第一篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)課后練習(xí)7、8

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)七

三、下列句子有沒(méi)有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。

①?gòu)堚曀赃@般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。

定語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語(yǔ)“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。

②參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。

主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把謂語(yǔ)改作“都是優(yōu)秀選手”。

③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且-蓋出了人民大會(huì)堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

第二分句動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。可把“蓋出??工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會(huì)堂和歷史博物館”。第一分句的定語(yǔ)“林立”應(yīng)改為“許多”。

④這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?！??勞動(dòng)”不能是“??一天”，“是”前可改為“在工廠勞動(dòng)的最后一天”，或把第二個(gè)“一天”刪去；

⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來(lái)各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺(tái)打包機(jī)。

“協(xié)作??打包機(jī)”，動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。

⑥他奮然而起，挪開(kāi)床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。

幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。

第二句的“幾層”語(yǔ)序安排不當(dāng)?？梢频健昂袼芰喜肌敝?，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。

⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。

“出發(fā)”是不及物動(dòng)詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語(yǔ)，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。

⑧氣焰囂張、不可一世的德國(guó)法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場(chǎng)噩夢(mèng)。

主語(yǔ)“德國(guó)法西斯”與賓語(yǔ)“噩夢(mèng)”搭配不當(dāng)?！俺蔀??噩夢(mèng)”一句可刪去，其前的逗號(hào)改作句號(hào)。

四、試分析比較一下下面三種說(shuō)法，看看其中有沒(méi)有病句，能不能都“合法”存在。

①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺(jué)悟。

②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺(jué)悟。

③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺(jué)悟。

后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句①，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主語(yǔ)，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。

五、下列句子有沒(méi)有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。

①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇?dòng)著觀眾的心弦，在極度的激動(dòng)中受到了深刻的階級(jí)教育。

第二分句缺主語(yǔ)?？紤]到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使

他們”。

②通過(guò)多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革命活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無(wú)窮的，我們勞動(dòng)人民有無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。

介詞“通過(guò)’’和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語(yǔ)?？蓜h去“通過(guò)’’和“中”，讓“多年??活動(dòng)”做主語(yǔ)；也可以把“通過(guò)”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語(yǔ)承前省略。

③偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教迫害的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。

“祥林嫂”的定語(yǔ)里缺動(dòng)詞，可在“中”后加“描寫(xiě)”“塑造”之類

④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說(shuō)出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。

第二分句缺主語(yǔ)，“一致”前應(yīng)加“會(huì)議”做主語(yǔ)。

⑤大熱天勞動(dòng)，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。

“發(fā)生”多余，可刪去。

⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴 類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。

“具有”后的賓語(yǔ)缺中心語(yǔ)，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字；

⑦幾乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿著勇敢、無(wú)畏、激昂和號(hào)召力。

“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來(lái)”相矛盾。

六、下面句子有什么毛病?指出來(lái)并加以改正。

①?gòu)乃砩?，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。

“許多”語(yǔ)序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語(yǔ)“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。②兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們’看到郭老寫(xiě)這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。

“郭老的心情”怎能“看到”?動(dòng)賓不搭配?！靶那槭鏁场薄靶判臐M懷”也不能做“喜悅心情”的定語(yǔ)，意思重復(fù)?？砂选跋矏傂那椤备淖鳌吧袂椤?，“仿佛”也應(yīng)移到“我們”之后。

③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。④考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。

這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅?？筛某伞翱紙?chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里”?；蚋某伞翱荚囋谝婚g古色古香的大廳里進(jìn)行?！?⑤學(xué)生通過(guò)大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過(guò)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的知識(shí)在大量的課外書(shū)籍、報(bào)刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固。

“通過(guò)大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語(yǔ)“學(xué)生”的行動(dòng)，而“通過(guò)??反復(fù)出現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動(dòng)。這個(gè)句子應(yīng)作較大的改動(dòng)：“學(xué)生通過(guò)??閱覽，鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的?！?/p>

⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長(zhǎng)期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒(méi)有充分發(fā)揮。

“采用”與“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。可在“養(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改

“采用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好。

⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對(duì)方?！跋嗷ァ笔歉痹~，不宜做”身子”的定語(yǔ)，可把“相互”移于“暖和”前做狀語(yǔ)。此外，“對(duì)方”應(yīng)刪去。

⑧只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。

第二分句因殘缺成分而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求”。⑨他每天踏著一輛三輪車(chē)，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。本句有歧義?？梢园选?30多家”改為“230多個(gè)”，并移于“出版社等”之后。

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)八

一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句?為什么? ①外面太陽(yáng)很好，I也沒(méi)有風(fēng)。

并列一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。②作者在這篇小說(shuō)里，主要是寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民。單句。“作者”是主語(yǔ)，“在這篇小說(shuō)里寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民”是謂語(yǔ)“主要是”是插入語(yǔ)。

③只要你能工作，I就應(yīng)當(dāng)工作。

條件

一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。④只有這樣，I我們才能完成任務(wù)。

條件

一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓

⑤無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。

單句?！盁o(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無(wú)例外，主謂中間有停頓。⑥你跑得再快也追不上他。

緊縮句?！澳闩艿迷倏臁焙汀白凡簧纤倍际欠志?，中間沒(méi)有停頓，后一分句的主語(yǔ)承前一分句的主語(yǔ)“你”省略。

⑦為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們要努力工作。

單句。介詞短語(yǔ)“為了祖國(guó)的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語(yǔ)，把它放在主語(yǔ)“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。

⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，I都是新法栽種的好莊稼。并列 一重復(fù)句?！澳闱啤笔遣迦胝Z(yǔ)，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了。⑨每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。

順承 一重復(fù)句。后一個(gè)分句承前省略了主語(yǔ)。

⑩分析能力強(qiáng)，是這位青年同志的優(yōu)點(diǎn)。

單句。主謂短語(yǔ)“分析能力強(qiáng)”是主語(yǔ)，主謂之間有停頓。

⑩只有在特殊情況下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。單句?！霸谔厥馇闆r下”是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“只有”“才”分別用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之前表示必要條件。

⑩魯迅是中國(guó)文化革命的主將，I他不但是偉大的文學(xué)

并列

家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進(jìn)

多重復(fù)句。由三個(gè)分句組成，有兩個(gè)層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個(gè)層次，第二分句與第三分句之間是第二個(gè)層次。

這是多重復(fù)句。四個(gè)分句間有兩層關(guān)系，前三個(gè)與后一個(gè)之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，前三個(gè)分句之間有并列關(guān)系，是二重復(fù)句。第三分句是個(gè)內(nèi)部有選擇關(guān)系的緊縮句，作一個(gè)分句看。

二、指出上題中復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。(答案見(jiàn)上題)

三、指出下列復(fù)句的各種類型(關(guān)聯(lián)法，意合法?聯(lián)合，偏正?并列，遞進(jìn)，因果??)：

①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

②天氣暖和起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

③就是說(shuō)，兩億人可以同昧通過(guò)一條線路講話而互不干 擾，聽(tīng)得清清楚楚。

意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平?？匆?jiàn)的光，是各種顏色的光混合起來(lái)的。

關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

⑤行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才過(guò)得去。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑥但是，他勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑦我們不怕死，因?yàn)槲覀冇袪奚瘛ｊP(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑧你看，那邊山路上走來(lái)了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

⑨朝也等，暮也等，等了漫長(zhǎng)的20年。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。(二重復(fù)句)

五、改正下列病句，并說(shuō)明理由。

①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添上“而且”。②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。

錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面??一面”改為“雖然??但(是)”或“??但(是)”。

③這部作品雖然寫(xiě)的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”“卻也”。

④這次全?；@球比賽，真想不到我們班會(huì)奪取冠軍，并且一連戰(zhàn)勝了六個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“并且”多余。分句間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。⑤如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。

濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”“那么”。

⑥人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?/p>

⑦這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。

錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是順承關(guān)系，應(yīng)刪去表因果關(guān)系的“所以”。

⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有??才”改為“只要??就”；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無(wú)論”。

⑨廣大群眾熱烈地?fù)碜o(hù)這個(gè)方針；為了更支持群眾在社會(huì)主義事業(yè)中的積極性和創(chuàng)造性，使得黨和群眾的關(guān)系加強(qiáng) 了。

分句之間在意義上缺乏聯(lián)系?？筛臑椋骸皬V大群眾熱烈擁護(hù)這個(gè)方針，黨發(fā)揮了群眾建設(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，和群眾的關(guān)系密切了?！被蚋臑椋骸皬V大群眾??方針，因?yàn)樗С至巳罕娊ㄔO(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切

⑩他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感 情。

兩個(gè)分句之間并沒(méi)有因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”。

⑾我們既然決定要修改這本書(shū)，所以得趕快研究修改的原則。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。兩分句之間是推論因果關(guān)系，應(yīng)將“所” ⑿為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。

⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡?！安还堋北硎緹o(wú)條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語(yǔ)?！疤鞖馊绱俗兓喽恕谴_定的說(shuō)法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動(dòng)，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因?yàn)椤氨M管”后需要有表示確定的說(shuō)法。

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)7、8單元復(fù)習(xí)教案

第七單元

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里

課型：復(fù)習(xí)課

主備人： 蔣貴其

【學(xué)情分析】

本單元主要講述了科技的作用、感受快速發(fā)展的現(xiàn)代科技、創(chuàng)新與科技發(fā)展的關(guān)系。重點(diǎn)掌握為什么科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力？為什么科技的發(fā)展靠創(chuàng)新？怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？怎樣由好奇到創(chuàng)新？

雖然寒假已經(jīng)安排學(xué)生進(jìn)行了復(fù)習(xí)，但是效果較差。要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，檢查落實(shí)直到熟練掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)。要注意本單元與初三科教興國(guó)的聯(lián)系?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】

1、鞏固本課的基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏

2、構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】

①“科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力”；②讓學(xué)生了解我國(guó)科技現(xiàn)狀，理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和探索的精神。③科技發(fā)展靠創(chuàng)新；④提高創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的途徑?！緩?fù)習(xí)難點(diǎn)】

①“科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力”；②讓學(xué)生了解我國(guó)科技現(xiàn)狀，理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和探索的精神。③正確把握好奇心；④想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭?！緩?fù)習(xí)方法】

討論、理解、記憶?！菊n時(shí)安排】

計(jì)劃用1課時(shí)授完。【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

二、回顧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

三、重點(diǎn)點(diǎn)播

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)考易通 【知識(shí)梳理】

（一）鞏固記憶以下問(wèn)題

1、如何理解現(xiàn)代科技與我們的生活息息相關(guān)？

2、為什么說(shuō)科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力？

3、快速發(fā)展的現(xiàn)代科技主要表現(xiàn)在哪些方面？

4、空間技術(shù)的地位和空間科學(xué)技術(shù)的作用、地位？

5、為什么說(shuō)科技發(fā)展靠創(chuàng)新？(創(chuàng)新的重要性)

6、好奇與創(chuàng)新有什么關(guān)系？

7、怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力？

（二）、構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 【個(gè)性化修改】

第七單元知識(shí)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)

第7單元 在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里

1、如何理解現(xiàn)代科技與我們的生活息息相關(guān)？ P59 ①我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)?，F(xiàn)代科技給人們提供了豐足的衣食，舒適的住行，使人們的愿望逐步變成現(xiàn)實(shí)。②新科技產(chǎn)品的不斷問(wèn)世，極大提高了人們生活的科技含量和生活質(zhì)量。③也逐漸改變著人們的生活觀念和生活方式。

2、請(qǐng)列舉身邊的實(shí)際例子，說(shuō)明現(xiàn)代科技發(fā)展改變了我們的生活。P59 ⑴大棚蔬菜種植技術(shù)推廣，在冬天能吃到新鮮蔬菜，生活質(zhì)量提高了。⑵電話、網(wǎng)絡(luò)的 普及，可以方便地與遠(yuǎn)方的親戚朋友進(jìn)行聯(lián)系和交流。⑶隨動(dòng)力機(jī)車(chē)運(yùn)用，火車(chē)提速，大大縮短交通時(shí)間，方便人們的出行。

3、為什么說(shuō)科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力？（p59-62）

（1）科技進(jìn)步推動(dòng)了物質(zhì)文明的發(fā)展，科技是第一生產(chǎn)力。①人類社會(huì)的每一進(jìn)步都伴隨著科技的進(jìn)步。②尤其是現(xiàn)代科技的 突飛猛進(jìn)，為生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明進(jìn)步開(kāi)辟了更為廣闊的空間，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì) 和社會(huì)的發(fā)展。③實(shí)踐證明，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車(chē)頭。

（2）科技進(jìn)步推動(dòng)了物質(zhì)文明的發(fā)展，科技是人類文明的標(biāo)志。①科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及為人類提供了傳播思想文化的新手段，使精神文明建設(shè)有了新的載體。②它對(duì)于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。

（3）科技的進(jìn)步為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，必定還會(huì)繼續(xù)為人類文明做出更加巨大的貢獻(xiàn)。

4、快速發(fā)展的現(xiàn)代科技的表現(xiàn)（p63-66）

①蓬勃興起的信息技術(shù)

②迅速崛起的生命科學(xué)

③突飛猛進(jìn)的空間技術(shù)

5、我國(guó)在科技方面取得的巨大成就（p63）

(1)信息技術(shù)： “龍芯一號(hào)”的誕生；千萬(wàn)億次超級(jí)計(jì)算機(jī)—“天河一號(hào)”。

(2)生命科學(xué)：完成人類基因組計(jì)劃的任務(wù)；袁隆平培育成功超級(jí)雜交水稻。(3)空間科學(xué)：中國(guó)自主研制并成功發(fā)射“嫦娥二號(hào)” 月球探測(cè)器；“神舟”系列飛船成功發(fā)射。

6、信息技術(shù)革命的地位、內(nèi)容、發(fā)展方向分別是什么？P64-65

7、生命科學(xué)的地位怎樣？發(fā)展生命科學(xué)的意義？P66

8、空間技術(shù)的地位和空間科學(xué)技術(shù)的作用： P67 地位：空間技術(shù)是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)展最快的尖端技術(shù)之一，它是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā) 展水平的重要標(biāo)志，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用空間科技已成為世界各國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要手段。

作用：(1)人類進(jìn)入空間，實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，將依賴于空間技術(shù)的進(jìn)步。(2)空間技術(shù)發(fā)展對(duì) 于廣播電視、遠(yuǎn)距離通信、氣象預(yù)報(bào)、資源普查、導(dǎo)航定位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、救援救災(zāi)、環(huán) 境監(jiān)測(cè)和科學(xué)研究，發(fā)揮了傳統(tǒng)方式無(wú)法達(dá)到的效益和作用。

9、為什么要?jiǎng)?chuàng)新？(創(chuàng)新的重要性)(p68-70)（1）科技發(fā)展靠創(chuàng)新。科技發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)均表明，創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基?？萍记斑M(jìn)的每一步都是 追求創(chuàng)新的結(jié)果?？茖W(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展靠創(chuàng)新。（2）不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展 的主旋律。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先地位。

10、好奇與創(chuàng)新有什么關(guān)系？P71（1）好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。（2）好奇心也需要正確把握，否則也會(huì)對(duì)人們的成長(zhǎng)造成消極影響。（3）好奇心人皆有之，但并非每個(gè)人都能做到有所 發(fā)明創(chuàng)造。（4）只有那些把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才有可能打開(kāi)成功之門(mén)。

11、中學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力？（73-77）

⑴要讓創(chuàng)新思維閃光，；做到敢于想、能夠想、善于想；要學(xué) 會(huì)求異思維。⑵要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)； 要學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。①要正確把握好奇心，把好奇轉(zhuǎn)化為興趣。②做到善于觀察，見(jiàn)微知著，這是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。③開(kāi)發(fā)自己的想象力。想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。首先，要敢于想。其次，要能夠想。最后，還要善于想。④培養(yǎng)求異思維，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于對(duì)權(quán)威提出質(zhì)疑。⑤知識(shí)是創(chuàng)新的前提，我們應(yīng)學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。⑥要學(xué)以致用，勇于實(shí)踐，多參加一些小發(fā)明、小制作等活動(dòng)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)（考易通）【教學(xué)反思】 第八單元《生活在依法治國(guó)的國(guó)家》

課型：復(fù)習(xí)課

主備人：蔣貴其

【學(xué)情分析】：

本單元主要讓學(xué)生初步了解法律知識(shí)，學(xué)習(xí)憲法知識(shí):憲法是國(guó)家的根本大法，憲法是最高點(diǎn)行為準(zhǔn)則；建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家：依法治國(guó)，加強(qiáng)法制建設(shè)，健全法律監(jiān)督。法律知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，記憶起來(lái)感覺(jué)難度大，所以更要加強(qiáng)本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)和落實(shí) 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：

1、鞏固本課的基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏

2、構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】：

①憲法是國(guó)家的根本大法；②憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。③依法治國(guó)的含義；④社會(huì)主義法制的基本要求?！緩?fù)習(xí)難點(diǎn)】：

①憲法具有最高的法律效力；②憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則；③法治則國(guó)興——深刻理解依法治國(guó)的重要現(xiàn)實(shí)意義。④健全法律監(jiān)督和制約機(jī)制?！菊n時(shí)安排】：

計(jì)劃用1課時(shí)授完?！局R(shí)梳理】

（一）鞏固記憶以下問(wèn)題

1、為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？

2、憲法具有最高法律效力表現(xiàn)在哪里？

3、憲法是最高的行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)在哪三方面？

4、國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)怎樣遵守憲法？（或具體表現(xiàn)）

5、中國(guó)共產(chǎn)黨可以不遵守憲法嗎？為什么？

6、作為公民，作為青少年應(yīng)該怎樣增強(qiáng)憲法意識(shí)，維護(hù)憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)？

7、什么是依法治國(guó)？

8、為什么要實(shí)行依法治國(guó)？即依法治國(guó)的意義。

9、社會(huì)主義法制基本要求是什么？

10、有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、法必究的內(nèi)容和地位分別是什么？

11、公民在社會(huì)主義法制建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該怎樣做？

12、法律監(jiān)督的主要內(nèi)容及地位。

13、立法監(jiān)督、執(zhí)法監(jiān)督、司法監(jiān)督的內(nèi)容分別是什么？

14、公民依法行使監(jiān)督權(quán)的意義及方式分別是什么？ 【構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】

【鞏固基礎(chǔ)】 第8單元

生活在依法治國(guó)的國(guó)家

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1、為什么憲法是國(guó)家的根本大法？（p84-87）

①憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題 ②憲法具有最高的法律效力①憲法是其他法律 的立法基礎(chǔ)，其他法律是憲法的具體化。②任何法律不得同憲法相抵觸，否則無(wú)效。③憲法的制定和修改比其他法律更為嚴(yán)格

2、憲法的地位：憲法在我國(guó)法律體系中處于首要地位?！?/p>

3、憲法具有最高的法律效力體現(xiàn)在哪些方面？（p86）

①一方面體現(xiàn)在憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)，其他法律是憲法的具體化。②另一方面體現(xiàn)在任何法律不得同憲法相抵觸，否則無(wú)效。

4、憲法是最高的行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)（p87-90）

①憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高準(zhǔn)則 ②憲法是一切團(tuán)體和組織的最高準(zhǔn)則 ③憲法是全體公民的最高準(zhǔn)則

5、憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？

⑴國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法禁止做的事情。⑵國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得 拒絕做憲法規(guī)定的事。⑶國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法未授權(quán)的事。

★

6、青少年如何增強(qiáng)憲法觀念？（p90）

⑴青少年要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容；⑵養(yǎng)成遵守和維護(hù)憲法的習(xí)慣； ⑶還要以各種形式向群眾宣傳憲法；④同違憲行為作斗爭(zhēng)，時(shí)時(shí)處處用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。

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7、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略是什么？該方略的含義如何？ P93 依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。依法治國(guó)的含義是：廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照 憲法和法律的規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì) 事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行。

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8、依法治國(guó)的意義（重要性）：（p94）

①依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。②依法治國(guó)是進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)主義民主政治的基本要求。③是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要。④是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要條件。⑤是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。

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9、社會(huì)主義法制的基本要求是什么？（p97-100）

①有法可依的地位：是建立和健全社會(huì)主義法制的前提和先決條件。②有法必依地位：是健全社會(huì)主義法制的中心環(huán)節(jié)。

③執(zhí)法必嚴(yán)地位：是健全社會(huì)主義法制的重要條件（關(guān)鍵）。④違法必究地位：是健全社會(huì)主義法制的重要保障。

★

10、在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，青少年應(yīng)該怎么做？P101 ⑴要做知法、守法、護(hù)法的合格公民。⑵要認(rèn)真學(xué)法，對(duì)法律提倡做的事 情積極去做，法律規(guī)定做的事情一定去做，法律不允許做的事情堅(jiān)決不做。⑶增強(qiáng)守法意識(shí)，樹(shù)立法 制觀念，為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（4）運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。（5）宣傳法律知識(shí)。（6）積極與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。（7）積極行使監(jiān)督權(quán)，為國(guó)家的法制建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

11、法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括（p102）：立法監(jiān)督、執(zhí)法監(jiān)督、司法監(jiān)督、公民個(gè)人的監(jiān)督等。

★

12、我國(guó)公民可以依法行使那些監(jiān)督權(quán)？如何行使？行使這些權(quán)利有何意義？（p104）

公民的監(jiān)督權(quán)：批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)、檢舉權(quán)。

行使方式：①可以向人大代表反映情況。②可以通過(guò)寫(xiě)信、打電話、發(fā)電子郵件等形式向有關(guān)部門(mén)反映。③可以通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體進(jìn)行監(jiān)督。

公民依法行使批評(píng)、建議權(quán)有什么重要意義？（p104）

①有利于國(guó)家機(jī)關(guān)加強(qiáng)廉政建設(shè)，督促國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格依法辦事，防止違法亂紀(jì)現(xiàn)象；②有利于國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員提高決策水平和辦事效率。③有利于維護(hù)社會(huì)的公平、正義。④有利于提高公民參政議政意識(shí)。（見(jiàn)能力訓(xùn)練單元測(cè)試）【教后反思】：

第三篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料整理

現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料整理2

第五章語(yǔ)法

第一節(jié)語(yǔ)法概說(shuō)

1．語(yǔ)法的概念：語(yǔ)法是詞、短語(yǔ)、句子等語(yǔ)法單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律，即，語(yǔ)法是說(shuō)話所遵守的詞句排列組合的規(guī)矩。

2．語(yǔ)法的含義：①指語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身即語(yǔ)法事實(shí)；②指語(yǔ)法學(xué)。（語(yǔ)法學(xué)是研究、描寫(xiě)、解釋語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的科學(xué)，是對(duì)客觀存在著的語(yǔ)法系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和說(shuō)明）

3．語(yǔ)法學(xué)：語(yǔ)法學(xué)分詞法（研究詞類和各類詞的構(gòu)成、詞性變化）、句法（研究短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律和類型）。

4．語(yǔ)法體系的含義：①指語(yǔ)法系統(tǒng)：即客觀存在的語(yǔ)法事實(shí)、語(yǔ)法規(guī)律的系統(tǒng)性，也就是說(shuō)，語(yǔ)法是各種規(guī)律交織成的整體，是自成系統(tǒng)的。②指語(yǔ)法學(xué)體系，即語(yǔ)法學(xué)說(shuō)的系統(tǒng)性。一個(gè)民族語(yǔ)言的語(yǔ)法系統(tǒng)只有一個(gè)，爾一個(gè)民族語(yǔ)言的語(yǔ)法學(xué)體系不止一個(gè)。

5．語(yǔ)法的性質(zhì)：抽象性（概括性）、穩(wěn)固性（相對(duì)于語(yǔ)音和詞匯來(lái)說(shuō)）、民族性。

6．語(yǔ)法單位：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。它們都是語(yǔ)言中的音義結(jié)合體。

語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，可以組合成合成詞也可以單獨(dú)成詞。

詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位，一部分詞加上語(yǔ)調(diào)可以單獨(dú)成句。

短語(yǔ)是語(yǔ)義上和語(yǔ)法上都能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，是造句的備用單位。

句子是具有一個(gè)句調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位，可由短語(yǔ)或詞組成。

7．句法成分：句法成分是句法結(jié)構(gòu)的組成成分。按照詞類系列在不同結(jié)構(gòu)類型中的結(jié)構(gòu)關(guān)系定出不同的名稱。

句法結(jié)構(gòu)指由詞逐層組裝成的短語(yǔ)里或句子里的詞類系列。

八種基本句法成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、動(dòng)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、中心語(yǔ)

主語(yǔ)是被陳述的對(duì)象；謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，二者是陳述關(guān)系。

動(dòng)語(yǔ)表示動(dòng)作行為，是支配、涉及后面的賓語(yǔ)的成分；賓語(yǔ)表示人、物或事情，是動(dòng)作所支配、所涉及的對(duì)象。

定語(yǔ)是名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)；狀語(yǔ)是謂詞（動(dòng)詞、形容詞）性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)。

補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面的補(bǔ)充成分。

八種基本句法成分相互依存，即配對(duì)存在：

①

主語(yǔ)+謂語(yǔ)——主謂關(guān)系

②

動(dòng)語(yǔ)+賓語(yǔ)——?jiǎng)淤e關(guān)系

③

定語(yǔ)+中心語(yǔ)——定中關(guān)系

④

狀語(yǔ)+中心語(yǔ)——狀中關(guān)系

⑤

中心語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)——中補(bǔ)關(guān)系

第二節(jié)詞類（實(shí)詞）

1．詞類：詞類是詞的語(yǔ)法性質(zhì)的分類，劃分詞類的目的在于說(shuō)明語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和各類詞的用法。

2．劃分的依據(jù)：詞的語(yǔ)法功能（主要）、詞的形態(tài)和意義（輔助）。

3．詞的語(yǔ)法功能：①詞在語(yǔ)句中充當(dāng)句法成分的能力，即詞的職務(wù)。表現(xiàn)在能不能充當(dāng)句法成分和充當(dāng)什么句法成分上。

②詞與詞或短語(yǔ)的組合能力。表現(xiàn)在：實(shí)詞與實(shí)詞的組合能力；虛詞依附實(shí)詞和短語(yǔ)的能力。

4．詞的形態(tài)：①構(gòu)形形態(tài)，如重疊——不構(gòu)成新詞的形態(tài)變化；

②構(gòu)詞形態(tài)，如加詞綴——構(gòu)成新詞的形態(tài)變化。

5．詞的意義：指語(yǔ)法上同類詞的概括意義或意義類別。

6．語(yǔ)法研究應(yīng)遵循

語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義相結(jié)合的原則。

語(yǔ)法意義：指語(yǔ)法形式所表示的內(nèi)涵，即通過(guò)語(yǔ)法形式顯示出來(lái)的意義。

語(yǔ)法形式：指能表示語(yǔ)法意義的形態(tài)、虛詞、語(yǔ)序以及句子的句調(diào)等的外部表現(xiàn)。

7．詞的分類（以功能為主要依據(jù)）

①實(shí)詞：能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分，意義實(shí)在，即有詞匯意義和語(yǔ)法意義的詞匯；

——名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞以及特殊實(shí)詞擬聲詞、嘆詞

②虛詞：不能充當(dāng)句法成分，只有語(yǔ)法意義沒(méi)有詞匯意義的詞匯。

——介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞

實(shí)詞——名詞

1．名詞意義：表示人或事物和時(shí)間、地點(diǎn)的名詞。

2．名詞的種類：

表示人和事物：個(gè)體名詞——朋友、同志、作家、牛、羊

集體名詞——人民、群眾、物品、馬匹

抽象名詞——道德、思想、文化、政治、欲望

物質(zhì)名詞——風(fēng)、水、陽(yáng)光、土地、燈塔

表示時(shí)間：時(shí)間名詞——秋天、早晨、明年、現(xiàn)在、后天

表示處所：處所名詞——河岸、東郊、周?chē)?、里?/p>

中國(guó)、北京、亞洲等兼屬專有名詞和處所名詞

表示方位：方位詞——單音節(jié)：上、中、下、前、后、左、右、東、西、南、北、中、里、外；雙音節(jié)：之前、之后、之上、之下、之左、之右、之內(nèi)、之外、之中、之東、之間、以前、以后、以上、以外、以內(nèi)、以東。

【方位詞具有定位性，總放在詞語(yǔ)之后，與實(shí)詞語(yǔ)組成方位短語(yǔ)，表示空間位置，方位短語(yǔ)前頭往往加介詞，組成介詞短語(yǔ)，少數(shù)方位詞也可以表示時(shí)間；方位詞也具有封閉性（指數(shù)量有限），能產(chǎn)性差，又有定位性，因而帶有虛詞性，可稱為“后置詞”】

3．名詞的語(yǔ)法特征：①經(jīng)常作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，多數(shù)能作定語(yǔ)和帶定語(yǔ)，不能作補(bǔ)語(yǔ)；

②名詞前面一般能夠加上表示物量的數(shù)量短語(yǔ)，一般不能加副詞；

③名詞不能用重疊式表示某種共同的語(yǔ)法意義；

④漢語(yǔ)名詞單復(fù)同形。表示模糊復(fù)數(shù)時(shí)，部分指人名詞和代詞可加構(gòu)形后綴“們”，加“們”后不能受表示確定數(shù)目的詞語(yǔ)修飾。指人的專名加“們”有“之類、之流”的意思。指物名詞加“們”是擬人手法。“們”還具有“定指”的語(yǔ)用意義，漢語(yǔ)主語(yǔ)傾向于表示已知或確定的人物，賓語(yǔ)傾向于表示無(wú)定人物。

實(shí)詞——?jiǎng)釉~

1．動(dòng)詞的意義：表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在、變化、消失等。

2．動(dòng)詞的種類：動(dòng)作行為動(dòng)詞——走、看、聽(tīng)、寫(xiě)

心理活動(dòng)動(dòng)詞——愛(ài)、恨、怕、討厭、嫉妒

表示存在、變化、消失——在、存在、有、發(fā)生、演變

判斷動(dòng)詞——是

【判斷動(dòng)詞“是”的意義關(guān)系：①表示事物等于什么或?qū)儆谑裁矗?/p>

②表示事物的特征、質(zhì)料、情況；

③表示事物的存在；

當(dāng)“是”用作副詞，常用在謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞前，表示肯定。當(dāng)這些“是”重讀時(shí)，表示“的確、確實(shí)”不可省略，當(dāng)不重讀時(shí)，表示一般的肯定，可以省略?！?/p>

能愿動(dòng)詞——表可能：能、能夠、會(huì)、可能、可以、可

表必要：要、應(yīng)該、應(yīng)、應(yīng)當(dāng)

表意愿：肯、敢、要、愿、愿意

【能愿動(dòng)詞又叫助動(dòng)詞，能用在動(dòng)詞、形容詞前邊表示客觀的可能性、必要性和人的主觀意愿。常見(jiàn)功能：做狀語(yǔ)，有“X不X”式和“不X不”式；可做謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心；不能用在名詞前面，不能重疊，不能帶助詞“了、著、過(guò)”等，不能帶數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)。】

趨向動(dòng)詞——來(lái)、去、上、進(jìn)、出、過(guò)、起、上來(lái)、下去、起來(lái)

形式動(dòng)詞——進(jìn)行（調(diào)查）、予以（表彰）、加以（批評(píng)）

3．動(dòng)詞的語(yǔ)法特征：①常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心，多數(shù)能帶賓語(yǔ)；

②能受副詞“不”修飾，多數(shù)不能受程度副詞修飾，但表心理活動(dòng)的動(dòng)詞和一些能愿動(dòng)詞能夠前加程度副詞；

③動(dòng)詞多數(shù)可以后帶“著、了、過(guò)”等表示動(dòng)態(tài)；

④有些動(dòng)作行為可以重疊，表示短暫、輕微（動(dòng)作的動(dòng)量少或時(shí)量少），限于表示可持續(xù)的動(dòng)作動(dòng)詞，單音節(jié)重疊式AA式，雙音動(dòng)詞重疊式ABAB式，動(dòng)賓式合成詞的重疊式AAB式，如“散散步，睡睡覺(jué)，洗洗澡”

實(shí)詞——形容詞

1．形容詞的意義：表示性質(zhì)、狀態(tài)等

2．形容詞的種類：性質(zhì)形容詞——軟、硬、酸、甜、遠(yuǎn)、近

狀態(tài)形容詞——雪白、筆直、火熱、血紅、綠油油、水靈靈、黑不溜秋

不定量形容詞——多、少、全

唯謂形容詞——陋、盎然、昏沉

3．形容詞的語(yǔ)法特征：①形容詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心和定語(yǔ)，多數(shù)能夠直接修飾名詞，少數(shù)性質(zhì)形容詞能夠直接修飾動(dòng)詞，作狀語(yǔ)，通常要重疊或者加助詞“地”才可以作狀語(yǔ)，一部分形容詞也可以作補(bǔ)語(yǔ)；

②形容詞不帶賓語(yǔ)，但“使動(dòng)詞“除外，兼屬動(dòng)詞，能帶賓語(yǔ)。還有“花了眼、直著身”中“花、直”表示一種變化或者事物表現(xiàn)為某種狀態(tài)的詞，這種詞，前加程度副詞時(shí)是形容詞，不能帶賓語(yǔ)；后帶賓語(yǔ)時(shí)不能前加程度副詞，這些詞兼屬形容詞和動(dòng)詞；

③性質(zhì)形容詞大部分能受程度副詞修飾，性質(zhì)形容詞的重疊式和狀態(tài)形容詞，或者因?yàn)槭潜砬閼B(tài)的，或者因?yàn)楸旧韼в心承┏潭纫饬x，不能再受程度副詞修飾；

④有些性質(zhì)形容詞可以重疊，表示形狀程度的加深或適中，重疊后不能前加副詞“很”。單音節(jié)——AA或

AA的、AA兒；雙音節(jié)——AABB,AABB(的)，AABB（兒）；A里AB式

⑤有些單音性質(zhì)形容詞可帶上疊音詞綴或其他詞綴，如“紅彤彤、亮堂堂”不能加“很”；

⑥狀態(tài)形容詞，如“雪白、漆黑”本身已表示特定狀態(tài)和程度，而且程度較深，不用加“很”或重疊，但可以作詞的重復(fù)，表示強(qiáng)調(diào)，舒服修辭的反復(fù)格。

唯謂形容詞指的是不能帶“了”，句法功能上又只能作謂語(yǔ)的形容詞。一般不能由光桿形容詞獨(dú)立作謂語(yǔ)，可受“不”等詞語(yǔ)的修飾。

實(shí)詞——區(qū)別詞（非謂形容詞）

區(qū)別詞的意義：表示人和事物的屬性，有區(qū)分事物的分類作用。

舉例：慢性、急性、歐式、彩色、上等、中等、小號(hào)、大號(hào)、野生、人造、男、女、雄、雌、單

雙、陰性、陽(yáng)性、軍用、民用、大型、中型、小型、微型等。

區(qū)別詞的語(yǔ)法特征：①能直接修飾名詞和名詞短語(yǔ)，作定語(yǔ)；多數(shù)能帶“的”形成“的”字短語(yǔ)；

②不能單獨(dú)做謂語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)，組成“的”字短語(yǔ)或聯(lián)合短語(yǔ)或成雙對(duì)比后可以做主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；

③不能前加“不”，否定時(shí)前加“非”

區(qū)別詞和形容詞的區(qū)別：形容詞能充當(dāng)定語(yǔ)，還可以充當(dāng)謂語(yǔ)，一部分能做補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)，能前加副詞“不”和“很”；區(qū)別詞只能充當(dāng)定語(yǔ)，不能單獨(dú)作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)和前加“不”，即缺少謂詞功能，不能歸入謂詞。

區(qū)別短語(yǔ)和詞的區(qū)別：例如“男運(yùn)動(dòng)員、女醫(yī)生”能夠插入“的”，算是區(qū)別短語(yǔ)；而“女人、男孩兒”中間不能插入“的”，是詞，“男、女”是語(yǔ)素不是詞。

實(shí)詞——數(shù)詞

數(shù)詞的意義：表示數(shù)目或次序。

數(shù)詞的種類：①基數(shù)詞：表示數(shù)目的多少。②序數(shù)詞：表示次序前后。

數(shù)詞的語(yǔ)法特征：①數(shù)詞通常要跟量詞組合成數(shù)量短語(yǔ)，才能作句法成分?！皵?shù)·名”組合及特殊用法：例如“四小龍、三兄弟、五壯士”，“睜一眼閉一眼”“九大行星、三大流派”?；鶖?shù)詞不能單獨(dú)作句法成分，限于在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)或文言文格式中可以但用；序數(shù)詞在特定情況下也可以直接修飾名詞，多數(shù)是組成專名，中間不用量詞，如“第二車(chē)間、第三林場(chǎng)”

②數(shù)量短語(yǔ)通常用作定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)。

③固定用法：“倆、仨”是“兩個(gè)、三個(gè)”的和音，不能再加量詞；

④倍數(shù)只能用來(lái)表示數(shù)目的增加，不能表示數(shù)目的減少；分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)目的增加也可以表示數(shù)目的減少。

實(shí)詞——量詞

量詞的意義：表示計(jì)算單位。

量詞的種類：物量詞：表示人和事物的計(jì)算單位；

動(dòng)量詞：表示動(dòng)作次數(shù)和發(fā)生的時(shí)間總量。

量詞的語(yǔ)法特征：①量詞總是出現(xiàn)在數(shù)次后邊，兩者一起組成數(shù)量短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等；

②單音量詞大都可以重疊，重疊后能夠單獨(dú)充當(dāng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、主語(yǔ)、謂語(yǔ)，不能作補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)；數(shù)量短語(yǔ)也可重疊，組成“一A一A”式或“一AA”式，重疊后作定語(yǔ)表示數(shù)量多，做狀語(yǔ)表示按次序進(jìn)行，做主語(yǔ)表示“每一”；

③量詞有時(shí)單獨(dú)作句法成分，如“我想有個(gè)家”，“個(gè)”是“一個(gè)”的省略，且只限于數(shù)詞“一”。量詞用在指示代詞后面，構(gòu)成指量短語(yǔ)，數(shù)量短語(yǔ)和指量短語(yǔ)統(tǒng)稱為量詞短語(yǔ)。

實(shí)詞——副詞

副詞的意義：副詞常限制、修飾動(dòng)詞、形容詞性詞語(yǔ)，表示程度、范圍、時(shí)間等意義。

副詞的種類：表示程度——很、最、十分、太、非常、分外有點(diǎn)兒、幾乎、過(guò)于、尤其

表示范圍——都、只、統(tǒng)統(tǒng)、一齊、一律、單、就

表示時(shí)間、頻率——在、正在、將要、就要、頓時(shí)、趕緊、始終、漸漸

表示處所——四處、隨處

表示肯定、否定——必定、準(zhǔn)、的確、沒(méi)有、沒(méi)、未、是否、不必、不用

表示情態(tài)、方式——特意、大肆、猛然、突然、公然、連忙、暗暗、穩(wěn)步

表示語(yǔ)氣——難道、大約、幸而、反倒、果然、居然、何必、明明、恰恰

副詞的語(yǔ)法特征：①副詞都能做狀語(yǔ)。程度副詞“很、極”還可以作補(bǔ)語(yǔ)。修飾名詞主語(yǔ)的副詞有“就、僅僅、僅、只、光、單、淡淡、幾乎”等。

②副詞一般不能單說(shuō)，只有“不、沒(méi)有、也許、有點(diǎn)兒、當(dāng)然、馬上、何必”等在省略句中可以單說(shuō)。

③部分副詞能兼有關(guān)聯(lián)作用，如“越說(shuō)越快”“有說(shuō)有笑”。“沒(méi)有（沒(méi)）”既是動(dòng)詞又是副詞，否定人物或事情的存在時(shí)是動(dòng)詞，否定動(dòng)作或性狀存在時(shí)是副詞?！鞍住⒗?、凈、怪”等詞修飾名詞時(shí)是形容詞，修飾動(dòng)詞、形容詞時(shí)是副詞。

時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的相似處——都是表示時(shí)間又可以作狀語(yǔ)，但是副詞不能作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)，而時(shí)間名詞可以。

實(shí)詞——代詞

代詞的意義：代詞有代替、指示作用，所代的詞語(yǔ)能做什么句法成分，代詞就能做什么成分。

代詞的種類：①按句法功能劃分，可分為——代名詞、代謂詞、代副詞

②按作用劃分，可分為——人稱代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞。

代詞的語(yǔ)法特征：①人稱代詞可以分為第一人稱、第二人稱、第三人稱和其他代詞。

“我們”&“咱們”：在口語(yǔ)中，“咱們”包括說(shuō)話人和聽(tīng)話人雙方，是包括式；“我們”只包括說(shuō)話人一方的群體，排除聽(tīng)話人一方，是排除式用法；談話或文章中只用“我們”時(shí)，既可以用于排除式也可以用于包括式。

“他們”可指稱有男有女的一群，也可以指稱人和事物。

②指示代詞用來(lái)代指人和事物?！斑@”為近指，“那”為遠(yuǎn)指，“這，那”等有指示和代替作用，“這，那”對(duì)舉著用，指代眾多的人或事物，是虛指用法，即不確指任何事物?！懊?、各”是分指，指全體中的任何一個(gè)個(gè)體，“每”側(cè)重于個(gè)體的相同的一面，“各”側(cè)重于不同一面?！澳场笔遣欢ㄖ?，“另“是旁指，指所說(shuō)范圍之外的，二者都是指不確定的人或事物。

③疑問(wèn)代詞的主要用途是表示有疑而問(wèn)（詢問(wèn)）或無(wú)疑而問(wèn)（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)）?！澳摹北硎疽蓡?wèn)，不確指，要求在所指代的人或事物中選定，指示代詞“那”一般所指是確定的?！澳睦?、哪里”連著用可以表示否定，不表示問(wèn)處所，在別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)用它比用“不、不”委婉些。

【疑問(wèn)代詞的任指和虛指。①任指：表示任何人或事物，說(shuō)明在所說(shuō)的范圍內(nèi)沒(méi)有例外，表任指的代詞后頭常出現(xiàn)“都、也”等副詞表周遍性；

②虛指：指代不能肯定的人或事物，包括不知道、說(shuō)不出或不想說(shuō)出的。轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話時(shí)，可以用來(lái)指代不必或不愿具體說(shuō)明的對(duì)象，這時(shí)代詞也可以疊著用?！笆裁础币部梢杂脕?lái)表示列舉未盡之意，用在并列名次短語(yǔ)后面時(shí)加上“的”】

實(shí)詞——擬聲詞

擬聲詞是模擬聲音的詞，又叫“象聲詞”。擬聲詞模擬聲音時(shí)給人一種如聞其聲的音響效果，能是語(yǔ)言具體、形象，給人以如臨其境的實(shí)感。

擬聲詞不是虛詞的原因：擬聲詞能做句法成分和讀例句，不應(yīng)歸入虛詞。

擬聲詞不是形容詞的原因：擬聲詞不受程度副詞修飾，又能作獨(dú)立語(yǔ)。

實(shí)詞——嘆詞

嘆詞是表示感嘆和呼喚、應(yīng)答的詞。

嘆詞的獨(dú)立性很強(qiáng)，常用作感嘆語(yǔ)（獨(dú)立成分）也可單獨(dú)成句。

第三節(jié)

詞類（虛詞）

虛詞的共同特點(diǎn)：①依附于實(shí)詞或語(yǔ)句，表示語(yǔ)法意義；

②不能單獨(dú)成句，不能單獨(dú)作句法成分；

③不能重疊

虛詞——介詞

介詞的意義：介詞起標(biāo)記作用，標(biāo)明跟動(dòng)作、性狀有關(guān)的時(shí)間、處所、方式、原因、母的、施事、受事、對(duì)象等。

介詞的種類：表示時(shí)間、處所、方向——從、自從、自、打、到、往、往、趁、順著

表示依據(jù)、方式、方法、工具、比較——按照、依據(jù)、靠、本著、用、拿

表示原因、目的——因?yàn)?、由于、為了、為?/p>

表示施事、受事——被、給、讓、叫、歸、由、將、把、管

表示關(guān)涉對(duì)象——對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、同、和、替、向、除了

虛詞——連詞

連詞的意義：連詞起連接作用，連接詞、短語(yǔ)、分句和句子等，表示并列、選擇、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、因果等關(guān)系。

連詞的種類：連接詞、短語(yǔ)——和、跟、同、與、及、或

連接詞語(yǔ)或分句——而且、而、并且、并、或者

連接復(fù)句中的分句——不但、不僅、雖然、但是、與其、因?yàn)?/p>

3．“和、跟、同、與、及、以及”等表示聯(lián)合關(guān)系，叫“和”類連詞，主要用來(lái)連接名詞性詞語(yǔ)，“和”也可以連接雙音節(jié)謂詞性詞語(yǔ)，作各種語(yǔ)法成分?！凹啊敝荒苓B接名詞性詞語(yǔ)，“以及”還可以連接動(dòng)詞性詞語(yǔ)。

“而且”能連接謂詞性詞語(yǔ)，表示意思更進(jìn)一層；

“并、并且”連接動(dòng)詞性詞語(yǔ)或分句，表示并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系。

連詞“和”與介詞“和”的區(qū)別：①連詞“和”所連接的兩個(gè)詞語(yǔ)是聯(lián)合關(guān)系，一般可以互換位置而句子的基本意思不變。而介詞“和”的前后兩個(gè)名詞性詞語(yǔ)沒(méi)有直接的語(yǔ)法關(guān)系，更不能互換位置。

②介詞“和”前面可以出現(xiàn)狀語(yǔ)，連詞“和”前面不能出現(xiàn)狀語(yǔ)。

③連詞“和”有的可以省去，介詞“和”不能省去或改為頓號(hào)。

在我國(guó)憲法條文的表述中，用“和”作連詞，用“同”作介詞。

虛詞——助詞

助詞的意義：助詞的作用是附著在實(shí)詞、短語(yǔ)或句子上面表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或動(dòng)態(tài)等語(yǔ)法意義。

助詞的種類：結(jié)構(gòu)助詞——的、地、得

動(dòng)態(tài)助詞——著、了、過(guò)

比況助詞——似的、一樣、（一）般

其他助詞——所、給、連

結(jié)構(gòu)助詞：主要表示附加成分和中心語(yǔ)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。定語(yǔ)后用“的”狀語(yǔ)后用“地”補(bǔ)語(yǔ)前用“得”。

動(dòng)態(tài)助詞

動(dòng)態(tài)指的是動(dòng)作或性狀在變化過(guò)程中的情況，是處在哪一點(diǎn)或哪一段上。動(dòng)態(tài)不是表示時(shí)間發(fā)生的時(shí)間。它可以表示時(shí)間在過(guò)去，現(xiàn)在或者將來(lái)的動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)又叫“體”或“情貌”

“著”用在動(dòng)詞、形容詞后面，表示動(dòng)作在進(jìn)行或狀態(tài)在持續(xù)，即有時(shí)表示動(dòng)作正在進(jìn)行中，有時(shí)表示動(dòng)作結(jié)束之后的狀態(tài)一直在持續(xù)。

“了”用在動(dòng)詞、形容詞后面，表示動(dòng)作或性狀的實(shí)現(xiàn)，即已經(jīng)成為事實(shí)，動(dòng)作或性狀的發(fā)生跟時(shí)間沒(méi)有必然聯(lián)系，所以“了”不受時(shí)間限制。

“過(guò)”用在動(dòng)詞、形容詞后面，表示曾經(jīng)發(fā)生這樣的動(dòng)作或者曾經(jīng)具有這樣的性狀，因此動(dòng)詞、形容詞前面可能用上副詞“曾經(jīng)“或者表明過(guò)去時(shí)間的詞。

助詞“看“念輕聲，是嘗試態(tài)，用在重疊動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)后面表示嘗試。動(dòng)詞常用重疊式或者后面帶動(dòng)量、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)。

“的”插在動(dòng)賓短語(yǔ)中間，表示過(guò)去發(fā)生的事情。

“來(lái)著”用在句末，一般表示不久前發(fā)生過(guò)的事情?！暗摹焙汀皝?lái)著”都限于表示過(guò)去的事情，只是“的”偏重于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的時(shí)間、處所、方式、施事等，而“來(lái)著”偏重于肯定動(dòng)作行為。

比況助詞：附著在名詞性、動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)后面，表示比喻。比況短語(yǔ)經(jīng)常跟動(dòng)詞“好像”配合使用。

其他助詞：“所”用在及物動(dòng)詞前面，組成名詞性短語(yǔ)。“被……所”“為……所”表示被動(dòng)。

“給”緊靠在動(dòng)詞前面，表示被動(dòng)態(tài)，即使刪去也不形象句子的基本意思。

“連”用在名詞性、動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)前面，與“也、都、還”相呼應(yīng)，組成“連……也（都）……”格式，表示隱含比較，“連”可以省略。

虛詞——語(yǔ)氣詞

語(yǔ)氣詞意義：作用在于表示語(yǔ)氣，主要用在句子的末尾，也可以用在句中主語(yǔ)、狀語(yǔ)的后頭。

【句中表達(dá)語(yǔ)氣的手段：①語(yǔ)氣詞；②語(yǔ)調(diào)；③副詞“難道、多”等；④句法格式，如“V不V”式，“是……還是……”等】

2．語(yǔ)氣詞的種類：陳述語(yǔ)氣——的、了、吧、罷了、也罷、也好、啊、嘛

疑問(wèn)語(yǔ)氣——嗎（么）、呢、吧、啊

祈使語(yǔ)氣——吧、了、啊

感嘆語(yǔ)氣——啊

3．語(yǔ)氣詞的語(yǔ)法特征：①附著性強(qiáng)，能附著在全句或句中詞語(yǔ)的后面；

②語(yǔ)氣詞常常跟句調(diào)一起共同表達(dá)語(yǔ)氣，有的語(yǔ)氣詞可表達(dá)多種語(yǔ)氣。

語(yǔ)氣詞“的”和結(jié)構(gòu)助詞“的”的區(qū)分：

看“的”的后面能不能添加上相應(yīng)的名詞，可添加的是結(jié)構(gòu)助詞，不可添加的是語(yǔ)氣助詞；

看刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變了沒(méi)有，如果改變了，“的”就是結(jié)構(gòu)助詞，相反就是語(yǔ)氣助詞。

可以用改為否定句的方法來(lái)檢驗(yàn)，看否定詞加在什么位置上：能加在“是”前，是結(jié)構(gòu)助詞，只能加在“是”后，是語(yǔ)氣詞。

語(yǔ)氣詞“了”和動(dòng)態(tài)助詞“了”的區(qū)別：語(yǔ)氣詞“了”只能附著于句尾，動(dòng)態(tài)助詞“了”可以處于句中。有時(shí)二者在句末連用，根據(jù)同音刪略的原則，刪了一個(gè)剩下一個(gè)，兼有語(yǔ)氣詞和動(dòng)態(tài)助詞的作用。

“關(guān)于”和“對(duì)于”的區(qū)別：

表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出對(duì)象，用“對(duì)于”；

“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，要放在主語(yǔ)之前；“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，放在主語(yǔ)前后都可以。

“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)常常做標(biāo)題，“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)就少見(jiàn)。

第四節(jié)

短語(yǔ)

短語(yǔ)的概念：短語(yǔ)是意義上和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組，它是大于詞而又不成句的語(yǔ)法單位。組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是語(yǔ)序和虛詞。

短語(yǔ)的分類：

主要有：結(jié)構(gòu)類——看構(gòu)成短語(yǔ)的詞與詞之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；功能類——憑它進(jìn)入更大的短語(yǔ)里擔(dān)任職務(wù)的能力，即充當(dāng)語(yǔ)法成分的能力。

按短語(yǔ)構(gòu)成要素是否凝固來(lái)分：固定短語(yǔ)和臨時(shí)短語(yǔ)

從意義上分：?jiǎn)瘟x短語(yǔ)和多義短語(yǔ)

按成句能力分：自由短語(yǔ)——能加句調(diào)獨(dú)立成句；不自由短語(yǔ)（黏著短語(yǔ)）——不能加句調(diào)獨(dú)立成句

按短語(yǔ)的層次多少劃分：一層短語(yǔ)（簡(jiǎn)單短語(yǔ)）和多層短語(yǔ)（復(fù)雜短語(yǔ)）

短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型

五種基本類型——按內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系分的類型

主謂短語(yǔ)：陳述關(guān)系的兩部分組成，前部分是被陳述的對(duì)象是主語(yǔ)，后面陳述的部分是謂語(yǔ)。

動(dòng)賓短語(yǔ)：由有支配、涉及關(guān)系的兩個(gè)部分組成，前頭起支配作用的部分是動(dòng)語(yǔ)，后面時(shí)賓語(yǔ)表示做什么、是什么

偏正短語(yǔ)：定中短語(yǔ)和狀中短語(yǔ)

中補(bǔ)短語(yǔ)

聯(lián)合短語(yǔ)：由語(yǔ)法地位平等的兩項(xiàng)或幾項(xiàng)組成，其間是聯(lián)合關(guān)系，可細(xì)分為并列、遞進(jìn)、選擇等關(guān)系。

（二）其他短語(yǔ)

1．連謂短語(yǔ)：由多項(xiàng)謂詞性成分連用，謂詞性成分之間沒(méi)有語(yǔ)音停頓，沒(méi)有上述五種基本結(jié)構(gòu)關(guān)系，也不用任何關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2．兼語(yǔ)短語(yǔ)：由前一動(dòng)詞的賓語(yǔ)兼做后一謂語(yǔ)的主語(yǔ)，即動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)和主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)套疊，形成一個(gè)有賓語(yǔ)兼主語(yǔ)雙重身份的“兼語(yǔ)“。

3．同位短語(yǔ)（復(fù)指短語(yǔ)）：多由兩項(xiàng)組成，前項(xiàng)和后項(xiàng)的詞語(yǔ)不同，所指是同一事物。

※同位短語(yǔ)&聯(lián)合短語(yǔ)的區(qū)別：

①同位短語(yǔ)的前后項(xiàng)是異名同物，用不同的詞表示同一人或事物，聯(lián)合短語(yǔ)的前后項(xiàng)是異名異物；

②同位短語(yǔ)中間不能插入虛詞，聯(lián)合短語(yǔ)可以；

③同位短語(yǔ)是名詞性的，聯(lián)合短語(yǔ)有名詞性和其他詞性

4．方位短語(yǔ)：由方位詞直接附在名詞性或動(dòng)詞性詞語(yǔ)后面組成，主要表示處所、范圍或時(shí)間，具有名詞性。

表示處所的方位短語(yǔ)&定中短語(yǔ)的區(qū)別：可以用能否插入“的”來(lái)鑒定——不能插入“的”為方位短語(yǔ)，能插入則為定中短語(yǔ)。

5．量詞短語(yǔ)：由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成。由數(shù)詞加量詞組成的短語(yǔ)是數(shù)量短語(yǔ)；由指示代詞、疑問(wèn)代詞加量詞組成的短語(yǔ)是指量短語(yǔ)。

介詞短語(yǔ)：由介詞附著在名詞等詞語(yǔ)前面組成，常修飾謂語(yǔ)，表明動(dòng)作的工具、方式、因果、施事、受事、對(duì)象等多種語(yǔ)義。

助詞短語(yǔ)

（1）“的”字短語(yǔ):由助詞“的”附著在詩(shī)詞或短語(yǔ)后面組成，指稱人或事物，屬于名詞性短語(yǔ)，能做主語(yǔ)、賓語(yǔ)。

（2）比況短語(yǔ)：由比況助詞“似的”“一樣”“（一）般”附著在名詞等詞語(yǔ)后面，表比喻或推測(cè)。

（3）“所”字短語(yǔ)：由“所”加在動(dòng)詞前面組成，指稱動(dòng)作所支配或關(guān)涉的對(duì)象。

二．短語(yǔ)的功能類

短語(yǔ)有兩方面功能：一是作句法成分，所有短語(yǔ)都能充當(dāng)一個(gè)更大的短語(yǔ)的組成成分；二是成句，大部分短語(yǔ)加上句調(diào)都能獨(dú)立成句。

有名詞性短語(yǔ)、謂詞性短語(yǔ)（動(dòng)詞性短語(yǔ)和形容詞性短語(yǔ)）

短語(yǔ)的分析

三個(gè)切分條件：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，切分出的兩個(gè)成分必須是語(yǔ)法單位（詞或短語(yǔ)或是短語(yǔ)的等價(jià)物，包括它的省略形式）

②從功能上看，切分出的兩個(gè)成分必須有語(yǔ)法關(guān)系，或者習(xí)慣上能組合、搭配；

③從意義上看，切分出的兩個(gè)成分加起來(lái)符合整體的原意。

第五節(jié)

句法成分

主語(yǔ)

主語(yǔ)的構(gòu)成材料：名詞性賓語(yǔ)——包括名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性的短語(yǔ)，多表示人或事物；謂詞性賓語(yǔ)——包括動(dòng)詞、形容詞、謂詞性的代詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)（含主謂短語(yǔ)），以動(dòng)作、性狀或事情作陳述的對(duì)象。

主語(yǔ)和話題。

主語(yǔ)是一個(gè)句法概念，而話題是一個(gè)語(yǔ)用概念，話題是談話的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)，常指一句話中新情況的陳述對(duì)象，與“說(shuō)明”配對(duì)，話題又叫“主題”，說(shuō)明又叫“述題”，可以出現(xiàn)在句首也可以由句中時(shí)間、處所狀語(yǔ)充當(dāng)。

主語(yǔ)的語(yǔ)義類型：施事主語(yǔ)——發(fā)出動(dòng)作、行為的主體，主謂的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)式“施事+動(dòng)作”；受事主語(yǔ)——承受動(dòng)作、行為的客體，主謂的語(yǔ)義結(jié)是“受事+動(dòng)作”；中性主語(yǔ)——表動(dòng)作結(jié)果、表工具、表原因、表處所，謂語(yǔ)中心用形容詞、名詞、數(shù)量短語(yǔ)和非動(dòng)作動(dòng)詞“是、有”等。

謂語(yǔ)

謂語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，在一定條件下也可以由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，作用是對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行敘述、描寫(xiě)或判斷。

動(dòng)詞單獨(dú)作謂語(yǔ)的條件：①用在對(duì)話里；②用在復(fù)句的分句里，特別是在先行句和后續(xù)句里；③用在對(duì)比、排比句里；④常常要加上一定的語(yǔ)氣詞或動(dòng)態(tài)助詞。

形容詞單獨(dú)做謂語(yǔ)的條件：①用在對(duì)話里；②用在復(fù)句的分句里；③有時(shí)在句末要有語(yǔ)氣詞。

謂語(yǔ)的語(yǔ)義類型：敘述——敘述主語(yǔ)所做的或與主語(yǔ)有關(guān)的一件事情，敘述句。

描寫(xiě)——描寫(xiě)主語(yǔ)的形狀，描寫(xiě)句。

判斷說(shuō)明——說(shuō)明主語(yǔ)的類屬或情況，判斷句。由“是、有、像”等非動(dòng)詞組成的謂語(yǔ)只是用來(lái)判斷說(shuō)明主語(yǔ)的情況，不是敘述一個(gè)活動(dòng)、一件事情。

動(dòng)語(yǔ)

動(dòng)語(yǔ)一般由帶上補(bǔ)語(yǔ)或動(dòng)態(tài)助詞的既無(wú)動(dòng)詞充當(dāng)，少數(shù)情況下，動(dòng)語(yǔ)由不及物動(dòng)詞或兼屬動(dòng)詞的形容詞充當(dāng)。

賓語(yǔ)

賓語(yǔ)一般是名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，但謂詞性詞語(yǔ)在一定條件下也可以充當(dāng)賓語(yǔ)。

動(dòng)語(yǔ)的語(yǔ)義類型：受事賓語(yǔ)——表示動(dòng)作行為直接支配、涉及的人或事物，包括動(dòng)作的承受者、動(dòng)作的對(duì)象；施事賓語(yǔ)——表示動(dòng)作、行為的發(fā)出者、主動(dòng)者，可以是人或自然界的事物；中性賓語(yǔ)——表示結(jié)果、處所、時(shí)間、工具、方式、原因、目的、類別、存在等。

動(dòng)詞的分類——主要依據(jù)：賓語(yǔ)

根據(jù)帶賓語(yǔ)的情況可把動(dòng)詞分為及物動(dòng)詞——能帶受事賓語(yǔ)的動(dòng)詞；不及物動(dòng)詞——不能帶受事賓語(yǔ)。

及物動(dòng)詞按照所帶賓語(yǔ)的性質(zhì)來(lái)分：

名賓動(dòng)詞——只能帶名詞性賓語(yǔ)：敲、砍、搖、打掃、修理、收割、采購(gòu)等

謂賓動(dòng)詞——只能帶謂詞性賓語(yǔ)

真謂賓動(dòng)詞——能帶謂詞和動(dòng)賓、狀中等動(dòng)詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)的謂賓動(dòng)詞；（打算、估計(jì)、計(jì)劃、認(rèn)為、主張、準(zhǔn)備、省得等）

準(zhǔn)謂賓動(dòng)詞——能帶以謂詞為中心的定中短語(yǔ)而不能帶動(dòng)賓、狀中等短語(yǔ)；（給予、加以、予以、致以、進(jìn)行等）

真準(zhǔn)謂賓動(dòng)詞——可以帶真謂詞性賓語(yǔ)，又可以帶準(zhǔn)謂詞性賓語(yǔ)（開(kāi)始、失悔、痛感、意味著、有助于等）

名謂賓動(dòng)詞——既能帶名賓，又能帶謂賓

名真謂賓動(dòng)詞：指出、看見(jiàn)、說(shuō)、表明、抱怨、埋怨

名準(zhǔn)謂賓動(dòng)詞：得到、有、作等

名真準(zhǔn)謂賓動(dòng)詞：想像、保證、稱贊、擔(dān)心、贊成、反對(duì)等

定語(yǔ)

分為限制性定語(yǔ)和描寫(xiě)性定語(yǔ)

限制性定語(yǔ)：是對(duì)中心語(yǔ)所指的事物范圍加以限制，使之與同類事物區(qū)分開(kāi)來(lái)，它的主要作用是給事物分類或劃定范圍，是語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。

描寫(xiě)性定語(yǔ)在語(yǔ)義上對(duì)中心語(yǔ)事物加以描寫(xiě)或形同，它的作用主要是描繪人后事物的性質(zhì)狀態(tài)，突出其中本來(lái)就有的某一特性，是語(yǔ)言更加形象生動(dòng)。

狀語(yǔ)

分為限制性狀語(yǔ)和描寫(xiě)性狀語(yǔ)

限制性狀語(yǔ)用來(lái)表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。

描寫(xiě)性狀語(yǔ)時(shí)從性質(zhì)和狀態(tài)方面對(duì)中心語(yǔ)事物加以描寫(xiě)或形容

句首狀語(yǔ)的作用：①?gòu)?qiáng)調(diào)狀語(yǔ)；②照顧上下文的連接；③狀語(yǔ)較長(zhǎng)、較多，放在句首可以使主語(yǔ)和謂語(yǔ)中心靠近，使句子結(jié)構(gòu)緊湊，便于理解句意；④放在句首修飾幾個(gè)分句，既照顧了結(jié)構(gòu)，避免了用語(yǔ)重復(fù)，也照顧了表意。

補(bǔ)語(yǔ)

結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示因動(dòng)作、行為導(dǎo)致的結(jié)果，通常是形容詞、少數(shù)用動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。前頭不用助詞“得”。

程度補(bǔ)語(yǔ)：極、很；透、死、慌、壞、多；一點(diǎn)、一些。程度補(bǔ)語(yǔ)本身沒(méi)有否定形式。

情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的情態(tài)，常用助詞“得“。

趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示事物隨動(dòng)作而移動(dòng)的方向。

數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)——用表動(dòng)量的量詞短語(yǔ)充當(dāng)，來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)；時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)——用表示時(shí)間的量詞加數(shù)詞組成的數(shù)量短語(yǔ)充當(dāng)，或用“數(shù)量名“短語(yǔ)充當(dāng)，用來(lái)表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者表示動(dòng)作實(shí)現(xiàn)后所經(jīng)歷的整段時(shí)間。

時(shí)地補(bǔ)語(yǔ)（介詞補(bǔ)語(yǔ)）：多用介詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。

可能補(bǔ)語(yǔ)：用“得”或“不得”充當(dāng)，表示無(wú)可能進(jìn)行；在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)之間插入“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。

※可能補(bǔ)語(yǔ)&情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)語(yǔ)前能加狀語(yǔ)（很）是情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)，不能加是可能補(bǔ)語(yǔ)。

中心語(yǔ)

獨(dú)立語(yǔ)

定義：句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，跟它前后別的詞語(yǔ)或句法成分沒(méi)有結(jié)構(gòu)關(guān)系，即不互為句法成分，但又是表達(dá)上有作用的成分，這種沒(méi)有配對(duì)成分的特殊成分叫做獨(dú)立語(yǔ)。是在句內(nèi)獨(dú)立于別的句法成分之外。

分類：

插入語(yǔ)：使句子表意嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說(shuō)話者對(duì)話語(yǔ)的態(tài)度或引起聽(tīng)話者的注意。

表示肯定或強(qiáng)調(diào)的口氣，表明說(shuō)話者那種不容置疑的態(tài)度——毫無(wú)疑問(wèn)、不用說(shuō)、尤其是、主要是、特別是

表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)，口氣比較委婉，對(duì)所說(shuō)的事情的真實(shí)性不作完全的肯定，留有重新考慮的余地。——看來(lái)、看樣子、說(shuō)不定、算起來(lái)、充其量、少說(shuō)一點(diǎn)

表示消息來(lái)源——聽(tīng)說(shuō)、據(jù)說(shuō)

表示總括性的意義，點(diǎn)明下文是對(duì)上文歸總而來(lái)的結(jié)論，或者指出由此及彼，說(shuō)明另外的事情，有承上啟下的作用——總之

表示注釋、補(bǔ)充、舉例——也就是、包括、正如

表示對(duì)語(yǔ)意的附帶說(shuō)明——嚴(yán)格地說(shuō)、一般地說(shuō)、不瞞你說(shuō)、說(shuō)句笑話

稱呼語(yǔ)

感嘆語(yǔ)

擬聲語(yǔ)

單句

句子根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為單句和復(fù)句。

單句是由短語(yǔ)或詞充當(dāng)?shù)?、有特定的語(yǔ)調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定意思的語(yǔ)言單位。

句型是根據(jù)結(jié)構(gòu)分出來(lái)的類，句類是根據(jù)全句語(yǔ)氣分出來(lái)的類。

句型——根據(jù)全句特點(diǎn)分出的上位類名

主謂句：①動(dòng)詞謂語(yǔ)句：動(dòng)詞或動(dòng)詞性詞語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子；

②形容詞謂語(yǔ)句：形容詞性詞語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子；

③名詞謂語(yǔ)句：名詞語(yǔ)一般不能作謂語(yǔ)，只有在以下四個(gè)條件限制下才能充當(dāng)謂語(yǔ)—

只能是肯定句，不能是否定句；

一般只能是口語(yǔ)，不能是書(shū)面語(yǔ)句式；

只能是短句，不能是長(zhǎng)句；

限于說(shuō)明時(shí)間、天氣、籍貫、年齡、容貌、數(shù)量等的口語(yǔ)短語(yǔ)。

（從它表示否定時(shí)必須加動(dòng)詞看，實(shí)際上應(yīng)該看成動(dòng)詞謂語(yǔ)句的變體或省略形式）

④主謂謂語(yǔ)句：主謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子。全句的主語(yǔ)稱為大主語(yǔ)，主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)稱為小主語(yǔ)，有以下幾種形式：

大主語(yǔ)是受事，小主語(yǔ)是施事，全句的語(yǔ)義關(guān)系是：受事||施事——?jiǎng)幼?/p>

大主語(yǔ)是施事，小主語(yǔ)是受事，全句的語(yǔ)義關(guān)系是：施事||受事——?jiǎng)幼?/p>

大主語(yǔ)和小主語(yǔ)有廣義的領(lǐng)屬關(guān)系

謂語(yǔ)里有復(fù)指大主語(yǔ)的復(fù)指成分

大主語(yǔ)前暗含一個(gè)介詞“對(duì)、對(duì)于、關(guān)于”等等，大主語(yǔ)如果加上介詞就變成句首狀語(yǔ)

非主謂句：①動(dòng)詞性非主謂句：由動(dòng)詞加語(yǔ)調(diào)形成，不需補(bǔ)出或無(wú)法補(bǔ)出主語(yǔ)，不需要特定的語(yǔ)言環(huán)境也能表達(dá)完整而明確的意思，通常用來(lái)說(shuō)明自然現(xiàn)象、生活情況、祈望，還有口號(hào)。

②形容詞性非主謂句：由形容詞或形容詞性短語(yǔ)形成。

③名詞性非主謂句：由名詞或定中短語(yǔ)形成。

④?chē)@詞句

⑤擬聲詞句

二、幾種常用句式——是根據(jù)句子的局部特點(diǎn)分出的下位類名

1、“把”字句——指在謂語(yǔ)動(dòng)詞前頭用介詞“把”引出受事、對(duì)受事加以處置的一種主動(dòng)句，又叫處置式。

特點(diǎn)：

動(dòng)詞前后常常有別的成分，動(dòng)詞一般不能單獨(dú)出現(xiàn)，尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)動(dòng)詞，通常后面有補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)、動(dòng)態(tài)助詞，至少也要有動(dòng)詞的重疊式；

“把”的賓語(yǔ)一般說(shuō)在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面長(zhǎng)帶上“這、那”一類修飾語(yǔ)。如果用無(wú)定、泛指的詞語(yǔ)，常是泛說(shuō)一般的道理；

謂語(yǔ)動(dòng)詞一般都有處置性，就是動(dòng)詞對(duì)受事要有積極影響，因此，及物動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞、判斷動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞和“有、沒(méi)有”等不能用來(lái)做謂語(yǔ)動(dòng)詞；

“把”字短語(yǔ)和動(dòng)詞之間一般不能加能愿動(dòng)詞、否定詞，這些詞只能置于“把”字前。

2、“被”字句——指在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的被動(dòng)句。

構(gòu)成和應(yīng)用條件：

動(dòng)詞一般是有處置性的，動(dòng)詞后面躲有補(bǔ)語(yǔ)或別的成分，如果指用一個(gè)雙音動(dòng)詞，前面就要有能愿動(dòng)詞、時(shí)間詞語(yǔ)等狀語(yǔ)；

主語(yǔ)所表示的受事必須是有定的；

能愿動(dòng)詞和表否定、時(shí)間等的副詞只能置于“被”字前

連謂句——由連謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子叫連謂句。

兼語(yǔ)句——由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子叫兼語(yǔ)句。

使令式——前一動(dòng)詞有使令意義，能引起一定的結(jié)果，常見(jiàn)的動(dòng)詞有“請(qǐng)、使、叫、讓、派、催、逼、求、托、命令、吩咐、動(dòng)員、促使、發(fā)動(dòng)、組織、鼓勵(lì)、號(hào)召”等

愛(ài)恨式——前一動(dòng)詞常是表示贊許、責(zé)怪或心理活動(dòng)的及物動(dòng)詞，它是由兼語(yǔ)后面的動(dòng)作或性狀引起的，前后謂詞有因果關(guān)系，常見(jiàn)動(dòng)詞有“稱贊、表?yè)P(yáng)、夸、笑、罵、愛(ài)、恨、嫌、喜歡、感謝、埋怨”等。

選定式——前一動(dòng)詞有“選聘、稱、說(shuō)”等意義，兼語(yǔ)后頭的動(dòng)詞有“為、做、當(dāng)、是”等。

“有”字式——前一動(dòng)詞用“有、輪”等表示領(lǐng)有或存在等。

※兼語(yǔ)句和主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的句子的區(qū)別：停頓處和加狀語(yǔ)出不同；第一個(gè)動(dòng)詞性質(zhì)不同，支配的對(duì)象不同（兼語(yǔ)句的動(dòng)詞多有使令意義，支配的是人，不是一件事；主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的句子動(dòng)詞無(wú)使令意義，支配的是一件事不是一個(gè)人）

5、雙賓句——有指人和指事物雙層賓語(yǔ)的句子。

特點(diǎn)：

動(dòng)詞要有“給出”、“取進(jìn)”、“詢問(wèn)”、“稱說(shuō)”等意義；

近賓語(yǔ)一般指人，遠(yuǎn)賓語(yǔ)一般指事物，也可指人；

雙賓句有的可變換為非雙賓句同義句，多數(shù)用介詞將指物賓語(yǔ)提前，賓語(yǔ)離位后不再是雙賓句。

6、存現(xiàn)句——存現(xiàn)句表示什么地方存在、出現(xiàn)或消失了什么人或物，是用來(lái)描寫(xiě)環(huán)境或景物的一種特定句式，分為存在句、出現(xiàn)句和消失句。大都可分為三段：前段叫處所段；中段叫動(dòng)作段；后段叫存現(xiàn)賓語(yǔ)段。

7、比較句：“比”字句；“沒(méi)”字比較句、“不如”比較句；“和”字比較句。

三、變式句

1、省略句：對(duì)話??；因上下文而省

2、倒裝句：主謂倒置；定語(yǔ)、狀語(yǔ)后置

四、句類——根據(jù)全句語(yǔ)氣分類

陳述句：陳述或說(shuō)明事實(shí)的具有陳述語(yǔ)調(diào)的句子，常帶有語(yǔ)氣詞“了、的、呢、罷了、嘛、啊”等。

疑問(wèn)句：具有疑問(wèn)句調(diào)、表示提問(wèn)的句子。

①是非問(wèn)：機(jī)構(gòu)像陳述句，只是要用疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)或兼用語(yǔ)氣詞（不用“呢”），一般是對(duì)整個(gè)命題的疑問(wèn)，回答時(shí)要對(duì)整個(gè)命題作肯定或否定。

②特指問(wèn)：用疑問(wèn)代詞和由它組成的短語(yǔ)來(lái)表明疑問(wèn)點(diǎn)，說(shuō)話者希望對(duì)方就疑問(wèn)點(diǎn)作出回答，句子往往用升調(diào)，常用“呢、啊”。

③選擇問(wèn)：用復(fù)句的結(jié)構(gòu)提出不止一種看法供對(duì)方選擇，用“是、還是”連接分句。

④正反問(wèn)：由謂語(yǔ)中的肯定形式和否定形式并列的格式構(gòu)成，可分為三種格式：V不V；V不；先把一句話說(shuō)出，再后加“是不是、行不行、好不好”一類文化格式。

⑤“呢”字問(wèn)句，沒(méi)有疑問(wèn)代詞和疑問(wèn)結(jié)構(gòu)，但可以補(bǔ)出來(lái)。

⑥反詰問(wèn)句，即反問(wèn)句，無(wú)疑而問(wèn)，不要求回答。

祈使句：要求對(duì)方做或不要做某事的句子叫祈使句。一類表示命令禁止；另一類表示請(qǐng)求、勸阻。

感嘆句：帶有濃厚的感情的句子，由嘆詞構(gòu)成。

不影響句型的因素：

語(yǔ)氣詞的有無(wú)；

倒裝與否；

省略與否；

獨(dú)立成分的有無(wú)。

單句和短語(yǔ)的區(qū)別：

句子有特定語(yǔ)調(diào)，短語(yǔ)沒(méi)有；

短語(yǔ)有八個(gè)配對(duì)成分，句子也有八個(gè)配對(duì)成分，但還有獨(dú)立語(yǔ)這種語(yǔ)用成分；

句子的成分可以倒裝和省略，而短語(yǔ)不可以；

句子有表述性，短語(yǔ)沒(méi)有。

復(fù)句

概說(shuō)：復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成。各分句間一般有句中停頓，用逗號(hào)、分號(hào)或冒號(hào)表示。

關(guān)聯(lián)法、意合法。

復(fù)句的意義類型

根據(jù)分句間的意義關(guān)系劃分，復(fù)句可以分為聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句

聯(lián)合復(fù)句——各分句間意義上平等，無(wú)主從之分。

①并列復(fù)句：平列關(guān)系、對(duì)舉關(guān)系

②順成復(fù)句

③解說(shuō)復(fù)句：解釋、總分

④選擇復(fù)句：未定選擇（多選一、二選一）；已定選擇（先舍后取、先取后舍）

⑤遞進(jìn)復(fù)句：一般遞進(jìn)、襯托遞進(jìn)

偏正復(fù)句——各分句間意義有主有從，也就是有正句有分句。

①條件復(fù)句：充足條件、必要條件、無(wú)條件

②假設(shè)復(fù)句：一致關(guān)系、相背關(guān)系

③因果復(fù)句：說(shuō)明因果關(guān)系、推論因果關(guān)系

④目的復(fù)句：求得、求免

⑤轉(zhuǎn)折復(fù)句：重轉(zhuǎn)、輕轉(zhuǎn)、弱轉(zhuǎn)

單句和復(fù)句的區(qū)分

有語(yǔ)音停頓不一定是復(fù)句；

有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不一定是復(fù)句；

主謂短語(yǔ)和復(fù)句形式都可以充當(dāng)單句的某一結(jié)構(gòu)成分；

區(qū)分單句和復(fù)句的根本標(biāo)準(zhǔn)是——句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。在單句內(nèi)部，各個(gè)造句單位按一定的句法關(guān)系組曾組合，形成一個(gè)統(tǒng)一體；在復(fù)句內(nèi)部，各個(gè)分句相對(duì)獨(dú)立，互不包含，彼此之間不存在主謂、動(dòng)賓、偏正、中補(bǔ)、同位等基本句法關(guān)系，各自成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)體。

怎樣分析多重復(fù)句

總觀全句，確定分句界限，這是正確分析多重復(fù)句的前提；

體察句意，找準(zhǔn)第一層次的切分點(diǎn)，這是正確分析多重復(fù)句的關(guān)鍵；（結(jié)構(gòu)上，觀察切分出來(lái)的片段是否具有相對(duì)完整的結(jié)合關(guān)系；語(yǔ)義上，觀察前后組合是否合理）

充分利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確把握復(fù)句內(nèi)部的關(guān)系和層次；（注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的管轄范圍；試加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以確定復(fù)句內(nèi)部的層次和關(guān)系）

第四篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)最后一卷

富文榮試題匯編

現(xiàn)代漢語(yǔ)下冊(cè)最后一卷

一、填空題（每空0.5分，共20分）

1、語(yǔ)法是___________的三要素之一。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，______是語(yǔ)言的建筑材料，語(yǔ)法是語(yǔ)言的組合法則，專指組成______________________________規(guī)范。籠統(tǒng)來(lái)說(shuō)語(yǔ)法是_______________________。

2、語(yǔ)法有兩個(gè)含義：一個(gè)指的是_____________，二是_____________。語(yǔ)法分為詞法和句法兩部分。語(yǔ)法體系有兩個(gè)意義：__________________，____________________。

3、語(yǔ)法的性質(zhì)是：___________________，_________________，__________________。

4、語(yǔ)法單位有四級(jí)：____________/_______________/______________/_____________。

5、句法成分是句子結(jié)構(gòu)的組成成分。_____________是由___________按照語(yǔ)法規(guī)律組成的。

6、劃分詞類的依據(jù)是_______________________________________。主要依據(jù)是________。

7、代詞按意義可以分為_(kāi)_______、________、___________。

8、語(yǔ)氣詞的作用在于表示語(yǔ)氣。四種語(yǔ)氣指的是陳述、_________、___________、___________。

9、短語(yǔ)是有________________________組合起來(lái)的_______________語(yǔ)言單位，又叫詞組。短語(yǔ)基本類型有______________、____________、_________________、______________、____________。短語(yǔ)的功能類指的是可以____________________和________________。

10、疑問(wèn)句有四類型：_____________、___________、____________、___________。

11、偏正復(fù)句可以分為_(kāi)_____________________________________________。

12、辭格是在語(yǔ)境里巧妙運(yùn)用語(yǔ)言而構(gòu)成特有模式以__________________________的方法。

二、選擇題（在每題歲給的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)為最佳項(xiàng)。共15小題，30分）1.“他在黑板上寫(xiě)字”的“在”是（）

A.動(dòng)詞

B.副詞

C.介詞

D.方位詞 2.“主張趕快去”中的“趕快去”是（）

A.施事賓語(yǔ)

B.體詞性賓語(yǔ)

C.謂詞性賓語(yǔ)

D.受事賓語(yǔ)

3.“明天教師節(jié)”是（）

A.動(dòng)詞謂語(yǔ)句

B.形容詞謂語(yǔ)句

C.主謂謂語(yǔ)句

D.名詞謂語(yǔ)句

4.“你的做法，我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。”是（）

A.動(dòng)詞謂語(yǔ)句

B.形容詞謂語(yǔ)句

C.主謂謂語(yǔ)句

D.名詞謂語(yǔ)句

5.“你到底去還是不去？”是（）

A.是非問(wèn)

B.特指問(wèn)

C.選擇問(wèn)

D.正反問(wèn)

6.“咱們各做各的事”中的“各”是（）

A.名詞

B.副詞

C.形容詞

D.代詞

7.“商店里貨物很全” 中的“全”是（）

A.動(dòng)詞

B.副詞

C.形容詞

D.區(qū)別詞

8、“這事沒(méi)有什么要緊”中的“要緊”是（）

A.代詞

B.副詞

C.形容詞

D.動(dòng)詞

9.“問(wèn)他一件事”中的“一件事” 是（）

A.近賓語(yǔ)

B.雙賓語(yǔ)

C.遠(yuǎn)賓語(yǔ)

D.補(bǔ)語(yǔ)

10.“戰(zhàn)士們不惜犧牲自己的生命。”中的“不惜”是（）

A.動(dòng)詞

B.名詞

C.副詞

D.形容詞

11.“你真是惟恐天下不亂?！敝械摹拔┛帧笔牵ǎ?/p>

A.名詞

B.動(dòng)詞

C.形容詞

D.副詞

12.“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）

富文榮試題匯編

A.施事主語(yǔ)

B.受事主語(yǔ)

C.中性主語(yǔ)

D.謂詞性主語(yǔ)

13．“這條魚(yú)，往少里說(shuō)，也有二斤”中的“往少里說(shuō)”是（）

A.復(fù)說(shuō)語(yǔ)

B.狀語(yǔ)

C.插入語(yǔ)

D.同位語(yǔ)

14.“墻上掛著一幅畫(huà)?！笔牵ǎ?/p>

A.判斷句

B.存現(xiàn)句

C.動(dòng)詞非主謂句

D.名詞謂語(yǔ)句

15.句首時(shí)間、處所名詞是主語(yǔ)的句子是()

A.北方經(jīng)常下雪 B.前天老王回了北京 C.在南方有時(shí)也下雪 D.從明天起放假三天

三、分析題（50分）

1.分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類型.(每題2分,共14分)(1)陽(yáng)光燦爛(2)喜歡清靜

(3)今天回來(lái)(4)看著心煩

(5)船長(zhǎng)老張

（6）打籃球的（7）上山取景

2.用階梯式圖解法和加線法分析下列句子的句法成分,并指出句型.(每題4分,共20分)(1)一個(gè)邊防軍人,他時(shí)刻準(zhǔn)備著為邊關(guān)奉獻(xiàn)一切.(2)他讓賣(mài)粥大嫂把粥盛在碗里.(3)他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木.(4)有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹(shù)林子里.(5)體育老師通知我們班明天去參加運(yùn)動(dòng)會(huì).3.用加線法分析復(fù)句.(共8分)

(1)沒(méi)有知識(shí),工人就無(wú)法做好工作;有了知識(shí),工人才能更好地完成任務(wù).(2)有些人背上雖然沒(méi)有包袱,有聯(lián)系群眾的長(zhǎng)處,但是不善于思索,不愿意用腦筋多想苦想，富文榮試題匯編

結(jié)果仍然做不成大事.4.指出下段文字中所用的修辭格,并簡(jiǎn)要分析修辭效果.(共8分)(1)勤奮是點(diǎn)燃智慧的火花,懶惰是埋葬天才的墳?zāi)?(2)這種感情像紅松那樣,根深蒂固,狂風(fēng)吹不動(dòng),暴雨浸不敗,千秋萬(wàn)載永不凋謝。

試卷

（二）一、填空題

1.分析多層狀語(yǔ)的步驟是（），分析述語(yǔ)后有多個(gè)成分層次時(shí)遵循（）原則，分析述語(yǔ)前后各有成分時(shí)遵循（）原則。

2.“來(lái)打球”是（）短語(yǔ)，“當(dāng)他是傻瓜”是（）短語(yǔ)，3、“祖孫三代”是（）短語(yǔ)，“那位”是（）短語(yǔ)，“憑證件”是（）短語(yǔ)。就組合關(guān)系角度分析，歧義短語(yǔ)可分為（）（）兩種。

4.從詞性角度分析，“雙邊”是（），“左右” 是（），“別人”是（），“暗自”是（），“剛才”是（），“剛剛”是（），“上來(lái)”是（）。.5．漢語(yǔ)的詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)有（）（）（）。6．從語(yǔ)法功能判斷，（）詞一般不能受“不”的修飾，（）詞一般能受“不”“很”的修飾。

7.短語(yǔ)的功能類別包括（）、（）

二、選擇題

1、句子“這東西你吃過(guò)沒(méi)有？”中“沒(méi)有”的詞性屬于（）

A、動(dòng)詞

B、形容詞

C、副詞

D、區(qū)別詞

2、下列句子屬于連謂謂語(yǔ)句的是（）

A、他看見(jiàn)了就上前去攙扶她。

B、差人帶著張好古來(lái)到考場(chǎng)。

C、中午，老楊同志到老劉家去吃飯。D、母親站起身，出去了。

3、下列句子屬于兼語(yǔ)句的是（）

A、最有趣的事是捉了蒼蠅喂螞蟻。

B、雷鋒發(fā)現(xiàn)一個(gè)背著小孩的婦女丟了車(chē)票。C、閏土的父親把閏土帶走了。

D、這件事使大家認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

4、“剛才指導(dǎo)員宣布一班的三個(gè)同學(xué)去訓(xùn)練，其余的同學(xué)去看彩色電視節(jié)目?！边@個(gè)句子中劃線詞的詞性分別為（）

A、副詞、副詞、形容詞

B、名詞、代詞、區(qū)別詞

C、副詞、代詞、形容詞

D、名詞、副詞、區(qū)別詞。

5、“一鍋飯吃十個(gè)人?！敝械馁e語(yǔ)屬于（）

A、中性賓語(yǔ)

B、施事賓語(yǔ) C、受事賓語(yǔ)

D、工具賓語(yǔ)

6、“盤(pán)子買(mǎi)來(lái)了”中的主語(yǔ)屬于（）

A、施事主語(yǔ)

B、受事主語(yǔ) C、當(dāng)事主語(yǔ)

D、用事主語(yǔ)

7、下列句子中“誰(shuí)”表示任指的是（）

A、明天開(kāi)會(huì)誰(shuí)的主席？

B、咱們幾個(gè)誰(shuí)也不能推卸責(zé)任。

C、誰(shuí)說(shuō)明天不上課？

D、這句話我好像聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)。

8、“墻上掛著橫幅”變換成別的格式后意義有差別的是（）

A、橫幅在墻上掛著。

B、橫幅掛在墻上。

C、橫幅被掛在墻上。

D、把橫幅掛在墻上。

9、“書(shū)我看完了”中的“書(shū)”是（）

A、主語(yǔ)

B、賓語(yǔ)

C、狀語(yǔ)

D、插入語(yǔ)

10、實(shí)詞是（）

富文榮試題匯編

A、能單獨(dú)充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)的詞

B、能單獨(dú)充當(dāng)賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)的詞

C、能單獨(dú)充當(dāng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)的詞

D、能單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞

11、“年年出口商品”中的“出口商品”是（）

A、偏正關(guān)系

B、動(dòng)賓關(guān)系

C、主謂關(guān)系

D、中補(bǔ)關(guān)系

12、下面這個(gè)短語(yǔ)第一層的正確切分是（）

13、狀語(yǔ)是（）

A、動(dòng)詞的修飾語(yǔ)

B、形容詞的修飾語(yǔ)

C、名詞的修飾語(yǔ)

D、謂詞性偏正短語(yǔ)中的修飾語(yǔ)

14、下列句子中，“跟”屬于連詞的是（）

A、我昨天跟他去公園了。

B、我跟他昨天去公園了。

C、我昨天跟他一塊去公園了。

D、我跟他沒(méi)關(guān)系。

15、下面短語(yǔ)屬于兼語(yǔ)短語(yǔ)的是（）

A、別讓雨淋壞了

B、讓他再說(shuō)一遍

C、你就讓著他點(diǎn)兒

D、把這本書(shū)讓給你

16、“他清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)人在說(shuō)話。”這個(gè)句子是（）

A、連謂句

B、兼語(yǔ)句

C、一般主謂句

D、主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)的句子

17、“你看、你聽(tīng)、嚴(yán)格說(shuō)、毫無(wú)疑問(wèn)”等用作插入語(yǔ)時(shí)，可以（）A、表示呼應(yīng)和感嘆

B、表示提醒和強(qiáng)調(diào) C、表示推測(cè)和估計(jì)

D、表示依據(jù)和來(lái)源

18、下面問(wèn)句中是特指問(wèn)的是（）

A、你說(shuō)的像話嗎？

B、你這個(gè)人到底說(shuō)不說(shuō)實(shí)話？

C、他講過(guò)什么話呢？

D、你是買(mǎi)東西，還是買(mǎi)態(tài)度？

19、“土豆買(mǎi)回來(lái)了?！敝械闹髡Z(yǔ)屬于（）

A、施事主語(yǔ)

B、受事主語(yǔ)

C、于事主語(yǔ)

D、當(dāng)事主語(yǔ)

1.分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類型.(每題2分,共10分)

(1)主謂,形(2)動(dòng)賓,動(dòng)(3)偏正,動(dòng)(4)連謂,動(dòng)(5)同位,名

2.用階梯式圖解法和加線法分析下列句子的句法成分,并指出句型.(每題4分,共20分)(1)一個(gè)邊防軍人,他時(shí)刻準(zhǔn)備著為邊關(guān)奉獻(xiàn)一切.主謂謂語(yǔ)句(2)他讓賣(mài)粥大嫂把粥盛在碗里.兼語(yǔ)句

(3)他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木.連謂句

(4)有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹(shù)林子里.兼語(yǔ)句

(5)體育老師通知我們班明天去參加運(yùn)動(dòng)會(huì).雙賓句

3.用加線法分析復(fù)句.(8分)(1)假設(shè)‖,并列｜;條件‖.(2)并列‖｜,轉(zhuǎn)折‖,并

富文榮試題匯編

列 ‖｜,因果｜.4.指出下段文字中所用的修辭格,并簡(jiǎn)要分析修辭效果.(8分)(1)勤奮是點(diǎn)燃智慧的火花,懶惰是埋葬天才的墳?zāi)?對(duì)偶,比喻

（2）這種感情像紅松那樣,根深蒂固,狂風(fēng)吹不動(dòng),暴雨浸不敗,千秋萬(wàn)載永不凋謝.比喻,夸張,對(duì)偶

1、C2、C3、D4、B5、B6、B7、B8、D9、A10、D

11、B12、B13、D14、B15、B16、D17、B

18、C19、B

第五篇：8 7《適合紋樣》

創(chuàng)造多彩紋樣? 感悟生活之美

——《適合紋樣》教學(xué)案例

教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)設(shè)計(jì)中，以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動(dòng)等教學(xué)方法教學(xué)此課。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計(jì)——嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線，設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。

2．操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫(huà)工具

學(xué)生用具：繪畫(huà)工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)欣賞，感悟紋樣的魅力。

1．教師：老師搜集到了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。說(shuō)一說(shuō)你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。

（欣賞時(shí)，學(xué)生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤(pán)、體操等形式??）

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圖1??? ?圖2 圖3

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圖4??? 圖5 ??圖6

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圖7?? 圖8?? 圖9

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圖10??? ??圖11?? ???圖12

2．揭題：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺(jué)感受。只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書(shū)：紋樣）

【設(shè)計(jì)意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上??因?yàn)樗钠毡椋３１粚W(xué)生的眼睛忽略，因此在教學(xué)中我以欣賞生活中的紋樣導(dǎo)入，優(yōu)美的音樂(lè)伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學(xué)生自然地走進(jìn)藝術(shù)殿堂。通過(guò)視覺(jué)盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力。

二、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。

1．教師：（出示兩只紙盤(pán)，如圖13-14），請(qǐng)大家觀察比較這兩只紙盤(pán)中的紋樣，你認(rèn)為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤(pán)中？

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?? 圖13?? 圖14

?圖 15

2．教師：很多同學(xué)們選擇了魚(yú)形圖案裝飾的紙盤(pán)，認(rèn)為裝飾圖案與盤(pán)子的圓形比較適合，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的適合紋樣：美麗的圖案，設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來(lái)的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補(bǔ)充板書(shū)：適合）

（幻燈片出示圖15）??

【設(shè)計(jì)意圖】了解適合紋樣特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)——紋樣與外形相適合，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過(guò)程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。

三、通過(guò)探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24），以小組為單位進(jìn)行答題競(jìng)賽，每組思考一個(gè)問(wèn)題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。

① 第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

② 第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)裝飾？

③ 第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？

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圖16??? ??圖17 ???圖18

??? ???

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圖19??? ?? ?圖20??? ?? ???圖21

? ??? ???

圖22?? ? ??圖23?? ??? 圖24

2．每組同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，并積極幫助其他小組思考問(wèn)題，加上教師的適當(dāng)提示，共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計(jì)方法及規(guī)律：（同學(xué)們認(rèn)真投入地欣賞，有的同學(xué)還用筆在記錄著小組思考的相關(guān)內(nèi)容，欣賞完后，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論。）

① 外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡(jiǎn)單幾何形為多。

② 設(shè)計(jì)圖案可有動(dòng)物、人物、植物、點(diǎn)線面的組合等。

③ 兩種不同形式：（多媒體出示圖25-29）

◇ 適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計(jì)圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，表現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等。）

◇ 適合紋樣也有不對(duì)稱的均衡式。

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圖25? ? 圖26 ?? ? 圖27

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圖28?? ?? 圖29???

【設(shè)計(jì)意圖】掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課需要解決的難點(diǎn)。教師的“獨(dú)白式”教學(xué)，只能使學(xué)生設(shè)計(jì)單一呆板，讓學(xué)生自主參與，探究出答案，會(huì)有效提高教學(xué)效果。本環(huán)節(jié)我采用了小組競(jìng)賽的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞、討論、交流的過(guò)程，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍，在自己和同伴的共同探討中，輕松簡(jiǎn)單地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)規(guī)則。

四、通過(guò)嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法，設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？（簡(jiǎn)單的部分由學(xué)生在投影儀上進(jìn)行操作，遇到困難時(shí)，教師適當(dāng)伸出援助之手，進(jìn)行部分示范。）

2.同學(xué)們和教師在動(dòng)手嘗試的過(guò)程中共同總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟：

① 首先要選擇一個(gè)外形，一般選擇幾何形體。

② 接下來(lái)設(shè)計(jì)圖案（設(shè)計(jì)的圖案要適合你選擇的圖形）。

對(duì)稱式：先畫(huà)出基本骨架線，再進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。

均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進(jìn)行相應(yīng)的變形。

（教師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行提示并適當(dāng)示范圖案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)時(shí)主體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點(diǎn)線面的結(jié)合、紋樣可進(jìn)行適當(dāng)變形夸張。）

③ 將設(shè)計(jì)的圖案涂上顏色。

（小提示：合理運(yùn)用色彩搭配。）

3．欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師的示范在美術(shù)教學(xué)中必不可少，教師的單一示范，容易限制學(xué)生的創(chuàng)作思維。和學(xué)生共同探討繪畫(huà)步驟，在學(xué)生感到有困難的時(shí)候，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提高示范的有效性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1．要求：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的圖案，并搭配上適當(dāng)?shù)纳省?/p>

2．學(xué)生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)，教師根據(jù)需要給予適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】播放輕音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)造出適合大膽想象的輕松氛圍，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)作思維在想象的天空中自由徜徉。

六、通過(guò)展評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1．以設(shè)計(jì)博覽會(huì)的形式讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（附：部分學(xué)生作品圖30-38）

2．課后拓展：為一次性紙盤(pán)設(shè)計(jì)適合紋樣。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多種方式多角度評(píng)價(jià)，使學(xué)生的創(chuàng)作成果受到不同程度的肯定，讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。再加上拓展活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生活美的感知能力，學(xué)會(huì)將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系。

圖30? 學(xué)生作品 ???圖31? 學(xué)生作品 ?? ??圖32? 學(xué)生作品

圖33? 學(xué)生作品 ??? 圖34? 學(xué)生作品 ? 圖35? 學(xué)生作品

?? ??

圖36 學(xué)生作品?? ??? 圖37? 學(xué)生作品?? ?? ?圖38? 學(xué)生作品

教學(xué)隨筆：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過(guò)程中營(yíng)造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過(guò)欣賞作品感悟生活中的美、通過(guò)比較紙盤(pán)的不同紋樣了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過(guò)小組競(jìng)賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。

在“開(kāi)放式”教學(xué)的同時(shí)，不忽略雙基教學(xué)，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與示范的過(guò)程，讓學(xué)生從動(dòng)手嘗試中探究出紋樣形式美的基本元素，如點(diǎn)線面的巧妙組合、色彩的適當(dāng)搭配等，讓學(xué)生快樂(lè)地用美術(shù)元素去創(chuàng)造出生活中的美：可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的花朵、簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線在手中都可以變成美麗的紋樣，讓學(xué)生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力及創(chuàng)作能力。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品也令我刮目相看，如圖30學(xué)生作品，學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于家中的鋼琴及音樂(lè)的旋律，黑白紋樣的邊緣似鋼琴的琴鍵，紋樣簡(jiǎn)潔卻很有特色，將生活與美術(shù)緊密相連。如圖38作品，學(xué)生將點(diǎn)、線、面的作用發(fā)揮的極好，將已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用。

在教學(xué)中也有困惑：教學(xué)中，欣賞了大量生活中的紋樣、作品中的紋樣、學(xué)生的作品等，是否也產(chǎn)生視覺(jué)疲勞？反思后，覺(jué)得自己選圖、示范還不夠典型，“只看有代表性的圖片、只做有必要的示范”，在今后的教學(xué)中，仍需不斷探索、改進(jìn)。