第一篇：法律理論教學(xué)與實踐相結(jié)合研究

法律理論教學(xué)與實踐相結(jié)合研究

一直以來，我國法律教學(xué)過于傾向理論教學(xué)，忽略了實踐教學(xué)，造成法律教育和法律職業(yè)相脫節(jié)。應(yīng)該認(rèn)識到，法律理論教學(xué)與實踐密不可分，應(yīng)從教學(xué)形式、教學(xué)評價、師資力量等多方面加快改革步伐，以培養(yǎng)一批社會學(xué)要的法律人才。

一、當(dāng)前法律理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的現(xiàn)狀

（一）實踐教學(xué)重視度不足

目前法律教學(xué)中多以理論教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容多是法律基本原理概念等內(nèi)容，而教學(xué)過程則是教師機械地講、學(xué)生被動地接收，教學(xué)方法仍以灌輸為主，考核則采取期末一次性閉卷考試。另外，在法律教學(xué)中，缺乏基本的服務(wù)于實踐教學(xué)的法律職業(yè)道德、法律職業(yè)技能及法律方法論等課程。隨著新課程改革的不斷深入，應(yīng)更加注重以學(xué)生為主體，開展與實際需要相符的實踐式教學(xué)。

（二）實踐組織不合理

當(dāng)前法律理論教學(xué)中缺乏對實踐教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，造成實踐教學(xué)流于形式。例如在模擬法庭教學(xué)中，主要適用于具有一定法學(xué)實踐經(jīng)驗、法律知識儲備以及審判能力較高的高年級學(xué)生，如果學(xué)生從大一就開始參與模擬法庭，而他們?nèi)狈σ欢ǖ膶I(yè)知識與實踐經(jīng)驗，很難獲得良好效果；另外，有些模擬法庭的組織多按照事先排練的模式開展，只是表演形式，嚴(yán)重挫傷學(xué)生積極性。還有些畢業(yè)實習(xí)安排在大三下學(xué)期，而此時畢業(yè)生正面臨畢業(yè)論文和找工作的壓力，沒有更多的時間與精力，最后只是實習(xí)單位蓋章了事，畢業(yè)實習(xí)流于形式。

（三）實踐教學(xué)缺乏必要的評價與激勵體制

在法律理論教學(xué)中，對教學(xué)大綱及教學(xué)規(guī)劃有明確反映，對撰寫教案也提出明確要求，并通過一定激勵方式促進(jìn)教師不斷改革教學(xué)方法、完善教學(xué)方案等。而相關(guān)教育部門也以隨堂聽課、教學(xué)檢查、召開教師交流會、網(wǎng)絡(luò)測評等多種方式進(jìn)行教學(xué)評價和激勵機制。但是針對實踐教學(xué)來說，卻缺乏具體的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃要求，而由于實踐教學(xué)需要教師的親臨指導(dǎo)，這對教師提出了更高的素質(zhì)要求。教師應(yīng)花費更多的時間與精力投入到實踐教學(xué)中，但是學(xué)校并沒有將此納入教學(xué)評價與考核的范疇內(nèi)，更缺乏相應(yīng)激勵機制，所以很多教師缺乏實踐教學(xué)的動力。另外，對于學(xué)生來說，也缺乏參與實踐教學(xué)的積極性，再加上沒有強制的學(xué)分要求與獎懲機制，實踐教學(xué)質(zhì)量不高。

（四）實踐教學(xué)投入力度不足

當(dāng)前法律實踐教學(xué)的投入力度不足，主要體現(xiàn)在資金和人力兩方面。一般學(xué)校沒有設(shè)置專門的經(jīng)費投入實踐教學(xué)，如果需要校外調(diào)查、旁聽、咨詢或者參與法律援助活動，學(xué)生只能臨時報告校方批款，而更多時候需要學(xué)生單方面承擔(dān)費用，影響了學(xué)生的積極性與實踐興趣。另外，實踐教學(xué)對高水平、高素質(zhì)的教師提出了全新要求，他們既要具備扎實的法律理論功底，也應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生開展實踐教學(xué)。同時在實踐教學(xué)中，需要教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、全面性的指導(dǎo)與評價，這就要求加大師資的投入與培訓(xùn)力度，建立一支雙師型教學(xué)隊伍。

二、構(gòu)建法律實踐教學(xué)的幾點建議

（一）突出實踐教學(xué)的重要地位

由于傳統(tǒng)的法律教學(xué)中注重理論教學(xué)，因此已經(jīng)形成了一套完善的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)激勵和教學(xué)評價等教學(xué)體系，因此可參照理論教學(xué)體系模式，建立一套完整、獨立、平行的實踐教學(xué)體系。在實踐課程設(shè)置方面，應(yīng)整合現(xiàn)有的理論課程，并以實際需要增加實踐課程，既要保留過去直接服務(wù)于法律實踐的課程，如證據(jù)學(xué)、法律文書等，還應(yīng)加設(shè)如司法過程、法律職業(yè)技能等實用課程，并以必修與選修相結(jié)合的方式，實行強制學(xué)分制。同時圍繞這些實踐課程制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，結(jié)合當(dāng)前法制現(xiàn)狀，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，正面引導(dǎo)學(xué)生的社會責(zé)任感與職業(yè)道德感，實現(xiàn)良好的法治理想。

（二）完善法律診所教學(xué)模式

法律診所教學(xué)模式源于美國的賓夕法尼亞大學(xué)，上世紀(jì)60年代在美國興起，標(biāo)志著判例教學(xué)法的產(chǎn)生與發(fā)展。這種校外課堂形式，效仿了醫(yī)學(xué)院中利用診所培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)生的方式，而是在校內(nèi)以某種形式建立法律診所，通過這種實踐教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，參與到真實的辦案過程中。這樣，既可培養(yǎng)學(xué)生運用法律的實際能力，也可讓學(xué)生深入了解法律理論，減少知識教育和職業(yè)技能之間的差距。

從國外大學(xué)的法律教學(xué)實踐來看，法律診所的教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技巧與職業(yè)技能；二是為社會弱勢群體提供法律援助，幫助學(xué)生樹立正義感、責(zé)任感、職業(yè)榮譽感。因此，通過法律診所的建立，可讓學(xué)生接觸更多實際調(diào)解、訴訟案件，真正像律師一樣處理案件，同時提高學(xué)校的社會效益影響力，參與法律診所的學(xué)生既鞏固了理論知識，也學(xué)到了課堂以外的能力、技巧，更好地將抽象的法律條文應(yīng)用到具體案例中。

（三）由模擬法庭轉(zhuǎn)為實戰(zhàn)法庭

模擬法庭作為實踐教學(xué)的有效方法之一，最終目標(biāo)還是轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)法庭。主要注意以下三方面問題：

1．在模擬法庭準(zhǔn)備開庭之前，僅對外公開法律案件的基本情況以及參與者名單。而法庭中的陳述意見、辯護(hù)意見、法官主持及判決結(jié)果等都是未知。因此在開庭之前，學(xué)生應(yīng)尋求專業(yè)司法人員或者老師、同學(xué)的指導(dǎo)，并獨立分析案情，大量搜集材料，準(zhǔn)備論點證據(jù)，并分析對方可能指出的論點論據(jù)等，全面做好自身角色，爭取更好的實戰(zhàn)結(jié)果。因此，在模擬法庭中，學(xué)生應(yīng)明確自身定位和觀點，并隨著訴訟過程的深入，不斷應(yīng)對新情況、新問題。

2．應(yīng)確保模擬法庭的實戰(zhàn)效果。只有真正對抗，才能確保模擬法庭的實踐效果。為了避免同班學(xué)生之間相互熟悉，而每次模擬法庭缺乏新鮮感，因此模擬法庭應(yīng)盡量安排不同班級、不同年級的學(xué)生擔(dān)任不同角色，且每次開庭的案例有所區(qū)別。如果在同一班級或者同一年級開展模擬法庭，就應(yīng)該安排不同組、不同班級的同學(xué)分別承擔(dān)控方、辯方及審判職能，只有確保法庭對抗性，才能真正確保實戰(zhàn)效果。

3．提高模擬法庭的真實性，注重樹立莊重感、嚴(yán)肅感。在學(xué)校條件許可的情況下，還可在每次開庭時準(zhǔn)備審判器物，提高審判的真實性，讓學(xué)生更多感受法庭文化，為走上社會奠定基礎(chǔ)。

（四）開展有針對性的專業(yè)實習(xí)

專業(yè)實習(xí)主要由見習(xí)與畢業(yè)實習(xí)兩部分構(gòu)成，但是從實習(xí)內(nèi)容上來看，二者沒有任何區(qū)別，因此可將二者合并。針對當(dāng)前法律專業(yè)實習(xí)存在的各種問題，如實習(xí)流于形式化、缺乏有效的監(jiān)督管理、實習(xí)單位不重視、實習(xí)時間短等現(xiàn)象，應(yīng)不斷完善實習(xí)方式，有針對性地開展分階段實習(xí)，確保實習(xí)效果。首先，針對過去學(xué)生實習(xí)中自由懶散的現(xiàn)象，應(yīng)統(tǒng)一安排學(xué)生實習(xí)單位，進(jìn)行集中實習(xí)。對于要求自己解決實習(xí)單位的學(xué)生，或者可以保證實習(xí)和就業(yè)掛鉤的學(xué)生，應(yīng)提供必要的證明材料，并定期向指導(dǎo)教師匯報情況。其次，應(yīng)盡量靈活安排實習(xí)時間，如在大二暑假和大三上學(xué)期分別進(jìn)行，既能滿足學(xué)生的實習(xí)需求，也可減少實習(xí)單位的接收壓力。再次，加強校方與實習(xí)單位的溝通，一方面應(yīng)盡量安排實踐性較強的工作；另一方面則為學(xué)生提供良好的實習(xí)環(huán)境。如果在實習(xí)中，學(xué)生僅是以旁觀者的身份去看、去聽，或者僅協(xié)助法官、律師處理雜事，而沒有真正接觸案件的機會，就不能順利實現(xiàn)實踐目標(biāo)。最后，注重實習(xí)管理，在學(xué)生實習(xí)期間，應(yīng)定期匯報實習(xí)情況，教師也要積極與學(xué)生交流實習(xí)情況，必要情況可做好現(xiàn)場指導(dǎo)；另外，應(yīng)注重實習(xí)單位的多元化，綜合考慮公檢法等相關(guān)部門，還可考慮在相關(guān)企業(yè)、組織、社會團(tuán)體及金融機構(gòu)等建立實習(xí)基地，為社會輸入更多法律人才。

第二篇：理論與實踐相結(jié)合

理論與實踐相結(jié)合摘要：作為化學(xué)系的大學(xué)生，2012的暑假，為了聯(lián)系實際，將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)，我走進(jìn)企業(yè)，在浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行為期兩周的暑期社會實踐。

關(guān)鍵詞：富得利；地板；研發(fā)中心；涂料

引言

大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。實踐內(nèi)容

本著這樣的實踐目的，2012年7月我來到了浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行了為期兩周的暑期社會實踐。我實踐的地方是該公司的研發(fā)中心。在這里，我了解我們化學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

浙江富得利木業(yè)有限公司是中國起步最早、國際化經(jīng)營最為成熟的地板企業(yè)之一，創(chuàng)始于1994年，總部位于浙江紹興。企業(yè)專注于實木地板、三層實木地板、多層實木地板、強化地板、藝術(shù)拼花地板、實木樓梯等產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)與銷售，產(chǎn)品行銷全球。迄今為止，富得利已經(jīng)形成了集“采購、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)”五位一體的龐大產(chǎn)業(yè)鏈。在與中國地板行業(yè)一起發(fā)展壯大的歷程中，富得利積極助推中國地板行業(yè)發(fā)展，為振興民族工業(yè)品牌貢獻(xiàn)自己的力量。

剛到富得利公司，我跟著研發(fā)中心的一個學(xué)姐，參觀了整個廠區(qū)，對工廠的生產(chǎn)流程大概有了一個了解。我們先來到了擺放材料的倉庫，在這里我們看到了很多還沒有加工的木板，這些就是他們的原材料，是優(yōu)質(zhì)的木板。接著又看了成品倉庫，里面的成品給我們的感覺也是很不錯的，主要是那些成品都帶著淡淡的一種令人舒適的味道。在這些成品里有實木地板、實木復(fù)合地板、強化地板。其中實木復(fù)合地板跟我們化學(xué)有很多相關(guān)之處。之后，我們又來到了干燥房，在干燥房里我們看到了太克干燥儀器，這就讓我想到了我們化學(xué)中的烘干，他們的木板也需要干燥，為了品質(zhì)的提高，還有他們對于含水量的要求指標(biāo)，所以就有了干燥這一個環(huán)節(jié)。我們又去了加工車間，復(fù)合車間，雖然這些車間里的東西對我們都來說不熟悉，但是讓我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)地板加工流程的知識，也體會到了其中與化學(xué)的關(guān)系。

在之后的一個多星期里，我就在研發(fā)中心跟著學(xué)姐做合成乳液的改性。在一次又一次的實驗，我慢慢明白了在實驗室與在企業(yè)、工廠做實驗的區(qū)別。由學(xué)校的實驗室轉(zhuǎn)移到工廠研發(fā)中心的實驗室，真是感覺截然不同。在實驗室里進(jìn)行合成反應(yīng)，有些化學(xué)反應(yīng)由實驗室儀器進(jìn)行反應(yīng)是可行的，但是把它放大幾十倍、甚至幾百倍的時候就要考慮別的因素了，例如吸熱與散熱。由于實驗室儀器很小，反應(yīng)的量也不是很多，反應(yīng)產(chǎn)生的熱量可以忽略不計，但是實際生產(chǎn)中反應(yīng)的量很大，所以反應(yīng)過程的熱量就成了一個重要的因素。而在研發(fā)中心進(jìn)行的乳液合成就是大劑量的。要找出與實驗室小劑量做出來的產(chǎn)品具有相同的理化性質(zhì)，用研發(fā)中心中試裝置進(jìn)行反應(yīng)的工藝還在不斷摸索，不斷改進(jìn)。

除了在研發(fā)中心幫著學(xué)姐進(jìn)行乳液合成，我還跟著幾個學(xué)長下到車間，看看真正用于生產(chǎn)的大型機器。通過兩周的社會實踐，我?guī)椭鴮W(xué)姐在乳液合成上作出了一點成績，還對地板加工的流程也有了一些了解。對于地板的加工有很多個工藝，具體是：第一步：原木選材分割；第二步：原木旋切干燥；第三步：實木芯板分選；第四步：芯板涂膠排板；第五步：芯板熱壓膠合；第六步：基材定厚砂光；第七步：基材分選養(yǎng)生；第八步：實木面皮挑選；第九步：地板板坯成型；第十步：地板板坯養(yǎng)生；第十一步：地板切割開槽?？此坪唵蔚牡匕澹圃爝^程中卻包含了那么多的工序。

在了解地板加工工藝的同時，我發(fā)現(xiàn)在這些工藝中看似跟化學(xué)沒什么多大的聯(lián)系，仔細(xì)想想，其中有很多地方還是用到化學(xué)知識的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化學(xué)的知識，如果水分多或少都會影響成品的質(zhì)量，所以這個一定要控制好干燥程度。在涂膠排板上，要用什么的涂料才能使復(fù)合板的效果最好，這也是需要我們化學(xué)知識的。對于復(fù)合板使用什么樣的涂膠將嚴(yán)重影響到其成品的性能以及品質(zhì)。最好是配制一種屬于自己的涂膠，這就能使自身與別的企業(yè)存在一定的競爭性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就優(yōu)于別人，這樣就不至于被別人趕超。

在暑期實踐的尾聲階段，我還去參觀了展覽廳，對富得利公司的產(chǎn)品有初步印象。在展覽廳里陳列的都是用富得利公司制造地板。各式各樣的實木、橡木、復(fù)合地板，不管是紋理、色澤還是光滑程度都是上品。而有些拼花的圖案更是令人眼花繚亂。用手觸摸在這些成品上，感覺很好。而我最感興趣的是，涂在這些木地板上的涂料就是我們化學(xué)研究的成果。沒有表面涂層的保護(hù)，再好的木材也經(jīng)不起時間的侵蝕，這也算是我們化學(xué)的偉大功勞。

實踐體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過這次暑期實踐，我發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校所學(xué)的知識，即理論知識，與社會所需要的實踐知識技能相差甚遠(yuǎn)。這次暑期實踐大大的擴展了我的知識面，也讓我認(rèn)識到我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，不僅僅是書本上的知識，在實踐中我所看到的，想到的，認(rèn)識到的，只要是學(xué)習(xí)價值的，都要去認(rèn)真去學(xué)習(xí)并掌握。而此次暑期實踐最大的收獲莫過于真正腳踏實地進(jìn)入到工廠生產(chǎn)中了解生

產(chǎn)過程，認(rèn)識工廠，了解設(shè)備；對生產(chǎn)設(shè)備有了由感性到理性的認(rèn)知，有種實實在在的深刻印象；對工廠或企業(yè)的各個車間之間的聯(lián)系，資源配置，生產(chǎn)流水線，以及企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用有更為全面的理解。一年之后，我就要進(jìn)入工作崗位，這就更需要我認(rèn)真去對待這次暑期實踐中學(xué)到的東西。

第三篇：教學(xué)反思,理論與實踐的相結(jié)合

教學(xué)反思，理論與實踐的相結(jié)合一、提高意識，更新教學(xué)觀念，強化落實物理新課程的三維目標(biāo)新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實踐者以及課程與教學(xué)的研究者。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是這次教改的一大任務(wù)?！案淖儗W(xué)習(xí)方式”的核心是讓學(xué)生不做被動的“受教育者”而是做一個主動的“探索者”。這里說的探索當(dāng)然包括常說的科學(xué)探究，但不限于此，學(xué)生的活動也不限于實驗活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該主動地動腦、動手，發(fā)生疑問、進(jìn)行思考、動手操作，相互討論，等等。因此，物理教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解物理概念和規(guī)律本身，還應(yīng)讓學(xué)生體會探索這些概念和規(guī)律的物理思想和方法，這就要求我們教師要改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗。教師只有理解我國高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)確立的三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）是相互平等、相互諧調(diào)的關(guān)系，才能適應(yīng)新課程之下的物理教育，他的物理課堂效率才有現(xiàn)實意義。

二、更新教學(xué)方式，建構(gòu)以探究教學(xué)為主的教學(xué)理念

物理是一門基礎(chǔ)的實驗科學(xué)，物理學(xué)的許多思想、方法都是科學(xué)式的。高中物理新課程之所以提倡探究教學(xué)，是因為探究教學(xué)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，滿足時代所需素質(zhì)人才的需要。經(jīng)過課堂探究模式，讓學(xué)生的無知意識得到喚醒、學(xué)生的思維得到成長發(fā)展、學(xué)生的素質(zhì)、能力得到提升。德國教育家第斯多惠說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激烈、喚醒、鼓舞。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主

體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)情的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)物理情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生的興趣由弱到強的發(fā)展，貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這個環(huán)節(jié)上，合理運用多種教學(xué)方式可收到顯著效果。

三、做好師生互動，完善情感交流，強化信息反饋

任何學(xué)科的教學(xué)，要想創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，都離不開好的課堂環(huán)境，對于內(nèi)容比較抽象、枯燥的物理課來說，創(chuàng)設(shè)一個生動形象的教學(xué)情境尤顯重要。課堂情境的創(chuàng)設(shè)者是教師，一堂課上得好與壞，這跟教師所采取的教學(xué)步驟、方法以及創(chuàng)設(shè)的課堂情境有很大的聯(lián)系。我們的課堂要讓學(xué)生的心情激蕩，使他們感到物理學(xué)知識神圣，有魅力和詩意，才能在愉快的氛圍和環(huán)境中，迸發(fā)激情，形成積極向上的學(xué)習(xí)意愿。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段和方法多種多樣，往往要因人而異，因課而異。要使一堂課上得有效率，教師的態(tài)度、情感至關(guān)重要。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果教師在教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感，那么就可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。首先，教師必須有一個良好的情緒狀態(tài)。課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是快樂的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)入課堂教學(xué)時，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己快樂情緒來影響和引

發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會使學(xué)生思維活躍，更有效地接受信息的輸入。

第四篇：法學(xué)教育與法律實踐相結(jié)合

法學(xué)教育與法律實踐相結(jié)合

法學(xué)教育離不開法律實踐，不能只是單一地在課堂講授教材理論知識。推行實踐性教學(xué)是一種法

學(xué)理論與實踐結(jié)合的較好的教學(xué)模式，建立應(yīng)用型

法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，是法學(xué)教育改革的一

種嘗試。單向的灌輸式教學(xué)，無法傳授學(xué)生必要的法律實踐經(jīng)驗和技巧，因此，有必要改革現(xiàn)行法學(xué)

教學(xué)模式，加強實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的法律實踐能

力。在學(xué)生課外開展一系列的法律實踐活動，組織

和聘請法律界具有豐富司法實務(wù)經(jīng)驗的人士走進(jìn)課

堂，讓學(xué)生收獲更多的司法實踐經(jīng)驗，應(yīng)是較好的教

學(xué)模式，它會給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗和司法實

踐知識的收獲。

向

一、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)是法學(xué)教育的改革方

縱觀各高校的法學(xué)教育，普遍的模式是注重課

堂單向灌輸式的教學(xué)，教與學(xué)相脫節(jié)，教學(xué)的側(cè)重點

在于書本知識的傳授，較少關(guān)注學(xué)生實際能力的培

養(yǎng)，也沒有重視學(xué)生法律實踐經(jīng)驗的交流和培養(yǎng)。

總而言之，目前的法學(xué)教育仍屬于低層次的教育，教 學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，教學(xué)水平不高，沒有較

好地將法學(xué)理論與法律實踐相結(jié)合。

法律的價值在于實踐，缺少實踐環(huán)節(jié)的法學(xué)教

育，難以培養(yǎng)出合格的法律人才。當(dāng)前不少高校法

學(xué)院開始注重實踐性教學(xué)，在開設(shè)14門核心課程之

外，還開設(shè)了不少實務(wù)性的課程，如律師實務(wù)、模擬

法庭、法律診所及各種案例教學(xué)課程等。同時在課

堂教學(xué)過程中，要求教師更多地注重案例的分析與

講授，借此培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)知識。

但由于目前高校法學(xué)院師資水平還難以支撐實 踐性教學(xué)，絕大多數(shù)法學(xué)教師理論有余而實踐不足，多是高校一畢業(yè)又走進(jìn)高校從事法學(xué)教學(xué)，不具備

司法實務(wù)經(jīng)驗，而且也缺乏一定的社會實踐經(jīng)驗。

法學(xué)是實踐性較強的學(xué)科，法學(xué)教學(xué)需要司法實踐

經(jīng)驗豐富的教師，缺少這一條件，實踐性教學(xué)的郊果

將大打折扣。沒有法律實踐經(jīng)驗的教師，在進(jìn)行案

例教學(xué)時，只有從書本上或者網(wǎng)上尋找案例來講授，因為沒有經(jīng)歷過辦案程序，對辦案的環(huán)節(jié)無法認(rèn)知，分析案例枯燥無味，多數(shù)情況下像是“念”案例，缺少

吸引力，學(xué)生也不愿昕，感覺不如自己去看。所以，實踐性教學(xué)要求教師有一定的司法實踐經(jīng)驗和社會

閱歷，有學(xué)者呼吁，“要建立必要的人事機制，以使法 學(xué)教師具備豐富的實踐經(jīng)驗和從事實際法律事務(wù)的能力”[”，但目前要使這一做法得以實現(xiàn)，使大多法

學(xué)教師具備這一條件，在體制上存在一定困難。

同時，當(dāng)前高校重科研輕教學(xué)的模式，使多數(shù)教

師不肯花時間和精力在教學(xué)上，“寧可垃圾文章滿天

下，也不愿桃李滿天下”。在教學(xué)上多是應(yīng)付性對

待，法學(xué)教育所倡導(dǎo)的實踐性教學(xué)，更多停留在形式

上。要提高法學(xué)教育特別是實踐性教學(xué)的成效，就

需要對現(xiàn)行法學(xué)教育進(jìn)行相應(yīng)的改革，加強法學(xué)院

與司法實務(wù)界的合作與交流，重視實踐性教學(xué)，重視

學(xué)生的法律實踐能力的培養(yǎng)，如使一些優(yōu)秀法律實

務(wù)人士走近學(xué)生，走進(jìn)課堂，在學(xué)生課外開展一系列

法律實踐活動，重視應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的改

革和創(chuàng)新。

二、法學(xué)教育與法律實踐相結(jié)合的意義

法學(xué)教育與法律實踐相結(jié)合，是指在傳授法學(xué)

基礎(chǔ)知識的過程中，重視學(xué)生法律實踐知識和能力的培養(yǎng)。組織司法實務(wù)界人士走進(jìn)課堂，參與學(xué)生相

應(yīng)的法律實踐交流活動，使學(xué)生能夠?qū)W到各種法學(xué)理

論以外的司法實務(wù)知識、能力和技巧，使學(xué)生被動式

接受理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)法律和運用法律。重視

法科學(xué)生的法律實踐，重視應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)，使 法學(xué)理論教育與法律實踐緊密結(jié)合，具有以下作用。

1．有利于促進(jìn)實踐性教學(xué)

單一的課堂教學(xué)，以教師的講授為主，學(xué)生被動

地接受知識，難以形成師生之間的互動，很難提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，容易導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。尤其是法學(xué)，理論深奧難懂，法條多如牛毛。有限的教材內(nèi)容，學(xué)

生多能通過自己的閱讀理解。作為學(xué)生而言，不愿

意單向被動地接受書本知識，他們更愿意主動式的學(xué)習(xí)，更愿意接受司法實踐經(jīng)驗和技能的知識內(nèi)容。

在課堂教學(xué)之外，有必要舉行和開展審判觀摩、辯論

技巧、模擬法庭、法律診所、司法交流、法律咨詢和案

例討論等實踐性法律教學(xué)活動。

通過組織校外法律界人士開展相關(guān)法律實踐活

動，讓他們接近學(xué)生，開展系列講座，把自己的司法

實務(wù)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，在一定程度上可以彌補課堂

理論教學(xué)的不足，增加學(xué)生必要的法律實踐經(jīng)驗知

識。例如，經(jīng)常邀請公、檢、法相關(guān)專家及律師、企業(yè)

法律顧問為學(xué)生開展相應(yīng)法律實踐活動，加強教師

與法律實務(wù)人員的聯(lián)系，提供機會讓學(xué)生與法律實

務(wù)工作者的交流。同時，教師也因常與法律實務(wù)人

員交流，可以彌補自身法律實務(wù)知識的不足，提升教

學(xué)質(zhì)量。所以，現(xiàn)代法學(xué)教育，應(yīng)有相應(yīng)機制，重視 和71=展法律實踐交流活動，從而使實踐性教學(xué)落到

實處。2．有利于提高法科學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣

興趣對學(xué)習(xí)好法律很重要。法學(xué)理論，多是枯

燥無味，如果-LI：初學(xué)者一YF始就接受滿堂灌的教學(xué) 模式，被動接受深奧的法學(xué)理論知識，多數(shù)學(xué)生難以 適應(yīng)。如果創(chuàng)造條件和機會，組織學(xué)生開展相應(yīng)的 法律實踐活動，使學(xué)生能與更多的法律實務(wù)人員交 流，有機會學(xué)習(xí)優(yōu)秀法律工作者的成功辦案經(jīng)驗，能 較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣。成功的法律人 士，是法科學(xué)生的一面鏡子，他們的學(xué)習(xí)方法和實務(wù) 經(jīng)驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作產(chǎn)生積極的影響。課堂教學(xué)之外，加強學(xué)生與外界的交流，重視學(xué)生開 展相應(yīng)法律實踐活動，無疑會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的 興趣，增加學(xué)好法律的動力。這需要研究加強法學(xué) 教育理論與司法實踐相結(jié)合的途徑，充分認(rèn)識到法 律實踐交流的重要性。

法科學(xué)生的實踐能力，是指法科學(xué)生運用法律 知識針對案件事實進(jìn)行法律分析，適用法律條文，提 出司法建議或參與法律訴訟的能力。一般包括邏輯 思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力

和隨機應(yīng)變能力等l2]。這些能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中難以實現(xiàn)，必須在法律實踐中得以鍛煉和提高。學(xué)習(xí)法律重在實踐，沒有法律實踐教學(xué)等相關(guān)環(huán)節(jié)，難以培養(yǎng)出合格的法律人才。組織和開展相應(yīng)的法

律實踐交流活動，能碰撞出學(xué)生思考與探索的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生思辨能力和交

際口才能力的提高。實踐經(jīng)驗是搞好法學(xué)教學(xué)的有

力保障，實踐經(jīng)驗的作用體現(xiàn)在“對書本知識的理解

更加透徹，能抓住重點，把課堂上講授的重點與實踐

中的重點統(tǒng)一起來，使書本知識具體化”[a]。而法律

實踐，可以給學(xué)生體驗運用法律的機會。因此，組織

類似司法交流、法律咨詢、模擬簽訂合同、模擬法庭

和法庭旁聽等法律實踐活動，很有必要。

3．有助于加強師生之間的聯(lián)系

通過組織系列法律實踐交流活動，學(xué)生參與法

律實踐活動，可以進(jìn)一步加強師生之間的聯(lián)系，老師

可以較好地認(rèn)識學(xué)生，學(xué)生可以更深入地了解老師，這不僅可以增進(jìn)師生的交流，也有利于促進(jìn)教與學(xué)的效果。教師在課堂之外常與學(xué)生進(jìn)行交流，指點

學(xué)生，其效果往往勝過講好幾節(jié)課。時下，不少教師

一

下課就離開教室，遠(yuǎn)離學(xué)生，只“授業(yè)”而不“傳道

解惑”，偏離了教育的目的。而通過開展一系列法律

實踐交流活動，教師與學(xué)生之間的交流會增多，使教 師真正發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，這對學(xué)生而

言，無疑是個與教師充分交流的大好機會。

4．有利于提高學(xué)生就業(yè)競爭力學(xué)生就業(yè)大多要經(jīng)過面試關(guān)。面試能展現(xiàn)一個

人的精神面貌和綜合素質(zhì)，口才交際和應(yīng)變能力較

好的學(xué)生，更受用人單位的歡迎。經(jīng)常組織學(xué)生參

加法律實踐交流活動，可以使得他們這一能力能有

較大的提高。由于高校擴招，導(dǎo)致法科學(xué)生數(shù)量激

增，就業(yè)難度加大，近幾年法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率很低，一

度排名靠后。因此，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、口才

交際能力及分析處理法律問題的能力，顯得更為重

要。而實行實踐性教學(xué)，加強學(xué)生和外界的法律交

流與聯(lián)系，組織開展法律實踐交流活動，使學(xué)生獲得

一

定法律實踐經(jīng)驗和技巧，提高學(xué)生Ys"析案件的能

力，拓展學(xué)生社會關(guān)系面，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競爭

力，無疑有較大的幫助。就業(yè)的競爭能力提高了，會

給學(xué)生帶來新的就業(yè)機會。

三、廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)的法律實踐經(jīng)驗

不少高校法學(xué)教育較少重視法律實踐，忽視學(xué) 生與#1-界的交流，忽視學(xué)生法律實踐知識的培養(yǎng)。

近年來，廣西師范大學(xué)法學(xué)院比較重視法學(xué)教育與

法律實踐相結(jié)合，積極開展學(xué)生法律實踐交流活動，從2008年以來，建立法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)，開

設(shè)司法實務(wù)專題課程，開展系列法律實踐活動。這

些活動獲得了學(xué)生的喜愛，贏得了社會的認(rèn)可，這一經(jīng)驗值得推廣?；顒觾?nèi)容主要是體現(xiàn)在課堂教學(xué)之

外，為了使學(xué)生學(xué)到更多的法律實踐知識與經(jīng)驗，組

織法官、律師開展法律實踐工作經(jīng)驗談系列講座、到

沿海發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所進(jìn)行法律實踐交流，聘請

律師參加學(xué)生組織的法律咨詢，等等。

1．組織律師開展法律實踐經(jīng)驗系列講座，并與

學(xué)生互動交流

2008年以來，法學(xué)院通過桂林市律協(xié)，先后組

織了數(shù)10位優(yōu)秀律師多次給學(xué)生講授法律實踐知

識和辦案經(jīng)驗，取得一定成效。

2008年5月，邀請桂林市勞動法專業(yè)律師為學(xué)

生講授新《勞動合同法》，講述律師多年承辦有關(guān)疑

難勞動案件的辦案經(jīng)驗和技巧；2008年12月，組織

10名律師、法官開展了《桂林律師金狀之講，法律服

務(wù)進(jìn)校園》，律師、法官把自己學(xué)習(xí)法律的方法和從

事法律工作的有益經(jīng)驗、體會傳授給學(xué)生，并進(jìn)行互 動交流；2009年12月，組織了4位優(yōu)秀律師專題開

展了《律師就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、執(zhí)業(yè)經(jīng)驗交流會》，與此同時

進(jìn)行的還有6位律師在模擬法庭通過一問一答的形

式，給應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生講述律師辦案的經(jīng)驗技巧；

2O10年4～5月，組織了多名律師，其中部分律師在廣州執(zhí)業(yè)，多年從事企業(yè)法律顧問工作，他們共同為

大

二、大三400多名學(xué)生講述了《法學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

談及如何在企業(yè)擔(dān)任法律顧問》經(jīng)驗體會。

以上活動主要是通過組織部分優(yōu)秀律師、法官

開展法律實踐工作經(jīng)驗系列講座，開展相應(yīng)法律實

踐活動，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生近距離地接觸律

師、法官，學(xué)習(xí)他們司法實務(wù)經(jīng)驗。這類活動在學(xué)生

中引起較大反響，不僅目睹了律師和法官的風(fēng)采，分

享了律師、法官辦案的經(jīng)驗和智慧，而且激發(fā)了學(xué)生

學(xué)好法律的積極性。

2．邀請律師參與學(xué)生組織的法律實踐活動

從2009年開始，創(chuàng)新實驗區(qū)有意識地邀請律師

參與學(xué)生組織的法律實踐活動，成效明顯。如開展

模擬法庭，邀請l～3名律師參與，對學(xué)生的活動進(jìn)

行指導(dǎo)和點評。律師從不同的角度分析案情，找到

突破點，對如何把握辯護(hù)技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，給了學(xué)生

新的收獲。同時，邀請律師參與學(xué)生組織的法律服 務(wù)活動，如送法下鄉(xiāng)、開展法律咨詢等，有律師的參

與，其效果大不一樣。如2009年6月，我院開展“送

法下鄉(xiāng)”到資源縣開展法律咨詢活動，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民咨詢

了不少法律問題，由于學(xué)生們知識經(jīng)驗的局限，難以

回答部分復(fù)雜的案件，而有律師在身邊的指導(dǎo)以及

律師精彩的答疑如同給現(xiàn)場的學(xué)／-4=上了一堂案例

課。

在邀請律師來學(xué)校開展相關(guān)法律實踐活動同

時，為進(jìn)一步加強學(xué)生與律師們的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的社會關(guān)系和提高學(xué)生的社交能力，有意識地組織律

師和學(xué)生舉行相應(yīng)的聯(lián)系交流活動。2009年5月，組織了2O名律師等司法實務(wù)工作者在七星公園與

法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)的學(xué)生舉行聯(lián)誼互動交流

活動，不僅促進(jìn)了學(xué)生與律師之間的友誼，也提高了

學(xué)生的活動能力。

3．主動與發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所合作交流

20O9年l1月，組織了26名師生前往廣州律師

事務(wù)所、法院和重點大學(xué)法學(xué)院聯(lián)系交流。先后與

廣東厚誠律師事務(wù)所、廣州中級人民法院、暨南大學(xué)

和中山大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行了交流，聆聽了律師、法官的奮斗經(jīng)歷及辦案經(jīng)驗技巧。這次活動不僅增長了學(xué)

生們的見識，拓寬了視野，獲得了不少法律實踐經(jīng) 驗，而且提高了他們從事法律職業(yè)的信心?；顒幼?/p>

后，學(xué)院與廣東厚誠律師事務(wù)所簽訂了《合作框架協(xié)

議》，為學(xué)生創(chuàng)造了前往發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所法律實

踐的機會，也使經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的律師能來到內(nèi)地高

校開展法律實踐教學(xué)活動提供了契機。

以上系列活動是在廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)

創(chuàng)新實驗區(qū)倡導(dǎo)組織下開展的，活動的效果明顯，廣

泛受到了學(xué)生的歡迎和同行的認(rèn)可，大大地提高法

科學(xué)生學(xué)習(xí)和運用法律的興趣，也提升了學(xué)生從事

法律職業(yè)的信心。有機地將法學(xué)課堂教學(xué)與課外實

踐活動結(jié)合，在學(xué)習(xí)法學(xué)理論過程中，收獲更多的法

律實踐知識和經(jīng)驗，因此，經(jīng)常開展一些與公檢法及

律師的法律實踐交流活動，甚至引入優(yōu)秀法律實務(wù)

工作者開展實踐性教學(xué)，顯得很有必要。我國法學(xué)教育仍然處于一種摸索和開創(chuàng)的階

段。無論是在法學(xué)教育的指導(dǎo)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)

設(shè)置等宏觀方面，還是從教學(xué)模式、方法、內(nèi)容和課

程設(shè)置等微觀方面，都存在很多問題，還沒有形成系

統(tǒng)的成熟經(jīng)驗和模式。沒有經(jīng)過法律實踐是無法真

正學(xué)好法律的，但是傳統(tǒng)的法學(xué)教育在很大程度上

忽略了這一實踐過程，輕視實踐中的實際技能 2。

法學(xué)實質(zhì)表現(xiàn)為前人經(jīng)驗的總結(jié)，法學(xué)教育，不只在 于使學(xué)生認(rèn)知和理解其深奧復(fù)雜的法學(xué)理論體系，更重要讓學(xué)生學(xué)到實際解決現(xiàn)實生活中法律問題的方法。正如美國偉大的大法官霍姆斯所說的，“法律的生命不是邏輯，而是經(jīng)驗”。而我國法學(xué)教育實踐

往往偏重知識傳遞和學(xué)術(shù)研究的方面，忽略或拋棄

了職業(yè)思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的方面。這種狀況顯然

有悖于法學(xué)教育的宗旨[5]。因此，在重視傳統(tǒng)的理

論性的教學(xué)和案例教學(xué)過程中，需要引進(jìn)實踐性法

學(xué)教學(xué)模式，重視學(xué)生的法律實踐活動，使法科學(xué)生

學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)法律，從實踐經(jīng)驗中認(rèn)知法律，變

被動接受知識為主動探究法的方法和運用法律。

法學(xué)教育離不開法律實踐，沒有經(jīng)過法律實踐

是無法真正學(xué)好法律的，而讓學(xué)生有條件有機會接

觸更多的司法實務(wù)界人士，加強與外界的交流與聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀法律實踐經(jīng)驗，開展一系列法律

實踐活動，有助于提高法學(xué)教育的成效。近年來，部 分高校法學(xué)教育也開始重視法科學(xué)生的實踐性教學(xué) 和開展法律實踐活動，但由于缺少具備豐富法律實 踐經(jīng)驗的教師，法學(xué)院與司法實務(wù)界的聯(lián)系交流不 足，相關(guān)法律實踐活動仍處于自發(fā)狀態(tài)，如何使法學(xué) 教育與法律實踐緊密結(jié)合，改革法學(xué)教育的現(xiàn)狀，還 需要繼續(xù)探索。因此制定相關(guān)制度，建立法律實踐 的長效機制，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，加強法學(xué) 院與司法實務(wù)界及同行之間的聯(lián)系交流，聘請優(yōu)秀 法律工作者為兼職教師，提高教師組織和開展法律 實踐教學(xué)活動的積極性，對改革和完善法律實踐性 教學(xué)顯得很有必要。

法學(xué)教育改革的道路漫長，強調(diào)與法律實踐相 結(jié)合，重視學(xué)生實踐能力的鍛煉，注重法科學(xué)生綜合 素質(zhì)和實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)法律 和運用法律，是法學(xué)教育的改革方向，也是應(yīng)用型法 學(xué)教育所必需的。

第五篇：理論與實踐相結(jié)合的橋梁

尚學(xué)堂—理論與實踐相結(jié)合的橋梁

在現(xiàn)在這個科技飛速發(fā)展的時代，計算機已經(jīng)悄然走進(jìn)我們的生活，并且占據(jù)了不可動搖與替代的地位，無論是在工作還是生活，學(xué)習(xí)還是娛樂中，當(dāng)我們意識到的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)離不開它。在我以往的4年工作中無時不刻都在使用計算機。計算機與我們的生活與工作聯(lián)系的如此緊密。

在尚學(xué)堂培訓(xùn)的短短四個多月。雖說時間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對一些理論知識的理解，不僅使我在理論上對Java有了全新的認(rèn)識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我知道了什么叫團(tuán)隊,怎樣和團(tuán)隊分工合作;同時我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點。這也是第一次讓我親身感受到理論與實際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次實訓(xùn)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也是受益菲淺的，在尚學(xué)堂培訓(xùn)短短的四個多月中相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石；這對于我，乃至我以后人生的影響無疑是極其深遠(yuǎn)的。

這次陪訓(xùn)同學(xué)們表現(xiàn)不錯，在合作開發(fā)項目中，每個人都積極參與。陪訓(xùn)是學(xué)習(xí)Java的重要而且是最快捷環(huán)節(jié)，有利于我們鞏固專業(yè)知識、掌握工作技能，提高就業(yè)籌碼。

我把本次四個月的實訓(xùn)看作是 “理論與實踐相結(jié)合的橋梁”。通過實訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對java有了更深一步的認(rèn)識，也清楚目前自己的不足。正所謂“百聞不如一見”，經(jīng)過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“投身實踐”的必要性。

在這次實訓(xùn)中我得到了許多收獲，我第一次體會到Java工程師的工作是什么樣子的，也發(fā)現(xiàn)了很多不曾注意到的細(xì)節(jié)，在實訓(xùn)的演示過程中，我對作為一名Java工程師注意的事項應(yīng)該從小事做起、從基本做起。把職業(yè)能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)有機的結(jié)合起來。相信這對我接下來學(xué)習(xí)專業(yè)知識會起到很有效的幫助，在接下來的幾個月里，我會以作為一名職業(yè)人的身份在這幾個方面要求自己，嚴(yán)格自我，向Java工程師靠近。

而經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我明白如果是一個完整項目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊來分工合作，否則，即費力又費時還做不好這個項目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學(xué)、同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。陪訓(xùn)結(jié)束了感覺雖然辛苦，但很充實。我想這就是Java工程師的工作。我也體會到Java工程師成功地完成一個任務(wù)的那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的。

總之，這次陪訓(xùn)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會。