第一篇：在平凡中感動---班主任教育案例

在平凡中感動，在感動中平凡

榆林子初中：來岳剛

用心，幫助學(xué)生健康成長；用情，培育出桃李芬芳。班級管理關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生的一生前途，我認為方法很簡單，班主任就是要學(xué)會放手，用智慧管理好班級，學(xué)會寬容，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華——學(xué)會感動。

一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級——學(xué)會感動

作為班主任，如果班級的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會何等的累，我一直都堅信，一個好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時，班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個好的班集體。放手去讓學(xué)生去管理，并不是班主任什么都不插手去管，而是大方向把握和操控，一旦自主管理模式形成，班級將會有條不紊的運作，班級將會事事有人做，人人有事做。而且這種自主管理的方式，學(xué)生很易于接受。因為讓學(xué)生自主去管理班級，學(xué)生的自主管理就能從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學(xué)生的心理特點和心理需求等方面的情況，容易被大多數(shù)學(xué)生所接受，學(xué)生自主管理的班集體，該是讓全體學(xué)生參與管理，即無論班級的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動、參與評價，從而體現(xiàn)他們在班集體中的主人翁地位。充分調(diào)動全體學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體、創(chuàng)設(shè)先進班集體作出貢獻。班級管理中，班主任尤其要學(xué)會放手，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。事實證明，我的自主管理班級模式，確實讓班級的各項事情良性運轉(zhuǎn)，小到黑板有人擦，窗臺有人管，班級的燈定點有人關(guān)閉，板報有人出，花有人澆水，晚自習(xí)的門有人鎖，大到我不在時，班級紀律有人管，班長全權(quán)負責(zé)，勞動的事情更是不用我操心。我們教育孩子時，確實要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀郑⒆觽冇袊L試，才會有體驗，他們的面前有困難，他們才會想辦法解決困難，要學(xué)會放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。我們教師要學(xué)會接納孩子們在活動中的不同表現(xiàn)，學(xué)會用欣賞的眼光看待孩子們的成長。我相信：這是培養(yǎng)出來的一種能力，也將是孩子們?nèi)松幸还P寶貴的財富。班主任老師，請學(xué)會放手，你會收獲意想不到的感動。

二、學(xué)會寬容，給學(xué)生自己改正錯誤的機會——學(xué)會感動

我，一個平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因為我有一份執(zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時刻，但是，痛苦無奈總有過去的時候，而我也相信：烏云之上有晴天，風(fēng)雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。朱光潛老先生說：“失誤的人生才會精彩”我也想補充說：“敢于擁抱失誤的人生更精彩”人總是會在無數(shù)的失敗，過錯之后，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，之后，用最快的速度調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用最寬容的的心去接納一切錯過之后的人或事，相信，那一刻，所有人的世界，都將會春暖花開。作為班主任，我在想：該以怎樣的心態(tài)去正確對待一個犯了錯的孩子呢？我確信：是寬容和更多的愛，可以換來學(xué)生對你的理解和體貼，這是多么可貴的事情。感謝人生路上，給自己帶來壓力的和痛苦的人，是他們磨煉了自己堅強的意志力，與其說抱怨別人給自己帶來痛苦，倒不如說是自己的修養(yǎng)不夠，既然如此，何不調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著感恩的心，寬容的去面對給自己帶來困境的人和事，寬容讓人學(xué)會樂觀，讓人擁有豪情，人生路上，逆境和順境交織存在，所以，我們都應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)一切。

三、付出真心，讓學(xué)生感受到你的真情——學(xué)會感動

感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對待每個學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo)他們進步。要相信，學(xué)生并非無情物，不可理喻，只要對他們用足了勁，說通了理，必能以情動之、以理服之。要克服這樣一個現(xiàn)象：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法產(chǎn)生的效果并不是十分好。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。有時想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學(xué)生的．多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈。就會少一些遺憾。多一份感動，就會多一抹來自孩子的微笑。

四、用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，孩子——學(xué)會感動

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。作為班主任，批評學(xué)生更要把握好契機，做到以點帶面，讓全體學(xué)生都受到教育，并樹立起自己在班級中的威信，讓學(xué)生真正認識你。

總之，做一個班主任固然辛苦，但辛苦中我們體味到了更多的人生快樂。只要用心，用情，用愛心，用寬容，用智慧去管理，最后用感動去詮釋，班級完全能形成一個堅定向上的班集體。因為每一個學(xué)生都是一個精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯誤，在班級管理中，樹立一種不僅是對學(xué)生現(xiàn)在負責(zé)，更要為學(xué)生一生負責(zé)的想法。那么在學(xué)生這個世界里，你就會放下傳統(tǒng)的師道尊嚴的架子，用愛心去經(jīng)營學(xué)生，處處與學(xué)生交朋友，以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，你就會改變古板的管理模式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的放飛心靈，你就會多一些表揚和鼓勵，更多的用自己的人格魅力去感召學(xué)生，營造一種優(yōu)良的班級育人氛圍。這樣你就可以在你的班級管理中盡情揮灑你的才智，傳遞你的愛心，傳遞你的智慧，無限地延續(xù)你的生命之魂。感動,如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉,我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.感動,如熏人欲醉的海風(fēng).感受海風(fēng),我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞.感動,如令人心折的白雪.領(lǐng)略白雪,我們的內(nèi)心變得安靜而又平和.而有一種感動很華麗，那是用金子鍍亮的歲月；有一種感動很平凡，那是生命暗淡時拂過內(nèi)心的一縷春風(fēng)。在平凡中感動，在感動中平凡。班主任就是這樣的一類人，放到人群中再也找不到的普通人，卻時刻在演繹著動人的故事。

第二篇：在平凡中感動---班主任教育案例

在平凡中感動，在感動中平凡

——班主任班級管理淺談

舒蘭三中 蘭艷華

季忠斌

星星點點，閃爍在昨夜的天空中；點點滴滴，濺落在記憶的長河里。用心，幫助學(xué)生健康成長；用情，培育出桃李芬芳。十幾年的班級管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題，班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生的一生前途，總結(jié)下來，我認為方法很簡單，班主任就是要學(xué)會放手，用智慧管理好班級，學(xué)會寬容，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華——學(xué)會感動。

一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級——學(xué)會感動

作為班主任，如果班級的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會何等的累，我一直都堅信，一個好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時，班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個好的班集體。放手去讓學(xué)生去管理，并不是班主任什么都不插手去管，而是大方向把握和操控，一旦自主管理模式形成，班級將會有條不紊的運作，班級將會事事有人做，人人有事做。而且這種自主管理的方式，學(xué)生很易于接受。因為讓學(xué)生自主去管理班級，學(xué)生的自主管理就能從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學(xué)生的心理特點和心理需求等方面的情況，容易被大多數(shù)學(xué)生所接受，學(xué)生自主管理的班集體，該是讓全體學(xué)生參與管理，即無論班級的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動、參與評價，從而體現(xiàn)他們在班集體中的主人翁地位。充分調(diào)動全體學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體、創(chuàng)設(shè)先進班集體作出貢獻。班級管理中，班主任尤其要學(xué)會放手，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。事實證明，我的自主管理班級模式，確實讓班級的各項事情良性運轉(zhuǎn)，小到黑板有人擦，窗臺有人管，班級的燈定點有人關(guān)閉，板報有人出，花有人澆水，晚自習(xí)的門有人鎖，窗簾有人定期去洗，大到我不在時，班級紀律有人管，紀律班長全權(quán)負責(zé)，勞動的事情更是不用我操心。記得初一的一次掃雪勞動，天氣特別的冷，早上，進入校園，校園的甬道，被厚厚的雪全部覆蓋，所以早自習(xí)，每班都被分配到了掃雪的任務(wù)，我和我班的男同學(xué)，穿戴好衣帽后，來操場掃雪，工具有限，被學(xué)生搶走，我只能站在一旁，想指揮他們，可是學(xué)生總是說，老師，回班呆著去，你在這耽誤我們干活，還很冷，您不用陪著我們，可是，我怎么能回去，學(xué)生干活，我回班，而且，我怕干不好，還真不放心，畢竟他們才來三個月而已，于是，我離開了，但并沒回到樓內(nèi)，而是在其他班的同學(xué)當(dāng)中，偷偷觀察情況，這些孩子們，排成一排前進，很快的完成了任務(wù)，并且站隊回到了班級，眼前的一切，我看在眼里，喜在心上，他們果然離開了我，活干的很出色。我想：我們教育孩子時，確實要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀郑⒆觽冇袊L試，才會有體驗，他們的面前有困難，他們才會想辦法解決困難，要學(xué)會放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。我們教師要學(xué)會接納孩子們在活動中的不同表現(xiàn)，學(xué)會用欣賞的眼光看待孩子們的成長。還有一次學(xué)校來了一批用品，有三十個大袋子，我們班同學(xué)負責(zé)抬到團委，結(jié)果我和校長都人在樓下看著卸車，卻忘記了這幾十個袋子抬到屋子里沒人指揮將是什么樣子，可是已經(jīng)抬完了，腦海中立刻出現(xiàn)滿地狼藉，東倒西歪的慘景，可是當(dāng)我進到團委的那一刻，我驚呆了，震撼了，一個一個的大袋子緊緊相靠的，直挺挺像一個個的士兵一樣精神的立在地上，校長進來后，說了句，學(xué)生的活干的真像樣，還是班主任領(lǐng)導(dǎo)的好啊，我微微的笑了，這些孩子，也許他們的成績有好有壞，但至少，他們學(xué)會了如何將小事情做到最好，我相信：這是培養(yǎng)出來的一種能力，也將是孩子們?nèi)松幸还P寶貴的財富。我是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，平時學(xué)校的工作也特別多，我的班級我不在時，比我在時要好得多，這是我最最欣慰最最感動的事。班主任老師，請學(xué)會放手，你會收獲意想不到的感動。

1.二、學(xué)會寬容，給學(xué)生自己改正錯誤的機會——學(xué)會感動

我，一個平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因為我有一份執(zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時刻，但是，痛苦無奈總有過去的時候，而我也相信：烏云之上有晴天，風(fēng)雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。朱光潛老先生說：“失誤的人生才會精彩”我也想補充說：“敢于擁抱失誤的人生更精彩”人總是會在無數(shù)的失敗，過錯之后，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，之后，用最快的速度調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用最寬容的的心去接納一切錯過之后的人或事，相信，那一刻，所有人的世界，都將會春暖花開。

時光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點十分到達學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個小時之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個男孩子突然的失蹤了，當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長共同找尋了多半天的時間，當(dāng)我一個人走在大橋的壩上時，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛?，可憐作為老師的一片苦心，下午三點多的時候，孩子終于找到了，安然無恙，是去了吉林，找她的姨，離開的原因，也很單純，只是不想上學(xué)，并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任，當(dāng)我聽到這一切的時候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時怎么就沒有對這個孩子有更深的了解，連他想輟學(xué)都不知道，之后的幾天里，我大病了一場，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的。原來一夜之間，孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來，也許我所經(jīng)歷的折磨，孩子同樣經(jīng)歷了，他知道自己錯了，那一刻，我所有的對他的氣，對他的怨，頓時消散的無影無蹤，他畢竟是一個孩子，大人都會犯錯，更何況是一個十幾歲的孩子呢?寬恕了別人，也就是寬恕了自己。后來，這個孩子繼續(xù)留在班級里，但是，仍舊言語不多，仍舊不想上學(xué)，我也是用盡了辦法，仍然無法打消他的想法，又兩個月過去了，一天早上，這個孩子突然又沒有來上課，我于是又急了，急忙撥通了他家的電話，和家長說明了情況，剛放下手里的電話，就過來一條信息，我又驚又喜，原來是這個孩子發(fā)來的信息，上面寫著：蘭老師，請放心，我在朋友家里，就是不想上學(xué)，老師，我沒有進校門，不會給您和學(xué)校添麻煩，我一會就回家.”看完后，我的心放松下來，除了感動還是感動。

經(jīng)歷了這件事情之后，作為班主任，我在想：該以怎樣的心態(tài)去正確對待一個犯了錯的孩子呢？我確信：是寬容和更多的愛，可以換來學(xué)生對你的理解和體貼，這是多么可貴的事情。紅樓夢中的林黛玉嘆花落無言，如果她反省一下自己，倘若自己多一絲曠達，少一份憂郁，倘若自己多一絲寬容，少一分小氣，也許可以續(xù)寫人生的喜劇，才華橫溢的李清照，倘若放開心胸，笑對人生，又怎會落得腸斷無人訴，人比黃花瘦。雖說這次事件，使自己心靈受到煎熬，肉體經(jīng)受病痛的折磨，但是在反思自己班主任工作的同時，多了一分經(jīng)驗，多了一分承受力，所以，感謝人生路上，給自己帶來壓力的和痛苦的人，是他們磨煉了自己堅強的意志力，與其說抱怨別人給自己帶來痛苦，倒不如說是自己的修養(yǎng)不夠，既然如此，何不調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著感恩的心，寬容的去面對給自己帶來困境的人和事，寬容讓人學(xué)會樂觀，讓人擁有豪情，人生路上，逆境和順境交織存在，所以，我們都應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)一切。

三、付出真心，讓學(xué)生感受到你的真情——學(xué)會感動

感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對待每個學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo)他們進步。要相信，學(xué)生并非無情物，不可理喻，只要對他們用足了勁，說通了理，必能以情動之、以理服之。要克服這樣一個現(xiàn)象：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法產(chǎn)生的效果并不是十分好。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。記得我班有一個女生，雖說學(xué)習(xí)不好，但是我也很喜歡，不但在班級人際交往很好，對待我也很關(guān)心，而且能歌善舞，就因為如此，性格的外向與大膽全都暴漏出來，漸漸地我感覺她對學(xué)習(xí)的興趣更加不濃，上課開始說話，張揚，于是從心里我開始有些不舒服，怕她一個人影響了一群人，我的情緒和言語讓這個孩子感到老師有些不喜歡了，也花了不少的心思和她溝通，感覺效果不好，于是心里很著急，有時想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個早自習(xí)，早自習(xí)的鈴聲響過，我邁步走進教室，一進班級，靠墻坐著的就是這個學(xué)生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。這個孩子低頭站起來，這時我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想:這個孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評了她幾句，我還對她說：老師對你還不夠好嗎？然后這個孩子也說了一句話；“老師，我對你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。這句話讓我又生氣又無奈，意識到孩子畢竟是孩子，幼稚，可我呢？對我而言是一種悲哀，在全班同學(xué)面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個孩子給我寫了一封信，向我道歉，其實，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點是：這個孩子如此的說法，也許是求得我的感動，感動于她為我的付出，求我因此原諒了她，可是，我居然無動于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因為人到中年了，情感也變得麻木了嗎？沒過多久，這個孩子不念了，對學(xué)習(xí)完全失去了興趣，可我仍然倍感遺憾，只因我的真心不夠，只因我當(dāng)時沒被她感動，才無力挽救這個孩子，相反，由于我的真心對待，我班的一個小男生，聰明、高傲，好動，小毛病很多，可是我總是會用真心去接納他，寬容他的錯誤，和他交流溝通，談他的家庭，有時他會淚流滿面，哭著對我說:老師，為什們我會出生在這樣的家庭，從出生起，就是在聽家人的吵架聲里成長，我厭惡這個家，先是爺爺奶奶吵架，后是爸爸媽媽吵架，甚至大打出手，孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開導(dǎo)他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專心學(xué)習(xí)，小動作少了，和別人的打鬧也減少了，成績有了很大提高，特別的懂事和聽話了，我看在眼里，感動在心里，我感動于他的變化，我感動于他的漸漸成熟，甚至感動于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，他首次取得好的成績，名列年段的第九名，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學(xué)生的．多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈。就會少一些遺憾。多一份感動，就會多一抹來自孩子的微笑。

四、用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，孩子——學(xué)會感動

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。作為班主任，批評學(xué)生更要把握好契機，做到以點帶面，讓全體學(xué)生都受到教育，并樹立起自己在班級中的威信，讓學(xué)生真正認識你。記得有這樣的一個案例，中午我們?nèi)熒荚趯W(xué)校食堂就餐，吃過飯，我和英語老師去廁所，一進廁所，我班的姓劉的女生還有一個其他班的同學(xué)，拿著手機正在看什么？沒有注意到我的進來，我一把就把手機搶了過來，放到兜里，上完廁所，什么也沒說，就回到了班級，回到班級之后，我就當(dāng)什么事情也沒發(fā)生，學(xué)生打掃衛(wèi)生之后開始午睡，直到晚自習(xí)之前，姓劉的女生找我，老師：“手機不是我的，是三年級學(xué)生的”，我告訴她，那就讓三年級的學(xué)生自己來取吧。于是這個學(xué)生求了我好一會，我心平氣和的笑笑，是誰的誰來取，我給。就這樣，一節(jié)晚自習(xí)結(jié)束了，鈴聲剛過，我班姓高的一個女同學(xué)找到我，老師，那個手機是三年三班的***的，我們是一個屯子的，讓我給捎家里去，我反問：捎手機回家手機還開機？豈不是有問題？實話實說了吧，此時上課的鈴聲響過，我和這個同學(xué)都站在班級前的講臺上，班級里鴉雀無聲，只聽得見我們的對話，我問“手機是你的吧？”我有一種強烈的預(yù)感，手機是她的?？墒沁@個女孩子斬釘截鐵的告訴我，我發(fā)誓:我是給三年級的學(xué)生捎回家去的，我說：好的，我去四樓到三年三班去找學(xué)生確認，于是，我從二樓跑到四樓，找到班級，說明情況，班主任崔老師配合調(diào)查，根本沒這一回事，我抑制心中的不快，回到班級，說明情況，這個孩子毫無懼色，又告訴我，老師：是三年四班的***的。于是。我又從二樓跑到四樓找她說的那個同學(xué)，恰好，班主任王老師也在，事情很好了解了，王老師說，我班這個孩子有手機，可是被我沒收了，還在我這里，又叫出來這個孩子一問，果真是替人撒謊。于是，我又回到了班級，對這個孩子說明了經(jīng)過，我想應(yīng)該說真話了吧？出乎我的意料，這個孩子說，是三年級另外的一個學(xué)生的，我說：那好吧，我?guī)е闳ゴ_認，于是我又帶著她跑到四樓，結(jié)果都是一樣的，我把她帶回班級，這時，她開口說話了：老師，我服了，實話告訴你吧，手機是我的。然后，這個女孩子放聲大哭，抽噎著說了幾句話：老師，跑了三次，你也沉得住氣，怎么會有你這么執(zhí)著，這么堅持的人啊？其實，我早就心中有數(shù)，而我還會如此去做，是我想讓這個孩子明白，有錯。就要敢于承擔(dān)，不要逃避，更不要去撒謊，謊言立不住腳，我也想讓我班全體孩子都明白這一點，人非圣賢，孰能無過，關(guān)鍵看怎樣對待自己的錯誤，我更想讓孩子們更深刻的認識我，認識我的執(zhí)著，認識我的絲毫不肯放過，認識到我面對他們的錯誤，絕對不會馬虎，草率了事。更想通過我的舉動，讓孩子們學(xué)會感動，為我的堅持而感動，為我的執(zhí)著而感動，更為他們的錯誤而掀起他們情感的波瀾，讓他們學(xué)會承認錯誤，學(xué)會感動。此事過后，學(xué)生們真的特別佩服我，不敢在我面前輕易說謊，我相信：教師榜樣的力量是無窮的，改變孩子，不是體現(xiàn)在外表，而是心靈的感動與變化，因為外表可以虛構(gòu)出來，并不可靠。

總之，做一個班主任固然辛苦，但辛苦中我們體味到了更多的人生快樂。只要用心，用情，用愛心，用寬容，用智慧去管理，最后用感動去詮釋，班級完全能形成一個堅定向上的班集體。因為每一個學(xué)生都是一個精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯誤，在班級管理中，樹立一種不僅是對學(xué)生現(xiàn)在負責(zé)，更要為學(xué)生一生負責(zé)的想法。那么在學(xué)生這個世界里，你就會放下傳統(tǒng)的師道尊嚴的架子，用愛心去經(jīng)營學(xué)生，處處與學(xué)生交朋友，以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，你就會改變古板的管理模式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的放飛心靈，你就會多一些表揚和鼓勵，更多的用自己的人格魅力去感召學(xué)生，營造一種優(yōu)良的班級育人氛圍。這樣你就可以在你的班級管理中盡情揮灑你的才智，傳遞你的愛心，傳遞你的智慧，無限地延續(xù)你的生命之魂。

感動,如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉,我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.感動,如熏人欲醉的海風(fēng).感受海風(fēng),我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞.感動,如令人心折的白雪.領(lǐng)略白雪,我們的內(nèi)心變得安靜而又平和.而有一種感動很華麗，那是用金子鍍亮的歲月；有一種感動很平凡，那是生命暗淡時拂過內(nèi)心的一縷春風(fēng)。在平凡中感動，在感動中平凡。班主任就是這樣的一類人，放到人群中再也找不到的普通人，卻時刻在演繹著動人的故事。

第三篇：在平凡中感動

在平凡中感動

——《項脊軒志》備課心得

春暉中學(xué)章惠娟

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，人與人之間的情感交流減少，因而生活中我們失去了很多感動的機會，這一種變化尤其體現(xiàn)在學(xué)生的身上。在這樣的社會環(huán)境之下，學(xué)習(xí)《項脊軒志》這樣一篇抒發(fā)親情的文章，無疑是喚醒學(xué)生沉睡著的情感的一個好途徑。

《項脊軒志》是淺易文言文，所以教學(xué)時可以將對文章情感的品味作為一個重點。教學(xué)時可以以下面幾個問題來打開學(xué)生的情感閘門，喚起學(xué)生的情感共鳴。

（一）課文第１段里，寫了項脊軒修葺前后的不同景象，字里行間，透露出作者對小屋的眷戀之情。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。

分析：明人王錫爵在《歸公墓志銘》中說，歸有光的散文“無意于感人，而歡愉慘怛（“慘怛”，憂傷，痛苦?！扳颉弊xdá）之思溢于言語之外”。究其原因，歸有光善于將感情融注在敘事和描寫之中，因此，讀他的文章，往往能感受到一種濃重的抒情氣氛。

課文第１段，寫項脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。項脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，又暗，簡直不堪人居。但作者對它卻很有感情。首先，修葺之時，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的，說明作者當(dāng)時處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因為作者具有高潔的情操，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯落有致，別具情味。微風(fēng)過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。

（二）課文第２段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串連起來的？回憶起這些瑣事，為什么會“語末畢，余泣。嫗亦泣?！蹦?？

分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老姬懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老姬的回憶串連起來的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，但正因為如此，作者對于母親也懷有更深的眷戀之情。現(xiàn)在，曾侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點點，“某所，而母立于茲”；有時，還繪形繪聲地描寫母親當(dāng)年對兒女如何關(guān)懷。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對母親深深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。至于老姬，一則因為“先姬撫之甚厚”，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老姬，實際上進一步贊美了母親的品德。

（三）第２段里還敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前來探望的一件佚事。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？

分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。一見面，祖母就說：“吾兒，久不見若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既含疼寵之情，又有贊許之意?！氨热ィ允珠熼T，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”這一段描寫，細致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動。臨走的時候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之情。同時，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此哺哺自語，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動之中，又稍帶有幾分傷感?！绊曋忠幌篌酥?，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個細節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切。

（四）課文第５段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者當(dāng)年與其妻的親密感情的？

分析：作者撰寫（項脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事。項脊軒中原是作者一

人獨居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩書自娛?！昂笪迥?，吾妻來歸”，這時的項脊軒中完全是另一番景象：其妻“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”。有問即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似可以聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說，作者安貧樂道，他的妻子問的是大事，學(xué)的是書法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細細體味，文脈似斷而實連?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時至軒中??”那一句話就是答案?？梢韵胍?，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們在閣子中柔密無間的生活。這一層從側(cè)面寫，對前一層既是補充，又是深化。“其后六年??其后二年??”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實，字字含情。第一句，說“其后六年，吾妻死，室壞不修”。項脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢？因為“吾妻死”，室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對比中自能體會到作者對妻子那種真摯的感情和深切的懷念。

二、三兩句寫兩年以后重修項脊軒等事。妻子亡故，已有時日：但復(fù)葺舊室，全然不見當(dāng)年的熱情。這一段記敘，語言平實，而無限傷感溢于言外。

（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。這樣的寫法從情感表達上來看有什么好處？

分析：文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”。“庭有批把樹，吾妻死之年所手植也。”看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情，言簡意豐情深，耐人尋味。

這些問題的探討既加深了學(xué)生對作者情感的品味，又進而可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己的生活，自己的父母或其他長輩在自己的成長道路上所付出的點點滴滴，激發(fā)學(xué)生對親人的感激，喚醒學(xué)生的感恩意識，認識到我們可以因不平常而感動，也可以因平凡的點點滴滴而感動。

第四篇：在平凡中收獲感動

在平凡中收獲感動 在充實中收獲快樂

寧化六中 邱爵伏

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！我叫邱爵伏，從教24年，現(xiàn)任高三語文教師，高三（5）班班主任。今天我演講的題目是《在平凡中收獲感動，在充實中收獲快樂》。

我是一名普普通通的語文教師，還是一名普普通通的共產(chǎn)黨員，我沒有什么驚人的業(yè)績，更沒有什么動人的事跡，我和老師們一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，做我應(yīng)該做的事情?；叵胨哪昵拔乙蚋傔x十佳失利，辜負了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，我一直感到很慚愧。四年后的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們再一次給我機會，我很感動，也很欣慰。在這里，請允許我說一聲：“謝謝，謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和支持！”

在二十幾年的教學(xué)生涯中，為了強化專業(yè)知識，提高理論水平，除參加省市縣各種培訓(xùn)外，我購買了《魏書生教學(xué)藝術(shù)》、錢夢龍的《我和語文導(dǎo)讀法》、《教育新理念》等書籍。我還堅持每年訂閱《語文報》、《語文教學(xué)通訊》等雜志，同時虛心向同行觀摩學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗介紹。

來到六中前，我在鄉(xiāng)下工作了10年，在座的就有我在安遠、四中和五中的同事。在六中工作14年，我多年擔(dān)任高中宏志班的班主任和教學(xué)工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。99、01、02、05獲“寧化六中優(yōu)秀教師”稱號，08年所任班級高考本科上線率達93％，所任班級語文平均分達103.17分，榮獲“寧化縣優(yōu)秀教師”稱號。有多篇論文在省市縣和CN刊物發(fā)表。

14年來，我和同事們同舟共濟，和睦相處，共同研討。為了提高課堂效益，為了做好課件，為了板書設(shè)計，大家查找資料，集思廣益，互通有無，精益求精。老師的工作很平凡，收入也不高，但同事們敬業(yè)奉獻的精神讓我感動。網(wǎng)上有一首詩我覺得寫得很有意思：

滿腔熱血拜師學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險重必須到位，教書育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會。晉升職稱回回被退，囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。仰望青天欲哭無淚，唉！當(dāng)教師真累！

魏書生說“如果你把每一個人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里；如果你把每一個人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里?！蔽豪蠋煾嬖V我們，不要過多 地抱怨生活，而要在平凡的工作中收獲感動，在充實的生活里收獲快樂。

我在六中當(dāng)班主任已經(jīng)14個年頭了。班主任工作，繁重、瑣碎，像我這樣一個40幾歲的老男人要說沒有一絲厭倦，那絕對是假話，但在我的心靈深處始終涌動著一股激情——愛，對學(xué)生的愛！多年班主任工作，讓我深深體會到：只要心中有愛，你就能擁有整座花園！

2010年春節(jié)前夕，我班上學(xué)生劉麗婷父親因患尿毒癥，急需大筆醫(yī)療費用，縣委宣傳部在寧化人民網(wǎng)發(fā)了名為“我要回家過年”的帖子，我得知這一情況后，和連翔段長商量并征得學(xué)校同意在班級發(fā)動愛心捐款，共募集善款6700多元，由校學(xué)生會邱磊明等同學(xué)負責(zé)送到家長手中；年二十六我們學(xué)校派伊副書記和團委曾書記和我一同前往探望并送上慰問金；年二十九，我和愛人再次前往探望，并送上過年費。家長十分感動，拉著我的手說：“我可能看不到女兒考上大學(xué)了，你一定要關(guān)照她，讓她考出去?！边@讓我非常感動，這是我懂事以來聽到分量最重的一句話?，F(xiàn)在在省市縣各級政府和社會愛心人士的幫助下，劉麗婷不但沒有輟學(xué)，而且學(xué)習(xí)越來越好。高三第三次月考已經(jīng)躍居年段第六名?？吹剿膱詮?，看到她的成績，我感到很欣慰。在平凡的工作中收獲了感動，在充實的生活里收獲了快樂。

作為一名班主任，講臺就是我的陣地，學(xué)生就是我的事業(yè)，我不能拓展我生命的長度，但是，我可以拓展我生命的寬度；我不能夠改變我生命的容量，但是，我可以改變我生命的質(zhì)量！

我在工作中享受幸福，我在進步中心懷感恩。我感恩六中，為我創(chuàng)造了一個寬松優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境；我感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一貫熱情的關(guān)心支持；我感恩同事，給與我無私的幫助；我感恩學(xué)生，是他們促使我人品和知識的提升。

當(dāng)然，過去我取得了一些成績，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，離不開同事們的鼎力相助，在這里，我再次向大家表示深深的感謝。最后，祝愿領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利、萬事如意、新春快樂！

我演講完畢，還有一句話：請大家投我一票，謝謝！

2011-1-15

第五篇：在平凡中感動,在感動中平凡

在平凡中感動，在感動中平凡

星星點點，閃爍在昨夜的天空中；點點滴滴，濺落在記憶的長河里。十幾年的班級管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題，班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生的一生前途，總結(jié)下來，我認為方法很簡單，班主任就是要學(xué)會放手，用智慧管理好班級，學(xué)會寬容，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華――學(xué)會感動。

一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級――學(xué)會感動

作為班主任，如果班級的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會何等的累，我一直都堅信，一個好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時，班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個好的班集體。班級管理中，班主任尤其要學(xué)會放手，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。我想：我們教育孩子時，確實要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀?，孩子們有嘗試，才會有體驗，他們的面前有困難，他們才會想辦法解決困難，要學(xué)會放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。

二、學(xué)會寬容，給學(xué)生自己改正錯誤的機會――學(xué)會感動

我，一個平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因為我有一份執(zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時刻，但是，痛苦無奈總有過去的時候，而我也相信：烏云之上有晴天，風(fēng)雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。

時光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點十分到達學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個小時之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個男孩子突然的失蹤了，當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長共同找尋了多半天的時間，當(dāng)我一個人走在大橋的壩上時，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛櫍蓱z作為老師的一片苦心，下午三點多的時候，孩子終于找到了，安然無恙，是去了吉林，找她的姨，離開的原因，也很單純，只是不想上學(xué)，并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任，當(dāng)我聽到這一切的時候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時怎么就沒有對這個孩子有更深的了解，連他想輟學(xué)都不知道，之后的幾天里，我大病了一場，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的。原來一夜之間，孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來，也許我所經(jīng)歷的折磨，孩子同樣經(jīng)歷了，他知道自己錯了，那一刻，我所有的對他的氣，對他的怨，頓時消散的無影無蹤，他畢竟是一個孩子，大人都會犯錯，更何況是一個十幾歲的孩子呢？寬恕了別人，也就是寬恕了自己。

三、付出真心，讓學(xué)生感受到你的真情――學(xué)會感動

感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對待每個學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。記得我班有一個女生，雖說學(xué)習(xí)不好，但是我也很喜歡，不但在班級人際交往很好，對待我也很關(guān)心，而且能歌善舞，就因為如此，性格的外向與大膽全都暴漏出來，漸漸地我感覺她對學(xué)習(xí)的興趣更加不濃，上課開始說話，張揚，于是從心里我開始有些不舒服，怕她一個人影響了一群人，我的情緒和言語讓這個孩子感到老師有些不喜歡了，也花了不少的心思和她溝通，感覺效果不好，于是心里很著急，有時想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個早自習(xí)，早自習(xí)的鈴聲響過，我邁步走進教室，一進班級，靠墻坐著的就是這個學(xué)生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。這個孩子低頭站起來，這時我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想：這個孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評了她幾句，我還對她說：老師對你還不夠好嗎？然后這個孩子也說了一句話；“老師，我對你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。這句話讓我又生氣又無奈，意識到孩子畢竟是孩子，幼稚，可我呢？對我而言是一種悲哀，在全班同學(xué)面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個孩子給我寫了一封信，向我道歉，其實，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點是：這個孩子如此的說法，也許是求得我的感動，感動于她為我的付出，求我因此原諒了她，可是，我居然無動于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因為人到中年了，情感也變得麻木了嗎？孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開導(dǎo)他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專心學(xué)習(xí)，小動作少了，和別人的打鬧也減少了，成績有了很大提高，特別的懂事和聽話了，我看在眼里，感動在心里，我感動于他的變化，我感動于他的漸漸成熟，甚至感動于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，他首次取得好的成績，名列年段的第九名，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學(xué)生的.多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈。

四、用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，孩子――學(xué)會感動

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。更想通過我的舉動，讓孩子們學(xué)會感動，為我的堅持而感動，為我的執(zhí)著而感動，更為他們的錯誤而掀起他們情感的波瀾，讓他們學(xué)會承認錯誤，學(xué)會感動。

因為每一個學(xué)生都是一個精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯誤，在班級管理中，樹立一種不僅是對學(xué)生現(xiàn)在負責(zé)，更要為學(xué)生一生負責(zé)的想法。感動，如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.