第一篇：《同樣的權(quán)利__同樣的愛護》教案

《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》教案

平林中學(xué)

別兆梅

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.幫助學(xué)生認(rèn)識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時負(fù)有不得損害他人的生命健康權(quán)的義務(wù)。

2.通過教學(xué)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭，增強法律意識，提高學(xué)法用法的能力。

3.通過教學(xué)和活動，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，體會這不僅是一項權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責(zé)任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺地尊重他人生命與健康的權(quán)利，關(guān)愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責(zé)任感和道德感。

二、教學(xué)重難點

重點：正確、積極地行使生命健康權(quán)。難點：關(guān)愛他人的生命和健康

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件，搜集與課件相關(guān)的素材

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 動畫欣賞：健康歌

(要求邊聽邊唱,教師在激情中導(dǎo)入新課。)環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)展示問題,學(xué)生帶著問題看教材

1、如何正確行使生命健康權(quán)？

2、我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？

3、如何理解正當(dāng)防衛(wèi)？

4、輕生或自殘行為有什么危害?

5、如何做到關(guān)愛他人的生命健康權(quán)？

環(huán)節(jié)三：新知探究

1、先在舒緩的音樂聲展示兩幅圖片,提問:圖片中的這些人在通過哪些方式

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行使生命健康權(quán)?學(xué)生回答出兩種方式后再次設(shè)問:當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到他人非法侵害時,又應(yīng)該怎樣行使?(并補充正當(dāng)防衛(wèi)的知識)，進而引入行使生命健康權(quán)的主要方式(P28):

1.積極鍛煉身體，提高健康水平；

2.在患病時及時醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強體質(zhì)；

3.當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護.學(xué)生在了解到這幾種方式的基礎(chǔ)上再一次提問:在我們身邊還有哪些珍愛生命健康權(quán)的表現(xiàn)？通過展示圖片讓學(xué)生了解.2、七嘴八舌：分析下列行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？

(1)張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。(合法，是正當(dāng)防衛(wèi)。)

(2)小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。(放棄生命健康權(quán)利的行為，患病不及時醫(yī)治。)

(3)小林騎自行車上學(xué)時，闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的汽車相撞。(違反交通法規(guī)，也是放棄生命健康權(quán)的行為。)

3、在我們青少年當(dāng)中，還有許多不珍愛生命健康權(quán)的不良現(xiàn)象。播放視頻：珍愛生命 健康青春。思考：（1）看了這個短片，你想對這些青少年說些什么?（2）輕生或自殘行為有什么危害?

環(huán)節(jié)四：心靈感悟 視頻欣賞：復(fù)旦大學(xué)投毒案

思考：

1、黃洋的什么權(quán)利受到了侵犯？

2、是什么導(dǎo)致林森浩走上極端之路? 教師總結(jié)：要關(guān)愛他人的生命健康，并告誡同學(xué)們要增強法律意識.(補充我國正在推進依法治國,展示圖片)并進一步設(shè)問:我們身邊還有哪些關(guān)愛他人生命健康權(quán)的事例?(展示圖片)環(huán)節(jié)五：行為提升 情景劇表演,面對落水同學(xué),四名同學(xué)的三種不同表現(xiàn).討論:

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1.請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)。2.如果你遇到類似情況怎么辦？

答:王明同學(xué)的行為．應(yīng)受法津保護和道德褒獎,但不宜提倡。法律不提倡未成年人實施見義勇為的行為。

徐文的行為不違法,但應(yīng)受道德的譴責(zé).鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。既保全了自己，又機智地?fù)尵攘怂恕?/p>

模擬情景:你感到地震時你會怎么做?當(dāng)你發(fā)現(xiàn)還有同學(xué)在教室時,你又會怎么做?假如你被困在教室不能撤離時,你會怎么辦?(通過超鏈接補充相關(guān)圖片)溫馨小提示:遇到各種危急的情況，要做好自我保護，幫助或救助他人時，要見義智為。

環(huán)節(jié)六：學(xué)有所獲 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

環(huán)節(jié)七：當(dāng)堂達標(biāo) 1、2014年5月2日早上,南京溧水一名13歲男孩疑因作業(yè)未完成,上吊自殺。當(dāng)日中午11點多,南京燕子磯一名初三男生也跳樓身亡,原因也是作業(yè)沒完成。上述兩名男生自殺的行為()①是不珍愛自己生命健康的表現(xiàn) ②會給親屬朋友帶來無盡的哀傷 ③會引發(fā)老者無人贍養(yǎng) ④可以輕松地擺脫困難、挫折、失意

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2、2014年5月4日,在南昌新建縣工業(yè)一路,一輛銀色小轎車將一位中年婦女撞倒。由于肇事車輛沒有立即停車,被撞行人被卷入車底。14名消防官兵和熱心市民黃新生拼命地用力向上抬車,受傷者被從車底成功救出。14名消防官兵和熱心市民黃新生抬車救人的行為()A.是為了讓在大家的共同努力下,世人永遠(yuǎn)記住他們 B.是尊重、關(guān)愛他人生命健康的表現(xiàn) C.是對自己生命的不關(guān)愛 D.是積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)

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3、據(jù)報載，山西洪洞縣黑磚窯驚現(xiàn)未成年“包身工”，他們被迫做苦工，磚車?yán)粍訒r，監(jiān)工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我國法律明令禁止的行為。法院經(jīng)受理，29名“黑磚窯”犯罪嫌疑人分別受到應(yīng)有的法律制裁。

請閱讀材料后，回答下列問題：

（1）這些“黑磚窯”犯罪嫌疑人的行為侵犯了未成年“包身工”的什么權(quán)利？

（2）假如在日常生活中，你的這一權(quán)利遭到非法侵害時，你會怎樣做？（3）請寫出涉及保護你的這一權(quán)利的相關(guān)法律。（兩部即可）

環(huán)節(jié)八：課堂小結(jié) 讓友善走來，讓傷害走開；與法律為伴，與暴力絕緣；為健康喝彩，為生命禮贊?。ú⑴浔尘耙魳罚?/p>

五、教學(xué)反思

1.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)。

2.借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生去欣賞、去生動形象的學(xué)直觀、形象、容量大、動感強，是多媒體的特點。它能吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此課件的制作盡可能的選擇一些充滿生命活力的背景和畫面，使學(xué)生在課堂上時刻都能感受到生命的意義和價值。

3.以形象化語言、活動及討論的方式寓教寓樂之中。

課改以后，教材和學(xué)生實際非常接近，學(xué)生非常感興趣，很多學(xué)生自我表現(xiàn)欲望特別強烈。因此特意為學(xué)生創(chuàng)造機會表現(xiàn)自我。通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的愛心得以釋放。

4.靈活機智的教學(xué)方式，使自身素養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。

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第二篇：《同樣的權(quán)利同樣的愛護》教學(xué)反思

一 課堂亮點

1、分利用教材這一課程資源，結(jié)合大量圖片、素材，通過問題的設(shè)置、分析、解決，教學(xué)目標(biāo)達成較好。

2、在和諧、民主的教學(xué)氛圍下，教師能夠組織學(xué)生就課本問題進行探究、討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了解課本內(nèi)容。

3、能夠理論聯(lián)系實際，尤其是中學(xué)生普遍存在不愛護自己生命健康權(quán)的行為進行教育。這實際上是在思想品德課教學(xué)中很好的滲透了德育。

4、在分析案例中，我對中學(xué)生提出了“見義智為”的觀點，這對中學(xué)生“見義勇為”是一個非?，F(xiàn)實、理智的駁斥。

二 課堂欠缺之處

課堂教學(xué)中對學(xué)生提出問題后，教師沒有及時對學(xué)的生回答進行評價，錯誤的地方要指出，好的地方要表揚、鼓勵，提高其回答問題的積極性。

2、學(xué)生回答問題后，教師要對回答的內(nèi)容進行總結(jié)，自然引導(dǎo)到下一個問題，但我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中做的較少，而是自己說出下一個教學(xué)內(nèi)容。

3、教學(xué)中教學(xué)重點不是很突出

4、在最后一個救人的教學(xué)案例中，我沒有對其深層次原因聯(lián)系到課本重點上，比如鐘平、黃曉芳的行為就是課本所說即“積極行使生命健康權(quán)”又“關(guān)愛他人的生命健康權(quán)”的具體表現(xiàn)，而另外兩人，一個過分行使生命健康而不關(guān)注關(guān)愛他人的生命健康權(quán)；另一個關(guān)愛他人生命健康權(quán)而不顧自己的生命健康權(quán)，如果教師對其總結(jié)，就可以點明并突出本課的重點，并對學(xué)生進行良好的教育。

在今后的教學(xué)中，我將進一步利用思想品德學(xué)科獨特優(yōu)勢，敏銳捕捉教育契機，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，這才是真正意義上的育人。

第三篇：《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》教學(xué)反思

《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》是人教版初中思品德八年級下冊第三課第二框的內(nèi)容。本框是第三課的落腳點，主要說明了應(yīng)積極行使自己的生命健康權(quán)，擔(dān)負(fù)起不得侵害他人生命健康的義務(wù)，在全書中的思想品德教育中占有重要地位。

教學(xué)設(shè)計在結(jié)構(gòu)上打破了教科書原有的體系模式，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“人具有社會性”，激發(fā)學(xué)生對生命健康的熱愛；利用多媒體的直觀效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，以小組合作探究的形式為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍；以情感驅(qū)動的方式組織教與學(xué)，“讓學(xué)生在參與中體驗，于體驗中感悟”，達到良好的教學(xué)效果。

本課在課堂教學(xué)中還有很多不足之處：

1、課堂教學(xué)中對學(xué)生提問后，教師沒有及時對學(xué)生回答進行評價，錯誤的地方要指出，好的地方要表揚、鼓勵，提高其回答問題的積極性。

2、學(xué)生回答完問題后，教師要對其回答的內(nèi)容進行總結(jié)，自然引導(dǎo)到下一個問題，但我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中做的較少，而是自己說出下一個教學(xué)內(nèi)容。

3、在最后一個救人的教學(xué)案例中，我沒有對其行為的深層次原因聯(lián)系到課本重點上。比如，鐘平、黃曉芳的行為就是課本上所說即“積極行使生命健康權(quán)”又“關(guān)愛他人的生命健康權(quán)”的具體表現(xiàn)。而另外兩人，一個過分的行使生命健康權(quán)而不關(guān)注關(guān)愛他人的生命健康權(quán)；一個關(guān)愛他人的生命健康權(quán)而不顧自己的生命健康權(quán)。如果教師對其進行總結(jié)，就可以點明并突出課本重點，并對學(xué)生進行良好的教育。

4、課后作業(yè)沒有得到拓展延伸。

第四篇：八年級思想品德下冊“同樣的權(quán)利同樣的愛護 ”教學(xué)設(shè)計 周漢梅

同樣的愛護》教學(xué)設(shè)計

賓陽縣民族中學(xué)

周漢梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；讓學(xué)生懂得尊重他人的生命，關(guān)愛他人的生命和健康；增強學(xué)生的義務(wù)觀念。

2．能力目標(biāo)：

提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增強判斷危害生命健康權(quán)所造成的危害的能力；提高形成正確行使生命健康權(quán)的能力。

3．知識目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識正確行使生命健康權(quán)的方式；明確每個公民負(fù)有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。

二、學(xué)情分析：

在現(xiàn)實生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識，只認(rèn)識到關(guān)注自己的生命健康是個人的權(quán)利，卻沒有意識到這也是一種責(zé)任，部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責(zé)任的意識非常有必要。

由于暴力文化泛濫，加之青少年學(xué)生做事容易沖動，常使法制觀念淡薄的學(xué)生，在與他人發(fā)生矛盾后，以暴力手段解決問題。因此，加強關(guān)愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。

三、教學(xué)重點難點：

【教學(xué)重點】如何正確積極地行使生命健康權(quán)。

【教學(xué)難點】關(guān)愛他人的生命與健康。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

教學(xué)活動

多媒體展示圖片，同時播放《健康歌》。問：圖片中的公民在積極行使哪項人身權(quán)利？

2.教師：生命對于我們每個人來說，都只有一次，是最寶貴的。生命健康權(quán)是公民最根本的首要的人身權(quán)利，我們應(yīng)如何正確行使生命健康權(quán)呢？（板題）

（二）授新課：

第一環(huán)節(jié) 積極行使生命健康權(quán)

活動一：找一找：身邊珍愛生命健康的行和不珍愛生命健康的行為有哪些？（指名學(xué)生回答）

活動二：討論：我們應(yīng)如何積極行使生命健康權(quán)？生歸納后，投影一些事例讓學(xué)生判斷哪些是屬于維護生命健康權(quán)的合法行為?哪些是不可取的?為什么? 過渡：我們每個人都有很多角色，也承擔(dān)著很多的責(zé)任，因為生命具有社會性，生命一旦誕生，就具有社會責(zé)任。我想說我們的生命其實并不僅僅屬于我們自己。活動三：展示材料：曾偉看到一則新聞報道，一13歲的中學(xué)生從四樓跳下，幸好二樓桿子擋了一下，才保住了性命。曾偉想：等自己覺得學(xué)習(xí)壓力不堪忍受時，也用這種方式解脫，反正生命是自己的，與他人無關(guān)。

討論： 1.你如何看待曾偉的這些想法？

2.曾偉認(rèn)為“自殺”是個人的事情，與他人無關(guān)，你認(rèn)同嗎？為什么？

3.放棄生命健康有什么危害？

過渡：當(dāng)一條鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，他給父母留下的是永遠(yuǎn)的傷痛…..注意自身的生命安全和健康，不僅是每個公民的權(quán)利，也是每個公民的責(zé)任。

第二環(huán)節(jié)

關(guān)愛他人的生命健康

展示材料：曾偉后來在網(wǎng)上看到一個事件，說是一名大學(xué)生為了救兩個落水女孩而犧牲了。曾偉想：我一定要珍惜自己的生命，遇到這種情況，即使會游泳，我也不去救人。

討論：1.曾偉的想法對嗎？為什么？ 2.假如你在現(xiàn)場，你會怎么做？說明理由。

3.我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛他人的生命與健康？關(guān)愛他人生命健康，我們能做些什么？

活動五

合作探究

遠(yuǎn)離暴力

關(guān)愛生命

關(guān)愛生靈

1.多媒體出示暴力游戲（圖片）；動物圖片。2.學(xué)生小組交流探究，交流。

3.教師小結(jié)：每一個人負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)；任何非法侵害他人生命健康的行為都要受到法律的制裁；作為公民，我們應(yīng)增強法律意識和道德意識，與人相處應(yīng)懂得寬容、調(diào)控情緒，關(guān)愛生靈，遠(yuǎn)離暴力，做一名即遵紀(jì)守法有助人為樂的人。

（三）收獲平臺

1.本課小結(jié)。

2.課堂合作探究：展示材料： 2004年11月14日，云南省昆明市官渡區(qū)人民法院審理了一起故意傷害案，父親李普能因兒子吸毒、盜竊，恨鐵不成鋼，情急之下竟將其活活打死，結(jié)果被判了刑。李普能是官渡區(qū)某村村民，其子李彪于2000年染上毒癮，當(dāng)時年僅14歲。從那時起，家里不管把錢放在哪里，都難逃李彪的魔掌。2004年7月6日，沒錢的李彪又偷了本村村民的拖拉機后斗板。李普能找到一個月未回家的李彪后，將其弄回家中進行毒打，致使李彪死亡。

探討：有人說這是一種大義滅親的行為。你們是怎么認(rèn)為的呢 3．教師讓學(xué)生談收獲；

4．教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀。

四、

第五篇：童年不同樣

童年不同樣

為進一步踐行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園生活，德州市鐵西南路小學(xué)開展了豐富多彩的社團活動。小提琴社團是我校精品社團，學(xué)校將其確定為德育重點項目推進。

因為人數(shù)眾多，小提琴課程以集體授課為主，另外加入個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師利用零散時間幫助學(xué)生們解決練琴中的問題。通過聘任“小助教”，大帶小的方式，讓教學(xué)細(xì)致化。

小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社團成立以來，即使是寒暑假期間，也從未間斷過活動。

除了課上和課下的練習(xí)，社團還會定期舉行小型匯報交流音樂會，讓學(xué)生交流感受。此外，社團輔導(dǎo)教師會經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在校園里演奏，除了小提琴演奏實踐活動，社團輔導(dǎo)教師還注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美水平的提高。社團先后舉辦了“識譜小達人”、“繪譜小能手”、“小小作曲家”等活動。

為了更好地進行小提琴集體教學(xué)，小提琴輔導(dǎo)教師赴廈門深造鈴木小提琴教學(xué)法。學(xué)習(xí)后，教師根據(jù)本校學(xué)生的特點，編訂了鐵西南路小學(xué)小提琴校本課程，讓教學(xué)更加系統(tǒng)化。

此外，學(xué)校還為社團學(xué)生搭建平臺，舉辦了豐富多彩的社團活動，如六一聯(lián)歡、藝體節(jié)匯報演出、與幼兒園的聯(lián)誼活動等。讓社團的學(xué)生鍛煉膽量、增強自信，也讓更多的孩子受到了藝術(shù)和體育的熏陶。

為了更好地宣傳我校小提琴社團，學(xué)校精心設(shè)計了社徽，建立了社團的微信公眾號、撰寫新聞稿件，讓更多的人了解鐵西南路小學(xué)的社團活動。

社團活動開展期間，學(xué)校制定了《鐵西南路小學(xué)社團管理制度》，使社團活動開展的更加規(guī)范和嚴(yán)格。每學(xué)期初，社團指導(dǎo)教師會對社團活動做出詳細(xì)的學(xué)期計劃和工作安排。每次活動前做好活動計劃、填寫活動記錄表，組織學(xué)生高效訓(xùn)練，保障了社團活動的順利進行。

經(jīng)過學(xué)校和社團輔導(dǎo)教師的共同努力，在2016年區(qū)教育局舉行的“星級社團”評比中，小提琴社團被評選為四星級社團。

鐵西南路小學(xué)的小提琴社團已經(jīng)成為運河區(qū)社團活動的一顆閃亮的新星，在藝體教育改革的大潮中奮力拼搏，砥礪前行！