第一篇：植物傳播種子的方式真有趣

植物傳播種子的方式挺有趣

——蘇教版三上練習(xí)3中的習(xí)題

昆山市石浦中心校

三（2）班

潘蘇瑤

植物傳播種子的方式挺有趣，你想知道嗎？

蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。原來(lái)，蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的。

椰果成熟了，落入大海，便隨著海浪作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。有的旅程可達(dá)數(shù)千里之遙，直到海浪把它送到岸上，才在另一塊陸地上重新安家。由此可見(jiàn)，椰果是靠海浪來(lái)傳播種子的。

蜿豆的豆莢在太陽(yáng)光的照射下自身裂開(kāi)，種子就會(huì)蹦跳出來(lái)。它跳到哪里種子就在哪里生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。

蒼耳是靠小動(dòng)物的皮毛傳播種子的。因?yàn)樗砩蠋Т?，野免等?dòng)物跑過(guò)就會(huì)把蒼耳掛在身上。動(dòng)物跑到哪里，種子就會(huì)落到哪里。

圓圓的葡萄成熟了，紫瑩瑩的，可愛(ài)極了。一只只小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)葡萄園，銜了一顆顆葡萄飛走了。葡萄里的種子隨小鳥(niǎo)飛到哪里就落到哪里。所以，葡萄是靠小鳥(niǎo)傳播種子的。

啊，植物種子的傳播方式真有趣！

簡(jiǎn)評(píng)：小作者把課文中、練習(xí)中學(xué)到的植物傳播種子的過(guò)程，用通俗易懂的語(yǔ)言向大家介紹了植物傳播種子的方法。讓讀者深受啟發(fā)。內(nèi)容符合植物生長(zhǎng)的規(guī)律，反映了他熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)植物的思想感情。

指導(dǎo)老師：陸坤明

丟手帕

昆山市石浦中心校 朱良燕

星期五上午的大課間活動(dòng)課上，我們班在學(xué)校的廣場(chǎng)上展開(kāi)了丟手帕的游戲。

丟手帕的游戲開(kāi)始了。我和范羽、任菲菲、顏懌文等11人為一組。我們手拉手在廣場(chǎng)上圍成一個(gè)大圓圈再放手蹲下。先由我來(lái)丟手帕，我就走出圈外，把手帕握在手中，在同學(xué)們的身后跑了起來(lái)。我邊跑邊做丟手帕的動(dòng)作。我跑到了范羽的后面做了一個(gè)丟手帕的假動(dòng)作。她轉(zhuǎn)頭一看沒(méi)有，然后，我又在她后面做了一個(gè)丟手帕的假動(dòng)作，她又轉(zhuǎn)頭一看，還是沒(méi)有。最后，我又把手帕丟給了那個(gè)同學(xué)。可她大意了，是因?yàn)樗詾槲矣衷谧鰜G手帕的假動(dòng)作。這時(shí)，我加快腳步跑，跑到她后面說(shuō)：“你后面有有手帕?！彼D(zhuǎn)頭一看，手帕果然在她身后。我一把抓住了她，她的臉紅通通的，像紅蘋(píng)果一樣。她只好走進(jìn)了圓圈，為同學(xué)位唱起了《讓我們蕩起雙槳》的歌曲。歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，在廣場(chǎng)上空回蕩。同學(xué)們響起了經(jīng)久不息的掌聲。

丟手帕的游戲真好玩。它既鍛煉了我們的身體，又活躍了同學(xué)們的身心。以后，我還要參加丟手帕的游戲。

簡(jiǎn)評(píng)：文章以“丟手帕”的游戲真實(shí)地描述了同學(xué)們?cè)诖笳n間活動(dòng)中的喜悅心情。游戲的過(guò)程寫(xiě)得完整清楚，顯示了同學(xué)們的聰明智慧，也活躍了大家的身心。

指導(dǎo)老師：陸坤明

第二篇：《植物怎樣傳播種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課 植物怎樣傳播種子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)、收集資料等活動(dòng)，組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，認(rèn)識(shí)種子的傳播方式，從而了解果實(shí)（種子）的外形與傳播方式間的聯(lián)系。

2.組織學(xué)生觀察各種植物的種子實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，推測(cè)種子傳播的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)向?qū)W生展示各種植物的圖片，向?qū)W生介紹植物傳播的各種方法，通過(guò)讓 學(xué)生進(jìn)行觀察，討論得出結(jié)論。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察種子傳播的圖片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)種子傳播的不同方式。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：觀察植物種子（果實(shí)）的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：組織學(xué)生觀察收集的植物果實(shí)或種子，比較它們的特征?；顒?dòng)器材：各種不同的植物種子。

活動(dòng)二：了解植物種子（果實(shí)）的傳播方式?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.組織學(xué)生針對(duì)植物種子的傳播方式開(kāi)展討論，推測(cè)這些種子的傳播方式，并按種子傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。

2.通過(guò)觀察種子傳播的圖片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)種子傳播的不同方式，了解果實(shí)（種子）的外形與傳播方式間的聯(lián)系。

活動(dòng)器材：各種植物種子傳播的圖片和錄像。

觀察比較：觀察收集的植物種子（果實(shí)），比較種子特征并進(jìn)行交流。討論分類(lèi)：討論種子的傳播方式，并將種子按傳播方式分類(lèi)。交流：針對(duì)學(xué)生課前收集的有關(guān)資料開(kāi)展交流。觀察：植物種子各種傳播方式的圖片或錄像。交流：其他種子具有類(lèi)似傳播方式的實(shí)例。游戲：觀察各種植物的種子，比較其特征，猜種子的傳播方式。分類(lèi)：將種子按傳播方式分類(lèi)。

討論交流：種子的傳播方式與其特征的關(guān)系。討論：種子向遠(yuǎn)處傳播的原因。

五、課后活動(dòng)

自然界中去，觀察不同不同植物的果實(shí)和種子，研究它們傳播種子的各種方式。

第三篇：科學(xué)教案“種子的傳播”

大班科學(xué)教案：種子的傳播

活動(dòng)目標(biāo)：

１、使幼兒了解種子的不同傳播方式。２、產(chǎn)生探索植物的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、實(shí)物：赤豆、黃豆、綠豆、瓜子 ２、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒通過(guò)觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一些植物的種子。１、請(qǐng)小朋友看看桌子上有些什么種子？ 幼兒分散觀察種子。

問(wèn)：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、南瓜籽??）

2、請(qǐng)小朋友看看多媒體課件中有些什么種子？演示多媒體課件。

根據(jù)畫(huà)面鼠標(biāo)所指，集體回答。（蒲公英的種子、蓮子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子）

二、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮子、蒼耳等植物的傳播方式。

1、師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？

放錄音《蒲公英的自述》：“我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹，我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽?zhuān)w呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家?！?/p>

師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)了些什么？（幼兒個(gè)別回答）老師小結(jié)《蒲公英的自述》。

2、風(fēng)真的能幫助蒲公英的傳播種子嗎？我們來(lái)看看。演示多媒體課件“蒲公英的旅行”。誰(shuí)能幫蒲公英傳播種子？（個(gè)別回答）蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）

小結(jié)：蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的，風(fēng)能傳播種子。

3、那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？演示多媒體課件 問(wèn)：蓮子是怎么傳播的呢？（個(gè)別回答）

小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它傳播的。

4、蒼耳呢，它是怎么傳播的呢、演示多媒體課件 問(wèn)：蒼耳的種子是靠什么來(lái)幫它傳播的？（個(gè)別回答）

教師小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到人和動(dòng)物身上，人和動(dòng)物走到哪兒，就把它帶到哪兒。小結(jié)：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥ぃ瓉?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒲公英的種子是由哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？

5、還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？演示多媒體課件。問(wèn)：這是什么種子？它是怎么傳播的？

演示邊小結(jié)：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。學(xué)習(xí)詞：裂開(kāi)——破了分開(kāi)。

小結(jié)：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)傳播種子的。還有許多植物也是靠自己傳播的象剛才我們看到黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。

6、還有誰(shuí)也能傳播種子呢？它是怎樣傳播的？ 幼兒分組討論，教師巡回剛觀察。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

幼兒A：農(nóng)民伯伯在田里播種。幼兒B：蜜蜂采花粉來(lái)傳播種子。

幼兒C：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去也能傳播種子。幼兒D：雨水落下來(lái)把樹(shù)上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。

幼兒E：小猴子趴倒樹(shù)上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長(zhǎng)出小桃樹(shù)。

三、欣賞詩(shī)歌“植物媽媽有辦法”（演示多媒體課件）

第四篇：《種子的傳播》教案

《種子的傳播》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代

2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。

（二）過(guò)程與方法

1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)

觀察種子傳播的方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)

種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、課件視頻水槽椰子（蓮蓬）鳳仙花、大豆、蒼耳、鬼針草、蒲公英、槭樹(shù)、葡萄的果實(shí)和種子。

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

1、觀看圖片：思考屋頂上的小草是怎么來(lái)的？（學(xué)生討論交流）

2、類(lèi)似的情景你還見(jiàn)到過(guò)嗎? 這節(jié)課我們一起來(lái)探究植物是如何把種子散播到遠(yuǎn)處的。新課講解：

一、活動(dòng)一：探究植物種子的傳播方式 1.油菜散播種子的方式：

（1）提問(wèn)：油菜是怎樣傳播種子的呢？

（2）觀察成熟的油菜果莢，推測(cè)：油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的，并說(shuō)說(shuō)這樣推測(cè)的理由。

觀察提示：

①觀察成熟的油菜果實(shí)的果皮有什么特點(diǎn)？ ②輕捏油菜果皮，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ ③觀察油菜的種子有什么特點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：果皮有溝，一按會(huì)爆開(kāi)，種子彈出去，種子圓形的，會(huì)滾動(dòng)）（3）利用現(xiàn)有材料驗(yàn)證推測(cè)。

（4）小結(jié)：像這種靠植物本身傳播的，并不依賴(lài)其他的傳播媒介，這種傳播方式，叫自體傳播。

（5）油菜果實(shí)為什么可以利用自體進(jìn)行傳播呢？有沒(méi)有其他植物傳播種子的方式和油菜果實(shí)是相同的？

（6）種子的這種傳播方式有什么缺點(diǎn)？（7）學(xué)生討論，匯報(bào)交流。

（預(yù)設(shè)：1.種子散播距離有限，成熟后很多會(huì)落在植物附近；2.種子大量集中在一起，可能被動(dòng)物吃掉；3.種子集中密度太大，成活的機(jī)會(huì)也是很少的）。

二、活動(dòng)二：其他植物散播種子的方式

其他種子傳播的方式又是怎樣的呢？讓我們繼續(xù)再探究。（1）出示觀察提示：

①仔細(xì)觀察各種成熟果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

②根據(jù)你們觀察的果實(shí)和種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子是如何傳播的。③根據(jù)推測(cè)種子傳播方式的結(jié)果，給種子分類(lèi)，并記錄在記錄單上。（2）學(xué)生觀察植物的種子。（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師相應(yīng)板書(shū)。小組匯報(bào)要求：

①講清兩個(gè)問(wèn)題：哪些種子分為一類(lèi)？分類(lèi)的依據(jù)是什么？ ②征求傾聽(tīng)者意見(jiàn)：同學(xué)們贊成我們的分發(fā)嗎?

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師可適時(shí)播放同類(lèi)種子傳播的視頻或圖片。

（4）疑點(diǎn)討論：進(jìn)一步觀察果實(shí)和種子的構(gòu)造，或者查資料解決。（如蓮蓬為什么可以靠水傳播等。）

（5）教師小結(jié)，整理板書(shū)。

三、本課總結(jié) 自體傳播 動(dòng)物傳播 風(fēng)力傳播 水流傳播

第五篇：《種子的傳播》教案

《種子的傳播》教案

一、活動(dòng)背景：春天，草色青青，野花飄香，一片生機(jī)盎然。這正是讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然的大好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)時(shí)，孩子們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)從石縫里生長(zhǎng)出來(lái)的小草。于是，疑問(wèn)產(chǎn)生了，這小草是人工播種的，還是自然生長(zhǎng)的呢？孩子們?yōu)榇藸?zhēng)論起來(lái)，他們的探索欲望油然而生。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)代教育媒體特有的功能，讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到種子的傳播方式是多種多樣的。有些植物的種子是靠自然界來(lái)傳播，還有些植物是靠自身來(lái)傳播的。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解種子的不同傳播方式。

2.產(chǎn)生探索植物的興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物：赤豆、黃豆、綠豆、瓜子等

2.多媒體課件

3.頭飾：蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、櫻桃、野兔

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒通過(guò)觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一些植物的種子

①請(qǐng)小朋友看看桌上有些什么種子？

幼兒分散觀察種子．

問(wèn)：你看到了哪些種子？

（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽┄┄）

（評(píng)：這些種子是幼兒平時(shí)能看到的、較為熟悉的。幼兒具有一定的感性認(rèn)識(shí)，因此，對(duì)觀察活動(dòng)非常感興趣。）

②請(qǐng)小朋友看看多媒體課件中有些什么種子？

演示多媒體課件

（一）：http://

根據(jù)畫(huà)面鼠標(biāo)所指，集體回答。（蒲公英的種子、蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子）

（評(píng)：運(yùn)用多媒體讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種種子，為下面所授的傳播方式打好基礎(chǔ)．）

2、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

①咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？

放錄音《蒲公英的自述》:＂我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花．微風(fēng)輕輕地一吹,我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽?zhuān)w呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家．＂

啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)了些什么？（個(gè)別回答）

老師小結(jié)《蒲公英的自述》。

（評(píng)：運(yùn)用擬人化的手法，通過(guò)放錄音《蒲公英的自述》，讓幼兒對(duì)蒲公英的傳播方式有了初步的了解。）

②風(fēng)真的能幫蒲公英傳播種子嗎？我們來(lái)看看

演示多媒體課件

（二）：http://

誰(shuí)能幫蒲公英傳播種子？（個(gè)別回答）

蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）

小結(jié)：蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的，風(fēng)能傳播種子。

（評(píng)：運(yùn)用媒體將蒲公英的傳播方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)在眼前，使幼兒有了進(jìn)一步的理解。）

③那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？

演示多媒體課件

（三）：

問(wèn)：蓮子是怎么傳播的呢？（個(gè)別回答）

小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠流水來(lái)幫它傳播的。

（評(píng)：繼續(xù)運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲音、畫(huà)面使幼兒獲得較為感性的認(rèn)識(shí)。）

④水能傳播種子，還有誰(shuí)也能傳播種子？它是怎樣傳播的？

幼兒分組討論，教師巡回觀察。

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

（幼兒a：農(nóng)民伯伯在田里播種。

幼兒b：蜜蜂采花粉來(lái)傳播種子。

幼兒c：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去也能傳播種子。

幼兒d：雨水落下來(lái)把樹(shù)上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。

幼兒e：小猴子爬到樹(shù)上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長(zhǎng)出小桃樹(shù)。）

（評(píng)：幼兒對(duì)種子的傳播已有了初步的概念。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒分組討論，為他們提供發(fā)散性思維的機(jī)會(huì)。）

⑤演示多媒體課件

四）

教師小結(jié)：小鳥(niǎo)把櫻桃吃進(jìn)肚里，飛著帶到別處，隨著鳥(niǎo)糞的排出，櫻桃籽也跟著出來(lái)，在新的地方生長(zhǎng)了。

問(wèn)：櫻桃的種子是靠誰(shuí)來(lái)幫它傳播的？（集體回答）

⑥演示多媒體課件

（五）教師小結(jié)；蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到人和動(dòng)物身上，人和動(dòng)物走到哪兒，就把它帶到哪兒。

問(wèn)：蒼耳的種子是靠什么來(lái)幫它傳播的？（個(gè)別回答）

小結(jié)：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥?，原?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒲公英的種子是由哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？

（評(píng)：運(yùn)用多媒體，讓幼兒了解種子的傳播不僅靠自然力量，還有的是靠動(dòng)物及人的力量。）

⑦還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？

演示多媒體課件

（六）問(wèn)：這是什么種子？它是怎么傳播的？（個(gè)別回答）

邊演示邊小結(jié)：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。學(xué)習(xí)詞：裂開(kāi)──破了分開(kāi)

小結(jié)：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)傳播種子的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象剛才我們看到的黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。

（評(píng)：鳳仙花種子的傳播具有典型性、特殊性，幼兒難以理解，通過(guò)媒體突破難點(diǎn)，幼兒了解?quot;裂開(kāi)"這個(gè)詞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

3、組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)種子的幾種傳播方式。

師：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠流水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自己。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友戴好頭飾，看清楚你扮演的是誰(shuí)，認(rèn)真聽(tīng)，如果是你的好朋友來(lái)了，趕緊上前來(lái)歡迎它，好嗎？

放錄音：風(fēng)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲。（扮演蒲公英、蓮子、櫻桃的小朋友依次到前面來(lái)找好朋友。）

老師戴小動(dòng)物野兔頭飾，問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？請(qǐng)到這邊來(lái)。（扮演蒼耳的小朋友到前面來(lái)）

呀，怎么還有幾位小朋友坐著不動(dòng)呢？你們有沒(méi)有好朋友？（鳳仙花的種子沒(méi)有朋友幫忙，是靠自己來(lái)傳播的）

隨音樂(lè)跳舞出活動(dòng)室。

（評(píng)：幼兒從感知到接受、理解，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動(dòng)種子的傳播，在普通條件下孩子們無(wú)法完整地觀察到這一過(guò)程，這對(duì)建立正確的概念帶來(lái)一定的難度。教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)中模擬、仿真、縮小、放大等手段，讓孩子通過(guò)各種感官參與學(xué)習(xí)，從而獲得正確的概念。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形象、直觀，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。