第一篇：一年級語文第五單元測試質量分析

一年級語文第五單元測試質量分析

開發(fā)區(qū)五小 王宏偉

一、考試情況分析：

1、成績分析：

本次考試參考50人，全部及格，優(yōu)秀率100%

2、試卷分析：

本張試卷測試了第五單元所要求掌握的內容，共有九道題，題型多樣，內容比較簡單，所以學生們答的也不錯。

第一、四、五、六題沒有失分現(xiàn)象，可以看出學生對生字的認讀掌握的很好，對量詞的使用也有了很大的進步。

第二題為拼一拼，寫一寫。大部分學生寫的很不錯，個別的學生對特殊韻母 er不同聲調拼讀出來的字混到了一起，四聲“二”、輕聲“兒”和二聲“兒”發(fā)生了混淆。還有兩名學生對整體認讀音節(jié)的拼讀掌握的不扎實。

第三題為加一筆變成新字再組詞。加一筆變成新字做的不錯，沒有失分現(xiàn)象，在組詞上有的同學組的詞比較牽強，這和他們會寫的字少，對學過的字運用不熟練有關系。

第七題為填表。此類題型是學生們第一次接觸，所以，在做之前我在黑板上做了講解，告訴他們怎么樣去填，除了兩名學生沒認真聽而不認識“結構”兩個字，使答案出現(xiàn)錯誤外，其余學生完成的都很好。

第九題閱讀新天地。這次的閱讀題是學生們完成最好的一次，除了四名同學沒做對外，其它的都答對了，這和短文的簡單有關系，和學生平時的練習也有很大的關系。

二、提高和改進措施：

1、繼續(xù)每堂課之前的領讀生字，方法雖然沒有新意，但熟能生巧，對學生記憶生字還是很有效的。

2、本次考試還是學生自己讀題，從結果和考試過程中觀察到的情況來看，學生比上一次的表現(xiàn)有明顯的進步，懂得了認真讀題的重要性。在平時的練習中，還要鍛煉學生自己讀題，讓他們的能力逐步的提高。

3、在平時課文的學習中，注意學生對字、詞、句各方面知識的積累。

4、加強對學生閱讀能力的訓練。

第二篇：一年級語文第三單元測試質量分析

一年級語文第三單元測試質量分析

開發(fā)區(qū)五小 王宏偉

昨天我班進行了第三單元語文測試，測試情況喜憂參半，有7位小朋友得了滿分，33位小朋友在90分以上，還有10位小朋友在90分以下。

首先說說試卷內容：這次的試卷涵蓋了本單元的所有內容，只讀不寫的二類字、寫筆畫、寫詞語、課文內容填空、選字填空、補充句子、組詞、看圖連線、辨別方向、選音節(jié)填空，這些內容從拼音到筆畫，從字到詞，從句子到課文，從課內知識到課外知識，全方面對學生進行了考查；

其次說說學生考試形式：這次考試同上次考試一樣，老師不讀題目（只有第5題選字填空和第十題選音節(jié)填空作了說明），讓學生自己獨立借助拼音讀題答題；

再次主要分析一下學生答題錯誤較高的題： 一、二類字連線，二類字是書本上綠色通道里的字，是很令人頭疼的一個地方，這些字難且多，課堂上只是出現(xiàn)幾次認讀，要掌握全得靠課外，我們班只是在早讀時拿出來讓學生反復認讀來加強記憶，有些晚到的學生根本讀不到，這就主要靠家長配合督促學生在家多認讀。

二、根據(jù)課文內容填空。這題一改以往的原模原樣的按課文內容填空，而是進行了稍微的轉彎，如：《家》原文是“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”這次的題目就進行了綜合性的填空，“藍天、樹林、小河、泥土分別是（）、（）、（）、種（）的家，（）是祖國的花朵，祖國就是（）的家。”再如：《看菊花》原文是“它們正迎著深秋的寒風開放呢?！鳖}目上“菊花（）迎著深秋的寒風（）呢。”《東方明珠》原文是“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人?！鳖}目是“（）明珠電視塔，（）頂藍天，腳踩（）地，像（）巨（）?！庇行W生受思維定勢的影響，加上題目中很多二類字導致讀不順，就一時轉不過彎來，影響了答題。

三、補充句子中的同音字“有”和“友”，一部分學生仍在混淆，在課堂上我們是這樣區(qū)分的，“有”是和“有沒有”有關，我有什么，你沒有，哪里有些什么，有用沒用等，“友”指關系好，我和你關系好是朋友，你是我的好友等。

四、看圖連線。桃花——春天開（已連好）、荷花——夏天開、菊花——秋天開、梅花——冬天開，這題主要是課文《看菊花》延伸出來的，也是考學生的一些課外小知識的，錯的學生較多。

然后說說做法：對于二類字我就說說我女兒在讀一年級時我的做法（僅供參考），我把每天老師新教的課文里的二類字制成一張張小卡片，正面寫字，反面寫拼音，兒子沒事的時候就讓他自己讀讀，遇到不認識的就翻過來自己看拼音，這樣就不需要我陪讀了，到了雙休日，我就拿出來考他。這個效果自己試下來感覺還不錯。課文內容填空除了要求學生在背誦課文時做到不添字、不漏字（熟背）之外，就是課堂上多進行一些綜合性訓練，以使學生能對課文多角度地掌握。同音字是難點，平時課堂上我們已在字義上用淺顯的、學生易接受的方式進行了區(qū)別，看來還得反復地進行強調。對于課外的知識則就需要學生多看課外書，來豐富自己的課外知識了。

最后談談感想：這次考試后，我想有些是需要我們家長配合著來做的，就如二類字的認讀，有些則需要我們老師再次強調并加強訓練的?？傊?，家校合力，才能使孩子更好、更快地全面發(fā)展。

第三篇：小學一年級語文第一單元測試質量分析

一年級語文第一單元測試質量分析

存在問題：

1、由于這是學生們進入小學第一次正式考試，加上剛剛學完拼音和少量識字，對拼音的掌握不夠熟練。故考試中，雖老師已讀題，但大多同學不理解題意，不知道怎樣去做。

2、基礎知識存在漏洞。大部分學生丟分都丟在看拼音寫漢字、選擇正確讀音等基礎知識的題目上。平時練習做題的時間太少，學生做題比較生疏是一個原因，還有一個原因就是課后鞏固不夠。課堂學字、寫字的時間就那么多，課后運用鞏固的少，必然出現(xiàn)問題。

2.學生理解能力有待提高。平時學生閱讀的時間少，自己動腦思考文字的機會少，必然造成理解能力差。

4.閱讀理解和口語交際的能力需要訓練。日常我們從來沒有進行這樣的訓練，這樣不行。通過考試我們已經看到這些題目占的分值，學生的口語交際必須要進行。

四．補救措施：

1.考試時老師不僅要讀題，還要幫助學生明白題意。

2、加強基礎知識的鞏固和延伸，特別是在拼音方面，讓學生學會自己拼。

2.提高學生閱讀能力。加強對帶調音節(jié)、拼音詞語的聽寫

5.個別學生個別談話輔導，以鼓勵為主，獎勵為輔，批評懲罰為必要手段督促學生提高語文成績。

第四篇：一年級語文質量分析)

一年級語文質量分析

本次考試，從題型的設計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在期中階段應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果?，F(xiàn)對一年級語文學科質量情況做如下分析：

一、檢測對象和基本情況

本次測試，一年級共有39人參考。平均分75，其中優(yōu)秀人數(shù)是6 人，優(yōu)秀率為 40 %，及格的人數(shù)是23人，及格率是70%。

二、命題的依據(jù)和特點

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高寫作水平。

三、具體答題情況和進步表現(xiàn)如下：

1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對日積月累的生成教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學生已經積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、數(shù)量詞填寫等。

3、閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據(jù)短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。能按照寫作提示進行寫作練習。

四、存在問題：

綜觀質量分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得進一步重視：

1、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、在習作方面，部分學生不能寫出自己的真實想法，內容不夠具體。

4、對所學的近義詞掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

五、改進措施：

針對這些問題，我還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。

4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

5、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把語文教學質量再上一個新臺階。

業(yè)務學習心得體會

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

五年級數(shù)學期末質量分析

一、總體分析

1、學生的整體水平有所提高，特別是90以上的學生較多，占了39.1%近一半。

2、后進生面比較廣，共有9人，導致及格率和平均分偏底。

二、易錯題分析及對策

（二）填空 1、36的因數(shù)（），其中最大的因數(shù)是（）?? 典型錯誤：漏掉因數(shù)６。

２、一個兩位數(shù)，既是２的倍數(shù)?? 典型錯誤：１２０

分析：審題不仔細，兩位數(shù)，看成三位數(shù)。

5、把一根３米的鋼管?? 典型錯誤：3/7,7/3 分析:分數(shù)意義不理解.求下面陰影部分的面積。

典型錯誤：把第一個圖形的陰影部分看成一個平行四邊形；

分析：對平行四邊形的特征沒有真正的理解；憑感覺去解答。今后要對基本圖形的特征進行復習，讓學生養(yǎng)成用數(shù)學眼光來觀察問題，如數(shù)據(jù)，而不是憑眼睛或感覺來判斷。

（六）我會解決。

5、學校的一個音樂教室要鋪地磚，教室的長和寬分別是8米和6米，現(xiàn)有兩種地磚（如圖），選哪一種省錢？共需要多少元？

典型錯誤：單位換算錯誤：1平方米=10000平方米；計算錯。

分析：對面積單位之間的進率沒有掌握好，隔一個單位之間的進率更是不清楚。

三、努力方向

1、加強基礎知識的落實。教師要對本冊內容中的知識點有一個明確的了解，并在平時的教學中逐一落實。

2、重視解題方法的指導。教師要了解各種解題方法，如假設、推理、轉換、解方程等，在平時解決問題中指導學生進行運用。

3、鼓勵學生用數(shù)學眼光去觀察生活，研究問題。

4、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。能從復雜的信息中提出有關數(shù)學的信息和相關的有用信息。

5、讓學生養(yǎng)成靜靜的思考問題和做數(shù)學的習慣。

6、提高學生檢查的有效性，教會學生一些檢查的有效方法。

7、加強后進生的輔導，重點放在50分-60分之間學生的輔導。

8、繼續(xù)做好優(yōu)生的輔優(yōu)工作，增加他們學習數(shù)學的興趣，從而自覺的學習。

第五篇：一年級語文質量分析

一年級語文質量分析

基本情況：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎知識，第二部分是閱讀分析，縱觀整個試卷，現(xiàn)做如下分析：

一·好的方面：

1·學生對拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。詞語搭配掌握得很好。

2·對所學的生字掌握較好，看拼音寫詞語未出現(xiàn)錯誤。對于形近字的分辨掌握的較好。

3·學生對于筆畫順序掌握的較好，隊量詞掌握的較好。

4·反義詞學生掌握的較好。

二·不足之處：

1·把詞語排列起來組成句子，學生做得不盡如人意，因為以往都是訓練要求寫成句子，而這次卻是要求學生排序號，學生出于經驗做題，不明所以，令人感到遺憾。

2·學生雖然對所學知識掌握的比較牢固，但對于沒有做過的類型缺乏應變能力，把知識學死了。

3由于學生識字太少，理解力不是很強，不能正確理解題目的意思，所以導致學生作業(yè)速度的緩慢。

4·連線組詞，因為有一定的限制，學生缺乏應變能力。

三·努力方向

1·注重對學生進行養(yǎng)成教育，教育學生養(yǎng)成良好的學習行為和習慣，訓練學生的速度，安格要求學生養(yǎng)成認真細致的學習習慣，不寫錯別字，不亂畫。

2·拓寬學生的學習面，注重學生的課外積累，學以致用，活學活用。

3·加強對學生的口語訓練，提高學生的說話能力，為高年級打好堅實的語言基礎。

綜上所述，以后的工作，要多一些細心，針對本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭取把工作搞好。