第一篇：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

張璐

當(dāng)鮮花在陽(yáng)光之下嬌艷的綻放，是綠葉最快樂(lè)的時(shí)刻。

我自豪，我驕傲，因?yàn)?，我是一名快?lè)的園丁，我是一名光榮的幼兒教師！陪伴在我身邊的，是一群群稚嫩活潑可愛(ài)的孩子。

教育事業(yè)就是播撒愛(ài)心的事業(yè)，幼教這塊沃土也不例外。作為一名幼兒教師，我時(shí)刻注意與孩子們建立良好的感情，用愛(ài)心引導(dǎo)他們，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園生活，讓他們真切的感受到幼兒園就是自己的家。某某某小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向甚至有些自閉的小男孩，剛剛進(jìn)園的時(shí)候，每次媽媽來(lái)送他，他總是用一種怯怯的目光看著周?chē)囊磺?，他不?huì)大哭大鬧，但他顯得特別憋屈似的，總是在低聲的啜泣。他不喜歡跟其他小朋友玩，誰(shuí)和他說(shuō)話他就怯怯的看著誰(shuí)。大約過(guò)了一周都沒(méi)有太明顯的好轉(zhuǎn)。后來(lái)，我了解到他平時(shí)幾乎只跟媽媽和姐姐在一起，于是我就不再讓他喊我老師，也不讓他喊阿姨，我和他約定，讓他喊只喊我姐姐。這一聲“姐姐”，竟然產(chǎn)生了神奇的效果。

幼師的事業(yè)充滿幸福的事業(yè)。每天當(dāng)我迎著晨風(fēng)、聞著花香，走進(jìn)教室，聽(tīng)著那一聲聲醉人的“老師早”的時(shí)候；每當(dāng)孩子們回答出一個(gè)個(gè)令人吃驚的答案的時(shí)候，每當(dāng)孩子們參加比賽獲得好的成績(jī)的時(shí)候，我的心里都會(huì)涌起一陣陣幸福的感覺(jué)。每當(dāng)我又送走一個(gè)畢業(yè)班，孩子們同我微笑留影，用那稚嫩的聲音唱著“老師老師你真好??等我?guī)霞t領(lǐng)巾，再來(lái)向你問(wèn)個(gè)好”的時(shí)候，心里會(huì)如此空落，淚水會(huì)模糊雙眼，好舍不得他們，孩子們的小眼睛也告訴我，他們不愿離去。

喜悅，園丁培植花朵是為了扮靚世界，而我們幼兒教師播種的心血和汗水，則是千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和希望的起點(diǎn)！

在工作中，我也在不斷的反思自己，孩子們的行為也在激勵(lì)著我不斷的成長(zhǎng)。以前，每一次準(zhǔn)備離園的時(shí)候，我都會(huì)找出孩子們的衣服，一一幫他們穿戴整齊，看到他們整整齊齊的離開(kāi)，我總是抑制不住內(nèi)心的愉悅，覺(jué)得自己很有成就感。直到有一次，我要給軼超穿外套的時(shí)候，他一把拽過(guò)自己的衣服，一邊穿一邊說(shuō)對(duì)我：“老師，你看！我自己能穿得上！”突然間。

幼師的愛(ài)其實(shí)并不僅僅體現(xiàn)在孩子身上，愛(ài)還在于是我們對(duì)家長(zhǎng)的一次傾聽(tīng)、一份諒解、一次溝通。有時(shí)候方式不當(dāng)也會(huì)引起家長(zhǎng)的誤會(huì)。就在前兩天，在和一位孩子的家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我只是想讓她能更全面、清楚地認(rèn)識(shí)自己的孩子，給自己的孩子多一點(diǎn)肯定，多一些時(shí)間和空間。

孩子們幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，等待著我們用愛(ài)心澆灌；孩子們幼小的心田就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，等待著我們用愛(ài)心雕琢。

第二篇：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

【篇一：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，愛(ài)在細(xì)節(jié)中綻放】 有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘，而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬闊的道路上奔向前方。我的平凡而簡(jiǎn)單的故事還是從那件小事說(shuō)起吧！在我任二年級(jí)班主任時(shí)，記得有這樣一個(gè)小女孩名叫高冰鈺，聰明伶俐、活潑可愛(ài)，成績(jī)還可以，而且小嘴巴挺能說(shuō)會(huì)道的，好像一只小百靈。由于她父母經(jīng)商沒(méi)時(shí)間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制能力不強(qiáng)，且愛(ài)哭鼻子。有一次，她因一道數(shù)學(xué)作業(yè)不懂做不出來(lái)而急得大哭。從此，我就留心地觀察她課堂內(nèi)外的舉動(dòng)。還有一次，她和馬曉彤在玩踢毽子，一連輸了兩局，竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場(chǎng)，哭完了又拉著踢馬曉彤毽子，直到贏了才罷手。經(jīng)過(guò)再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛(ài)哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來(lái)，同時(shí)給予她具體的方法指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)小女孩書(shū)讀得悅耳動(dòng)聽(tīng)，講起故事來(lái)有板有眼，還報(bào)名參加學(xué)校舉行的講故事大賽，取得了很好的名次。我體會(huì)到：教師要做到善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為&&這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象。或是因勢(shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范學(xué)生的行為。如今，望著跳躍在我眼前活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)進(jìn)步的小女孩，我心中總充滿著快樂(lè)，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己，幫助孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心，用愛(ài)去叩啟孩子們心靈的大門(mén)。【篇二：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音】 游走在時(shí)光的岸堤，看著死命如潮流般升降沉浮，細(xì)數(shù)著那些被流年遺記的面面滴滴，如夢(mèng)。盤(pán)面收情動(dòng)物干出的跋扈狂怪誕事。隨風(fēng)搖擺的楊柳又像孤苦遁亡者的靈魂，飄忽不定。只是他不曾隨秋風(fēng)離去，亦不曾隨秋意歸去。他一向在流浪&& 我用一朵花開(kāi)的時(shí)間聆聽(tīng)幸禍。那枝頭衰放的卻是傾世的容顏，一季循環(huán)的等候在此刻置換成永久的驚艷。而那一片片破裂是心也能編織成了一個(gè)斑斕的夢(mèng)。不變的，只有歲月在深處的守候；不變的，只有枝葉無(wú)悔的烘托。那時(shí)的它該當(dāng)是幸禍的。而你，是否是早已沉浸于那如詩(shī)如繪的美景之中？仿佛一個(gè)矯捷的孩子，奔跑在無(wú)垠的花海，牽著曾經(jīng)許下的天老天荒，跟隨著彼此相約的海角海角。陣陣花香動(dòng)人肺腑，只是你卻丟掉了去路。那時(shí)的你該當(dāng)是幸禍的。我依然傾覆年光工夫，卻不知在為誰(shuí)寫(xiě)下那出有終局的童話。假若有一天，我也可以或許將相思輕放下，然后各自奔海角，那時(shí)的我該當(dāng)是幸禍的。只是假如客歲你不再為我綻放，我又該去那里？ 我用一朵花落的時(shí)間體味死命。一朵朵風(fēng)華正茂的死命隨風(fēng)而起，翱翔，盤(pán)旋。似一個(gè)曼妙的舞者在用死命末真?zhèn)€榮耀演繹著一曲絕美的舞曲，凄迷，沉淪，***露。哪怕下一刻便將永久的沉寂在時(shí)光的弊端中，那一秒亦要將最美的姿式留于人世。然后化做秋泥，滋潤(rùn)回憶，滋潤(rùn)貌同實(shí)異的夢(mèng)魘，滋潤(rùn)孤伶伶的枝干，那時(shí)曾幾甚么時(shí)候富貴死命的支面。大體，我本是一個(gè)戲子。用厚重的油彩將真真的里容掩埋，幕布降起，在不大年夜不小的舞臺(tái)上演繹著本去已知終局的劇情，舉足投足之間卻是早已潛移默化的姿式，然后在他人的故事里流著本人的淚。幕布落下，我卻已然分不清演繹的是他人的浮死，借是本人的浮華&& 是誰(shuí)，在三死石畔許下與子偕老的誓行，只是后去，曲終人散，各自為安。是誰(shuí)，在記憂川前執(zhí)筆寫(xiě)下似水流年，只是后去，物是人非，觸筆成殤。是誰(shuí)，彷徨于奈何橋邊，不肯喝下記情的湯，只是后去，香消玉殞?zhuān)陻鄽垑?mèng)。在后去，孤苦的遁亡者牽著回憶走向一個(gè)出有盡頭的遠(yuǎn)方，他說(shuō)過(guò)，即使下一季花開(kāi)，他也不在歸去。菩提樹(shù)下，佛拈花一笑&& 那時(shí)的彼岸，風(fēng)和日麗，花香傾城。【篇三：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音】 善待學(xué)生，其著眼點(diǎn)應(yīng)是善待每一個(gè)學(xué)生。有些學(xué)生，由于意識(shí)的偏航、道德觀的缺失，因而行為產(chǎn)生扭曲，學(xué)習(xí)不盡如人意。作為教師，要用誠(chéng)心與善意去感化他們，要用智慧與策略去誘導(dǎo)他們，要用耐心與恒心去教導(dǎo)他們。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生的狀況是不同的，教師要根據(jù)差異設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育方案，作為教師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要傾注關(guān)愛(ài)，用心去浸染他們，切忌漠視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因?yàn)檫@是善待他們?cè)谛袨樯系谋砺?，從而將培育起他們的信心與意志、自尊與自強(qiáng)、智力和情感。善待學(xué)生，需給予更多、更細(xì)、更有意義的人文關(guān)懷。教師應(yīng)以尊重與理解的姿態(tài)、關(guān)心與幫助的誠(chéng)意、支持與賞識(shí)的行為對(duì)待學(xué)生，從而使學(xué)生的心靈得到感染，精神得到鼓勵(lì)，心智得到啟發(fā)；使其潛能得以挖掘，使其能力得以發(fā)揮，使其學(xué)業(yè)得以提高，使其情感得以升華。善待學(xué)生，是讓學(xué)生擁有多元的抉擇。每個(gè)學(xué)生都有其相對(duì)固定的個(gè)性特質(zhì)和心理傾向，有的外向，有的內(nèi)向；有的固執(zhí)，有的隨和&&這些性格所產(chǎn)生的行為特征一般來(lái)說(shuō)是較難改變的。我們應(yīng)該允許學(xué)生作出保持本色的選擇，不可劃分或評(píng)判其優(yōu)劣好壞，更不能以教師自身的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、支配學(xué)生，或?qū)⒆约旱囊庵緩?qiáng)加于人。假如學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，生命不就黯然失色了嗎？教師應(yīng)該持寬容的態(tài)度，體察學(xué)生的情緒，體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)，并以善解人意的態(tài)度去接納學(xué)生的情感。善待學(xué)生，是要形成一種有情的教育與教育的有情環(huán)境（）。從某種意義上來(lái)看，學(xué)生的生活和人生的命運(yùn)掌握在教師手中。學(xué)生能否生活得有趣、學(xué)得快樂(lè)，都與教師密切相關(guān)。因此，一位溫而不慍、嚴(yán)而不厲、教育有方、真正關(guān)愛(ài)、體諒學(xué)生的教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。善待每一個(gè)學(xué)生，你才能聆聽(tīng)到最美的花開(kāi)的聲音?！酒模厚雎?tīng)花開(kāi)的聲音】 早晨天氣涼爽，一絲絲涼風(fēng)劃過(guò)肌膚，送來(lái)濃郁的油菜花香和青草的氣息，在這微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。我們唱著歌，揮動(dòng)著手中的小紅旗，行走在這鄉(xiāng)間小路上。田野間的油菜花，迎風(fēng)舞動(dòng)，如金色的波浪。還有如眨著眼睛的小星星般的野花，灑在田壟間，星星點(diǎn)點(diǎn)的，似一張艷麗的蛛網(wǎng)。我們時(shí)不時(shí)會(huì)看見(jiàn)牛媽媽帶著它的牛寶寶躺在草地上，悠閑地曬著太陽(yáng)。它們朝著我們哞哞地叫著，在歡迎我們的到來(lái)吧！欣賞著鄉(xiāng)間獨(dú)有的美景，我們?cè)跉g笑中不知不覺(jué)地到了西塘桃花園。那夾雜著泥土氣味的微風(fēng)臨面拂來(lái)，吹走了長(zhǎng)途跋涉的勞累，只留下滿身的愉悅、輕松，讓人心曠神怡。山頂上，山腰間，山腳下，到處都是粉色的海洋，桃花的天地。那大片大片的桃花，是上天無(wú)意將他的仙露瓊漿潑灑了吧，才為人間留下如此夢(mèng)幻的美景。那小巧玲瓏的桃花一朵朵全開(kāi)了，遮住了那盤(pán)虬臥龍般的枝干，留下她嫵媚的身姿。細(xì)看這一朵朵花兒，五個(gè)翹起的花瓣，像張開(kāi)的小手。細(xì)長(zhǎng)的花蕊射開(kāi)來(lái)，將那沁人心脾的香味播撒開(kāi)來(lái)。這香氣雖不如玫瑰那般濃郁，不如牡丹那般熱烈，但它清新、淡雅，更加襯映出桃花得這般超凡脫俗，不同凡響。正如宋朝秦觀所贊，碧桃天上栽和露，不是人間凡花數(shù)?；ㄉ下渲鴰最w晶瑩剔透的露珠，給桃花仙子的衣裙綴上了幾顆雪白的珍珠。露珠把陽(yáng)光折射成了七色彩虹，映在花海間，織成了一部光彩奪目的錦緞。瞧！蝴蝶、蜜蜂都來(lái)了，它們也禁不起這花海的誘惑，成群結(jié)隊(duì)的穿梭其間。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地鬧著，為這人間仙境又奏響了一只美妙的樂(lè)章。那山，峰巒疊嶺； 那水，涓涓細(xì)流； 那花，清香典雅，絢麗多姿。大自然的鬼斧神工創(chuàng)就了如此奇妙的世界，讓我們珍惜它、愛(ài)護(hù)它，一起聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，聆聽(tīng)自然的聲音！【篇五：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音】 聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音曾經(jīng)，我感覺(jué)我像花一樣。開(kāi)的時(shí)候，一叮點(diǎn)聲音都沒(méi)有。凋謝時(shí)，更不用說(shuō)了。它也很想有人關(guān)注它。它也想有人用心去聆聽(tīng)它盛開(kāi)時(shí)的聲音，它也想用它盛開(kāi)時(shí)的震動(dòng)去感染任何人。它也想&& 只是又有誰(shuí)可以用心去聆聽(tīng)，有誰(shuí)又可以停下腳步去感受？ 我去學(xué)校途中有個(gè)十字路口，經(jīng)常看見(jiàn)一些人去扶一些行動(dòng)不方便的人過(guò)馬路。我每看到這一幕，我的心總是微微的顫動(dòng)。這天，放學(xué)回家，天已經(jīng)陰沉沉了。我站在馬路邊等待著綠燈過(guò)馬路。有位行動(dòng)不是很方便的大叔在便利店出來(lái)。慢慢的向我這邊走來(lái)。當(dāng)我和他站在同一條線的時(shí)候。還有12秒就到綠燈了。我內(nèi)心很徘徊，我很想過(guò)去跟他說(shuō)。大叔，讓我扶您過(guò)去吧?？墒牵孟癖欢ㄉ硇g(shù)定了那樣。秒數(shù)一秒一秒的倒數(shù)。到最后3秒的時(shí)候，我毅然的開(kāi)口了：大叔，讓我扶您過(guò)去吧。大叔很感動(dòng)似的回了一聲：謝謝。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)非常非常不好意思。綠燈了。我輕輕的扶著他的手。一步一步慢慢走。內(nèi)心有著無(wú)數(shù)的遐想，現(xiàn)在是否有很多人看著我，是否他們覺(jué)得我都很虛偽。我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得超慢。我感覺(jué)到我的手心有汗，我的心在急速跳動(dòng)。我內(nèi)心想著快點(diǎn)到達(dá)對(duì)面街。當(dāng)左腳踏上最后一步的時(shí)候，我整個(gè)身體軟了。我自然的回首。我驚愕了，大叔臉上洋溢著慈祥的笑容。他對(duì)我說(shuō)：謝謝你。我當(dāng)時(shí)啞口無(wú)言。不知道如何是好。我就點(diǎn)了點(diǎn)頭。看著陰沉沉的天，看著微笑的大叔，再看看路人。怎么，大家都好像在笑呢？我突然懂了，我突然開(kāi)竅了。原來(lái)啊！花開(kāi)的聲音是微弱的，但是整個(gè)春天的花開(kāi)了。就會(huì)有人聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，感受到花開(kāi)時(shí)的顫動(dòng)。原來(lái)啊！只要每朵花都盡自己最大的努力發(fā)出最響亮的聲音，就會(huì)引起百花的共鳴。聽(tīng)??！那百花一起共鳴美妙的聲音。【篇六：聆聽(tīng)，那花開(kāi)的聲音】 我最?lèi)?ài)的花是紫羅蘭，因?yàn)樗儩?，它不?huì)欺騙我。它有著最美的心靈，至高無(wú)上的靈魂，我真愛(ài)它，更珍愛(ài)它！我愿永生聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！還記得黯竹邊的倩影，那柔美的聲音，風(fēng)，凌然拂過(guò)，卻無(wú)你嬌柔的發(fā)絲。雨，凄厲而落，卻無(wú)你淚滴心頭&&朋友，你可知，我等你等得花兒都謝了！側(cè)耳聆聽(tīng)，紫羅蘭盛開(kāi)的聲音，柔情嬌似弱！似水流年，花開(kāi)花又落！何時(shí)才能重聚？耳畔，又開(kāi)始了花兒綻放的聲音。于是，我又知道了，又度過(guò)了一個(gè)年頭，又是一年，你不在我身邊。那么，我祈禱著，新的一年你會(huì)回來(lái)！云起云落，黑夜與黎明的交替又在匆匆中不知度過(guò)了多久，窗臺(tái)上的紫羅蘭又默默地凋零了！捧著它的花瓣殘余，心頭又一次落了空。因?yàn)?，我的希望又破滅了。她，又離開(kāi)了我整整一年！淚眼朦朧中，依稀看到了，看到了與她童年時(shí)的嬉戲，游樂(lè)&&心里不斷地念叨著：不，我不能就此放棄，明年，花開(kāi)的時(shí)候，她一定會(huì)回來(lái)的！我一定要繼續(xù)守護(hù)著，聆聽(tīng)，那花開(kāi)的聲音！無(wú)力的睜開(kāi)疲憊的雙眼，在落淚中忍著悲痛，繼續(xù)微笑著！我要繼續(xù)等待著，她的歸來(lái)！以我最?lèi)?ài)的紫羅蘭起誓：我一定會(huì)繼續(xù)，聆聽(tīng)，花開(kāi)的聲音！【篇七：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音】 我是個(gè)憂郁是孩子，有時(shí)候一句平凡的句子，都會(huì)使我傷感，內(nèi)心的流離失所，會(huì)漸漸的涌上來(lái)&& 這是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期了，以后我們要到另一個(gè)陌生的環(huán)境，看陌生的人。這是我在向石敏敏借書(shū)時(shí)無(wú)意間看到的?？吹竭@句話時(shí)，我感受到了淡淡的傷感，淡淡的憂郁以及淡淡流離失所。一時(shí)間我像定格在了我的座位上。我的同學(xué)說(shuō)我得了憂郁癥，我不去理他們，許久我才反應(yīng)過(guò)來(lái)石敏敏已經(jīng)叫我很久了。她問(wèn)我看書(shū)看好了么？我說(shuō)等一下馬上就好。于是我拿起筆在那句話后面加了一句： 是?。∵@是小學(xué)最后一學(xué)期了，我們以后會(huì)遇見(jiàn)不同的人，但我們要堅(jiān)強(qiáng)，必須要來(lái)的。我們也要用笑臉來(lái)面對(duì)，實(shí)在忍不住，我們就在畢業(yè)那天在哭吧！老張和我一樣，都是個(gè)憂郁的人，我們都同時(shí)喜歡上了一篇文章。叫《向天堂的蝴蝶》。故事里的主人公的身世很悲涼，很凄慘！特別是結(jié)尾和開(kāi)頭的那一句，很有流離失所的感覺(jué)。那段結(jié)尾是： 一個(gè)孤兒是不敢去仰望天堂的光芒的&& 美就美在結(jié)尾的那個(gè)省略號(hào)上，讓人深思，耐人尋味！有時(shí)候我想大哭一場(chǎng)，但是命運(yùn)就是這樣，我這個(gè)人永遠(yuǎn)只是想哭，但是真的讓我哭，我就眼睛干干的，一點(diǎn)濕潤(rùn)的水都沒(méi)有。就像《向天堂的蝴蝶》這篇文章。我看了就有一種想哭的沖動(dòng)。還有老張寫(xiě)的一句話也讓我的內(nèi)心空洞洞的。他寫(xiě)的是： 呵呵&&不知不覺(jué)在六

（二）這個(gè)班有過(guò)了一個(gè)學(xué)期 雖然不怎么偉大，不怎么經(jīng)典。這卻讓我對(duì)六

（一）這個(gè)班的留戀更加籠統(tǒng)了。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇詩(shī)歌叫《期待花落》不怎么受好評(píng)。于是我就開(kāi)始對(duì)花有一種特殊的感觸。繼而又寫(xiě)了考場(chǎng)作文叫《花開(kāi)，花落》老師說(shuō)寫(xiě)的好，構(gòu)思可以?，F(xiàn)在我坐在電腦旁打下了《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》的這篇文章，腦子里全是憂愁，全是流離失所。就像我說(shuō)的一樣，不論怎樣，我們都不可以哭，你哭得大聲了，我就聽(tīng)不到花開(kāi)的聲音了！聽(tīng)不到你們?cè)趯W(xué)校里留下的歡聲笑語(yǔ)。我想告訴他們——屬于我們的回憶，哪怕是黑白也是美好的！我想告訴他們——我們畢業(yè)的那天正是花開(kāi)的最繁茂的季節(jié)。但我向他們應(yīng)該是知道的& 淡淡的可以一輩子，淡淡可以擁有?，F(xiàn)在我們開(kāi)始注意聽(tīng)——花開(kāi)的聲音。【篇八：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音】 在這個(gè)嘈雜的時(shí)代，我們的耳朵成了一定閑不住的勞動(dòng)者，白天與人交談時(shí)要他聆聽(tīng)夜晚他想睡覺(jué)時(shí)，卻被彈珠聲，啼哭聲，鳴笛聲一齊吵醒。眼睛累了，可以閉上眼睛，讓眼睛休息，而耳朵累了呢？如何去休息呢？ 那就讓他去聆聽(tīng)一種聲音，那聲音是花開(kāi)的聲音，那花，不是普通的花，而是人人都有的，心花。嬰兒的心花，是白色的，因?yàn)樗鼡碛凶罴儩嵭?，最?jiǎn)單的愛(ài)。兒童的心花是橙色的，因?yàn)樗麄儞碛凶詈?jiǎn)單的快樂(lè)，最真摯的愛(ài)。少年的心花是紅色的，殷紅的顏色象征他們擁有拼搏的勇氣和無(wú)盡的動(dòng)力。青年的心花是綠色的，因?yàn)樗麄兿袂嗍[的樹(shù)木一樣發(fā)展自己的事業(yè)。而中年人則是無(wú)止境的黑色，因?yàn)樵谒麄冄壑校巳硕际菫榱松娑?，為了利益而存在。每個(gè)人心中的心花雖然由于年齡的不同而被社會(huì)這個(gè)大染缸染得五顏六色的，但是只要你還活著，只要你還有一口氣，你就該慶辛，自己的心花還沒(méi)有死亡，在汶川大地震和前不久的雅安地震中逝去的人們，他們雖然逝去了，但是那些，象征著美好的心花是開(kāi)不敗的。每一個(gè)人，只要用心去做好你所應(yīng)該做的每一件事情，用你心臟最新的最鮮活的血液去滋養(yǎng)去澆灌心花，那你的心花一定會(huì)開(kāi)放成為最美麗的花朵，在這個(gè)騙子比傻子還多的社會(huì)中，不要怕被騙，因?yàn)槿酥?，性本善，性相近，?xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。晉，陶淵明，獨(dú)愛(ài)菊；北宋，周敦頤，獨(dú)愛(ài)蓮；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹，予獨(dú)愛(ài)，盛開(kāi)之心花，香氣遠(yuǎn)播，亭亭凈值。

第三篇：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

在這個(gè)嘈雜的時(shí)代，我們的耳朵成了一定閑不住的勞動(dòng)者，白天與人交談時(shí)要他聆聽(tīng)夜晚他想睡覺(jué)時(shí)，卻被彈珠聲，啼哭聲，鳴笛聲一齊吵醒。眼睛累了，可以閉上眼睛，讓眼睛休息，而耳朵累了呢？如何去休息呢？

那就讓他去聆聽(tīng)一種聲音，那聲音是花開(kāi)的聲音，那花，不是普通的花，而是人人都有的，心花。

嬰兒的心花，是白色的，因?yàn)樗鼡碛凶罴儩嵭?，最?jiǎn)單的愛(ài)。兒童的心花是橙色的，因?yàn)樗麄儞碛凶詈?jiǎn)單的快樂(lè)，最真摯的愛(ài)。少年的心花是紅色的，殷紅的顏色象征他們擁有拼搏的勇氣和無(wú)盡的動(dòng)力。青年的心花是綠色的，因?yàn)樗麄兿袂嗍[的樹(shù)木一樣發(fā)展自己的事業(yè)。而中年人則是無(wú)止境的黑色，因?yàn)樵谒麄冄壑校巳硕际菫榱松娑?，為了利益而存在?/p>

每個(gè)人心中的心花雖然由于年齡的不同而被社會(huì)這個(gè)大染缸染得五顏六色的，但是只要你還活著，只要你還有一口氣，你就該慶辛，自己的心花還沒(méi)有死亡，在汶川大地震和前不久的雅安地震中逝去的人們，他們雖然逝去了，但是那些，象征著美好的心花是開(kāi)不敗的。每一個(gè)人，只要用心去做好你所應(yīng)該做的每一件事情，用你心臟最新的最鮮活的血液去滋養(yǎng)去澆灌心花，那你的心花一定會(huì)開(kāi)放成為最美麗的花朵，在這個(gè)“騙子比傻子還多”的社會(huì)中，不要怕被騙，因?yàn)椤叭酥酰员旧疲韵嘟?，?xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)?！?/p>

晉，陶淵明，獨(dú)愛(ài)菊；北宋，周敦頤，獨(dú)愛(ài)蓮；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹，予獨(dú)愛(ài)，盛開(kāi)之心花，香氣遠(yuǎn)播，亭亭凈值。

新疆巴音郭楞博湖縣二十五團(tuán)中學(xué)初三:椛憶流

第四篇：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

東東是我的同班同學(xué)，也是我的同桌。從一年級(jí)起，老師就讓我和他一起坐。老師摸著我的腦袋說(shuō)：“萌萌，你有一雙明亮的大眼睛，你要幫助東東?！痹瓉?lái)東東小時(shí)候患了一場(chǎng)大病，就再也不能像其他健康的孩子那樣自由奔跑，連很簡(jiǎn)單的行走，對(duì)他來(lái)說(shuō)都非常困難，他只能像嬰兒學(xué)步那樣搖晃著蹣跚走出三、四步，便會(huì)摔倒。他還患上嚴(yán)重的眼疾，他的眼前好像隔著一層紗，總是模模糊糊的，寫(xiě)字、看書(shū)很費(fèi)勁??

東東真可憐！我記住了老師的話，要下決心盡自己最大的努力幫助他，幫他減少困難，讓他快樂(lè)起來(lái)。課間，老師剛在黑板上布置好當(dāng)天的作業(yè)，我就趁同學(xué)們扶他去洗手間的空隙，在他的作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地幫他登記作業(yè)。我美滋滋地想：等他回來(lái)看到作業(yè)登記一定會(huì)很高興，會(huì)感謝我?guī)椭怂?。誰(shuí)知，他回來(lái)拿出作業(yè)登記本一看，居然拿出橡皮一點(diǎn)一點(diǎn)地把我登記的作業(yè)擦掉了，他不但不感謝我，還對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)你以后不要幫我抄作業(yè)了?！蔽业姆味家?dú)庹?，好心沒(méi)好報(bào)，他一定是看不起女孩子，要不就是嫌我的字不好看。擦完后，他自己費(fèi)勁地重新邊看黑板，邊寫(xiě)了起來(lái)。他小聲說(shuō)：“萌萌，可以把黑板上的作業(yè)讀給我聽(tīng)嗎？”我沒(méi)好氣地扭過(guò)頭說(shuō)：“剛才我已經(jīng)幫你抄好了，你偏偏又擦了，我才沒(méi)有那么多閑工夫。”下課了，我做完作業(yè)和同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩耍，以后，我再也不干吃力不討好的事了。玩得盡興回來(lái)一看，東東還在費(fèi)勁地用力抄作業(yè)。我真不明白他為什么拒絕我的幫助，自討苦吃呢？

一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，周老師在班會(huì)課上說(shuō)：“孩子們，你要克服哪些困難，才能成為最好的自己呢？”明明說(shuō)：“每天晚上我都想趕快做完作業(yè)，可是我又忍不住去玩筆、尺子，我要管住我的手?！蔽艺f(shuō)：“媽媽每天晚上都要我彈琴，可是我覺(jué)得很累，不想彈，以后我不能偷懶了?！??

周老師發(fā)給我們每人幾張小紙條，讓我們?cè)诩垪l上寫(xiě)“我不能干什么”。周老師來(lái)到東東身邊，溫柔地看著東東問(wèn)：“東東，給老師看看你寫(xiě)的好嗎？”東東趕緊用手蓋住小紙條，漲紅著臉不好意思地說(shuō)：“周老師，我??”周老師看著東東，親切地說(shuō)：“沒(méi)什么，每個(gè)人都有一些自己覺(jué)得很困難的事，只要你努力了，你就會(huì)克服那些困難，你就能做最好的自己?！睎|東亮晶晶的眼睛閃著光，他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又用力地寫(xiě)了起來(lái)。我看東東寫(xiě)完后把紙條鄭重地疊好，就問(wèn)東東：“你下樓不方便，我?guī)湍闳ヂ衿饋?lái)吧?！彼麛[擺手說(shuō)：“不，我一定要自己去埋?！敝芾蠋煄е瑢W(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上為“我不能”舉行“葬禮”了。同學(xué)們挖了一個(gè)小小的坑，大家把寫(xiě)有“我不能干什么”的小紙條放進(jìn)坑，然后蓋上土，用舉行“葬禮”的形式把紙條埋葬在果樹(shù)底下，告別以前的那個(gè)“不能”的“我”。東東沒(méi)有和大家一起，自己悄悄走到果樹(shù)另一邊把小紙條埋了起來(lái)，沒(méi)有人知道東東寫(xiě)的是什么??

由于東東身體的特殊原因，學(xué)校特別允許他的家長(zhǎng)每天護(hù)送他到教室。在校需要走動(dòng)時(shí)，便是愛(ài)心小組的同學(xué)護(hù)送和攙扶他。這天上學(xué)，東東悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)臀业綄W(xué)校門(mén)口就好了，讓我自己進(jìn)去。”媽媽驚呆了！媽媽緊緊摟住了東東，許久才放開(kāi)。于是，東東步履踉蹌卻頭也不回地往校門(mén)走去??因?yàn)樯眢w不平衡，書(shū)包總是從一旁滑溜下來(lái)，就快掉到地上了。東東顧不上書(shū)包，只管低頭，往前走著自己的路??一個(gè)趔趄，他差點(diǎn)兒摔倒，一旁的同學(xué)連忙扶住了他，他輕聲地說(shuō)了聲“謝謝！我自己可以走。”，又禮貌地推開(kāi)同學(xué)的手，示意他要自己走。一段很短的路程，東東走了很久很久??站在不遠(yuǎn)處看著這一切的媽媽早已經(jīng)是淚流滿面。我一下子恍然大悟，我明白東東當(dāng)初為什么拒絕我的幫助，我知道他“埋葬”的是什么??

由于視力問(wèn)題，東東寫(xiě)作業(yè)總比特別費(fèi)勁，幾乎是趴在桌子上了。老師也特許他，“能寫(xiě)多少算多少”。可是東東不！他筆下的那些字總不聽(tīng)使喚，老是調(diào)皮地?cái)D到格子的外邊去了。東東看著自己握筆都握紅了的小手，幾乎要哭了：“老師，我不是故意的！”當(dāng)本子發(fā)下來(lái)，東東驚呆了。一個(gè)大大的紅色的勾，一行字，旁邊還蓋著一朵漂亮的小紅花，笑瞇瞇地看著他。我指著本子，一個(gè)字一個(gè)字敬佩地說(shuō)：“80＋ 不懈的努力 ＝ １００”，你是老師最棒的孩子！”六年過(guò)去了，東東從沒(méi)欠交過(guò)一次作業(yè)，哪怕看病請(qǐng)假落下的功課，之后也一定全部補(bǔ)齊。因?yàn)樗溃灰α?，就是最棒的?/p>

在東東積極的鍛練以及藥物治療下，他終于可以自己慢慢地上下樓梯了。我看到他終于和同學(xué)們一起做早操，盡管他怕影響隊(duì)伍，總是吃力地走在最后面；放學(xué)之后，他照樣和同學(xué)們一起認(rèn)真地做值日，盡管他能做的也就是擺擺桌椅。很多時(shí)候，老師會(huì)給他特別的關(guān)

照，同學(xué)們會(huì)主動(dòng)向他伸出援手，可每次，東東總回報(bào)一個(gè)靦腆而又堅(jiān)定的微笑，重復(fù)著同一句話：“我自己能行！”也許我們走過(guò)的路比東東的長(zhǎng)多了，可是東東所邁出的每一步，不比我們更堅(jiān)定更勇敢呢？

人們總愛(ài)把我們比作花兒。我想，東東就是我們校園里的一朵奇葩。也許它開(kāi)得很慢很慢，可是，卻開(kāi)得最努力、最燦爛；雖然花開(kāi)無(wú)聲，可只要我們用心聆聽(tīng)，那聲音便會(huì)如陽(yáng)光般播撒在我們每一個(gè)人的心田??

第五篇：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

早晨天氣涼爽，一絲絲涼風(fēng)劃過(guò)肌膚，送來(lái)濃郁的油菜花香和青草的氣息，在這微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

我們唱著歌，揮動(dòng)著手中的小紅旗，行走在這鄉(xiāng)間小路上。

田野間的油菜花，迎風(fēng)舞動(dòng)，如金色的波浪。還有如眨著眼睛的小星星般的野花，灑在田壟間，星星點(diǎn)點(diǎn)的，似一張艷麗的蛛網(wǎng)。

我們時(shí)不時(shí)會(huì)看見(jiàn)牛媽媽帶著它的牛寶寶躺在草地上，悠閑地曬著太陽(yáng)。它們朝著我們“哞哞”地叫著，在歡迎我們的到來(lái)吧！

欣賞著鄉(xiāng)間獨(dú)有的美景，我們?cè)跉g笑中不知不覺(jué)地到了“西塘桃花園”。那夾雜著泥土氣味的微風(fēng)臨面拂來(lái)，吹走了長(zhǎng)途跋涉的勞累，只留下滿身的愉悅、輕松，讓人心曠神怡。

山頂上，山腰間，山腳下，到處都是粉色的海洋，桃花的天地。那大片大片的桃花，是上天無(wú)意將他的仙露瓊漿潑灑了吧，才為人間留下如此夢(mèng)幻的美景。

那小巧玲瓏的桃花一朵朵全開(kāi)了，遮住了那盤(pán)虬臥龍般的枝干，留下她嫵媚的身姿。

細(xì)看這一朵朵花兒，五個(gè)翹起的花瓣，像張開(kāi)的小手。細(xì)長(zhǎng)的花蕊射開(kāi)來(lái)，將那沁人心脾的香味播撒開(kāi)來(lái)。這香氣雖不如玫瑰那般濃郁，不如牡丹那般熱烈，但它清新、淡雅，更加襯映出桃花得這般超凡脫俗，不同凡響。正如宋朝秦觀所贊，“碧桃天上栽和露，不是人間凡花數(shù)”?；ㄉ下渲鴰最w晶瑩剔透的露珠，給桃花仙子的衣裙綴上了幾顆雪白的珍珠。露珠把陽(yáng)光折射成了七色彩虹，映在花海間，織成了一部光彩奪目的錦緞。

瞧！蝴蝶、蜜蜂都來(lái)了，它們也禁不起這花海的誘惑，成群結(jié)隊(duì)的穿梭其間。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地鬧著，為這人間仙境又奏響了一只美妙的樂(lè)章。

那山，峰巒疊嶺；

那水，涓涓細(xì)流；

那花，清香典雅，絢麗多姿。

大自然的鬼斧神工創(chuàng)就了如此奇妙的世界，讓我們珍惜它、愛(ài)護(hù)它，一起聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，聆聽(tīng)自然的聲音！

初二:袁詩(shī)怡