第一篇：中考化學(xué)式突破

中考化學(xué)式突破

【編者按】化學(xué)式是科學(xué)知識(shí)中的重要化學(xué)用語(yǔ)之一，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要工具。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，全面掌握有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)。

一、概念

用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純凈物的組成，我們把這種式子叫做化學(xué)式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學(xué)式。

二、寫(xiě)法

化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的，混合物沒(méi)有化學(xué)式，只有純凈物才有化學(xué)式，且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，純凈物分為單質(zhì)和化合物。

1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法：

(1)稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，它們的化學(xué)式直接用元素符號(hào)來(lái)表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為He、Ne、Ar;鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為Fe、Cu、Hg。

(2)固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來(lái)表示，如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為C、S、P。但碘單質(zhì)是個(gè)例外，其化學(xué)式為I2。

(3)氣態(tài)非金屬單質(zhì)(稀有氣體除外)多是由雙原子分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字2，如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為H2、O2、N2。有一些特殊的物質(zhì)，同學(xué)們要特別留意，如臭氧的化學(xué)式為O3。

2、化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法：

由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復(fù)雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法。

根據(jù)元素的化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原則：

(1)一般正價(jià)元素(或原子團(tuán))寫(xiě)在左邊，負(fù)價(jià)元素(或原子團(tuán))寫(xiě)在右邊，原子的數(shù)目(或原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)右下角。

(2)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

三、讀法

1、由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱(chēng)，中間用化字連接。如NaCl讀作氯化鈉;MgO讀作氧化鎂。

2、有些由兩種元素組成的化合物，原子個(gè)數(shù)在元素名稱(chēng)之前讀出，如P2O5讀作五氧化二碳;Fe3O4讀作四氧化三鐵。

3、含原子團(tuán)的化合物，從右到左讀出原子團(tuán)或元素的名稱(chēng)，或在原子團(tuán)和元素名稱(chēng)之間用化字連接。如Na2CO3讀作碳酸鈉;Mg(OH)2讀作氫氧化鎂。

四、意義

宏觀方面：①表示一種物質(zhì);②表示該物質(zhì)由哪些元素組成。

微觀方面：①表示該物質(zhì)的一個(gè)分子;②表示構(gòu)成該物質(zhì)的分子組成。例如：H2O具有以下意義：表示水這種物質(zhì);表示水由氫元素和氧元素組成;表示一個(gè)水分子;表示一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。

五、計(jì)算

1、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

例如：CO2的相對(duì)分子質(zhì)量=12+162=44

2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比。

第二篇：中考題型突破

一、選擇題

題型特點(diǎn)

選擇題是貴州中考試題中最常見(jiàn)、最基本且最穩(wěn)定的題型之一，既考查學(xué)生的識(shí)記、分析、判斷、理解能力，又考查學(xué)生的歸納、演繹、推理、探究和創(chuàng)新等能力。貴州中考選擇題考查形式較多，如直選式、組合式、逆向式等，多以時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)事件為背景材料，或是設(shè)置一個(gè)情景、引用一句名言，選材以貼近學(xué)生生活、積極正面、對(duì)青少年有教育意義的為主。解題技巧

按照選擇題的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型，我們將其劃分為以下六種，在此一一進(jìn)行講解。(一)說(shuō)法絕對(duì)類(lèi)

說(shuō)法絕對(duì)類(lèi)是選擇題中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型之一，是指選項(xiàng)/題肢對(duì)某一事物的看法比較絕對(duì)，觀點(diǎn)比較偏激，常含有絕對(duì)性字眼，此類(lèi)選項(xiàng)/題肢一般都要排除。

方法總結(jié)：①關(guān)注帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢，包括 ?所有??唯一? ?杜絕? ?一定??僅??無(wú)論……都……??只有……才能……??只要……就……??完全??徹底??已??一切?等；②一般情況下，帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)/題肢往往因觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)或片面而被排除。

特別提醒：并不是所有含有絕對(duì)性字眼的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。例如： 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，社會(huì)主義具有無(wú)比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們?cè)谧鲱}過(guò)程中應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析。

1.（2015遵義3）2015年l月9日，著名核物理學(xué)家于敏院士榮獲2014國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。他說(shuō)：?一個(gè)人的名宇，早晚是要沒(méi)有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛中，便聊以自慰了?。材料給我們的啟示()A.國(guó)家利益與個(gè)人利益是完全一致的 B.個(gè)人榮譽(yù)應(yīng)歸功于集體,與個(gè)人努力無(wú)關(guān) C.保障國(guó)家利益，不要個(gè)人利益 D.集體利益與個(gè)人利益是相互依存的

2.(2016遵義12)世界上沒(méi)有十全十美的選擇，今天我們不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任。面對(duì)選擇，下列行為不正確的是()A.自己作出選擇，并為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任 B.收集、辨別、篩選信息，慎重地進(jìn)行選擇 C.根據(jù)自身實(shí)際，合理地進(jìn)行選擇 D.僅以自己的興趣愛(ài)好為依據(jù)作出選擇

3.全國(guó)舉報(bào)網(wǎng)站的開(kāi)通，開(kāi)啟了全民反腐新時(shí)代，全民反腐、網(wǎng)絡(luò)反腐已成為反腐工作新的亮點(diǎn)，由人民群眾檢舉揭發(fā)的貪官經(jīng)查實(shí)后受到嚴(yán)懲。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

①公民積極參與政治生活②互聯(lián)網(wǎng)為公民隨時(shí)隨意行使監(jiān)督權(quán)提供了便利③網(wǎng)絡(luò)輿論可以杜絕腐敗現(xiàn)象④網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)已成為公民行使監(jiān)督權(quán)的新渠道 A.①② B.①④ C.②③ D.②④(二)價(jià)值取向錯(cuò)誤類(lèi)

此類(lèi)試題通常以生活場(chǎng)景和社會(huì)熱點(diǎn)事件為載體，給出相應(yīng)的說(shuō)法或者做法，其中價(jià)值取向錯(cuò)誤、說(shuō)法或做法與社會(huì)主旋律不相符以及與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的要求不相符的選項(xiàng)/題肢通常是錯(cuò)誤的。方法總結(jié)：排除世界觀、人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)誤的選項(xiàng)/題肢。常見(jiàn)陷阱：①題干給出某模范人物舍己為人、不言代價(jià)與回報(bào)、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的先進(jìn)事跡，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是不珍惜自己的生命、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任、嘩眾取寵、追名逐利；

②題干給出國(guó)家嚴(yán)厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項(xiàng)/題肢認(rèn)為這是為了維護(hù)少數(shù)人的利益；

③認(rèn)為集體與個(gè)人、集體利益與個(gè)人利益是對(duì)立的，將二者割裂開(kāi)來(lái)等?？碱}剖析

1.（2015遵義2）2014年中國(guó)網(wǎng)事網(wǎng)絡(luò)感動(dòng)人物：城市?暖心人?河北愛(ài)心救援隊(duì)。1800余名志愿者，240多個(gè)日日夜夜，4000余次義務(wù)救援，他們是游走在城市中的?暖心人?。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.他們是嘩眾取寵，追逐個(gè)人名利

B.他們的做法體現(xiàn)了不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神 C.我們要學(xué)會(huì)付出，但不能索取

D.只有向他們學(xué)習(xí)，我們才能成為社會(huì)有用之才 2.（2016遵義2）楊林，2015年全國(guó)?向上向善好青年?。九年前他的父親為救落水少女而犧牲，他毅然承擔(dān)起父親所欠的19.7萬(wàn)元外債。漫漫9年還債路，他說(shuō)只是對(duì)得起良心。楊林的這一行為告訴我們（）

A.勇?lián)^(guò)錯(cuò)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

B.主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，?我承擔(dān)，我無(wú)悔? C.無(wú)論許下什么承諾都要去兌現(xiàn) D.追求完美，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

3.遵義市84歲的共產(chǎn)黨員、退休干部羅光彩20多年來(lái)綠化荒山、護(hù)理山林。他說(shuō)：?只要我身體還能動(dòng)，我就要經(jīng)常去山上巡山，守護(hù)好山林。等我‘百年’以后，叫兒女們把我葬在山上，與這青山做伴。?羅光彩()①具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②目的在于獲得榮譽(yù)和利益

③在承擔(dān)責(zé)任中提升了自身的價(jià)值 ④承擔(dān)了保護(hù)環(huán)境、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④(三)不符合國(guó)情、國(guó)策類(lèi)

不符合國(guó)情、國(guó)策類(lèi)的試題，一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些特定的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，與我國(guó)的國(guó)情相背離，與國(guó)家政策、實(shí)際生活不相符。

方法總結(jié)：①在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握和牢記我國(guó)的國(guó)情、國(guó)策；②注意選項(xiàng)/題肢的說(shuō)法是否與實(shí)際國(guó)情、國(guó)家政策相符合，若不符，便可直接排除。

常見(jiàn)陷阱：①我國(guó)在國(guó)際上占主導(dǎo)地位，起著決定性作用(正確說(shuō)法：我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用)；②我國(guó)已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國(guó)的行列，我國(guó)已成為發(fā)達(dá)國(guó)家(正確說(shuō)法：我國(guó)仍是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家)；③我國(guó)已經(jīng)建成了全面小康社會(huì)(正確說(shuō)法：我國(guó)現(xiàn)階段的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康)；④我國(guó)的科技總體發(fā)展水平世界領(lǐng)先(正確說(shuō)法：我國(guó)雖然取得了眾多顯著的科技成就，但總體科技水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然存在較大的差距)等。考題剖析

1.（2015遵義8）黨的十八屆四中全會(huì)于2014年10月20日至23日在北京舉行。會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》。全面推進(jìn)依法治國(guó)是()①社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志

②發(fā)展社會(huì)主義民主政治的必然要求

③我國(guó)的基本國(guó)策

④?chē)?guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2.(2016遵義8)2016年我省的《政府工作報(bào)告》向全省人民指明了?十三五?時(shí)期的主要目標(biāo)任務(wù)，其中提出?民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比重提高到60％?。這說(shuō)明()A.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 B.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

C.非公有制經(jīng)濟(jì)逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體 D.非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

提醒：社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定基本經(jīng)濟(jì)制度，國(guó)情未變，經(jīng)濟(jì)制度也不會(huì)變。(四)常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類(lèi)

常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類(lèi)是指一般在選項(xiàng)/題肢中會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)不準(zhǔn)確的語(yǔ)句，容易被誤認(rèn)為是正確的概念或知識(shí)。主要考查學(xué)生對(duì)教材基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

方法總結(jié)：①基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)必須準(zhǔn)確掌握、靈活運(yùn)用，教材中的核心觀點(diǎn)、主干知識(shí)、關(guān)鍵詞語(yǔ)等一定不能出現(xiàn)錯(cuò)誤；

②排除概念錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確、觀點(diǎn)錯(cuò)誤或片面、因果關(guān)系顛倒或不成立的選項(xiàng)/題肢；

③對(duì)把握不準(zhǔn)的選項(xiàng)/題肢，可以把題干設(shè)問(wèn)和選項(xiàng)/題肢連在一起通讀幾遍，選擇表述正確、語(yǔ)意清晰、關(guān)系明確的。①發(fā)展少數(shù)民族文化是我國(guó)當(dāng)前的中心工作(正確說(shuō)法：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前的中心工作)； ②平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的新型民族關(guān)系(正確說(shuō)法：平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型民族關(guān)系)；③憲法是普通法律的總和(正確說(shuō)法：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù))；④人民代表大會(huì)制度是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)(正確說(shuō)法：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；人民代表大會(huì)是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān))；⑤改革開(kāi)放是立國(guó)之本(正確說(shuō)法：四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本；改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路)等?？碱}剖析

1.（2015遵義6）2015年1月在遵義舉行了紀(jì)念遵義會(huì)議80周年的活動(dòng)．我市各地掀起了弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的熱潮。長(zhǎng)征精神同井岡山精神、廷安精神等,都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。今天，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神有利于()①弘揚(yáng)以長(zhǎng)征精神為核心的民族精神

②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

③民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌

④增強(qiáng)民族的凝聚力和生命力

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③

2.(2016遵義9)我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這一榮譽(yù)的獲得是屠呦呦及團(tuán)隊(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、奮力拼搏精神的結(jié)果。下列對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神認(rèn)識(shí)正確的是()①它是一種崇高的思想境界 ②它是時(shí)代精神的核心內(nèi)容 ③它是艱苦奮斗精神的集中表現(xiàn) ④它是成就事業(yè)必不可少的物質(zhì)保障

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 結(jié)論：②④的說(shuō)法屬于常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤。(五)正確但與題干材料無(wú)關(guān)類(lèi) 正確但與題干材料無(wú)關(guān)類(lèi)是指選項(xiàng)/題肢說(shuō)法本身正確，但是與材料沒(méi)有關(guān)系。這類(lèi)選項(xiàng)/題肢干擾性較強(qiáng)，很有可能會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：①首先要弄清楚題干問(wèn)題，明確選擇的范圍和角度；②對(duì)所有選項(xiàng)/題肢進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，確定其與材料的關(guān)系，包括是否存在必然聯(lián)系，是否有直接聯(lián)系，然后帶著問(wèn)題找答案。1.下列選項(xiàng)中，屬于生態(tài)文明建設(shè)的是()A.某校開(kāi)展?講文明、樹(shù)新風(fēng)?活動(dòng) B.我國(guó)實(shí)行一對(duì)夫妻可生育兩個(gè)孩子的政策 C.某校開(kāi)展?校園反欺凌?法治教育活動(dòng) D.?十三五?時(shí)期實(shí)施全民節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃

2.(2016黔西南7)下列不是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)的是（）A.人口基數(shù)大 B.新增人口多 C.人口老齡化速度過(guò)快 D.人口素質(zhì)偏低

(六)與材料有關(guān)但不符合題干要求類(lèi)

此類(lèi)錯(cuò)誤類(lèi)型是指選項(xiàng)/題肢本身與材料有關(guān)系，但不符合題干的要求。此類(lèi)選項(xiàng)/題肢干擾性非常強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)被誤選。

方法總結(jié)：弄清楚題干問(wèn)題，明確選擇的范圍和角度，根據(jù)題干的具體要求分析、判斷選項(xiàng)/題肢與設(shè)問(wèn)之間是否有直接關(guān)系，能否體現(xiàn)題干要求。①題干設(shè)定主體為政府，干擾選項(xiàng)/題肢主體是公民；②題干問(wèn)的是原因，干擾選項(xiàng)/題肢說(shuō)的是做法；③題干問(wèn)的是積極影響，干擾選項(xiàng)/題肢說(shuō)的是消極影響等。

1.（2016貴陽(yáng)8）?交通文明，守法行車(chē)，從我做起，始于足下。文明的交通，不是少數(shù)人做了很多，而是每個(gè)人都做了一點(diǎn)。?這段簡(jiǎn)潔的央視公益廣告呼吁：每個(gè)人都應(yīng)為?文明的交通?行動(dòng)起來(lái)。為此，我應(yīng)做到（）

A.堅(jiān)決對(duì)違反交通法律法規(guī)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰 B.在通過(guò)路口或橫過(guò)道路時(shí)走人行橫道或過(guò)街設(shè)施 C.每天都積極投身于交通文明的主題宣傳活動(dòng)之中 D.完善相關(guān)法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度。

2.2016年3月10日，習(xí)主席參加代表團(tuán)審議時(shí)表示，要尊重民族差異，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、互相守望、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展。作為中學(xué)生，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)我們應(yīng)該（）A.堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度 B.堅(jiān)持?和平共處?基本方針

C.尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和語(yǔ)言文字 D.嚴(yán)懲破壞民族團(tuán)結(jié)的犯罪分子

二、非選擇題

簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題、探究與實(shí)踐題 解題思路：

認(rèn)真審題—找關(guān)鍵詞—回歸教材—規(guī)范作答

按常考設(shè)問(wèn)類(lèi)型劃分：

（一）是什么，包括Ⅰ.是什么、哪些、列舉類(lèi)。Ⅱ.體現(xiàn)、反映、說(shuō)明、表現(xiàn)類(lèi)。Ⅲ.認(rèn)識(shí)、啟示類(lèi)。

（二）為什么，包括Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類(lèi)。Ⅱ.評(píng)析、辨析類(lèi)。

（三）怎么做，包括做法、建議類(lèi)。

（四）開(kāi)放類(lèi)，包括設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語(yǔ)、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣。

不同的設(shè)問(wèn)類(lèi)型有不同的解題思路，下面對(duì)這些設(shè)問(wèn)類(lèi)型進(jìn)行講解。

（一）是什么

Ⅰ.是什么、哪些、列舉類(lèi) 題型特點(diǎn)

通過(guò)分析近5年貴州中考真題，發(fā)現(xiàn)對(duì)是什么、哪些、列舉類(lèi)題型考查十分頻繁，尤其是是什么類(lèi)。是什么、哪些、列舉類(lèi)試題一般會(huì)給出一段材料，要求學(xué)生結(jié)合材料回答問(wèn)題。但實(shí)際上80％左右的題目是不需要結(jié)合材料可以直接作答的。我們?cè)诮獯鸫祟?lèi)題型時(shí)，可根據(jù)具體情況來(lái)決定是否需要詳細(xì)研讀材料。貴州中考中對(duì)此類(lèi)題型的考查一般比較簡(jiǎn)單、直接，大多考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，常以?……是什么??……有哪些??列舉……?等設(shè)問(wèn)形式出現(xiàn)。題目要求明確、具體。解題技巧

針對(duì)貴州中考此類(lèi)題型的考查特點(diǎn)，在此我們總結(jié)出兩種解題技巧。1.不需要結(jié)合材料便可直接作答的。這類(lèi)設(shè)問(wèn)十分簡(jiǎn)單、明確，考查的幾乎都是教材基礎(chǔ)知識(shí)。解答此類(lèi)試題沒(méi)有特殊的技巧，只需根據(jù)題目要求直接回答教材知識(shí)即可，熟記的可直接作答，若遇到遺忘的或是不確定的，可通過(guò)目錄在本書(shū)中查找。

2.需要結(jié)合材料作答的。是什么、哪些類(lèi)設(shè)問(wèn)一般考查我國(guó)的國(guó)策、戰(zhàn)略，因此我們首先應(yīng)該了解我國(guó)的國(guó)策、戰(zhàn)略，如計(jì)劃生育基本國(guó)策、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等。此類(lèi)試題的解題方法非常簡(jiǎn)單，我們將其總結(jié)如下：（1）如果材料是資源、環(huán)境方面的，我們首先應(yīng)該考慮節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（2）如果材料是教育、科技、創(chuàng)新方面的，我們首先考慮科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

（3）如果材料說(shuō)的是人口問(wèn)題，我們首先應(yīng)該考慮計(jì)劃生育基本國(guó)策。

除了國(guó)策、戰(zhàn)略以外，是什么、哪些類(lèi)設(shè)問(wèn)還會(huì)考查公益活動(dòng)(如捐款、送書(shū)、獻(xiàn)愛(ài)心、保護(hù)母親河、去兒童福利院或敬老院做義工等)、權(quán)利義務(wù)(如建議監(jiān)督權(quán)、選舉權(quán)等權(quán)利，保守國(guó)家秘密、維護(hù)國(guó)家安全等義務(wù))、21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求(團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)、終身學(xué)習(xí)理念、開(kāi)放的胸懷)等。考題剖析

［2016遵義14(3)，4分］當(dāng)今時(shí)代，人類(lèi)進(jìn)入全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，世界范圍的交流與合作更加密切。這個(gè)時(shí)代，也是一個(gè)更加注重開(kāi)發(fā)人類(lèi)自身的資源、潛力與價(jià)值的富有創(chuàng)造性的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代的人，應(yīng)具有適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的大量的各種知識(shí)，單靠學(xué)校里的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更廣泛的、更持久的社會(huì)性學(xué)習(xí)。

結(jié)合材料回答：當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化，要求我們青少年具備哪些素質(zhì)？（21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出的新要求）答案：

當(dāng)今時(shí)代要求我們青少年要具有創(chuàng)新精神(1分)，團(tuán)隊(duì)精神(1分)，扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)(1分)，開(kāi)放的胸懷(1分)，終身學(xué)習(xí)的觀念和能力等(1分)。(任答四點(diǎn)即可)考題剖析

［2015遵義14(3)，6分］2014國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)于2015年1月9日在人民大會(huì)堂舉行。黨中央、國(guó)務(wù)院已連續(xù)14年舉行國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。14年來(lái)，我國(guó)收獲了一批重大創(chuàng)新成果，如?嫦娥號(hào)?系列試驗(yàn)成功、超級(jí)計(jì)算機(jī)?天河號(hào)?四連冠、?蛟龍?zhí)?工程下潛再創(chuàng)佳績(jī)等，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)自給率低，特別是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的一些領(lǐng)域存在著較大的對(duì)外技術(shù)依賴(lài)，不少高技術(shù)含量產(chǎn)品主要依賴(lài)進(jìn)口等等，還制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。材料說(shuō)明我國(guó)面臨什么樣的科技現(xiàn)狀？(二)為什么Ⅰ.原因、意義、作用、重要性類(lèi) 題型特點(diǎn)

此類(lèi)題型在貴州中考中考查非常頻繁，一般會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料、重大時(shí)事新聞、生活情景事例、名人名言以及貴州地方材料來(lái)設(shè)題，旨在考查學(xué)生挖掘材料、分析問(wèn)題的能力。分析發(fā)現(xiàn)，此類(lèi)設(shè)問(wèn)中90%以上的題目都不需要結(jié)合材料便可在書(shū)中直接找到答案。貴州中考試卷中此類(lèi)題型的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有?造成……的原因是??請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明……的原因??請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣做的理由??你如何認(rèn)識(shí)……的重要性??請(qǐng)你向……宣講……的重要性??請(qǐng)你談?wù)劇泻沃匾饬x?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類(lèi)題型分為兩類(lèi)：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問(wèn)中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書(shū)?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁(yè)碼提示找到相應(yīng)答案即可。2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，我們將其解題技巧歸納如下：

（1）原因：可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等角度思考；也可從內(nèi)因和外因方面分析；取得成就的原因可以從根本原因和主要原因來(lái)分析；還可從不這么做的危害這一角度來(lái)分析。

（2）意義、作用、重要性：作用類(lèi)可能涉及積極作用和消極作用，要注意一分為二地思考。意義、積極作用、重要性可以套用?有利于……??是……的需要??促進(jìn)了……??只有……才……?等句式來(lái)回答；消極作用則可以套用?不利于……??對(duì)……產(chǎn)生危害?等句式來(lái) 回答。

注意：要對(duì)主體進(jìn)行歸納整理，分清主次，權(quán)衡輕重，先答出與主體主要的、直接的、局部性的聯(lián)系，再答出與主體次要的、間接的、全局性的聯(lián)系，做到主次分明，取舍有度。具體解答要根據(jù)設(shè)問(wèn)要求具體分析?？碱}剖析

(2015黔西南24，5分)在學(xué)習(xí)中難免會(huì)有壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有哪些？ 答案：

①社會(huì)因素：就業(yè)壓力導(dǎo)致的升學(xué)壓力越來(lái)越大，精英教育的重要性日益突出，導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大。②家庭因素：父母望子成龍心切，給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。③學(xué)校因素：有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，僅以成績(jī)判斷個(gè)人的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)過(guò)多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。④自身因素：自我期望和要求過(guò)高，超過(guò)了個(gè)人的實(shí)際能力范圍等。(共5分)(三)怎么做(做法、建議類(lèi))題型特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)貴州近5年中考真題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)做法、建議類(lèi)題型考查非常頻繁，所占分值也相對(duì)較大。做法建議類(lèi)題型中65%左右的題目是不需要結(jié)合材料的，可以在書(shū)中直接查找答案。此類(lèi)題型一般結(jié)合時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、人物事例、名人名言等，考查國(guó)家、政府和青少年針對(duì)某一問(wèn)題應(yīng)采取的措施或做法。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有?我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持……??怎樣實(shí)施……??請(qǐng)你就……的問(wèn)題提幾點(diǎn)建議??應(yīng)該做出哪些方面的努力??作為中學(xué)生我們可以為……做些什么??我們應(yīng)如何……??你打算怎么做?等。解題技巧

根據(jù)是否需要結(jié)合材料作答，將此類(lèi)題型分為兩類(lèi)：

1.對(duì)于不需要結(jié)合材料的，在設(shè)問(wèn)中提取考點(diǎn)關(guān)鍵詞。然后直接在本書(shū)?目錄?中進(jìn)行查找，根據(jù)頁(yè)碼提示找到相應(yīng)答案即可。

2.對(duì)于需要結(jié)合材料的，一般有兩種考查形式：一是給定主體或作答角度。此時(shí)嚴(yán)格按照題目要求作答即可。二是行為主體及作答角度均未明確。此時(shí)就要注意分主體和分角度：

(1)主體一般分為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等。(2)角度一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法治、生態(tài)等。具體可分為：①成才報(bào)國(guó)方面。一般從樹(shù)立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面；②民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一方面。一般從公民的義務(wù)、宣傳國(guó)家的有關(guān)政策、敢于斗爭(zhēng)等方面作答；③人口、資源、環(huán)境方面。此類(lèi)試題有兩種不同的設(shè)問(wèn)，若概括提問(wèn)青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)的國(guó)情國(guó)策進(jìn)行回答；若問(wèn)現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如節(jié)約用水用電、垃圾分類(lèi)等?？碱}剖析

1.［2016黔西南26(2)，4分］當(dāng)前，黨中央發(fā)出了?脫貧攻堅(jiān)?號(hào)令，要求各級(jí)政府要切實(shí)抓好?精準(zhǔn)扶貧，科學(xué)治貧，有效脫貧?，將扶貧工作作為當(dāng)前各地的緊迫任務(wù)來(lái)抓。黔西南州委、州政府制定了?到2018年底，我州要實(shí)現(xiàn)全部脫貧，實(shí)現(xiàn)全面小康?的工作目標(biāo)。

請(qǐng)結(jié)合黔西南州的實(shí)際，為完成黔西南州的?脫貧攻堅(jiān)?任務(wù)，從政府或個(gè)人的角度提出兩條合理化建議。答案：

(1)從政府角度：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，激發(fā)當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂坏男判摹?2分)(2)從個(gè)人角度：①積極宣傳當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境優(yōu)勢(shì)；②發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，科學(xué)種養(yǎng)，發(fā)展當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)。(2分)(四)開(kāi)放類(lèi)（設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、宣傳標(biāo)語(yǔ)、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣）題型特點(diǎn)

此類(lèi)試題具有靈活性、時(shí)代性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，以模擬實(shí)踐活動(dòng)為載體，著重考查學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和開(kāi)放性思維能力。解題技巧

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)主題 主題是活動(dòng)的靈魂，確定主題要緊扣題目要求，符合題意。在形式上要簡(jiǎn)潔明了、有針對(duì)性和引領(lǐng)性，可以是單句式，也可以是對(duì)聯(lián)(偶)式，但不能過(guò)于冗長(zhǎng)；在內(nèi)容上要主題鮮明，目的明確。

二、擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)或提示語(yǔ)

1.貼近宣傳主題，理論聯(lián)系實(shí)際。首先要準(zhǔn)確把握宣傳的主題，這是設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的基本原則。另外還要注意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際生活，避免生搬硬套。

2.言簡(jiǎn)意賅，具有號(hào)召力。宣傳標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快，讀起來(lái)給人以心靈的震撼。

3.旗幟鮮明，是非分明。宣傳標(biāo)語(yǔ)提倡什么、反對(duì)什么要態(tài)度鮮明，避免含糊不清。

4.善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。要多關(guān)注和積累公益廣告，以便從中得到啟發(fā)，獲得靈感。要善于聯(lián)想，可以借助一些詩(shī)句或平時(shí)所見(jiàn)的廣告語(yǔ)進(jìn)行修改，使之具有新意。

三、介紹特色景點(diǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重?走出?課本，以多種方式。開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2.注意優(yōu)先列舉人們熟知的、具有代表性的景點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣或特色文化。

3.表述應(yīng)客觀真實(shí)、富有感情、引人入勝。考題剖析

1.［2015遵義15(1),2分］?人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?。道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在全社會(huì)形成良好的道德風(fēng)尚，既為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需，更為形成公民的健康人格和高尚情操所必需。

某校九年級(jí)舉辦?立德樹(shù)人?為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你參加完成下列內(nèi)容：

板塊一：請(qǐng)圍繞?誠(chéng)信?或?友善?的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。答案：

示例：誠(chéng)實(shí)守信，傳統(tǒng)美德；講誠(chéng)信，樹(shù)新風(fēng)；踐行友善，從我做起；團(tuán)結(jié)友善，和諧你我。(2分)

2.［2015貴陽(yáng)25(1),4分］生態(tài)也是一種資源，貴陽(yáng)——?中國(guó)避暑之都?，擁有獨(dú)特的氣候條件、宜人的山水風(fēng)光、多彩的民族風(fēng)情、瑰麗的名勝古跡、舒適的人居環(huán)境。這將有力地促進(jìn)貴陽(yáng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

為更好地宣傳和發(fā)展貴陽(yáng)的生態(tài)旅游，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀材料并參與完成以下任務(wù)：

閱讀材料，請(qǐng)你為游客介紹兩處貴陽(yáng)市比較有名的生態(tài)旅游景點(diǎn)(或景觀)。(要求：寫(xiě)出名稱(chēng)和主要特色)答案：

示例：青巖古鎮(zhèn)：人文古跡，自然風(fēng)光；黔 靈公園：自然風(fēng)光、佛教文化；息烽集中營(yíng)： 紅色旅游、愛(ài)國(guó)主義基地；甲秀樓或文昌閣：名勝古跡、文物保護(hù)單位；紅楓湖、侗寨：民族風(fēng)情等。(4分)

第三篇：化學(xué)式教案設(shè)計(jì)

《化學(xué)式》教案設(shè)計(jì) 索河中學(xué)：李志祥

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解化學(xué)式概念的涵義，掌握一些簡(jiǎn)單的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和讀法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)化學(xué)式的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解化學(xué)式的涵義，書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。

2、難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。教學(xué)方法：講解練習(xí)，精講多練

學(xué)法指導(dǎo)：理解涵義，掌握方法，正確運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：（學(xué)生整體測(cè)試，四名學(xué)生到黑板上板書(shū)，5分鐘后講評(píng)）

①寫(xiě)出下列元素的符號(hào)：

鐵、鎂、氧、碳、硫、磷、汞、銀、銅、鋇、鈣、氯

②指出物質(zhì)類(lèi)別：

水、空氣、二氧化碳、氧化汞、鐵、氧氣、糖水

二、引入新課：

元素可用元素符號(hào)來(lái)表示。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來(lái)表示呢？這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

三、講授新課：學(xué)生閱讀課本P81，討論，得出化學(xué)式的概念。

1、定義：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

注意：化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)（定性、定量分析）測(cè)定物質(zhì)的組成，然后計(jì)算的出來(lái)得。每種純凈物都有它固定的組成，所以一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式。用分子模型展示一些物質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。例如：

氫氣H氧氣O2

二氧化碳CＯ2

水H2O 等

2、化學(xué)式的意義：（學(xué)生看書(shū)，歸納總結(jié)）①表示一種物質(zhì)。例如：H2O表示物質(zhì)水。

②表示組成這種物質(zhì)的元素。例如：H2O表示水是由氫、氧兩種元素組成。

③表示構(gòu)成這種物質(zhì)的一個(gè)分子。例如：H2O表示一個(gè)水分子。④表示構(gòu)成這種分子的原子。例如：H2O表示一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

3、寫(xiě)法：（學(xué)生閱讀課本，討論，歸納）

①單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法：

a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號(hào)表示它們的化學(xué)式。例如：碳C

硫S

鐵Fe

鋁Al

b、稀有氣體是由單原子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式元素符號(hào)表示。例如： 氦He

氖Ne

氖Ar

c、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數(shù)為雙原子分子，在元素符號(hào)的右下角寫(xiě)2來(lái)表示它們的化學(xué)式。例如： 氫氣 H氧氣 O2

氮?dú)?N2

氯氣 Cl2

②化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法：（只討論兩種元素組成的化合物）

a、氧化物：氧后非前。例如：五氧化二磷Ｐ2Ｏ

5、氧化鐵Fe2Ｏ

3b、非氧化物：金前非后。例如：氯化鉀K Cl、硫化鈉Nα2Ｓ

四、課堂練習(xí)：

1、根據(jù)名稱(chēng)寫(xiě)化學(xué)式：

氮?dú)?、鎂、硅、二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化鉀

2、指出下列符號(hào)中“2”的含義： 2H

H

22H2

五、探究活動(dòng)

以鄰桌同學(xué)為一組，做下列有關(guān)元素符號(hào)和化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，并互相訂正。

1．用化學(xué)符號(hào)表示：

①兩個(gè)氫原子

②三個(gè)氮分子

③十個(gè)水分子

④5個(gè)氦分子。

2．寫(xiě)出氯化鈉、氧化銅、氧化鋁、三氧化硫的化學(xué)式。

3．讀出下列化學(xué)式的名稱(chēng)：

Fe3Ｏ4

Al2Ｏ3

SＯ2

CＯ

六、課堂小結(jié)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是化學(xué)式的概念和寫(xiě)法，難點(diǎn)是化學(xué)式表示的意義，課后同學(xué)們要及時(shí)復(fù)習(xí)，多加練習(xí)，牢固掌握，為學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

七、布置作業(yè)：

P87習(xí)題第1、2題。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、定義：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

2、化學(xué)式的意義：

①表示一種物質(zhì)。例如：H2O表示物質(zhì)水。

②表示組成這種物質(zhì)的元素。例如：H2O表示水是由氫、氧兩種元素組成。

③表示構(gòu)成這種物質(zhì)的一個(gè)分子。例如：H2O表示一個(gè)水分子。④表示構(gòu)成這種分子的原子。例如：H2O表示一個(gè)水分子是有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

3、寫(xiě)法：

①單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法：

a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號(hào)表示它們的化學(xué)式。例如：碳C

硫S

鐵Fe

鋁Al

b、稀有氣體是由單原子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式元素符號(hào)表示。例如： 氦He

氖Ne

氖Ar

c、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數(shù)為雙原子分子，在元素符號(hào)的右下角寫(xiě)2來(lái)表示它們的化學(xué)式。例如： 氫氣 H氧氣 O2

氮?dú)?N2

氯氣 Cl2

②化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法：（只討論兩種元素組成的化合物）

a、氧化物：氧后非前。例如：五氧化二磷Ｐ2Ｏ

5、氧化鐵Fe2Ｏ

3b、非氧化物：金前非后。例如：氯化鉀K Cl、硫化鈉Nα2Ｓ

第四篇：化學(xué)式計(jì)算教案

化學(xué)式計(jì)算教案

附：化學(xué)式計(jì)算的應(yīng)用學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握有關(guān)化學(xué)式的三類(lèi)計(jì)算 2.會(huì)結(jié)合標(biāo)簽完成相關(guān)計(jì)算

【溫故知新】

寫(xiě)出化學(xué)式H2O的含義是那些？

【合作探究】

1.結(jié)合H2O的含義及H、O的相對(duì)原子質(zhì)量（H-1；O-16），試寫(xiě)出

H2O的數(shù)

量

意

義；；；

①②③④ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.請(qǐng)你試總結(jié)化學(xué)式計(jì)算的依據(jù)和方法？

3.中考鏈接：（07課標(biāo)）26.飲料中的果味大多來(lái)自酯類(lèi)。丁酸乙酯（C6H12O2）是無(wú)色具有

菠蘿香味的液體，常用作食品、飲料的調(diào)香劑。下列敘述中，正確的是（）A.丁酸乙酯是由20個(gè)原子構(gòu)成的 B.丁酸乙酯的相對(duì)分子質(zhì)量為116g C.丁酸乙酯中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為18：3：8 D.一個(gè)丁酸乙酯分子中，碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比 為3：6：2 【學(xué)以致用】

1、鋅片、是人體健康必需的元素，鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙，易患異食癖等病癥，使人體免疫功能低下。市售的葡萄糖酸鋅口服液對(duì)治療鋅缺乏癥具有較好的療效。右圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽，請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽信息回答：

（1）葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量__________；（2）葡萄糖酸鋅中各原子的個(gè)數(shù)比為_(kāi)_____（3）葡萄糖酸鋅中各元素的質(zhì)量比為_(kāi)______（4）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_______________。（精確到0.1%）（5）每只口服液中含葡萄糖酸鋅的質(zhì)量為_(kāi)______ 2.小強(qiáng)同學(xué)在公共場(chǎng)所圍墻上看到一則化肥廣告?；匦：螅?qiáng)通過(guò)計(jì)算氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)該廣告 是虛假?gòu)V告。請(qǐng)你寫(xiě)出小強(qiáng)的計(jì)算過(guò)程和判斷依 據(jù)。

【拓展提升】

.鈣是人體內(nèi)第五位重要的元素，人體骨中鈣的總含量約為1.2～1.5千克，青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育期，每天應(yīng)攝入約為1.2克左右的鈣元素，才能維持骨骼的健康發(fā)育。關(guān)注兩種補(bǔ)鈣劑的說(shuō)明書(shū)，回答以下問(wèn)題：

(1)補(bǔ)充說(shuō)明書(shū)上的空格處。

若青少年每天所需攝入的鈣元素（1.2克）全部由補(bǔ)鈣藥品提供，試計(jì)算：每天至少服用“鈣爾奇”幾片？若改用“葡萄糖酸鈣口服溶液”，按說(shuō)明用量的最大劑量服用，是否能滿(mǎn)足補(bǔ)鈣需求？

薦上教版

九

年

級(jí)

化

學(xué)

教

案

全

套

薦人教版初中化學(xué)教案(很實(shí)用)薦化學(xué)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

范

例

薦中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例與反思(3000字)薦初三化學(xué)教案

第五篇：化學(xué)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：化學(xué)式（第一課時(shí)）課 型：新授 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：理解化學(xué)式的含義及其表示的意義。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。

德育滲透點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解化學(xué)式的含義。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。教學(xué)工具：多媒體。教學(xué)主線：

導(dǎo)入 新課 化學(xué)式的含義 化學(xué)式表示的意義

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、什么是元素符號(hào)？

2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種？

3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？

三、導(dǎo)入 新課同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號(hào)來(lái)表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式（板書(shū)課題）。

四、講授新課

（板書(shū)）

（一）化學(xué)式的定義（首先請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題）

1、思考（多媒體展示）下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)橫線上。(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣(8)氨氣 單 質(zhì) 純凈物 化合物

2、討論（1）物質(zhì)的名稱(chēng)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？（2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

3、請(qǐng)以水的化學(xué)符號(hào)—H2O為例說(shuō)明這種符號(hào)是通過(guò)什么來(lái)表示物質(zhì)的組成的？（1）元素符號(hào)。（2）元素符號(hào)右下角的角碼（說(shuō)明：沒(méi)有角碼是將“1”省略）。

4、通過(guò)以上的分析，你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎？（板書(shū)）

定義：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

過(guò)渡：

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)，你能以Cu以為例說(shuō)出元素符號(hào)表示哪些意義嗎？

2、現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式；那么化學(xué)式能表示哪些意義呢？（板書(shū)）

（二）化學(xué)式表示的意義

1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質(zhì)）我來(lái)告訴同學(xué)們，H2O2——表示雙氧水這種物質(zhì)（化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——（1）表示一種物質(zhì)）。

2、“H2O2 ”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢？

（2）物質(zhì)的組成元素——H2O2是由氫氧兩種元素組成。

（3）物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比——H2O2表示這種物質(zhì)中氫、氧兩種元素原子個(gè)數(shù)比是1：1。

3、思考：NaCl是由什么微粒構(gòu)成的？這個(gè)化學(xué)式表示哪些意義呢？說(shuō)明：由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)，化學(xué)式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比，而是離子個(gè)數(shù)比。

4、思考：H2O是由什么微粒構(gòu)成的？H2O除了能表示出上述3個(gè)意義外，還能表示哪些意義呢？說(shuō)明：由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式又叫分子式。H2O除上述3個(gè)意義外，還能表示 物質(zhì)的1個(gè)分子——一個(gè)水分子。一個(gè)分子的構(gòu)成情況——一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

5、討論：2H與2H2中數(shù)字2的含義，2H2這一化學(xué)符號(hào)表示什么意義呢？

6、多媒體展示化學(xué)式表示的意義。鞏固練習(xí)

（一）：（多媒體展示）說(shuō)明下列符號(hào)表示的意義

1、CO2（1、2、3、4、5、）

2、KCl（1、2、3、）

3、O2（1、2、3、4、）

4、Cu（1、2、3、4、）

5、2H2O（）