第一篇：教育敘事：如何打開內(nèi)向?qū)W生的心扉

教育敘事：如何打開內(nèi)向?qū)W生的心扉

教育敘事：如何打開內(nèi)向?qū)W生的心扉

過于內(nèi)向的性格在一定的環(huán)境下也是可以改變的，這一點我們作為教育工作者應(yīng)肩負起一定的責(zé)任。在一所學(xué)校、一個班級中性格過于內(nèi)向的學(xué)生還是少數(shù)同學(xué)，這也為我們幫助這些學(xué)生改變心智，培養(yǎng)良好性格創(chuàng)造了一定的條件，只要我們真正從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，把他們當(dāng)作自己的親人一樣來看待，設(shè)身處地的為他們考慮，堅持不懈地幫助他們，是一定會取得成效的。在日常的教學(xué)工作中有如下方法：

1．為他們創(chuàng)造一些鍛煉社交能力和表達技巧的機會。如在課堂上多提問這些同學(xué)，在課堂中多采用小組討論的方式進行同伴合作教學(xué)模式，讓這部分同學(xué)在上組交流中多發(fā)言。

2．經(jīng)常找性格過于內(nèi)向的同學(xué)交談。在課后，經(jīng)常抽空把這部分同學(xué)找到辦公室或在校園其它活動場所，多一些關(guān)心和問候式的交談，在交談時鼓勵他們多開口，并告訴他們談話的技巧，這會對他們產(chǎn)生積極作用。但要注意給予他們幫助，不要使他們過于敏感，也不要讓他們高估自己的觀點和想法。

3．在班級里尋找同伴幫助。在班級中找一些性格開朗、做事熱心、積極主動的同學(xué)與性格過于內(nèi)向的學(xué)生結(jié)成伙伴關(guān)系，讓他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)中的難題、生活中的困難及班級活動的相法等，通過同伴互助來帶動性格過于內(nèi)向的同學(xué)慢慢改變心態(tài)。

4．對于年齡較小的內(nèi)向型學(xué)生，要給予特別照顧，因為他們更易感到受傷害，要注意他們內(nèi)心情緒的變化。由于他們性格過于內(nèi)向，十分在意別人對他們的看法和評價，有時同學(xué)間不經(jīng)意的玩笑也會對他們造成傷害，因此，要隨時注意引導(dǎo)和鼓勵他們說出自己的困惑，也不要過分在意別人對自己的評價。避免他們養(yǎng)成愛記仇的習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。

5．多開展以班級文體活動。性格過于內(nèi)向的學(xué)生，有的文體方面的特長或愛好，通過班級的文藝、體育活動，讓這部分同學(xué)在活動中展露自己的才華，讓他們體驗到成功和受人尊重的快樂，會激發(fā)他們參與文體活動的積極性，從而加強與同學(xué)間的交流與融合。

6．組織有意義的綜合實踐活動。在組織的綜合社會實踐活動中，如社區(qū)服務(wù)，在幫助“鰥”、“寡”老人及需要幫助的人的過程中，讓他們體會幫助別人得

到贊揚后的幸福感，從而促使他們形成助人為樂的良好品質(zhì)，也促進他們與人的交往，克服性格過于內(nèi)向的問題。

第二篇：用智慧打開學(xué)生心扉

用智慧打開學(xué)生心扉

據(jù)我觀察，新生入校有三大特點：好奇、失落、不適應(yīng)。好奇，是新生對初中生活的憧憬，對自己成熟的肯定。

失落，是指有的同學(xué)感到自己在新的班集體中沒有以前那種“萬眾矚目”的感覺，認為自己被冷落。

不適應(yīng)，應(yīng)該是普遍新生的感受。學(xué)習(xí)時間緊了，再不能像以前那樣下午4點多鐘放學(xué)就可以玩到天黑；學(xué)習(xí)任務(wù)重了，科目繁多，天天做作業(yè)到很晚；學(xué)習(xí)方法變了，老師講得快、考試考得活，吃老本、死記硬背不管用了……因此，學(xué)生非常懷念自己以前的生活，天天叫苦埋怨。

作為他們的班主任，首先我對他們這些感受給予充分的肯定和表示最大限度的理解。為他們橫比、縱比找自己的位置或差距。幫他們分析問題商討解決措施。給他們吐露心聲的機會和提建議的權(quán)利。從生活和心理上盡量關(guān)心他們、開導(dǎo)他們、幫助他們，和他們打成一片。

我的方法很普通，也很具體，略談一二：

一、用微笑開啟每一天的教育教學(xué)工作

事實上，從報名與學(xué)生第一次見面那天起，我就基本上贏得了學(xué)生的好感，他們心中所有的忐忑不安和對新生活的恐懼，都融化在我的微笑里。如果你讓我的學(xué)生用一個字形容我，那么一定是：笑。

二、干部與老百姓，在制度中求得最大的自由

我班的墻上，貼著每一個學(xué)生的照片，照片下，寫著每一個學(xué)生的職務(wù)。我把日常工作分了又分，比如，管窗簾、管桌椅整齊等。讓每個學(xué)生都有事做，人人都是班委，人人都應(yīng)該為班集體盡一份力，統(tǒng)領(lǐng)他們的是班委長。這樣，即解脫了我，也鍛煉了學(xué)生的能力，每個學(xué)生都是好表現(xiàn)的，都希望得到他人的認可，反過來管人者也是被管者，大家綁在一起，相互監(jiān)督、相互進步了。

三、以心換心，自動自覺

安排學(xué)生每周寫一次《聯(lián)心冊》，有專題、有心里話，是師生之間情感交流的紐帶、問題的探討地，很多事端就止在這里；每月給學(xué)生過一次集體生日，學(xué)生從感動中主動去好好學(xué)習(xí)，更加熱愛班集體。

四、先禮后兵，愿賭服輸

各種制度好好學(xué)習(xí)，懲罰措施大家集體談?wù)摵笊蠅Α！跋日f斷、后不亂”，違反了哪款哪條該咋辦就咋辦，班委長首當(dāng)其沖。

五、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

閑暇時多和學(xué)生談心、玩耍，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和流行趨勢。與他們聊天時，我有共同話題；當(dāng)他們犯了錯誤狡辯時，我有證據(jù)。所以為什么我的學(xué)生們叫我“老大”，想必你也服氣了吧。

六、教育無處不在教育不是學(xué)校安排了什么時候?qū)W什么文件、什么時候該是什么月了才來做。我對學(xué)生的教育是無處不在的，主要是結(jié)合當(dāng)時的場景，以鼓勵和表揚為主，不斷的增強學(xué)生的自信心和班級的凝聚力。比如：運動會上、大掃除時……等等。

七、班會課精心設(shè)計，不要開成批評大會

我很重視每一次班會課，并不是大家今天才看見我這樣上。事實上，我的每次班會課都有主題、有針對性，旨在解決某個問題、明白什么道理或?qū)W會什么本領(lǐng)。打個比方，學(xué)生做清潔差方法、動作慢、還做不徹底，我就組織了一次 “做清潔”比賽；學(xué)生學(xué)習(xí)上怕困難、不吃苦，我就安排他們觀看《士兵突擊》里的相關(guān)片斷，再談感想、寫觀后感。最難忘的是我們?yōu)榧o念南京大屠殺70周年而搞的《苦難的中國》主題班會，同學(xué)們哭成一片，最后齊唱國歌時，大家感慨萬千，用他們自己的話說就是“從來沒有這么認真、這么動情地唱過國歌”。

八、巧打廣告，推動教與學(xué)

我打兩種廣告：一是熱烈地宣傳咱班的任課老師，怎么怎么好，都有哪些成就，讓學(xué)生愛他們的老師、信服他們的老師；二是及時把任課老師對我班學(xué)生的評價反饋給學(xué)生，讓他們發(fā)揚優(yōu)點、克服不足之處。

九、遇到問題，請用“愛”來解決

每個人都會犯錯，錯了已經(jīng)是事實，再怎么捶胸頓足也沒有用，關(guān)鍵是怎么解決和預(yù)防下次。每每這種情況，我都會先讓學(xué)生把自己的心里話充分地表達出來，不把自己的主觀臆想強加與人，不隨便發(fā)火，了解問題的根源，多站在學(xué)生的角度幫他們分析，最后由他們自己得出結(jié)論，口服心也服。

十、家長應(yīng)該是你最好的朋友和幫手

我一般不麻煩家長，但一直與他們保持良好的聯(lián)系和淡淡的牽掛。這種關(guān)系如何建立？其實很簡單，從他孩子的口中、從家長會上、從電話里的微笑、還從街角的偶遇……請你相信，你管孩子，你不是孤立無援的，學(xué)校、家庭、社會是連成一條線的。也請你不要把家長當(dāng)成“出氣筒”，對孩子教育的失敗不是他們的初衷。紅臉、白臉、黑臉都要有人來唱，千萬別演“獨角戲”。如果因丟掉家長而腹背受敵就更不好了。

想一路、寫一路，我沒有華麗的辭藻，自己平時是怎么做的，今天就毫無保留地與大家交流，不足之處，敬請批評指教，祝愿我們的班主任工作更加良好地開展、祝愿我們的班主任們因為學(xué)生的滋潤而更加年輕，謝謝大家！

第三篇：用心打開學(xué)生的心扉

用心打開學(xué)生的心扉

——我和學(xué)生不得不說的故事

參加工作后，一直與學(xué)生在交流和溝通上存在著一定的問題，總是不能和學(xué)生真正的打成一片。自從去年導(dǎo)師制開始實施后，我在與學(xué)生的溝通和交流的過程中，使我認識到要想與學(xué)生打成一片，必須要用心與學(xué)生進行交流，用心打開學(xué)生的心扉。

案例一：老師，我想做個男子漢

小祥是一個成績居于上游的男孩子，只是性格比較內(nèi)向，上課對老師的目光總是躲躲閃閃，對自己一點也不自信，上課回答問題聲音也很小，沒有點男同學(xué)的氣概。

在我與他進行了幾次試探性的接觸后，很真誠的告訴他，有什么困惑可以與交流。在第二天上午放學(xué)后，他找到我將他的心理輔導(dǎo)本遞給我。在上面他說出了自己心心中的苦惱。原來由于他性格內(nèi)向，許多男同學(xué)不和他玩，叫他是假小子，說他象個女孩子沒有男子漢的氣概，致使他十分苦悶與煩惱。

我弄明白他的原因后，就找到他跟他進行了幾次談話。使他認識他，他是一個頂天立地的男子漢是誰也改變不了的事實，它不會因為其他同學(xué)的看法或想法而改變。并對他提出了幾點建議：一要自己先要明確自己就是個男子漢。二是上課時積極思考，大膽舉手，回答老師的提問聲音要洪亮，力爭做到底氣十足。三是要多參加一些合作性競爭較強的體育活動，像打籃球，踢足球等。

從此以后，他各方面都有了比較明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的操場上、教室里都可以看見他忙碌的身影、自信的申請、爽朗的笑聲；在學(xué)習(xí)上 的勁頭更足，課堂上積極回答老師的提問。整個的變了一個人，學(xué)習(xí)成績也大幅度提高，在最近的這次期中考試中，他的成績進入了班級的前列，徹底的跨入了優(yōu)秀生的行列。我最近又找到他，問他還有沒有同學(xué)叫他“假小子”，他開心的笑的跑了。

案例二：老師，我是個丑小鴨

小燕是選擇我當(dāng)導(dǎo)師的學(xué)生中，最不引人注意，最不受關(guān)注，最不愛說話的學(xué)生。她是一個學(xué)習(xí)十分刻苦，成績居于中下游，性格內(nèi)向的學(xué)生。我和她談了幾次話，發(fā)現(xiàn)她的戒備心理很重，沒有真正的把老師當(dāng)成她的朋友，她的導(dǎo)師。從來不肯說出自己內(nèi)心的秘密。有一次，我告訴她讓她將的心理困惑寫在輔導(dǎo)本上，我跟她共同解決，來幫助她提高。過了一天，她將她的輔導(dǎo)本遞到了我的手上，說出了她心里的困惑。原來，在小學(xué)五年級之前，她很活潑開朗，是個開心的“白天鵝”。一直到五年級的時候，有一次她小伙伴好朋友，跟她開了一個玩笑說她是個“丑小鴨”，回家后發(fā)現(xiàn)她的爸爸媽媽有時也這樣叫她。從此以后，她就充滿了自卑再也不肯和別人進行交流，只要聽到別的同學(xué)在說笑，她就認為是在說她，譏笑她，她對學(xué)習(xí)也逐漸的喪失了興趣，也逐漸喪失了自己的自信心。

我了解到這個情況后，就找到她和她進行了多次的談心，使她認識到兒時伙伴與父母的話，只是一種玩笑，甚至是一種特殊的關(guān)愛，并不是一種歧視，希望她盡快的擺脫兒時的陰影，重新找回自信，回到過去的那種白天鵝。另外，還告訴她人是由于自信可愛而美麗，而不是由于美麗而自信。并且還告訴她，她在老師和同學(xué)的心目中是一個十分自信的女孩，而且她也不象她自己認為的那樣是一個“丑小鴨”，并且從來沒有任何老師和同學(xué)歧視過她，而且外表并不是決定人心情的根本，并且給了她一些建議，象多參加一些文娛活動，多找老師請教一些學(xué)習(xí)的方法，多跟自己的爸爸和媽媽進行一些溝通，說出自己的心里的想法等等。

經(jīng)過幾次的交流后，她逐漸的變得自信起來，也逐漸的擺脫了過去的那種自卑心理，在上課回答問題時也敢積極舉手了。從過去自卑的“丑小鴨”變成了自信的“白天鵝”。

經(jīng)過這兩年，與學(xué)生進行思想交流的過程中使我領(lǐng)悟到：做學(xué)生工作要用真心去打開學(xué)生的心扉。老師，不是父母勝似父母。要用關(guān)心愛心換取學(xué)生們的真心，只有這樣才能真正的打開學(xué)生們的心扉，解決學(xué)生們的心理困惑，幫助學(xué)生快樂健康的成長。

作者單位：高密市康莊鎮(zhèn)蔡站中學(xué)

鄭耀江 郵編：

261511 聯(lián)系電話：（0536）2862151

第四篇：打開學(xué)生的心窗 走進學(xué)生的心扉

以“人”為本的教育理念就猶如一股新鮮的血液融化了僵硬的、傳統(tǒng)的教育思想，它使師生交往在更加融洽的氛圍中互動，打開學(xué)生的心窗，走進學(xué)生的心扉，感悟?qū)W生的真情，使我越來越深刻地感覺到近幾年來我的教育生活就猶如丁香般悄悄綻放。

學(xué)生的心是細膩的

我們班的王同學(xué)是一個膽兒小，又有些口吃的孩子。今天的語文課上，該輪到他演講了，只見他紅漲著小臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講臺，結(jié)結(jié)巴巴的聲音蚊子一般大小，他越是驚恐，學(xué)生們越是屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地看著他，王同學(xué)竟然緊張的哭了?？粗纯嗟臉幼樱野没诘刈载?zé)起來：真不應(yīng)該讓他演講，讓他在眾人面前出丑，刺傷他的自尊心，可是如果不讓他參與，不是更挫傷他的積極性嗎？在這尷尬之際，我倏地靈機一動，捕捉到了瞬間靈感：這名學(xué)生不就是不習(xí)慣在眾人面前說話嗎？我微笑地對大家說：“請大家趴在桌子上，只需用耳朵聽就可以了。”學(xué)生們立即明白了我的意思，都假裝若無其事趴在桌子上。王同學(xué)慢慢地把頭抬起來，從他明亮的眼睛里我看到了輕松和自信。他演講的聲音逐漸地洪亮起來，語句也不在斷斷續(xù)續(xù)了，似乎也不結(jié)巴了，他越講越動情，竟然演講得生情并茂。

此時此刻，就象有一股暖流涌遍了我的全身。不知在什么時候，同學(xué)們早已抬起頭聚精會神地聽他演講了。他早已不在害怕，他鎮(zhèn)定自若的和大家的目光對視著，他的演講獲得了圓滿成功。王同學(xué)臉上帶著燦爛的微笑回到自己的座位上去，學(xué)生們使勁的為他鼓掌，我也拼命地鼓掌，為他闖過難關(guān)，贏得自信，更為我自己鼓掌，能在關(guān)鍵時刻如此地理解學(xué)生，走進學(xué)生的心里。難道不是嗎？孩子的心就如同破土的嫩芽，老師對他的一點點保護就如同絲絲春雨讓他有了爭春的勇氣。在以后的日子里，他的笑容越來越多了，后來竟然成了班級的骨干。王同學(xué)在日記中寫道：是您的尊重和鼓勵使我揚起了生活的風(fēng)帆，我非常的愛你，謝謝你！您是我生命的領(lǐng)路人。

學(xué)生的心是透明的

今天，我滿懷激情的去上課，因為我要為學(xué)生們講著名文學(xué)家朱自清的名篇《春》，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，在備課時我就被作者所描繪的美景所陶醉，直到我走上講臺，還一直陶醉在“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”的美妙之中，為了讓學(xué)生更好地感悟作者的思想感情，學(xué)會作者的寫作手法，我精心的設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，我是多么渴望學(xué)生能和我一起共同享受春的風(fēng)采??！我滿懷深情地開場白：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了，萬物復(fù)蘇，百鳥爭鳴……”我原以為學(xué)生會被我精美的導(dǎo)語所吸引，哪兒曾料到絕大多數(shù)的學(xué)生表情木然，心不在焉，只有幾個學(xué)生為了給我面子強打精神附和著。我的熱情一下子被澆滅了。這兒究竟是怎么回事呢？我強忍住怒火，又重新調(diào)整了一下自己的情緒，開始生動的講解生機盎然的“春草圖”：“同學(xué)們，你們瞧，春天多美??！小草的情態(tài)是什么樣呢？誰能告訴大家？”

同學(xué)們懶洋洋的瞅著我，無一人回答。我著急地說：“這個問題非常簡單，答案就在書上”，只有少數(shù)幾個學(xué)生的眼睛機械地在書上瞟來瞟去。我真是沒轍了，他們竟然對這么膾炙人口的名篇無動于衷，興味索然，孩子的春天到底在哪兒？看樣子這間教室里只有我一個人是在過春天。我無耐的望著窗外，春天的校園顯得更加生機勃勃：綠草如蔭，百花怒放，還有美麗的蝴蝶在翩翩起舞呢！我深深地吸了一口新鮮空氣，猛然間，我似乎明白了學(xué)生們?yōu)槭裁磿θ绱藘?yōu)美的文章毫無興趣，不是文章不好，不是學(xué)生不好，而是我的教學(xué)方法……

事不宜遲，馬上改正，我趕緊對同學(xué)說：“現(xiàn)在就請大家到外面沐浴春風(fēng)，享受春天的美景吧！不過，老師有一個要求，那就是要仔細觀察校園的花、草、樹、木，并能用自己的語言具體描繪，和大作家朱自清比一比，看誰寫得精彩？”“好”學(xué)生們異口同聲的回答，精神倍增，飛快地跑出教室，去領(lǐng)略春天的陽光雨露了。望著學(xué)生們欣喜若狂的樣子，我欣慰極了，可欣慰之余，還不免有些擔(dān)心：學(xué)生們能認真觀察嗎？教學(xué)效果能更好嗎？哎！先別多想了，不嘗試怎么會知道呢？第二天我忐忑不安地去上課，真是讓我喜出望外，一雙雙高舉的小手就足以讓我心滿意足，證明一切了。平時一向不愛舉手的劉同學(xué)搶先回答：“早春的小草從土里'擠'出來，毛絨絨、綠盈盈的，真是可愛極了！我抓住時機立即問道：“你為什么說小草是從土里'擠'出來？為什么要用這個動詞'擠'呢？”劉同學(xué)滿有信心的回答：”老師，我起初寫的句子是早春的小草從土里'長'出來，可是我琢磨來琢磨去，總覺得這個'長'字不能表明春草的活力，而'擠'字不僅能表現(xiàn)小草的生機勃勃，更能表現(xiàn)出寒冬過后小草沖破土層的樣子?！?/p>

我贊許地點了點頭，又因勢利導(dǎo)鼓勵他說：”你這個動詞'擠'字用得非常好，這都是你用心觀察的結(jié)果呀！可是同學(xué)們再仔細想一想，還有沒有比'擠'字更好的動詞呢？“同學(xué)們忽閃著大眼睛，緊鎖著眉頭，用心地搜索著生動貼切的動詞。忽然，班級的學(xué)習(xí)尖子于同學(xué)像是發(fā)現(xiàn)新大陸似的，迫不及待地說：”老師，用'鉆'這個動詞。“還沒等我問為什么，他就像放連珠炮一樣解釋說：”因為'鉆'字能生動形象地表現(xiàn)出春草破土萌發(fā)的情態(tài)，還顯示了小草不可壓抑的生命力。“同學(xué)們使盡地點頭，表示贊許。我高興地對大家說：”大作家朱自清寫小草破土而出也用了'鉆'字，這就說明了我們平凡的人只要下功夫，細心觀察，反復(fù)揣摩也能妙手偶得。好，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞朱自清先生是怎樣盼春、繪春、頌春的？看他都用了哪些好詞好句？哪些語言值得我們學(xué)習(xí)……“

話還沒說完，學(xué)生們就已經(jīng)打開書搖頭晃腦地美美地讀這篇課文了。在這愉快的氛圍中我看見了一雙雙主動求知的亮晶晶的眼睛，聽到了真正屬于孩子的怒放的心聲，一張張昨天還是木然的臉今天卻變的生動起來，一切盡在不言中，我已找到了一片開啟孩子心靈的新鑰匙，找到屬于課堂教學(xué)的新方法，那就是每堂課都給那么一小塊屬于孩子的空間，解放他們的口、解放他們的眼、解放他們的手，用靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在親身經(jīng)歷的大自然中豐富他們的情感內(nèi)涵，師生共同搭建豐富的情感世界。

學(xué)生的心是五彩的

這幾天，不知怎么了，班上開始流行折千紙鶴和風(fēng)鈴。下課折，上課也折。這兒不，語文課上，又有幾個屢教不改的頑固分子特意竄座湊在一起在底下進行著他們的杰作，我氣惱地走過去，一把搶過風(fēng)鈴，準備使勁地摔到地下，可是揚在空中的手卻停住了：啊！這么精美的風(fēng)鈴呀！比我在商店里看到的漂亮的多，風(fēng)鈴上的一個個耀眼的小燈籠晃來晃去，不時地發(fā)出悅耳的”叮當(dāng)、叮當(dāng)“的聲音，五顏六色的圖案讓我眼花繚亂。這么完美的成品把它毀掉，我實在于心不忍，真的不曾想到這名差生竟有一雙如此靈巧的手。我望著驚恐不安的”差生“江同學(xué)和藹地說：”怎么，到今天才向老師展示你的絕活？“聽了我玩笑般的話語，他長長地吁了一口氣，不好意思地笑了。

嘿！不如就順著這幾天的局勢留這樣一個家庭作業(yè)吧。折紙展示臺：折一個自己喜歡的東西，裝飾美觀后貼在日記本上并寫出自己的想法。評一評、賽一賽，看誰折的好，寫的好。留這樣的作業(yè)，底下一陣雀躍歡呼。第二天交上來的作業(yè)簡直讓我大開眼界、目不暇接。淘氣包李同學(xué)折的坦克造型美觀、功能奇特。他在日記中寫道：”我折的坦克叫神雕太號，我要駕駛它保護世界和平，比楊利偉還光榮呢！還有王同學(xué)折的窗簾名曰“一簾幽夢”、李同學(xué)的筆筒“夢幻狂響曲”、田同學(xué)的紙簍“讓你干凈”……是??！孩子為什么喜歡這樣的東西自有他的道理，在他們的心中都有一個五彩的夢，我小心翼翼地捧起孩子的夢想，讓它們在我的手中綻放。

記得在一篇文章中看到過這樣一句話——蹲下來看學(xué)生。是它使我從唯我獨尊的、傳統(tǒng)的舊式教學(xué)中走出來，明白了新課改的真諦。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，它使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？蹲下來看學(xué)生使我徹底明白：多一些理解，就會讓自己、讓學(xué)生多一份快樂；多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法。蹲下來看學(xué)生讓我不知不覺地打開學(xué)生的心窗、走進學(xué)生的心扉，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，蹲下來看學(xué)生成了我和孩子們真情交往的一條無阻的通道。

第五篇：“打開心扉”主題團課總結(jié)

“打開心扉”主題團課總結(jié)

山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機工程系計控07班于2011/5/17晚7點30在主教樓403教室開展了以“打開心扉”為主題的團課。心理安全是大學(xué)生一個尤其重要的問題，怎樣適應(yīng)社會發(fā)展，及時解決心理問題，成為大學(xué)生成長成熟的關(guān)鍵。

原本清純的大學(xué)校園，社會化嚴重，官僚主義，腐敗注意，功利主義盛行，人生觀，價值觀扭曲嚴重，拜金思想普遍，環(huán)境改變與心理適應(yīng)問題，學(xué)習(xí)心理調(diào)試不當(dāng)，情緒控制，自我認知，人格發(fā)展，意志品質(zhì)鍛造弱而造成的人際交往，戀愛，性心理問題，就業(yè)壓力，眾多問題是當(dāng)代大學(xué)生心理問題普遍存在。

要擺脫心理問題，我們需要做到以下幾點：

1：堅持健康、文明的生活方式。健康的心理與健康的身體密不可分。對大學(xué)生而言，健康的生活方式包括：合理作息，平衡膳食，科學(xué)用腦，積極休閑適量運動積極參加體育鍛煉。

2：培養(yǎng)和完善人格。人格的健全是心理健康的重要組成部分，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確評價客觀事物，正確對待自己與他人，主動有效的適應(yīng)社會環(huán)境與學(xué)校生活。

3：投身社會實踐，擴大人際交往，建立廣泛的社會支持系統(tǒng)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動地參加各類社會實踐活動，并在活動中全面提高自身素質(zhì)，通過群體交往活動，理解人與人之間的關(guān)系，體驗友誼與溝通的快樂，開闊視野，并尋找廣泛的社會支持。當(dāng)面臨挫折與壓力時，廣泛寬厚的社會支持會幫助大學(xué)生走出沼澤地，走向開滿鮮花的歲月。

學(xué)校應(yīng)該重視這方面的工作，開展這方面的教育，逐步形成學(xué)校、社會、自身共同關(guān)心大學(xué)生心理的良好氛圍，建立良好的班風(fēng)、學(xué)分、校風(fēng)，消除不良文化的影響，逐步形成經(jīng)濟向上的校園文化。大力宣傳發(fā)展心理學(xué)校的治療治療機構(gòu)。

本次團課開展的很成功，簡單又不失亮點，同學(xué)們的參與也都非常積極。團課上很多同學(xué)說出了自己最近心里的不痛快，大家也為其提出了有益的建議。

唯一不足的是沒有提前準備節(jié)目，現(xiàn)場發(fā)揮的有些混亂。但是我們會逐漸完善，讓我們今后的團課更加完美。

計控07：賀瑞環(huán)

2011/5/19