(分)三大題型此次試題關(guān)注學生經(jīng)驗,聯(lián)系實際,貼近生活其中最突出的一個特點就是能緊密聯(lián)系年汶川特大地震災情來考查學生對所學知識的理解能力和分析問題的能力二考試情況分析應考人數(shù):實考人數(shù):及格人數(shù):及格率:%優(yōu)秀人數(shù):優(yōu)秀率:%低分人數(shù):總分:人平得分:三答卷情況分析答卷中得分率比較高的題目有：１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．２）簡析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題從以上的分析中可以看出學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固．這與教師們平時的知識落實有緊密聯(lián)系．２．答卷中反映出來的問題１）第２題考查的是創(chuàng)建班集體的前提條件，少數(shù)學生因未能充分理解此題題意，而導致選錯．而且連帶了１６題也簡答錯了．２）第７題 不少學生對青春期心理充滿矛盾是成長過程中的正常的心理現(xiàn)象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現(xiàn)象，還是正常的生理現(xiàn)象．３）第１２題 大多數(shù)學生沒有弄懂什么是調(diào)節(jié)情緒中的注意轉(zhuǎn)移法，故而將美總統(tǒng)告誡孩子：當你氣惱時，先數(shù)到十，假如怒火燃燒，那就數(shù)到一百。的這番話當成是理智控制法了。)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個知識點，但因?qū)W生對書本上的這個知識點掌握的不牢，所以選錯．５）１９題要求學生提供３條拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲的方法，可是不少學生卻將題意理解成玩網(wǎng)絡(luò)游戲的危害了．６)２０，２１題均屬學生答題不完整，不全面而導致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分學生學習目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對思品學科的學習積極性不高。

２）部分學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。

正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。

對于純粹的知識再現(xiàn)題，學生得分率較高，可有相當一部分學生不會用課本術(shù)語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

５）書寫不夠規(guī)范，字跡不夠清晰．四．改進教學的措施、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學放在首要地位，努力激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。

由于思品課理論性較強，許多學生對此不太感興趣，因而如何激發(fā)學生對思品學科的興趣，是我們思品教師面臨的一個既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實的問題。

我們要多動腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養(yǎng)學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發(fā)揮。

例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發(fā)學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。

．從基礎(chǔ)知識抓起，并重視能力的培養(yǎng)。

基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎(chǔ)知識的正確理解。

教師在平時課堂教學中要加強基礎(chǔ)知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。

教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。

我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯(lián)系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。

使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。

提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。

經(jīng)常引導學生閱讀課本中的小字材料或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關(guān)點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內(nèi)容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關(guān)學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。

第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。

面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。

要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關(guān)，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。

平時堅持訓練，就能養(yǎng)成思路清晰、表述完整的好習慣。

．利用好手頭的教輔資料《課堂作業(yè)》，及時、科學地講評。

部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關(guān)系，因此，教師要根據(jù)學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。

、做好培優(yōu)輔差工作。

對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎(chǔ)知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態(tài)，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。

第三篇：七年級上冊思品期末考試質(zhì)量分析（推薦）

七年級上冊思品期末考試質(zhì)量分析

一.試題分析

本次期末考試由全縣統(tǒng)一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊）的內(nèi)容?？碱}從整體上來看難易度適中。分別有儲備智慧.充實自我.從容選擇,融入班級.認清自我.擁抱青春和情系災區(qū).發(fā)展自我.奉獻祖國三大題型.此次試題關(guān)注學生經(jīng)驗,聯(lián)系實際,貼近生活.其中最突出的一個特點就是能緊密聯(lián)系08年5.12汶川特大地震災情來考查學生對所學知識的理解能力和分析問題的能力.二.考試情況分析

應考人數(shù):xx實考人數(shù):xx

及格人數(shù):xx及格率:xx%

優(yōu)秀人數(shù):xx優(yōu)秀率:xx%

低分人數(shù):0

總分:xx人平得分:85.6

三.答卷情況分析

.答卷中得分率比較高的題目有：

１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．

２）簡析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題

３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題

從以上的分析中可以看出學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固．這與教師們平時的知識落實有緊密聯(lián)系．

２．答卷中反映出來的問題

１）第２題考查的是創(chuàng)建班集體的前提條件，少數(shù)學生因未能充分理解此題題意，而導致選錯．而且連帶了１６題也簡答錯了．

２）第７題 不少學生對青春期心理充滿矛盾是成長過程中的正常的心理現(xiàn)象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現(xiàn)象，還是正常的生理現(xiàn)象．

３）第１２題 大多數(shù)學生沒有弄懂什么是調(diào)節(jié)情緒中的注意轉(zhuǎn)移法，故而將美總統(tǒng)告誡孩子：“當你氣惱時，先數(shù)到十，假如怒火燃燒，那就數(shù)到一百?！钡倪@番話當成是理智控制法了。

4)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個知識點，但因?qū)W生對書本上的這個知識點掌握的不牢，所以選錯．

５）１９題要求學生提供３條拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲的方法，可是不少學生卻將題意理解成玩網(wǎng)絡(luò)游戲的危害了．

６)２０，２１題均屬學生答題不完整，不全面而導致失分．

３．失分原因大致如下：

１）有部分學生學習目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對思品學科的學習積極性不高。

２）部分學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現(xiàn)題，學生得分率較高，可有相當一部分學生不會用課本術(shù)語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

５）書寫不夠規(guī)范，字跡不夠清晰．

四．改進教學的措施、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學放在首要地位，努力激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強，許多學生對此不太感興趣，因而如何激發(fā)學生對思品學科的興趣，是我們思品教師面臨的一個既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實的問題。我們要多動腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養(yǎng)學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發(fā)揮。例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發(fā)學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。

2．從基礎(chǔ)知識抓起，并重視能力的培養(yǎng)。

基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎(chǔ)知識的正確理解。教師在平時課堂教學中要加強基礎(chǔ)知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯(lián)系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。經(jīng)常引導學生閱讀課本中的“小字材料”或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關(guān)點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內(nèi)容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關(guān)學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關(guān)，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。平時堅持訓練，就能養(yǎng)成思路清晰、表述完整的好習慣。

3．利用好手頭的教輔資料《課堂作業(yè)》，及時、科學地講評。

部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關(guān)系，因此，教師要根據(jù)學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎(chǔ)知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態(tài)，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。

第四篇：八年級思品期末考試質(zhì)量分析

曙光鄉(xiāng)2013——2014學（下）期末素質(zhì)監(jiān)測

八年級思品質(zhì)量分析

謝

枰

我鄉(xiāng)2013——2014年學的學生期末檢測已經(jīng)落下帷幕，這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的獲，一份付出，換來一份真誠的回報?，F(xiàn)對八年級思品一科成績質(zhì)量做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷教管中心統(tǒng)一命題，全卷滿分100分，共兩個大題，第一大題為選擇題，共15小題，每小題4分，共60分，第二大題為材料題共40分?？v觀整個試卷，本期末測查試卷不是是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面不廣，僅僅偏重于法制內(nèi)容，脫離生活實際。試卷題量也不適中，難易不適度，沒有有一定的層次性，分值分配極不合理，是把一份平時的50分題的課堂監(jiān)測卷照搬來，再把原分值乘以2，變化為期末檢測卷，很不實際。

二、考試質(zhì)量情況：本次考試參考人數(shù)629人，其中曙光中學7個班共453 人，河溪小學3個班共176人，最高分87分。全級總平均分54.712分，除曙光中學八（6）、八（7）兩個班分別以65.096分和61.024分高于總平均分外，其余班級平均分均負于總均分，成績不理想。

三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：

1、立足基礎(chǔ)，恰當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。思品學科大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師相當重視基礎(chǔ)知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學生牢固掌握。

2、關(guān)注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會；要求學生建構(gòu)他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

四、存在的問題及原因分析：

1、追趕進度，忽視基本功訓練。對于易混淆的內(nèi)容，仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。

3、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，導致失分。

針對以上存在的狀況，在新的學期里要需要做好以下下工作： 1.抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！倍フn堂。如何上好一堂課，多參加聽課活動，自己的課讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使課堂教學質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，要求：每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2.加強學習

業(yè)務(wù)學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。3.認真參加每次的教研活動。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更是對今后工作的思考，明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

2014年7月13日

第五篇：七年級期末考試質(zhì)量分析

以質(zhì)量求生存 以反思促進步

----------七年級期末考試質(zhì)量分析

七年級組 2016.1.29

以質(zhì)量求生存 以反思促進步

----------七年級期末考試質(zhì)量分析

天津市五區(qū)縣2015-2016學期末考試已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。本次考試采取了三鎮(zhèn)六校聯(lián)合考試，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對學校的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?，F(xiàn)對我校七年級的各科成績做如下分析：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷是由五區(qū)縣教研室?？平萄袉T聯(lián)合統(tǒng)一命題，試題難易度適中無刊物?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎(chǔ)知識的掌握情況。以語文、數(shù)學外語三個學科為例： 語文：

較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。數(shù)學：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對本學期所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。英語：

本次試卷的試題依據(jù)課標，源于教材，貼近學生生活，側(cè)重考查學生對于詞匯，交際用語，語言結(jié)構(gòu)，文化背景等知識的領(lǐng)悟和綜合運用能力，難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。1．單項選擇: 單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。2．完形填空:文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對固定搭配，語境和語言點的考查。3．閱讀理解:本大題包括四篇文章，安排較合理，難度適中，涉及日常生活的題材，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)?”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務(wù)型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。今后，要針對性的加大訓練量。

二、考試質(zhì)量情況：

七年級期末考試平均分一覽表

見附件1

三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：

1、立足基礎(chǔ)，恰當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎(chǔ)知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學生牢固掌握。

2、關(guān)注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會；要求學生建構(gòu)他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

從七年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各科的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。

3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

試題注重學生動手、動腦能力的培養(yǎng)，學生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。

4、補差幫困，因材施教頗有成效

全體教師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學習興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。

四、存在的問題及原因分析：

1、追趕進度，忽視基本功訓練。

學生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

2、急功近利，輕視習慣培養(yǎng)。

語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

3、計算不細心，沒有檢查的習慣。

4、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。

5、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用直尺，畫完后不標相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。

五、今后的措施做法：

這些問題的存在學校要高度重視，認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好如下工作：

1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在下學期每月月考中，我們還準備組織開展教學質(zhì)量分析活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質(zhì)量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將加強作業(yè)批改的檢查，要求：作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強隨堂聽課。

新的學期，年級組長年級主任仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

3、認真組織開展好每次的教研和考試質(zhì)量分析活動。

要求全體七年級教師精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。