第一篇：國培送教下鄉(xiāng)語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

國培送教下鄉(xiāng)語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

踏著“十九大”的腳步，我能有辛參加2017年國培送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，心里無比激動(dòng)，對(duì)于參加這個(gè)培訓(xùn)也充滿很多期待。在此，我做出了如下國培送教下鄉(xiāng)語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

努力提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，不斷更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展而努力，形成自己的獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析

（一）做得比較好的方面

1.熱愛語文教育：理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。2.樂于學(xué)習(xí)，能通過網(wǎng)絡(luò)和一些書籍學(xué)習(xí)到一些理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。

3.勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。

4.善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠想盡一些辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）自己不足的方面

1.時(shí)間分配不夠合理，在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>

2.教育教學(xué)工作中自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用得多，借鑒先進(jìn)教師和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)不夠。

3.對(duì)于科研還是停留于表面，疲于應(yīng)付一些價(jià)值不大的工作，沒有能夠深入的實(shí)施。

三、研修目標(biāo)

（一）通過參加國培送教下鄉(xiāng)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平，以滿足小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展的要求，為提高自身教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的小學(xué)語文教學(xué)思想，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)、反思、提高，使自身的教學(xué)理念能夠跟上時(shí)代的步伐。

（三）理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高，力爭使所帶班級(jí)的學(xué)生成績有更大進(jìn)步。

四、研修要求

（一）敬業(yè)愛崗，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

（二）加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)語文學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)把握教學(xué)課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

（三）遵循教學(xué)常規(guī)，用心鉆研本學(xué)段教材，上好每一節(jié)課，不斷反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

五、研修任務(wù)

在自己日常的教育教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，把研修、工作同步推進(jìn)。

（一）研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段目標(biāo)要求。

（二）深入鉆研小學(xué)段的語文教材，整理歸類，總結(jié)出共同特點(diǎn)，找出重點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行交流探討，以便全面把握本學(xué)段語文教材。

（三）積極推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐。虛心向同行們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，用心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

六、個(gè)人發(fā)展措施

（一）不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，認(rèn)真對(duì)待自己所從事教育教學(xué)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠心誠意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。用自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，激起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長。

（二）積極探索適合自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索高效課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂充滿活力，具有魅力。

（三）強(qiáng)化反思，一改以往的教學(xué)中，對(duì)于自己教學(xué)的很多問題、認(rèn)識(shí)、困惑一帶而過的不恰當(dāng)做法，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歸納成與敗的原因，并做好痕跡記錄。把寫教學(xué)反思堅(jiān)持長期不懈下來，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對(duì)于教學(xué)中，自己一知半解的地方，要經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。真正反思自己，在反思中成長，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。

（四）增強(qiáng)科研意識(shí)，廣泛收集閱讀教科研信息。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的研究型教師。

總之，我想通過參加兩年的國培送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，不斷提升自身素質(zhì)和理論水平，不斷地在自己的工作崗位上創(chuàng)新，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：國培送教下鄉(xiāng)發(fā)言稿

國培送教下鄉(xiāng)出課準(zhǔn)備會(huì)

楊立中

同志們上午好;今天召集大家開一個(gè)國培送教下鄉(xiāng)出課準(zhǔn)備會(huì)。昨天趙校長、立梅主任給相關(guān)教研組長、教師開了會(huì)，現(xiàn)在我將相關(guān)內(nèi)容向各位敘訴一下，說的不到的地方，請(qǐng)佳雨給我補(bǔ)充一下。

一，9月8----9號(hào)在我校舉行國培送教下鄉(xiāng)出課活動(dòng)，有數(shù)學(xué)組和我們政史地組。

二、咱們組政治和地理學(xué)科各出三節(jié)課，分別是兩節(jié)常態(tài)課和一節(jié)同課異構(gòu)課，要求我們今天將我們組出課教師以及出哪一課、在哪個(gè)班級(jí)上報(bào)給立梅主任。

三、要進(jìn)行學(xué)科匯報(bào)。以上內(nèi)容同志們聽清楚了嗎？

接下來，我宣布一下出課教師，政治：孔祥坤與六中的李秀波進(jìn)行同課異構(gòu)，巧玉與我講常態(tài)課，我進(jìn)行政治學(xué)科匯報(bào)。地理：趙佳雨與外校老師進(jìn)行同課異構(gòu)，同時(shí)承擔(dān)地理學(xué)科匯報(bào)任務(wù)，藤嘉鑫與馬雪松講常態(tài)課。以上出課教師要細(xì)心準(zhǔn)備、其他教師積極幫助研課磨課。出好這次課是我們組共同的任務(wù)，是我們開學(xué)來第一次教研，在客人面前我們一定要展示出我們的素養(yǎng)與風(fēng)采。

現(xiàn)在出課的教師將表填一下，接下來希望各位獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策討論咱們這次教研怎樣能開展得更好，讓我們的教研工作扎實(shí)、有效有序、有聲有色。讓外人佩服、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓自己有收獲。

我們先研究確定這次教研的重點(diǎn)，再次我拋磚引玉說一下自己，我本人想在這次活動(dòng)中重點(diǎn)攻破小組學(xué)習(xí)技能、習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)閯偨邮制吣昙?jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生不熟悉且自己在這方面的業(yè)務(wù)還很生疏，小組學(xué)習(xí)又是課堂學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。

下面請(qǐng)

來談一下

有事及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)溝通，咱們?cè)诹?hào)再碰一下頭，誰還有要說的嗎。那么就會(huì)去準(zhǔn)備，散會(huì)。

第三篇：國培送教下鄉(xiāng)實(shí)施辦法

含山縣中小學(xué)幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)實(shí)施辦法（討論稿）

為了更好的完成安徽省“國培計(jì)劃（2015）”項(xiàng)目，順利通過省教育廳的考核驗(yàn)收，現(xiàn)根據(jù)含山縣項(xiàng)目申報(bào)書的要求，制定具體的實(shí)施辦法：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)

本次項(xiàng)目縣實(shí)施時(shí)間長，歷時(shí)兩年；任務(wù)重，五類項(xiàng)目共22個(gè)子項(xiàng)目。為了保證項(xiàng)目順利進(jìn)行，各校務(wù)必成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負(fù)責(zé)。一是保證參加短期集中培訓(xùn)的教師按時(shí)參訓(xùn)，二是確保本校教師及時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，三是讓送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和校本研修活動(dòng)有效融合，四是負(fù)責(zé)過程性材料的收集、整理，五是保持和縣國培項(xiàng)目辦的溝通聯(lián)系。

二、組建縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組（片）

根據(jù)申報(bào)書要求，我們按照培訓(xùn)者與本地鄉(xiāng)村教師不低于1：30的比例，在縣內(nèi)外遴選出95人（縣外1人），組建縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。為了方便送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們將建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組（片）。初中擬分成四片：

含北片：仙蹤中學(xué)、姚廟中學(xué)、河劉中學(xué)、謝集中學(xué)，由仙蹤中學(xué)牽頭；

含中片：含山一中、清溪中學(xué)、褒山中學(xué)、東山中學(xué)、張公中學(xué)、鉅興中學(xué)，由含山一中牽頭；

東林片：林頭中學(xué)、東關(guān)中學(xué)、張疃中學(xué)、福山學(xué)校，由林頭中 學(xué)牽頭；

含南片：運(yùn)漕中學(xué)、長崗中學(xué)、銅閘中學(xué)、關(guān)鎮(zhèn)學(xué)校、陶廠中學(xué)，由運(yùn)漕中學(xué)牽頭。

小學(xué)以環(huán)峰四所小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)成立教研組。

幼兒園以含城幼兒園、含山實(shí)驗(yàn)幼兒園、運(yùn)漕幼兒園負(fù)責(zé)成立教研組（待定）。

各教研組（片），在縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，建立自己的教研團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)各片區(qū)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的組織實(shí)施，指導(dǎo)各校的校本研修。

三、加強(qiáng)聯(lián)系溝通，成立“含山國培項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)”QQ群 國培計(jì)劃有五大類項(xiàng)目，無論哪一類項(xiàng)目的實(shí)施都離不開各學(xué)校的支持，所以，必須成立管理群，便于交流溝通，群號(hào)為：99829817。各校負(fù)責(zé)人、經(jīng)辦人務(wù)必以真實(shí)姓名加入此群。這樣，我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)情通報(bào)、組織集中培訓(xùn)、開展研課磨課等活動(dòng)通知都可以在群里發(fā)布，方便快捷。

四、送教時(shí)間安排

根據(jù)省教育廳要求，同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送教4次、每次2天。我們的設(shè)想是通識(shí)課送教利用雙休日，分學(xué)科名師示范課（含點(diǎn)評(píng)、說課）在工作日開展。具體時(shí)間以國培項(xiàng)目辦的通知為準(zhǔn)。

五、送教地點(diǎn)

初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史等學(xué)科送教到片區(qū)；音體美、信息技術(shù)、生物、地理等學(xué)科集中在含山一中送教。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)送教到中心校，含城四所小學(xué)和其他學(xué)科集中在環(huán)峰小學(xué)。幼兒園教師擬分成三組，送教地點(diǎn)另行通知。

六、送教內(nèi)容及形式 培訓(xùn)內(nèi)容主要有： 模塊一：師德；

模塊二：學(xué)科教學(xué)專業(yè)能力，包括課堂學(xué)習(xí)與過程評(píng)價(jià)技能、課堂教學(xué)問題診斷與解決策略、教師專業(yè)發(fā)展與校本研修等；

模塊三：信息技術(shù)應(yīng)用。

“國培計(jì)劃”分四個(gè)環(huán)節(jié)與階段展開，即“診斷示范—研課磨課—成果展示—總結(jié)提升”。

“診斷示范”（2天）：于本學(xué)期完成。各校通過觀課、討論發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，自我診斷，形成培訓(xùn)需求報(bào)告單上報(bào)縣項(xiàng)目辦（模塊二按學(xué)段、學(xué)科分別闡述）。縣項(xiàng)目辦將根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行送教。送教以理論講座、專業(yè)引領(lǐng)、名師示范、互動(dòng)交流為主要形式。（收集材料包括：各學(xué)校模塊1、2、3的問題報(bào)告單及培訓(xùn)需求報(bào)告單、送教教師講稿、參訓(xùn)教師簽到簿、參訓(xùn)教師研討交流記錄等。）

“研課磨課”（4天）：本學(xué)期及第二學(xué)期3、4月開展。各學(xué)校按學(xué)科組織研課磨課，教研片培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師加以指導(dǎo)，納入學(xué)校教研及校本研修工作計(jì)劃。（收集材料包括：研課磨課記錄、研課磨課教案、公開課或展示課開課通知、聽評(píng)課記錄等。）

“成果展示”（2天）：第二學(xué)期5月、6月開展。分模塊、分學(xué)段、分學(xué)科（領(lǐng)域）選擇部分優(yōu)秀教師上匯報(bào)課，其他教師觀課議課，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師參與點(diǎn)評(píng)；展示培訓(xùn)成果，評(píng)選優(yōu)秀參訓(xùn)學(xué)員。（收集資料：匯報(bào)課開課通知、教案、聽評(píng)課教師簽到表及過程記錄、內(nèi)本校教師在教育教學(xué)中獲得的各種榮譽(yù)證書復(fù)印件等。）

“總結(jié)提升”：進(jìn)修學(xué)校牽頭，多方合作，將送教課程及生成性成果進(jìn)行再加工，分類形成培訓(xùn)資源包，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇優(yōu)秀案例在全縣推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享。(資源包：《做一個(gè)稱職的老師》《含山縣中小學(xué)優(yōu)秀課例集錦》《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法與應(yīng)用》)

六、考核管理

為保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)束后將對(duì)各學(xué)校培訓(xùn)工作進(jìn)行績效考核，考核結(jié)果作為年終目標(biāo)考核的依據(jù)。

（一）各學(xué)校成立校級(jí)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排本校教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，協(xié)同縣項(xiàng)目辦開展培訓(xùn)工作。

（二）宣傳到位，指導(dǎo)到位，服務(wù)到位，確保參訓(xùn)率、合格率、滿意度。教師參訓(xùn)率查看培訓(xùn)簽到簿；教師培訓(xùn)合格率將綜合五類培訓(xùn)結(jié)果合成計(jì)算；滿意度將采取實(shí)地暗訪、電話咨詢、查看檔案資料等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）資料建設(shè)。學(xué)校要及時(shí)收集整理培訓(xùn)過程中的各類資料，尤其成果展示資料，建成培訓(xùn)檔案。

（四）合格考評(píng)與激勵(lì)考評(píng)相結(jié)合。既要依據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行基本考評(píng)，也要依據(jù)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)優(yōu)秀學(xué)校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

備注：具體實(shí)施方案放在管理QQ群里。

第四篇：國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得

在國培中學(xué)習(xí)，在反思中成長

去年至今，國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)專家組蒞臨我縣。我有幸被選為一名作課教師進(jìn)行了一次上課和一次說課示范，并接受了來自庫爾勒專家的指導(dǎo)，覺得自己受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

我展示的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形的面積》的上課和人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》的說課。其中專家對(duì)我上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了指導(dǎo)，從課堂的教學(xué)到活動(dòng)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)價(jià)。其中，讓我有深刻體會(huì)到，專家就是不一樣，他們煉就了火眼金睛，能將我們平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更重要的是，他們能提出有效的建議，對(duì)于我們教師的成長十分有利。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。另外，在任何時(shí)候要有一種激情，再好的課缺乏激情也會(huì)使課堂缺乏一種味道。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次活動(dòng)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。這次學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

總之，通過這次活動(dòng)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第五篇：送教下鄉(xiāng)國培心得體會(huì)

國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

2017年11月22、23日，我校迎來了成都名師的“送教下鄉(xiāng)”的老師們，榮彬、宣以好、王占娟三位老師和譚竹教研員給我們帶來的三節(jié)示范課及四個(gè)專題講座，三位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更真切更深刻的思考，讓我受益匪淺。

首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。三位老師課堂語言簡潔，幽默，準(zhǔn)確。當(dāng)我聽著宣教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。不禁感嘆“教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心?！?/p>

看到這幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，而且不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生勤思、善學(xué)，讓每一位學(xué)生都有收獲，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了“及時(shí)不斷充電”的重要性與緊迫感。

幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來的成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。幾位老師的課親切、自然，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

回顧我的課堂，比較注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂所有學(xué)生都積極參與，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。回顧我的教學(xué)設(shè)計(jì)，更多的是為了教而設(shè)計(jì)的，欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計(jì)。教什么，怎么教，為什么這樣教，怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)要細(xì)致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。