第一篇：教育小故事 用心聆聽花開的聲音

用心聆聽花開的聲音

學(xué)生的世界精彩而純真,如果每一個學(xué)生都是一朵花的話,我認為花開有聲,朵朵不同。讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，認真去聆聽花開的聲音，讓那些幼小的花朵因為有我們的聆聽而開得更紅更艷。

從教十幾年來，我一直用自己不露痕跡的愛心呵護著學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無比的耐心聆聽花開的聲音。每個學(xué)生都是獨立的、健全的、有尊嚴的，都有他們存在的價值，都能綻放出美麗的花兒。一個學(xué)生，不可能全是優(yōu)點，沒有問題的學(xué)生是大的“問題學(xué)生”；同樣，一個學(xué)生，不可能全是缺點。每個學(xué)生在上學(xué)的第一天都是高高興興來的，都是非常熱愛學(xué)習(xí)的，所謂的“落后學(xué)生”只是多地品嘗和體驗了失敗的滋味，才會變得過分地敏感和自卑起來。

世界上沒有相同的兩片葉子，每一個孩子都有屬于他自己的閃光點。如果我們能對學(xué)生的點滴優(yōu)點給予贊美，不僅有助于建立和諧的師生關(guān)系，更能營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。我班的張統(tǒng)同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近半年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，張統(tǒng)同學(xué)擠了過來，告

訴大家看著點，別拌倒，然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了張統(tǒng)同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，同學(xué)們也在悄悄地發(fā)生著變化-----為集體著想得更周到了。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能讓這些“小花兒”綻放地更加動人！

“心有多大，舞臺就有多大”；期望多高，表現(xiàn)就有多好。教師的一句贊美之言可能會影響一個孩子的一生。一根豎起的拇指，一個贊許的眼神，一聲無言的鼓勵，就能開啟一個心扉，打動一個心靈！還記得有句廣告詞是這樣說的：“溝通從鼓勵開始”,對待學(xué)生亦應(yīng)如此，讓我們以理性的思考，以平等的名義，以期待的目光，去守護心靈的凈土，見證花開的歷史吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

也許傾聽花開的聲音是一個漫長的等待。但只有在等待中巧妙的、科學(xué)的加以培養(yǎng)與激勵才是上上之策。正如李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》書中“我們與他們不一樣”一文所說的那樣：給學(xué)生一個

不一樣的人生開端，一個美麗而又驚奇的人生開端。

愛，不等于教育；

但沒有愛，肯定沒有真正的教育。

讓我們用細心去呵護，用愛心去澆灌每一朵花吧，因為在它們不斷的成長中，我們會聆聽到世界上最美、最動聽的聲音----花開的聲音！

第二篇：用心聆聽花開的聲音

用心聆聽花開的聲音

?給每一棵草以開花的時間，給每一個人以證明自己價值的機會，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一個人，那么，我們將會得到多少人生的‘臘蘭’??！?——《給每一棵草開花的時間》

——題記

4月12日在杏田小學(xué)聽了張林樞老師和孫宇老師的兩節(jié)語文課，4月13日又聽了北京呼家樓中心小學(xué)校長馬駿和孫宇老師的圍繞“今天，我們怎樣做教育”的講座，我的內(nèi)心不僅僅有著一份觸動，更有著一份感動。用王萬致老師在講座前的一句話說：“聽了馬校長和孫老師的講座，你們會覺得，如果自己的孩子在這樣的學(xué)校，這樣的班級，你會覺得很幸福！”這話一點也不錯的。

我幸福，我感動，緣于馬校長對學(xué)生的那份尊重與熱愛。“孩子的事是大事。”“孩子的事，你還得惦記著?！边@可不是馬校長的兩句空話，她的一言一行，一舉一動，無不心系教育，心系學(xué)生，她關(guān)心孩子們組織音樂社團的事，關(guān)注自閉癥兒童宋馳北的成長，給他開了一次又一次的新書發(fā)布會，幫他打開緊閉的圍墻，讓陽光照進了他的心里??馬校長就是這樣的事必躬親，她心里滿滿地裝著孩子，她努力地創(chuàng)設(shè)著適合每個孩子發(fā)展的教育，成就每個孩子與眾不同的精彩。

而在馬校長領(lǐng)導(dǎo)下的孫老師，對待學(xué)生更是有著慈母般、朋友般的關(guān)懷，她享受著與孩子們在一起的分分秒秒，感動著與孩子們在一起的點點滴滴。她尊重每個孩子個性的發(fā)展，創(chuàng)建適合每個孩子張揚個性的平臺，以一個良師益友的身份“潤物細無聲”地引導(dǎo)著，靜心陪伴、靜心培育著，與孩子們共同成長。她班的一個膽小的小姑娘，在孫老師鍥而不舍的陪伴下、幫助下，一步步勇敢的走到眾人面前??這樣的事舉不勝舉。在孫老師的眼里，孩子們是可愛的，是有著無限潛力的?！办o心幫助花兒們綻放，幫助孩子們扎實走好每一步。靜心讓童心滋潤我們疲憊的心靈，不要錯過花開的聲音?！边@樣的老師是幸福的。能有這樣的老師，孩子更是幸福的。

我想，同樣是人民教師，同樣是人類靈魂的工程師，我們該以一種怎樣的心態(tài)去做教育？馬校長和孫老師已經(jīng)用她們的行動告訴了我們，只有心中有學(xué)生，愛學(xué)生，才能真正地成為他們愿意交心的朋友，成為他們靈魂的導(dǎo)師。我們應(yīng)該以“農(nóng)夫”的心態(tài)，用心培育每棵“莊稼”；以“園丁”的愛心，精心澆灌每朵“花兒”。誠心分享每朵花兒成長的過程，用心聆聽每朵花兒盛開的聲音，給每一朵花兒以開花的時間，不錯過每朵花兒綻放的精彩。這便是為人師的幸福吧！

第三篇：用心聆聽花開的聲音

用心聆聽花開的聲音------學(xué)奧爾夫音樂有感 小二班 于晶

一花一世界，世界因為有音樂而變得充實有生氣和幸福?；▋菏呛⒆?，他們會用自己的方式在開放。做為幼兒教師我們要學(xué)會聆聽，用心來聽孩子所思，所想，使孩子們的內(nèi)心得到釋放，變得開朗熱愛生活??

在奧爾夫音樂培訓(xùn)之前我是有顧慮的，因為第一：我不是學(xué)音樂的會不會影響奧爾夫音樂的認識；第二我節(jié)奏感不好會很難理解奧爾夫的精髓嗎？當(dāng)我懷著復(fù)雜的心情上了半小時的課后我發(fā)現(xiàn)自己錯了，奧爾夫不僅僅是單純的音樂，它的表現(xiàn)形式是多樣的：歌唱、動作、游戲、即興。語言將他們緊緊聯(lián)系在一起，它的精髓在于學(xué)習(xí)的快樂過程，而不是枯燥的學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)拋開這些顧慮我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)變成了一次輕松地聚會交流。

通過培訓(xùn)我發(fā)表一下自己的幾點感想： 第一：奧爾夫的觀念是讓孩子自己去學(xué)。

在以前的音樂教學(xué)中，大家注重的是：對孩子進行知識點的傳授知識，老師在上面教，孩子在下面聽，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么，然后去表現(xiàn)一下。而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考，把這個學(xué)知識的主動權(quán)，還給了孩子，讓孩子愿意的去學(xué)東西。第二：奧爾夫會讓孩子自發(fā)的學(xué)習(xí)音樂。

說實話剛開始我是抱著試試看的態(tài)度來聽的，當(dāng)段老師在帶領(lǐng)大家一起做《快樂島嶼探險》的游戲時我被它的魅力吸引了。她把全體老師分成兩組：一組老師用樂器打節(jié)奏表演浪花；另一組則表演船上的人，在各種狀況下的情況。我們一起在玩游戲時不僅感到音樂有趣，情景設(shè)計也很吸引人。它可以在無形中吸引兒童參與活動的積極性，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始對音樂的實地演習(xí)。

三、試著將奧爾夫與英語結(jié)合。

雖然幼兒園沒有開設(shè)關(guān)于“奧爾夫教學(xué)”這一類課程，但是我可以試著經(jīng)讓我們班的孩子們在學(xué)習(xí)英語的同時慢慢接觸到了奧爾夫音樂。這只是一個設(shè)想，我會努力的一點點探索，從孩子的興趣出發(fā)，從而使孩子們愛上英語和奧爾夫。

讓我們一起回味那首意味深長的《萬物之聲》，希望我們都用心來聆聽花開的聲音，不錯過他們最美的一刻??

第四篇：用心聆聽每一朵花開的聲音

用心聆聽每一朵花開的聲音

——無錫市旺莊中學(xué)心理示范學(xué)校評估匯報材料

心理健康教育是有目的地培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)，提高其心理機能，充分發(fā)揮其心理潛能，進而促進整體素質(zhì)提高和個性發(fā)展的教育。學(xué)校開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力”。我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了多層次、準專業(yè)化的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校心理健康教育工作實行全員參與，整體提高的戰(zhàn)略。

一、更新理念，夯實心理教育的認識基礎(chǔ)。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。我校把心理健康教育，作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作。制定心理健康教育的實施計劃，研究和落實心理健康教育的辦法和途徑，積極穩(wěn)妥地推進心理健康教育的開展。

心理示范學(xué)校的創(chuàng)建活動,這是學(xué)校整體發(fā)展的需要也是動力；學(xué)生日益顯露的心理問題向?qū)W校，向老師遞交了一份德育范疇無法完成的問卷。我們的學(xué)生，在看似平常的表情下，已然是心有千千結(jié)；教育的時代性和藝術(shù)性的需要讓我們充分認識到關(guān)注學(xué)生成長的煩惱，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，發(fā)展學(xué)生健全的人格，才能讓學(xué)校的素質(zhì)教育推向整體發(fā)展。

（一）健全心育網(wǎng)絡(luò)，加強師資培訓(xùn)。

學(xué)校倡導(dǎo)“用心聆聽每一朵花開的聲音”的教育理念，提出給師生以綠色人文關(guān)懷，讓師生同在藍天下快樂健康地成長，樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護學(xué)生綠色心理環(huán)境，切實提高學(xué)生心理健康水平。因此學(xué)校健全了心育網(wǎng)絡(luò),成立了心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，完善了交互的立體的心育網(wǎng)絡(luò)，打開了全面鋪開、整體推進的工作格局。

良好的師資隊伍是心理健康教育取得成效的保障.因此,學(xué)校重視并加強師資隊伍的培訓(xùn)和輻射工作.先后派人參加專業(yè)培訓(xùn)。同時也聘請心理教育的資深人士對學(xué)校老師進行講座指導(dǎo)，促進教師的專業(yè)成長。

（二）營造安全和諧的育人氛圍。

校園建筑的造型與裝飾、構(gòu)造與色彩無不體現(xiàn)著學(xué)校深厚的文化底蘊和校園特色，愉悅情感，振奮精神，讓師生時時處處感受著親切、溫暖、自豪之感！學(xué)校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子都會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點孕意蘊，真正做到“校園處處是文化，處處文化育人心”。而和諧民主的師生關(guān)系，更是架起了一座師生溝通的心橋。它是營造安全溫馨的心理氛圍的重要因素。因此，我們要求教師講究心理教育藝術(shù)，倡導(dǎo)教師和學(xué)生的心理接觸、心理相容、心理疏導(dǎo)直至心靈碰撞等教育藝術(shù)，構(gòu)建良好的教育氛圍，提高教育實效。

二、拓展陣地，構(gòu)建心理健康的成長平臺。

建設(shè)有效的教育陣地，既是教育活動的保障，也為學(xué)生心理健康架設(shè)了成長的平臺。因此，我校十分重視心里健康教育陣地的建設(shè)。

（一）心理輔導(dǎo)室--心吧，一個傾聽心靈之聲的天堂。

我校每周一到周五，中午由五位深受學(xué)生喜愛的年輕有親和力的老師輪流在心理咨詢室接待來訪學(xué)生，周一下午，安排老師接受家長咨詢，并且制定了一系列心理咨詢保障措施與制度。對于一些有心理困惑和心靈煩惱的孩子，分別建立“學(xué)生基本資料”“問題學(xué)生檔案”，實行心理咨詢會談記錄制度。同時，經(jīng)常采用心理量表進行測試、統(tǒng)計、分析，及時掌握學(xué)生的心理信息，以便于根據(jù)學(xué)生心理實際設(shè)計班會、團隊活動，開展有針對性的心理健康教育。

（二）心理集體輔導(dǎo)-夕會，一塊心理教育的衍生地。

夕會是我校最初的心理集體輔導(dǎo)形式，我們從2003年開始了這一嘗試。利用每周一夕會時間，選取有現(xiàn)實意義的心理議題，對學(xué)生進行講座和輔導(dǎo)。這個心理集體夕會一直沿用至今，成為一項固定的心理輔導(dǎo)陣地。

（三）校園廣播-觸動心靈，一份滋潤心靈的雞湯。

學(xué)?！按褐暋睆V播站，每周四開設(shè)的 “觸動心靈”欄目以或講座或小型心理游戲活動或心理小故事的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，深受學(xué)生的喜歡。它像一份心靈的雞湯，滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈。這檔欄目曾被評為校園電視臺最受歡迎的欄目。

（四）悄悄話信箱-心橋聯(lián)系卡，一座心靈溝通的橋梁。

我們在班級發(fā)放“學(xué)生-老師-心吧”聯(lián)系表，學(xué)生把心理的問題寫好投入“知心姐姐”信箱。針對學(xué)生的來信，涉及學(xué)生隱私的，需要單獨輔導(dǎo)的，就約好時間到心吧進行輔導(dǎo)，對于共性化的心理傾向，就利用心理集體班會、主題活動課進行專門的輔導(dǎo)。這是一個綠色的通道，在師生間架起一座心靈溝通的橋梁，及時排解了學(xué)生的心理問題，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

（五）心連心社團-小小德育輔導(dǎo)員，一群快樂的心育使者。

我們選拔心理健康、樂于助人的學(xué)生擔(dān)任小小德育輔導(dǎo)員并組建心連心社團。社團積極參與到學(xué)校心理健康教育的各項活動中來，負責(zé)好相關(guān)的宣傳、組織、策劃等活動。輔導(dǎo)者和被輔導(dǎo)者是同班伙伴，他們彼此朝夕相處，了解個性、特長，年齡相同，有共同語言，關(guān)系平等，因而小輔導(dǎo)員深受學(xué)生的歡迎。這些快樂的天使成為學(xué)校心理健康教育一道靚麗的風(fēng)景。

（六）心理小報-同在藍天下，一道豐富的精神食糧。

學(xué)校每月編輯一期“同在藍天下-心理小報”，開辟了“成長不煩惱”、“專家講座”、“心理熱線”、“幽默一刻”等欄目，成為師生喜愛閱讀的精神食糧。

（七）家校結(jié)合-家教心語，一個共同的教育平臺。

我校利用常規(guī)的各年級家長會對家長進行心理教育指導(dǎo)外，每個學(xué)期我們還舉辦了家長半日開放活動，邀請家長和孩子一起參與活動，參與學(xué)習(xí)，請家長撰寫教子心語；利用家校通，時刻與家長保持密切的溝通；校園網(wǎng)家長聊天室的設(shè)置，專家講座等形式的開展，不僅增進了孩子與家長，家長遇學(xué)校的的融洽度，而且還積極開掘了家長這一有效的教育資源，家校聯(lián)手打造心理健康教育的平臺。

三、豐盈活動，撒播滋養(yǎng)心靈的明媚陽光。

我校把德育和心育根植于素質(zhì)教育的沃土上，豐富多彩的活動，滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈，讓同學(xué)們在活動中得到快樂的體驗，獲得心靈的平衡，給每個學(xué)生的健康成長搭建了一個個性化的多姿多彩的舞臺。

(一)拓展活動空間，讓個性在實踐中張揚。

我們的學(xué)生，每學(xué)期根據(jù)自己的興趣愛好，參加每周四下午四點開始的興趣小組活動，話劇、餐飲、科技制作、手工、器樂、體育、雙語、外教英語、趣味數(shù)學(xué)、小記者??豐富的活動，眾多的選擇，讓學(xué)生的興趣和愛好得到充分的施展，在這一片自由的天空里，同學(xué)們的能力得到了鍛煉，理想得以放飛，個性得到了最優(yōu)的發(fā)展。

(二)豐富活動體驗活動，人格在追求中閃光。

體驗是通過學(xué)生親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程。只有活動，才能給孩子們帶來最深的心理體驗，只有活動才能在孩子們生命成長的過程中留下深深的印痕。只有活動才是幫助他們健康成長的有效途徑。

為了讓學(xué)生在更為廣闊的天地里經(jīng)受鍛煉，獲得更多的成功的體驗，學(xué)校每年舉辦一場大型文藝晚會，舉行為期一月的藝術(shù)節(jié)活動，舉辦一次紅五月歌會，舉辦一次校園健身運動會、組織數(shù)次征文、演講、體育比賽、組織學(xué)生參加各級各類競賽活動?；顒拥恼；_展，極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，演繹著真實的生活，給學(xué)生端出了一份份精神大餐。為學(xué)生搭建了一個施展才華的舞臺，許多學(xué)生通過追求成功的歷練，意志、感情、人格得到了不斷的升華。藝術(shù)帶給孩子的不僅僅是藝術(shù)，一次次活動增強了集體的凝聚力，磨煉了孩子們的意志，鍛煉了他們的能力，激發(fā)了他們的自信，提升了他們的品位，凈化了他們的心靈。

心育，就這樣沐浴著生活的陽光，在素質(zhì)教育的土壤里在活動的沃土上不斷地生長著，收獲著??

(三)開展心育專題活動，讓心靈的天空陽光普照。

1、開展真情告白活動。采用“***，我對你說”的形式實現(xiàn)學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。

2、班級針對自身實際情況開展相關(guān)的心育活動。如寫心靈日記，班級設(shè)立心語本，學(xué)生和老師說悄悄話，班級設(shè)立“心橋箱”以及“我自信,我能行”“勇敢面對挫折”“陽光總在風(fēng)雨后”等班隊主題活動。

四、借力科研，凸現(xiàn)積極育心的活力優(yōu)勢。

學(xué)?！敖o予積極心態(tài)下的班集體文化建設(shè)”研究課題被確定為無錫市十一五重點課題，“外來務(wù)工人員子女群心理優(yōu)化”研究課題被確定為無錫市十一五立項課題。這兩項課題的實施是學(xué)校德育工作的主線。因此我們立足行動研究，追求課題的實效性，使之不斷向縱深發(fā)展。學(xué)校老師積極參與教科研改革，認真撰寫德育論文，今年就有許華《寬恕教育——愛的教育》；高萍《班級主題活動從“心”設(shè)計》；吳慧《奇跡，是這樣產(chǎn)生的》獲無錫市德育論文評比二等獎，曹婕親《班主任與家長進行有效溝通的方法和藝術(shù)》；章薇薇《師愛無類亦無痕》；丁愛萍《通過體育課外活動課促進班集體建設(shè)》；陳美《愛是師生情感交流的潤滑劑》；朱萍《人人有事做，事事有人做》；曹雪珍《寬容，架起心與心的橋梁》九位老師的德育論文在實際以上論文評比中獲獎。

在心理教育的研究領(lǐng)域里,我校也取得了一定的成績?，F(xiàn)在,學(xué)生的整體面貌好,積極向上,開朗活潑,遇見麻煩有一定的求助意識,善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。在學(xué)校生活的舞臺上,每位學(xué)生都展示著自己蓬勃的朝氣。

因著”無錫市心理健康教育示范學(xué)?！钡脑u估驗收,我們學(xué)校的心理健康教育工作步上了正規(guī)的軌道。今后,我們將以此作為起點,在心理健康教育的路上越走越寬廣。我們將用心聆聽每一朵花開的聲音，讓每位學(xué)生在藍天下健康快樂的成長。

第五篇：聆聽花開的聲音

【篇一：聆聽花開的聲音，愛在細節(jié)中綻放】 有人說老師是甘為人梯，默默耕耘，而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬闊的道路上奔向前方。我的平凡而簡單的故事還是從那件小事說起吧！在我任二年級班主任時，記得有這樣一個小女孩名叫高冰鈺，聰明伶俐、活潑可愛，成績還可以，而且小嘴巴挺能說會道的，好像一只小百靈。由于她父母經(jīng)商沒時間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制能力不強，且愛哭鼻子。有一次，她因一道數(shù)學(xué)作業(yè)不懂做不出來而急得大哭。從此，我就留心地觀察她課堂內(nèi)外的舉動。還有一次，她和馬曉彤在玩踢毽子，一連輸了兩局，竟跑進教室里趴在桌子上大哭一場，哭完了又拉著踢馬曉彤毽子，直到贏了才罷手。經(jīng)過再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強的一種表現(xiàn)。于是把她爭強好勝的性格特點，引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來，同時給予她具體的方法指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過一段時間，這個小女孩書讀得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，還報名參加學(xué)校舉行的講故事大賽，取得了很好的名次。我體會到：教師要做到善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為&&這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對象?；蚴且騽堇麑?dǎo)，或是防微柱漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動來影響教育的進程，規(guī)范學(xué)生的行為。如今，望著跳躍在我眼前活潑開朗、學(xué)習(xí)進步的小女孩，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己，幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心，用愛去叩啟孩子們心靈的大門?！酒厚雎牷ㄩ_的聲音】 游走在時光的岸堤，看著死命如潮流般升降沉浮，細數(shù)著那些被流年遺記的面面滴滴，如夢。盤面收情動物干出的跋扈狂怪誕事。隨風(fēng)搖擺的楊柳又像孤苦遁亡者的靈魂，飄忽不定。只是他不曾隨秋風(fēng)離去，亦不曾隨秋意歸去。他一向在流浪&& 我用一朵花開的時間聆聽幸禍。那枝頭衰放的卻是傾世的容顏，一季循環(huán)的等候在此刻置換成永久的驚艷。而那一片片破裂是心也能編織成了一個斑斕的夢。不變的，只有歲月在深處的守候；不變的，只有枝葉無悔的烘托。那時的它該當(dāng)是幸禍的。而你，是否是早已沉浸于那如詩如繪的美景之中？仿佛一個矯捷的孩子，奔跑在無垠的花海，牽著曾經(jīng)許下的天老天荒，跟隨著彼此相約的海角海角。陣陣花香動人肺腑，只是你卻丟掉了去路。那時的你該當(dāng)是幸禍的。我依然傾覆年光工夫，卻不知在為誰寫下那出有終局的童話。假若有一天，我也可以或許將相思輕放下，然后各自奔海角，那時的我該當(dāng)是幸禍的。只是假如客歲你不再為我綻放，我又該去那里？ 我用一朵花落的時間體味死命。一朵朵風(fēng)華正茂的死命隨風(fēng)而起，翱翔，盤旋。似一個曼妙的舞者在用死命末真?zhèn)€榮耀演繹著一曲絕美的舞曲，凄迷，沉淪，***露。哪怕下一刻便將永久的沉寂在時光的弊端中，那一秒亦要將最美的姿式留于人世。然后化做秋泥，滋潤回憶，滋潤貌同實異的夢魘，滋潤孤伶伶的枝干，那時曾幾甚么時候富貴死命的支面。大體，我本是一個戲子。用厚重的油彩將真真的里容掩埋，幕布降起，在不大年夜不小的舞臺上演繹著本去已知終局的劇情，舉足投足之間卻是早已潛移默化的姿式，然后在他人的故事里流著本人的淚。幕布落下，我卻已然分不清演繹的是他人的浮死，借是本人的浮華&& 是誰，在三死石畔許下與子偕老的誓行，只是后去，曲終人散，各自為安。是誰，在記憂川前執(zhí)筆寫下似水流年，只是后去，物是人非，觸筆成殤。是誰，彷徨于奈何橋邊，不肯喝下記情的湯，只是后去，香消玉殞，魂斷殘夢。在后去，孤苦的遁亡者牽著回憶走向一個出有盡頭的遠方，他說過，即使下一季花開，他也不在歸去。菩提樹下，佛拈花一笑&& 那時的彼岸，風(fēng)和日麗，花香傾城?！酒厚雎牷ㄩ_的聲音】 善待學(xué)生，其著眼點應(yīng)是善待每一個學(xué)生。有些學(xué)生，由于意識的偏航、道德觀的缺失，因而行為產(chǎn)生扭曲，學(xué)習(xí)不盡如人意。作為教師，要用誠心與善意去感化他們，要用智慧與策略去誘導(dǎo)他們，要用耐心與恒心去教導(dǎo)他們。同時，每一個學(xué)生的狀況是不同的，教師要根據(jù)差異設(shè)計有針對性的教育方案，作為教師，對每一個學(xué)生都要傾注關(guān)愛，用心去浸染他們，切忌漠視他們的點滴進步，因為這是善待他們在行為上的表露，從而將培育起他們的信心與意志、自尊與自強、智力和情感。善待學(xué)生，需給予更多、更細、更有意義的人文關(guān)懷。教師應(yīng)以尊重與理解的姿態(tài)、關(guān)心與幫助的誠意、支持與賞識的行為對待學(xué)生，從而使學(xué)生的心靈得到感染，精神得到鼓勵，心智得到啟發(fā)；使其潛能得以挖掘，使其能力得以發(fā)揮，使其學(xué)業(yè)得以提高，使其情感得以升華。善待學(xué)生，是讓學(xué)生擁有多元的抉擇。每個學(xué)生都有其相對固定的個性特質(zhì)和心理傾向，有的外向，有的內(nèi)向；有的固執(zhí)，有的隨和&&這些性格所產(chǎn)生的行為特征一般來說是較難改變的。我們應(yīng)該允許學(xué)生作出保持本色的選擇，不可劃分或評判其優(yōu)劣好壞，更不能以教師自身的標準去要求學(xué)生、支配學(xué)生，或?qū)⒆约旱囊庵緩娂佑谌恕＜偃鐚W(xué)生沒有了個性，生命不就黯然失色了嗎？教師應(yīng)該持寬容的態(tài)度，體察學(xué)生的情緒，體會學(xué)生的心理狀態(tài)，并以善解人意的態(tài)度去接納學(xué)生的情感。善待學(xué)生，是要形成一種有情的教育與教育的有情環(huán)境（）。從某種意義上來看，學(xué)生的生活和人生的命運掌握在教師手中。學(xué)生能否生活得有趣、學(xué)得快樂，都與教師密切相關(guān)。因此，一位溫而不慍、嚴而不厲、教育有方、真正關(guān)愛、體諒學(xué)生的教師對學(xué)生的成長意義重大。善待每一個學(xué)生，你才能聆聽到最美的花開的聲音?！酒模厚雎牷ㄩ_的聲音】 早晨天氣涼爽，一絲絲涼風(fēng)劃過肌膚，送來濃郁的油菜花香和青草的氣息，在這微微潤濕的空氣里醞釀。我們唱著歌，揮動著手中的小紅旗，行走在這鄉(xiāng)間小路上。田野間的油菜花，迎風(fēng)舞動，如金色的波浪。還有如眨著眼睛的小星星般的野花，灑在田壟間，星星點點的，似一張艷麗的蛛網(wǎng)。我們時不時會看見牛媽媽帶著它的牛寶寶躺在草地上，悠閑地曬著太陽。它們朝著我們哞哞地叫著，在歡迎我們的到來吧！欣賞著鄉(xiāng)間獨有的美景，我們在歡笑中不知不覺地到了西塘桃花園。那夾雜著泥土氣味的微風(fēng)臨面拂來，吹走了長途跋涉的勞累，只留下滿身的愉悅、輕松，讓人心曠神怡。山頂上，山腰間，山腳下，到處都是粉色的海洋，桃花的天地。那大片大片的桃花，是上天無意將他的仙露瓊漿潑灑了吧，才為人間留下如此夢幻的美景。那小巧玲瓏的桃花一朵朵全開了，遮住了那盤虬臥龍般的枝干，留下她嫵媚的身姿。細看這一朵朵花兒，五個翹起的花瓣，像張開的小手。細長的花蕊射開來，將那沁人心脾的香味播撒開來。這香氣雖不如玫瑰那般濃郁，不如牡丹那般熱烈，但它清新、淡雅，更加襯映出桃花得這般超凡脫俗，不同凡響。正如宋朝秦觀所贊，碧桃天上栽和露，不是人間凡花數(shù)?；ㄉ下渲鴰最w晶瑩剔透的露珠，給桃花仙子的衣裙綴上了幾顆雪白的珍珠。露珠把陽光折射成了七色彩虹，映在花海間，織成了一部光彩奪目的錦緞。瞧！蝴蝶、蜜蜂都來了，它們也禁不起這花海的誘惑，成群結(jié)隊的穿梭其間。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地鬧著，為這人間仙境又奏響了一只美妙的樂章。那山，峰巒疊嶺； 那水，涓涓細流； 那花，清香典雅，絢麗多姿。大自然的鬼斧神工創(chuàng)就了如此奇妙的世界，讓我們珍惜它、愛護它，一起聆聽花開的聲音，聆聽自然的聲音！【篇五：聆聽花開的聲音】 聆聽花開的聲音曾經(jīng)，我感覺我像花一樣。開的時候，一叮點聲音都沒有。凋謝時，更不用說了。它也很想有人關(guān)注它。它也想有人用心去聆聽它盛開時的聲音，它也想用它盛開時的震動去感染任何人。它也想&& 只是又有誰可以用心去聆聽，有誰又可以停下腳步去感受？ 我去學(xué)校途中有個十字路口，經(jīng)?？匆娨恍┤巳シ鲆恍┬袆硬环奖愕娜诉^馬路。我每看到這一幕，我的心總是微微的顫動。這天，放學(xué)回家，天已經(jīng)陰沉沉了。我站在馬路邊等待著綠燈過馬路。有位行動不是很方便的大叔在便利店出來。慢慢的向我這邊走來。當(dāng)我和他站在同一條線的時候。還有12秒就到綠燈了。我內(nèi)心很徘徊，我很想過去跟他說。大叔，讓我扶您過去吧?？墒牵孟癖欢ㄉ硇g(shù)定了那樣。秒數(shù)一秒一秒的倒數(shù)。到最后3秒的時候，我毅然的開口了：大叔，讓我扶您過去吧。大叔很感動似的回了一聲：謝謝。當(dāng)時我感覺非常非常不好意思。綠燈了。我輕輕的扶著他的手。一步一步慢慢走。內(nèi)心有著無數(shù)的遐想，現(xiàn)在是否有很多人看著我，是否他們覺得我都很虛偽。我感覺時間過得超慢。我感覺到我的手心有汗，我的心在急速跳動。我內(nèi)心想著快點到達對面街。當(dāng)左腳踏上最后一步的時候，我整個身體軟了。我自然的回首。我驚愕了，大叔臉上洋溢著慈祥的笑容。他對我說：謝謝你。我當(dāng)時啞口無言。不知道如何是好。我就點了點頭?？粗幊脸恋奶?，看著微笑的大叔，再看看路人。怎么，大家都好像在笑呢？我突然懂了，我突然開竅了。原來??！花開的聲音是微弱的，但是整個春天的花開了。就會有人聆聽到花開的聲音，感受到花開時的顫動。原來啊！只要每朵花都盡自己最大的努力發(fā)出最響亮的聲音，就會引起百花的共鳴。聽啊！那百花一起共鳴美妙的聲音?！酒厚雎?，那花開的聲音】 我最愛的花是紫羅蘭，因為它純潔，它不會欺騙我。它有著最美的心靈，至高無上的靈魂，我真愛它，更珍愛它！我愿永生聆聽花開的聲音！還記得黯竹邊的倩影，那柔美的聲音，風(fēng)，凌然拂過，卻無你嬌柔的發(fā)絲。雨，凄厲而落，卻無你淚滴心頭&&朋友，你可知，我等你等得花兒都謝了！側(cè)耳聆聽，紫羅蘭盛開的聲音，柔情嬌似弱！似水流年，花開花又落！何時才能重聚？耳畔，又開始了花兒綻放的聲音。于是，我又知道了，又度過了一個年頭，又是一年，你不在我身邊。那么，我祈禱著，新的一年你會回來！云起云落，黑夜與黎明的交替又在匆匆中不知度過了多久，窗臺上的紫羅蘭又默默地凋零了！捧著它的花瓣殘余，心頭又一次落了空。因為，我的希望又破滅了。她，又離開了我整整一年！淚眼朦朧中，依稀看到了，看到了與她童年時的嬉戲，游樂&&心里不斷地念叨著：不，我不能就此放棄，明年，花開的時候，她一定會回來的！我一定要繼續(xù)守護著，聆聽，那花開的聲音！無力的睜開疲憊的雙眼，在落淚中忍著悲痛，繼續(xù)微笑著！我要繼續(xù)等待著，她的歸來！以我最愛的紫羅蘭起誓：我一定會繼續(xù)，聆聽，花開的聲音！【篇七：聆聽花開的聲音】 我是個憂郁是孩子，有時候一句平凡的句子，都會使我傷感，內(nèi)心的流離失所，會漸漸的涌上來&& 這是小學(xué)最后一個學(xué)期了，以后我們要到另一個陌生的環(huán)境，看陌生的人。這是我在向石敏敏借書時無意間看到的。看到這句話時，我感受到了淡淡的傷感，淡淡的憂郁以及淡淡流離失所。一時間我像定格在了我的座位上。我的同學(xué)說我得了憂郁癥，我不去理他們，許久我才反應(yīng)過來石敏敏已經(jīng)叫我很久了。她問我看書看好了么？我說等一下馬上就好。于是我拿起筆在那句話后面加了一句： 是?。∵@是小學(xué)最后一學(xué)期了，我們以后會遇見不同的人，但我們要堅強，必須要來的。我們也要用笑臉來面對，實在忍不住，我們就在畢業(yè)那天在哭吧！老張和我一樣，都是個憂郁的人，我們都同時喜歡上了一篇文章。叫《向天堂的蝴蝶》。故事里的主人公的身世很悲涼，很凄慘！特別是結(jié)尾和開頭的那一句，很有流離失所的感覺。那段結(jié)尾是： 一個孤兒是不敢去仰望天堂的光芒的&& 美就美在結(jié)尾的那個省略號上，讓人深思，耐人尋味！有時候我想大哭一場，但是命運就是這樣，我這個人永遠只是想哭，但是真的讓我哭，我就眼睛干干的，一點濕潤的水都沒有。就像《向天堂的蝴蝶》這篇文章。我看了就有一種想哭的沖動。還有老張寫的一句話也讓我的內(nèi)心空洞洞的。他寫的是： 呵呵&&不知不覺在六

（二）這個班有過了一個學(xué)期 雖然不怎么偉大，不怎么經(jīng)典。這卻讓我對六

（一）這個班的留戀更加籠統(tǒng)了。我曾經(jīng)寫過一篇詩歌叫《期待花落》不怎么受好評。于是我就開始對花有一種特殊的感觸。繼而又寫了考場作文叫《花開，花落》老師說寫的好，構(gòu)思可以。現(xiàn)在我坐在電腦旁打下了《聆聽花開的聲音》的這篇文章，腦子里全是憂愁，全是流離失所。就像我說的一樣，不論怎樣，我們都不可以哭，你哭得大聲了，我就聽不到花開的聲音了！聽不到你們在學(xué)校里留下的歡聲笑語。我想告訴他們——屬于我們的回憶，哪怕是黑白也是美好的！我想告訴他們——我們畢業(yè)的那天正是花開的最繁茂的季節(jié)。但我向他們應(yīng)該是知道的& 淡淡的可以一輩子，淡淡可以擁有?，F(xiàn)在我們開始注意聽——花開的聲音?！酒耍厚雎牷ㄩ_的聲音】 在這個嘈雜的時代，我們的耳朵成了一定閑不住的勞動者，白天與人交談時要他聆聽夜晚他想睡覺時，卻被彈珠聲，啼哭聲，鳴笛聲一齊吵醒。眼睛累了，可以閉上眼睛，讓眼睛休息，而耳朵累了呢？如何去休息呢？ 那就讓他去聆聽一種聲音，那聲音是花開的聲音，那花，不是普通的花，而是人人都有的，心花。嬰兒的心花，是白色的，因為它擁有最純潔心，最簡單的愛。兒童的心花是橙色的，因為他們擁有最簡單的快樂，最真摯的愛。少年的心花是紅色的，殷紅的顏色象征他們擁有拼搏的勇氣和無盡的動力。青年的心花是綠色的，因為他們像青蔥的樹木一樣發(fā)展自己的事業(yè)。而中年人則是無止境的黑色，因為在他們眼中，人人都是為了生存而生存，為了利益而存在。每個人心中的心花雖然由于年齡的不同而被社會這個大染缸染得五顏六色的，但是只要你還活著，只要你還有一口氣，你就該慶辛，自己的心花還沒有死亡，在汶川大地震和前不久的雅安地震中逝去的人們，他們雖然逝去了，但是那些，象征著美好的心花是開不敗的。每一個人，只要用心去做好你所應(yīng)該做的每一件事情，用你心臟最新的最鮮活的血液去滋養(yǎng)去澆灌心花，那你的心花一定會開放成為最美麗的花朵，在這個騙子比傻子還多的社會中，不要怕被騙，因為人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。晉，陶淵明，獨愛菊；北宋，周敦頤，獨愛蓮；自李唐來，世人盛愛牡丹，予獨愛，盛開之心花，香氣遠播，亭亭凈值。