第一篇：吼叫是教育孩子的“大忌”

吼叫是教育孩子的“大忌”

經(jīng)常有媽媽說管不住自己的脾氣，總是對孩子發(fā)火，甚至忍不住動手。我們常常強(qiáng)迫孩子不要發(fā)脾氣，并且將孩子使性子、耍脾氣當(dāng)成故意搗亂，但自己卻經(jīng)常忍不住發(fā)脾氣，不停地吼叫，甚至試圖用體罰、拒絕等方法鏟除這些行為。孩子不明白家長的“苦心”，其結(jié)果是孩子發(fā)脾氣次數(shù)和強(qiáng)度非但沒有減少，反而更加變本加厲。

耍小孩子脾氣并不是孩子學(xué)壞，而是孩子自我意識成長的一種正常和必要的表現(xiàn)形式。如果孩子一點(diǎn)脾氣沒有那倒是需要注意的事情了。當(dāng)孩子搗蛋或發(fā)脾氣時，家長主張采取壓制的方法，這樣的孩子順從并非自愿，而是害怕受到懲罰。它妨礙孩子能力的發(fā)揮，使孩子不具備批評和抗?fàn)幍哪芰Α：⒆訒憩F(xiàn)的無所適從，自我價值感會比較弱，這樣教育出來的孩子長大后會是個迷信權(quán)威的人。受懲罰不僅使孩子感到痛苦和沮喪，更重要的是感到被拒絕。管教孩子，不用吼叫用什么方法？

管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。此時家長應(yīng)先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子，但是這樣做往往會激化矛盾，叫他不要他偏要。這時，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。當(dāng)孩子犯了錯誤，你不要只是說教大道理，而是要給孩子另一個選擇。也就是說，不要只說“不可以”，請指出一條可以的路來給他走。

不要用你的情緒，你的看法來教育孩子，而是學(xué)會建立規(guī)則，進(jìn)而讓規(guī)則內(nèi)化成一種習(xí)慣，對大人的情緒，對孩子的行為都能起到很好的約束作用。而孩子在有規(guī)則的環(huán)境中才會體會到真正的愛和自由，而不是隨心所欲下的管制和暴力。

跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。

讓孩子去體驗后果。如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己體會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。吼叫有什么壞處？

人的大腦有個特性，對習(xí)慣性的東西常常視而不見，聽而不聞。比如，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時候注意力都是游離的，他根本沒有在聽。因此管教孩子要言出必行，說到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒有效了。吼叫孩子是白費(fèi)口舌。只有當(dāng)孩子耍脾氣時不去理睬他，冷處理，孩子的行為才會逐漸收斂。

吼叫孩子的壞處是，他一緊張，大腦會自動轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，他所有注意力都放在如何逃過一劫，父母就白費(fèi)唇舌了。此外，模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來在外面也大聲吼別人，這會使他沒有人緣，交不到好朋友，以后人生的路會很孤寂。其實最好的溝通方式是身教，因為太小的孩子還不能說理，當(dāng)大人做給他看時，他便自然會學(xué)進(jìn)去。如何管教孩子呢？

孩子聽話和順從并不需要強(qiáng)迫和吼叫，孩子生理上就具有聽話的因素。孩子愿意和可親的人在一起，并模仿他們的行為。如果孩子的正當(dāng)要求得到了足夠的滿足，那么他們的教養(yǎng)就不需要采取強(qiáng)迫的手段。我們的教育不應(yīng)該著眼于壓制孩子表現(xiàn)出來的那些我們不希望看到的行為，而是應(yīng)該立足于重新創(chuàng)造一種孩子與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)和適應(yīng)。必須嚴(yán)控和矯正的行為是不誠實、尖刻、殘忍和自私，而不是所謂的任性哭鬧。權(quán)威式教養(yǎng)不可能完全避免，但應(yīng)將它局限在“必要”限度之內(nèi)，而絕對不能把它當(dāng)做一種教育原則。

家是個充滿愛和自由的地方，是個有溫度的地方。孩子跟父母不是上下級的關(guān)系，我們要先給予孩子足夠的愛和關(guān)注，而不是冷冰冰的規(guī)則。要讓孩子知道，家是一個可以放松的地方，家人是可以依賴的，父母是可以溝通和傾訴的。他是被愛和關(guān)懷著的。我們不能一味地去強(qiáng)調(diào)必須執(zhí)行規(guī)則，而是先學(xué)會傾聽，學(xué)會共情，明白孩子為什么會這樣。

無數(shù)事實證明，親子之間保持親密的關(guān)系，是勝過許多教育的。親子之間溝通質(zhì)量高，教育效果就好；溝通質(zhì)量低，教育效果就差。孩子喜歡父母既是良師也是益友，孩子也需要一定的懲戒，但是要理智、適度、有理有據(jù)，讓孩子信服而非單純地懼怕。吼叫和發(fā)脾氣是最沒有底氣的、最低劣的育兒或訓(xùn)導(dǎo)方式。父母平和，教育才會更起效！

第二篇：管教孩子,不用吼叫就可以!

管教孩子，不用吼叫就可以！

對于管教孩子的問題很多家長表示有力無處使，不知道如何做才是真正對孩子好，有時候孩子不聽話急起來只能打一頓，其實大不可不必這樣的！

以個體心理學(xué)先驅(qū)阿爾弗雷德·阿德勒和魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟男睦韺W(xué)思想為基礎(chǔ)，由美國教育學(xué)家簡·尼爾森博士和臨床家庭治療師琳洛特共同開發(fā)的教育模型。

“正面管教”不直接面對孩子，而是教大人怎么對待孩子，怎樣解決家庭和教室里的挑戰(zhàn)。它鼓勵孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、合作精神、相互尊重，以及解決問題的能力。

正面管教的核心是和善與堅定并行，既不懲罰，又不嬌縱，關(guān)注解決辦法，讓孩子感受到心與心的連接，有歸屬感，有價值感和有所貢獻(xiàn)。

孩子身上為什么那么多毛病？當(dāng)你面對孩子的種種“問題”時，最常使用的管教方法是嘮叨、說教、懲罰、賄賂還是弄明白“問題”背后的原因？作為家長，往往希望孩子按照大人的要求做，卻很少走進(jìn)孩子的內(nèi)心，想想孩子為什么這樣做。親子教育專家認(rèn)為，家庭中所面臨的育兒問題，究其原因是家長不懂得怎么跟孩子相處，不知道孩子需要?dú)w屬感和價值感。而正面管教理念，或許會為問題的解決提供另一種思路。

做事拖拖拉拉、頂嘴、撒謊、不遵守規(guī)則……孩子成長過程中，很多父母會遇到這樣那樣的“挑戰(zhàn)”。而當(dāng)家長以強(qiáng)權(quán)的方式要求孩子不能做某事時，遭遇的往往是孩子的反抗。

長久以來，中國孩子在成長過程中接受教育以批評和指責(zé)居多，鼓勵不夠。被懲罰、被說教、被嘮叨、被嬌慣的孩子是沒有價值感和歸屬感的，懲罰則看似可以馬上制止不良行為，但是會帶來很多長期負(fù)面的后果，比如孩子會憤怒、報復(fù)、叛逆或者變得自卑。

【場景】

很晚了，孩子還不睡，耍賴不刷牙，要求一個又一個地講故事，脫了衣服又要吃東西……這些行為讓父母很抓狂。一開始，父母耐心地陪著孩子，然后是哄騙誘導(dǎo)，可能還會有妥協(xié)，結(jié)果孩子的要求越來越多，越來越過分，父母的耐心也逐漸被挑戰(zhàn)到極限，于是忍不住打了孩子，孩子掛著淚花睡著，父母內(nèi)疚的心卻難以平靜。

【應(yīng)對】

正面管教里面有一個非常有效的工具——讓孩子參與制作日常慣例表，然后讓他們按照自己的慣例表行事，而不是由爸爸媽媽要求他接下來該做什么。這需要孩子和爸爸、媽媽在時間充裕、情緒愉快的情況下共同制作。

首先讓孩子們自己說出他們在晚上入寢前應(yīng)該完成事項的清單，也許包括：收拾玩具、喝牛奶、洗澡、刷牙、選擇第二天的衣服、睡前故事、擁抱等等。把這些

內(nèi)容寫在一張大紙上，還可以讓孩子把這些事情畫下來，或者爸爸、媽媽幫助孩子拍下照片，放在每個項目的旁邊，然后讓孩子選擇把制作好的慣例表貼在哪里更合適。接下來就是日常慣例表說了算了，你只要提示他“按照慣例表，接下來你應(yīng)該做什么”就可以啦。更多時候，不需要你問，孩子就主動地看日常慣例表并且開始行動啦！孩子們越能夠自我照料，越會覺得自己能干，從而獲得價值感。

專家觀點(diǎn)：男孩比女孩需要更多正面管教

正面管教有兩個要素，一是在積極的價值觀引領(lǐng)下理解和尊重孩子，二是選擇有效的方法堅定不移地執(zhí)行到底。必要時，懲戒的方法是可以采用的，只是懲戒不是侮辱更不是打罵，而是一種教育方法。如果與孩子一起制定規(guī)則，包括獎懲的規(guī)定，執(zhí)行起來效果會更好。

我們經(jīng)常會看到這樣的場景：一個小男孩因為媽媽不肯給他買心愛的玩具而在商場里不滿地尖叫怒吼，媽媽最初一直在試圖給他講道理：家里已經(jīng)有一個這樣的汽車了，我們下次再來買，好嗎……但媽媽講了一堆道理，男孩還是無動于衷，最后媽媽只得無奈買了玩具。

男孩與女孩相比缺乏語言溝通的能力，也缺乏共情能力，哪怕是到了六七歲，男孩也難以表現(xiàn)出很強(qiáng)的共情能力，而缺乏共情使得男孩比女孩更難聽得進(jìn)去道理。上述情景中，媽媽只是過多解釋規(guī)則和原因，而不是對孩子的行為給予恰當(dāng)?shù)闹浦?，這種教育方式對于男孩很難奏效。

男孩需要更多的界線練習(xí)和正面管教，比如在孩子參加活動時或出門前，父母需要給他們立規(guī)矩，一旦他們破壞了約定就馬上取消游戲時間，如果他們情緒失控，就需要馬上把孩子帶到別處，或把他的玩具拿走。

以下幾種方式對男孩可能也是無效的：

1.過度地警告而不采取實際的懲罰措施。如有些父母只強(qiáng)調(diào)“我已經(jīng)告訴過你了，讓你不要扔玩具。要是你還那樣，我就把你關(guān)進(jìn)你的房間……”而同時卻不采取措施。

2.口頭問幾個問題而不去處理孩子的行為?！澳銢]看見我在打電話嗎？你為什么總是這樣呢？你以為我喜歡清理你的臟東西嗎？”但沒有行動。

3.對孩子進(jìn)行人格攻擊，例如“你是個壞孩子，離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！我連看都不想看你了?！?/p>

第三篇：教育子女十大忌

教育子女十大忌

第一忌：不要跟孩子斗氣

可憐天下父母心，為了愛他，為了孩子將來好而拉他拔他，有時，拉之不起，拔之不動，輕則嘔氣，進(jìn)而斗氣，親子之間迷漫著一股低氣壓，相見不如不見，這真是何苦？孩子有的是時間和精力來與父母斗氣的，穩(wěn)輸?shù)母改赣H，還是盡可能以諒解和同情來對待成長中的寶貝吧。

第二忌：不要過度保護(hù)

過度保護(hù)的孩子就像生長在無菌室里的小孩，一旦走出無菌室，難免疾病連連，我們的寶貝也是一樣，過度保護(hù)，使他無法在自然的社會狀態(tài)下自我學(xué)習(xí)成長，有一天，他離開了父母的保護(hù)傘，他才發(fā)現(xiàn)社會怎么是這樣？怎么跟在父母身邊時不一樣？如此過度的保護(hù)，豈有益于我們心愛的寶貝？

第三忌：不要在孩子之間比較

我們對個別差異都能朗朗上口，可是我們又常常要哥哥考一百分，然后以哥哥做榜樣，也要弟弟考一百分。而今而后，每件事都把哥哥和弟弟放在一起比一較，獎優(yōu)懲劣，非比得兄弟反目不肯罷休，這不是在破壞孩子的感情么？一旦孩子感情起裂痕，傷心的又是誰呢？

第四忌：不要恐嚇賄賂

如果你常說：“你作業(yè)再沒寫完，我就把你打死?！庇幸惶焖欢〞l(fā)現(xiàn)，他作業(yè)沒寫完，父母不可能真的把他打死；或說：“你趕快把作業(yè)寫完，我就給你十元?！庇幸惶欤阋鍪聲r，他可能就開始跟父母談條件?？謬樦粫茐挠H子之間的關(guān)系，讓他感受不到父母親情之所在；賄賂則會使得孩子變得更功利，只要有利才愿做事。

第五忌：不要在孩子身上貼卷標(biāo)

大人有時常在言行中，會罵小孩“白癡”、“懶的跟豬一樣”、“笨死了”??等等負(fù)向的批評話語，這些負(fù)向評價的語言一次次的進(jìn)入孩子的腦海中，久而久之，他會對自己產(chǎn)生負(fù)向的自我認(rèn)知，而這樣的自我認(rèn)知一旦固化這些卷標(biāo)就像揮不出去的魔咒，一生一世的牽引著這個我們心愛的孩子。有云：愛他就不要傷害他，我們怎能以此魔咒來牽引我們嘔心泣血想要拉把長大的孩子呢？第六忌：不要揠苗助長

時下孩子在父母親“輸人不輸陣”的觀念下，要孩子學(xué)這個，學(xué)那個，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，讓一個剛在成長的孩子背負(fù)太多成長的重?fù)?dān)，快樂的成長過程變成喘不過氣來的夢魘，揠苗又豈真能助長？不如讓孩子自然的成長吧。成長是需要時間的，父母親最重要的是為孩子提供一個適合的成長環(huán)境，而不是替代孩子長大。

第七忌：不要無端懷疑

有時，我們在一件事還未查明之前，就時常一口咬定是我們最愛的孩子干的好事，恐嚇威脅要他承認(rèn)，但是經(jīng)常事后發(fā)現(xiàn)我們錯了，然后再以十分愛憐的姿態(tài)，想要博得孩子的諒解。而這種無端懷疑的不幸，卻幾乎是每次發(fā)生事端時一再上演的戲碼，被懷疑的孩子，他能去相信誰？

第八忌：不奢求、不強(qiáng)制、也永不放棄

對孩子，父母給予合理的期待，而不做太多的奢求，給予適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引而不做過分的強(qiáng)制，同時不管情況是如何的糟，對血脈相連的寶貝，無論如何都不能輕言放棄。教養(yǎng)一個出色的孩子，絕非一朝一夕之事，那是父母付出了多少的愛心、耐心，經(jīng)過多少成長的試煉之后，才能造就一個經(jīng)國濟(jì)世的人才。以上所述，或許可以給為人父母者一些參考、一些省思、一些啟發(fā)，如果您用的功夫深，您自然能體驗出許多的妙法妙用，在陪孩子成長的路上，您自是一路風(fēng)和日麗的好天氣。

第九忌：不要嘮叨不休

有句話說：“你要孩子討厭一件事的話，最好的方法就是不斷的對他嘮叨不休。”嘮叨是精神上的疲勞轟炸，任何人都不愿被人念個沒完沒了，最好的方法是改用其它方式來管教，丟棄嘮叨的舊手段，嘮叨只能把父母的情緒發(fā)泄給孩子，讓孩子也感染這些情緒，而他無處發(fā)泄，只有發(fā)展成一些適應(yīng)不良的行為了。第十忌：不要讓子女背負(fù)罪惡感

不適當(dāng)?shù)呢?zé)罰，或給孩子在心理上造成罪惡感，孩子將背著沉重的罪惡感走在人生的道路，他怎可能創(chuàng)造美好人生呢？因此，要糾正孩子的錯誤時，把事實說出來就好，不要因此而批評到其人格，多說一些中性的語言，避免替孩子制造心里的負(fù)擔(dān)。

第四篇：教育孩子是一門藝術(shù)

家庭教育 潤物無聲

臺前縣實驗小學(xué)胥燕家庭教育事跡材料

教育孩子是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。家長是每一個人終生的職業(yè)，它具有最重要、最復(fù)雜、生產(chǎn)期最長等特點(diǎn)，沒有哪一種職業(yè)能夠像家長那樣把一個初來世間的小生命培養(yǎng)成一個杰出的人，可見，家庭教育絕不是小事情，所以，作為家長，終生都要學(xué)習(xí)和修煉。教師是人類最光輝的職業(yè)，除了擔(dān)負(fù)著教學(xué)生掌握知識的職責(zé)外，更重要的是教育學(xué)生如何做人，如何處事，如何養(yǎng)成好習(xí)慣……因為整天和學(xué)生在一起，所以，教師對學(xué)生的教育和影響在孩子的成長中起到了至關(guān)重要的作用。幸運(yùn)的是，我不僅是孩子的家長，而且還是一名教師。從事教育工作十七年，我深知學(xué)校教育離不開家庭教育，二者是相輔相成的，所以，多年以來，我一直在家庭教育方面很用心，一方面積極配合孩子的老師對我的孩子施以合理的、科學(xué)的家庭教育 ；另一方面，我也經(jīng)常進(jìn)行家長學(xué)校授課，引導(dǎo)學(xué)生家長配合我的工作，讓學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行，讓我的學(xué)生受到良好的教育。雙重的身份，讓我收獲了不少教育心得，在教育孩子方面，形成了自己的特色與方法。

首先，我堅持給孩子幸福感。不論對孩子還是學(xué)生，我都讓他們感覺和我在一起他們是幸福的。今天的孩子在物質(zhì)上是幸福的，而在精神上，他們或多或少存在一定的憂慮，這些憂慮勢必會導(dǎo)致一些心理問題。從事教育工作多年，從我大量的案例中發(fā)現(xiàn)，一些具有偏激行為的孩子一般都生活得不幸福，所以，我認(rèn)為，幸福感才是父母給孩子最好的禮物。孩子一旦有了可以帶來幸福感的東西，自然會激發(fā)內(nèi)心積極的一面，主動用自己的方式去追求和實現(xiàn)屬于自己的幸福。即使一時實現(xiàn)不了，也會有一個方向。說白了，幸福感是我們每個人一生追求的東西，有了它，內(nèi)心才有支撐，成功才會水到渠成。那么孩子的幸福感來源于哪里呢？我可以不假思索地告訴你，來源于父母。許多家長朋友急于選擇家教理念，尋求教育技巧，其實，夫妻關(guān)系應(yīng)該最先關(guān)注的。在家庭中，父親、母親、孩子構(gòu)成了“愛的三角”，其中，夫妻關(guān)系是基礎(chǔ)，最為重要，其次才是親子關(guān)系，這是自然的次序，也是家庭穩(wěn)固的保障，對孩子經(jīng)營自己的安全感和自信心也大有好處。如果這個關(guān)系弄錯了，會衍生出許多問題。所以，在平時的生活中，我和丈夫相處和諧，因為我性格外向，丈夫又挺幽默，所以我們一家人在一起經(jīng)常逗笑，兒子說我們是一對長不大的父母。當(dāng)然，生活中的磕磕絆絆總是避免不了的，如果出現(xiàn)意見分歧，我們也不會大吵大鬧，更不會當(dāng)著孩子的面爭吵不休，而是采取先冷靜再處理的方法，讓孩子始終感覺自己在安全的港灣里幸福成長，所以，孩子不止一次地對我說，下輩子還做我們的孩子。從孩子的話語中不難看出，我的家庭讓孩子生活得很幸福。所以，兒

子的性格也比較活潑開朗，學(xué)習(xí)積極性也很高，朋友也不少。孩子是家庭的根基，孩子優(yōu)秀，家庭自然也幸福，家庭幸福，孩子沒有后顧之憂，能不優(yōu)秀嗎？因為我有這種觀點(diǎn)，所以，在家長學(xué)校授課中，我不止一次向家長朋友傳授這種教育理念，讓他們認(rèn)識到夫妻關(guān)系是“看不見”的家庭教育。我班曾有個學(xué)生叫小磊，我發(fā)現(xiàn)他情緒非常低落，有自閉傾向，通過我多次和他交談了解到，他的家庭氛圍很糟糕，父母經(jīng)常爭吵，而爭吵多半是因為小磊的學(xué)習(xí)成績引起的，小磊的成績并不算差，在班里中上等，但這樣的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到父母的要求，如果哪一次考試小磊沒考好，父母一定會爆發(fā)戰(zhàn)爭，互相指責(zé)，埋怨，每當(dāng)此時，小磊就會深深內(nèi)疚，情緒非常低落。了解到這種情況后，我抽時間分別和小磊的父母進(jìn)行交談，讓他們認(rèn)識到這樣下去的后果會毀了孩子，他們也深深地剖析了自己，都表示愿意接受我的建議，改善家庭氛圍。不久以后，我就看到小磊的變化，上課舉手次數(shù)多了，下課也活躍了。所以說，家庭“愛的三角”好比是花園中三條交匯的小徑，每條小徑都應(yīng)該掩映在花草之中，都應(yīng)該沐浴在陽光之下，如果兩條小徑荒蕪了，第三條小徑也會有凄涼的寒風(fēng)。

其次，在教育孩子的問題上，我注重言傳，更注重身教。我一直注意在孩子面前保持自己的正面形象，給他們做個好榜樣：我要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，我自己首先做到工作踏實，并

用良好的工作態(tài)度去感染他們；要求孩子愛勞動，首先做一個勤奮的好媽媽，好老師……

在家里，一年四季，我都堅持六點(diǎn)起床。數(shù)九寒天，最冷的時候是清晨，我要求兒子一定要早睡早起，有時兒子討價還價，但我只要一說：“媽媽起得比你還早呢?！甭牭竭@兒子就會乖乖起床，因為在孩子的記憶里，每天等他睜開惺忪的睡眼時，媽媽已經(jīng)在忙碌了，在我以身作則的帶動下，兒子早已養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。從上學(xué)開始，兒子從沒遲到過，他因此而感到驕傲。我想這是一個讓孩子終生受益的好習(xí)慣。

在學(xué)校，我也為學(xué)生做表率。我是一個很重視儀表的人，每天出門前，我都在鏡子前照照，非常注意自身形象，我把這種心理毫不保留地告訴學(xué)生，并且告訴他們“衣貴潔，不貴華”，所以，我們班學(xué)生衣著都是干凈整潔。除了注意自身形象外，還引導(dǎo)他們注意環(huán)境衛(wèi)生。每次上課前，我都在教室外面轉(zhuǎn)一圈，看到小紙屑就彎腰撿起來。這個動作堅持了沒多久，我就再也撿不到紙屑了，因為我的學(xué)生不給我機(jī)會了，因為每天學(xué)生在翹首等待我上課時，我卻在眾目睽睽之下，彎腰撿起幾片紙，這無疑讓孩子們感到自責(zé)而不好意思，因為他們知道那是他們不注意保護(hù)衛(wèi)生帶來的結(jié)果，所以，他們都再也不亂扔垃圾了，并且在我的帶動下，他們養(yǎng)成了無論在學(xué)校的哪個角落，看到垃圾就自覺撿起來的習(xí)

慣?？梢?，我的言傳身教起到了一定的作用。

再次，在孩子的學(xué)習(xí)方面，我采用“外松內(nèi)緊”的教育方法以及從小培養(yǎng)孩子進(jìn)行廣泛閱讀的習(xí)慣。所謂“外松內(nèi)緊”，是指平時并不給孩子多留作業(yè)，不整天盯著孩子，表面上看好像不管，平時不怎么跟孩子嘮叨，而在關(guān)鍵時刻給以點(diǎn)撥。這種方法不易造成逆反心理，不易形成厭學(xué)情緒。有不少家長整天和孩子嘮叨學(xué)習(xí)，嘮叨得孩子都煩了，家長又是給請家教，又是給報補(bǔ)習(xí)班，把孩子壓得喘不過氣來，孩子能不厭學(xué)嗎？總的來說現(xiàn)在家長對孩子“教育過度”，我認(rèn)為應(yīng)該給孩子松一下綁，稍微寬松一點(diǎn)，這樣可能更益于孩子學(xué)習(xí)。

因為熱愛家庭教育事業(yè)，所以，我總是自覺執(zhí)行上級和領(lǐng)導(dǎo)的安排，全力做好本職工作外，積極支持關(guān)工委的工作，并為本校的德育建設(shè)出謀劃策。我知道，光有一腔熱情是不夠的，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，提高家庭教育工作水平，2011年8月，我參加了“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)，并取得了“高級家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)證書，成為一名合格的家庭教育指導(dǎo)師。除此以外，我還經(jīng)?？匆恍╆P(guān)于家庭教育的書籍，自費(fèi)訂閱《現(xiàn)代家長》、《家庭》等大量家庭教育相關(guān)的雜志。我還關(guān)注有關(guān)家庭教育的微博，從而積累了很多家庭教育的科學(xué)知識，因此，工作中也取得了優(yōu)異的成績，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加各種活動，多次獲得國家級、省級、市級“優(yōu)

秀輔導(dǎo)教師”稱號，2004年，被評為臺前縣優(yōu)秀班主任，2007年，被評為臺前縣優(yōu)秀教師，2010年被濮陽市教育局評為“師德先進(jìn)個人”，同年又先后被評為“濮陽市優(yōu)秀教師”和“全國優(yōu)秀語文教師”，2011年被臺前縣教育局評為“優(yōu)秀文明教師”，2012年，被評為“河南省優(yōu)秀教師”，2013年，被評為“濮陽市家庭教育先進(jìn)個人”所寫家庭教育論文也被發(fā)表。一項項榮譽(yù)只代表過去，今后，在家庭教育這塊沃土上，我會不斷進(jìn)取，以家長學(xué)校為陣地，發(fā)揮學(xué)校和自身各種優(yōu)勢，進(jìn)一步做好家庭教育工作。

第五篇：教育孩子是一個系統(tǒng)工程

真抓實干、講求實效，書寫家教工作新篇章

南莊鎮(zhèn)中心校家教工作匯報材料

做好未成年人的教育工作必須將社會、學(xué)校、家庭三方面的教育完美結(jié)合?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出了:“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，我們不僅要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)他們的能力，而且要切實加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育等；不僅要高度重視學(xué)校教育，也要高度重視家庭教育。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個不可缺少的重要支柱，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能接受二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的全面發(fā)展的人才，我們必須加強(qiáng)家庭教育，使學(xué)校、社會、家庭三大教育形成合力。多年來，我校一直把家庭教育工作放在一個重要位置上?，F(xiàn)將我校家庭教育工作匯報如下：”

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)完善

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長學(xué)校的建設(shè)管理.學(xué)校校長親自主管家長學(xué)校的相關(guān)工作并擔(dān)任家長學(xué)校校長；由校各年級主任組成“家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，落實家長學(xué)校的管理和培訓(xùn)；各班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員，各司其職，認(rèn)真授課，做好課后小結(jié)，注意搜集學(xué)員意見并及時向領(lǐng)導(dǎo)小組反映。學(xué)校定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對各年級學(xué)生心理特點(diǎn)，開展授課活動并及時聽取家長意見，不斷改進(jìn)工作。形成一整套科學(xué)的管理體系和管理班子，為家長學(xué)校的發(fā)展配備了良好的人員結(jié)構(gòu)。

二、家庭教育管理制度化。

家長學(xué)校工作，在很大程度上依賴于有效的管理制度的保證。我們先后制定了《家教工作制度》、《家長的責(zé)任與義務(wù)》、《學(xué)校對家庭教育的基本要求》，建立健全了家長學(xué)校計劃、總結(jié)制度，每學(xué)年初，我們制定家長學(xué)校工作計劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)；制定家長委員會例會制度，每學(xué)期至少二次，學(xué)校行政部門與家長委員會定期協(xié)商，接待家長來訪聽取意見；建立學(xué)生家校聯(lián)系卡制度，每學(xué)期至少聯(lián)系二次，定期按年級召開家長會，每學(xué)期不少于一次。家訪來訪每學(xué)期要求班主任做到人均一次，對困難生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，重點(diǎn)家訪，并在班主任實錄中留有記錄

三、家長學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化。要辦好家長學(xué)校必須有一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的家教老師。我校抽調(diào)各科教學(xué)骨干作為家教老師。每學(xué)年初，我們按時為一年級新生家長上好起始課，出勤率達(dá)９５％以上。家長學(xué)校的老師們聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，使參加學(xué)習(xí)的每一位家長受到了教育、學(xué)到家庭教育的方法，尤其是家長對家長的現(xiàn)身說發(fā)，介紹教育子女的生動經(jīng)驗特別感興趣。

在教學(xué)內(nèi)容上，我們安排的內(nèi)容既有共性，又有個性。共性的內(nèi)容是:加強(qiáng)德育工作的綱要、學(xué)生行為規(guī)范、家長行為規(guī)范、中學(xué)生家長教材等，重在增強(qiáng)家長為國教子的社會責(zé)任感。個性內(nèi)容則是：根據(jù)家長的迫切需要，重在解決實際問題，如組織家長學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、以及怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在此項活動中，我們發(fā)現(xiàn)很多好家長在家教上創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗。學(xué)校就請這些好家長來談他們教子育女的好方法和好經(jīng)驗，使每位家長學(xué)有榜樣追有目標(biāo)。如：家長在全校家長會上的發(fā)言，語言樸實，富于生活氣息，他們的言傳身教為孩子樹立了榜樣，他們現(xiàn)身說法，使家長們受到了感染和啟迪。

四、家長委員會作用充分發(fā)揮。

為了協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，我們建立了家長委員會，委員們來自各行各業(yè)、各個方面。家長委員會的建立，把學(xué)校和家庭、社會聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用。定期召開家長委員會會議，討論學(xué)校重大的決策。同時，我們讓家庭委員會參與學(xué)校的多項活動，如：開學(xué)初學(xué)校召開家長委員會會議，參與制定學(xué)校的工作計劃，學(xué)期末聽取學(xué)校的工作總結(jié)。在重大節(jié)日（如教師節(jié)）有家長委員會組織部分家長參加學(xué)?；顒?，讓家長全面了解學(xué)校、了解孩子，樹立正確的全面育人思想。實踐證明：家長只有了解學(xué)校、參與學(xué)校工作，才能關(guān)心支持學(xué)校、與學(xué)校教育同步。

幾年來，我校在家長學(xué)校方面做了一些工作，取得點(diǎn)成績，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們將不懈努力，為創(chuàng)示范學(xué)校、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才這個偉大目標(biāo)而努力奮斗。南莊鎮(zhèn)中心校 2010.5.5