第一篇：培訓指導方案

2014—2015學年度教師全員培訓指導方案

根據市區(qū)《2014—2015學年度中小學教師全員培訓指導方案》精神，中心學校將組織實施教師“有效教學模式”主題培訓。為加強培訓的針對性與實效性，提升全員培訓的質量，特制定本方案。

一、培訓任務

圍繞“提高有效教學能力，促進學生有效學習”的目標，重點抓好全體教師學習師德規(guī)范與法律法規(guī)，積極參加“有效教學模式”的主題培訓，著力提升教師隊伍的師德修養(yǎng)和有效教學能力。

二、培訓對象 全體在職教師。

三、培訓時間與學時

（一）培訓階段

1.啟動時間。2014年8月—9月。圍繞培訓目標和任務，分學段、分學科制定崗位培訓、骨干教師研修提高培訓實施方案。

2.培訓實施。2014年9月—2015年5月。校本培訓以各校為中心，自行組織力量培訓，鎮(zhèn)區(qū)級加強督導；骨干教師研修提高、在職教師崗位培訓的集中培訓分散在暑假或雙休日進行。

（二）培訓學時

1.在職教師崗位培訓。培訓學時不少于72學時。其中，集中培訓24學時，遠程培訓或送培送教不超過24學時，校本研修不少于24學時。

2.骨干教師研修提高。集中培訓不少于72學時，并進行不少于1個月的行動研究。

四、培訓目標與內容

（一）師德教育與法制教育。

掌握《教育部中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《教育部關于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》和《安徽省教育廳關于印發(fā)安徽省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）的通知》等要求，牢固樹立職業(yè)理想，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀。

掌握《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的重要規(guī)定，切實增強教師依法執(zhí)教的意識與能力。

（二）業(yè)務培訓

1.在職教師崗位培訓。幫助在職教師了解現代教學理論，掌握教學模式、教學設計模式理論和方法，提高分析、診斷、研究和指導能力，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展。重點學習：現代教學理論與學生為本，有效教學與教學模式選擇，以學定教與“先學后教”模式應用，以教導學與“先教后學”模式應用，學科教學模式有效應用典型案例研修等。

2.骨干教師研修提高。幫助骨干教師系統總結教育教學實踐經驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學能力、信息技術應用能力、教學研究能力和培訓、指導青年教師能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。重點學習：現代教學理論與學生為本、高效課堂教學問題診斷與有效對策，現代信息技術理論與實踐，現代信息技術與學科深度融合的知識和方法，多媒體教學軟件設計、開發(fā)、應用和評價研究，教師專業(yè)發(fā)展與校本研修及教育教學研究等。

五、培訓實施

（一）培訓模式。加大培訓模式創(chuàng)新力度，推行混合式培訓。（1）采用“集中+遠程+校本+送培送教”模式，以問題為中心、案例為載體，采取參與式、案例式、情景式、探究式等多種方法，組織開展問題討論、互動交流、過程體驗和實踐模擬等培訓活動。

（2）骨干教師研修提高采取集中培訓、校本研修相結合。

（二）培訓方式。遵循立德樹人的根本要求，強化基于教學現場、走進真實課堂的培訓環(huán)節(jié)。通過現場診斷和案例教學解決實際問題，采取跟崗培訓和情境體驗改進教學行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經驗，確保培訓實效。

1.集中培訓。采用小班教學原則。以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點內容指導、遠程學習的方法輔導和校本研修的操作指導，通過問題討論，引導問題發(fā)現和提出，引領問題分析與診斷解決，著力要點掌握和能力提升。

（1）集中學習問題單。集中培訓前要設計培訓問題單，包括問題與困惑、關鍵事件描述、學習重點等，由參訓教師于訓前填寫，學校匯總遴選后組織按需施訓。（2）集中學習參與錄。訓前設計培訓參與錄，包括培訓日志、問題討論發(fā)言提綱、每個培訓專題的培訓者教學評價、集中培訓學習反思小結、集中培訓效果反饋等。

2.遠程培訓。線上學習與線下研修相結合，虛擬學習與教學實踐相結合，采取專題學習、在線答疑、互動交流和跟進指導等方式，以“案例式”培訓為主，進行培訓專題的自主學習和典型課例的分析研討活動，著力觀念轉變和知識更新。建立線上學習與線下研修“雙線并行”的管理體系，以校為單位，分學段、分學科組成線上網絡班級與線下研修班級，由校級業(yè)務指導組組織管理。

（1）遠程學習任務單。通過參訓教師個人主頁生成任務單，教師在規(guī)定時間內按學習流程認真完成每個環(huán)節(jié)（或每門課程）的資料閱讀、視頻觀看、問題提交、話題研討、在線作業(yè)和線上考試等任務。

（2）線下研討參與錄。由教師所在學校業(yè)務指導組設計參與錄，包括研討話題、討論發(fā)言稿、線下研討小結、研討效果反饋等。

3.送培送教。以“情景式”培訓為主，開展集中答疑、示范教學、導師點評和交流研討等活動，通過過程體驗、專家引領和同伴互助，著力問題解決。

4.校本研修。在學校（中心校）組織下，以學科組（或備課組）為單位，基于學科有效教學模式，以“探究式”培訓為主，以課例研修為形式，每學期聚焦2-3個共性問題，著力于經驗提升和實踐改善，開展崗位實踐研修活動。學校（中心校）業(yè)務指導團隊，要切實加強指導研修。在職教師崗位培訓，側重于反思學科教學實踐；骨干教師研修提高，側重于學科教學與指導的行動研究。

（1）校本研修參與錄。由各校自行設計參與錄，以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓練為方式，包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個主要方面的過程或環(huán)節(jié)。

（2）總結提升改進單。由各校自行設計改進單，包括主題活動、主要收獲、行動計劃、實施績效和效果評價等，引導教師對學年度校本研修的實踐反思與經驗總結。

（三）培訓考核。堅持過程性考核與終結性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行為改進為考核內容，以參訓教師的主要任務為評價依據。學年度在職教師崗位培訓考核權重為集中培訓占30%、遠程培訓或送培送教占30%、校本研修占40%，各項考核全部合格，方可認定學年度培訓合格，認定72學時。各項考核全部合格，方可認定學年度培訓學時。

六、培訓管理

實行培訓質量監(jiān)測制度，各校教導主任兼任本校全員培訓質量監(jiān)測員，自主開展全員培訓質量日常調查和監(jiān)測工作。

學習是成就事業(yè)的基石

第二篇：“有效學習指導”校本培訓方案

“有效學習指導”和“教育技術能力”校本培訓方案

合肥市綠怡小學

一、指導思想

根據《安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《合肥市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(2012—2016)》等文件精神，本著以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓針對性和實效性為重點，以“立足校本、全員參與、專家引領、自主研修”為原則，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，積極構建開放靈活的培訓格局和教師終身學習體系，為全區(qū)教育改革與發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、組織管理

為切實加強對我校“校本培訓”工作的組織與領導，經研究決定成立綠怡小學教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：

組長：錢朝中

副組長：馬玲李勁松陶新武

成員：李紅季鴻余瓊孫錢 王大圣 王元忠

三、培訓目標

（一）師德教育

幫助教師掌握《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立教師職業(yè)理想，具備踐行師德能力。幫助在職教師了解《全面推進依法治校實施綱要》要求，深入學習落實黨的教育方針政策和國家規(guī)范辦學行為的法律法規(guī)，切實提高依法實施教育教學活動的能力；掌握國防教育、安全教育和心理健康教育基礎知識，具備基本技能和教育能力。

（二）業(yè)務培訓

1.幫助新任教師了解教師專業(yè)標準，掌握學科課程標準、教學工作常規(guī)、班級工作常規(guī)和學生管理規(guī)范要求，具備基本的教學技能和班級管理技能、學生教育與管理技能，盡快適應教育教學工作。

2.幫助在職教師了解現代學習理論和學習心理，掌握有效學習指導策略和學習活動設計技能，促進學生知識掌握和能力發(fā)展；反思學科教學中學法指導的現實問題，提高分析、診斷、研究和指導能力。

3.幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。

4、幫助教師掌握必要的教育教學技能，對現代教育信息技術能夠基本實現靈活運用的目的。要求教師建立自己的博客，真正實現網上辦公，資源共享。

四、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓。

五、培訓時間

2013年8月26——2013年8月30日

六、培訓內容

（一）“有效學習指導”培訓

1、加強培訓學習，提高理論水平。結合“有效學習指導”培訓專題，做好專題學習的集中培訓學習活動。積極組織教師認真學習培訓教材，作好學習筆記，1開展討論和研究。

2、專家引領，指明方向。邀請專家到我校圍繞“有效學習指導”進行全員輔導、專題講座，專業(yè)引領，提高教師理論水平。

3、積極研討，相互交流。通過開展教育沙龍，同事之間進行交流商討，把個人的教育方法和教學思想和同事分享，集思廣益，共同進步。

4、自主學習，不斷反思。通過教師的自主學習，形成自我的教育觀念和新的教育方法。對自我的教學教學行為進行反思，促進自我專業(yè)的發(fā)展。提高自我教學能力不斷提升，幫助學生找到正確的學習方法和健康的學習態(tài)度。

（二）“教育技術能力”培訓

1、骨干教師引領，樹立正確觀念。要求參加市級信息技術培訓的骨干教師為全體教師做正確的引領，指導和專題講座。指導教師認真學習信息技術在各科教學中的運用知識和相關理論，樹立正確的信息技術觀念。

2、創(chuàng)建個人博客，實現資源共享。學校要實現每個教師人人有博客，個個有資源的目標。幫助教師創(chuàng)建個人博客，實現在網絡上互動、交流，達到真正的資源共享，合作共進的原則。

七、培訓保障

1、校本培訓領導小組負責學校校本培訓工作。

2、建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據。

3、培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。

4、建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結果考核。考核結果納入教師考核內容。

八、培訓時間：上午8：30-11：30 下午 3：00-5：30

九、上交材料：

1、教師

（1）上交培訓記錄本；（2）撰寫培訓心得，上交電子版；（3）完善自己的個人博客，充實博客內容；

2、教研組

（1）活動圖片（2）活動簽到簿

十、培訓活動具體安排表：

合肥市綠怡小學 2013年6月3日

第三篇：站長培訓指導

站長培訓指導

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此文章來源于：http://

第四篇：到沿江鄉(xiāng)村少年宮指導培訓活動方案

曲靖市麒麟區(qū)青少年校外活動中心 到沿江鄉(xiāng)村少年宮指導培訓活動方案

麒麟區(qū)青少年校外活動中心是曲靖城區(qū)唯一的青少年校外教育培訓基地，為深入貫徹落實黨的十八大提出的實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略要求，推動鄉(xiāng)村少年宮的發(fā)展、提升農村孩子的藝術素養(yǎng)，曲靖市麒麟區(qū)青少年校外活動中心在2015年4月24日到沿江余家屯鄉(xiāng)村少年宮進行指導培訓等活動。為確保本次活動如期、順利、圓滿的舉辦，特制定本實施方案。

一、組織領導

為確實把中心科技活動周工作落實到了實處，中心精心策劃，認真組織，特成立了科技活動周領導小組，具體成員如下：

組

長：陸群付

曲靖市青少年校外科技活動中心主任 副組長：殷石海

曲靖市青少年校外科技活動中心副主任

曹

偉

曲靖市青少年校外科技活動中心副主任

成員：曲靖市麒麟區(qū)青少年校外活動中心全體教職工

二、活動時間和主題

活動主題：麒麟區(qū)青少年校外活動中心指導培訓沿江余家屯鄉(xiāng)村少年宮系列活動

活動時間：2015年4月24日下午13：00—17：00 活動地點：沿江余家屯小學

三、活動內容

學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學、用科學的積極性，我們圍繞以下幾個方面開展麒麟區(qū)青少年校外活動中心指導培訓沿江余家屯鄉(xiāng)村

舞蹈培訓部：繆嬰海、沈麗萍、吳鴻瑾 美術培訓部：褚文濤、朱一山 拉丁舞培訓部：尹杰 古箏培訓部：陳春

芭蕾舞培訓部：王潔琳 創(chuàng)意手工培訓部：王秀文 播音主持培訓部：袁璐 跆拳道培訓部：陳浩 葫蘆絲巴烏培訓部：陳興彪（2）、宣傳組

負責聯系電視臺、報社工作人員的接送，收集活動現場的相關圖片資料和文字資料。

時

間：2015年4月24日（下午13:00—17:00）地

點：余家屯小學 負責人：李春麗

成員：張雪、楊瓊、李健、孫紅波（3）、后勤組（下午13：30—16：00）

此次活動后勤組為機動小組，負責協助科普大篷車器械的擺放，車模、航模、機器人表演現場秩序的維護。

負責人：胡勇

成員：陳榮、楊方來、陳春花

曲靖市麒麟區(qū)青少年校外活動中心

二0一五年四月二十二日

第五篇：2013-2014學幼兒園教師全員培訓指導方案

安徽省2013—2014學幼兒園教師

全員培訓指導方案

為貫徹落實省教育廳《關于印發(fā)安徽省“十二五”幼兒教師培訓工作意見的通知》（皖教師〔2012〕8號）精神，增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升2013-2014學幼兒園教師全員培訓質量，制訂本方案。

一、培訓任務

緊扣“十二五”幼兒園教師培訓工作總體目標，圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的貫徹落實，引導全體幼兒園在職教師參加以“應知應會”為著力點的學全員培訓，重點掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，提高保教實踐能力。

二、培訓對象

全省公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在職教師。

三、培訓時間

（一）培訓階段

1.啟動時間：2013年5月—6月。圍繞培訓目標和任務，有針對性地開展培訓調研活動，制訂區(qū)域學全員培訓計劃和新任教師崗前培訓、轉崗教師崗前培訓、在職教師崗位培訓、骨干教師研修提高四類培訓實施方案。

2.培訓實施：2013年7月—2014年5月。其中，新任教師崗前培訓、轉崗教師崗前培訓、骨干教師研修提高的集中培訓環(huán)節(jié)在暑假期間進行，在職教師崗位培訓的集中培訓環(huán)節(jié)在寒暑假或分散在雙休日進行。

（二）培訓學時