第一篇：威海學(xué)習(xí)考察報(bào)告

課程引領(lǐng)，特色發(fā)展，助推辦學(xué)水平不斷提升

2017年3月29日至31日，為期三天，在市教研室?guī)熡?xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴威海市環(huán)翠區(qū)五所學(xué)校考察學(xué)習(xí)，深刻感受到了五所學(xué)?？茖W(xué)系統(tǒng)的學(xué)校課程和鮮明的辦學(xué)特色，讓我對(duì)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。

此次培訓(xùn)，先后考察學(xué)習(xí)了以“生活即教育 社會(huì)即學(xué)校 教學(xué)做合一”為教學(xué)理念的威海市長征小學(xué)；以“生態(tài)教育”為特色的威海市普陀路小學(xué)；遵循“順天致性，健康和諧”教育理念的威海市第七中學(xué)；以“崇德尚美，追求卓越”為辦學(xué)理念的九年一貫制威海市溫泉學(xué)校；最后參觀了重讀書氛圍營造，秉承“精彩人生，從讀書開始”辦學(xué)理念的威海市翠竹小學(xué)。五處學(xué)校圍繞著學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校理念的引領(lǐng)下，找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，契而不舍，用心踐行素質(zhì)教育,提升教育教學(xué)質(zhì)量。立足實(shí)際打造本校特色，形成自己的校本課程體系，從而保證學(xué)校所培養(yǎng)的帶有“烙印”的學(xué)生，幸福而有內(nèi)涵的高雅教師，陽光、快樂、幸福的育人校園。

一、鮮明的教育理念直指辦學(xué)特色

所考察的五所學(xué)校都有對(duì)教育的獨(dú)到見解和良好的教育思想，他們追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化，這也是五所學(xué)校的共同點(diǎn)。在考察中，我越來越強(qiáng)烈意識(shí)到，教育理念的真正體現(xiàn)要通過辦學(xué)特色來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校在理念的引領(lǐng)下形成自己的特色，有了特色，就有了生命力。例如：溫泉學(xué)校提出的“崇德尚美，追求卓越”辦學(xué)理念，在理念的引領(lǐng)下將藝體教育確定為學(xué)校的辦學(xué)特色，又將藝體教育落實(shí)到“溫泉足球”，“創(chuàng)意美術(shù)”和“組歌傳唱”三項(xiàng)具體的特色活動(dòng)，并且根據(jù)實(shí)際，編寫足球系列校本教材和創(chuàng)意美術(shù)系列教材，在有梯度的校本教材引領(lǐng)下，貫穿學(xué)校教學(xué)活動(dòng)。通過“一隊(duì)會(huì)，二隊(duì)能，三隊(duì)精”的溫泉足球授課模式和“一欣賞，二示范，三創(chuàng)作，四展評(píng)”創(chuàng)意美術(shù)授課模式，“普及，朗朗上口——驗(yàn)收，過關(guān)賽——展示，留住精彩”三步走，實(shí)現(xiàn)全員參與、普及提升效果。利用眾多社團(tuán)逐步實(shí)施。形成了從理念到特色，從特色到課程，從課程到課堂，從課堂到成果，從成果到理念的生態(tài)教學(xué)。

二、系統(tǒng)的校本課程凸顯辦學(xué)特色

再好的理念沒有課程承載也是一句口號(hào)，讓人感覺理念與教育教學(xué)是兩層皮，與培養(yǎng)目標(biāo)是兩層皮。學(xué)校理念落實(shí)必須有課程承載。五所學(xué)校所不同之處、最抓眼球的地方都是各自的校本課程，這些課程既體現(xiàn)了鮮明的辦學(xué)理念，又在培養(yǎng)學(xué)生方面獨(dú)具特色。

翠竹小學(xué)小學(xué)圍繞“精彩人生，從讀書開始”的辦學(xué)理念，確立“經(jīng)典教育”特色，以“尚文、明理、景雅、人和”八字作為支撐，繼而打造“百崗”和“21禮儀訓(xùn)練”系統(tǒng)校本課程，兩種課程相輔相成，分梯度打造“尚文，明理”的翠竹少年和“人和”的教師團(tuán)隊(duì)。百崗的百是個(gè)虛數(shù)，是指學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)擔(dān)任的每個(gè)崗位、角色；“21禮儀訓(xùn)練”是指21世紀(jì)公民所具備的禮儀。百崗和21禮儀對(duì)每一個(gè)崗位，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)都做了詳實(shí)的講解，有梯度，有范圖，有目標(biāo)，有要求，有評(píng)價(jià)。

普陀路小學(xué)以“生態(tài)教育”為辦學(xué)特色，圍繞“生態(tài)”兩字大做文章，學(xué)校隱性課程與顯性課程完美結(jié)合詮釋生態(tài)教育。顯性課程分類齊全，學(xué)校社團(tuán)逐步推進(jìn)，紙漿畫的制作，塑料瓶美化，紙雕畫，干樹枝裝置，綠植種養(yǎng)，動(dòng)物養(yǎng)殖，紙盒藝術(shù)等等，走進(jìn)普陀小學(xué)撲面而來的是一種生態(tài)氣息，所有文化氛圍既簡單又顯得高雅，給人一種耳目一新的感覺。

隱性課程從激發(fā)興趣，陶冶情操入手，建立了植物生態(tài)園，動(dòng)物養(yǎng)殖基地和光伏發(fā)電站，通過孩子們實(shí)踐體驗(yàn)深入感受生態(tài)教育。

三日學(xué)習(xí)，獲益頗豐。以后要將威海各校的教育理念深入學(xué)習(xí)，用心體味。結(jié)合工作實(shí)際，在今后的教育教學(xué)管理工作中，實(shí)現(xiàn)自我提升和學(xué)校發(fā)展的雙豐收。

第二篇：榮成一中,威海一中學(xué)習(xí)考察報(bào)告

山東榮成一中，威海一中學(xué)習(xí)體會(huì)

華油五中高一英語組朱素華

2009年12月20日我參加了分局組織的前往山東榮成一中、威海一中的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，作為高一新課程起始段的一名教師，在新課程實(shí)施過程中遇到了諸多的問題。分局領(lǐng)導(dǎo)急廣大一線教師之所急，帶領(lǐng)大家走出去學(xué)習(xí)考察，通過在榮成一中，威海一中的聽課，座談對(duì)新課程的理解更為深入，對(duì)自己的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)和啟發(fā)，同時(shí)，也希望通過網(wǎng)上的交流活動(dòng)，和大家共享學(xué)習(xí)收獲。

一.榮成一中，威海一中參觀學(xué)習(xí)

2009年12月21日8：00到達(dá)榮成一中，據(jù)榮成教育局局長介紹，榮成共 6所普高，榮成一中是 山東省示范高中。榮成一中的校長介紹了學(xué)校的情況，特別強(qiáng)調(diào)了在管理上推行無漏洞，精細(xì)化管理，以德為先，學(xué)生參與管理。在教學(xué)上實(shí)行了走班制，合作式集體備課；專題式課堂教學(xué)模式；點(diǎn)學(xué)點(diǎn)拔式及全員互動(dòng)式教學(xué)方式；課前采用的預(yù)習(xí)學(xué)案及課上的使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。校長對(duì)高二實(shí)行的課改也做了初步的介紹，高二開設(shè)的選修課要首先進(jìn)行宣傳，研究性學(xué)習(xí)分為5個(gè)專題，學(xué)生自愿報(bào)名。物理，化學(xué)分層次走班。教師的搭配進(jìn)行抽簽。聽完校長的介紹后，我和教研室的張俊利老師來到英語組與老師們進(jìn)行了交流。

我們?nèi)サ臅r(shí)候正值高一考試，高一的課沒有聽上，下午聽的是高二歷史（孫靜娜老師），內(nèi)容是試卷講評(píng)。課堂的內(nèi)容包括：1需要講評(píng)的問題（1、4、6、7、9、10、11、29、30、34）（老師課前寫在黑板上），講評(píng)的方法：4人一組討論 得出正確答案。2重點(diǎn)講解：⑴類題回顧；⑵相關(guān)習(xí)題；⑶錯(cuò)題回顧；⑷相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充。3文字材料題答題方法：讀、找、析、答。

本節(jié)課體現(xiàn)了新課改思想理念，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，生生互動(dòng)和師生互動(dòng)相結(jié)合，老師點(diǎn)撥引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)做題的方法。

第二天，聽了一節(jié)高二的英語課，這是一節(jié)高二的閱讀課，教師的設(shè)計(jì)為：1.復(fù)習(xí)詞匯 2.關(guān)于戰(zhàn)爭的知識(shí)問答3仔細(xì)閱讀回答問題 4閱讀第三段回答問題（這個(gè)問題需要學(xué)生進(jìn)行深層的理解）5解釋難句6重點(diǎn)單詞練習(xí)（通過句子）7.討論 本節(jié)課重點(diǎn)是理解課文，通過教師的問題設(shè)計(jì)，應(yīng)該說學(xué)生是能夠達(dá)到課文的理解的，同時(shí)在課文理解的同時(shí)，教師始終把詞匯的學(xué)習(xí)放在一個(gè)非常重要的位置，這是符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的，整堂課基本是老師講，學(xué)生參與的比較少。在榮成一中我聽了一節(jié)生物課，任課教師承擔(dān)了高效課堂的課題，這是一節(jié)習(xí)題課，課程的模式是小組討論，組內(nèi)自行解決組員的問題，解決不了的問題提出大家共同解決，本節(jié)課都是學(xué)生在活動(dòng)，老師就是一個(gè)幫助者，充分體現(xiàn)了新課程的理念。

2009年12月23日8：00到達(dá)威海一中，首先校長想我們介紹了威海一中的辦學(xué)史，然后參觀了學(xué)校。之后書記向我們介紹了學(xué)校的教學(xué)情況，管理情況。向我們介紹了學(xué)校的教師培訓(xùn)，課程設(shè)置，1

分層走班，模塊走班，課堂模式，備課組建設(shè)。下午，我和教研室的張俊利老師聽了一節(jié)高二的英語課和語文課，課后同英語組組長進(jìn)行了交流。英語課的內(nèi)容是一節(jié)詞匯學(xué)習(xí)課，這是一個(gè)走班的班級(jí)，兩個(gè)班的學(xué)生，這節(jié)課全部是老師講解，學(xué)生基本上全部在記筆記。語文課講的是套中人，首先，通過學(xué)案學(xué)生對(duì)課文有了 整體的把握，教師通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生很好地理解了課文。

二．榮成一中，威海一中參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

1．改變心態(tài)，擺脫職業(yè)倦怠，豐富教育智慧，提升教育理念新課程的實(shí)施不僅僅是教材改變了，根本上是教育理念的改變，是學(xué)校教育如何培養(yǎng)人的問題，作為教師，是新課程理念的體現(xiàn)者，教師的理念的提升才能使教育教學(xué)體現(xiàn)新課程的本質(zhì)，通過去榮成一中，威海一中的走訪，真正體會(huì)到了什么是素質(zhì)教育，今天的榮成一中，威海一中立足為學(xué)生一生發(fā)展為教育的最終目的，在他們的學(xué)校我看到的是一個(gè)個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展的空間，展現(xiàn)在我們面前的是有思想，生機(jī)勃勃的生命，而不是一架架考試的機(jī)器。面對(duì)他們的教育觀念，把學(xué)生的考試成績看成是一切的我，總在抱怨學(xué)生的成績?nèi)绾尾畹奈?，總在抱怨高考指揮棒的我，從沒有真正試驗(yàn)過從培養(yǎng)人的角度去進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)到底會(huì)不會(huì)導(dǎo)致高考的成績后退？其實(shí)這就是一種偷懶的做法，是對(duì)職業(yè)的倦怠，不愿意不斷地更新自己的知識(shí)，更不愿改變自己適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化。反思我自己，雖然有時(shí)有很多思路和想法是可取的，但并沒有為把這些付諸實(shí)現(xiàn)付出很多的努力，時(shí)而以各種借口來為自己的惰性開脫。因此，作為教師我首先要改變我自己，從改變自己開始，改變自己對(duì)教育的狹隘的認(rèn)識(shí)，改變自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，改變自己的心態(tài)開始。一個(gè)心態(tài)積極主動(dòng)的人總會(huì)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)發(fā)展自己，在生活與工作中知難而上、執(zhí)著前行，積極尋求自身發(fā)展與改變，做一名具有良好心態(tài)的教師，才能擺脫職業(yè)的倦怠，才能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光注視每一位學(xué)生，才能用生命去影響生命，才能看到我們面前的千姿百態(tài)的生命。

今天，當(dāng)我面對(duì)的90后的學(xué)生，我有諸多的看不慣，但是，我是無法改變他們的，他們有他們的生活的環(huán)境，作為老師，可能無力改變學(xué)生乃至改變整個(gè)教育，先須改變自己。

2． 提升教學(xué)的科研意識(shí)，提高課堂的教學(xué)效果

在我們參觀了榮成一中，威海一中后，通過校長的介紹知道，目前，山東省硬性規(guī)定所有的學(xué)校周末不允許補(bǔ)課，晚上不允許上自習(xí)，山東省的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，僅靠拼時(shí)間，拼體力，拼毅力去競爭高考是以犧牲學(xué)生和老師的健康為代價(jià)的，因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率才是硬道理。只有教研才能解決這一問題，只有不斷進(jìn)行教學(xué)研究才能脫離匠氣，不斷更新自我，不斷進(jìn)步，因此，我要以自己的課堂教學(xué)為研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，再反思問題，解決課堂中的問題，并以這種研究作為每天生活的常態(tài)，要把每天在課堂中遇到的問題為研究對(duì)象，解決、改善、優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，通過這樣的切合教學(xué)實(shí)際，解決實(shí)際問題，有很強(qiáng)的指向性和操作性的教學(xué)研究，提高自己的專業(yè)水平。3．教學(xué)反思促進(jìn)成長

以往學(xué)校在查教案時(shí)總要求每位教師要寫教學(xué)反思，曾經(jīng)我也是為了應(yīng)付，寫幾句完全是為了檢查，通過新課程的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思必須是教師自覺自愿的行為，現(xiàn)在我上完課后，都要進(jìn)行反思，通過這樣的反思，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，同時(shí)，嘗試著各種方法去解決出現(xiàn)的問題，有時(shí)候我還把我的反思通過網(wǎng)絡(luò)與同行一起探討、交流、切磋，受益良多，通過網(wǎng)絡(luò)交流有著其它形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，我計(jì)劃今后把教書、讀書、寫作作為自身專業(yè)成長的重要生活，把自己的反思和實(shí)踐寫成日志，發(fā)在自己的博客里或教育論壇上，通過這種方式不斷促進(jìn)自己的成長。

4． 課堂模式的新認(rèn)識(shí)

教師的專業(yè)發(fā)展離不開教研，教研離不開學(xué)生與課堂，課堂應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重要陣地，只有植根課堂，堅(jiān)持學(xué)生立場(chǎng)，我們的教育教學(xué)之樹才會(huì)根深葉茂，我們的專業(yè)發(fā)展之路才會(huì)越走越開闊。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)以致用，提倡合作學(xué)習(xí)，研究和探究，在所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，在榮成一中，威海一中我分別聽了高一，高二的英語課，同時(shí)還和這些學(xué)校的老師們進(jìn)行了交談。通過交談，學(xué)習(xí)我對(duì)新課程下的英語課堂模式有了新的認(rèn)識(shí)，首先，教師要從教育理念上進(jìn)行更新，這種教育觀念的更新就是在教學(xué)中老師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，多從學(xué)生的角度關(guān)照學(xué)生，多做換位思考，以學(xué)生的眼光和視角看問題、想問題，教師要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，把學(xué)生看得高于一切，把學(xué)生的生命成長與發(fā)展置于心中最重要的位置。

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)有她自己的特點(diǎn)，在我們這樣的國情下英語的學(xué)習(xí)基本上還是以輸入為主，這種輸入需要大量的記憶，語言的輸出有賴于大量的語言輸入，語言的學(xué)習(xí)又是一個(gè)需要大量實(shí)踐的活動(dòng)，因此，一定要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，切不可為了體現(xiàn)新課程的而生搬硬套某種學(xué)習(xí)方式，這樣是違背新課程理念的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有它的優(yōu)點(diǎn)，語言的學(xué)習(xí)同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯判斷能力的過程，是一個(gè)大腦進(jìn)行深入思考和加工的過程，教師一定要根據(jù)不同的教學(xué)要求采用不同的教學(xué)方法，要把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和當(dāng)代的教學(xué)方法有效整合。目前，我在所任教的班級(jí)組織了小組背，寫小組，在班上通過小組互動(dòng)，監(jiān)督，幫助使生生之間形成互幫互學(xué)，小組之間互相競爭，互相評(píng)比，形成了良好的學(xué)風(fēng)，該做法還將在組內(nèi)推廣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，英語組嘗試開展了研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們分組作了有關(guān)文化遺產(chǎn)的報(bào)告和展示，后面還要陸續(xù)做關(guān)于世界音樂的報(bào)告和展示，在今后的教學(xué)上，我要在新課程的理念下不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，評(píng)價(jià)方式來適應(yīng)今天的學(xué)生。

第三篇：威海、青島旅游考察報(bào)告

威海、青島旅游考察報(bào)告

杭州市勝利小學(xué)五（2）班鄭雯妤

一、難得的旅游機(jī)會(huì)

上學(xué)期爸爸曾經(jīng)答應(yīng)我，如果這學(xué)期我考試成績優(yōu)秀，他會(huì)在暑假里帶我出去玩。所以一放假，我就等待這一天能夠早一些來到(盡管我考試不是太理想!但是爸爸還是承諾了他的)。可是今年的暑假，爸爸實(shí)在太忙，7月份已經(jīng)過去，眼看希望快變成渺茫，驚喜出現(xiàn)了，因?yàn)榘职衷?月初要到海爾公司去講課。

曾聽別人說過：“上有天堂，下有蘇杭，不如青島的燈火輝煌”，那里是一個(gè)很美的地方，四季如春；在海邊，空氣新鮮，人口密度小。對(duì)于沒有乘過飛機(jī)的我那就更向往了!我想，在飛機(jī)上滑翔的感覺一定很好，因?yàn)樵谔焐巷w著看云海我還是第一次呢!說起青島，那里還是一個(gè)避暑的好地方，杭州與那兒的溫度相差高達(dá)13℃至14℃度，現(xiàn)在杭州的夏老虎正在發(fā)威，可青島的夏老虎正在呼呼大睡呢!

二、緊湊的旅游過程

8月4日下午1點(diǎn)半，飛機(jī)起飛了，經(jīng)過短暫的90分鐘，3點(diǎn)抵達(dá)了美麗的青島。下午我們被安排在市內(nèi)參觀。8月5日爸爸在酒店會(huì)議室參加講課，我和媽媽在市內(nèi)閑逛。8月6日早晨仍在酒店培訓(xùn)，下午參觀了海爾工業(yè)園。8月7日上午赴嶗山，游覽太清宮、八水河、龍?zhí)镀俚?，下午市?nèi)游覽棧橋、信號(hào)山、海水浴場(chǎng)。8月8日上午我們馬不停蹄來到威海，下午游覽劉公島，參觀海戰(zhàn)館和提督署。8月9日上午游覽韓國服裝城，下午統(tǒng)一去海濱浴場(chǎng)(游泳)。8月10日上午10點(diǎn)前自由活動(dòng)，下午返回青島，3點(diǎn)40分坐飛機(jī)返杭，晚上11點(diǎn)30分抵達(dá)蕭山機(jī)場(chǎng)，結(jié)束了至今最難以忘懷的美好旅程。

三、旅行中的三起“險(xiǎn)事”

“險(xiǎn)事”之一：第一次坐飛機(jī)。我是第一次坐飛機(jī)了，感覺特別興奮!希望早一點(diǎn)飛上藍(lán)天。盼著，盼著，飛機(jī)起飛了，在隆隆的噪聲中，飛機(jī)上升了，我整個(gè)人好像往下墜一樣，耳朵難過極了，不過一會(huì)兒，飛機(jī)便穩(wěn)定下來。時(shí)間一分一秒地過去了……降落了，噪音又在耳邊想起了，但是我們還是很順利的到達(dá)了青島。第一次坐飛機(jī)給我的感覺是：新鮮中略微有點(diǎn)恐懼!

“險(xiǎn)事”之二：第二次飛機(jī)。開始的感覺和第一次一樣?？墒?，坐著，坐著，突然機(jī)艙內(nèi)響起了播音員的聲音，她說：“因杭州正在下暴雨，所以無法降落，現(xiàn)改降到上海浦東國際機(jī)場(chǎng)?！憋w機(jī)降落后，空姐說下面有飯吃，由于我們都沒吃東西，所以肚子很餓，可那時(shí)上海浦東卻下起了陣雨，我們冒雨被趕了下去，可誰知一下去他們卻不給我們吃飯，爸爸他們便去鬧，還想打報(bào)社的電話呢!最后終算吃上了飯，飛機(jī)也起飛了，可是到達(dá)杭州，那時(shí)已晚上11點(diǎn)半，整整飛了8個(gè)小時(shí)!第二次坐飛機(jī)給我的感覺是：恐懼中有些煩惱!

“險(xiǎn)事”之三：海濱浴場(chǎng)游泳。那是一個(gè)的好晴天，我們——家人來到威海海濱浴場(chǎng)游泳，我們換好游泳衣后，媽媽便在沙灘上曬太陽，我和爸爸便下水游泳，威海的水可真涼啊!下水后的第一感覺就是涼。我游著，游著，就感覺不太冷了，還有點(diǎn)熱，我在水了玩了很長時(shí)間，上岸后，我把爸爸埋在沙坑里，作為肌膚保養(yǎng)吧!在美好的游泳中，美中不足的是和我們一起的那位叔叔的腳被海底的不知什么的東西劃了很深的二道口子，血流了好多!游泳給我的感覺是：美好中有些遺憾!

這就是我在旅行中的最重要的三件事!

這一次旅行，我覺得真得很開心，也更加了解青島和威海的歷史了!也希望下次大家也有機(jī)會(huì)夠欣賞青島、威海的美麗風(fēng)光！

第四篇：威海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

威海培訓(xùn)心得體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：

在這個(gè)暑假8月14——8月18號(hào)，我有幸參加了《全國中小學(xué)班主任核心能力提升高級(jí)研修班》。通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。不僅領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，還學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我從那些專家的講座中，進(jìn)一步加深了我對(duì)教師的這份職業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我深深體會(huì)到一位教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和體貼多么重要。下面我就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一：學(xué)生上課接受和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的最好的途徑是“活動(dòng)”，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，老師真正成為他們的組織者，引導(dǎo)者。

全國模范教師，2015年十大全國“最美教師”之一的葉德元葉老師講到，“我的教育是幸福的”，“我的教育是面向每一個(gè)孩子的”。并“想方設(shè)法”地為孩子創(chuàng)造各種節(jié)日，比如“道歉日活動(dòng)”、“主題活動(dòng)”、積極鼓勵(lì)他們爭取讓每一個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，從而使孩子通過過各種節(jié)日來提高他們的自我創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，班級(jí)凝聚力等。葉老師并提出他們的班級(jí)生態(tài)：

刻骨銘心是幸福； 大聲說愛是幸福； 拓寬眼界延伸是幸福； 擁有回憶是幸福。

葉老的課堂充滿趣味、充滿生機(jī)，學(xué)生們特別愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，他在各種活動(dòng)中讓孩子與歷史面對(duì)面，一改往日歷史課程枯燥乏味的狀況。

二：在教育過程中，要始終保持對(duì)學(xué)生充滿愛，不會(huì)忽略每一位孩子。

北京史家小學(xué)語文教師兼班主任萬平萬老師以自己抑揚(yáng)頓挫，的聲音給我們講述了《教育是溫暖的——靜靜聆聽童心的呼喚》。我們最深刻的體會(huì)就是，沒有壞孩子，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中總會(huì)有些愛搗蛋，調(diào)皮的孩子，但是這并不代表他們不想有好成績，不想得到其他同學(xué)的肯定，不想獲得老師家長的贊揚(yáng)。所以這就需要我們老師來發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)或者解開他們?cè)诩彝ダ?、在同學(xué)之間的心結(jié)。用萬老師的話說就是“以自己的努力，使我的每個(gè)學(xué)生都獲得益處，以至于對(duì)他的一生產(chǎn)生積極的影響”。萬老師還讓孩子們每天堅(jiān)持寫日記，以善導(dǎo)善，知恩感恩等教學(xué)理念。我相信萬老師的教學(xué)理念對(duì)我的以后教學(xué)工作有很大啟發(fā)。

三：提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長。

上海市心理協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育委員會(huì)秘書長陳默陳老師給我們熱情細(xì)致地講述了教師的基本素養(yǎng)——講臺(tái)前良好的狀態(tài)；覺察力；溝通技巧；小學(xué)、初中、高中教學(xué)技巧。陳老師強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生之前首先要了解自己的學(xué)生，并不只是了解他們的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該包括對(duì)他們生理上的了解，對(duì)成長史的了解，對(duì)心理特征的了解。并詳細(xì)介紹了學(xué)生讀書困難五大原因。全面，多方位，多角度地了解自己的學(xué)生之后，會(huì)讓自己在日后的教學(xué)工作中事半功倍。陳老師的精彩演講至今仍歷歷在目，讓我們老師們一掃疲憊，更讓我懂得了關(guān)注學(xué)生，提高自身基本素養(yǎng)的重要性。

四;家校協(xié)同，減壓增效。

郭鐵軍郭老師提出，學(xué)生所有錯(cuò)誤的行為都有正面的價(jià)值。并給我們舉出了兩個(gè)真實(shí)的案例。并提倡我們做一位智慧的老師——指揮的老師用智慧的眼光認(rèn)識(shí)孩子的精神世界，智慧的老師用智慧的方法走進(jìn)孩子的精神世界。老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)確解讀學(xué)生，這個(gè)觀點(diǎn)與上面陳默老師的觀點(diǎn)相同。郭老師以他在心理學(xué)的研究進(jìn)一步說明，學(xué)生負(fù)性行為的背后都會(huì)有心理原因，而家庭和諧就是教育的起點(diǎn)。所以需要我們老師用智慧的眼光認(rèn)識(shí)孩子的世界。還有郭老師提出的“自信的七大來源和如何重建自信”以及老師肯定的藝術(shù)，處理孩子情緒的辦法等教學(xué)理念。其中給我最大感觸的是當(dāng)家長要求孩子做某一件事或者不要做某一件事的時(shí)候，在那句話的末尾加一句“可以嗎”。當(dāng)這三個(gè)字經(jīng)常出現(xiàn)孩子生活里的時(shí)候，會(huì)對(duì)孩子有潛移默化的積極影響，讓他們逐漸由自己的主見，有自主意識(shí)，從而能決定自己做什么，控制自己不做什么，增強(qiáng)他們的自控能力。

以上就是我對(duì)威海之行的個(gè)人體會(huì)感悟，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，每一堂課，每一分鐘，改進(jìn)并完善自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！

教師 路平 2016年8月24日

第五篇：學(xué)習(xí)考察報(bào)告

9月18日至27日，江西水利考察組一行11人在汪普生、朱來友同志的帶領(lǐng)下，前往黃河水利委員會(huì)和山東省學(xué)習(xí)考察水利工作。

在黃河水利委員會(huì)，考察組先后考察了水調(diào)中心、防汛調(diào)度指揮中心、水土保持監(jiān)測(cè)中心、黃河下游標(biāo)準(zhǔn)化堤防建設(shè)、花園口數(shù)字化水文站、花園口全數(shù)字水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)站和小浪底水利樞紐等，并就水利信息化和現(xiàn)代化建設(shè)與黃委領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談。在山東省，考察組先后考察了荷澤市趙王河改造工程、濟(jì)南市臥虎山水庫和錦秀川水庫除險(xiǎn)加固工程、壽光市彌河綜合治理工程和旱作農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)、威海市大沽夾河綜合治理工程和節(jié)水農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)體系集成與示范項(xiàng)目等，聽取了山東省水利廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室負(fù)責(zé)同志關(guān)于水利政策法規(guī)建設(shè)、規(guī)費(fèi)收繳、隊(duì)伍建設(shè)、廳直單位改革、抗旱基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面工作情況介紹，并進(jìn)行了座談。通過學(xué)習(xí)考察，大家一致認(rèn)為，黃河水利委員會(huì)和山東省的水利工作有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

一、黃河水利信息化工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

1、創(chuàng)新思路，推進(jìn)“數(shù)字黃河”工程建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)黃河的長治久安，黃委根據(jù)水利部新時(shí)期的治水思路，創(chuàng)新治黃思路，提出了建設(shè)好“三條黃河”（即“原型黃河”、“數(shù)字黃河”、“模型黃河”），維護(hù)“黃河健康生命”的現(xiàn)代治黃理念。其中“數(shù)字黃河”建設(shè)就是以水利信息化作為支撐。

“數(shù)字黃河”主要是借助現(xiàn)代化手段及傳統(tǒng)手段采集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對(duì)全流域及相關(guān)地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等要素構(gòu)建一體化的數(shù)字集成平臺(tái)和虛擬環(huán)境，以功能強(qiáng)大的系統(tǒng)軟件和數(shù)學(xué)模型對(duì)黃河治理開發(fā)與管理各種方案進(jìn)行模擬、分析和研究，并在可視化條件下提供決策支持，增強(qiáng)決策的科學(xué)性和預(yù)見性。有五大技術(shù)環(huán)節(jié)：一是信息采集系統(tǒng)。利用全數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量、遙測(cè)、遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）等手段采集數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻等基礎(chǔ)信息；二是數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)。通過微波、超短波、光纜、衛(wèi)星等快捷傳輸方式，傳輸防汛指揮、水資源管理、水質(zhì)監(jiān)測(cè)和水土保持治理等所需基本信息；三是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及處理系統(tǒng)。利用高容量存儲(chǔ)和高速度運(yùn)行的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成；四是數(shù)學(xué)模擬系統(tǒng)。利用優(yōu)越的計(jì)算機(jī)性能和水利學(xué)、氣象學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)天氣系統(tǒng)、水流及泥沙運(yùn)動(dòng)、生態(tài)及水環(huán)境變化等現(xiàn)象的實(shí)時(shí)模擬；五是決策支持系統(tǒng)，通過內(nèi)容全面的知識(shí)庫，優(yōu)化選擇一個(gè)可行的黃河治理開發(fā)與管理方案。

其建設(shè)十分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性?！皵?shù)字黃河”的應(yīng)用主要有五個(gè)方面：防汛減災(zāi)，即利用遙測(cè)、遙感、衛(wèi)星技術(shù)和數(shù)學(xué)模型等科技手段進(jìn)行降雨預(yù)報(bào)、洪水預(yù)報(bào)、水庫調(diào)度、洪水演進(jìn)；水量調(diào)度，即建立枯水期徑流預(yù)報(bào)系統(tǒng)、河口地區(qū)生態(tài)模擬系統(tǒng)、現(xiàn)代化水資源實(shí)時(shí)調(diào)配系統(tǒng)、引水口門的自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)、地下水觀測(cè)系統(tǒng)等；水質(zhì)監(jiān)控，即在關(guān)鍵斷面進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)，建立實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)系統(tǒng)；水土流失治理與監(jiān)測(cè)，即運(yùn)用3S技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、治理和評(píng)價(jià)；水利工程運(yùn)行與管理，即通過遠(yuǎn)程視頻技術(shù)，建立水庫、堤防等工程運(yùn)行和管理系統(tǒng)。

2、推進(jìn)水利信息化的主要措施

“數(shù)字黃河”建設(shè)是一項(xiàng)規(guī)模龐大、涉及面廣、建設(shè)周期長的系統(tǒng)工程。為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，統(tǒng)籌各單項(xiàng)工程建設(shè)，避免重復(fù)，黃委確立了“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施；需求主導(dǎo)，共建共享；

先進(jìn)實(shí)用，開放拓展；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保障安全”的原則，并采取四項(xiàng)重要措施：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。2001年9月成立了以李國英主任為組長的“數(shù)字黃河”工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，負(fù)責(zé)工程建設(shè)管理工作，對(duì)全過程進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和管理。抽調(diào)了高素質(zhì)的技術(shù)人員開展工作。多方籌措資金，保障信息化建設(shè)的需要。

二是精心規(guī)劃。2001年10月，黃委組織委內(nèi)有關(guān)單位開始進(jìn)行“數(shù)字黃河”工程規(guī)劃編制，并于2002年12月完成，2003年4月通過水利部批復(fù)，成為水利部批準(zhǔn)的第一個(gè)江河數(shù)字工程規(guī)劃。在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了各相關(guān)專題規(guī)劃。為“數(shù)字黃河”工程建設(shè)提供了科學(xué)的依據(jù)。

三是實(shí)施開放式建設(shè)。針對(duì)信息技術(shù)日新月異的實(shí)際，黃委采用開放的方式，遵循“以我為主，博采眾長”的原則，在基于黃河治理開發(fā)和管理的各項(xiàng)需求進(jìn)行“數(shù)字黃河”工程總體規(guī)劃和重要專題規(guī)劃的同時(shí)，還采用國際招標(biāo)的辦法吸納了清華大學(xué)、河海大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、美國微軟公司等相關(guān)領(lǐng)域的科研院校和國際一流的IT公司參與，從而為工程建設(shè)提供了信息技術(shù)支撐。

四是注重吸引和培養(yǎng)人才。水利信息化建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)含量高的工作，專門人才是關(guān)鍵。為此，黃委一方面制定優(yōu)惠措施，大力吸引國內(nèi)外IT和水利方面的優(yōu)秀人才，一方面分批派出業(yè)務(wù)骨干出國學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握國際最新科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)和造就一流的科研人才隊(duì)伍。

3、以水利信息化為支撐，全面推進(jìn)黃河開發(fā)治理的現(xiàn)代化

隨著黃河水利信息化的推進(jìn)，極大地帶動(dòng)了黃河治理開發(fā)和管理的現(xiàn)代化進(jìn)程。

一是“數(shù)字調(diào)水”有效地提高了水量調(diào)度方案的科學(xué)性和控制能力。黃委已實(shí)現(xiàn)了委機(jī)關(guān)與沿黃各地的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)了水量調(diào)度的統(tǒng)一和現(xiàn)代化，從黃河水量調(diào)度中心發(fā)出指令，可以啟閉遠(yuǎn)在千里之外的引水涵閘，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化控制。在水調(diào)中心的大廳，隨時(shí)可以看到各地的可用水量和實(shí)際取水量，實(shí)現(xiàn)了用水的適時(shí)自動(dòng)監(jiān)控。水量調(diào)度的大部分工作都通過計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，工作效率大大提高。

二是“數(shù)字防汛”發(fā)揮出了顯著的作用。黃河“數(shù)字防汛”體系主要包括暴雨洪水預(yù)警預(yù)報(bào)、洪水水沙調(diào)度、組織指揮、洪水水沙演進(jìn)、搶險(xiǎn)減災(zāi)五大系統(tǒng)。目前已使用的技術(shù)手段和應(yīng)用系統(tǒng)包括小浪底庫區(qū)物理模型、黃河下游泥沙沖淤數(shù)學(xué)模型、黃河下游工情險(xiǎn)情會(huì)商系統(tǒng)、視頻異地會(huì)商系統(tǒng)、防洪預(yù)報(bào)調(diào)度與管理耦合系統(tǒng)等14項(xiàng)。依托數(shù)字微波、光纜、通信衛(wèi)星、公共電信網(wǎng)等通信資源，初步建成了覆蓋黃河下游省、市、縣三級(jí)通信網(wǎng)絡(luò)和四級(jí)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)廣域網(wǎng)。黃委至七個(gè)指揮分中心以及河南、山東兩省14個(gè)市的異地會(huì)商系統(tǒng)已經(jīng)建成。日臻完備的防汛專業(yè)數(shù)據(jù)庫、信息服務(wù)平臺(tái)和虛擬仿真平臺(tái)，構(gòu)建起有機(jī)結(jié)合、功能強(qiáng)大的數(shù)字化防汛體系。在2003年黃河防汛指揮部署中，實(shí)現(xiàn)了“三條黃河”的聯(lián)動(dòng)?！霸忘S河”提出防汛決策的基本需求；“數(shù)字黃河”借助現(xiàn)代化信息采集、傳輸和處理手段，快速分析洪水演進(jìn)現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律，為防汛決策提供技術(shù)支持；“模型黃河”通過不同的物理?xiàng)l件，模擬自然水沙運(yùn)動(dòng)，觀測(cè)變化要素，驗(yàn)證防洪調(diào)度方案的合理性。

三是“數(shù)字黃土高原”大大提高了黃土高原水土保持生態(tài)環(huán)境的監(jiān)控能力?！皵?shù)字黃土高原”

系統(tǒng)是借助現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)采集、傳輸、分析處理手段，把黃土高原裝進(jìn)計(jì)算機(jī)，通過數(shù)據(jù)集成，模擬、分析、研究有關(guān)黃土高原的自然現(xiàn)象，探索其內(nèi)在規(guī)律，掌握生態(tài)環(huán)境狀況及變化趨勢(shì)，尋求最佳治理方案，最終為黃土高原綜合治理、開發(fā)，“維持黃河健康生命”提供技術(shù)支持?！皵?shù)字黃土高原”是通過黃河流域水土保持生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，主要包括水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)。已經(jīng)開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)包括黃河流域水土保持本底數(shù)據(jù)庫、黃河上中游地區(qū)三維可視化信息查詢系統(tǒng)、水土保持遙感監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、淤地壩輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)、淤地壩管理信息系統(tǒng)。這5個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)貫穿了從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)獲取、規(guī)劃設(shè)計(jì)到項(xiàng)目管理等水土保持工作的主要環(huán)節(jié)，可以為水土保持的監(jiān)測(cè)、規(guī)劃、治理和預(yù)防監(jiān)督提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。這套系統(tǒng)已在黃河上中游管理局建成投入使用。如要了解黃土高原的水土保持工作，想查詢某地的水土流失狀況、防治成果，想對(duì)某小流域建淤地壩前科學(xué)選擇壩址及每年運(yùn)行效果，想在空中從不同高度和角度查看黃河流域典型區(qū)域的真實(shí)地貌，只要在黃河水土保持生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，這一切馬上呈現(xiàn)眼前，方便、快捷、直觀、科學(xué)，讓人切身感受到高科技在水土保持工作中的重要作用。

四是黃河水質(zhì)監(jiān)測(cè)自動(dòng)化水平大為提高。黃委建成的花園口水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)站是我國首座江河自動(dòng)化水質(zhì)監(jiān)測(cè)站。在花園口水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)站，從取水、化驗(yàn)、分析等各環(huán)節(jié)已實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，大大節(jié)省了人力物力，并不受風(fēng)雨洪水的影響，大大提高了監(jiān)測(cè)的精確度。

從一日千里的“數(shù)字黃河”到一步百米的“模型黃河”，再到氣勢(shì)磅礴的“原型黃河”，一天之中跨越“三條黃河”，折射出強(qiáng)烈的現(xiàn)代水利氣息?！叭龡l黃河”科學(xué)構(gòu)想和創(chuàng)新令人感慨。信息化，正在加速黃河治理開發(fā)的現(xiàn)代化。“三條黃河”，三位一體，互為作用，成為我國水利現(xiàn)代化的一個(gè)縮影，也是現(xiàn)代水利的發(fā)展方向。