第一篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育人文素質(zhì)修養(yǎng)平時(shí)作業(yè)

電子商務(wù)趨勢(shì)與移動(dòng)商務(wù)運(yùn)用

隨著信息化的進(jìn)一步發(fā)展，人們的日常生活也有了很大的變化。當(dāng)Internet全面介入日常生活后，人們已經(jīng)感受到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給生活帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。信息化不僅僅在網(wǎng)上購(gòu)物方面影響著日常生活，也在如電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理、電子支付、現(xiàn)代物流、技術(shù)交流等諸多方面影響著生活。比如很多大型的集團(tuán)公司都建有自己的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，而這種以網(wǎng)絡(luò)為載體的辦公模式大大提高了辦公效率；比如大家日常使用的城市交通卡、銀行卡等，也是應(yīng)用到了電子商務(wù)的電子支付功能；而我們正在參與的網(wǎng)絡(luò)教育，則是它在技術(shù)交流方面的應(yīng)用。

當(dāng)然在以上諸多方面中，電子商務(wù)介入人們生活最深入最直觀的表現(xiàn)就是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興起與發(fā)展。2003年阿里巴巴模仿ebay打造中國(guó)的商品交易網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)-淘寶網(wǎng)，為商家到個(gè)人、個(gè)人到個(gè)人搭建一個(gè)網(wǎng)上交易平臺(tái)，那時(shí)候淘寶知名度、網(wǎng)購(gòu)的影響力還比較有限，2003年全年交易額僅2271萬(wàn)元。然而經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展，2013年淘寶、天貓總交易額已破1.5萬(wàn)億，而2014年雙11活動(dòng)當(dāng)天交易額即達(dá)571億。短短10年交易額激增了六萬(wàn)多倍。不只是淘寶，京東、蘇寧易購(gòu)等也在逐漸發(fā)展。由此可見(jiàn)中國(guó)電商的迅猛發(fā)展。

現(xiàn)在，隨著手持移動(dòng)端的技術(shù)快速發(fā)展、成熟，移動(dòng)商務(wù)也逐漸深入人心。2014年雙11當(dāng)天天貓總交易額571億元，其中無(wú)線端交易額達(dá)243億元，占總交易額的42.6％，體現(xiàn)了無(wú)線端的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。移動(dòng)電子商務(wù)作為一種新型的電子商務(wù)方式，利用了移動(dòng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)電子商務(wù)的有益的補(bǔ)充。盡管移動(dòng)電子商務(wù)的開(kāi)展還存在不成熟的地方，但是與傳統(tǒng)的電子商務(wù)方式相比，移動(dòng)電子商務(wù)具有諸多優(yōu)勢(shì)，發(fā)展和普及速度很快。移動(dòng)電子商務(wù)因?yàn)閾碛蟹奖?、不受時(shí)空限制、開(kāi)放性、包容性、易于推廣等因素受到越來(lái)越多的人的青睞，因此其潛在用戶(hù)規(guī)模極大。在未來(lái)可以預(yù)見(jiàn)的時(shí)間內(nèi)，移動(dòng)電子商務(wù)必將成為電子商務(wù)的主流方式，給人們的生活帶來(lái)翻天覆地的變化。

觀《中國(guó)古代科舉制度的研究》視頻感想

科舉制度，在中國(guó)自605年起實(shí)行至1905年終止，整整持續(xù)了1300年之久。在中國(guó)歷史上曾經(jīng)閃爍過(guò)璀璨的光芒，也因腐朽落后，受到了新文化人士的批判。然而，即便如此，在科舉消亡了百年之后的今天，我們?nèi)阅芨惺艿娇婆e所沉淀下來(lái)的力量。

正如有句哲學(xué)名言，存在的都是合理的?？婆e在中國(guó)存在了1300年之久，自然有其必然的道理。

就選官制度而言，科舉是繼兩漢察舉、征辟制，魏晉南北朝的九品中正制后的一個(gè)偉大而超前的創(chuàng)舉?？婆e制度領(lǐng)先西方文官制度足有一千余年?？婆e的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)的社會(huì)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。它不以推舉為選官標(biāo)準(zhǔn)，而是以科舉成績(jī)?yōu)檫x官的依據(jù)。它的出現(xiàn)打破世家大族的特權(quán)壟斷，打破了世家政治、門(mén)閥政治；一定程度上提高了官員素質(zhì)與行政效率；保證了統(tǒng)治階級(jí)行政人員的來(lái)源，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定；以成績(jī)?yōu)檫x官的標(biāo)準(zhǔn)有利于社會(huì)公平公正，體現(xiàn)了用人唯才、唯賢的思想，減少了社會(huì)階層之間的矛盾；同時(shí)科舉有利于重學(xué)風(fēng)氣的形成，使中國(guó)的優(yōu)秀文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

但是，隨著科舉制度的發(fā)展和完善之后，為了迎合統(tǒng)治需要，科舉制度也逐漸變的呆板、僵化，甚至腐朽，科舉制度的弊端也日益凸顯。由于科舉規(guī)定用固定的格式作文，科舉考試逐漸成為束縛知識(shí)分子思想的枷鎖?？婆e考試造成了師門(mén)關(guān)系的盛行，容易導(dǎo)致官場(chǎng)結(jié)黨、腐敗，不利于公開(kāi)公平公正的政治制度?？婆e制度也嚴(yán)重影響了人們的文化心理，改變了人們的價(jià)值觀念，產(chǎn)生了諸如范進(jìn)等悲劇。

然而，就科舉制度的消極作用來(lái)說(shuō)，這并不是制度本身的錯(cuò)誤，反而應(yīng)該認(rèn)清科舉是一項(xiàng)超前的、偉大的選官制度。它是中華文明的杰作。他的積極內(nèi)容值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)，中國(guó)當(dāng)今也吸收了古科舉制度的合理內(nèi)核，并綜合時(shí)代要求推出了適合時(shí)代發(fā)展的公務(wù)員考試制度、高考制度、領(lǐng)導(dǎo)干部海選制度。

第二篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《建設(shè)法規(guī)》平時(shí)作業(yè)剖析

《建設(shè)法規(guī)》作業(yè)題

一、選擇題

1.（B）是工程建設(shè)活動(dòng)的起點(diǎn)，也是工程建設(shè)得以進(jìn)行的必備條件 A、項(xiàng)目建議書(shū) B、投資意向 C、可行性研究 D、審批立項(xiàng)

2.項(xiàng)目建議書(shū)是投資機(jī)會(huì)分析結(jié)果文字化后的（A），以方便投資決策者分析、抉擇 A、書(shū)面文件 B、正式文件 C、法律文件 D、合同文件

3.工程建設(shè)用地都必須通過(guò)國(guó)家對(duì)土地使用權(quán)的（D）而取得 A、出讓 B、劃撥 C、買(mǎi)賣(mài) D、出讓或劃撥

4.凡未（B）的工程項(xiàng)目，不得辦理招標(biāo)手續(xù)和發(fā)放施工許可證，設(shè)計(jì)、施工單位不得承接該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工任務(wù)

A、審批 B、報(bào)建 C、立項(xiàng) D、規(guī)劃

5.工程設(shè)計(jì)必須進(jìn)行（C），取得足夠的地質(zhì)、水文的基礎(chǔ)資料之后才能進(jìn)行 A、工程報(bào)建 B、工程規(guī)劃

C、工程勘察 D、工程施工

6.未取得（B）的建設(shè)單位不得擅自組織施工 A、規(guī)劃許可證 B、施工許可證 C、建設(shè)用地規(guī)劃許可證 D、中標(biāo)通知書(shū)

7.凡（A）的基本建設(shè)項(xiàng)目（工程）和技術(shù)改造項(xiàng)目，按批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)文件所規(guī)定的內(nèi)容建成，符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的必須組織驗(yàn)收，辦理固定資產(chǎn)移交手續(xù) A、新建、改建、擴(kuò)建 B、土木工程 C、土木工程和道橋工程 D、以上都是

8.工程建設(shè)執(zhí)業(yè)資格制度是指事先取得相應(yīng)（C）的單位和個(gè)人，才容許其在法律所規(guī)定的范圍內(nèi)從事建筑活動(dòng)的制度

A、權(quán)利 B、工程 C、資質(zhì)或資格 D、職稱(chēng)

9.工程建設(shè)從業(yè)單位的資質(zhì)等級(jí)的劃分現(xiàn)階段房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、工程總承包企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)等級(jí)分別為（A）級(jí)

A、4、3、3、B、4、3、3 C、2、3、4 D、4、4、3 10.工程建設(shè)從業(yè)單位提交規(guī)定的證明文件，向資質(zhì)主管部門(mén)提出申請(qǐng)，經(jīng)審查合格后，可獲得相應(yīng)資質(zhì)，并核發(fā)（B）

A、規(guī)劃許可證 B、資質(zhì)等級(jí)證書(shū) C、項(xiàng)目建議書(shū) D、審批立項(xiàng)批準(zhǔn)文件

11、某一工程項(xiàng)目的評(píng)標(biāo)委員會(huì)人數(shù)為13人則其中技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的專(zhuān)家人數(shù)不得少于（B）人

A、8 B、9 C、10 D、7

12、國(guó)家對(duì)從事建設(shè)工程勘察、設(shè)計(jì)活動(dòng)的企業(yè)及專(zhuān)業(yè)人員，實(shí)行（B）管理及執(zhí)業(yè)資格制度

A、資格 B、資質(zhì) C、等級(jí) D、準(zhǔn)入

13、（A）是進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、編制設(shè)計(jì)文件的主要依據(jù)

A、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) B、項(xiàng)目建議書(shū) C、審批立項(xiàng) D、可行性研究報(bào)告

14、我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)文件的審批實(shí)行（B）的原則

A、設(shè)計(jì)者審批 B、分級(jí)管理、分級(jí)審批 C、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制 D、設(shè)計(jì)院審批

15、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》規(guī)定，未經(jīng)（A）的施工圖設(shè)計(jì)文件，不得使用。A、審批 B、備案 C、制定 D、設(shè)計(jì)

16、建設(shè)單位在開(kāi)工前（D），應(yīng)到建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站辦理監(jiān)督手續(xù)，提交勘察、設(shè)計(jì)資料等有關(guān)文件

A、4個(gè)月 B、3個(gè)月 C、2個(gè)月 D、1個(gè)月

17、工程完工后建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站在施工單位對(duì)工程驗(yàn)收的基礎(chǔ)上對(duì)工程質(zhì)量的等級(jí)進(jìn)行（C）

A、評(píng)定 B、認(rèn)可 C、核驗(yàn) D、審批

18、工程質(zhì)量保修期對(duì)于屋面防水工程，有防水要求的衛(wèi)生間、房間和外墻面的防滲漏的保修期限不得低于（C）年

A、3 B、4 C、5 D、6 19．按照我國(guó)《建筑法》的規(guī)定，施工現(xiàn)場(chǎng)安全由（A）負(fù)責(zé)。

A、施工單位 B、監(jiān)理單位和施工單位共同 C、建設(shè)單位、監(jiān)理單位和施工單位 D、建設(shè)單位或監(jiān)理單位

20．按照《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》，未經(jīng)（A）簽字的建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備不得在工程上使用或者安裝，施工單位不得進(jìn)行下一道工序的施工。

A、監(jiān)理工程師 B、施工單位負(fù)責(zé)人 C、建設(shè)單位負(fù)責(zé)人 D、設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)人

二、簡(jiǎn)答題

1、法律責(zé)任的主要特征是什么？

答：第一，它是與違法行為相聯(lián)系的。沒(méi)有違法行為，就談不上法律責(zé)任。由于違法行為的性質(zhì)和危害程度的不同，因而違法行為所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任也不相同；

第二，它的內(nèi)容是法律規(guī)范明確加以具體規(guī)定的。法律責(zé)任是一種強(qiáng)制性法律措施，必須由有立法權(quán)的機(jī)關(guān)根據(jù)職權(quán)依照法定程序制定的有關(guān)法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、部委規(guī)章或者地方政府規(guī)章來(lái)加以明文規(guī)定，否則就不構(gòu)成法律責(zé)任；

第三，它具有國(guó)家強(qiáng)制性。法律責(zé)任是以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾的。所謂國(guó)家強(qiáng)制力，主要是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)或者國(guó)家授權(quán)的行政機(jī)關(guān)采取強(qiáng)制措施強(qiáng)迫違法行為人承擔(dān)法律責(zé)任；

第四，它是由國(guó)家授權(quán)機(jī)關(guān)依法實(shí)施的。對(duì)違法行為追究法律責(zé)任，是國(guó)家權(quán)力的重要組成部分，必須由國(guó)家有權(quán)的機(jī)關(guān)，主要是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)和有關(guān)的國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法進(jìn)行。

2、房地產(chǎn)權(quán)屬登記的功能有哪些？

答：1.權(quán)利確認(rèn)功能，即確認(rèn)房地產(chǎn)權(quán)利歸屬狀態(tài)；

2.權(quán)利公示功能，即昭示利益關(guān)系人與社會(huì)公眾，保障交易的安全； 3.管理功能，即實(shí)現(xiàn)國(guó)家的管理意向； 4.通過(guò)登記審查取締或處罰違法行為。

3、建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響報(bào)告書(shū)應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容? 答：1.建設(shè)項(xiàng)目概況； 2.建設(shè)項(xiàng)目周?chē)h(huán)境現(xiàn)狀；

3.建設(shè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境可能造成影響的分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估； 4.建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施及其技術(shù)、經(jīng)濟(jì)論證； 5.建設(shè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境影響的經(jīng)濟(jì)損益分析； 6.對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)境監(jiān)測(cè)的建議； 7.環(huán)境影響評(píng)價(jià)的結(jié)論。

4、建設(shè)單位申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證，應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？ 答：

1、已經(jīng)辦理該建筑工程用地批準(zhǔn)手續(xù)；

2、在城市規(guī)劃區(qū)的建筑工程，已經(jīng)取得建筑工程規(guī)劃許可證；

3、施工場(chǎng)地已經(jīng)基本具備施工條件，需要拆遷的，其拆遷進(jìn)度符合施工要求；

4、已經(jīng)確定施工企業(yè)；

5、有滿(mǎn)足施工需要的施工圖紙及技術(shù)資料，施工圖設(shè)計(jì)文件已按規(guī)定進(jìn)行審查；

6、有保證工程質(zhì)量和安全的具體措施；

7、按照規(guī)定應(yīng)該委托監(jiān)理的工程已委托監(jiān)理；

8、建設(shè)資金已經(jīng)落實(shí)；

9、滿(mǎn)足法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。

5、依法必須進(jìn)行勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)的工程項(xiàng)目，必須具備哪些條件？

答：

1、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定需要履行項(xiàng)目審批手續(xù)的，已履行審批手續(xù)，取得批準(zhǔn)；

2、勘察設(shè)計(jì)所需資金已經(jīng)落實(shí)；

3、所必需的勘察設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料已經(jīng)收集完成；

4、法律法規(guī)規(guī)定的其他條件。

6、簡(jiǎn)述合法行為應(yīng)當(dāng)具備的要件。答：

1、主體合法；

2、客體合法；

3、內(nèi)容合法；

4、形式和程序合法。

7、建設(shè)單位申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證，應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？ 答：

1、已經(jīng)辦理該建筑工程用地批準(zhǔn)手續(xù)；

2、在城市規(guī)劃區(qū)的建筑工程，已經(jīng)取得建筑工程規(guī)劃許可證；

3、施工場(chǎng)地已經(jīng)基本具備施工條件，需要拆遷的，其拆遷進(jìn)度符合施工要求；

4、已經(jīng)確定施工企業(yè)；

5、有滿(mǎn)足施工需要的施工圖紙及技術(shù)資料，施工圖設(shè)計(jì)文件已按規(guī)定進(jìn)行審查；

6、有保證工程質(zhì)量和安全的具體措施；

7、按照規(guī)定應(yīng)該委托監(jiān)理的工程已委托監(jiān)理；

8、建設(shè)資金已經(jīng)落實(shí)；

9、滿(mǎn)足法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。

8、施工組織設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？

答：

1、工程任務(wù)情況和施工準(zhǔn)備工作；

2、施工總方案、主要施工方法、工程施工進(jìn)度計(jì)劃、主要單位工程綜合進(jìn)度計(jì)劃和施工力量、機(jī)具及部署；

3、施工組織技術(shù)措施；

4、施工總平面布置圖；

5、總包、分包的分工范圍及交叉施工布置；

6、資源需要量及供應(yīng)。

9、工程監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)變更，應(yīng)提交哪些材料？ 答：

1、資質(zhì)證書(shū)變更的申請(qǐng)報(bào)名；

2、企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本原件；

3、工程監(jiān)理企業(yè)資質(zhì)證書(shū)正、副本原件。

10、仲裁的一般程序有哪些？ 答：1.申請(qǐng)和受理； 2.組成仲裁庭； 3.開(kāi)庭和裁決； 4.執(zhí)行。

11、施工圖的審查主要包括哪些內(nèi)容？

答：

1、建筑物的穩(wěn)定性、安全性審查，包括地基基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)體系是否安全、可靠；

2、是否符合消防、節(jié)能、環(huán)保、抗震、衛(wèi)生、人防等有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；

3、施工圖是否達(dá)到規(guī)定的深度要求；

4、是否損害公眾利益。

12、工程建設(shè)中，安全事故的等級(jí)是如何劃分的？

答：

1、特別重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷，或者1億元以上直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

2、重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬(wàn)元以上1億元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

3、較大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以上5000萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

4、一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

注：本等級(jí)劃分所稱(chēng)的“以上”包括本數(shù)，所稱(chēng)的“以下”不包括本數(shù)。

13、竣工驗(yàn)收的主要程序有哪些？

答：

1、施工單位提交竣工驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告。施工單位決定正式提請(qǐng)驗(yàn)收后，應(yīng)向監(jiān)理單位送交驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告，監(jiān)理工程師收到申請(qǐng)報(bào)告后，應(yīng)參照工程合同的要求、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行仔細(xì)的審查。

2、監(jiān)理工程師組織預(yù)驗(yàn)收?？偙O(jiān)理工程師應(yīng)組織專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師，審查承包單位報(bào)送的竣工資料，并對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行竣工預(yù)驗(yàn)收，編寫(xiě)工程質(zhì)量評(píng)估報(bào)告。監(jiān)理工程師在預(yù)驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)書(shū)面通知或以備忘錄的形式告訴施工單位，并令其按有關(guān)的質(zhì)量要求進(jìn)行整改甚至返工。

3、建設(shè)單位組織竣工驗(yàn)收。勘察、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、承包單位應(yīng)參加建設(shè)單位組織的竣工驗(yàn)收，并提供相關(guān)工程竣工資料。對(duì)驗(yàn)收中提出的整改問(wèn)題，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)應(yīng)要求承包單位進(jìn)行整改。工程質(zhì)量符合要求的，由總監(jiān)理工程師會(huì)同參加驗(yàn)收的各方簽署竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

14、工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容有哪些？

答：根據(jù)不同的建設(shè)項(xiàng)目，工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以有：

1、總體設(shè)計(jì)?？傮w設(shè)計(jì)一般由文字說(shuō)明和圖紙兩部分組成；

2、初步設(shè)計(jì)。初步設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括有關(guān)文字說(shuō)明和圖紙；

3、技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，由有關(guān)部門(mén)根據(jù)工程的特點(diǎn)和需要，自行制定；

4、施工圖設(shè)計(jì)。施工圖設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)已獲批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行，施工圖通過(guò)審查后方可用于施工。

15、工程建設(shè)規(guī)劃的監(jiān)督檢查應(yīng)檢查哪些內(nèi)容？ 答：

1、確立用地紅線邊界；

2、復(fù)驗(yàn)灰線；

3、施工檢查；

4、竣工規(guī)劃驗(yàn)收。

第三篇：人文素質(zhì)修養(yǎng)作業(yè)201306

游陳家祠有感

陳家祠又名陳氏書(shū)院，為廣樂(lè)省陳氏的合族祠堂，后辟為廣東省民間藝術(shù)博物館，是廣東現(xiàn)存祠堂中最富有廣東特色的藝術(shù)建筑群。

陳家祠堂建于光緒十六年----二十年間（1890-1894），由黎巨林設(shè)計(jì)，是從前姓陳的廣州人用以供奉祖先的廟寺。其整個(gè)建筑巧奪天工，主要以其“三雕、三塑、一鑄鐵”而著稱(chēng)，號(hào)稱(chēng)“百粵冠祠”。陳氏書(shū)院除了用來(lái)供奉陳氏始祖，還專(zhuān)門(mén)為廣東各縣陳姓子弟赴省城讀書(shū)應(yīng)考，訴訟，議事等事務(wù)提供臨時(shí)居所。

攜伴相游陳家祠一直是我的愿望，今日終于一睹其真面目，卻有種說(shuō)不出的遺憾......（一）雕刻精致的墻壁和屋檐

陳家祠最令我印象深刻的就是那雕刻非常精致的墻和屋檐，窄窄的一面墻和高高的屋檐卻雕刻了如此多的人物故事，除了在那里不停的喊“好強(qiáng)”之外，也不知用什么言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己感嘆的心情。

（二）屏風(fēng)

令人感嘆的巨幅屏風(fēng)！站在旁邊的我顯得如此的渺小~如此巨的屏風(fēng)，居然每一個(gè)屏風(fēng)上都雕有令人稱(chēng)奇的民間故事，足見(jiàn)生活在這里的人都是溫文爾雅之士！

（三）n多的老外

每次聽(tīng)從陳家祠回來(lái)的同學(xué)說(shuō)的最多的一句就是“好多的老外阿`”今天的我也見(jiàn)識(shí)了不少，而且看到幾個(gè)韓國(guó)的富婆，穿金戴銀，還帶著那副大大厚厚的墨鏡~還真有點(diǎn)二三十年代舊上海的風(fēng)格。由于說(shuō)的都是生活上比較平常的用語(yǔ)，所以大致上都能聽(tīng)得懂~爽阿！

（四）家族譜稱(chēng)陳氏是舜帝后裔，孰真孰假？

在祠內(nèi)有供奉祖先的神翕，而且在上面的介紹居然說(shuō)陳氏是舜帝后裔？？？？？這點(diǎn)真的不太能令人相信，令我好是驚訝了很久。

（五）扶手上超級(jí)可愛(ài)的獅子

扶手上的石雕小獅子居然十分的可愛(ài)！神態(tài)可酣呢！不自然的就有親近它的感覺(jué)。

人文素質(zhì)的重要性

素質(zhì)是個(gè)大題目，不是一兩件小事可以講清楚的，當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系實(shí)際時(shí)，這是個(gè)比較沉重的話題；提高人文素養(yǎng)是項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，是個(gè)任重道遠(yuǎn)的問(wèn)題，在此我們僅從學(xué)術(shù)的角度、從學(xué)院派的角度，聯(lián)系實(shí)際提供一些思路，分四大方面：

第一，要講人文素質(zhì)，就要對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行解讀，解釋學(xué)院派的一般的規(guī)則，也就是說(shuō)人文素質(zhì)主要有哪些指標(biāo)，人文主義在我們國(guó)家應(yīng)該是與什么對(duì)應(yīng)的東西。第二，就大學(xué)生目前的人文素質(zhì)狀況做一些歸納。第三，如果大學(xué)生人文素質(zhì)存在嚴(yán)重缺失，甚至出現(xiàn)危機(jī)的話，主要原因在哪里？只有找到原因才能找到前進(jìn)的方向。第四，根據(jù)前面的情況、表現(xiàn)原因探討對(duì)策，或者說(shuō)提一些建議。

首先講人文素質(zhì)

有些企業(yè)、商人比較喜歡用“人文”這個(gè)詞，把企業(yè)文化改為“人文為本”，但什么叫人文？它實(shí)質(zhì)性的含義是什么？迄今為止還沒(méi)有答案，也很難有唯一的答案。

我們談人文，離不開(kāi)人文主義。“人文主義”絕對(duì)不是中國(guó)的概念，盡管《周易》里面有“人文”兩字，“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也。文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下，”但這個(gè)“人文”是相對(duì)“天文”而言的。而西方的“人文”是相對(duì)神學(xué)、神文而言的，是針對(duì)中世紀(jì)的宗教等級(jí)制、文化專(zhuān)制而言的，是在自由理念基礎(chǔ)之上對(duì)人權(quán)的一種張揚(yáng)，一種歌頌，一種呼喚，是留傳后世的一份精神遺產(chǎn)。

如果往前推一點(diǎn)，可以追溯到14世紀(jì)意大利人文學(xué)者彼特拉克提出的有關(guān)理念，再往前一點(diǎn)，13世紀(jì)的法哲學(xué)家們提出對(duì)人文主義的批判，呼喚對(duì)法對(duì)于人類(lèi)價(jià)值的張揚(yáng)。再往前可以追溯到古羅馬的政治家、演說(shuō)家西塞羅提出的人文教育大綱。再往前，可以追溯到公元前5世紀(jì)，古希臘有一群智者——類(lèi)似于家庭教師這種職業(yè)，在對(duì)貴族子弟進(jìn)行教育時(shí)分了幾個(gè)層面。第一個(gè)層面類(lèi)似于今天的體育、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)，第二個(gè)層面包括數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、文學(xué)，再往上一點(diǎn)是哲學(xué)、歷史學(xué)。

我們今天談人文、人文學(xué)科，基本上是接受美國(guó)的學(xué)科分類(lèi)。美國(guó)的大學(xué)科分三種：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科。在西方國(guó)家的大學(xué)，哪怕是中小學(xué)中，人文教育都占有非常重要的地位和比重。我看過(guò)一個(gè)資料，哪怕是斯坦佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院這樣以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校，它們進(jìn)行文史研究的師資力量都是非常厲害的。有一次我在政法大學(xué)教學(xué)研討會(huì)上提出，我們要向別人學(xué)習(xí)是有難度的，師資方面就有難度，意念、見(jiàn)解方面就有難度。

具體到中國(guó)，并不是說(shuō)我們沒(méi)有自身的人文理念，吟詩(shī)作畫(huà)，甚至與世無(wú)爭(zhēng)、難得糊涂，也都可以歸納到與人文有關(guān)的內(nèi)容里。但是歸來(lái)歸去離不開(kāi)一個(gè)前提、一個(gè)重要障礙，那就是君主專(zhuān)政，是三綱五常派生出來(lái)的一些東西。所以人文的空間是有限的。盡管我們也有過(guò)魏晉南北朝的野史，有過(guò)許多詩(shī)人的豪情奔放，有過(guò)學(xué)術(shù)藝術(shù)的輝煌，但都是有條件有限制的，無(wú)法跟古希臘、跟其他的時(shí)代比。

可能有同學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)，我們不是有民本主義嗎？有人甚至覺(jué)得民本主義跟民主主義只有一步之遙?！懊癖尽?，以民為本，那是不是以人為本？我始終對(duì)民本主義的估計(jì)不樂(lè)觀。為什么呢？如果我們稍作比較，像孟子一樣的思想家和唐太宗一樣的政治家來(lái)討論民本的話，他們對(duì)民和君、江山之間的排位是不一樣的。盡管李世民也經(jīng)常提起“水能載舟亦能覆舟”之類(lèi)的話，強(qiáng)調(diào)水的重要性，甚至危害性，但如果由此提出民本主義，將會(huì)達(dá)到一個(gè)陷阱，就是避開(kāi)了根本?！八焙汀爸邸敝g的關(guān)系，在歷代帝王、統(tǒng)治者看來(lái)，“民”也只是一種統(tǒng)治對(duì)象；君本，李家的天下才是根本。如果我的想法能夠成立的話，我們就高興不起來(lái)了，更不用說(shuō)朱熹他們。很多問(wèn)題都值得我們討論，當(dāng)然我們的研究思路要系統(tǒng)地清理，這不是一天兩天的事情。

近代以后，我們的“人文”面臨的是前所未有之強(qiáng)敵，受到了挑戰(zhàn)，并不是說(shuō)我們的人文沒(méi)有自己的東西，我只是在講差異時(shí)把根本的東西抖出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們不要誤解，這并不是崇洋媚外，我也是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。到近代以后，經(jīng)過(guò)辛亥革命以后的五四新文化運(yùn)動(dòng)，我們的人文層面有一種“換血”的任務(wù)，只是換得怎么樣我們還得拭目以待。辛亥革命把帝王制推翻以后，中國(guó)人的腦袋就不是為磕頭而準(zhǔn)備著，是為思考問(wèn)題而準(zhǔn)備著。新文化運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的“人權(quán)”和“科學(xué)”兩大口號(hào)，后來(lái)變成“民主”和“科學(xué)”兩大口號(hào)，在我看來(lái)，提“人權(quán)”比提“民主”更具體?！懊裰鳌弊鳛橐环N制度層面的東西，很容易虛化一些本質(zhì)性的東西、人的價(jià)值層面的東西，甚至在講“國(guó)權(quán)”的時(shí)候取代、虛構(gòu)了“人權(quán)”，這是值得我們注意和警惕的。

今天，我們回過(guò)頭來(lái)站在現(xiàn)代化建設(shè)二十年的基礎(chǔ)上談?wù)勎覀兊娜宋乃刭|(zhì)，從幾個(gè)方面去考慮。首先，回到人文主義的本質(zhì)內(nèi)容，回到文藝復(fù)興時(shí)期的核心概念。人文主義首先是一種思想態(tài)度，它把人、人的價(jià)值放在高于一切的首位，在這個(gè)前提下才談別的。我們談人文素質(zhì)，是不是可以再次強(qiáng)調(diào)人和人的價(jià)值，在此具有首要意義的前提下張揚(yáng)個(gè)性，追求平等自由的理念，既追求合法的豐富的物質(zhì)享受，又追求寧?kù)o的高雅的藝術(shù)享受，以平和自信的態(tài)度對(duì)待人生，走完自己的幾十年？

再具體一點(diǎn)，可能容易體現(xiàn)在四個(gè)方面的態(tài)度上。一，怎么樣正確對(duì)待自己，二，怎么樣正確對(duì)待他人，三，怎么樣正確對(duì)待群體、社會(huì)，四，怎么樣正確對(duì)待我們的兄弟、伙伴、我們所生存的環(huán)境、自然。

怎么樣對(duì)待自己，就是怎么認(rèn)識(shí)自己。這是非常有難度的。古希臘有一句銘文：怎么認(rèn)識(shí)你自己。怎樣對(duì)待自己，分清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，怎么樣去揚(yáng)長(zhǎng)避短，這是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)。談人文素養(yǎng)必須首先思考這個(gè)問(wèn)題，怎樣對(duì)待別人，有沒(méi)有一定的寬容之心，是不是適當(dāng)尊重別人的習(xí)慣、別人的思想、別人的價(jià)值，是不是動(dòng)不動(dòng)就生氣、老想著要改造別人。不同地區(qū)學(xué)生的生活習(xí)慣、語(yǔ)言都很不一樣。南方和北方差別很大，哪怕是同一個(gè)省的也有很大差別。哪怕是同一種語(yǔ)言的表達(dá)，在一個(gè)地方聽(tīng)起來(lái)很平常，在另一個(gè)地方聽(tīng)起來(lái)就很容易令人生氣。我在浙大時(shí)經(jīng)常對(duì)博士生、碩士生強(qiáng)調(diào)，杭州人和溫州人的差別可能就大于法國(guó)人和德國(guó)人的差別。

怎樣對(duì)待社會(huì)、對(duì)待我們一起擁有的東西？我們是不是有一種責(zé)任？能不能追隨康德的理念？我躺在床上，想著生活是多么的甜美，突然醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)生活就是責(zé)任和義務(wù)。

怎么樣對(duì)待自然，這是我們最近幾年環(huán)保所關(guān)注的話題。自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)怎么樣利用自然，毛澤東時(shí)代強(qiáng)調(diào)怎樣改造自然，也是利用自然，只是語(yǔ)氣強(qiáng)化；如果從人文角度講，可能強(qiáng)調(diào)的是怎么樣跟自然交朋友，怎么樣利用它，是不是還要考慮回報(bào)它，否則它會(huì)生氣的。大自然的力量我們不能太低估了，我們對(duì)很多未知世界的認(rèn)識(shí)都跟它有關(guān)。人類(lèi)有三大謎，是人類(lèi)共同的困惑，一個(gè)是生命的起源，一個(gè)是大腦的起源，還有一個(gè)是宇宙的起源，這些話題都跟自然有關(guān)。人類(lèi)應(yīng)該在大自然面前謙虛起來(lái)，這是一份艱巨的任務(wù)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了去戰(zhàn)勝它，在戰(zhàn)勝的過(guò)程中享受，特別是中國(guó)。

再具體一點(diǎn)，人文素養(yǎng)是幾個(gè)方面的細(xì)化，可以作為一個(gè)參照：一，有沒(méi)有愛(ài)心，二，有沒(méi)有責(zé)任心，三，有沒(méi)有自信心，四，有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，五，有沒(méi)有高雅的意境。我把這五個(gè)方面用“三心二意”概括，當(dāng)然這個(gè)“三心二意”是褒義的。

當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)狀況

是不是說(shuō)有了這個(gè)“三心二意”，我們的人文素養(yǎng)就不用擔(dān)心了呢？根據(jù)我的“三心二意”的說(shuō)法，回過(guò)頭來(lái)看我們大學(xué)生在人文素養(yǎng)、道德層面的情況，我感覺(jué)存在幾個(gè)方面的缺陷：第一，在知識(shí)層面，可以說(shuō)人文知識(shí)是貧血的，不夠的；第二，在價(jià)值層面，即對(duì)人生、生命的認(rèn)識(shí)層面，是殘缺的；第三，情感是比較淡漠的；第四，有責(zé)任虛無(wú)的傾向，而且還在夸張、擴(kuò)大；第五，行為舉止是不規(guī)范的。

講人文知識(shí)的層面，我們同學(xué)心里都有數(shù)。中小學(xué)學(xué)了那么多東西，走了那么長(zhǎng)的路，高考不考什么我就不學(xué)什么，不考做人我就不學(xué)做人。像唐詩(shī)宋詞，哪怕是蘇東坡的杰作，在高考的指揮棒下，被我們的語(yǔ)文教師一句一句、一字一字肢解，留下沒(méi)有生命的要點(diǎn)，我們只背要點(diǎn)，然后走上大學(xué)。這是值得我們注意的。文史知識(shí)層面還包括藝術(shù)修養(yǎng)、宗教。我們國(guó)家把宗教作為統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象了，盡管我們提倡宗教自由，實(shí)際宗教也不太自由。法律規(guī)定四項(xiàng)基本原則，還能宗教自由嗎？

在價(jià)值層面，當(dāng)代大學(xué)生缺乏基本的是非觀念、完整的價(jià)值體系。看這個(gè)問(wèn)題用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，看那個(gè)問(wèn)題用那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這也是全國(guó)人民的普遍性毛病。也許你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的判斷帶有功利色彩，以自己的利益為準(zhǔn)則，不像古希臘人追求的公正、正義、公平。法官代表正義，在古希臘就有這個(gè)基本理念；但移到我們中國(guó)來(lái)，雖然也有公正，但往往帶有一種恩賜，而不是平等。這就是文化差異。像“民主”這個(gè)詞，在我們的古書(shū)《尚書(shū)》中就有，但《尚書(shū)》中的“民主”是個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，“民”是“主”的定語(yǔ)，人民的主人才叫民主。在價(jià)值層面，有基本的是非觀念，能為正義和公平而奮斗，把自己的前途與國(guó)家的前途聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)該成為每個(gè)正直的大學(xué)生的基本理念。我常對(duì)學(xué)法學(xué)的同學(xué)講，等你們開(kāi)始從事法律事業(yè)的時(shí)候再去改造，就來(lái)不及了，所以必須在你們離校之前，對(duì)你們的思想進(jìn)行改造,將“頭頂公平、肩挑正義”的理念與你們的職業(yè)聯(lián)系起來(lái),只有這樣才能對(duì)得住那套制服,因?yàn)槟銈兊姆b是用國(guó)徽來(lái)裝點(diǎn)，應(yīng)該相當(dāng)負(fù)責(zé)。

在情感層面，由于種種原因，我們的同學(xué)確實(shí)比較冷漠。不管是同學(xué)之間還是師生之間，表面上好像很客氣、相敬如賓，實(shí)際上往往是動(dòng)口不動(dòng)心的比較多一些。有那么一部分同學(xué)，很難像以前的學(xué)生那樣，看到一本好書(shū)，或者一篇好的文章，很容易激動(dòng)，甚至奔走相告，就是買(mǎi)蠟燭也要這個(gè)晚上把它看完，要不就睡不了覺(jué)。我上大學(xué)的時(shí)候，晚上熄燈了，同學(xué)們還在討論一些問(wèn)題，有些同學(xué)急得不行了，就把被子掀開(kāi)，坐起來(lái)爭(zhēng)論，或者跑到街上去爭(zhēng)論。如果現(xiàn)在還有這樣的人，我推測(cè)同學(xué)們的反應(yīng)：那人是瘋子，比尼采還瘋。由于高考，由于各種因素，激情磨滅了，麻木了，這是很遺憾的事情。激情抹去的同時(shí)也把想象空間給擠壓了，創(chuàng)造性的思維也很難說(shuō)了。好像每天都是公事公辦，打發(fā)二十四小時(shí)，上五六節(jié)課，發(fā)發(fā)短信，或者到街上蹓跶一下，或者找老鄉(xiāng)拍幾張照片，回來(lái)吃頓飯，晚上到哪里去上上網(wǎng)、聊聊天、唱唱歌，再閉上眼睛走向另一個(gè)世界。這個(gè)老節(jié)目就這么過(guò)，很難有激情，連談戀愛(ài)都很難有激情，這是非?？上У?，年輕時(shí)代正是激情澎湃的時(shí)代。

從責(zé)任層面講，現(xiàn)在有些同學(xué)非常有個(gè)性，都沒(méi)想過(guò)自己和集體有什么關(guān)系，反正我是交了錢(qián)來(lái)讀書(shū)的，我應(yīng)該這么樣。他們就沒(méi)想到，我來(lái)到這個(gè)學(xué)校，它為我提供什么，我應(yīng)該為它承擔(dān)什么，走向街頭，走向社會(huì)，能不能有一種意識(shí)：我是長(zhǎng)沙民政學(xué)院的代表，我的一舉一動(dòng)都應(yīng)該為我的母校負(fù)責(zé)。這樣的畢業(yè)生已經(jīng)不多了。

大學(xué)一個(gè)最根本的任務(wù)，就是使人成其為人。除了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上要有革命性的變化，同時(shí)在做人方面要有進(jìn)步。盡管自學(xué)也可以成才，但更多的人才是從大學(xué)的搖籃里走過(guò)來(lái)的；盡管大學(xué)四年不可能培養(yǎng)一個(gè)現(xiàn)成的政治活動(dòng)家或者現(xiàn)成的思想家、現(xiàn)成的學(xué)者，但是未來(lái)的成長(zhǎng)道路，知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、創(chuàng)新能力，所能騰飛的程度，未來(lái)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，乘風(fēng)破浪幾十年的生涯，在很大的程度上就取決于在大學(xué)校園里這四年、七年的思想境界。不信的話可以去周?chē)纫槐?，?wèn)問(wèn)學(xué)長(zhǎng)、老師。

做人其實(shí)比做事更重要，為什么呢？因?yàn)樽鋈送耆梢宰龊靡稽c(diǎn)，做事、做學(xué)問(wèn)有時(shí)候要受條件限制，紹興文理學(xué)院做學(xué)術(shù)研究可能比一些重點(diǎn)院校稍微差一點(diǎn)，要克服它，要通過(guò)和老師的合作來(lái)尋找突破，可能有一定的難度；另外，做事、做學(xué)問(wèn)不會(huì)給別人帶來(lái)什么傷害，做人做得不好很容易帶來(lái)傷害，會(huì)讓人家不高興，會(huì)影響別人的情緒，影響別人的生活質(zhì)量，甚至侵犯別人的權(quán)利。從家長(zhǎng)的層面而言，假如我們有個(gè)善良的父母，善解人意、勤懇持家，哪怕沒(méi)有文化，哪怕不識(shí)幾個(gè)字，依我看人文素質(zhì)也差不到哪里去。很多家長(zhǎng)本身開(kāi)口就是粗話，講的想的就是發(fā)財(cái)、吃喝，要不就打子女，這樣的家長(zhǎng)還不少；尤其經(jīng)過(guò)歷史政治運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)教育孩子“不要太老實(shí)，不要吃虧，不要講真話”，“人家要打你的話，你也不要太軟弱，即使打不贏也要咬一口，”這樣的話，人文素質(zhì)就要靠老師后天培養(yǎng)了。

另外，我們的思想教育有點(diǎn)虛浮。講得那么多，實(shí)際上有點(diǎn)空。我們國(guó)家投入了很大精力在思想教育上，但得到的效果卻總令人樂(lè)觀不起來(lái)。我剛到浙大時(shí)，一個(gè)學(xué)生畢業(yè)，他是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部，而且在留美學(xué)生名單中排在前頭。他的自薦信里講了很多關(guān)于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，參加黨?；顒?dòng)、黨的知識(shí)競(jìng)賽，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，還有擔(dān)任學(xué)生干部等。這些當(dāng)然是好的，肯定沒(méi)錯(cuò)。但是，如果我是企業(yè)老板來(lái)招聘員工，我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)令我不放心，我需要了解的一些指標(biāo)你沒(méi)有提到。你為人怎么樣？有沒(méi)有是非觀念？有沒(méi)有正義感？是不是與人為善？有沒(méi)有同情心、愛(ài)心？有沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神？是斤斤計(jì)較還是任勞任怨？這些更重要，更具體化。當(dāng)然我不是說(shuō)前邊那些不重要，那些當(dāng)然是好的，但不能說(shuō)明你具體的、個(gè)性的、有價(jià)值的東西，不能說(shuō)明更多的問(wèn)題。

我們平時(shí)在思想政治層面上的教育還缺乏一些具體的東西。我們搞了很多建設(shè)，包括愛(ài)國(guó)主義教育基地，實(shí)際效果怎么樣呢？小孩子、少先隊(duì)員們紅領(lǐng)巾戴得整整齊齊地去參觀，結(jié)果只不過(guò)是為了寫(xiě)一篇文章或者搞一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、評(píng)先進(jìn)集體。

我們應(yīng)當(dāng)反省我們的教育方式，應(yīng)當(dāng)把人文素養(yǎng)教育納入教育體系中來(lái)，而且要從小開(kāi)始。應(yīng)試教育所帶來(lái)的災(zāi)難已經(jīng)很?chē)?yán)重了：從小學(xué)習(xí)數(shù)理化、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，主要是為了賺錢(qián)，出國(guó)可以盡量不回來(lái)——父母親讓盡量不要回來(lái)。我們國(guó)家喊愛(ài)國(guó)主義喊得很兇，實(shí)際上我們并不比別人更愛(ài)國(guó)，我們并不比美國(guó)人、德國(guó)人、日本人更愛(ài)國(guó)，問(wèn)題在哪里？值得思考。別人還在嘲笑我們：今天的清華大學(xué)還是“留美預(yù)備學(xué)校”，到美國(guó)去就盡量不回來(lái)了。但近代有些不是這樣，那些院士，有多少人整齊地回來(lái)了，是國(guó)家財(cái)富啊。

同學(xué)們不要瞧不起人文學(xué)科，我舉個(gè)哈佛大學(xué)學(xué)生的例子。這個(gè)學(xué)生非常優(yōu)秀，優(yōu)秀到理科成績(jī)幾乎是滿(mǎn)分，被麻省理工學(xué)院錄取。他很有音樂(lè)天賦，小提琴演奏技術(shù)可以直接進(jìn)入紐約交響樂(lè)團(tuán)，所以同時(shí)被朱麗亞音樂(lè)學(xué)院錄取。朱麗亞音樂(lè)學(xué)院是美國(guó)最好的音樂(lè)學(xué)院，我們中央音樂(lè)學(xué)院哪個(gè)老師如果在那里進(jìn)修半年一年，都會(huì)吹?！拔以谀抢镞M(jìn)修過(guò)”。但是兩個(gè)學(xué)校這個(gè)學(xué)生都沒(méi)去，他偏偏選擇了哈佛大學(xué)神學(xué)院，跟虛無(wú)的神去對(duì)話，尼采都說(shuō)上帝死了，他偏偏還要找回上帝。神學(xué)老師是理解的，人文學(xué)科的老師是理解的，其他專(zhuān)業(yè)的老師，特別是麻省理工學(xué)院的老師不太理解：那樣的學(xué)生去學(xué)那樣的專(zhuān)業(yè)干什么呢？很多記者采訪這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生就說(shuō)了一句話，一句很實(shí)在的話：“我還很年輕，我的智商也不會(huì)跑掉的，要賺錢(qián)多的是機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在還沒(méi)搞清楚我和神是什么關(guān)系，我生命的意義和價(jià)值到底在哪里，我怎么樣實(shí)現(xiàn)我的超越，這個(gè)問(wèn)題不搞清楚，我一天到晚睡不好覺(jué)，所以我到哈佛大學(xué)神學(xué)院去?！蓖瑢W(xué)們不要以為這是笨蛋，大智若愚啊。

但也可以找到一些因素，就是：技術(shù)主義攻擊理性，包括后現(xiàn)代主義對(duì)人類(lèi)空間的擠壓甚至價(jià)值體系的解構(gòu)所帶來(lái)的災(zāi)難。我們國(guó)家還比較窮，科學(xué)技術(shù)還比較落后，社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，我們還是第三世界，吹不起牛皮，所以我們國(guó)家現(xiàn)在主流倡導(dǎo)的就是科教興國(guó)。如果從文字層面看，“科教”，我覺(jué)得教育應(yīng)該放在科學(xué)前面?？次覀儑?guó)家那些大學(xué)，許多重點(diǎn)大學(xué)都是理工科為主。當(dāng)然紹興文理學(xué)院不錯(cuò)，費(fèi)君清書(shū)記是古典文學(xué)的專(zhuān)家，王建華校長(zhǎng)是語(yǔ)言學(xué)的專(zhuān)家，所以你們要辦人文講壇是小菜一碟。

我們國(guó)家有一個(gè)普遍性的通例：技術(shù)主義攻擊理性。大學(xué)都變成什么樣了？這個(gè)工程那個(gè)工程，我們都變成泥瓦匠了。怎么能這樣呢？各種檢查，各種形式主義，還有什么時(shí)間去談人文呢？這都是災(zāi)難性的，包括后現(xiàn)代主義在價(jià)值意義世界的解構(gòu)也是災(zāi)難性的，什么都不信，什么都可以解構(gòu)。

我們應(yīng)該怎么做？

針對(duì)這些現(xiàn)狀，這些存在著的因素，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？體制的東西是暫時(shí)無(wú)法改變的，但是這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起高度注意。人文素養(yǎng)的缺失侵犯我們對(duì)人生幸福的體驗(yàn)和創(chuàng)造，值得我們高度注意。

作為老師應(yīng)當(dāng)盡可能提高自己的人文素養(yǎng)，才有資格去引導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)老師也是做得很不夠的，老師也是從這個(gè)時(shí)代、這種體制過(guò)來(lái)的。在這里我作幾點(diǎn)說(shuō)明，人文素養(yǎng)的缺失不僅僅出現(xiàn)在大學(xué)生層面，它是一種普遍的流行病，包括教師群體，包括黨政干部群體。普遍的流行病需要引起注意，作為教師，要通過(guò)一些渠道來(lái)補(bǔ)課，包括補(bǔ)充人文知識(shí)。

同學(xué)們要注意的就是，不要以為有了人文知識(shí)就必然會(huì)有人文素養(yǎng)。如果搞知識(shí)搶答，大學(xué)同學(xué)個(gè)個(gè)都是高手，考八九十分不成問(wèn)題，實(shí)際上還是那種動(dòng)口不動(dòng)心的類(lèi)型。有人文知識(shí)未必就等于有人文素養(yǎng)，知識(shí)怎么樣轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)，還要有一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

首先要認(rèn)同，要化為自己的行動(dòng)，一定的思想或者理念——idea會(huì)影響行為，行為會(huì)影響習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格在較大程度上就決定了命運(yùn)。思想—行為—習(xí)慣—性格—命運(yùn)，這是一條剪不斷的因果鏈。

另外，提高人文素養(yǎng)不僅僅是彈幾首曲子、背幾句唐詩(shī)、來(lái)個(gè)搶答賽。我們這種考試、考級(jí)都是非常畸形的，很多家長(zhǎng)都是為了小孩搞個(gè)鋼琴八級(jí)、十級(jí)，以后考重點(diǎn)中學(xué)可以加分，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是分?jǐn)?shù)，還是考試機(jī)器。就算孩子們彈鋼琴都能考出八級(jí)十級(jí)來(lái)，我也不相信中國(guó)能變成維也納。

作為學(xué)生做不了別的，要改造體制也不容易。等到改造好了，我們也老了，來(lái)不及了。從現(xiàn)在開(kāi)始我們要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)課。首先要對(duì)自身有所反省、思考：我們?nèi)笔裁矗瑸槭裁慈?，然后尋找方向。有時(shí)間的話適當(dāng)多讀一點(diǎn)人文知識(shí)方面的書(shū)籍，如果是古文書(shū)籍繁體字不好認(rèn)，可以看那些簡(jiǎn)短的，如《三字經(jīng)》，里面有些做人的基本道理；或者是一些你比較感興趣的、人文學(xué)科的高手寫(xiě)出來(lái)的文章，又有思想又通俗易懂。實(shí)在沒(méi)有時(shí)間的話，可以找一些諸如蘇東坡等的文章、詩(shī)作，從頭找出來(lái)看看。以前是為了考試，讀得沒(méi)有一點(diǎn)味道；現(xiàn)在不是為了考試，是為了武裝自己，讀出來(lái)的感覺(jué)是不太一樣的。以前是考試機(jī)器，是學(xué)習(xí)的奴隸；現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的主人了，可以刻苦讀書(shū)，好好利用自習(xí)時(shí)間。

我在這里插一句話，什么叫刻苦讀書(shū)？我在政法大學(xué)和同學(xué)對(duì)話的時(shí)候提出來(lái)：如果別人睡5個(gè)小時(shí)、8個(gè)小時(shí)，你睡三四個(gè)小時(shí)，把其他精力用到讀書(shū)上，那才叫刻苦；如果上午上兩節(jié)課，下午上兩節(jié)課，晚上上三節(jié)課，這不叫刻苦。你的父母每天上8小時(shí)的班，回來(lái)還有多少家務(wù)要干？如果是農(nóng)村的孩子，還要輔導(dǎo)弟弟妹妹。

也許我是書(shū)呆子，不理解國(guó)情，我是這樣理解的：同學(xué)們讀書(shū)，可能要為一生作準(zhǔn)備，而不僅僅是準(zhǔn)備四年以后做什么，這是不夠的，盡管那是很實(shí)際的。要找一份工作，其實(shí)也不難，怕什么，中國(guó)這么大，那么多需求缺口，國(guó)家還有宏觀調(diào)控，大不了到深圳找工、當(dāng)打工仔去創(chuàng)造明天。同學(xué)們有一種心態(tài)，討厭大鍋飯，一旦大鍋飯打破，要自己去找工作，又害怕、討厭，又喜歡大鍋飯，要分配。既然有機(jī)會(huì)，你只要準(zhǔn)備好，急什么！尤其是大學(xué)期間，四年之內(nèi)準(zhǔn)備的程度怎么樣，哪怕是四年以后不能見(jiàn)分曉，十年、二十年以后會(huì)見(jiàn)分曉的。我們都是過(guò)來(lái)人，有經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)四年畢業(yè)以后，一個(gè)既會(huì)讀書(shū)又愿意讀書(shū)的學(xué)生和一個(gè)會(huì)讀書(shū)但不讀書(shū)的學(xué)生，或者愿意讀書(shū)但不會(huì)讀書(shū)的學(xué)生，或者既不會(huì)讀書(shū)又不愿意讀書(shū)的學(xué)生相比，那是什么差別啊？就是一個(gè)合格的大學(xué)教師和一個(gè)不合格的學(xué)生之間的差別。不信的話四年以后見(jiàn)分曉，到時(shí)候再對(duì)照我講的話。

同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，不要以為專(zhuān)業(yè)功課真忙、真緊張，來(lái)不及看人文學(xué)科或者其他的書(shū)。境界的培養(yǎng)不是一天兩天的事，等到以后真正形成成熟的價(jià)值觀時(shí)，再要改造它，談何容易！已經(jīng)來(lái)不及了，也沒(méi)有那么多精力了。二十來(lái)歲是黃金難買(mǎi)的重要時(shí)光，千萬(wàn)要珍惜。我們來(lái)到這個(gè)世界不容易，而且人都要死亡的，在死亡之前怎么樣走過(guò)，我們要好好琢磨。

實(shí)在不行的話，可以看一些近代的通俗的書(shū)，讀一些梁?jiǎn)⒊奈恼?，如果認(rèn)為梁?jiǎn)⒊倪€不通俗的話，我也沒(méi)辦法了。甚至可以看林則徐、曾國(guó)藩、左宗棠他們的奏章，他們朋友之間的書(shū)信，特別是曾國(guó)藩對(duì)子女的教導(dǎo)，里面有人文方面的教導(dǎo)。我們經(jīng)常把一些歷史人物妖魔化了，劊子手、漢奸什么的，實(shí)際上我們要找到真憑實(shí)據(jù)的，他賣(mài)什么國(guó)了？像曾國(guó)藩，他當(dāng)然是劊子手，但那是政治的較量，都是殘酷的。洪秀全也不是省油的燈，他的腐敗比清朝還有過(guò)之而無(wú)不及，洪秀全還沒(méi)有離開(kāi)廣西、打出廣西的時(shí)候，已經(jīng)有十五個(gè)老婆了，到南京以后他有了新的老婆，能夠讓他孩子叫母后的就有八十八個(gè)。這是干什么呀。很多同學(xué)不了解歷史真相就盲目歌頌這樣的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。物質(zhì)不滅定律提醒我們：資源本身是有限的，在社會(huì)生產(chǎn)力水平還很低下的情況下，一方的腐敗墮落必然以剝奪另一方為代價(jià)。

就人文素養(yǎng)方面來(lái)講，曾國(guó)藩做人是很不錯(cuò)的，他不是騙人的——他為什么要騙兒子啊。他給兒子提出一段話，我們今天可以好好琢磨、學(xué)習(xí)一下。他說(shuō)人生有三個(gè)因素、或者說(shuō)是三個(gè)字很重要，第一個(gè)是要有“志”，志氣的志；第二個(gè)要有“識(shí)”，見(jiàn)識(shí)的識(shí)；第三個(gè)要有“恒”，持之以恒的恒。他說(shuō)有志就不會(huì)甘為下流，有識(shí)就會(huì)知道學(xué)無(wú)止境，有恒世間必?zé)o不成之事，只要堅(jiān)持下去就會(huì)成功。

我們不妨琢磨一下他們的書(shū)信，一些重要人物的傳記，像梁?jiǎn)⒊?、胡適、戴高樂(lè)將軍、薩特的傳記。當(dāng)然最好請(qǐng)老師指導(dǎo)一下，因?yàn)楝F(xiàn)在傳記太多了太濫了。首先要看是什么人的傳記，另外是誰(shuí)寫(xiě)的傳記，兩者結(jié)合一下。每個(gè)人生是一道豐碑，是無(wú)法超越的，像戴高樂(lè)將軍在法蘭西民族的形象比毛澤東在我們心中的形象還要高大，不信的話到法國(guó)去看看、去感受。像薩特，我覺(jué)得他的人格是很偉大的，盡管他也有缺點(diǎn)。他有一句名言讓我感到震撼，他謝絕一切來(lái)源廣泛的榮譽(yù)，包括諾貝爾獎(jiǎng)，他都沒(méi)興趣。做人做到這個(gè)份上，就是哲學(xué)之本原，就是愛(ài)之智慧。

此外，同學(xué)們?cè)谌松缆飞匣蛘叽髮W(xué)期間，在人文素養(yǎng)的訓(xùn)練、熏陶過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)或花一定的精力，多交幾個(gè)朋友。朋友是財(cái)富。無(wú)論社會(huì)怎么競(jìng)爭(zhēng)，成本的付出和得到的回報(bào)應(yīng)該是雙贏。這方面我們，特別是獨(dú)生子女要注意。人文素養(yǎng)的缺失，其實(shí)獨(dú)生子女是個(gè)很重要的因素。

還有，不管社會(huì)怎么物欲橫流、拜金主義，要適當(dāng)?shù)乇３忠活w童心。兒童是最好的哲學(xué)家。盡管短期內(nèi)會(huì)受到傷害或者挫折，但是保持一顆童心，創(chuàng)造力、生命力、幸福的追求和體驗(yàn)都會(huì)跟別人不太一樣。從效益本身來(lái)講，短期內(nèi)的匱乏或吃虧未必能取代永恒價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

人文素養(yǎng) 百科名片

人文素養(yǎng)理解“人文素養(yǎng)”，遵循字面內(nèi)涵表述組合意義就是最實(shí)際、最便利的途徑?！叭宋摹?，在這里當(dāng)為確定的“人文科學(xué)”（如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等）；而“素養(yǎng)”肯定是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的。我看所謂的“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”。目錄

人文素養(yǎng)的重要性

人文素養(yǎng)的靈魂，不是“能力”，而是“以人為對(duì)象、以人為中心的精神”，其核心內(nèi)容是對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，這就是“人文精神”，也可以說(shuō)是“人文系統(tǒng)”。這其實(shí)是一種為人處世的基本的“德性”、“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”，科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社會(huì)的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多樣化。主張思想自由和個(gè)性解放是它的鮮明標(biāo)志，它以人的價(jià)值、人的感受、人的尊嚴(yán)為萬(wàn)物的尺度，以人來(lái)對(duì)抗神，對(duì)抗任何試圖凌架于人的教義、理論、觀念、進(jìn)行中事業(yè)及預(yù)期中目標(biāo)，對(duì)抗所有屈人心身的任何神圣。

理解“人文素養(yǎng)”，遵循字面內(nèi)涵表述組合意義就是最實(shí)際、最便利的途徑?！叭宋摹保谶@里當(dāng)為確定的“人文科學(xué)”（如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、音樂(lè)等）；而“素養(yǎng)”肯定是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的。我看所謂的“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”。

人文素養(yǎng)

現(xiàn)實(shí)中，我們可以大致上把“人文精神”與“人文素養(yǎng)”等同使用。因?yàn)?，如同具有“達(dá)標(biāo)”的自然科學(xué)能力卻不見(jiàn)得具備“達(dá)標(biāo)”的“科學(xué)精神”一樣，具有“達(dá)標(biāo)”的人文科學(xué)的知識(shí)及處理人文活動(dòng)的能力，也不見(jiàn)得同時(shí)具備“達(dá)標(biāo)”的人文精神。人文精神才是人文素養(yǎng)的根本特征。舉個(gè)例子：在歷次政治運(yùn)動(dòng)中，許多受到主流社會(huì)迫害的中上層人士，都不同程度地受到過(guò)來(lái)自下層社會(huì)群眾的同情和關(guān)照，這讓“走資派”、“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”等被專(zhuān)政人士曾大發(fā)感激、感慨之情。而那些對(duì)落魄者不歧視不加害的“草民”，雖然缺乏人文科學(xué)素養(yǎng)，甚至不具備接收革命教育的起碼的文化素養(yǎng)，但他們?cè)谀莻€(gè)把人文當(dāng)垃圾的社會(huì)環(huán)境中，卻是真正具有人文精神的精英分子。

個(gè)人的人文素養(yǎng)的質(zhì)量是個(gè)人健康發(fā)展的結(jié)果；社會(huì)的人文素養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)社會(huì)汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、積累文明成果的結(jié)果――“文明成果”的最重要部分，衡量“社會(huì)文明”的尺度，也是“社會(huì)文明”的標(biāo)志。文明、進(jìn)步的“發(fā)展”，不可以和人文精神相違背、相脫離。否則，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量的發(fā)展，軍事力量的發(fā)展，社團(tuán)組織的發(fā)展??都會(huì)成為壓制、殘害甚至毀滅人類(lèi)的野蠻力量，并且，這些東西發(fā)展越快、成就越大，它所制造出的痛苦和災(zāi)難就越大。

不同場(chǎng)合社會(huì)人文素養(yǎng) 社會(huì)在“持續(xù)”，生活在“繼續(xù)”，在這個(gè)過(guò)程中，“如果人文素養(yǎng)含量”被批量式“剔除”，或持續(xù)降低，那就和真正的發(fā)展毫無(wú)關(guān)聯(lián)。如果將此持續(xù)和繼續(xù)狀態(tài)稱(chēng)之為“發(fā)展”，就需要為此定性：退步的“發(fā)展”，反動(dòng)的“發(fā)展”，危險(xiǎn)而恥辱的“發(fā)展”，朝著地獄方向的“進(jìn)步”。

我予以好評(píng)的《人文素養(yǎng)與發(fā)展》這一作文題的提示語(yǔ)中，有這樣的話：“缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展?！边@話也是人文素養(yǎng)欠缺的表現(xiàn)，應(yīng)提出批評(píng)。這話錯(cuò)在哪里呢？這里不存在什么“制約發(fā)展”的問(wèn)題，它和“發(fā)展”根本無(wú)關(guān)?！叭狈θ宋乃仞B(yǎng)，失落人文精神”，本身即巨大退步、巨大災(zāi)難。失落人文精神

失落人文精神的“發(fā)展”，叫“發(fā)癲”,“發(fā)癲”硬是不講道理。我們社會(huì)的宣傳，把“發(fā)展”神化了，以至于讓許多人覺(jué)得，和“人文素養(yǎng)”脫鉤的“發(fā)展”也還是發(fā)展，或者，對(duì)這“發(fā)展”的不滿(mǎn)意之處，僅僅在于它是“有缺陷的發(fā)展”、“不盡人意的發(fā)展”。這種普遍的社會(huì)意識(shí)，又是一個(gè)失落人文精神的例證。

第四篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育稅法作業(yè)

一、選擇題

1.下列各項(xiàng)中，表述正確的是（B）。

A.稅目是區(qū)分不同稅種的主要標(biāo)志

B.稅率是衡量稅負(fù)輕重的重要標(biāo)志 C.納稅人就是履行納稅義務(wù)的法人和自然人 D.征稅對(duì)象就是稅收法律關(guān)系中征納雙方權(quán)利義務(wù)所指的物品

某商業(yè)企業(yè)（一般納稅人）為甲公司代銷(xiāo)貨物，按零售價(jià)以5%收取手續(xù)費(fèi)5000元，尚未收到甲公司開(kāi)來(lái)的增值稅專(zhuān)用發(fā)票，該商業(yè)企業(yè)代銷(xiāo)業(yè)務(wù)增值稅銷(xiāo)項(xiàng)稅額是(C)元。

A.250

B.850

C.14529.91

D.100000

按照現(xiàn)行規(guī)定，下列各項(xiàng)中必須被認(rèn)定為小規(guī)模納稅人的是（C）。

A.年不含稅銷(xiāo)售額在110萬(wàn)元以上的從事貨物生產(chǎn)的納稅人

B.年不含稅銷(xiāo)售額200萬(wàn)元以上的從事貨物批發(fā)的納稅人

C.年不含稅銷(xiāo)售額為150萬(wàn)元以下，會(huì)計(jì)核算制度健全的從事貨物零售的納稅人

D.年不含稅銷(xiāo)售額為90萬(wàn)元以下，會(huì)計(jì)核算制度健全的從事貨物生產(chǎn)的納稅人

某新華書(shū)店批發(fā)圖書(shū)一批，每?jī)?cè)標(biāo)價(jià)20元，共計(jì)1000冊(cè)，由于購(gòu)買(mǎi)方購(gòu)買(mǎi)數(shù)量多，按七折優(yōu)惠價(jià)格成交，并將折扣部分與銷(xiāo)售額同開(kāi)在一張發(fā)票上。10日內(nèi)付款2%折扣，購(gòu)買(mǎi)方如期付款。則計(jì)稅銷(xiāo)售額是（A)元。

A.12389.38

B.14000

C.19600

D.20000

某鋼琴?gòu)S為增值稅一般納稅人，本月采取“還本銷(xiāo)售”方式銷(xiāo)售鋼琴，開(kāi)了普通發(fā)票20張，共收取了貨款25萬(wàn)元。企業(yè)扣除還本準(zhǔn)備金后按規(guī)定23萬(wàn)元作為銷(xiāo)售處理，則增值稅計(jì)稅銷(xiāo)售額為（C）萬(wàn)元。

A.25

B.23

C.21.37

D.19.66

某酒廠為一般納稅人。本月向一小規(guī)模納稅人銷(xiāo)售白酒，并開(kāi)具普通發(fā)票上注明金額93600元；同時(shí)收取單獨(dú)核算的包裝物押金2000元（尚未逾期），此業(yè)務(wù)酒廠應(yīng)確認(rèn)的銷(xiāo)項(xiàng)稅額為(A)元。

A.13890.6

B.15912

C.15572

D.15946

某企業(yè)為增值稅一般納稅人，5月生產(chǎn)加工一批新產(chǎn)品450件，每件成本價(jià)380元（無(wú)同類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格），全部售給本企業(yè)職工，取得不含稅銷(xiāo)售額171000元。其銷(xiāo)項(xiàng)稅額應(yīng)是(B)元。

A.29070

B.31977

C.26163

D.28900 B

某卷煙廠2006年6月收購(gòu)煙葉生產(chǎn)卷煙，收購(gòu)憑證上注明價(jià)款50萬(wàn)元，并向煙葉生產(chǎn)者支付了價(jià)外補(bǔ)貼。該卷煙廠6月份收購(gòu)煙葉可抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額為（C）萬(wàn)元。

A.6.5

B.7.15

C.8.58

D.8.86

下列項(xiàng)目所包含的進(jìn)項(xiàng)稅額，不得從銷(xiāo)項(xiàng)稅額中抵扣的是（D）。

A.生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的報(bào)廢產(chǎn)品

B.用于返修產(chǎn)品修理的易損零配件

C.生產(chǎn)企業(yè)用于經(jīng)營(yíng)管理的辦公用品

D.校辦企業(yè)生產(chǎn)本校教具的外購(gòu)材料

下列行為中，涉及的進(jìn)項(xiàng)稅額不得從銷(xiāo)項(xiàng)稅額中抵扣的是（A）。

A.將外購(gòu)的貨物用于本單位集體福利

B.將外購(gòu)的貨物分配給股東和投資者 C.將外購(gòu)的貨物無(wú)償贈(zèng)送給其他個(gè)人

D.將外購(gòu)的貨物作為投資提供給其他單位

某制藥廠（增值稅一般納稅人）3月份銷(xiāo)售抗生素藥品取得含稅收入117萬(wàn)元，銷(xiāo)售免稅藥品50萬(wàn)元，當(dāng)月購(gòu)入生產(chǎn)用原材料一批，取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票上注明稅款6.8萬(wàn)元，抗生素藥品與免稅藥品無(wú)法劃分耗料情況，則該制藥廠當(dāng)月應(yīng)納增值稅為（B）萬(wàn)元。

A.14.73

B.12.47

C.10.20

D.17.86

某商業(yè)零售企業(yè)為增值稅小規(guī)模納稅人，2004年12月購(gòu)進(jìn)貨物（商品）取得普通發(fā)票，共計(jì)支付金額120000元；經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)核準(zhǔn)購(gòu)進(jìn)稅控收款機(jī)一臺(tái)取得普通發(fā)票，支付金額5850元；本月內(nèi)銷(xiāo)售貨物取得零售收入共計(jì)158080元。該企業(yè)12月份應(yīng)繳納的增值稅為（A）元。

A.5230

B.6080

C.8098

D.8948

下列各項(xiàng)中，屬于增值稅混合銷(xiāo)售行為的是（C）。

A.建材商店在銷(xiāo)售建材的同時(shí)又為其他客戶(hù)提供裝飾服務(wù) B.汽車(chē)制造公司在生產(chǎn)銷(xiāo)售汽車(chē)的同時(shí)又為客戶(hù)提供修理服務(wù) C.塑鋼門(mén)窗銷(xiāo)售商店在銷(xiāo)售產(chǎn)品的同時(shí)又為客戶(hù)提供安裝服務(wù)

D.電信局為客戶(hù)提供電話安裝服務(wù)的同時(shí)又銷(xiāo)售所安裝的電話機(jī)

某進(jìn)出口公司當(dāng)月進(jìn)口辦公設(shè)備500臺(tái)，每臺(tái)進(jìn)口完稅價(jià)格1萬(wàn)元，委托運(yùn)輸公司將進(jìn)口辦公用品從海關(guān)運(yùn)回本單位，支付運(yùn)輸公司運(yùn)輸費(fèi)用9萬(wàn)元，取得了運(yùn)輸公司開(kāi)具的貨運(yùn)發(fā)票。當(dāng)月以每臺(tái)1.8萬(wàn)元的含稅價(jià)格售出400臺(tái)，本公司自用20臺(tái)，為全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)捐贈(zèng)2臺(tái)。另支付銷(xiāo)貨運(yùn)輸費(fèi)1.3萬(wàn)元（有運(yùn)輸發(fā)票）。該企業(yè)當(dāng)月應(yīng)納增值稅是(C)萬(wàn)元。（假設(shè)進(jìn)口關(guān)稅稅率為15%。）A.9.3

B.9.65

C.10.61

D.12.34

下列出口貨物，符合增值稅免稅并退稅政策的是（B）。

A.加工企業(yè)對(duì)來(lái)料加工后又復(fù)出口的貨物 B.對(duì)外承包工程公司運(yùn)出境外用于境外承包項(xiàng)目的貨物 C.屬于小規(guī)模納稅人的生產(chǎn)性企業(yè)自營(yíng)出口的自產(chǎn)貨物 D.外貿(mào)企業(yè)從小規(guī)模納稅人購(gòu)進(jìn)并持有普通發(fā)票的出口貨物

根據(jù)現(xiàn)行消費(fèi)稅政策，下列各項(xiàng)中不屬于應(yīng)稅消費(fèi)品的是（C）。

A.高爾夫球及球具

B.實(shí)木地板

C.護(hù)膚護(hù)發(fā)品

D.一次性木筷

一位客戶(hù)向某汽車(chē)制造廠（增值稅一般納稅人）訂購(gòu)自用汽車(chē)一輛，支付貨款（含稅）250800元，另付設(shè)計(jì)、改裝費(fèi)30000元。該輛汽車(chē)計(jì)征消費(fèi)稅的銷(xiāo)售額為（B）元。

A.214359

B.240000

C.250800

D.280800

某啤酒廠銷(xiāo)售A型啤酒20噸給副食品公司，開(kāi)具稅控專(zhuān)用發(fā)票收取價(jià)款58000元，收取包裝物押金3000元；銷(xiāo)售B型啤酒10噸給賓館，開(kāi)具普通發(fā)票取得收取32760元，收取包裝物押金150元。該啤酒廠應(yīng)繳納的消費(fèi)稅是（C）。

A.5000元

B.6600元

C.7200元

D.7500元

19.某酒廠2006年12月銷(xiāo)售糧食白酒12000斤，售價(jià)為5元/斤，隨同銷(xiāo)售的包裝物價(jià)格6200元；本月銷(xiāo)售禮品盒6000套，售價(jià)為300元/套，每套包括糧食白酒2斤、單價(jià)80元，干紅酒2斤、單價(jià)70元。該企業(yè)12月應(yīng)納消費(fèi)稅（C）元。（題中的價(jià)格均為不含稅價(jià)格）

A.199240

B.379240

C.391240

D.484550

甲企業(yè)為增值稅一般納稅人，4月接受某煙廠委托加工煙絲，甲企業(yè)自行提供煙葉的成本為35000元，代墊輔助材料2000元（不含稅），發(fā)生加工支出4000元（不含稅）；甲企業(yè)當(dāng)月允許抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額為340元。煙絲的成本利潤(rùn)率為5%。甲企業(yè)應(yīng)納消費(fèi)稅是（B）元

A.12367

B.18450

C.21035

D.22000

下列各項(xiàng)中，符合消費(fèi)稅法有關(guān)應(yīng)按當(dāng)期生產(chǎn)領(lǐng)用數(shù)量計(jì)算準(zhǔn)予扣除外購(gòu)的應(yīng)稅消費(fèi)品已納消費(fèi)稅稅款規(guī)定的是（B）。

A.外購(gòu)已稅白酒生產(chǎn)的藥酒 B.外購(gòu)已稅化妝品生產(chǎn)的化妝品

C.外購(gòu)已稅白酒生產(chǎn)的巧克力 D.外購(gòu)已稅珠寶玉石生產(chǎn)的金銀鑲嵌首飾

某煙廠4月外購(gòu)煙絲，取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票上注明稅款為8.5萬(wàn)元，本月生產(chǎn)領(lǐng)用80%，期初尚有庫(kù)存的外購(gòu)煙絲2萬(wàn)元，期末庫(kù)存煙絲12萬(wàn)元，該企業(yè)本月應(yīng)納消費(fèi)稅中可扣除的消費(fèi)稅是（C）萬(wàn)元。A.6.8

B.9.6

C.12

D.40

某小轎車(chē)生產(chǎn)企業(yè)為增值稅一般納稅人，2006年6月生產(chǎn)并銷(xiāo)售小轎車(chē)300輛，每輛含稅銷(xiāo)售價(jià)格17.55萬(wàn)元，適用消費(fèi)稅稅率9%，經(jīng)審查該企業(yè)生產(chǎn)的小轎車(chē)已達(dá)到減征消費(fèi)稅的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。該企業(yè)6月份應(yīng)繳納消費(fèi)稅（B）萬(wàn)元。

A.243

B.283.5

C.364.5

D.405

下列各項(xiàng)中，符合消費(fèi)稅納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間規(guī)定的有（B）。

A.進(jìn)口的為取得進(jìn)口貨物當(dāng)天

B.自產(chǎn)自用的是移送當(dāng)天

C.委托加工是支付加工費(fèi)的當(dāng)天

D.預(yù)收貨款是收貨款的當(dāng)天

下列各項(xiàng)金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的營(yíng)業(yè)稅計(jì)稅依據(jù)，表述正確的是（C）。

A.一般貸款業(yè)務(wù)的計(jì)稅依據(jù)為利差收入

B.轉(zhuǎn)讓股票的計(jì)稅依據(jù)為賣(mài)出股票的全部收入

C.金融中間業(yè)務(wù)的計(jì)稅依據(jù)為傭金的全部收入 D.融資租賃的計(jì)稅依據(jù)為向承租者收取的全部?jī)r(jià)款

二、計(jì)算題

1.李某是某大學(xué)教授，2009年12月份取得如下所得：（1）取得當(dāng)月工資3200元，其中包括獨(dú)生子女補(bǔ)貼100元，差旅費(fèi)津貼200元。（2）取得全年一次性獎(jiǎng)金9600元。（3）從本年7月份開(kāi)始為東方紅公司針對(duì)某一項(xiàng)目舉行專(zhuān)題講座，每星期日講一次，每次講課費(fèi)3000元，12月份共講課4次。（4）從A上市公司取得股息50000元，從B有限責(zé)任公司（非上市公司）取得紅利15000元。（5）當(dāng)月取得銀行儲(chǔ)蓄存款利息4300元。（6）轉(zhuǎn)讓持有的國(guó)債，取得轉(zhuǎn)讓收入12000元，已知該國(guó)債購(gòu)入價(jià)格為9000元，轉(zhuǎn)讓時(shí)發(fā)生費(fèi)用80元。（7）與甲合著一部專(zhuān)業(yè)著作，雙方共取得稿酬120000元，李某取得其中的60%，并從中拿出8000元通過(guò)民政局向貧困山區(qū)捐款。要求：根據(jù)上述資料，回答下列問(wèn)題：（1）計(jì)算李某12月份取得的工資薪金所得和全年一次性獎(jiǎng)金應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。（2）計(jì)算李某取得的講課費(fèi)應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。（3）計(jì)算李某取得的股息、紅利所得應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。（4）計(jì)算李某取得的銀行儲(chǔ)蓄存款利息應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。（5）計(jì)算李某轉(zhuǎn)讓國(guó)債所得應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。（6）計(jì)算李某發(fā)表著作取得的稿酬應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。

答：（1）工資薪金個(gè)人所得稅（5200-100-200-3500）*3%=1400*3%=420元（2）一次性資金 9600/12=800元 對(duì)應(yīng)稅率為3%、速算扣除數(shù)0 9600*3%=288元

（3）3000*4*（1-20%）*20%=1920元（4）（50000+15000）*20%=13000元

（5）免稅 自2008年10月9日起暫免征收儲(chǔ)蓄存款利息個(gè)人所得稅。（6）（12000-9000-80）*20%=584元

2、某縣一家電器專(zhuān)賣(mài)店為一般納稅人，2010年6月發(fā)生下列經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)：（1）銷(xiāo)售空調(diào)機(jī)320臺(tái)，每臺(tái)零售價(jià)格2800元，商場(chǎng)負(fù)責(zé)安裝，每臺(tái)收取安裝費(fèi)180元；（2）將本專(zhuān)賣(mài)店2007年購(gòu)入的小汽車(chē)一輛，以160000元的價(jià)格售出，已知其賬面原價(jià)150000元，已提折舊30000元；（3）購(gòu)進(jìn)空調(diào)機(jī)200臺(tái)，取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票注明價(jià)款420000元，已通過(guò)認(rèn)證，貨款未支付；另支付運(yùn)輸費(fèi)20000元，運(yùn)輸企業(yè)開(kāi)具的貨票上注明運(yùn)費(fèi)15000元，建設(shè)基金1000元，裝卸費(fèi)2000元，保險(xiǎn)費(fèi)2000元，領(lǐng)用5臺(tái)用于本企業(yè)經(jīng)營(yíng)；（4）購(gòu)進(jìn)電冰箱150臺(tái)，取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票注明價(jià)款300000元，已通過(guò)認(rèn)證，因資金周轉(zhuǎn)困難只支付廠商70％的貨款，余款在下月初支付；因質(zhì)量問(wèn)題，退回從某冰箱廠上期購(gòu)進(jìn)電冰箱20臺(tái)，每臺(tái)出廠單價(jià)價(jià)稅合計(jì)2340元，并取得廠家開(kāi)具的紅字發(fā)票。要求：根據(jù)上述資料，回答下列問(wèn)題：（1）計(jì)算該商場(chǎng)2010年6月應(yīng)納的增值稅額。（2）計(jì)算該商場(chǎng)2010年6月應(yīng)納的城建稅和教育費(fèi)附加。答:1.銷(xiāo)項(xiàng)=（2800+180）*320/1.17*17%+160000/（1+4%）*4%/2=138557.26+3076.92=141634.18元 進(jìn)項(xiàng)=420000*17%+（15000+1000）*7%+300000*17%-2340/1.17*20*17%=71400+1120+51000-6800=116720元 應(yīng)納=141634.18-116720=24914.18元

2.城建稅=24914.18*5%=121245.71元 教育費(fèi)=24914.18*3%=747.43元

3、某市一家皮鞋生產(chǎn)企業(yè)為增值稅一般納稅人，2009年有關(guān)業(yè)務(wù)資料如下：（1）銷(xiāo)售皮鞋取得不含稅銷(xiāo)售額6000萬(wàn)元，負(fù)責(zé)為客戶(hù)送貨取得運(yùn)費(fèi)收入46.8萬(wàn)元；購(gòu)進(jìn)橡膠等生產(chǎn)原料，取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票，注明稅額480萬(wàn)元；購(gòu)貨發(fā)生運(yùn)費(fèi)60萬(wàn)元，保險(xiǎn)費(fèi)和裝卸費(fèi)18萬(wàn)元，取得運(yùn)輸發(fā)票；中秋節(jié)將自產(chǎn)皮鞋作為福利發(fā)給員工，賬面成本為30萬(wàn)元，按市場(chǎng)不含稅價(jià)格計(jì)算總金額為45萬(wàn)元；全年產(chǎn)品銷(xiāo)售成本為4200萬(wàn)元（不含視同銷(xiāo)售）。（2）年初將閑置的一臺(tái)舊設(shè)備出租給其他企業(yè)，全年取得租金收入400萬(wàn)元。（3）全年取得國(guó)債利息收入40萬(wàn)元，公司債券利息收入20萬(wàn)元。（4）全年發(fā)生財(cái)務(wù)費(fèi)用180萬(wàn)元，其中包含支付銀行貸款利息60萬(wàn)元；支付向其他企業(yè)借款2000萬(wàn)元的年利息120萬(wàn)元（同期銀行貸款年利率是5%）。（5）全年發(fā)生管理費(fèi)用420萬(wàn)元，其中包括業(yè)務(wù)招待費(fèi)50萬(wàn)元、新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)費(fèi)300萬(wàn)。（6）發(fā)生銷(xiāo)售費(fèi)用600萬(wàn)元，其中廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)380萬(wàn)元。（7）全年計(jì)入成本、費(fèi)用中的工資總額為680萬(wàn)元，已按照規(guī)定比例提取了職工福利費(fèi)、教育經(jīng)費(fèi)和工會(huì)經(jīng)費(fèi)125.8萬(wàn)元并計(jì)入成本費(fèi)用，實(shí)際發(fā)生職工福利費(fèi)90萬(wàn)元，職工教育經(jīng)費(fèi)18萬(wàn)元，撥繳工會(huì)經(jīng)費(fèi)17.8萬(wàn)元，并取得工會(huì)經(jīng)費(fèi)繳費(fèi)專(zhuān)用收據(jù)。（8）“營(yíng)業(yè)外支出”賬戶(hù)列支了直接向農(nóng)村義務(wù)教育的捐款12萬(wàn)元。（9）經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)核準(zhǔn)結(jié)轉(zhuǎn)到本的待彌補(bǔ)虧損額為182.8萬(wàn)元；前三個(gè)季度已預(yù)繳企業(yè)所得稅額120萬(wàn)元。已知：增值稅無(wú)期初留抵稅額，相關(guān)票據(jù)在有效期內(nèi)均通過(guò)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)認(rèn)證；假設(shè)除題目中涉及的稅種外未發(fā)生其他稅種。要求：根據(jù)上述資料，按下列序號(hào)計(jì)算回答問(wèn)題，每問(wèn)需計(jì)算出合計(jì)數(shù)：（1）計(jì)算企業(yè)全年應(yīng)繳納的增值稅額。（2）計(jì)算企業(yè)全年應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅額。（3）計(jì)算企業(yè)全年應(yīng)繳納的城市維護(hù)建設(shè)稅和教育費(fèi)附加。（4）計(jì)算企業(yè)當(dāng)年的收入總額。（5）計(jì)算企業(yè)財(cái)務(wù)費(fèi)用應(yīng)調(diào)整的應(yīng)納稅所得額。（6）計(jì)算企業(yè)管理費(fèi)用應(yīng)調(diào)整的應(yīng)納稅所得額。（7）計(jì)算企業(yè)銷(xiāo)售費(fèi)用應(yīng)調(diào)整的應(yīng)納稅所得額。（8）計(jì)算企業(yè)工資附加“三費(fèi)”應(yīng)調(diào)整的應(yīng)納稅所得額。（9）計(jì)算企業(yè)營(yíng)業(yè)外支出應(yīng)調(diào)整的應(yīng)納稅所得額。（10）計(jì)算企業(yè)2009年的應(yīng)納稅所得額。（11）計(jì)算企業(yè)2009年應(yīng)補(bǔ)繳（或應(yīng)退）的企業(yè)所得稅

答：（1）應(yīng)繳增值稅額＝[6000＋45＋46.8÷（1＋17％）]×17％－（480＋60×7％）＝6085×17％－484.2＝550.25（萬(wàn)元）

（2）應(yīng)繳營(yíng)業(yè)稅稅額＝400×5％＝20（萬(wàn)元）

（3）應(yīng)繳城建及教育費(fèi)附加＝（550.25＋20）×（7％＋3％）＝57.03（萬(wàn)元）

（4）當(dāng)年收入總額＝6085＋400＋40＋20＝6545（萬(wàn)元）

（5）財(cái)務(wù)費(fèi)用應(yīng)調(diào)增所得額＝180－（60＋2000×5％）＝20（萬(wàn)元）

（6）管理費(fèi)用納稅調(diào)整：

銷(xiāo)售（營(yíng)業(yè)）收入＝6085＋400＝6485（萬(wàn)元）

業(yè)務(wù)招待費(fèi)限額＝6485×5‰＝32.43（萬(wàn)元）>30（50×60%），只能扣除30萬(wàn)元，納稅調(diào)增＝50－30＝20（萬(wàn)元）

（7）銷(xiāo)售費(fèi)用納稅調(diào)整：

廣告費(fèi)扣除限額＝6485×15%＝972.75（萬(wàn)元）>380（萬(wàn)元），故銷(xiāo)售費(fèi)用全額扣除，無(wú)需納稅調(diào)整。

（8）計(jì)算企業(yè)工資附加“三費(fèi)”應(yīng)調(diào)整的所得額：

職工福利費(fèi)限額＝680×14%＝95.2（萬(wàn)元）>實(shí)際發(fā)生90（萬(wàn)元），扣除90萬(wàn)元，無(wú)需調(diào)整；

職工教育費(fèi)限額＝680×2.5%＝17（萬(wàn)元）<實(shí)際發(fā)生18（萬(wàn)元），只能扣除17萬(wàn)元，需調(diào)增應(yīng)納稅所得額1萬(wàn)元；

職工工會(huì)經(jīng)費(fèi)限額＝680×2%＝13.6（萬(wàn)元）<實(shí)際發(fā)生17.8（萬(wàn)元），只能扣除13.6萬(wàn)元，需調(diào)增應(yīng)納稅所得額4.2萬(wàn)元。

“三費(fèi)”合計(jì)調(diào)增1＋4.2＝5.2（萬(wàn)元）。

（9）直接捐款不得在稅前扣除，故營(yíng)業(yè)外支出應(yīng)調(diào)增的所得額12萬(wàn)元。

（10）企業(yè)2009的應(yīng)納稅所得額＝6545－40（國(guó)債利息收入）－4200－30（視同銷(xiāo)售成本）－180－420－600－20（營(yíng)業(yè)稅）－57.03（城建稅和教育費(fèi)附加）＋20（財(cái)務(wù)費(fèi)用調(diào)增）＋20（招待費(fèi)調(diào)增）＋5.2－300×50％－182.8＝710.37（萬(wàn)元）

（11）該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)納企業(yè)所得稅＝710.37×25％－120＝57.59（萬(wàn)元）

第五篇：北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平時(shí)作業(yè)

《小燕子有進(jìn)步了》教案

一年級(jí)《小燕子進(jìn)步了》的教學(xué)案例

學(xué)習(xí)中心名稱(chēng)：柳州 學(xué)號(hào)：091029303001 年級(jí)：09春 專(zhuān)業(yè)：小學(xué)教育

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的

1、訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力

2、教育學(xué)生，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，懂得從不同的角度去觀察事物。

二、教材分析

《小燕子進(jìn)步了》是西南師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的一篇課文。這是一篇生動(dòng)的童話故事，講的是燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。在媽媽一次次鼓勵(lì)下，一連去了三次，終于細(xì)致觀察到了冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)：冬瓜大、茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子與燕子?jì)寢尩膶?duì)話為主線，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣并配了圖畫(huà)，學(xué)生易讀易懂。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維方式以直觀、形象為主，注意力耐久性差，朗讀時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些自主、合作學(xué)習(xí)的方法，但還都處于初級(jí)階段，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步滲透和強(qiáng)化。

四、教學(xué)目標(biāo)

《小燕子有進(jìn)步了》教案

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，我將該本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用自身喜歡、有效的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，自主選擇詞語(yǔ)造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。

情感目標(biāo)：從“小燕子進(jìn)步了”引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

由于一年級(jí)學(xué)生還處于運(yùn)用并鞏固漢語(yǔ)拼音的主要教學(xué)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)普通話的重要時(shí)期，因而識(shí)字教學(xué)是本課的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M(mǎn)意地笑了。

難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生善于觀察周?chē)囊磺惺挛?，并愿意把自身觀察到的與人交流。

六、教學(xué)策略與手段

情境導(dǎo)入法。新課標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。

趣味游戲法。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)感興趣的識(shí)字游戲活動(dòng)，保護(hù)其好奇心、求知欲。

以讀代講法。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，以讀代講是協(xié)助學(xué)生理解課文的重要手段。

直觀教學(xué)法。通過(guò)使用實(shí)物、課件，讓學(xué)生直觀、形象的進(jìn)行觀察、比較。

“自主、合作、探究”方法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是要協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，為此，與教法想適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，采用：

1、競(jìng)賽、游戲法；

2、自學(xué)、合作、探究法；

3、讀、思、議、評(píng)、《小燕子有進(jìn)步了》教案

演。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

七、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前觀察冬瓜、茄子。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，頭飾，生字卡片；

課時(shí)布置：兩課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境

作為一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡幻想，經(jīng)常會(huì)把自身天真幼稚的感情注入到周?chē)猩驘o(wú)生命的事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘。根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：小朋友們，昨天晚上，燕子?jì)寢尳o我打來(lái)了一個(gè)電話，它告訴我說(shuō)，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子?jì)寢屢?dāng)著大伙兒的面考考小燕子，請(qǐng)我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表示，你們想去嗎? 那我們就乘坐“聰明號(hào)特快列車(chē)”動(dòng)身吧!屋檐下，燕子?jì)寢屨谟游覀兡?。它說(shuō)它要開(kāi)始考小燕子了，讓我們一起來(lái)看看吧!這樣把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，使學(xué)生在輕松、愉快、有趣的情境中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（二）、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

識(shí)字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，新課程規(guī)范特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，當(dāng)學(xué)生自讀課文后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學(xué)生在讀書(shū)中自學(xué)本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。初讀課文。

1、范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相協(xié)助讀好課文。

3、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)議。

4、齊讀，總結(jié)：你們讀得很棒，剛才我認(rèn)真聽(tīng)了，你們?cè)谧x課文時(shí)都能把生字讀準(zhǔn)，接下來(lái)老師請(qǐng)你們把書(shū)關(guān)上，看看你們能認(rèn)讀生字嗎？

《小燕子有進(jìn)步了》教案

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字，采用小組合作對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)協(xié)助他人，學(xué)會(huì)合作。再全班進(jìn)行交流，并讓他們談?wù)勛砸咽窃趺从涀〉?？讓學(xué)生在交流中豐富識(shí)字、記生字的經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)：記得快，忘得也快，遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡競(jìng)賽，愛(ài)玩游戲的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”讀、賽讀、“摘茄子”等識(shí)字游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲的樂(lè)趣中鞏固生字。低年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，為了打下基礎(chǔ)，我用課件出示本課的新詞，讓學(xué)生讀后自主選擇詞語(yǔ)說(shuō)話，讓學(xué)生在讀說(shuō)中積累詞語(yǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用表達(dá)語(yǔ)言的能力。

（三）以讀代講、理解感悟

書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)，朗讀是學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言和課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過(guò)學(xué)生自讀、互讀、老師范讀、個(gè)別讀、齊讀等多次練習(xí)后，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)暢所欲言，說(shuō)說(shuō)讀文后所知道的和不知道的，一起研討。再組織學(xué)生全班進(jìn)行交流，老師從學(xué)生的回答中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，并隨機(jī)板書(shū)。接著老師出示實(shí)物，圖文結(jié)合，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、自身觀察：菜園里有什么？

2、文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

3、第一次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么？第二次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么？第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

讓學(xué)生挑戰(zhàn)小燕子：再去仔細(xì)觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)生像小燕子那樣仔細(xì)觀察茄子和冬瓜的不同，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物。通過(guò)以上的朗讀、交流，結(jié)合課題和板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：燕子?jì)寢尀槭裁礉M(mǎn)意的笑了？這時(shí)學(xué)生的理解就更深刻，本課的重點(diǎn)就迎刃而解了。

在理解課文的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生分角色朗讀課文，請(qǐng)小評(píng)論員評(píng)論，比比誰(shuí)讀的語(yǔ)氣最像小燕子和燕子?jì)寢專(zhuān)浞謴那楦猩涎諏W(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。此后我趁熱打鐵，讓學(xué)生分組進(jìn)行即興演讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)他們的情感會(huì)向深層發(fā)展，學(xué)生會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行為去扮演自身的角色，再現(xiàn)課文情景，《小燕子有進(jìn)步了》教案

從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

（四）、拓展延伸、實(shí)踐運(yùn)用

新課標(biāo)準(zhǔn)要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學(xué)生熟知的動(dòng)物，讓學(xué)生分組觀察研討交流它們一樣和不一樣的地方。在這一環(huán)節(jié)中，整合了課內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)拓展到學(xué)生的生活中去，讓課堂走進(jìn)了生活，充沛發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和想象潛力，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書(shū)更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書(shū)依照故事的發(fā)展順序，體現(xiàn)了課文的思路，采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

小燕子進(jìn)步了

小燕子（圖）

燕子?jì)寢專(zhuān)▓D）

冬瓜（圖）茄子（圖）

大

小

不錯(cuò)

青

紫

很好

皮上有毛

柄上有刺？

笑了

六、課堂小結(jié)：

小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，一次又一次地觀察茄子和冬瓜，終于找出了茄子和冬瓜間的不同。

十、作業(yè)布置

流利地朗讀課文；根據(jù)小燕子的描述，畫(huà)一畫(huà)冬瓜和茄子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

《小燕子有進(jìn)步了》教案

出示生字詞語(yǔ)認(rèn)讀；說(shuō)說(shuō)小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結(jié)果。

二、總結(jié)延伸，教育小朋友。

1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的結(jié)果都不一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

2、從中你得到了什么啟發(fā)？

3、總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，這樣才干把事物看清楚。

三、分角色朗讀課文自由讀課文。討論如何讀好課文小組分角色朗讀課文。根據(jù)課文扮演，可發(fā)揮想象。

四、觀察水果和蔬菜并說(shuō)一說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？

3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)同學(xué)把字寫(xiě)好?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】

1、在活動(dòng)中學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力都有很大的提高。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察事物。

3、能運(yùn)用自身喜歡、有效的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

4、能積累詞語(yǔ)，自主選擇詞語(yǔ)造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。

5、愿意把自身觀察到的與人交流?！窘虒W(xué)反思】

這是一節(jié)一年級(jí)的語(yǔ)文課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，朗讀，多種方法練讀，以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感知

《小燕子有進(jìn)步了》教案，在讀中領(lǐng)悟，感受到小燕子的進(jìn)步，學(xué)習(xí)通過(guò)仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作交流的能力。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書(shū)本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書(shū)內(nèi)化的過(guò)程。這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培植信心，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，相互評(píng)議，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感受能力，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生，生生平等對(duì)話的過(guò)程。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會(huì)運(yùn)用。在教學(xué)中我讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言模式。

三、學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到“字字入心”。

四、以讀為主，通過(guò)自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。

五、在語(yǔ)言積累的過(guò)程我不僅注重在課內(nèi)積累，還鼓勵(lì)在課外積累，只有這樣才能全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)訓(xùn)練尤為重要。我又換上另外兩種蔬菜，說(shuō)說(shuō)燕子?jì)寢尯眯⊙嘧訒?huì)怎么問(wèn)，怎么說(shuō)，這樣我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言遷移運(yùn)用的機(jī)會(huì)，不但讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，完成了讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。

六、語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，課內(nèi)外相結(jié)合的，教學(xué)中我通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)生的各種能力會(huì)不斷的提高。

七、在教學(xué)時(shí)，有時(shí)我對(duì)學(xué)生的追問(wèn)還不夠，有時(shí)我說(shuō)話還不夠準(zhǔn)確，以后我會(huì)繼續(xù)努力改正。