第一篇：師德師風(fēng)問卷調(diào)查分析報(bào)告

萬寧市和樂中心學(xué)校師德表現(xiàn)學(xué)生、家長

問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、前言：

為了進(jìn)一步開展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長”，特開展了師德表現(xiàn)學(xué)生問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查隨機(jī)發(fā)放問卷 918 張，收回有效問卷 918 張。

二、活動(dòng)簡介：

（一）調(diào)查時(shí)間： 2013年 9月15日～2012年 9月25日

（二）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校

（三）調(diào)查對(duì)象：四、五、六年級(jí)學(xué)生

（四）調(diào)查意義：

對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

（五）調(diào)查問卷樣式：

親愛的同學(xué)：

你好！為了全面了解學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況，特制定此問卷調(diào)查表，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。本次調(diào)查不寫姓名。

1．教師對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？（）A.關(guān)心 B.一般 C.不關(guān)心

2．教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？（）A.是 B.不是

3．教師批評(píng)學(xué)生的用語是否文明？（）A.文明 B.不文明

4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？（）A.符合 B.不符合 5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？（）A.有過 B.從未有過

6．教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？（）A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？（）A.按時(shí) B.不按時(shí)

9．老師對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行過面批？（）A 有過 B從未有過

10．教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)?()A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對(duì)課任教師和學(xué)校有什么意見或建議：

三、調(diào)查結(jié)果分析：

1、教師對(duì)你的孩子生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？這題中有 94%的學(xué)生認(rèn)為老師是關(guān)心自己的。

2、教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？這題中有 92%學(xué)生認(rèn)為老師是公平的，只有8%的學(xué)生認(rèn)為是不公平的。

3、教師批評(píng)學(xué)生的用語是否文明？此題，97%的學(xué)生認(rèn)為老師是用文明用語的。這三題中，我們就知道了，現(xiàn)在的老師具有文明的素質(zhì)，并且能較好地處理與學(xué)生的關(guān)系，也能真正的關(guān)心學(xué)生的生活?；旧系玫搅藢W(xué)生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？認(rèn)為老師的衣著是適合的占96%，只有4%的學(xué)生認(rèn)為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？100%的學(xué) 生都沒有發(fā)現(xiàn)老師酒后上課，老師都遵守了規(guī)章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？有 56 %的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常接電話，有 37 %的學(xué)生認(rèn)為老師是從不接電話的，有 13 %的學(xué)生老師偶爾還是會(huì)接電話的?？磥恚蠋熃与娫挼默F(xiàn)象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？有 18 %的學(xué)生認(rèn)為老師是有體罰學(xué)生的，有82%的學(xué)生則認(rèn)為老師沒有體罰學(xué)生。

8、你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？98 %的學(xué)生都認(rèn)為老師有及時(shí)批改作業(yè)。

9、老師對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行過面批？有 52%學(xué)生認(rèn)為有當(dāng)面批改過，也有 48%的學(xué)生認(rèn)為沒有。

10、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？ 100 %的學(xué)生認(rèn)為老師沒有不批改作業(yè)的習(xí)慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)?有 1.2 %的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常，有 12.3 %的學(xué)生偶爾有，有87.5%的學(xué)生認(rèn)為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個(gè)問題學(xué)生的回答率為 89 %。主要有以下幾點(diǎn)理由：（1）因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)少；（2）老師比較風(fēng)趣、幽默；

（3）關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，以及和藹可親；（4）在上課的時(shí)候給他們充分的發(fā)言權(quán)；

（5）老師有耐心，能傾聽學(xué)生的心聲，能和學(xué)生交朋友；（6）老師教導(dǎo)有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？（1）因?yàn)槔蠋熒险n無聊、呆板、枯燥無味；

（2）學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐課是實(shí)踐的，那就要行動(dòng)，但是老師從來沒有實(shí)踐過；

（3）在上體育課時(shí)，他們怕太陽，體力不好，怕吃苦；（4）??課則是學(xué)不懂，都不知道老師在說什么，也有學(xué)生認(rèn)為是考死記硬背所以討厭。

第二篇：師德師風(fēng)問卷調(diào)查分析報(bào)告

師德師風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查結(jié)果分析報(bào)告

為了進(jìn)一步開展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長”，特開展本次師德師風(fēng)問卷調(diào)查。此次調(diào)查面對(duì)學(xué)生、家長及老師之間展開，比較準(zhǔn)確地了解我校師德師風(fēng)建設(shè)開展情況，并能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

本次問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生和家長一致認(rèn)為我校教師在平時(shí)課堂教學(xué)中關(guān)心并能夠平等對(duì)待學(xué)生；教師批評(píng)學(xué)生的用語文明，言行舉止符合教師職業(yè)形象，具有表率作用；任課教師不存在體罰或變相體罰學(xué)生及有償家教的現(xiàn)象；教師能夠準(zhǔn)時(shí)上下課、不在課堂上使用通訊工具等等。調(diào)查結(jié)果還表明，隨著學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)的完善，教師教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，教學(xué)運(yùn)行總體態(tài)勢(shì)良好，教師風(fēng)貌有較大改觀，學(xué)生、家長都對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理滿意度不斷提高。

同時(shí)，此次調(diào)查也暴露了一些問題。有的教師在教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)出彷徨、應(yīng)付等消極心態(tài)，有的教師教學(xué)精力投入不足、教風(fēng)浮躁，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，教學(xué)方法單調(diào)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。出現(xiàn)這些問題更深層次的原因與學(xué)校教師管理制度建設(shè)不夠完善，教師的職業(yè)道德教育以及制度的執(zhí)行和落實(shí)不夠到位等因素有關(guān)。學(xué)校在今后的工作中會(huì)進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施：

1、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制；

2、多開展師德師風(fēng)的建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，樹立典范，讓每一個(gè)教師都有進(jìn)步的方向。

總之，樹“學(xué)高為師，德高為范”的治學(xué)之道和為師之道，將是今后一段時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第三篇：師德師風(fēng)問卷調(diào)查分析報(bào)告

石門鎮(zhèn)中心小學(xué)

師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、前言：

為了進(jìn)一步開展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長”，特開展了師德表現(xiàn)學(xué)生問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查隨機(jī)發(fā)放問卷44張，收回有效問卷 44張。

二、活動(dòng)簡介：

（一）調(diào)查時(shí)間： 2016年 9月5日～2016年 9月9日

（二）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校

（三）調(diào)查對(duì)象：全校學(xué)生

（四）調(diào)查意義：

對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

（五）調(diào)查問卷樣式：

親愛的同學(xué)：

你好！為了全面了解學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況，特制定此問卷調(diào)查表，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。本次調(diào)查不寫姓名。

1．教師對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？（）

A.關(guān)心

B.一般

C.不關(guān)心 2．教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評(píng)學(xué)生的用語是否文明？（）

A.文明

B.不文明 4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？（）

A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？（）

A.有過

B.從未有過

6．教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？（）A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？（）A.按時(shí)

B.不按時(shí)

9．老師對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行過面批？（）A 有過

B從未有過

10．教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)?（）

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對(duì)課任教師和學(xué)校有什么意見或建議：

三、調(diào)查結(jié)果分析：

1、教師對(duì)你的孩子生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心？這題中有 100%的學(xué)生認(rèn)為老師是關(guān)心自己的。

2、教師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？這題中有 98%學(xué)生認(rèn)為老師是公平的，只有2%的學(xué)生認(rèn)為是不公平的。

3、教師批評(píng)學(xué)生的用語是否文明？此題，82%的學(xué)生認(rèn)為老師是用文明用語的。

這三題中，我們就知道了，現(xiàn)在的老師具有文明的素質(zhì)，并且能較好地處理與學(xué)生的關(guān)系，也能真正的關(guān)心學(xué)生的生活?；旧系玫搅藢W(xué)生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？認(rèn)為老師的衣著是適合的占95%，只有5%的學(xué)生認(rèn)為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？100%的學(xué)生都沒有發(fā)現(xiàn)老師酒后上課，老師都遵守了規(guī)章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？有 18%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常接電話，有27 %的學(xué)生認(rèn)為老師是從不接電話的，有55 %的學(xué)生老師偶爾還是會(huì)接電話的?？磥?，老師接電話的現(xiàn)象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？有 14 %的學(xué)生認(rèn)為老師是有體罰學(xué)生的，有86%的學(xué)生則認(rèn)為老師沒有體罰學(xué)生。

8、你的老師是否按時(shí)批改作業(yè)？98 %的學(xué)生都認(rèn)為老師有及時(shí)批改作業(yè)。

9、老師對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行過面批？有100%學(xué)生認(rèn)為有當(dāng)面批改過。

10、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？ 100 %的學(xué)生認(rèn)為老師沒有不批改作業(yè)的習(xí)慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)?有6 %的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常，有 64 %的學(xué)生偶爾有，有30%的學(xué)生認(rèn)為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個(gè)問題學(xué)生的回答率為 100 %。主要有以下幾點(diǎn)理由：

（1）老師比較風(fēng)趣、幽默；

（2）關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，以及和藹可親；

（3）老師有耐心，能傾聽學(xué)生的心聲，能和學(xué)生交朋友；

（4）老師教導(dǎo)有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？

（1）因?yàn)槔蠋熒险n無聊、呆板、枯燥無味；

（2）……課則是學(xué)不懂，都不知道老師在說什么。

四、對(duì)策與建議

針對(duì)目前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的突出問題，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施，主要有：

1.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制； 2.多開展師德師風(fēng)的建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，樹立典范，讓每一個(gè)教師都有進(jìn)步的方向。

總之，樹“學(xué)高為師，德高為范”的治學(xué)之道和為師之道，將是今后一段時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第四篇：師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查總結(jié)分析

師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查總結(jié)分析

——永順縣XX鎮(zhèn)中心完小 2015年6月

在響應(yīng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的要求下，為進(jìn)一步開展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好的“服務(wù)家長，教育學(xué)生”，特開展了本次師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查。本次問卷共發(fā)放280張，收回有效問卷232張，回收率82.85%。參與調(diào)查的三至六年級(jí)的班級(jí)共16個(gè)，調(diào)查表中涉及教師共41名，以語文或數(shù)學(xué)教師為主（尤其班主任），科學(xué)、英語、體育、音樂等科任教師也有一定的比例。作為調(diào)查研究樣本，具有一定的統(tǒng)計(jì)意義和分析價(jià)值。為摸清學(xué)校教師群體實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并向相關(guān)部門與社會(huì)公開結(jié)果，學(xué)校師德師風(fēng)考核組成員特組織專人對(duì)所收回的調(diào)查問卷進(jìn)行全面分析研討，形成分析報(bào)告，工作重點(diǎn)將在發(fā)現(xiàn)不足之處和制定相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行后續(xù)建設(shè)與整改使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

調(diào)查匯總分析：

（一）總體情況

通過對(duì)本次調(diào)查數(shù)據(jù)分層抽樣統(tǒng)計(jì)（每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取20張調(diào)查表）分析表明，學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)教師在平時(shí)課堂教學(xué)中關(guān)心并能平等待生的“非常好”一欄占比94%以上，不諷刺挖苦學(xué)生“非常好”一欄占比90%以上，教學(xué)行為規(guī)范，不有償補(bǔ)課，家教家養(yǎng)“非常好”一欄占比98%以上，認(rèn)真上課，沒有遲到、早退、拖堂等現(xiàn)象“非常好”一欄占比82%以上，上課、仔細(xì)關(guān)閉通訊工具，上課期間從不接待他人“非常好”一欄占比79% 以上。數(shù)據(jù)表明，學(xué)校教師在盡職盡責(zé)完成好教學(xué)任務(wù)、聯(lián)系家長、差生輔導(dǎo)等各種職業(yè)道德要求方面，做得較為到位。數(shù)據(jù)還表明，隨著學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)的完善，教師教育教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，教師隨意遲到、早退等現(xiàn)象得到很好的抑制，教學(xué)運(yùn)行總體態(tài)勢(shì)良好，教師風(fēng)貌有較大改觀，學(xué)生對(duì)教學(xué)和管理的滿意度不斷提高。

（二）主要問題

通過對(duì)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的歸納整理，對(duì)同學(xué)們反映比較突出的問題分類統(tǒng)計(jì)如下：

1、尊重學(xué)生隱私，不公布學(xué)生成績，公正公平評(píng)價(jià)學(xué)生方面，學(xué)生評(píng)價(jià)“ 非常好”占比20.83%，“好”占比66.67%，“較好”和“一般”共占比12.5%。

2、上課、自習(xí)關(guān)閉通信工具，上課期間從不接待他人。這部分中，“非常好”占比16.67%，“好”占比20.83%，“較好”和“一般”共占比62.5%。

可以看出，參與問卷調(diào)查的學(xué)生普遍認(rèn)為，我校教師在教學(xué)業(yè)務(wù)和對(duì)學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛方面，總體還是值得肯定的。但在尊重學(xué)生隱私不公布成績、上課接電話，接待家長等方面覺得老師們做得不是很好。

（三）問題成因分析

對(duì)上述調(diào)查表中學(xué)生對(duì)教師存在建議比較大的部分，學(xué)校曾三令五申在教師會(huì)議上提出。但由于整個(gè)教育環(huán)境以學(xué)生升學(xué)考 試為重，家長、社會(huì)以及教師都較為重視學(xué)生成績，因而存在公布學(xué)生成績的情況。

教師上課接電話，接待他人的情況，多表現(xiàn)在班主任的課堂上。由于農(nóng)村交通和通訊的不便，家長和老師多是通過電話聯(lián)系，尤其是留守兒童的家長多數(shù)在外地打工，平時(shí)咨詢學(xué)生學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生成績、填報(bào)學(xué)生學(xué)籍信息等工作多是和教師電話聯(lián)系。班主任工作千絲萬縷，上要溝通學(xué)校，下要告知家長，接打電話頻率也就顯得格外多。而多數(shù)時(shí)候家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)他們往往沒有考慮教師有可能正在課堂上授課這一情況。所以給學(xué)生留下了“老師經(jīng)常上課接電話”的不良印象。

（四）對(duì)策與建議

針對(duì)調(diào)查報(bào)告中提及的目前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要突出問題，學(xué)校將進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施，主要從以下方面努力：

1、制定成績公布方案，嘗試等級(jí)打分，不以具體分?jǐn)?shù)成績排名，不公開公布學(xué)生成績等。

2、多開展家校聯(lián)系活動(dòng)，從家長方面和學(xué)校方面，建立“課堂時(shí)間不打電話給老師”的概念。嘗試使用其他的聯(lián)絡(luò)方式，比如QQ、短信、郵件等。

3、學(xué)校在教師會(huì)議中，多強(qiáng)調(diào)，多說明，讓教師在工作中有“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德規(guī)范高要求。注意細(xì)節(jié)，樹立典范，讓每一位教師都有進(jìn)步的方向。

第五篇：沙塘中心小學(xué)師德師風(fēng)(家長)問卷調(diào)查分析報(bào)告

沙塘中心小學(xué)師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、前言：

為了進(jìn)一步開展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長”，特開展了本次師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查隨機(jī)發(fā)放問卷30張，收回有效問卷27張。

二、活動(dòng)簡介：

（一）調(diào)查時(shí)間： 2011年3月15日～2011年3月24日

（二）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校及學(xué)生家長

（三）調(diào)查對(duì)象：

四、五年級(jí)學(xué)生家長

（四）調(diào)查意義：

對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)狀況進(jìn)行調(diào)查，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。

（五）調(diào)查問題：

1、老師對(duì)工作盡責(zé)盡職，責(zé)任感（）

A、強(qiáng)B、較強(qiáng)C、一般D、差

2、老師對(duì)您孩子的關(guān)心、愛護(hù)程度（）

A、關(guān)心愛護(hù)B、較關(guān)心愛護(hù)C、一般D、差

3、老師對(duì)您孩子的了解程度（）

A、深B、較深C、一般D、不了解

4、您孩子喜歡老師的程度（）

A、喜歡B、較喜歡C、一般D、害怕

5、老師對(duì)您孩子是否有體罰及變相體罰行為（）

A、沒有B、偶爾有C、經(jīng)常有

6、老師對(duì)您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度（）

A、好B、較好C、一般D、差

7、老師與您交換意見的聯(lián)系方式（）

A、打電話B、告訴學(xué)生C、家訪D、其它

8、老師是否利用工作之便讓您幫助辦私事（）

A、沒有B、偶爾C、有

9、您覺得您的孩子最喜歡（）學(xué)科的老師（），不喜歡（）學(xué)科老師（）。

10、您對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有何建議？

三、調(diào)查結(jié)果

1、認(rèn)為老師工作盡責(zé)盡職，責(zé)任感強(qiáng)的家長約占66.67％；認(rèn)為老師工作盡責(zé)盡職，責(zé)任感較強(qiáng)的家長約占25.92%；認(rèn)為老師工作盡責(zé)盡職，責(zé)任感一般的約占7.71％；認(rèn)為老師工作盡責(zé)盡職，責(zé)任感差的家長約占0%。

2、認(rèn)為老師對(duì)孩子是關(guān)心愛護(hù)的約占88.89％；認(rèn)為老師對(duì)孩子是較關(guān)心愛護(hù)的約占11.1％；認(rèn)為老師對(duì)孩子是一般關(guān)心愛護(hù)的約占0%;認(rèn)為老師對(duì)孩子是不關(guān)心愛護(hù)的沒有。

3、認(rèn)為老師對(duì)孩子了解得深的約占51.58％；認(rèn)為老師對(duì)孩子了解得較深的約占37.04％；認(rèn)為老師對(duì)孩子了解得一般深的約占11.1％；認(rèn)為老師對(duì)孩子不了解的約占0％。

4、認(rèn)為孩子喜歡老師約占55.56%；認(rèn)為孩子較喜歡老師約占33.33%；認(rèn)為孩子一般喜歡老師約占11.11%；認(rèn)為孩子害怕老師約占０%。

5、認(rèn)為老師對(duì)孩子沒有體罰及變相體罰行為的約占96.3%；認(rèn)為老師對(duì)孩子偶爾有體罰及變相體罰行為約的占3.7%；認(rèn)為老師對(duì)孩子經(jīng)常有體罰及變相體罰行為的沒有。

6、認(rèn)為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度好的約占77.78%；認(rèn)為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度較好的約占11.11%；認(rèn)為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度一般的約占０%；認(rèn)為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度差的約占7.41%。

7、老師與家長交換意見是打電話的約占66.67%；老師與家長交換意見是告訴學(xué)生的約占25.93%；老師與家長交換意見是家訪的約占7.4%；老師與家長交換意見是其它方式的沒有。

8、老師沒有利用工作之便讓家長幫助辦私事的約占100%；老師偶爾利用工作之便讓家長幫助辦私事的約占0%；老師有利用工作之便讓家長幫助辦私事的約占0%。

9、大部分學(xué)生都比較喜歡語文、數(shù)學(xué)老師。喜歡語文老師的占70.37%，喜歡數(shù)學(xué)老師的有29.63%。而不喜歡的老師都是中小三科的。其中科學(xué)占33.33%，英語的有40.74%，其他占25.93%。

10、對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建議提出建議的有19人，建議集中在這樣幾個(gè)問題上：

(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,嚴(yán)格、耐心教育,對(duì)做得好的多加鼓勵(lì);

(2)建議多與學(xué)生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多與家長聯(lián)系,比如開家長會(huì)等;

(4)多開展一些活動(dòng),幫助孩子接觸了解社會(huì);

(5)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),更好的教育學(xué)生,服務(wù)家長;

(6)學(xué)校要求買的資料,請(qǐng)老師要求學(xué)生按時(shí)做完;

(7)希望老師對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,諄諄善誘,和藹可親;

(8)希望學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí),把更多精力用在師德師風(fēng)建設(shè)上,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生品德優(yōu)良、成績優(yōu)秀的搖籃；

（9）師德師風(fēng)是根本，教師的一言一行都對(duì)孩子有直接或間接的影響。