第一篇：鋪路合同書(shū)

鋪路工程合同書(shū)

甲方： 乙方：

根據(jù)《建筑法》，《經(jīng)濟(jì)合同法》及有關(guān)法律法規(guī)，甲乙雙方在平等自愿，公平合理，互惠互利的原則下，通過(guò)雙方協(xié)商就通渭-黑石頭公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程達(dá)成協(xié)議，為保證工程質(zhì)量，雙方履行各自的責(zé)任和權(quán)利，特制定本合同。

工程概況

本工程為公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程，鋪砂全長(zhǎng)4000米整，工程合同價(jià)為一平米 元，工程總造價(jià) 元。若有變更，根據(jù)實(shí)際施工量進(jìn)行決算。

施工要求

1.本工程項(xiàng)目為鋪石板路工程。

2.在原有的道路基礎(chǔ)上進(jìn)行平整，鋪砂，碾壓。

3、路基的平整要求為道路中間高，兩邊低，路面要平整，排水要暢通。

4、鋪石板路要求：寬度4米，虛鋪厚度為8-10厘米，碾壓后厚度達(dá)到5厘米，并且碾壓要密實(shí)、平整。

5、在路面排水需要排水溝的位置要人工開(kāi)挖邊溝。工程工期 一個(gè)月 承包方式

本工程施工方式為包工包料（砂由鄉(xiāng)政府和地方協(xié)調(diào)乙方只支付運(yùn)輸費(fèi)，不支付砂費(fèi)）。工程必須嚴(yán)格按甲方要求進(jìn)行施工，乙方不得隨意改變，在施工過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)具體存在的問(wèn)題，確實(shí)需要變更的，需雙方協(xié)商一致，重新簽定變更合同書(shū)后方能生效。否則甲方概不承認(rèn)，不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

乙方在施工中必須做到安全生產(chǎn)，安全施工，要有足夠的安全保障機(jī)制和措施，進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)一切安全全部由乙方負(fù)責(zé)，出現(xiàn)安全事故，甲方不承擔(dān)一切責(zé)任。

乙方在施工中必須接受甲方監(jiān)理工程人員的監(jiān)工，并接受合理化建議。

工程付款方式

工程付款方式為現(xiàn)金支付。

施工隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)付10%，工程完成后付30℅，到今年年底一定付到20萬(wàn)元，剩余款下年一定付清。

工程其它事項(xiàng)

工程在建設(shè)過(guò)程中，雙方都要嚴(yán)格遵守合同，不得隨意終止合同。如遇不可抗力的自然災(zāi)害，可終止合同進(jìn)行清算。

工程在建設(shè)過(guò)程中，因市場(chǎng)發(fā)生變化，原材料上漲或下降，必須嚴(yán)格遵守合同約定價(jià)格，不得隨意漲價(jià)或壓價(jià)。

工程未盡事宜，雙方隨時(shí)協(xié)商解決。

本合同確需修改必須經(jīng)過(guò)甲乙雙方協(xié)商，一致同意。本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

本合同自甲乙雙方簽字后生效，生效后甲乙雙方必須共同遵守，如其中一方違背合同內(nèi)容，則造成的損失負(fù)全部責(zé)任。

甲方：（簽字蓋章）

乙方：年 月

日

（簽字蓋章）

第二篇：鋪路合同書(shū)

鋪路工程合同書(shū)

甲方： 乙方：

根據(jù)《建筑法》，《經(jīng)濟(jì)合同法》及有關(guān)法律法規(guī)，甲乙雙方在平等自愿，公平合理，互惠互利的原則下，通過(guò)雙方協(xié)商就通渭-黑石頭公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程達(dá)成協(xié)議，為保證工程質(zhì)量，雙方履行各自的責(zé)任和權(quán)利，特制定本合同。

工程概況

本工程為通渭-黑石頭公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程，鋪砂全長(zhǎng)七公里整，工程合同價(jià)為每公里五萬(wàn)元，工程總造價(jià)三十五萬(wàn)元。若有變更，根據(jù)實(shí)際施工量進(jìn)行決算。

施工要求

1.本工程項(xiàng)目為鋪砂工程。

2.在原有的道路基礎(chǔ)上進(jìn)行平整，鋪砂，碾壓。

3、路基的平整要求為道路中間高，兩邊低，路面要平整，排水要暢通。

4、鋪砂要求：寬度4米，虛鋪厚度為8-10厘米，碾壓后厚度達(dá)到5厘米，并且碾壓要密實(shí)、平整。

5、在路面排水需要排水溝的位置要人工開(kāi)挖邊溝。工程工期 一個(gè)月 承包方式

本工程施工方式為包工包料（砂由鄉(xiāng)政府和地方協(xié)調(diào)乙方只支付運(yùn)輸費(fèi)，不支付砂費(fèi)）。工程必須嚴(yán)格按甲方要求進(jìn)行施工，乙方不得隨意改變，在施工過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)具體存在的問(wèn)題，確實(shí)需要變更的，需雙方協(xié)商一致，重新簽定變更合同書(shū)后方能生效。否則甲方概不承認(rèn)，不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

乙方在施工中必須做到安全生產(chǎn)，安全施工，要有足夠的安全保障機(jī)制和措施，進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)一切安全全部由乙方負(fù)責(zé)，出現(xiàn)安全事故，甲方不承擔(dān)一切責(zé)任。

乙方在施工中必須接受甲方監(jiān)理工程人員的監(jiān)工，并接受合理化建議。

工程付款方式

工程付款方式為現(xiàn)金支付。

施工隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)付10%，工程完成后付30℅，到今年年底一定付到20萬(wàn)元，剩余款下年一定付清。

工程其它事項(xiàng)

工程在建設(shè)過(guò)程中，雙方都要嚴(yán)格遵守合同，不得隨意終止合同。如遇不可抗力的自然災(zāi)害，可終止合同進(jìn)行清算。

工程在建設(shè)過(guò)程中，因市場(chǎng)發(fā)生變化，原材料上漲或下降，必須嚴(yán)格遵守合同約定價(jià)格，不得隨意漲價(jià)或壓價(jià)。

工程未盡事宜，雙方隨時(shí)協(xié)商解決。

本合同確需修改必須經(jīng)過(guò)甲乙雙方協(xié)商，一致同意。本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

本合同自甲乙雙方簽字后生效，生效后甲乙雙方必須共同遵守，如其中一方違背合同內(nèi)容，則造成的損失負(fù)全部責(zé)任。

甲方：（簽字蓋章）

年 月

乙方：（簽字蓋章）

年 月

日

日

第三篇：小班 鋪路

組織小班建構(gòu)游戲《鋪路》之反思

期待已久的游戲教學(xué)競(jìng)賽終于如期開(kāi)展了，本次我們小班組的是大型建構(gòu)游戲比賽，平時(shí)雖然帶孩子們完建構(gòu)游戲比較的多，但一旦真的要正兒八經(jīng)的組織建構(gòu)游戲比賽，還真讓我們花心思去設(shè)計(jì)和組織。本次我選擇的是小班建構(gòu)活動(dòng)《鋪路》，在選活動(dòng)前，作為執(zhí)教著，我思考了平鋪這個(gè)技巧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是否有些過(guò)于簡(jiǎn)單，但通過(guò)在試教中發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)。對(duì)老師本身來(lái)說(shuō)，在組織中也需要花上一些心思。活動(dòng)前，不僅要引導(dǎo)孩子們?nèi)绾闻c同伴一起合作搭建寬寬的馬路。

所以本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)孩子的了解，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：樂(lè)意參與本次活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴合作鋪馬路所帶來(lái)的成功與喜悅。能動(dòng)手嘗試用積木玩具拼建馬路，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作鋪馬路。在鋪馬路的過(guò)程中初步掌握平鋪和拼插的技巧與方法。其中重點(diǎn)是掌握平鋪和拼插的技巧與方法。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)與同伴合作鋪馬路。整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，激發(fā)孩子參與興趣。根據(jù)小班年齡階段的孩子特點(diǎn)，我以情景導(dǎo)入的方式進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)在情景中引出鋪路的話題，激發(fā)孩子們?nèi)椭?dòng)物而進(jìn)入活動(dòng)。環(huán)節(jié)二是孩子們根據(jù)自己的想象鋪建馬路，教師觀察，在這一環(huán)節(jié)中，為引導(dǎo)孩子了解和回顧馬路的樣子，我先以提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子進(jìn)行回顧，同時(shí)引導(dǎo)孩子了解馬路是平平的，寬寬的和長(zhǎng)長(zhǎng)的。然后再請(qǐng)孩子思考“用建構(gòu)玩具怎樣來(lái)鋪馬路”，請(qǐng)幼兒相互討論后，再請(qǐng)個(gè)別的孩子進(jìn)行講述，然后教師提出操作要求，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭建，在孩子們的操作中，教師主要巡回知道和觀察孩子們搭建的情況，并鼓勵(lì)孩子們大膽進(jìn)行操作，然后根據(jù)孩子們的情況進(jìn)行小結(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們?cè)俅尾僮?，是活?dòng)的一個(gè)提升，也是為突破活動(dòng)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)孩子們與同伴進(jìn)行合作，在合作中引導(dǎo)孩子們來(lái)把馬路加寬加長(zhǎng)等。同時(shí)為激發(fā)孩子們繼續(xù)游戲的興趣，我用大象伯伯的體形來(lái)引導(dǎo)將馬路加寬。如大象伯伯胖胖的，這馬路太小了……從而引導(dǎo)孩子們自己思考怎樣搭建一條大象伯伯喜歡的大馬路呢。在實(shí)際操作中，可能教師的只用了語(yǔ)言的上的指導(dǎo)，小部分孩子還是能給馬路加寬加長(zhǎng)，但小部分孩子還是沉浸于上一輪的搭建中，在這里教師應(yīng)融入孩子活動(dòng)中，用自己的行動(dòng)去帶動(dòng)孩子進(jìn)行合作。同時(shí)在觀察中，發(fā)現(xiàn)用積塑玩具搭建出來(lái)的馬路很形象，孩子也便于操作，積木玩具不太適合于小班孩子搭建馬路。

第四個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的尾聲部分，引導(dǎo)孩子交流，參與評(píng)價(jià)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我是引導(dǎo)孩子在自己設(shè)計(jì)的馬路上走一走，請(qǐng)幼兒相互介紹一下自己的作品，然后帶孩子們一起去把這個(gè)好消息告訴給小動(dòng)物們，順其自然的就結(jié)束活動(dòng)，但在實(shí)際中，由于有的孩子在馬路上搭建了汽車(chē)，在馬路旁邊搭建了房子，不好走，所以最終只帶了孩子一起欣賞了作品，簡(jiǎn)單的做了一下評(píng)價(jià)。其實(shí)在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

組織完活動(dòng)，感覺(jué)一身好輕松，通過(guò)自己組織活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自身許多不足之處，通過(guò)觀摩他人的組織，自己的些許的疑惑也得到了解答。雖然說(shuō)本次活動(dòng)不算很成功，但還是有些好的地方，首先我覺(jué)得今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中自主性很強(qiáng)，能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行搭建，大部分孩子都能用平鋪和拼接的方法進(jìn)行操作。在活動(dòng)中，教師能對(duì)孩子的作品進(jìn)行一定的贊賞，鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行搭建、通過(guò)提問(wèn)和借用情景的方式引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)更寬的馬路。每堂活動(dòng)都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)與不足，如果有下一次的活動(dòng)，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考，盡量根據(jù)孩子的情況，考慮更為周全。

1.教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)應(yīng)更具針對(duì)性，應(yīng)在孩子活動(dòng)中根據(jù)孩子的情況進(jìn)行一定的指導(dǎo)，而不是在孩子活動(dòng)后進(jìn)行指導(dǎo)。

2.對(duì)本次活動(dòng)而言，教師可在課前準(zhǔn)備幾張馬路的圖片，或者是在地面上布局一些路不同形狀的線，引導(dǎo)孩子們?cè)诓僮髦衅唇映龈嗖灰粯拥鸟R路。

3.今天選取的積木玩具不適于孩子平鋪馬路。同時(shí)玩具的擺放是否還可進(jìn)行調(diào)整，盡量考慮孩子便于操作，而且不顯凌亂。

4.心思分享交流和作品展示中，教師可請(qǐng)孩子相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，活動(dòng)中小潔應(yīng)更具體、有效。還有許許多多的不足之處，我想不管怎樣，通過(guò)本次活動(dòng)的嘗試，我獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)與不同的收獲，在今后組織建構(gòu)游戲中，不說(shuō)會(huì)很完美，但至少我將會(huì)考慮更為周全。

第四篇：優(yōu)質(zhì)服務(wù)愛(ài)心鋪路

優(yōu)質(zhì)服務(wù)愛(ài)心鋪路

--------觀濟(jì)客好故事微電影有感

近日，單位組織了一次職業(yè)教育活動(dòng)，觀看了以“最美列車(chē)員”和全路黨員服務(wù)明星及火車(chē)頭獎(jiǎng)?wù)芦@得者趙偵峰為題材的紀(jì)實(shí)微電影。心頭洋溢著的是溫暖和感動(dòng)，自己想談下觀影后的一點(diǎn)心得和感悟：

情系旅客，用心服務(wù)?？赐贲w偵峰的事跡之后，這八個(gè)字深深地印在了我的腦海里。他在工作中總是能設(shè)身處地為旅客著想，他總是以積極的工作態(tài)度，熱情地對(duì)待每一名旅客，真心關(guān)愛(ài)著每一名旅客。他把旅客的困難當(dāng)作自己的困難，竭盡全力幫他們解決。有一次，1085次列車(chē)到達(dá)蘭州站時(shí)，車(chē)上來(lái)了一位七十多歲的大媽?zhuān)砬槠＞?，步履蹣跚。趙偵峰二話沒(méi)說(shuō)接過(guò)老人的包，把老人安全攙扶上車(chē)。后來(lái)，他主動(dòng)與老人溝通才得知，老人從外地趕來(lái)，接連坐了好幾天的車(chē)，并且之前不小心把腳扭傷。老人從包里拿出紅花油，伸手想要脫鞋。但是老人腳崴了之后腫得太嚴(yán)重，脫鞋都困難，他幫助老人輕輕地脫下鞋襪，用紅花油給老人擦抹。老人感動(dòng)得眼睛濕潤(rùn)了。周?chē)丝投颊f(shuō)，這個(gè)乘務(wù)員就如同老人的親生兒子。

細(xì)心周到，快樂(lè)服務(wù)。趙偵峰用細(xì)心周到的服務(wù)感染著旅客，用快樂(lè)服務(wù)，溫暖著旅客。他把對(duì)旅客的細(xì)心周到，通過(guò)許多小事都體現(xiàn)了出來(lái)。旅客上車(chē)時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)幫著遞一下行李；旅客下車(chē)時(shí)，他就會(huì)輕輕扶一把；旅客換票時(shí)，他就會(huì)順便問(wèn)一下旅客還有什么需求。同時(shí)在工作中他時(shí)時(shí)刻刻將快樂(lè)傳遞給大家，使列車(chē)這個(gè)臨時(shí)大家庭里充滿(mǎn)了溫馨與熱情，讓乘客切實(shí)感受到了家的溫暖。

這就是趙偵峰，在他的身上，體現(xiàn)了一名鐵路人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，體現(xiàn)了一名乘務(wù)人員的職業(yè)價(jià)值?？赐炅粟w偵峰的事跡，我的心情久久不能平靜，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足。作為濟(jì)南客運(yùn)段的一名普通的列車(chē)員，我以后要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的崗位與職責(zé)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，鍛煉自己的服務(wù)能力，總結(jié)正確的服務(wù)方法，努力學(xué)習(xí)趙偵峰同志，讓“服務(wù)別人，快樂(lè)自己”的理念在崗位上現(xiàn)顯出來(lái)，在把最好的服務(wù)帶給旅客的同時(shí)，收獲自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的快樂(lè)在平凡崗位上堅(jiān)守職業(yè)追求，恪守職業(yè)道德，以實(shí)際行動(dòng)，為建設(shè)美麗濟(jì)客，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：幼兒園《鋪路》說(shuō)課稿

要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面，小編為大家分享學(xué)生園《鋪路》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《鋪路》。

一、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求學(xué)生辨認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓學(xué)生能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)學(xué)生是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班學(xué)生學(xué)會(huì)情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)學(xué)生感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門(mén)摔倒這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)學(xué)生思考。

2、演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以學(xué)生為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓學(xué)生在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

3、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

（二）學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與探索活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生探索能力，更讓學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指學(xué)生動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使學(xué)生都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路，讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給學(xué)生自由展現(xiàn)的空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣

通過(guò)情景表演，小兔想出去玩，剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn)：小兔為什么會(huì)摔倒的？引導(dǎo)學(xué)生觀察坑的形狀。

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動(dòng)中，我先幫學(xué)生復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形，并通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)“變魔術(shù)”這一游戲活動(dòng)幫助學(xué)生感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

4、捉迷藏

為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

5、結(jié)束活動(dòng)

小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動(dòng)延伸

1）指導(dǎo)學(xué)生用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2）引導(dǎo)學(xué)生找出長(zhǎng)方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。