第一篇：抓結(jié)構(gòu)賞詩歌

人 教 新 課 標(biāo) 高 三

抓結(jié)構(gòu)

賞詩歌

湖北省云夢縣第一中學(xué)

湛保軍

古人作詩，講究章法、結(jié)構(gòu)，注重詩歌的起承轉(zhuǎn)合?！胺沧髟娫~，要當(dāng)如常山之蛇，救首救尾，不可偏也?！保ā盾嫦獫O隱叢話》）“善救首尾”這是從宏觀的謀篇而言；所謂 “一步一態(tài)，一態(tài)一變”即“于豪爽中著一二精致語，綿婉中著一二激勵語”（沈謙《填詞雜說》）是就詩歌內(nèi)在的情節(jié)和脈絡(luò)而言；“收句非繞回即宕開，其妙在言雖止而意無窮”（劉熙載《詞概》）是就詩歌的收束而言。因此，如果我們在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌時，從詩歌的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)入手，就能獲得解讀詩歌意旨的一把鑰匙。

首先請看2002年高考題（全國卷）

春夜洛城聞笛（李白）

誰家玉笛暗飛聲

散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸嗜饲椤?/p>

這是一首深合起承轉(zhuǎn)合體式的膾炙人口的七絕。起句“誰家玉笛暗飛聲”如平地春雷破空而來，一個“飛”字，振人心魄。起句直露且顯豁。承句“散入春風(fēng)滿洛城”句式和節(jié)奏轉(zhuǎn)入從容和舒緩，既使文章的章法張弛有度，又進一步調(diào)動了讀者的想象，賦予無形的音樂以實體形象，就像是一個可人的小精靈一般煞是可愛。“此夜曲中聞?wù)哿?，卻是陡然一轉(zhuǎn)，“聞”字，不僅點出了作者自己的感受，而且，更是用“折柳”一詞點染了一種場景，一種情緒?！昂稳瞬黄鸸嗜饲椤币砸痪渖钋榈陌l(fā)問關(guān)合了李白的思鄉(xiāng)之情。而高考題的題眼就設(shè)在第三句的“折柳”上。

那么，我們怎樣抓住詩歌的結(jié)構(gòu)呢？

（一）、抓住“起”句。詩文的開頭，歷來就有“鳳頭”之說。大凡經(jīng)典之作，無不在如何經(jīng)營“鳳頭”上煞費苦心，以求收先聲奪人或“意在筆先”之效。

“起”的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比興寄托，但基本可分為兩大類：一是開門見山、當(dāng)頭棒喝；一種是迂回入題、托物起興。無論哪種“起”法，都禁忌平淡乏味。

“開門見山”的“起”式示例

杜審言《和晉陵陸丞早春游望》的首聯(lián)“獨有宦游人，偏驚物候新”，“獨”字當(dāng)頭，“偏”字相襯，如平地高崗，句式突兀，既震懾讀者又點題明旨，點出作者處處“驚新”處處懷鄉(xiāng)的宦游之慨；李白《行路難三首》（其二）中的“大道如青天，我獨不得出”如朔風(fēng)逼面、鐵騎突出，將作者悲憤焦灼之情、磊落不平之氣迸射而出：這都是開門見山的“起”例。

含蓄蘊藉、怨而不怒的詩教，使得古典詩歌迂回入題的“起”式更為普遍。示例：

玉階怨（謝眺）

夕殿下珠簾，流熒飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。

作者先景語后情語，以景象渲染而后委婉抒情的寫法，切合“迂回”起式。

總結(jié)：詩歌中的“起句”，其作用有兩點：

1、統(tǒng)帥全詩，奠定基調(diào)，點明題旨；

2、作者著意點染某種情緒，渲染某種氣氛。

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（二）、重視“承”句?！俺小本涞男问蕉喾N多樣。有總接，有分承；有明順，有暗接。但都依本文本中的固有的景路、理路、情路。恰如歐陽修在《筆說·峽州詩說》所說：”若無下句，則上句何堪；既見下句，則上句頗工。”

示例

1、唐代常建《題破山寺后蟬院》的頷聯(lián)“竹徑通幽處，禪房花木深”，“竹徑”和“幽處”“禪房”和“花木”緊承首聯(lián)中的“清晨”“古寺”和“高林”，既顯章法的渾圓，又使得“山光悅鳥性，潭影空人心”造句挺拔且寓意深長，被歐陽修稱為“造意者為難工”之語。

示例

2、杜甫的《登高》則情景分寫，使得詩歌的脈絡(luò)清晰而又層次分明：頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“無邊落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”；“不盡長江”承第二句“渚清沙白”。這樣，作者的“萬里悲秋常作客”“潦倒新停濁酒杯”的憂國傷時的感慨更顯沉郁。頷聯(lián)在全詩中的作用可見一斑。

總結(jié)：詩歌中的“承”句的作用：

⑴、結(jié)構(gòu)上起承上啟下縫合傳遞的作用；⑵、為下文鋪墊和蓄勢，以使“體物寫志”更有根基。

（三）、直擊“轉(zhuǎn)”句。請看下面的例子：

約客（趙師秀）

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

本詩的前兩句的功用在于勾勒環(huán)境，包括時令季節(jié)和地域特色，“黃梅”和“青草池塘”相互迎合，鋪就了一幅在特有的環(huán)境下人物特有的一種舒朗的、散淡的、又略帶喜悅的情緒的畫面。但“有約不來過夜半”一句，不僅結(jié)構(gòu)上是蕩開一筆，而且，也是情緒上變化的關(guān)紐所在。同時，使得“閑敲棋子落燈花”的貌似“閑適”實則是焦灼的情緒表現(xiàn)的含蓄而有韻味。

由此可見，“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的跌宕和作者思路上的轉(zhuǎn)換(由事及理、由景及情、由物及人)?！稗D(zhuǎn)”在詩詞的結(jié)構(gòu)中多指律詩的頸聯(lián)、絕句中的第三句詞和曲中的“過片”而言。它能引導(dǎo)讀者從中體認思路，品味出作者的情感詩歌主旨。故歷代詩人在詩歌的“轉(zhuǎn)”上，無不絞盡腦汁，以求收“振人魂魄”之功。“陡然一驚便是興觀群怨”“陡然一驚，正是詞中妙境?！保▌Ⅲw仁《七頌堂詞繹》）就是對 “轉(zhuǎn)”的作用的詮釋。

示例

（一）、渡漢江（宋之問）嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

詩人從貶所渡江而歸，離家愈近，思鄉(xiāng)之情愈是強烈，但作者卻宕開一筆，“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”。形象的說明了作者一方面渴望得知家人的“音書”的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牽連的消息得到證實，所以才“情更怯”和“不敢問來人”。這里，“近鄉(xiāng)情更怯”的“轉(zhuǎn)”上接“音書斷”，下關(guān)“不敢”句，把詩人強自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒發(fā)得淋漓盡致。

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示例

（二）、菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

前兩句寫賞菊的實景“秋叢繞舍”“邊繞籬邊”渲染了作者喜愛菊花的氛圍，作為鋪墊。第三句卻是結(jié)構(gòu)上的過度和情感上的急轉(zhuǎn)。從而使”此花開盡更無花”的千古名句更如平地高岡，既句式挺拔，更有令人“陡然一震”的功效。此詩中的“轉(zhuǎn)”句作用可見一般。94年高考題的C項“三四兩句由描寫轉(zhuǎn)入議論，突出渲染了菊花的高潔品質(zhì)?！币舱恰稗D(zhuǎn)”句作用的最好詮釋。

總之，”轉(zhuǎn)”句是詩歌中重要的“結(jié)”。

1、它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯的語言標(biāo)志，也是體察詩歌主旨的重要線索。

2、高考命題者對其青睞有加。

（四）、定格“合”句。所謂“合”就是指詩詞的收束句。是作者情感和詩歌主旨的“神光所聚”所在，我們在解讀古典詩歌時，對此應(yīng)該“傾情關(guān)注”。

請看：

劍門道中遇微雨（陸游）衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂 此身合是詩人未

細雨騎驢入劍門

本詩的結(jié)句“細雨騎驢入劍門”細雨蒙蒙，不是“鐵馬渡河”，為什么在微雨中騎著驢子走入劍門關(guān)，而不是過那“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)地生活呢？這一句，把數(shù)十年間、千萬里路的遭遇與心情。涵蓋于七字之內(nèi)，既和首句的”征塵”應(yīng)和，又形象逼真，含蓄蘊藉。故此詩在宋代別具一格。

“填詞結(jié)句，或以動蕩見奇，或以迷離稱俊”（《填詞雜說》），詩詞的收束方式很多，但基本的形式有兩種：

一是直筆明接，就是尾句直接抒情、言志、闡理。示例

孟郊的《登科后》中的“一日看盡長安花”，“看盡”堪稱為煉字煉句的典范。體現(xiàn)了作者的暢快得意乃至神采飛揚的情態(tài)。以至于我們在一千余年后，仍然能夠想見其神態(tài)。正如古人所說“本只是常語，一經(jīng)道出，便成獨得。詞得此意，則極煉如不煉，出色而本色，人籟悉歸天籟矣?！保ā端嚫拧罚┩耆梢哉f明此類結(jié)句的明快、質(zhì)樸、無意造語卻自然天成的特點。

二是曲筆收束。所謂曲筆就是用折射、暗示（暗喻）等方法表現(xiàn)出作者的感情、寄托、抱負或詩歌的主旨。

示例一：

于易水送人一絕（駱賓王）此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

本詩中的第三句和第四句中的“今日水猶寒”寓情于景，景中帶比，不僅高度褒贊了荊軻在國家危難之時冒險犯難挺身而出和不畏強暴的高風(fēng)亮節(jié)。，而且還隱含了對現(xiàn)實環(huán)境的 3

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深切感受?！八q寒”一語寄托了多少深沉的感慨??！確實是“以景愈結(jié)情語”。

示例二

江亭夜月送別二首（王勃）亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩

江山此夜寒。

詩人在江邊送走友人后，環(huán)顧離亭，仰望明月，遠眺江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江山月夜圖，尤其是結(jié)句“江山此夜寒”，上應(yīng)和首句的“亂煙籠碧砌”的月色深沉，渾圓首尾，圓合篇章。更因“寒”字倍增其妙。古人曾說“一片離情，俱從此字托出”?！昂弊忠徽Z雙關(guān)，既是自己身體的切膚之痛，又是這個特定達到離別之夜特有的感受。結(jié)句“江山此夜寒”使得本詩頓顯空靈蘊藉之美。

總之，“合”句在古典詩歌鑒賞中的作用可以概括如下：

1、在篇章結(jié)構(gòu)上，它可以起呼應(yīng)首尾，圓合篇章；

2、揭示詩歌的主旨。

綜上所述，“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在高三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的的話，會收到事半功倍的效果。

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第二篇：五月賞槐詩歌

很久前的五月

你悄無聲息的張開翅膀

就在那躁動的夜空

迷人的，迷亂的孩子最先知道

奔跑著，跳躍著

是槐花開了

老人望著天空

我是最后一次

嗅著香氣

迷人的，迷亂的像嗅著她的發(fā)尖

我深深的想象

擁抱著一個人

所以我愛著的那個

就像沉醉在槐樹的花瓣里

第三篇：一荷賞夏詩歌

你染著綠，透有清香

牽蜓伴月，顯水搖影

一池荷蓮，一夏清涼

你招蜂引蝶，婀娜弄身姿

一池情意濃，一荷便是笑

天水一丹紅，翹首齊鬧夏

你醉在詩人的酒里

你萌在匠手的畫中

你踏著彩云闖入夢景

你淺吟低唱硯洗紙墨

四季的輪回

唯有夏眷顧你

游弋的戀人伴影

只旖旎在你的懷中

情荷樂彎了腰

滴下玲瓏水一顆

喜蓮把頭搖

驚起彩蜓一掠

水中映荷影

駐足把人等

魚兒蓮旁梭

日月當(dāng)空中

水波蕩漾圈圈浪

荷蓮留戀水中央

影雙原是魚一對

戲的紅暈爬臉龐

第四篇：巧抓煉字賞古詩 教案

巧抓?煉字?賞古詩

英山縣第二中學(xué) 吳 桂

教學(xué)目的:

知識目標(biāo)：探討古代詩人煉字的妙處

能力目標(biāo)：品味語言,提高學(xué)生詩歌鑒賞能力

德育目標(biāo)：感受詩人王維、陶淵明、李白詩歌所表現(xiàn)的偉大形象，使學(xué)生從詩人的人格魅力中得到熏陶。

教學(xué)重點: 古代詩人煉字的作用

教學(xué)難點: 品味古詩的語言 教學(xué)方法: 悟?qū)ЫY(jié)合教學(xué)時數(shù): 一課時 教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入

（蘇小妹出聯(lián)難東坡）

傳說啊,蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹,其詩才不在蘇東坡之下。一次妹妹出題考哥哥,要大哥在?輕風(fēng)細柳?和?淡月梅花?之中各加一字,以便于更好地體現(xiàn)對聯(lián)的意境。蘇東坡一看對聯(lián),不假思索,張口就來:?輕風(fēng)搖細柳,淡月映梅花。?不料蘇小妹不屑,譏笑為兩字加得太俗。蘇東坡認真地思索后,再來兩句:?輕風(fēng)舞細柳,淡月隱梅花。?小妹微笑道:?好雖好,但仍不屬上品。?東坡啞然。蘇小妹不慌不忙,念出了答案:?輕風(fēng)扶細柳,淡月失梅花。?東坡吟誦玩味之后,不禁叫絕。（明確:?輕風(fēng)?徐徐,若有若無,?細柳?動態(tài)不顯,唯有?扶?字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來柳枝不堪的柔美之態(tài),與?輕?、?細?相宜,和諧自然。?扶?字又把風(fēng)人格化了,給人以一種柔美之感。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地,梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光映照下,也就淡然失色了。這樣,一個?失?字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景,營造了一種濃濃的意境。也難怪蘇軾玩味之后不禁叫絕。）

從以上這個故事中,我們不難看出,古人寫作詩歌其實是非常講究煉字的。比如杜甫追求?語不驚人死不休?,盧延讓感嘆?吟安一個字,捻斷數(shù)莖須?,賈島更是為創(chuàng)作激動得?兩句三年得,一吟雙淚流?。

二、初步感知，指導(dǎo)方法

1、何為煉字？

所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行 藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。杜甫有?為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?，盧延讓有?吟安一個字，拈斷數(shù)莖須?，賈島也有?兩句三年得，一吟雙淚流?意在說明煉字的重要性。

2、關(guān)于?推敲?的典故和?一字師?的典故 題李凝幽居 賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

賈島作詩時，非常講究鑄字煉句，反復(fù)苦吟思索，為此傳下來一個生動的故事：有一天，他騎驢訪問隱居的友人李凝，正好友人外出未歸，他便在門墻上題詩一首（即《題李凝幽居》），共八句，描繪李凝隱居地的幽靜景色，敘述自己來訪不遇，以后再來，一同隱居。

從李凝隱居地往回走，賈島一直覺得這首詩的三四句有個字似乎應(yīng)該改一改，原詩是這樣：“島宿池邊樹，僧推月下門。”他想：究竟用“推”字好呢？還是改為“敲”字好？ 賈島在驢背上反復(fù)思索，總是猶豫不決，不知不覺間用手做出推和敲的姿勢，想把這個字定下來。這樣一直走到長安城里，他還是做著手勢不斷苦吟。這時，當(dāng)時任長安地方長官的韓愈出門辦事，賈島由于太專心了，一頭撞進韓愈的儀仗隊還不覺得。儀仗隊的士兵見賈島這么放肆，已經(jīng)沖進了第三節(jié)還要向前闖，便不客氣地把他揪下驢來，推到韓愈跟前。韓愈問賈島，為什么無緣無故沖撞他的車騎？賈島這時已回過神來，連忙說明是由于在驢背上做詩，神情恍惚的緣故，并非有意沖撞。韓愈是有名的文字家，對賈島的問題也發(fā)生了興趣，不但沒責(zé)備他，反而立馬想了很久，然后說：“用?敲?字好！”于是，這兩句就最后定下來，成為： 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。改為“敲”字，是用來反襯李凝隱居地在萬籟俱寂中更見幽靜，也就是響中寓靜，這比在萬籟俱寂中無聲無息的推門要好。從此，韓愈和賈島便成了詩友。

早 梅 齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺

（詩人鄭谷把齊己詩中的?數(shù)枝開?改為?一枝開?,齊己深為嘆服,便拜鄭谷為?一字師?。）

可見，煉字是古人詩歌創(chuàng)作的最高境界,而傳達準確的詩意、描繪生動的形象、創(chuàng) 設(shè)恰當(dāng)?shù)囊饩场⑹惆l(fā)獨特的情感則是古人追求的目的,而我們?nèi)绻軌驈囊蛔殖霭l(fā),把握準確的詩意,賞析生動的形象,體會恰當(dāng)?shù)囊饩?感受獨特的情感,就已深得古詩鑒賞的真諦。

3、煉字題如何設(shè)問（命題角度）？

（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

（2）詩中的?詩眼? ?關(guān)鍵字?是哪一個？為什么？（大多為動詞、形容詞,還有一些如數(shù)詞、副詞等）（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）

（3）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

三、具體演練

1、第一種類型

木蘭花 宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。王國維<<人間詞話>>中對?紅杏枝頭春意鬧?的?鬧?字有這樣一個評價,?著一‘鬧’字,境界全出?，你認為這個?鬧?用得好不好？為什么？

參考答案：

?鬧?有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。作者用一?鬧?字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴（描景象）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點作用）。

2、第二種類型：

過香積寺 王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的?詩眼?分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

參考答案：?詩眼?分別是?咽?、?冷?。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋字義、描景象）。?咽?、?冷?兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（點作用）。

3、第三種類型

飲酒（晉）陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此有真意，欲辨已忘言。

有人說?悠然見南山?中的?見?字是本詩的詩眼，用得最妙，如若把它改成?看??望?等就大失其趣，為什么這樣說？

參考答案：?見?是無意中看見，如熟友相見，把人和物融為一體。?看?或?望?好像是有意地遠觀，使人和物拉開了一段距離。（釋字義、描景象）作者這樣寫是為了表達自己的歸隱生活的閑適自在。

4、歸納總結(jié)：煉字題如何解答？

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（釋字義）（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（描景象）

（3）點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點作用)

四、鞏固練習(xí)：

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析?空?字在表情達意上的作用。參考答案：?空?在文中是?白白地、孤獨、形單影只?的意思。

抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。?空?字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的?愁?味，使主題更加鮮明。

板書設(shè)計： 古詩鑒賞——煉字

切入思路 答題步驟

字 釋字義

形象 描形象 情感 點作用

第五篇：靜賞雪花開詩歌

呀，

別驚動了那些花，那些正在盛開的六角花，密密麻麻，飄飄灑灑，在空中畫，在樹上掛，喧囂的城市一夜間走進了安徒生的童話。

啊，雪絨花，與眾不同的奇葩，沒有嬌艷的色彩和曼妙的曲線自夸，只有純潔單一的靜雅。

捧在手心慢慢化，踩在地上吱吱嘎，哈哈哈，胖胖的雪人逗樂了大家。

哇，村莊像少女穿上了圣潔的婚紗，銀裝素裹馬上就要出嫁。

青青的田園羞澀地躲在被窩下，不愿露出未成熟的新芽。

瑞雪兆豐年的說法，已讓老伯他，看到了大片大片豐收的莊稼。

咔，冬陽照著凈土寺的紅墻白瓦，全裝進攝影家的相機里了。

五峰山的翠竹和青松絲毫沒被壓垮，依然筆直向上蒼勁挺拔。

海明湖的溫泉好熱好大，無需商量地把岸邊的冰雪融化。

清河古鎮(zhèn)遠遠靜候著游客的光臨大駕，將軍街的青石板笑看長廊一點不滑，暗地里佩服勤勞智慧的竹鄉(xiāng)人家。

巋然不動的白塔，淡定地聳立在山崖，俯瞰中國竹城的悄悄變化。