第一篇：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)計(jì)劃

愛輝區(qū)紅十字會(huì)彩票公益金 資助應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)計(jì)劃

按照《黑河市紅十字會(huì)關(guān)于2015年度省彩票公益金資助紅十字項(xiàng)目資金的通知》（黑市紅發(fā)〔2015〕16號(hào)）文件要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就我區(qū)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、培訓(xùn)目的

為了推動(dòng)全區(qū)紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作發(fā)展，廣泛開展形式多樣的大眾健康知識(shí)普及活動(dòng)，不斷提高各界群眾自救互救能力和水平。開展應(yīng)急救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)工作，使人民群眾在發(fā)生事故時(shí)能得到及時(shí)的救護(hù)，盡量避免死亡和致殘，對(duì)于保護(hù)人民生命和健康，提高人民生存質(zhì)量，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，具有十分重要的意義。

二、培訓(xùn)對(duì)象

應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作要面各全區(qū)普遍開展，突出普及性、群眾性、實(shí)用性。重點(diǎn)是醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)居民、學(xué)校在校師生等。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、紅十字救護(hù)員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：心肺復(fù)蘇技能、創(chuàng)傷救護(hù)基本技能（止血、包扎、固定、搬運(yùn)）、常見急癥現(xiàn)場(chǎng)處理、現(xiàn)場(chǎng)避險(xiǎn)逃生知識(shí)、突發(fā)事件和意外傷害現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)。培訓(xùn)形式采取理論知識(shí)講授與救護(hù)技能實(shí)際操作相結(jié)合，集中授課16學(xué)時(shí)（2天）考核通過后頒發(fā)由紅十字組織

統(tǒng)一發(fā)放《紅十字救護(hù)員證》。

2、群眾性應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)知識(shí)、常見急癥現(xiàn)場(chǎng)處理、突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場(chǎng)避險(xiǎn)逃生與自救互救知識(shí)。培訓(xùn)形式包括理論講授、現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)踐操作等（授課3學(xué)時(shí)）。

3、學(xué)校應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：應(yīng)急救護(hù)概念、心肺復(fù)蘇術(shù)、創(chuàng)傷后的現(xiàn)場(chǎng)止血、包扎、骨折固定及搬運(yùn)的基本技能、常見意外傷害的急救處理和突發(fā)事件緊急逃生常識(shí)等（授課3學(xué)時(shí)）。

四、培訓(xùn)時(shí)間

2015年8月10日至8月31日

五、實(shí)施方法及要求

1.區(qū)紅十字會(huì)嚴(yán)格按照《紅十字會(huì)法》的有關(guān)規(guī)定，有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟地組織救護(hù)培訓(xùn)工作。

3.加強(qiáng)管理，保證培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)以致用。

4.區(qū)紅十字會(huì)加強(qiáng)同政府有關(guān)部門的協(xié)調(diào)及溝通，爭(zhēng)取支持和配合，普及救護(hù)知識(shí)，共同做好培訓(xùn)工作。

愛輝區(qū)紅十字會(huì) 2015年8月4日

第二篇：紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)計(jì)劃

紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)計(jì)劃

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹2014年紅十字會(huì)、市教育局轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、紅十字會(huì)《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校中開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作的通知》文件精神，為切實(shí)提高全校師生防災(zāi)避險(xiǎn)和自救互救能力，提高師生安全防范意識(shí)和應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能，特制定如下工作方案。

一、應(yīng)急救護(hù)工作的指導(dǎo)思想

我校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，弘揚(yáng)保護(hù)人的生命和健康的人道主義精神，促進(jìn)校園文明和諧，保護(hù)師生生命和財(cái)產(chǎn)安全，營造良好的育人環(huán)境，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序。

二、應(yīng)急救護(hù)工作的目標(biāo)

在全校范圍內(nèi)對(duì)師生開展應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校實(shí)際，建立應(yīng)急救護(hù)小組，對(duì)應(yīng)急救護(hù)小組進(jìn)行心肺復(fù)蘇和常見救護(hù)技術(shù)常識(shí)的培訓(xùn)。

三、應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的內(nèi)容

1．內(nèi)容和形式。

培訓(xùn)內(nèi)容包括救護(hù)新概念、心肺復(fù)蘇、體外自動(dòng)除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除、創(chuàng)傷救護(hù)基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬運(yùn)）、常見急癥現(xiàn)場(chǎng)處理、突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)等。采取理論知識(shí)講授。通過培訓(xùn)使師生都能掌握和創(chuàng)傷救護(hù)的基本技能。

2．參加范圍：全校師生

3、培訓(xùn)時(shí)間：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定具體時(shí)間。

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：各班教室

四、應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳學(xué)將

副組長：常谷來

成員：高翠蘭、劉慧、高玉昆、郭瑞宏、郭秀山及各班班主任

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)以人為本的民心工程，關(guān)乎廣大人民群眾的生命安全以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。各班要高度重視，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；要按照本實(shí)施方案，廣泛發(fā)動(dòng)，積極推進(jìn)，確保應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

（二）精心組織，落實(shí)責(zé)任。各班要將此項(xiàng)工作落到實(shí)處；精心組織安排本班學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后學(xué)生寫好觀后感，并擇優(yōu)上交學(xué)校。觀看學(xué)習(xí)期間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，避免安全事故發(fā)生。

2014年3月

第三篇：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)

回水小學(xué)舉行小學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)

為了豐富學(xué)校安全教育內(nèi)容，讓廣大師生了解掌握應(yīng)急救護(hù)的基本知識(shí)和技能，加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及基本的救護(hù)知識(shí)，提高同學(xué)們自救、互救、急救能力。

5月17日下午，陵江鎮(zhèn)第四小學(xué)校辦公室主任周瑜彬走進(jìn)回水小學(xué)，給一至六年級(jí)100多名小學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)。

他首先介紹了紅十字會(huì)的有關(guān)知識(shí)，包括紅十字運(yùn)動(dòng)的起源、組織機(jī)構(gòu)、標(biāo)志、基本原則及中國紅十字會(huì)發(fā)展歷程等基本知識(shí)。接著進(jìn)行了救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)講座，培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇；二是創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)；三是常見急癥的處理；四是意外傷害的處理。周老師還以地震、火災(zāi)、溺水等意外事故為例，向同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了應(yīng)對(duì)時(shí)應(yīng)采取的救助措施。并且在現(xiàn)場(chǎng)給大家做了示范，指導(dǎo)大家現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。講座中間穿插了學(xué)生問答和模擬訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，增添了現(xiàn)場(chǎng)活躍氣氛。

本次培訓(xùn)活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，初步掌握了急救、自救、互救的基本技能知識(shí)和關(guān)鍵性的初級(jí)救助實(shí)踐操作，提高了在面對(duì)意外事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力，從而能起到在專業(yè)救護(hù)人員到來之前發(fā)揮“第一救助者”的作用，為校園安全再設(shè)了一道安全防線。同學(xué)們紛紛表示，通過這次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到急救知識(shí)的重要性，通過學(xué)習(xí)掌握了基本的急救知識(shí)，為今后遇到突發(fā)情況做好了充分的準(zhǔn)備，希望以后有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第四篇：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)總結(jié)

應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)總結(jié)

4月17日至21日，我參加了市紅十字協(xié)會(huì)和市中小學(xué)教育實(shí)踐學(xué)校聯(lián)合舉辦的應(yīng)急救護(hù)師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)讓我感受頗多，總結(jié)如下：

一、懵懂。

帶著忐忑的心情參加學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前向校長請(qǐng)假的時(shí)候，校長說：“你不是單純地去學(xué)，而是要學(xué)會(huì)了回來給其他老師和學(xué)生培訓(xùn)，把他們教會(huì)?！币徽Z畢，深感任重道遠(yuǎn)。

二、頓覺。

第一節(jié)開班課的領(lǐng)導(dǎo)講話，讓我感到了應(yīng)急救護(hù)的重要性，這是一門在瞬間決定生命去留的課，必須學(xué)得扎實(shí)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻救助、挽留生命。

三、勞乏。

培訓(xùn)分為學(xué)習(xí)和考核：前三天學(xué)習(xí)、后兩天考核。在第一天報(bào)到的時(shí)候就抽了選題，讓我們明確了自己的考試方向，帶著目的認(rèn)真學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)非常緊張，從早上到晚上都有理論內(nèi)容和實(shí)操練習(xí)的學(xué)習(xí)。緊張的學(xué)習(xí)加上座椅的遠(yuǎn)度不適令人非常疲乏和酸痛，但沒有人抱怨，大家都說學(xué)習(xí)內(nèi)容很實(shí)用，值得這么辛苦。

四、領(lǐng)悟。

通過這次學(xué)習(xí)，我明白了什么是EMSS、CPR、AED等這些看似很深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)專用術(shù)語，知道地震、火災(zāi)、車禍、觸電、溺水等突發(fā)事故死亡中有20%左右的人不一定是真正的死亡，如果在呼吸、心跳停止后的4～6分鐘內(nèi)進(jìn)行搶救，會(huì)有60%的機(jī)會(huì)把人救活，而我們的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)就是為了讓更多的人好好把握生命的最后6分鐘。

通過學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)急救護(hù)必須做到：評(píng)估環(huán)境、做好自我防護(hù)——表明身份——高聲呼救、撥打急救電話、請(qǐng)人作證——判斷生命要素（循環(huán)體征：心跳、呼吸、意識(shí)）——檢驗(yàn)傷、病情——實(shí)施應(yīng)急救護(hù)——人文關(guān)懷。講師一再強(qiáng)調(diào)，每一種救護(hù)都必須做好安全、生理、法律的自我保護(hù)，這讓每一位救護(hù)員既能積極參與救護(hù)發(fā)揮所長、又能很好的維護(hù)自身的權(quán)益。這一點(diǎn)讓我記憶尤其深刻，在以后給別的救護(hù)員培訓(xùn)時(shí)也應(yīng)深刻灌輸。

在應(yīng)急救護(hù)過程中要遵循“先救命，后治傷”的原則，讓我明白了生命是一切的源泉。拓展練習(xí)讓原本不同組別、臨時(shí)組成同團(tuán)隊(duì)的人體驗(yàn)了遵守規(guī)則、互相協(xié)助、共同謀劃的團(tuán)隊(duì)精神。

五、感恩。

本次課中，我最感興趣的是心肺復(fù)蘇、繃帶包扎、三角巾的包扎等實(shí)操練習(xí)。上課時(shí)因?yàn)樽约旱谋孔?，有時(shí)并不能完全消化，課外只能請(qǐng)教同學(xué)和老師，所有的老師和同學(xué)都很熱情、竭盡所能地幫助解答，非常感謝所有的老師和同學(xué)，也非常感謝紅十字會(huì)和實(shí)踐學(xué)校精心準(zhǔn)備的課程。

六、展望。

培訓(xùn)結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，除了督促自己加強(qiáng)練習(xí)，還要學(xué)會(huì)教給別人正確的應(yīng)急救護(hù)方法，期待有更多的救護(hù)員涌現(xiàn)，也期待再次有機(jī)會(huì)參加更深層次的培訓(xùn)。

第五篇：應(yīng)急逃生救護(hù)培訓(xùn)

應(yīng)急逃生演練系列活動(dòng)——救護(hù)技能演練與培訓(xùn)

張浦中心校 衛(wèi)生室

一、演示“徒手心肺復(fù)蘇——胸外心臟按壓”

心肺復(fù)蘇適用于多種原因引起的呼吸、心臟驟停的傷病員。在等待醫(yī)生到來之前可以維護(hù)腦細(xì)胞和器官組織不致壞死。

心肺復(fù)蘇有ABC三個(gè)步驟（開放氣道、人工呼吸、胸外按壓），2010年新改為CAB（胸外按壓、開放氣道、人工呼吸）

理由是：絕大多數(shù)心臟驟停者的存活率均為有目擊者的心臟驟停，在這些患者中，基礎(chǔ)生命支持的關(guān)鍵操作就是胸外按壓和早期除顫。胸外按壓是通過增加胸廓內(nèi)壓力以及直接壓迫心臟產(chǎn)生血液，通過按壓可以為心臟和大腦提供血液和氧。改為CAB程序可以盡快開始胸外按壓，同時(shí)盡量縮短通氣延誤時(shí)間。旁觀者即使沒有經(jīng)過心肺復(fù)蘇培訓(xùn)，也可以進(jìn)行胸外心臟按壓。

徒手心肺復(fù)蘇——胸外心臟按壓操作程序：

1.評(píng)估環(huán)境判斷反應(yīng)和呼吸：利用輕拍重喚的方法判斷反應(yīng)。輕拍傷病員肩膀，高聲呼喊：“喂，你怎么了!”

2.高聲呼救“快來人呀，有人暈倒了，我是救護(hù)員，快撥打急救電話”

3.將病人翻成仰臥姿勢(shì)，放在堅(jiān)硬的平面上，救護(hù)員雙腿跪于病人右側(cè)。

4.實(shí)施胸外心臟按壓：按壓部位:胸骨下1/2處。方法：救護(hù)員雙手掌根重疊，十指相扣，掌心翹起，手指離開胸壁，上半身前傾，雙臂伸直，垂直向下，用力、有節(jié)奏地按壓30次，按壓深度至少5厘米，按壓頻率至少100次/分鐘。

經(jīng)過培訓(xùn)的非專業(yè)救護(hù)員有能力的可以再進(jìn)行人工呼吸，按照30次按壓對(duì)應(yīng)2次呼吸，直到除顫儀到達(dá)可使用，或者有其他施救者接管。

二、演示頭部包扎

在逃生過程中我們經(jīng)常會(huì)意外受傷，在前往醫(yī)院救治之前，我們可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的包扎處理。

下面我們演示一下頭部包扎：

將三角巾底邊反折，中間點(diǎn)放在前額上部，頂角位于枕后，然后將底邊經(jīng)耳上向后壓住頂角，在頸后交叉，再經(jīng)耳上到額部拉緊打結(jié)，最后將頂角向上反折陷入底邊。（可以用別針或膠帶固定）

三、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)手掌包扎

手掌包扎：（請(qǐng)師生、生生兩兩合作）在沒有三角巾的情況下，我們可以利用身邊現(xiàn)有衣物、紅領(lǐng)巾等材料進(jìn)行包扎。下面就用我們的紅領(lǐng)巾代替三角巾的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)手掌包扎。

手掌包扎：將紅領(lǐng)巾打開，將手掌放在展開的紅領(lǐng)巾的中央，指尖朝向紅領(lǐng)巾的頂端，紅領(lǐng)巾的底邊放在手腕里側(cè)，將紅領(lǐng)巾的頂端翻折蓋住傷口的敷料，將紅領(lǐng)巾的兩邊底角沿手的兩側(cè)向上反折，使兩角在手背交叉，在腕部圍繞一周后在手背打結(jié)。（足部包扎跟手掌包扎一樣）

2013.5.10