第一篇：教學(xué)指導(dǎo)方案

附件5 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案調(diào)研方案及要求

一、調(diào)研目的

調(diào)研是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案編寫工作的必要環(huán)節(jié)，為方案的開發(fā)制定工作奠定基礎(chǔ)。

二、調(diào)研框架

調(diào)研對(duì)象：主要包括行業(yè)企業(yè)及職業(yè)學(xué)校兩類主題?？傮w要求：通過企業(yè)調(diào)研，主要反映出相應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、行業(yè)企業(yè)人才需求狀況、企業(yè)崗位設(shè)臵及對(duì)人才結(jié)構(gòu)類型要求、崗位對(duì)知識(shí)技能的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格要求。通過學(xué)校調(diào)研，了解現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)情況、學(xué)生就業(yè)去向、學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求與培養(yǎng)現(xiàn)狀、企業(yè)對(duì)現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)的要求及建議等，為制定中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案提供比較全面、客觀的依據(jù)。

調(diào)研范圍：以所承擔(dān)的專業(yè)為主，重點(diǎn)調(diào)查相應(yīng)的崗位或崗位群。

重點(diǎn)調(diào)研范圍與內(nèi)容： 1.行業(yè)發(fā)展研究

----相關(guān)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求（以安徽省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃為依據(jù)）

----相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀（行業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變及國際化發(fā)展趨勢(shì)）、行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及需求，中高等職業(yè)教育供求狀況

— 1 —----相關(guān)行業(yè)文化、職業(yè)道德素養(yǎng)狀況 2．企業(yè)調(diào)研

重點(diǎn)調(diào)研相關(guān)企業(yè)技術(shù)文化（工藝、設(shè)備、材料等）；運(yùn)營(yíng)方式變化（商業(yè)業(yè)態(tài)、分銷系統(tǒng)發(fā)展、服務(wù)類型）；勞動(dòng)組織變化（流水線、小組分工、崗位輪換、一人多崗）等內(nèi)容，重點(diǎn)研究上述三個(gè)方面變化提出的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)變化要求，以及崗位職業(yè)能力的變化要求，要求列出專業(yè)能力和非專業(yè)能力各不少于10項(xiàng)。

3.學(xué)校調(diào)研

----現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、存在問題、課程結(jié)構(gòu)比例等）

----學(xué)生生源狀況

----就業(yè)與升學(xué)情況（專業(yè)就業(yè)率、對(duì)口升學(xué)率、升入高一級(jí)學(xué)校的比例及對(duì)口率）

4.畢業(yè)生調(diào)研

對(duì)本專業(yè)課程設(shè)臵、職業(yè)技能訓(xùn)練等教學(xué)過程與效果的意見和建議。

三、基本要求

1.采用直接調(diào)研、間接調(diào)研、材料搜集等方式，要求對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，并形成相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告。并從產(chǎn)業(yè)、專業(yè)調(diào)研出發(fā)，分析工作任務(wù)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定職業(yè)能力。

2.企業(yè)調(diào)查要兼顧地域的發(fā)達(dá)欠發(fā)達(dá)、規(guī)模的大中小、技術(shù)

— 2 — 密集型和勞動(dòng)密集型。企業(yè)數(shù)不少于10個(gè)。

3.學(xué)校調(diào)查要兼顧地域的發(fā)達(dá)欠發(fā)達(dá)，國家重點(diǎn)和省級(jí)重點(diǎn)，中專學(xué)校、職業(yè)高中等。學(xué)校數(shù)量不少于20所。

4.調(diào)查時(shí)限為近5年的相關(guān)內(nèi)容。

5．本報(bào)告作為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的附件內(nèi)容，字?jǐn)?shù)控制在10000-15000字

調(diào)研方案格式

中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的調(diào)研方案

一、調(diào)研背景

專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案是指導(dǎo)和管理中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。做好專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的編寫工作，是落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》、深化我省中等職業(yè)教育教學(xué)改革，推進(jìn)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)、促進(jìn)中等職業(yè)教育專業(yè)試點(diǎn)改革和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的重要措施，是規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)行為、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的迫切需要。長(zhǎng)期以來，由于中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不健全，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)、課程開設(shè)隨意性大，影響了我省職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。為使我省中等職業(yè)教育教學(xué)盡快走上規(guī)范化、制度化軌道，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，讓學(xué)生接受高質(zhì)量的職業(yè)教育，從2013年開始，我省將組織有關(guān)高等職業(yè)院校、國家

— 3 — 中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校、中等職業(yè)教育專業(yè)試點(diǎn)改革和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)任務(wù)承擔(dān)學(xué)校分期分批開發(fā)全省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。各地、各有關(guān)院校要高度重視，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合我省中等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際，確保按時(shí)按質(zhì)完成省教育廳下達(dá)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案編寫任務(wù)。

二、調(diào)研目的

調(diào)研是護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案編寫工作的必要環(huán)節(jié)，為方案的開發(fā)制定工作奠定基礎(chǔ)。

三、調(diào)研內(nèi)容

以所承擔(dān)的護(hù)理專業(yè)為主，重點(diǎn)調(diào)查與護(hù)理相應(yīng)的崗位或崗位群。

重點(diǎn)調(diào)研范圍與內(nèi)容： 1.護(hù)理行業(yè)發(fā)展研究

----護(hù)理行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求（以安徽省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃為依據(jù)）

----護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀（行業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變及國際化發(fā)展趨勢(shì)）、行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及需求，中高等職業(yè)教育供求狀況

----護(hù)理行業(yè)文化、職業(yè)道德素養(yǎng)狀況 2．醫(yī)院調(diào)研

重點(diǎn)調(diào)研護(hù)理技術(shù)文化；運(yùn)營(yíng)方式變化；勞動(dòng)組織變化（流水線、小組分工、崗位輪換、一人多崗）等內(nèi)容，重點(diǎn)研究上述三個(gè)方面變化提出的護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)變化要求，以及護(hù)理崗位

— 4 — 職業(yè)能力的變化要求，要求列出專業(yè)能力和非專業(yè)能力各不少于10項(xiàng)。

3.學(xué)校調(diào)研

----現(xiàn)行護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、存在問題、課程結(jié)構(gòu)比例等）

----護(hù)理學(xué)生生源狀況

----護(hù)理學(xué)生就業(yè)與升學(xué)情況（專業(yè)就業(yè)率、對(duì)口升學(xué)率、升入高一級(jí)學(xué)校的比例及對(duì)口率）

4.護(hù)理畢業(yè)生調(diào)研

對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)技能訓(xùn)練等教學(xué)過程與效果的意見和建議。

四、調(diào)研方法

采用直接調(diào)研、間接調(diào)研、材料搜集等方式。

五、調(diào)研區(qū)域

安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、中等發(fā)達(dá)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)院及中等護(hù)理專業(yè)學(xué)校。

六、調(diào)研對(duì)象

1.醫(yī)院調(diào)查要兼顧地域的發(fā)達(dá)欠發(fā)達(dá)、規(guī)模的大中小、技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型。醫(yī)院數(shù)不少于10個(gè)。

2.學(xué)校調(diào)查要兼顧地域的發(fā)達(dá)欠發(fā)達(dá)，國家重點(diǎn)和省級(jí)重點(diǎn)，中專學(xué)校、職業(yè)高中等。學(xué)校數(shù)量不少于20所。

七、調(diào)研方法

文案調(diào)研、問卷調(diào)研、電話方案、深度訪談、座談會(huì)

八、樣本量

對(duì)消費(fèi)者、媒體等調(diào)研對(duì)象的樣本數(shù)目及抽樣方法。一 般可列表說明。

1.樣本數(shù)：抽取省內(nèi)10所醫(yī)院、20所開設(shè)中等護(hù)理專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校。2.抽樣方法：整群抽樣。

九、調(diào)研實(shí)施

這一節(jié)主要對(duì)調(diào)研流程、調(diào)研組織、人員培訓(xùn)三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單 說明。

十、調(diào)研流程

可用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖對(duì)整個(gè)的調(diào)研流程進(jìn)行說明。

十一、人員要求

對(duì)該項(xiàng)目的組織情況進(jìn)行簡(jiǎn)單說明

十二、人員培訓(xùn)

它包含人員的素質(zhì)要求、人員的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單說 明。

十三、質(zhì)量控制

對(duì)整個(gè)調(diào)研流程的質(zhì)量控制是保證客觀、科學(xué)地收集市場(chǎng)信息的

前提。本節(jié)一般可對(duì)公司的整個(gè)質(zhì)量控制系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。

七、日程安排

在客戶確認(rèn)項(xiàng)目后，就要有計(jì)劃的安排調(diào)研工作的各項(xiàng)日程，用

以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實(shí)施。

按調(diào)研的實(shí)施步驟，可分七個(gè)小

項(xiàng)來對(duì)時(shí)間進(jìn)行具體安排：調(diào)研方案、問卷的設(shè)計(jì),調(diào)研方案、問卷 的修改、確認(rèn)；項(xiàng)目準(zhǔn)備階段（包括網(wǎng)絡(luò)、人員安排）；實(shí)地訪問階 段；數(shù)據(jù)預(yù)處理階段（編碼、輸入）；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析階段；調(diào)研報(bào)告 撰寫階段。

八、調(diào)研預(yù)算

市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目的預(yù)算分為兩個(gè)方面： 一是調(diào)研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，二是投入 的人力預(yù)算。

（一）調(diào)研經(jīng)費(fèi)預(yù)算

在進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)，一般需要考慮如下幾個(gè)方面：

（二）調(diào)研人力預(yù)算

市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目中事前做好人力預(yù)算也十分關(guān)鍵，— 8 —

因?yàn)樗P(guān)系到調(diào)研項(xiàng) 目能否按期完成。

調(diào)研項(xiàng)目的人力投入不能太少以至影響項(xiàng)目進(jìn)度或 質(zhì)量，也不能投入太多而造成人力成本過高。

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市場(chǎng)調(diào)研問卷與抽樣方案設(shè)計(jì)

論文關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè) 崗位需求 課程體系 改革

論文摘要：課程體系改革是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，主要包括課程設(shè)臵改革與課程內(nèi)容改革。應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職教方針，通過對(duì)用人單位崗位需求的調(diào)查，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與課程體系，大力加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位及職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力，推進(jìn)中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

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免費(fèi)

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，最終目的是使每個(gè)學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入崗位就業(yè)。中職護(hù)理專業(yè)教育是我國醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才的重要任務(wù)。建國以來，我國中職護(hù)理專業(yè)教育為各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批護(hù)理人才，為提高衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量與水平、推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著“普高熱”及高等護(hù)理專業(yè)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，中職護(hù)理專業(yè)教育的發(fā)展空間受到很大的限制，出現(xiàn)生源質(zhì)量差、招生難、管理難、就業(yè)難的局面，師資流失嚴(yán)重，生存面臨極大的挑戰(zhàn)，開設(shè)中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)校紛紛要求并入高等醫(yī)學(xué)院校或升格為高職院校，這將嚴(yán)重影響中職護(hù)理專業(yè)乃至整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

課程體系的改革是影響中職護(hù)理專業(yè)教育的關(guān)鍵。從教育學(xué)原理來看，人才培養(yǎng)質(zhì)量既要接受學(xué)校自身對(duì)教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評(píng)價(jià)，又要接受社會(huì)用人單位對(duì)教育外顯質(zhì)量特征的評(píng)價(jià)。因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的中職護(hù)理專業(yè)課程體系改革，必須遵循職業(yè)教育的外部與內(nèi)部的客觀規(guī)律。筆者擬通過對(duì)安徽淮南市各級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員崗位需求的調(diào)查分析，探討將學(xué)歷教育中的專業(yè)能力要求與醫(yī)療行業(yè)用人要求結(jié)合起來，以國家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的要點(diǎn)為基點(diǎn)進(jìn)行課程體系改革的可行性，旨在提高人才培

養(yǎng)質(zhì)量。

護(hù)理崗位調(diào)查研究的過程

筆者設(shè)計(jì)了中職護(hù)理專業(yè)課程體系改革問卷調(diào)查表，對(duì)安徽淮南市17家醫(yī)院的護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)及部分科主任進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)回收調(diào)

— 10 — 查表匯總進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理；對(duì)中職護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的問卷調(diào)查由學(xué)生科主持，在各實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行，并當(dāng)場(chǎng)回收調(diào)查表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。筆者還邀請(qǐng)安徽淮南市17家醫(yī)院的分管護(hù)理院長(zhǎng)、護(hù)理部主任及部分優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)座談，征求對(duì)中職護(hù)理專業(yè)教育課程體系改革的意見和建議，并進(jìn)行了認(rèn)

真分析。

護(hù)理崗位調(diào)查的內(nèi)容與分析

為切實(shí)了解醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況，以便堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，提出中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，筆者分別對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生用人單位（醫(yī)院）及中職護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

（一）對(duì)用人單位中職護(hù)理專業(yè)崗位需求的問卷調(diào)查

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷表870份，實(shí)際回收852份，其中有效問卷738份，有效回收率為84.83%。調(diào)查問卷涉及安徽淮南市17所醫(yī)院的院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部主任、部分科主任及護(hù)士長(zhǎng)。

中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及身心素質(zhì)調(diào)查（1）政治素質(zhì)方面。認(rèn)為我校畢業(yè)生的思想品德、職業(yè)道德、工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較好的各占97.28%、97.27%、89.29%、87.94%，認(rèn)為我校畢業(yè)生法制觀念一般或較差的占21.41%。（2）文化素質(zhì)方面。認(rèn)為我校畢業(yè)生基礎(chǔ)文化知識(shí)與語言表達(dá)能力較好的各占94.17%、90.92%；對(duì)我校畢業(yè)生評(píng)價(jià)較差的方面依次為：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、人際溝通能力，各占31.16%、15.31%、13.55%、6.23%，故應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文

— 11 — 知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新與應(yīng)變能力的培養(yǎng)。（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。對(duì)我校畢業(yè)生評(píng)價(jià)較好的方面依次為：基礎(chǔ)護(hù)理操作能力、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專科護(hù)理能力，各占96.83%、95.39%、83.06%。評(píng)價(jià)較差的方面為：護(hù)理文書書寫能力、心理護(hù)理能力、健康指導(dǎo)與宣教能力、急救護(hù)理能力、整體護(hù)理能力，各占20.73%、15.58%、13.00%、6.78%、3.93%。（4）身心素質(zhì)方面。對(duì)我校畢業(yè)生的身心素質(zhì)普遍反映良好。

中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況調(diào)查調(diào)查表明，認(rèn)為需要增加理論教學(xué)課時(shí)的課程依次為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、護(hù)理心理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，各占42.82%、18.70%、16.12%、15.58%；認(rèn)為對(duì)護(hù)理工作有指導(dǎo)作用的傳統(tǒng)專業(yè)課與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課因理論教學(xué)課時(shí)比較合理而無需改變課時(shí)安排的課程依次為：外科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥物學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)；認(rèn)為與護(hù)理職業(yè)關(guān)系不大、需要減少課時(shí)或刪除的課程依次為：物理、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)，各占66.53%、56.91%、48.51%、40.24%。認(rèn)為需要增加實(shí)踐課時(shí)的課程依次為：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、語言表達(dá)能力訓(xùn)練，各占54.47%、40.38%、38.48%、36.99%、34.96%、33.47%、30.89%，因?yàn)檫@些學(xué)科的臨床應(yīng)用性與針對(duì)性較強(qiáng)，越來越受到臨床一線護(hù)理人員的重視，而生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)等傳統(tǒng)上比較注重實(shí)踐的學(xué)科則無需改變實(shí)踐課時(shí)。認(rèn)為政治、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等課程應(yīng)適當(dāng)減少課時(shí)或刪除的，各占56.77%、49.42%、48.77%、42.22%，因?yàn)檫@些課程與本專業(yè)聯(lián)系較少。從調(diào)查排序可以看出，認(rèn)為需要增加課時(shí)的課程排在前六位的依次為：法律基礎(chǔ)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、人際溝通、表達(dá)能力訓(xùn)練，各占91．12%、84.14%、83.74%、78.18%、74.39%，這些課程多是適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，能體

現(xiàn)時(shí)代特征的課程。

（二）對(duì)中職護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的問卷調(diào)查

中職護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)生經(jīng)過兩年的在校學(xué)習(xí)和近一年的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，對(duì)護(hù)理專業(yè)均有了不同

— 12 — 程度的了解和體會(huì)，并且非常關(guān)注自己未來的發(fā)展與就業(yè)前途，通過對(duì)其進(jìn)行問卷調(diào)查，有助于了解學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及需要加強(qiáng)與改進(jìn)的地方。

本項(xiàng)調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷表218份，回收218份，回收率為100%。

調(diào)查表明，選擇在畢業(yè)后到二級(jí)以下醫(yī)院就業(yè)的占58.26%，選擇到社區(qū)醫(yī)院就業(yè)的占10.09%，選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)的占5.96%，還有選擇到外省就業(yè)的，占19.72%，說明大多數(shù)畢業(yè)生能夠面對(duì)

現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目的。

在對(duì)“中專畢業(yè)后的打算”的調(diào)查中，選擇從事臨床護(hù)理工作的占66.05%，選擇通過考試升入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的占25.22%，說明當(dāng)前在中等衛(wèi)校中“就業(yè)導(dǎo)向”仍是主流。

在對(duì)課程設(shè)臵的調(diào)查中，認(rèn)為護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要加強(qiáng)的學(xué)生占46.79%，認(rèn)為護(hù)理專業(yè)理論教學(xué)需要加強(qiáng)的學(xué)生占23.39%，認(rèn)為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)需要加強(qiáng)的學(xué)生占17.43%。學(xué)生希望學(xué)校增加有助于提高人際溝通能力、語言表達(dá)能力、護(hù)理文件書寫能力的課程，另外認(rèn)為增加實(shí)習(xí)、見習(xí)時(shí)間，特別是社區(qū)見習(xí)的時(shí)間非常重要，這與對(duì)用人單位護(hù)理管理人員的調(diào)查基本一致。對(duì)于教學(xué)方法，所有學(xué)生均不喜歡傳統(tǒng)的授課法，喜歡案例式教學(xué)法的學(xué)生占38.53%，喜歡角色扮演法的學(xué)生占31.65%，喜歡多媒體授課方式的學(xué)生占29.82%，說明教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。

在就業(yè)途徑方面，選擇由學(xué)校推薦的學(xué)生占48.16%，選擇由家長(zhǎng)找關(guān)系的學(xué)生占36.69%。在當(dāng)初選擇護(hù)理專業(yè)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)也是看中護(hù)理專業(yè)能學(xué)到一技之長(zhǎng)，便于就業(yè)，這說明學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，提高育人質(zhì)量，提高就業(yè)率，為

學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

護(hù)理專業(yè)課程體系改革的措施

課程體系直接反映教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)，是提高人才素質(zhì)和教育質(zhì)量的核心。隨著醫(yī)學(xué)教育模

— 13 — 式由傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，護(hù)理專業(yè)課程設(shè)臵也要充分體現(xiàn)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的發(fā)展與現(xiàn)代護(hù)理理念，應(yīng)通過崗位需求調(diào)查，提出課程改革措施。

長(zhǎng)期以來，在中職護(hù)理專業(yè)占主導(dǎo)地位的課程設(shè)臵模式是傳統(tǒng)的“三段式”，普通文化課程偏多。因?yàn)橹新毶雽W(xué)分?jǐn)?shù)偏低，基礎(chǔ)知識(shí)較差，教師普遍反映難教，學(xué)生也反映難學(xué)，很難達(dá)到教學(xué)目的，結(jié)果是基礎(chǔ)沒有打牢，而與實(shí)際工作相關(guān)的職業(yè)能力也沒有能夠得到很好的訓(xùn)練，導(dǎo)致教育與崗位需要脫節(jié)。據(jù)調(diào)查，考入中職衛(wèi)校的學(xué)生大多是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低、不能升入高中或高職，家長(zhǎng)與學(xué)生之所以選擇護(hù)理專業(yè)，主要是為了掌握一技之長(zhǎng)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差的情況下，中等衛(wèi)校過度強(qiáng)調(diào)普通文化課的教育，不僅會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)與自卑心理，既不利于學(xué)生成長(zhǎng)，也有悖于職業(yè)教育的規(guī)律。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)刪除或減少文化課，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語課的時(shí)數(shù)，增加人文類課程與專業(yè)課程的課學(xué)時(shí)，如護(hù)理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、護(hù)理概論、人際溝通、護(hù)理禮儀、精神病護(hù)理學(xué)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等，將預(yù)防保健、康復(fù)等理念貫穿于護(hù)理專業(yè)教育的全過程，還要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德操行訓(xùn)練、表達(dá)能力訓(xùn)練與職業(yè)技能訓(xùn)練的“三個(gè)不斷線”。

護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景分析

來源：考試大 2012年8月17日 【學(xué)而優(yōu)則進(jìn)，考試大以成！】

本文主要從護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀、護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景、國際形勢(shì)等方面來對(duì)護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景進(jìn)行分析。

就業(yè)方向

學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。如果國家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士，到那個(gè)時(shí)候護(hù)士可

以進(jìn)入家庭和社區(qū)。

護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀

護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，應(yīng)予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國１:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。目前我國護(hù)士總數(shù)為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護(hù)配置，護(hù)士的數(shù)量缺口近300萬人。

護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景

國內(nèi)形勢(shì)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求?！吨袊o(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005－2010年）》提出的目標(biāo):“增加臨床一線護(hù)士總量，實(shí)現(xiàn)護(hù)士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級(jí)醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)。到2010年，全國85%的二級(jí)醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)?！苯逃?、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”新聞發(fā)布會(huì)稱，我國護(hù)理人力資源短缺明顯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大護(hù)士的培養(yǎng)，預(yù)期到2015年，我國的醫(yī)護(hù)比達(dá)到1:1。每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。護(hù)理人才緊缺，男護(hù)士更是供不應(yīng)求。全國各類醫(yī)院尤其是綜合性大醫(yī)院都需要男護(hù)士。他們認(rèn)為男護(hù)士身體素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，在急診科、手術(shù)室、ICU病房等崗位能夠更好的發(fā)揮作用，服務(wù)患者。我校2005屆首批男護(hù)士畢業(yè)后已被上海及市直各大醫(yī)院錄用。

國際形勢(shì)

隨著國際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國醫(yī)學(xué)界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才。國際人力

資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。護(hù)士持續(xù)短缺的現(xiàn)象，使得美國政府也不得不提供優(yōu)惠條件以吸引外籍護(hù)士，其中包括綠卡的— 15 — 取得讓世界各地的護(hù)士有機(jī)會(huì)全家移民美國及高薪就業(yè)。美國移民局公布的第343條款，將考過CGNFS或NCLEX（RN）的護(hù)理人員列入獲得綠卡的第一優(yōu)先，最快半年即能取得綠卡赴美工作。美國總統(tǒng)布什還在2002年8月簽訂了《護(hù)理人員再投資條款》，美國衛(wèi)生及人力服務(wù)部門因此宣布提供3000萬美元經(jīng)費(fèi)之外，各州政府也踴躍撥款，再加上各地醫(yī)院配套經(jīng)費(fèi)參與，可提供獎(jiǎng)助學(xué)金或補(bǔ)貼高達(dá)80%的學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)現(xiàn)職RN（注冊(cè)護(hù)士）再進(jìn)修或就讀護(hù)理研究所。而取得碩士學(xué)位后能夠讓您成為高階的職業(yè)護(hù)理師，例如護(hù)理診斷師，臨床專科護(hù)理師，護(hù)理助產(chǎn)士，年薪更可高達(dá)8

萬 10萬美元。

護(hù)理職業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析

來源：考試大 2012年8月18日 【考試大：中國教育考試第一門戶】

本文主要針對(duì)當(dāng)前護(hù)理職業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了解剖分析。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、知識(shí)的更新、觀念的變化正以前所未有的速度和程度影響著人類生活的各個(gè)方面，作為與人類健康息息相關(guān)的護(hù)理業(yè)也因此受到巨大的沖擊，新的形勢(shì)及變化將對(duì)醫(yī)療護(hù)理業(yè)產(chǎn)生巨大的影響，也向護(hù)理工提出了新的挑戰(zhàn)。我國醫(yī)療護(hù)理行業(yè)發(fā)展還不完善，護(hù)理的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，護(hù)理觀念也相對(duì)落后。隨著醫(yī)療行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸激烈，醫(yī)療護(hù)理作為醫(yī)院經(jīng)營(yíng)的作用日益提高，醫(yī)療護(hù)理水平也逐漸提高，國家對(duì)于醫(yī)療護(hù)理的重視程度也有所加大，衛(wèi)生部2010年1月份下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院臨床護(hù)理工作的通知》，加強(qiáng)了對(duì)醫(yī)療護(hù)理行業(yè)的要求，在未來免費(fèi)的醫(yī)療護(hù)理或可能成為今后醫(yī)院發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

護(hù)理職業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析

另外，隨著人口老齡化的加重、疾病譜和死亡譜的改變導(dǎo)致了社區(qū)醫(yī)療護(hù)理和家庭醫(yī)療護(hù)理的需求有所增加，但是目前我國面臨著家庭護(hù)理人才匱乏、家庭保健護(hù)理政策及財(cái)力支持不足的狀況，但隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們健康觀念轉(zhuǎn)變，社會(huì)、政府的支持，家庭護(hù)理的開展必將成為當(dāng)今社會(huì)醫(yī)療發(fā)展的時(shí)代潮流。

隨著國有企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)兼并、減員增效，使一部分人員下崗待業(yè)。相比之下醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)相對(duì)比較穩(wěn)定，調(diào)查中顯示，謀求護(hù)士職業(yè)主要為求穩(wěn)定占首位。但由于歷史原因，我國護(hù)士學(xué)歷不高，從事的是服務(wù)性工作，社會(huì)地位不高,重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象較為普遍，與相應(yīng)行業(yè)比較付出與收入不足，晉升機(jī)會(huì)較少，構(gòu)成護(hù)士隊(duì)伍內(nèi)部的不穩(wěn)定性，一旦護(hù)士達(dá)到一定學(xué)歷，流失的可能性較高。院內(nèi)醫(yī)技性工作、辦公室秘書、大公司銷售員等成了流失的目標(biāo)。

隨著整體護(hù)理模式的不斷普及與推廣，護(hù)理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科正在日趨完善。因此對(duì)護(hù)士學(xué)歷的要求相應(yīng)提高，各級(jí)晉升必需具有一定學(xué)歷。另外，護(hù)士為勝任日新月異的護(hù)理工作，對(duì)充實(shí)新知識(shí)的迫切性不斷增強(qiáng)，護(hù)士對(duì)提高學(xué)歷的迫切性已占據(jù)個(gè)人奮斗目標(biāo)的首位。

護(hù)理職業(yè)的發(fā)展從南丁格爾倡導(dǎo)護(hù)理專業(yè)至今，經(jīng)過幾代人的努力，發(fā)展成為今天的一門日趨完善的獨(dú)立學(xué)科。護(hù)理工作內(nèi)容從功能制護(hù)理向整體化護(hù)理轉(zhuǎn)變。護(hù)理方式由常規(guī)護(hù)理向科技含金量較高的?？谱o(hù)理擴(kuò)容。護(hù)理范圍由臨床治療型向醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)綜合性拓展。護(hù)理工作已逐步邁向現(xiàn)代化。然而，世俗的偏見依然存在，認(rèn)為護(hù)士只是一般的生活、基礎(chǔ)護(hù)理、單純的打針發(fā)藥。存在重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象，社會(huì)對(duì)護(hù)士的尊重不夠，一旦護(hù)士自身具備一定的條件，外流現(xiàn)象在所難免。因此，希望醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)能真正確立護(hù)士在醫(yī)院內(nèi)的地位，有條件的醫(yī)院設(shè)立護(hù)理副院長(zhǎng)，或在二委班子中有優(yōu)秀的護(hù)理代表參加,及時(shí)反映護(hù)士需求，直接參加醫(yī)院管理。增加職稱晉升的比例和相對(duì)提高報(bào)酬。在社會(huì)上加強(qiáng)宣傳力度，宏揚(yáng)無私奉獻(xiàn)與愛心，樹立白衣天使的光輝形象。護(hù)士隊(duì)伍本身應(yīng)立足本職，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，全心全意為人民服務(wù),深入開展護(hù)理科研。我院護(hù)理部歷年來注重護(hù)理科研工作，護(hù)理論文數(shù)量、質(zhì)量逐年上升，二項(xiàng)課題先后獲得全國護(hù)理

— 17 — 科技二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及醫(yī)院醫(yī)療成果二等獎(jiǎng)，另外還積極參與院優(yōu)青擂臺(tái)賽，三名同志榮獲院優(yōu)青光榮稱號(hào)。

多渠道、多形式，盡快全面提高護(hù)理隊(duì)伍的學(xué)歷層次 隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展的日新月異，護(hù)理模式的不斷轉(zhuǎn)變，護(hù)理學(xué)在概念、理論、實(shí)質(zhì)內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化[1]。因此對(duì)護(hù)士的學(xué)歷要求也相應(yīng)提高，護(hù)士本身對(duì)提高學(xué)歷的迫切性十分強(qiáng)烈。鑒于目前學(xué)歷教育現(xiàn)況分析，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大護(hù)士的需要。為不影響臨床護(hù)理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，護(hù)士學(xué)歷教育受年資、翻班等限制，見效甚微。如擴(kuò)大求學(xué)面，又受到統(tǒng)一考試日的限制，每年2次考試日固定集中，為應(yīng)考臨床護(hù)理工作又受到嚴(yán)重影響，不得不縮小限量，嚴(yán)重影響了提高學(xué)歷的速度，一些剛從學(xué)校畢業(yè)的中專護(hù)士，因受年資限制，白白浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)光陰，待輪資排輩到位時(shí)，又有家庭拖累，影響學(xué)習(xí)。因此建議有關(guān)教育部門，為盡快提高護(hù)士的學(xué)歷層次，必須多渠道、多形式：①常設(shè)考場(chǎng),通過自學(xué)隨時(shí)應(yīng)考,減少考試過于集中的情況;②對(duì)年齡較大的,有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的主管護(hù)師,建議醫(yī)學(xué)院校舉辦一些短期相當(dāng)于大專學(xué)歷的培訓(xùn)班,也可通過護(hù)士繼續(xù)教育形式,累積學(xué)分取得相應(yīng)資格證書和學(xué)歷證書;③提高護(hù)士學(xué)歷的起點(diǎn),逐步取消中專制護(hù)士,盡快直接培養(yǎng)大專學(xué)歷的護(hù)士,從而快速、有效地提高護(hù)理學(xué)歷層次，完善護(hù)理隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我院為盡快提高護(hù)士學(xué)歷層次，對(duì)凡工作滿兩年的護(hù)士，采取三自，即自費(fèi)、自學(xué)、自己業(yè)余時(shí)間的形式參加自學(xué)考試大專護(hù)士已達(dá)200名左右，兩年來大專學(xué)歷從原來的3%，增加至目前的7%。

注重行為心理管理，營(yíng)造良好的工作環(huán)境 在日常護(hù)理工作中，存在著諸多職業(yè)應(yīng)激源。有調(diào)查認(rèn)為，來自醫(yī)療工作的心理緊張與壓力很多。如：工作的強(qiáng)度和緊張度，工作風(fēng)險(xiǎn)，高度責(zé)任性，多重人際關(guān)系，病人的病情與情緒對(duì)醫(yī)務(wù)人員的情緒影響等[2]。加之女性的多重角色，教育子女、家務(wù)勞動(dòng)，深造學(xué)歷等。如何疏導(dǎo)和緩釋工作緊張所致的壓力，應(yīng)本著從改善護(hù)理人員職業(yè)心理環(huán)境，保持注重護(hù)理人員身心健康的原則出發(fā)，在提高護(hù)理管理科學(xué)水平的同時(shí)，注重護(hù)理人員的行為心理管理。注重人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和諧，注重護(hù)理人員的自身人文科學(xué)：心理學(xué)及醫(yī)療職業(yè)道德與

— 18 — 倫理教育，使工作環(huán)境處于一個(gè)良好的氛圍中，為此，我院護(hù)理部專門為護(hù)士設(shè)立了知心箱，建立了護(hù)理部主任接待日，為護(hù)士創(chuàng)造傾訴、抒發(fā)、發(fā)泄的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。另外為減輕護(hù)士勞動(dòng)強(qiáng)度，希望有關(guān)部門盡快制定出合理的、適合國情的護(hù)理人員編配法。以改變由于護(hù)理人員缺乏而影響護(hù)理工作質(zhì)量和護(hù)理專業(yè)的發(fā)展[3]。據(jù)報(bào)道日本現(xiàn)有護(hù)士編制120萬，我國現(xiàn)有護(hù)士160萬，但日本人口只是中國的十分之按病人所需的護(hù)理(prn)來編配護(hù)理人員的方法是科學(xué)和可取的。

開拓創(chuàng)新，提高護(hù)理管理水平隨著我國護(hù)理事業(yè)的不斷發(fā)展，護(hù)理管理者不同的領(lǐng)導(dǎo)方式是護(hù)理工作效率和不同效果的重要因素，如何面向21世紀(jì)，提高變革護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)行為，嘗試新的方法，善于創(chuàng)造性思維，探求護(hù)理發(fā)展之路是擺在護(hù)理管理者面前迫切解決的課題[4]。護(hù)理管理缺乏先進(jìn)的管理意識(shí)及科學(xué)的管理方法。護(hù)士長(zhǎng)以上護(hù)理管理層進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)和管理者角色之前缺乏必要的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。“經(jīng)驗(yàn)式管理”、“苦干式管理”、“善良式管理”顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)對(duì)護(hù)理的要求。因此，開展對(duì)護(hù)士長(zhǎng)以上的崗前培訓(xùn)，更新補(bǔ)充現(xiàn)代科學(xué)管理知識(shí)與方法，已勢(shì)在必行。

護(hù)理專業(yè)形勢(shì)分析

http://004km.cn)2012/9/3 12:04:30 【護(hù)士從業(yè)網(wǎng)】 資料下載 教材購買

1.護(hù)理人員將成為衛(wèi)生保健的重要力量

當(dāng)前世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，已由以醫(yī)療為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾曨A(yù)防和保健工作。在“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)的世紀(jì)之交，WHO針對(duì)亞太地區(qū)又提出了21世紀(jì)的目標(biāo)———健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告中指出“大部分初級(jí)衛(wèi)生保健工作應(yīng)該由護(hù)士和助產(chǎn)士承擔(dān)，在未來的一段時(shí)間里，這種趨勢(shì)將逐漸擴(kuò)大??”。由此可見，護(hù)士是衛(wèi)生保健工作的主要力量。護(hù)理人員已經(jīng)開始走出醫(yī)院，面向社會(huì)，關(guān)注每個(gè)人和每個(gè)人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會(huì)三方面開展工作，為社區(qū)老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點(diǎn)人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護(hù)理、職業(yè)病防治、疾病普查、心

— 23 — 理咨詢等健康保健服務(wù)，并開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護(hù)理需求；護(hù)理人員還要與醫(yī)生、社區(qū)公共人員、社會(huì)性工作者共同合作，開展社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)。護(hù)理工作在醫(yī)療保健方面日益顯示其特有的作用。由此可見，護(hù)理的職能從單純的護(hù)理病人延伸到預(yù)防疾病、維持健康的更廣闊的領(lǐng)域，這既是時(shí)代的挑戰(zhàn)，也是護(hù)理專業(yè)本身發(fā)展的要求。

2.護(hù)士將是健康教育的主要力量

健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促進(jìn)人們自覺地采用利于健康的行為，消除或降低危險(xiǎn)因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。其目的是減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。全民健康，健康教育先行。在國外，近幾十年來健康教育被認(rèn)為是衛(wèi)生保健不可或缺的一個(gè)方面而受到高度重視，并得到很快發(fā)展，不少國家成立了專門的健康教育機(jī)構(gòu)。許多發(fā)達(dá)國家都把健康教育作為護(hù)士的一項(xiàng)基本職業(yè)要求。美國要求注冊(cè)護(hù)士把為病人提供必要的醫(yī)療知識(shí)、指導(dǎo)其促進(jìn)康復(fù)作為主要工作任務(wù)之一；英國把培養(yǎng)護(hù)士健康教育技能作為繼續(xù)教育的主要內(nèi)容；日本更重視把病人對(duì)保健服務(wù)的滿意率作為評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。健康教育在我國傳播和應(yīng)用的歷史并不長(zhǎng)，目前護(hù)理專業(yè)開展健康教育主要是在醫(yī)院，少量在社區(qū)，隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的不斷壯大，護(hù)士在健康教育中將發(fā)揮更重要的作用。

3.護(hù)士將成為醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者

現(xiàn)代護(hù)理已不再是一項(xiàng)附屬于醫(yī)療的技術(shù)性職業(yè)，護(hù)理專業(yè)成為健康服務(wù)系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的分支，平行于醫(yī)療專業(yè)及其他健康服務(wù)專業(yè)。因而，護(hù)士成為健康服務(wù)系統(tǒng)中的重要一員，成為醫(yī)生的合作伙伴，健康服務(wù)的參與者。在為服務(wù)對(duì)象提供健康服務(wù)時(shí)，具有一定的相對(duì)獨(dú)立性。因此，護(hù)士是醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者。

4.護(hù)理人員將為危重患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護(hù)理

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)和護(hù)理，促使醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)向微細(xì)、快速、精細(xì)和高效能發(fā)展，— 24 — 促進(jìn)臨床護(hù)理向現(xiàn)代化方向發(fā)展。護(hù)理崗位的知識(shí)技術(shù)含量大大增加，如各種電子監(jiān)護(hù)儀的使用、ICU的發(fā)展，使臨床病情觀察和危重病人的監(jiān)護(hù)技術(shù)向微細(xì)、精確的方向發(fā)展，從而使護(hù)理工作能及時(shí)準(zhǔn)確地為疾病的診斷、治療提供依據(jù)。為危重患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)護(hù)理仍是護(hù)士的重要任務(wù)。

5.具有高學(xué)歷、多學(xué)科知識(shí)和較強(qiáng)技能的護(hù)士，才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用到了護(hù)理領(lǐng)域，大大豐富了護(hù)理學(xué)的內(nèi)容，加速了護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。時(shí)代要求護(hù)理人員無論在知識(shí)上、技術(shù)上還是個(gè)人修養(yǎng)上都具有更高的素質(zhì)。高素質(zhì)護(hù)理人才應(yīng)具備的條件：處理復(fù)雜臨床問題的能力；健康指導(dǎo)能力；與人有效合作的能力；文明舉止、與人溝通的能力；獨(dú)立分析和解決問題的能力；評(píng)判性思維能力；獲得信息和自學(xué)的能力；一定的科研能力。

6.護(hù)理管理者要具有科學(xué)管理知識(shí)和能力

護(hù)理管理的科學(xué)化程度越來越高，護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)化管理將逐步取代經(jīng)驗(yàn)管理。這就要求現(xiàn)代護(hù)理管理者應(yīng)具有更高的文化層次。要求護(hù)理管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是“T”字形，這種“T”型模式包括縱向知識(shí)結(jié)構(gòu)與橫向知識(shí)結(jié)構(gòu)?？v向知識(shí)結(jié)構(gòu)，指的是管理學(xué)知識(shí)，如護(hù)理管理學(xué)、行為科學(xué)、電子計(jì)算機(jī)理論、系統(tǒng)論、信息論等。橫向知識(shí)結(jié)構(gòu)，指的是管理所涉及的有關(guān)知識(shí)，如醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等。人文科學(xué)如文學(xué)、美學(xué)、外文等，以及其他如：環(huán)境科學(xué)等，尤其是人文科學(xué)及新興的交叉學(xué)科已成為現(xiàn)代管理者必不可少的條件。因此，護(hù)理管理者應(yīng)具備雙學(xué)歷。對(duì)護(hù)理管理者主要的能力要求有組織能力、決策能力、判斷能力、分析能力、指揮能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等。

7.護(hù)理科研方向———更加突出專業(yè)

科研是保證知識(shí)更新及發(fā)展的手段，只有不斷地更新及發(fā)展才能保證專業(yè)的生命力。護(hù)理科研包括護(hù)理理論的探討、護(hù)理實(shí)踐的提高和改進(jìn)，特別是運(yùn)用可靠的科學(xué)證據(jù)來指導(dǎo)臨床護(hù)理工作。

— 25 — 現(xiàn)代護(hù)理向著四個(gè)研究方向發(fā)展：從單純醫(yī)院內(nèi)臨床護(hù)理研究向醫(yī)院外社區(qū)護(hù)理方向的研究發(fā)展；從單純的疾病觀察及護(hù)理的研究向預(yù)防保健方向的研究發(fā)展；從單純生理、病理角度護(hù)理的研究向心理治療及康復(fù)護(hù)理的研究發(fā)展；從單純疾病和病人護(hù)理向?qū)Σ∪苏w和健康人護(hù)理的研究發(fā)展。

第二篇：現(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

現(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

·119·

寧波市中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

一、專業(yè)名稱

現(xiàn)代物流

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或相當(dāng)于初中畢業(yè)文化程度

三、學(xué)習(xí)年限

三年

四、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物流行業(yè)變化的需要，德、智、體全面發(fā)展，以完善人格為根基，具有良好職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力，能夠勝任貨運(yùn)代理、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、倉儲(chǔ)配送、物流信息操作、港口碼頭作業(yè)等相關(guān)崗位群的的初、中級(jí)物流作業(yè)專門人員。

五、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識(shí)、技能與態(tài)度：

（一）具有現(xiàn)代物流從業(yè)人員的精神和氣質(zhì)，愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，有一定的商務(wù)交流、人際溝通和合作協(xié)調(diào)能力。

（二）了解現(xiàn)代物流企業(yè)的基本活動(dòng)過程并具有初步的工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能進(jìn)行物流信息的收集、分類、處理、發(fā)布。

（四）具備從事所在專業(yè)方向的崗位群所要求的崗位技能。

（五）能夠解決本專業(yè)的簡(jiǎn)單技術(shù)問題，制定初步的工作計(jì)劃并組織實(shí)施和評(píng)估，具有熟練的安全作業(yè)和環(huán)保、消防能力。

（六）取得本專業(yè)1至2個(gè)工種的職業(yè)資格證書及相關(guān)的技能證書。

六、職業(yè)領(lǐng)域與資格證書

中等職業(yè)教育的現(xiàn)代物流專業(yè)的畢業(yè)生目前主要專業(yè)方向有：貨運(yùn)代理、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、倉儲(chǔ)配送、物流信息操作、港口碼頭作業(yè)等。

本專業(yè)畢業(yè)生可在運(yùn)輸企業(yè)從事物流運(yùn)輸業(yè)務(wù)工作；配送中心從事物流配送業(yè)務(wù)工作；倉儲(chǔ)工作的裝卸、檢驗(yàn)、保管、揀取、流通加工等一線操作人員；可以在港口碼頭從事物流相關(guān)工種的工作；可在企業(yè)中擔(dān)任業(yè)務(wù)咨詢、業(yè)務(wù)洽談與攬貨、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷計(jì)劃、客戶服務(wù)、信息管理等工作：可在企業(yè)中從事國內(nèi)外現(xiàn)代物流信息采集、處理等相關(guān)業(yè)務(wù)工作。

第三篇：汽車市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

山東省中等職業(yè)學(xué)校 汽車營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案 一 專業(yè)名稱 汽車營(yíng)銷 作為一門新興的課程，包含了市場(chǎng)營(yíng)銷的傳統(tǒng)理論，同時(shí)添加了許多汽車方面的專業(yè)知識(shí)和技能，將管理類的知識(shí)與汽車工程領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了結(jié)合 二 招生對(duì)象與學(xué)制 1.招生對(duì)象 高中 中職畢業(yè)生 2.學(xué)制

三年 三 培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格 1.培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和職業(yè)道德，具備本專業(yè)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握汽車技術(shù)服務(wù)與汽車銷售的技能,具有與接受的高等教育水平相符的管理溝通與協(xié)調(diào)能力，在汽車售后技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域、汽車銷售等行業(yè)從事汽車銷售、營(yíng)銷策劃與管理方面工作的高技能人才。

2.對(duì)應(yīng)職業(yè)和工作崗位

⑴汽車市場(chǎng)以及知名汽車品牌的特約經(jīng)銷企業(yè)從事銷售、售后服務(wù)、倉庫管理等技術(shù)工作； ⑵汽車維修企業(yè)從事業(yè)務(wù)接待、索賠、理賠、倉庫管理等相關(guān)工作； ⑶汽車貿(mào)易和舊機(jī)動(dòng)車車交易、汽車租賃等部門從事業(yè)務(wù)和管理工作； ⑷汽車金融和其他金融管理工作； ⑸在汽車行業(yè)里進(jìn)行營(yíng)銷策劃和執(zhí)行監(jiān)控。3.對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書 ⑴全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試合格證書； ⑵全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書； ⑶普通話二級(jí)乙等及以上水平證書； ⑷汽車駕駛證； ⑸汽車維修等級(jí)證； ⑹汽車營(yíng)銷師資格證。四 職業(yè)能力要求 1.基本知識(shí)要求 ⑴掌握本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);⑵能快速查閱與本行業(yè)相關(guān)的各種法律法規(guī)。⑶能快速查閱汽車維修工藝、工時(shí)及零配件價(jià)格。⑷能夠辨別各種汽車標(biāo)志和生產(chǎn)廠家，懂得車輛識(shí)別代碼的含義。

⑸能快速查閱汽車構(gòu)造和工作原理的各種資料。⑹能快速查閱汽車常見故障及故障診斷的基本方法。⑺能快速查閱汽車維修工藝流程及技術(shù)要求。⑻能快速查閱汽車板金、噴漆和汽車美容的工藝流程及技術(shù)要求。⑼能快速查閱汽車零配件和配件物流的常識(shí)。⑽非常熟悉汽車維修業(yè)務(wù)接待流程。⑾具有初級(jí)水平的二手車交易流程和估價(jià)方法的知識(shí)與能力。⑿熟練掌握汽車銷售流程、汽車信貸規(guī)則和業(yè)務(wù)流程。2.基本技能要求 ⑴具有與客戶、領(lǐng)導(dǎo)、下屬及其他部門在工作上進(jìn)行高效率溝通的能力。⑵具有能在工作過程中準(zhǔn)確描述、推理和歸納的思維能力和語言表達(dá)能力。⑶具有能有條理的把需要闡述的問題通過文字準(zhǔn)確、清晰的與合作者進(jìn)行協(xié)調(diào)并通過合作完成各類辦公事務(wù)的能力。⑷具有能正確識(shí)別和判斷人際關(guān)系的能力，能夠在工作中妥善處理各種人際

關(guān)系事務(wù)。⑸能熟練使用計(jì)算機(jī)辦公軟件，進(jìn)行文字處理、編輯排版和數(shù)據(jù)處理。具 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能。能夠熟練使用企業(yè)管理軟件。⑹具有國家英語3級(jí)水平，能熟練掌握1000個(gè)以上常用汽車專業(yè)英語詞匯。⑺在汽車技術(shù)報(bào)務(wù)、汽車銷售、汽車保險(xiǎn)、二手車經(jīng)營(yíng)方面具有初、中級(jí)職業(yè)能力。五 課程設(shè)置與教學(xué)要求 1.公共文化基礎(chǔ)課程設(shè)置及要求 語文 英語 數(shù)學(xué) 計(jì)算機(jī) 音樂 體育 勞動(dòng) 這些文化課程占總課時(shí)的百分之三十 專業(yè)課程占百分之六十 百分之五是學(xué)生自主活動(dòng) 再有百分之五是學(xué)校組織活動(dòng) 要求：學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，要學(xué)好文化知識(shí)；為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，保障學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在本校畢業(yè)后走向社會(huì)能更好的融入社會(huì)，學(xué)校在抓好學(xué)生專業(yè)課程的同時(shí)，更注重學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，以及學(xué)生的交際能力，和更為有力融入社會(huì)的能力。2.專業(yè)課程（含技能實(shí)訓(xùn)）設(shè)置及要求

（一）發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)習(xí)熟悉汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的總體結(jié)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)與總成之間和總成內(nèi)部各機(jī)件之間的裝

配關(guān)系，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)及其總成附件的拆裝順序、操作、調(diào)整、維修要點(diǎn)，進(jìn)一步加深和鞏固理論知識(shí)，使學(xué)生具有發(fā)動(dòng)機(jī)裝配、調(diào)整的初步能力。掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)常用維修機(jī)、工具、儀表和量具的使用方法。

（二）底盤拆裝實(shí)習(xí)熟悉汽車底盤的總體布置，各總成之間和總成內(nèi)部各機(jī)件之間的裝配關(guān)系，掌握汽車底盤及其總成的拆裝順序、操作、調(diào)整、維修要點(diǎn)，進(jìn)一步加深和鞏固理論知識(shí)，使學(xué)生具有汽車及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力，掌握主要底盤維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；熟悉底盤常用維修機(jī)、工具、儀表和量具的使用方法。

（三）汽車駕駛實(shí)訓(xùn) 掌握安全駕駛常識(shí)、道路交通管理法規(guī)。掌握汽車駕駛的基本操作技能和汽車日常維護(hù)及行車中簡(jiǎn)單故障的診斷與排除?？既≈腥A人民共和國機(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照。

（四）汽車機(jī)械基礎(chǔ) 主要介紹機(jī)構(gòu)的組成原理及各種機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)、功能和運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)方法，包括: 機(jī)構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)，連桿機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)，齒輪機(jī)構(gòu)，輪系，間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，其他常用機(jī)構(gòu)，組合機(jī)構(gòu)，開式鏈機(jī)構(gòu)；介紹機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)過程中所出現(xiàn)的若干動(dòng)力學(xué)問題以及如何通過合理設(shè)計(jì)和試驗(yàn)來改善機(jī)械的動(dòng)力性能，包括:機(jī)械的平衡，機(jī)械的效率；同時(shí)介紹機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容、過程、設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法。

（五）汽車專業(yè)英語 本課程主要講授以汽車構(gòu)造知識(shí)為基礎(chǔ)，主要選編有關(guān)汽車構(gòu)造與汽車維修等方面的內(nèi)容，按發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車整車分類進(jìn)行編排。全書共分25個(gè)單元，每個(gè)單元包括課文、詞匯、注釋、中文翻譯。本教材作為汽車技術(shù)運(yùn)用專業(yè)、汽車保險(xiǎn)與估價(jià)專業(yè)和汽車銷售專業(yè)的專業(yè)英語訓(xùn)練用。

（六）汽車構(gòu)造 本課程講授汽車基本原理；包括發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤等構(gòu)造與維修；冷卻系構(gòu)造與維修；潤(rùn)滑系構(gòu)造與維修；汽油機(jī)和柴油機(jī)燃料供給系構(gòu)造與維修；發(fā)動(dòng)機(jī)裝配、調(diào)試；汽車傳動(dòng)系（離合器、手動(dòng)變速器、自動(dòng)變速器、驅(qū)動(dòng)橋）構(gòu)造與維修；汽車行駛系構(gòu)造與維修；汽車制動(dòng)系構(gòu)造與維修等方面知識(shí)，使學(xué)生能對(duì)底盤主要零部件進(jìn)行故障分析，具有初步故障診斷能力。

（七）汽車銷售 本書系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代汽車市場(chǎng)營(yíng)銷的作用、汽車市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論和汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)。全書共分10章，分別為市場(chǎng)營(yíng)銷概論、汽車營(yíng)銷市場(chǎng)和分類、汽車營(yíng)銷市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、汽車營(yíng)銷方式、汽車市場(chǎng)營(yíng)銷方式、汽車市場(chǎng)營(yíng)銷策略、汽車銷售實(shí)務(wù)、舊國營(yíng)評(píng)估與銷售、汽車產(chǎn)品的售后服務(wù)、國際汽車市場(chǎng)營(yíng)銷概況、汽車營(yíng)銷公關(guān)等。本課程時(shí)汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的崗位能力培訓(xùn)課，直接面對(duì)崗位需求進(jìn)行授課的。

（八）頂崗實(shí)習(xí)本實(shí)習(xí)在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，目的是讓學(xué)生深入實(shí)際開闊眼界，深化與充實(shí)現(xiàn)代汽車營(yíng)銷知識(shí)，以及汽車零配件的選購、銷售，汽車銷售企業(yè)的企業(yè)管理和技術(shù)管理等多方面的綜合訓(xùn)練。3.選修課程設(shè)置及要求 普通話 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)道德與法律 要求：為以后學(xué)生能更好的融入社會(huì)，學(xué)校開設(shè)了普通話 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)道德與法律等選修課程，使學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)得到更好的培養(yǎng) 要求：專業(yè)素質(zhì) 1 樹立現(xiàn)代的專業(yè)思想觀念 2 掌握豐富的專業(yè)知識(shí) 3 具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功 4 具有熟練的專業(yè)技能技巧 個(gè)人素質(zhì) 1 良好的語言表達(dá)能力 2勤奮好學(xué)的精神 3廣泛的興趣 4端莊的儀表 5健康的身體

6良好的心理素質(zhì)等 六 教學(xué)時(shí)間安排及課時(shí)建議

（一）教學(xué)時(shí)間安排表 汽車營(yíng)銷課程一個(gè)班級(jí)一周四節(jié)課 一個(gè)活動(dòng)一節(jié)課時(shí)平均每三節(jié)課學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目 學(xué)完三個(gè)項(xiàng)目結(jié)束進(jìn)行期中考試 學(xué)完整個(gè)教材進(jìn)行期末考試 到本校的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí).（二）授課計(jì)劃安排表 項(xiàng)目 理論課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 項(xiàng)目一汽車市場(chǎng)營(yíng)銷開發(fā) 10 項(xiàng)目二汽車營(yíng)銷技巧 20 12

項(xiàng)目三汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù) 20 14 項(xiàng)目四汽車產(chǎn)品質(zhì)量法規(guī) 8 2 項(xiàng)目五電子商務(wù)知識(shí) 6 2 總計(jì)：96課時(shí) 64 32 七 教學(xué)實(shí)施建議 1課程開發(fā) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解汽車營(yíng)銷市場(chǎng)的形成和發(fā)展掌握汽車營(yíng)銷的技巧并學(xué)會(huì)實(shí)務(wù)操作 理解汽車產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)汽車生產(chǎn) 銷售企業(yè)以及客戶的重大意義，并能借助電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行汽車營(yíng)銷活動(dòng) 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 其功能把傳授知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐技能結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使之具備從事汽車營(yíng)銷的基本職業(yè)能力。教材選用

1、學(xué)校應(yīng)制定教科書選用及教材編寫有關(guān)規(guī)定，以利教師編選合適的教科書或教材。

2、學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師針對(duì)學(xué)生程度編選適合教材，以利學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、教材內(nèi)容由簡(jiǎn)而繁、由易而難，逐次加深廣程度與內(nèi)容，以減少學(xué)習(xí)困擾及課程重迭，提高學(xué)習(xí)效率。

4、教材的選擇需要重視橫向統(tǒng)一，相關(guān)科目彼此間需加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)能統(tǒng)一，便以結(jié)合運(yùn)用于實(shí)際工作中，并有利于將來學(xué)生自我發(fā)展。教學(xué)實(shí)施

1、教師應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程技能能力要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

2、各課程教師于每學(xué)期開學(xué)之前應(yīng)擬妥教學(xué)計(jì)劃，并應(yīng)備妥教學(xué)所需器材及相關(guān)事項(xiàng)。

3、教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意同時(shí)學(xué)習(xí)原則，不僅要達(dá)成各單元的認(rèn)知及技能目標(biāo)，也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

4、教師應(yīng)透過教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)及獨(dú)立、客觀的判斷能力，以適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)應(yīng)作客觀的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、情感等方面，評(píng)價(jià)方法應(yīng)采用多元評(píng)價(jià)方式，如觀察、口試、筆試與實(shí)踐等評(píng)價(jià)，教師可按單元內(nèi)容和性質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)、演示、心得報(bào)告、實(shí)際操作、作品和其他表現(xiàn)，相互配合使用。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的資質(zhì)及原有知能，以建立學(xué)生興趣與信心。

3、未通過評(píng)價(jià)的學(xué)生，教師應(yīng)分析、診斷其原因，并適時(shí)實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對(duì)于資質(zhì)優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生可增加教學(xué)項(xiàng)目，使其潛能獲得充分發(fā)揮。

八.專業(yè)師資設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) 1由具備一定專業(yè)能力的教師任教 2采用多媒體教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué) 3留出更多的時(shí)間組織學(xué)生參與參觀活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 九.專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室及儀表設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

采用多媒體教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)。學(xué)校配備汽車供學(xué)生實(shí)習(xí)十.專業(yè)課程（項(xiàng)目）教學(xué)基本要求 汽車營(yíng)銷課程（項(xiàng)目）教學(xué)基本要求

（一）課程性質(zhì)與任務(wù) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解汽車營(yíng)銷市場(chǎng)的形成和發(fā)展掌握汽車營(yíng)銷的技巧并學(xué)會(huì)實(shí)務(wù)操作 理解汽車產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)汽車生產(chǎn) 銷售企業(yè)以及客戶的重大意義，并能借助電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行汽車營(yíng)銷活動(dòng) 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

（二）課程教學(xué)目標(biāo) 把傳授知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐技能結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使之具備從事汽車營(yíng)銷的基本職業(yè)能力。

（三）教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)方法 1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用實(shí)物、圖片資料、動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)仿真，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象。通過課件演示，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)建立準(zhǔn)確的物理概念，化解教學(xué)難點(diǎn)。

2.在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，注重理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

3.加強(qiáng)基本概念、基本分析方法的應(yīng)用，盡量減少數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，合理組織教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化學(xué)生的認(rèn)知過程。4．采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，個(gè)別難點(diǎn)教學(xué)單元課程組織集體備課。5．在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作環(huán)境，加大實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，并緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)。6．在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)汽車電子電工發(fā)展的趨勢(shì)，適當(dāng)加入一定的新的課外知識(shí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。7．在教材處理方面，教師可以根據(jù)不同專業(yè)方向進(jìn)行適當(dāng)處理，以夠用為度。評(píng)價(jià)方法 1.強(qiáng)化實(shí)踐操作能力考核，采用項(xiàng)目考核和總體考核相結(jié)合的原則 2.單項(xiàng)測(cè)驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)、小組競(jìng)賽相結(jié)合，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。3 教學(xué)條件 1.編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。2.改造理實(shí)一體教室，利用多媒體軟件和實(shí)物教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。3.模擬工廠生產(chǎn)組織教學(xué)。4.在組織教學(xué)過程中，要求小班化教學(xué)，配備5-8人一臺(tái)（套）的教學(xué)設(shè)備。教師與學(xué)生的比例不超過1：20，助教與學(xué)生的比例不超過1：10。采用多媒體教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 4 課程教學(xué)資源開發(fā)

1．注重汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)和應(yīng)用。2．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)論文工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)論文經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。5 教材編寫建議 以工作任務(wù)為中心，結(jié)合考證內(nèi)容要求，編入相關(guān)理論知識(shí)，注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――汽車營(yíng)銷、汽車工作原理、汽車維修，充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將課程分解成若干個(gè)工作任務(wù)，按工作任務(wù)編寫教材。

第四篇：《會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)》教學(xué)指導(dǎo)方案

荊門財(cái)?！稌?huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)》教學(xué)指導(dǎo)方案

2005-11-29 15:49:34 荊門財(cái)校 教務(wù)處 閱讀336次

一、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的意義

財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)員和一些會(huì)計(jì)工作者，掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，一般是先從有關(guān)會(huì)計(jì)教科書的學(xué)習(xí)開始的。如，先學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，再學(xué)《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》、《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》等等。會(huì)計(jì)方面的教科書，雖然突出基本理論、基本知識(shí)和基本技能的特點(diǎn)，但其知識(shí)傳授偏重于理論性，其內(nèi)容具有抽象性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，如果不加強(qiáng)其技能訓(xùn)練，所學(xué)知識(shí)不僅難以運(yùn)用于實(shí)踐，而且遺忘得快。

在對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在校期間會(huì)計(jì)課程成績(jī)較好的學(xué)員，如果沒有進(jìn)行系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，也不能勝任會(huì)計(jì)工作，個(gè)別甚至連開具票據(jù)也不會(huì)。在會(huì)計(jì)實(shí)際工作中，面對(duì)一張張?jiān)紤{證，他們不知如何下手，不知一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)該具備哪些原始憑證。所有這些，反映出一個(gè)問題：一個(gè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)辦得好，實(shí)踐教學(xué)最重要。

組織學(xué)生進(jìn)行“企業(yè)會(huì)計(jì)模擬”，是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要手段，各財(cái)經(jīng)中專學(xué)校已充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。所謂“企業(yè)會(huì)計(jì)模擬”，就是以某一仿真企業(yè)，在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以實(shí)際原始憑證出現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)感覺，從而指導(dǎo)學(xué)生模擬完成從審核或自制原始憑證，填制記帳憑證，登記帳簿、編寫財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)核算工作的全過程。由于“會(huì)計(jì)模擬”具有仿真性、系統(tǒng)性和完整性的特點(diǎn)，所以對(duì)于各財(cái)經(jīng)中專學(xué)校實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，具有十分重要意義。(一)組織會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是一種投入少、收效快的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能是實(shí)踐性教學(xué)的主要任務(wù)，會(huì)計(jì)方面的實(shí)踐性教學(xué)一般是以校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)和校外專業(yè)實(shí)習(xí)這兩種形式進(jìn)行。校外進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)能使學(xué)生了解某一企業(yè)具體的真實(shí)的會(huì)計(jì)核算情況，并能了解其業(yè)務(wù)處理過程和財(cái)務(wù)管理的具體方法，能使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)全方位的立體式的感性認(rèn)識(shí)；但是，校外專業(yè)實(shí)習(xí)，由于實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)帳務(wù)的處理不一定規(guī)范，有些甚至是錯(cuò)誤的，如果學(xué)生不能辨別，往往會(huì)學(xué)到一些不正確的東西；再則，校外專業(yè)實(shí)習(xí)需要分散到各實(shí)習(xí)單位，管理比較困難，致使有的學(xué)生產(chǎn)生“實(shí)習(xí)好比放長(zhǎng)假”的想法，耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，到校外進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，必須開支大量的差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理等費(fèi)用。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，是將班級(jí)學(xué)生集中到一個(gè)場(chǎng)地，集中一定時(shí)間，讓學(xué)生通過對(duì)原始憑證的審核和自制，編制記帳憑證，登記 帳簿和編寫財(cái)務(wù)報(bào)告，而校外專業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)是不可能將原始憑證交給學(xué)生來進(jìn)行練習(xí)的；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)帳務(wù)處理不正確地方，能夠得到指導(dǎo)教師和其他同學(xué)的及時(shí)指出和更正，而專業(yè)實(shí)習(xí)則難以做到這一點(diǎn)；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，可以使每位學(xué)生都能獨(dú)立地完成一套完整的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，而專業(yè)實(shí)習(xí)往往難以接觸到全面的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容只是一種復(fù)制，不是獨(dú)立完成的，所以，我們說組織會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是一種投入少、收效快的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

(二)組織會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)到的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化。

會(huì)計(jì)課程教學(xué)，往往是教師講授基本理論知識(shí)后，學(xué)生通過計(jì)算填表、作為計(jì)分錄等練習(xí)來進(jìn)行技能訓(xùn)練，而會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)則是給出一整套的資料，讓學(xué)生進(jìn)行全方位的技能訓(xùn)練，克服了課后作業(yè)零星分散的缺陷，能使學(xué)生掌握完整的知識(shí)體系。

會(huì)計(jì)課程教學(xué)，學(xué)生所得到的是一種文字?jǐn)⑹龅慕?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并以此來進(jìn)行作業(yè)，而會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)則完全仿照會(huì)計(jì)實(shí)際工作，交給學(xué)生的是一套仿真的原始憑證，讓學(xué)生直接與會(huì)計(jì)憑證、帳簿、報(bào)表接觸，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)，這樣從感性認(rèn)識(shí)再發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程，使學(xué)員所掌握的知識(shí)得到了鞏固和深化。

二、會(huì)計(jì)模擬操作程序

為了使會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的，必須遵循一定的操作程序，現(xiàn)具體說明如下：

1、在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真觀看生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和會(huì)計(jì)核算的圖片資料和錄相資料，仔細(xì)聽從教師講解企業(yè)會(huì)計(jì)核算圖解(附后)，從整體上認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)，全面了解各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理辦法，使已學(xué)的書本知識(shí)得到融通，為親自實(shí)際操作奠定一定的基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)閱讀模擬實(shí)習(xí)資料，明確實(shí)習(xí)目的和要求，要初步熟悉模擬企業(yè)的基本情況，弄清模擬企業(yè)的年初和年內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況，了解其他有關(guān)經(jīng)濟(jì)資料，認(rèn)真分析所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，做到心中有數(shù)，知道如何入手完成模擬實(shí)習(xí)作業(yè)。

3、填制或取得會(huì)計(jì)憑證，這是模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料介紹，按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間順序取得或自制原始憑證，對(duì)每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要明確知道應(yīng)具備哪些原始憑證，知道哪些原始憑證間直接得到的，哪些原始憑證應(yīng)該自制，然后按要求填制記帳憑證。

在一般情況下，應(yīng)先受理貨幣收支業(yè)務(wù)，后受理轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)；先受理計(jì)算較為簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，后受理計(jì)算較為復(fù)雜的業(yè)務(wù)。

4、按收款憑證和付款憑證的編制順序登記現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，并按日結(jié)算出余額，月末編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”并與銀行“對(duì)帳單”進(jìn)行核對(duì)相符。

5、按記帳憑證總的順序號(hào)，參考所附原始憑證，登記明細(xì)分類帳。在一般情況下，對(duì)于產(chǎn)品、庫存材料、商品等存貨，管理上既要核算數(shù)量，又要核算金額的宜采用數(shù)量金額式明細(xì)帳，生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、各項(xiàng)期間費(fèi)用明細(xì)帳宜采用多欄式明細(xì)帳，其他明細(xì)帳用三欄式帳頁進(jìn)行登記。

6、按期編制“記帳憑證匯總表”，并據(jù)此登記總分類帳。“記帳憑證匯總表”是以全部帳戶本期借方發(fā)生額合計(jì)等于全部帳戶貸方發(fā)生額合計(jì)為原理編制的，至于每個(gè)帳戶的本期借方發(fā)生額合計(jì)或貸方發(fā)生額合計(jì)數(shù)，可以直接根據(jù)記帳憑證上所反映的數(shù)據(jù)用計(jì)算工具(如算盤)加總計(jì)算，也可以將每筆會(huì)計(jì)分錄先寫在“丁”字帳戶式底稿上，再加總計(jì)算，進(jìn)行試算平衡時(shí)，如果發(fā)生不平衡，應(yīng)冷靜對(duì)待，仔細(xì)分析，按照查找錯(cuò)帳的方法來尋找出錯(cuò)誤并予以更正，直至試算平衡為止。

7、結(jié)算出各帳戶的本期發(fā)生額和余額，結(jié)合其他資料對(duì)帳目，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，寫出財(cái)務(wù)狀況說明書。當(dāng)總分類帳與所屬明細(xì)分類帳核對(duì)相符，現(xiàn)金和銀行存款總分類帳與其日記帳核對(duì)相符后，在確認(rèn)沒有記帳差錯(cuò)的情況下，應(yīng)根據(jù)各帳戶的期末余額編制資產(chǎn)負(fù)債表；根據(jù)有關(guān)收入、費(fèi)用、凈收益帳戶的發(fā)生額編制損益表；根據(jù)年初資產(chǎn)負(fù)債表和年末資產(chǎn)負(fù)債表及有關(guān)資料編制財(cái)務(wù)狀況變動(dòng)表。在分析報(bào)表數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上用文字形式寫出財(cái)務(wù)狀況說明書。

8、整理全部憑證、帳簿、以及財(cái)務(wù)報(bào)告，檢查有無遺漏事項(xiàng)，有無不齊全的地方，然后加封面、打孔、用裝訂機(jī)將憑證以及其帳簿等裝訂起來，交給指導(dǎo)老師驗(yàn)收，這樣，模擬實(shí)習(xí)過程就結(jié)束了。

三、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

(一)取得和填制原始憑證

1、取得外來原始憑證，辦理款項(xiàng)的支付手續(xù)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)審查其憑證的真實(shí)性和合法必。如采購存貨，支付價(jià)款，必須取得供貨單位的發(fā)票(正本)發(fā)票聯(lián)。支付有關(guān)勞務(wù)費(fèi)用，必須取得供應(yīng)單位的收款收據(jù)(正本)收據(jù)聯(lián)。不能憑記帳聯(lián)，提貨聯(lián)等入帳；外來原始憑證所載的項(xiàng)目或內(nèi)容必須填列整齊，不能有涂改。發(fā)票、收據(jù)必須套印稅務(wù)機(jī)關(guān)票證監(jiān)制章；如用銀行存款支付款項(xiàng)，還必須附有銀行結(jié)算憑證，如支票存根、匯款回單聯(lián)等。

2、自制原始憑證，辦理款項(xiàng)的收入手續(xù)時(shí)，應(yīng)按規(guī)定辦理。開具收據(jù)或發(fā)票必須按號(hào)碼順序套寫，大小寫金額必須一致，以記帳聯(lián)作為記帳依據(jù)。如有錯(cuò)開，必須另開，在錯(cuò)開收據(jù)或發(fā)票各聯(lián)加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存。職工因工因事按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用時(shí)，如原已借款的，不得退回借款單，應(yīng)根據(jù)實(shí)際歸還的金額(包括報(bào)銷費(fèi)用和退來現(xiàn)金)另開結(jié)算收據(jù)，并以記帳聯(lián)入帳；如通過銀行辦理款項(xiàng)收入時(shí)，還必須具備有關(guān)的銀行結(jié)算憑證，如支票的進(jìn)帳單，匯款單的收帳通知聯(lián)等。

3、在業(yè)已辦理的收、付款的原始憑證上，出納人員必須及時(shí)加蓋“現(xiàn)金收訖”、“現(xiàn)金付訖”、“轉(zhuǎn)帳收訖”、“轉(zhuǎn)帳付訖”戳記。受理有關(guān)購買存貨的發(fā)票帳單等，必須附有驗(yàn)收人員開具的“驗(yàn)收單”，才能記入有關(guān)存貨帳戶；受理一般性辦公用品購買發(fā)票收據(jù)等，必須經(jīng)過經(jīng)辦人和有關(guān)負(fù)責(zé)人簽字，并注明用途，才能入帳。

4、發(fā)生銷貨退回業(yè)務(wù)時(shí)，除填制紅字發(fā)票外，退款時(shí)，必須取得對(duì)方的收據(jù)和銀行的結(jié)算憑證。

5、經(jīng)過上級(jí)批準(zhǔn)才能處理的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)將批準(zhǔn)文件作為原始憑證附件。如果批準(zhǔn)文件需要單獨(dú)歸檔，應(yīng)在憑證上注明批準(zhǔn)機(jī)關(guān)名稱、日期和文件字號(hào)。

(二)填制記帳憑證

1、記帳憑證的內(nèi)容必須填寫完整。填寫日期、憑證編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的摘要，應(yīng)借應(yīng)貸的會(huì)計(jì)科目及其金額缺一不可，合計(jì)欄的金額表示幾個(gè)帳戶發(fā)生額的，則總分類帳金額與明細(xì)分類帳金額應(yīng)分行填寫，記帳憑證的下方，有關(guān)填制人員、復(fù)核人員、記帳人員、出納人員必須按工作程序予以簽名或蓋章。

2、記帳憑證所附原始憑證張數(shù)的計(jì)算，一般應(yīng)以所附原始憑證的自然張數(shù)為準(zhǔn)。如果記帳憑證附有原始憑證匯總表，應(yīng)該把所附的原始憑證和原始憑證匯總表的張數(shù)一并計(jì)入附件張數(shù)之內(nèi)，差旅費(fèi)和市內(nèi)交通費(fèi)中的零散車船票，應(yīng)貼在“附件粘貼單”上，作一張附件計(jì)算，所附原始憑證的內(nèi)容和金額必須與記帳憑證的內(nèi)容和金額完全一致。

3、每日只要發(fā)生了經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，就要編制記帳憑證，不能把涉及不同性質(zhì)，不同業(yè)務(wù)的多張?jiān)紤{證匯集到一起編制記帳憑證，以避免發(fā)生記帳不及時(shí)，對(duì)應(yīng)關(guān)系不明確的現(xiàn)象。

4、記帳憑證的編號(hào)應(yīng)按收款憑證，付款憑證，轉(zhuǎn)帳憑證三類按月從第一天第一張憑證開始編號(hào)為1號(hào)，如收款憑證第一張編為“收字第1號(hào)”，付款憑證第一張，編號(hào)為“付字第1號(hào)”……直至月末最后一個(gè)號(hào)碼。同時(shí)應(yīng)把三類憑證按照時(shí)間先后順序編一個(gè)統(tǒng)一的連續(xù)號(hào)碼，稱為“總字第幾號(hào)”。凡屬一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)必須填寫兩張以上記帳憑證的，其編號(hào)應(yīng)以“帶分?jǐn)?shù)”表示。例如轉(zhuǎn)帳憑證第2號(hào)有三張，應(yīng)分別編為2、2、2，記帳憑證應(yīng)按總號(hào)順序進(jìn)行裝訂。

5、記帳憑證在登記入帳前發(fā)現(xiàn)填寫錯(cuò)誤時(shí)，可作廢后重新填寫，若已經(jīng)登記入帳，發(fā)現(xiàn)填寫出錯(cuò)，則應(yīng)用“補(bǔ)充登記法”和“紅字更正法”予以更正，用于更正的記帳憑證，可不附原始憑證，在摘要欄中注明：“注銷某年某月某號(hào)憑證”(紅字憑證)或“訂正某月某日某號(hào)憑證”(藍(lán)字憑證)。

(三)設(shè)置和登記帳簿

1、按會(huì)計(jì)科目的核算內(nèi)容，正確地選擇合適的帳簿格式，了解帳簿的組成內(nèi)容，按要求登記帳簿的各個(gè)項(xiàng)目。帳簿從整體上由封面、啟用表、目錄、帳頁和封底所組成，其核心部分是帳頁。帳頁一般應(yīng)具備帳簿名稱、總頁和分頁編號(hào)、科目和明細(xì)科目名稱，年、月、日，記帳憑證的字號(hào)，摘要，借方金額、貸方金額、余額以及指明余額“借或貸”等內(nèi)容。帳簿各項(xiàng)目要在規(guī)定的格式內(nèi)登記，不能隨便亂寫，若有錯(cuò)格錯(cuò)行，應(yīng)用紅筆劃線注銷；若有跳行隔頁，在空行或空頁內(nèi)劃紅線注銷，注銷之處還應(yīng)加蓋經(jīng)辦人名章。

2、帳簿中登記的年、月、日、憑證字號(hào)應(yīng)與記帳憑證一致：“摘要”欄登記要簡(jiǎn)明扼要，如總帳只須寫明“本月發(fā)生”、“本月發(fā)生額合計(jì)及余額”，“本季發(fā)生額合計(jì)及余額”，“本年累計(jì)發(fā)生額合計(jì)及余額”；明細(xì)帳中凡其他欄目中能說明的事項(xiàng)不必在摘要欄中寫出，如材料明細(xì)帳，摘要欄中只要寫明“購入”、“加工交庫”、“生產(chǎn)發(fā)出”、“銷售”等字樣，寫入借方金額欄中的數(shù)字，就是借方發(fā)生額，寫入貸方金額欄中的數(shù)字，就是貸方發(fā)生額。除日記帳外，一般可按月計(jì)算出余額，在余額欄前面應(yīng)填上“借或貸”，以指明余額的方向，如果某帳戶無余額，應(yīng)在“借或貸”欄中寫“平”，金額欄中寫“0”。

3、登記帳簿應(yīng)使用藍(lán)墨水或碳素墨水，按規(guī)范書寫文字或數(shù)字，紅色墨水只能用于沖帳和劃線?！氨驹掳l(fā)生額合計(jì)及余額”這一行上、下方應(yīng)劃上通欄紅線；“本年累計(jì)發(fā)生額合計(jì)及余額”這一行下方應(yīng)劃雙道通欄紅線，以表示結(jié)束舊帳簿，將要另立新帳簿。

4、用機(jī)器打印的帳頁，必須具備帳簿的基本內(nèi)容，并應(yīng)編寫頁碼，定期裝訂成冊(cè)，其中現(xiàn)金、銀行存款日記帳應(yīng)按月裝訂并封口，由會(huì)計(jì)主管人員驗(yàn)收后蓋章。

(四)編寫財(cái)務(wù)報(bào)告

編寫財(cái)務(wù)報(bào)告包括編制會(huì)計(jì)報(bào)表和撰寫財(cái)務(wù)狀況說明書兩大內(nèi)容。

1、編制會(huì)計(jì)報(bào)表之前，必須及時(shí)做好對(duì)帳和結(jié)帳工作，檢查有無遺漏的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，有無記帳差錯(cuò)，有無該結(jié)轉(zhuǎn)而末結(jié)轉(zhuǎn)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)上述事項(xiàng)，立即予以調(diào)整登記入帳，然后，將總分類帳與明細(xì)分類帳、日記帳核對(duì)，核對(duì)相符后，編制“總分類帳發(fā)生額及余額試算平衡表”，真正做到帳帳相符，帳證相符，帳實(shí)相符后，才能據(jù)此編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

會(huì)計(jì)報(bào)表必須做到內(nèi)容完整，數(shù)字真實(shí)，填列恰當(dāng)，及時(shí)報(bào)送。

2、“財(cái)務(wù)狀況說明書”是企業(yè)對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的財(cái)務(wù)情況所做的書面文字形式的總結(jié)和分析。它是會(huì)計(jì)報(bào)表的必要補(bǔ)充，其內(nèi)容主要是對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表指標(biāo)的形成和增減變動(dòng)的原因加以分析和說明，并指出經(jīng)營(yíng)者管理上取得的主要成績(jī)的存在的問題。提出加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高資金使用效果，增加利潤(rùn)的主要措施和改進(jìn)意見。

四、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排及作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(一)模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排

模擬實(shí)驗(yàn)一般安排在有關(guān)會(huì)計(jì)課程課堂教學(xué)任務(wù)完畢后進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)總時(shí)數(shù)約為128課時(shí)(大約一個(gè)月時(shí)間)，大致可作如下分配：

1、準(zhǔn)備階段(8課時(shí))，主要工作如下：

(1)指導(dǎo)教師講述實(shí)驗(yàn)的目的和意義，使學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度。

(2)講解會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方法和要求，使學(xué)和熟悉和掌握在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的理論和方法。

(3)說明實(shí)驗(yàn)的程序、時(shí)間安排、成績(jī)考核辦法及實(shí)習(xí)所用的工具、憑證、帳簿、報(bào)表等，讓學(xué)員作好準(zhǔn)備。

(4)講解模擬實(shí)驗(yàn)有關(guān)資料和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容。

2、模擬實(shí)驗(yàn)階段(114課時(shí))，每位學(xué)員應(yīng)在老師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，完整地作出一個(gè)模擬企業(yè)在12月份的憑證、帳簿和財(cái)務(wù)報(bào)告。只能在涉及憑證、帳簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等的內(nèi)容上需要二人以上簽名處才能由其他同學(xué)簽名，不能由幾個(gè)人共同完成一套實(shí)驗(yàn)作業(yè)。

3、整理小結(jié)階段(6課時(shí))主要是對(duì)所填制的憑證、登記的帳簿、編寫的財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行整理，并按要求裝訂成冊(cè)，交教師評(píng)分。(二)模擬實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，可按百分制評(píng)定：優(yōu)秀(90分以上)、良好(80—90分)、中等(70—80分)、及格(60—70分)、不及格(60分以下)、其標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)構(gòu)下為：

(1)填制會(huì)計(jì)憑證(40分)(2)登記帳簿(30分)(3)成本計(jì)算及損益計(jì)算(15分)(4)編制財(cái)務(wù)報(bào)表(15分)

2、質(zhì)量要求：書寫工整正確、整理和裝訂符合規(guī)范要求，如有不正確之處，其扣分標(biāo)準(zhǔn)為：填制憑證按錯(cuò)填所占比例扣分；會(huì)計(jì)分錄出錯(cuò)不給分；其他項(xiàng)目出錯(cuò)酌情扣分；帳簿登記按出錯(cuò)帳頁次數(shù)所占全部帳簿登記次數(shù)的比例扣分；登記出錯(cuò)或與會(huì)計(jì)憑證不符的不給分；登記不規(guī)范酌情扣分；各種計(jì)算表和會(huì)計(jì)報(bào)表出錯(cuò)不給分；其他項(xiàng)目出錯(cuò)酌情扣分。

第五篇：教學(xué)指導(dǎo)

教學(xué)指導(dǎo)：教師組織復(fù)習(xí)的技巧（《中考作文技法》）初中語文總復(fù)習(xí)的全部時(shí)間不能超過兩個(gè)月。在短短的八周時(shí)間中要對(duì)中考作文進(jìn)行扎實(shí)深入的復(fù)習(xí)，不能不說是一個(gè)很大的難題：從內(nèi)容上講，它講究系統(tǒng)性、實(shí)用性、針對(duì)性；從安排上講，它講究技巧性和科學(xué)性，每一個(gè)方面的疏忽和膚淺都會(huì)影響到復(fù)習(xí)效率的提高。因此，每一個(gè)語文教師都應(yīng)該掌握一定的組織中考作文復(fù)習(xí)的技巧。

下面介紹這樣幾個(gè)方面的作法。

(一)合理地劃分復(fù)習(xí)的階段

劃分復(fù)習(xí)階段的過程，也就是規(guī)劃復(fù)習(xí)的步驟、安排復(fù)習(xí)內(nèi)容的過程。它在科學(xué)分析、統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上勾畫出復(fù)習(xí)進(jìn)程的基本輪廓，制定出一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)和周全。一般來講，可這樣進(jìn)行劃分：

1.教材梳理階段

此階段是作文總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段。其主要任務(wù)，是師生合作，對(duì)初中語文教材從不同的角度進(jìn)行梳理，通過梳理明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，明確所要借鑒的內(nèi)容，明確所要擷取的材料，使復(fù)習(xí)的內(nèi)容有據(jù)可依，讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容心中有底。梳理的主要內(nèi)容有：(1)初中語文三種主要文體的訓(xùn)練序列

應(yīng)使之表格化，從中窺見復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從中找到需要加強(qiáng)訓(xùn)練或補(bǔ)充的內(nèi)容。

如九年制義務(wù)教育初中語文教材中，記敘文大作文的訓(xùn)練主要有如下的14次：

①說自己想說的話，①說話要真實(shí)、要實(shí)在，③說話要有條理，④用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式反映生活，⑤觀察細(xì)致才能寫得具體，⑥展開想象，拓寬思路，⑦寫人記事要交代清楚記敘的要素，⑧寫人記事要注意記敘順序，⑨圍繞中心選擇材料，⑩要根據(jù)中心確定詳略，１１ 敘述結(jié)合描寫，12 在記敘中穿插議論，13 人物小傳，14 新聞報(bào)道。這14次訓(xùn)練中的12次集中在初中一年級(jí)，初中二年級(jí)則完全沒有記敘文的作文訓(xùn)練。

我們?cè)賮砜慈私躺缭y(tǒng)編教材的訓(xùn)練體系，人教社原統(tǒng)編教材安排了18次記敘文大作文寫作訓(xùn)練，其中記事、寫人的訓(xùn)練點(diǎn)有：

①記敘一件事，②記敘生活中的見聞，③記一次參觀或訪問，④選用片段材料寫人，⑤寫一件新鮮事，⑥寫一個(gè)熟悉的人，⑦寫自己深受感動(dòng)的事，⑧記敘比較復(fù)雜的事，⑨通過幾件事記敘人物，10 在記敘中穿插議論，１１ 在記敘中穿插抒情等十余次。

對(duì)比的結(jié)果表明： 九年制義務(wù)教育初中語文教材中的作文訓(xùn)練點(diǎn)遠(yuǎn)沒有原統(tǒng)編教材的訓(xùn)練目的明確。從中考復(fù)習(xí)應(yīng)試的角度來看，原統(tǒng)編教材的訓(xùn)練點(diǎn)更有實(shí)用價(jià)值。通過教材梳理，我們就可以借鑒統(tǒng)編教材的訓(xùn)練安排，調(diào)整總復(fù)習(xí)中的作文訓(xùn)練點(diǎn)，以更加準(zhǔn)確地逼近考點(diǎn)。

(2)初中語文教材中可供利用的材料，特別是議論文寫作中所需要的論據(jù)

初中語文教材中的名人名言、人物故事、歷史風(fēng)云等方面的內(nèi)容不少，但在中考作文中的利用率很低?？忌诳紙?chǎng)上往往為尋找可*的論據(jù)而搜索枯腸，卻不知道教材就是一座豐富的寶庫。如通過分類排列，以時(shí)代新風(fēng)、艱苦奮斗、立志、正氣、勤奮、謙虛、修養(yǎng)、愛國、榮譽(yù)、友愛等為專題，則可以集納如下面內(nèi)容的許多熟悉而且大有用場(chǎng)的材料：

京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳年輕的時(shí)候雙眼呆滯無神，不適合學(xué)戲，天資的欠缺使他更加勤奮。他每日仰望天空飛鴿，追逐飛鴿的身影；俯視魚缸水底，緊盯遨游的金魚；用火柴棍撐起眼簾，鍛煉眼睛顧盼。功夫不負(fù)有心人，他那雙眼睛終于變得如一汪秋水，脈脈有情。宋代福州陳正之，性愚鈍，讀書一次只能讀50字。一篇短文竟需兩百遍才熟，但他勤學(xué)苦練，天長(zhǎng)日久竟成為博學(xué)之士。

魯迅先生有一條褲子穿了好幾十年。他的好友勸他換條新的，魯迅說：“我豈但不穿新棉褲而已，你看我的棉被，也是多年沒有換的老棉花，我不愿意換。生活太安逸，工作就被生活所累了?！?3)初中語文教材中所表現(xiàn)出來的三種主要文體的寫作模式這對(duì)于考場(chǎng)作文指導(dǎo)有著重要的參考作用。在歸納、提煉的過程中所顯現(xiàn)出來的課文寫作知識(shí)，對(duì)即將參加考試的同學(xué)有著強(qiáng)烈的吸引力，使他們覺得這些知識(shí)非常新鮮、有用。如總結(jié)出來的“寫人”記敘文常見的構(gòu)思角度：

①寫一件事表現(xiàn)一個(gè)人，如《背影》； ②寫幾件事表現(xiàn)一個(gè)人，如《我的老師》；

③寫一件物表現(xiàn)一個(gè)人，如《一件珍貴的襯衫》； ④寫一個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)一個(gè)人，如《變色龍》； ⑤寫一件事表現(xiàn)若干人，如《挺進(jìn)報(bào)》；

⑥寫幾件事表現(xiàn)若干人，如《誰是最可愛的人》； ⑦寫一個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)若干人，如《賣蟹》； ⑧人物小傳，如《冰心小傳》。

(4)初中語文應(yīng)用文訓(xùn)練的主要內(nèi)容

九年制義務(wù)教育初中語文教材中的應(yīng)用文訓(xùn)練點(diǎn)達(dá)20個(gè)以上，如：通知、啟事、電報(bào)、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請(qǐng)書、感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會(huì)議記錄、合同、民事訴狀、計(jì)劃、公約、海報(bào)、黑扳報(bào)、科技報(bào)告、產(chǎn)品說明書、唁電、唁函等。從中考復(fù)習(xí)的角度看，它們可以分為如下的種類： ①格式類。如通知、啟事、信件等。這是復(fù)習(xí)中必須覆蓋的內(nèi)容，且以復(fù)習(xí)應(yīng)以“格式”為主。一方面用以應(yīng)對(duì)中考的寫作題，一方面應(yīng)對(duì)中考的修改題。

②操作類。如電報(bào)、匯款等，可略加復(fù)習(xí)，以應(yīng)對(duì)中考的填寫題。

③內(nèi)容類。如倡議書、申請(qǐng)書、感謝信、表揚(yáng)信、慰問信等。除了格式之外，對(duì)它們的復(fù)習(xí)還要注意語言表達(dá)的訓(xùn)練。

還有一類為“不復(fù)習(xí)類”，如合同、民事訴訟狀、計(jì)劃、公約、海報(bào)、黑扳報(bào)、科技報(bào)告、唁電、唁函等。它們一般不會(huì)出現(xiàn)在試卷上。

2.題型和審題訓(xùn)練階段

此階段是作文總復(fù)習(xí)的發(fā)展階段。其主要任務(wù)，是介紹、剖析各類考場(chǎng)作文題型的特點(diǎn)、基本樣式和變式，讓考生熟悉、了解各種題型，以便在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。題型和審題訓(xùn)練的主要內(nèi)容，除了對(duì)命題作文、半命題作文、自由命題作文、無命題作文、材料作文、條件作文、看圖作文、想象作文等類型作文的基本題型進(jìn)行訓(xùn)練以外，還要對(duì)考生進(jìn)行中考作文的活題和難題題型的訓(xùn)練。

如，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下類型的中考作文“活”題的適應(yīng)性訓(xùn)練：(1)劃范圍式無命題作文

如年北京市題：每個(gè)人都有自己的愛好，請(qǐng)你以艾華同學(xué)的名義給朋友寫一封信，介紹自己的一種愛好。

文題只劃出了“個(gè)人愛好”這個(gè)范圍，讓考生人人都能寫自己在“愛好”方面的特別之處，每個(gè)考生都絕對(duì)有內(nèi)容可寫。此類文題雖然要求寬松，但審題中卻不可粗心大意，題中“寫一封信”、“介紹一種愛好”等限定性內(nèi)容絕對(duì)不能忽略。

(2)限條件式自由擬題作文

如上海市題：①題目自擬，但必須包含“我”、“第一”這兩個(gè)詞。如：我的第一位老師，我第一次看彩電，得第一名的是我，我家第一次旅游，等等。②寫一篇600字左右的文章。出題者要求考生自由擬題，同時(shí)限定文題中必含“我”、“第一”兩個(gè)詞。由于沒有其它條件的限制，所以取材立意也寬泛而自由。面對(duì)此種題型，考生要在命題上反復(fù)斟酌，認(rèn)真比較，一定不要寫到中途又換題目。

(3)無文體式命題作文 如河南省題“生活”，又如河南省題“同學(xué)，你不能這樣”。要求：除詩歌外，文體不限。用上面的文題可以寫記敘文、抒情文，也可以寫議論文，在文體的寫作上給考生提供了自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，使考場(chǎng)作文顯得靈活多姿。此類文題強(qiáng)調(diào)實(shí)用，注重表達(dá)，考生要注意發(fā)揮特長(zhǎng)，巧取角度，力避舉棋不定，左右游。寫作過程中應(yīng)力避中途變換文體。

(4)選擇式自由擬題作文

如年北京市題：①從你初中三年的生活選取材料，寫一篇記敘文，寫出80年代中學(xué)生積極向上的志趣。②就能促使你健康成長(zhǎng)或影響你健康成長(zhǎng)的某件事，寫一篇一事一議的議論文。要求任選上述一種文體，題目自擬。

文題從三個(gè)方面給考生提供了便利。第一，兩題選一；第二，題目自定；第三，取材自由。整個(gè)文題非常靈活。但以上三個(gè)“便利”，同時(shí)也是三種干擾因素，所以考生要冷靜、耐心，以較快的速度入題。

(5)指定式自由命題作文

如河南省題：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書使人避惡，讀書使人向善，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。書籍是人類進(jìn)步的階梯。上面是關(guān)于讀書的幾則名言，相信你也有類似的感受。請(qǐng)你選擇讀過的一本好書(或一份雜志、一張報(bào)紙、一篇文章)，談?wù)勀愕男牡皿w會(huì)和受到的教益。題目自擬。

這是一個(gè)難而活的題。它難在出題者指定考生寫關(guān)于讀某一本書(或一份雜志、一張報(bào)紙、一篇文章)的感受。不少的考生沒有這方面的生活體驗(yàn)，還要自己命題來寫這方面的文章，就顯得更加難了。遇到這樣的題，最好是往“小”方面寫，如最好寫讀了“一篇文章”之后的感受，而盡量避免寫讀了“一本好書”之后的感受。

(6)多種限制式半命題作文

如安徽省題：我懂得了

。這個(gè)題有7個(gè)限制：①先將題目補(bǔ)充完整，然后再寫作文，②從“母愛”“父愛”“老師的愛”三個(gè)詞語中任選一個(gè)，填到題目的橫線上。不得選填其他詞語，否則得零分，③要準(zhǔn)確理解題目含義，按題目要求作文，④以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，⑤文中不得暴露自己所在地區(qū)和學(xué)校，否則得零分，⑥不少于600字，⑦書寫工整，卷面整潔。

這種題限制諸多，危機(jī)四伏，還帶有屢屢的警告，因此考生大意不得。

(7)一材多體組合式作文

如新疆喀什市文題：星期六下午大掃除，一班的衛(wèi)生區(qū)在廁所附近。王強(qiáng)說氣味不好，有害健康，抱著籃球跑了；范花穿著新裙子，站在遠(yuǎn)處不動(dòng)，張冬宣稱他在家從不掃地倒垃圾……李芳一聲不吭，和另外幾個(gè)同學(xué)把衛(wèi)生區(qū)掃完了。①根據(jù)上面材料，發(fā)揮想象，描寫幾個(gè)人的神態(tài)、語言、動(dòng)作，構(gòu)成一個(gè)場(chǎng)面。字?jǐn)?shù)200字左右。②根據(jù)這則材料，選定一個(gè)中心，寫一篇小評(píng)論。題目自擬，500字左右。

此類題“運(yùn)動(dòng)量”很大，要閱讀材料，要設(shè)想場(chǎng)面，要提煉中心，還要擬文題。由于設(shè)計(jì)靈活，在內(nèi)容取舍上讓考生頗費(fèi)斟酌。解題的關(guān)鍵是熟讀材料，按要求一篇一篇地完成作文。

(8)設(shè)情景式命題或自由命題作文 如煙臺(tái)市題：當(dāng)前，有不少初中同學(xué)因一時(shí)掉了隊(duì)，便對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)失去信心，想中途輟學(xué)。請(qǐng)你針對(duì)這些同學(xué)的思想實(shí)際，寫一篇幫助他們重新鼓起勇氣、樹立信心的文章。題目：勸學(xué)。這類題目中的“材料”并非可以直接利用。它的作用只是創(chuàng)設(shè)一種寫作環(huán)境，讓考生好像生活在這個(gè)環(huán)境之中，以調(diào)動(dòng)寫作激情。所以，凡遇上此類題或以“如果”、“假設(shè)”之類材料組成的文題，都得領(lǐng)會(huì)“情景”，深入“情景”，“扮演”情景中的一個(gè)“角色”，然后按要求作文。

3.素材訓(xùn)練階段

此階段是作文總復(fù)習(xí)的深化階段。它的主要任務(wù)，是為學(xué)生積累豐富的素材，訓(xùn)練學(xué)生掌握分析、運(yùn)用材料的技巧，讓學(xué)生在考場(chǎng)作文的困難局面面前從容自如地選用材料，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量。其訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：

(1)積累材料的訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生收集如下方面的材料：

第一，學(xué)生自身的材料，包括“我”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔遗c家庭”、“我與社會(huì)”四大方面具有“閃光點(diǎn)”、“美點(diǎn)”、“感點(diǎn)”性質(zhì)的精彩片斷，有20例左右，便能應(yīng)對(duì)寫自己、寫他人的記敘文選材的需要。

第二，供引用的材料。主要是與青少年特別是初中生生活、學(xué)習(xí)、思想修養(yǎng)、世界觀形成有關(guān)的真人真事、名言、警句、詩詞、例證。

第三，供借鑒用的材料。主要是記敘文、議論文、說明文的短小精美的范文，各找10篇左右，仔細(xì)閱讀、分析、揣摩、領(lǐng)悟，吸收其構(gòu)思、表達(dá)的技巧。如果每位同學(xué)都如此，便可避免由于死背范文而產(chǎn)生的考場(chǎng)作文雷同的現(xiàn)象。

(2)選擇材料的訓(xùn)練

這種訓(xùn)練要分文體進(jìn)行：

第一，記敘文的選材訓(xùn)練。主要方式是針對(duì)一組一組內(nèi)容相近的文題，斟酌、考慮選用怎樣的材料進(jìn)行鋪敘，以鍛煉駕馭材料的能力。

第二，議論文的用材訓(xùn)練，主要方式是針對(duì)論文題目或論點(diǎn)進(jìn)行選用材料的訓(xùn)練。包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：①如何選用支撐論點(diǎn)的材料，②如何對(duì)支撐論點(diǎn)的材料進(jìn)行表述。

第三，說明文的讀材訓(xùn)練。常用的方法是提供一組材料，要求找出某個(gè)方面的材料，然后進(jìn)行作文。進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，主要是培養(yǎng)考生迅速篩選、搜尋有用信息的能力。

第四、文體不限作文的析材訓(xùn)練。常用的方法是從歷年中考作文題中擷取典型的故事材料、事例材料、詩歌材料等等，進(jìn)行有的放矢的閱讀、分析、理解訓(xùn)練。

(3)運(yùn)用素材的訓(xùn)練

要從難到易分層次進(jìn)行安排：

第一，訓(xùn)練學(xué)生從單一角度運(yùn)用材料。這是較低層次的訓(xùn)練，要求將材料用好、用準(zhǔn)、用實(shí)。

第二，訓(xùn)練學(xué)生多角度地運(yùn)用材料。這是較高層次的訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)同學(xué)們多方位、多角度思考的習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏銳和選材時(shí)的變通能力。此時(shí)要求將材料用活、用巧。

運(yùn)用素材的訓(xùn)練，在兼顧記敘、說明的同時(shí)，特別講求議論文運(yùn)用材料的訓(xùn)練。

4.構(gòu)思訓(xùn)練階段

此階段是作文總復(fù)習(xí)的高潮階段。其主要任務(wù)，是嚴(yán)格地、按部就班地、全面地進(jìn)行大小作文的構(gòu)思及其速度訓(xùn)練。其主要內(nèi)容，第一是有的放矢地讓同學(xué)們接觸一批文題，第二是繼續(xù)深化對(duì)教材中各類文章寫作模式的理解，第三是進(jìn)行快速整體構(gòu)思訓(xùn)練。具體安排可以是：

(1)局部構(gòu)段訓(xùn)練

其任務(wù)是進(jìn)行三種主要文體的開頭、結(jié)尾及構(gòu)段方式的訓(xùn)練，以掌握快速入題、精妙結(jié)尾及正確構(gòu)段的若干方法，訓(xùn)練的內(nèi)容以教材為依據(jù)，可略有深化、擴(kuò)展。例如說明文小段組合方式，訓(xùn)練一下，對(duì)寫作考場(chǎng)說明文很有幫助。①說明＋描寫： 橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。｜這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

③說明＋闡釋： 大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。｜這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。③說明＋觀感：

全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。｜唐朝的張〖SX(B-*6][HT7,5]族〖〗鳥〖SX)〗〖HT5K〗說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。④說明＋評(píng)價(jià)： 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50 82米，兩端寬9 6米，中部略窄，寬9米。｜橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

還有：

⑤說明＋印證，⑥說明＋總結(jié)，⑦說明＋點(diǎn)示，⑧說明＋抒情等。

(2)寫作模式訓(xùn)練

其任務(wù)是進(jìn)行三種主要文體的寫作模式訓(xùn)練，以使文章的展開有一定的章法，有明晰的思路。這種訓(xùn)練也以教材為依據(jù)，既有一定的標(biāo)高，又為學(xué)生喜聞樂見。例如說明文的展開，講究條理清楚、順序井然，從大的構(gòu)思框架上講，有許多說明文是用一種“三部曲”的模式寫成，如：

《松鼠》：漂亮的外形--馴良的性格--乖巧的習(xí)性。

《蘇州園林》：蘇州園林總的特點(diǎn)--局部特點(diǎn)--細(xì)部特點(diǎn)。

《海光》：海光的奇特表象--海光產(chǎn)生的原因--海光給人類的啟示。

《機(jī)器人》：古代機(jī)器人--現(xiàn)代機(jī)器人--未來機(jī)器人。

《中國石拱橋》：特點(diǎn)--典型例子--成就。

《死海不死》：死海的表象--死海的特點(diǎn)--死海的未來。

《萬紫千紅的花》：花色濃淡的原因--花色變化的原因--花與人們的生活。

把這種模式及其例證介紹給學(xué)生，或指導(dǎo)學(xué)生自己提煉、總結(jié)，將給他們留下不可磨滅的印象。

(3)綜合構(gòu)思訓(xùn)練

任務(wù)主要是進(jìn)行成篇作文的構(gòu)思角度和表現(xiàn)方法的訓(xùn)練，以此激發(fā)興趣、活躍思維、鞏固基礎(chǔ)，將寫作水平提高一個(gè)層次。如記敘文的寫作構(gòu)思訓(xùn)練，就可以結(jié)合教例進(jìn)行如下構(gòu)思方法的訓(xùn)練：

以小見大法，側(cè)面表現(xiàn)法，設(shè)置懸念法，夾敘夾議法，抑揚(yáng)結(jié)合法，先后有序法，點(diǎn)面結(jié)合法，橫式結(jié)構(gòu)法等等。

上述四個(gè)階段，在時(shí)間安排上不能平分秋色，重點(diǎn)應(yīng)放在材料訓(xùn)練和構(gòu)思訓(xùn)練上。如果考慮得比較周全，教材梳理的時(shí)間還可以提前，為總復(fù)習(xí)節(jié)約一些寶貴的時(shí)間。(二)科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的課型

中考作文復(fù)習(xí)講究以科學(xué)的手段強(qiáng)化訓(xùn)練，大面積提高學(xué)生寫作水平。這里所講的科學(xué)手段，主要是課型的設(shè)計(jì)和安排，它是提高復(fù)習(xí)效率的至關(guān)重要的一環(huán)。從歷年的中考復(fù)習(xí)來看，許多教師忽略了作文總復(fù)習(xí)的全面指導(dǎo)、重點(diǎn)提高、彌補(bǔ)缺陷、爭(zhēng)取時(shí)間的特點(diǎn)，往往習(xí)慣于布置文題--安排寫作--批改講評(píng)的教學(xué)程序，把力量幾乎全放在寫作課上，不但方式比較單一，節(jié)奏比較緩慢，而且讓學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，復(fù)習(xí)效果不甚理想。因此，有必要進(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)階段中的課型和課堂結(jié)構(gòu)的改革。教學(xué)實(shí)踐證明，除了“寫作評(píng)講課”以外，下列課型是比較實(shí)用、實(shí)惠的。

1.佳作吟誦課

或由教師提供平時(shí)積累的美文佳作，或由學(xué)生收集自認(rèn)水平不錯(cuò)的同齡人作品，在課堂上朗誦賞讀。一篇讀完，又可互相交換。由于資料的參讀帶有應(yīng)考性質(zhì)，此時(shí)的閱讀將會(huì)十分專注，學(xué)生在一種比較輕松愉快的氣氛之中受到語言、思想、情感的熏陶。

2.信息交流課

一般以專題進(jìn)行，分小組活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的知識(shí)積累，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和表達(dá)。例如，可讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹一篇自認(rèn)為寫得好的一事一議的議論文，并簡(jiǎn)單評(píng)說它為什么寫得好，若以六人小組計(jì)，人人都能發(fā)言，每個(gè)人便接觸了六篇例文。又例如，讓同學(xué)們談?wù)剻M式結(jié)構(gòu)的文章有哪些結(jié)構(gòu)形式，于是就有日記標(biāo)題式、字母標(biāo)題式、單詞標(biāo)題式，短語標(biāo)題式、句子標(biāo)題式、數(shù)碼標(biāo)題式、留出空行式等多種模式的介紹。3.習(xí)作整理課 要求學(xué)生整理初中以來的習(xí)作，將幾十篇文章翻閱瀏覽，讓學(xué)生激起回憶的浪花，回首生活的足跡，擷取有用的材料，修改稚嫩的作文。每個(gè)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中都能發(fā)現(xiàn)自己以往習(xí)作的優(yōu)劣，在一定程度上有助于考場(chǎng)作文的構(gòu)思立意、詞語錘煉及情感表達(dá)。若能指導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作分類整理，則實(shí)用性顯得更大。

4.聽讀記錄課

此種方法是師生合作，選定最有示范作用的優(yōu)秀精短范文，由教師朗讀，學(xué)生筆記下來。一般的作法是教師用稍慢的速度朗讀三遍，學(xué)生在課堂上全神貫注地聽記、修訂。此法有一箭多雕之功效，既練了字，練了聽力，訓(xùn)練了寫字的速度，又帶著很深的印象積累了一定數(shù)量的美文。

5.寫法講析課

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在梳理教材之中，在信息交流之中，隨時(shí)概括總結(jié)規(guī)律性的板塊知識(shí)，并用卡片記錄下來，形成美不勝收的寫作指導(dǎo)卡片。學(xué)生在記錄、整理的過程中既增強(qiáng)了動(dòng)手能力，又潛移默化地受到熏陶。如對(duì)記敘文結(jié)尾方式的分析品評(píng)，可介紹記敘文結(jié)尾的八個(gè)美點(diǎn)：簡(jiǎn)潔美，如《論雷峰塔的倒掉》；含蓄美，如《落棋有聲》；激情美，如《誰是最可愛的人》；氣勢(shì)美，如《海燕》；意境美，如《荔枝蜜》；精警美，如《棗核》；畫面美，如《七根火柴》；懸念美，如《鞋》。6.提綱訓(xùn)練課

此課型著眼于增大訓(xùn)練的密度，節(jié)約訓(xùn)練的時(shí)間，鍛煉學(xué)生快速構(gòu)思的能力。是非常有用、非常有意義的一種訓(xùn)練課型。運(yùn)用得好，有很高的復(fù)習(xí)效率。其方法是：

以“一節(jié)課”為單位，教師組織學(xué)生對(duì)一定數(shù)量的文題進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練，只擬提綱，不求成文。訓(xùn)練的內(nèi)容有多角度立意訓(xùn)練、一題多作構(gòu)思訓(xùn)練、聯(lián)想與想象訓(xùn)練、布局謀篇訓(xùn)練等。在一個(gè)課時(shí)內(nèi)，只擬五個(gè)左右文題讓學(xué)生快速構(gòu)思，要求寫出較為詳細(xì)的構(gòu)思提綱或構(gòu)思內(nèi)容，教師在巡回之中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的提綱，拿出來加以評(píng)講。

如果作文總復(fù)習(xí)期間對(duì)30個(gè)左右的文題進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思訓(xùn)練，則學(xué)生的考場(chǎng)應(yīng)變能力可以大大增強(qiáng)。

7.思路開拓課

此課型著眼于開拓學(xué)生思路，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，在有趣的橫向聯(lián)系中讓學(xué)生從理性的角度掌握一些寫作知識(shí)。如教材中，人物“臉”的描寫有幾十例，可先找出對(duì)人物的臉和臉色進(jìn)行描寫的句子：①他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人。②韓麥爾先生站起來，臉色慘白。③小姑娘只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉。④在人們的說笑聲中，老頭紅了臉。

⑤他坐在小板凳上，兩個(gè)肘子支在膝蓋上，兩只手掌托住凍得發(fā)紅的臉蛋。⑥她那時(shí)十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一顆黑痣。……

然后進(jìn)行讀寫分析：從這些具體的語言材料中，就“寫作”知識(shí)來講，可以讓我們學(xué)到：①用臉色的描寫表現(xiàn)人物的生活狀況。

②用臉色的描寫表現(xiàn)人物的外貌特征、身分、年齡。③用臉色的描寫表現(xiàn)人物心理的變化。④用臉色的描寫表現(xiàn)人物心靈之美丑。

⑤用臉色的描寫表現(xiàn)人物性格，烘托文章的主題。⑥用臉色的描寫表現(xiàn)人物命運(yùn)的巨大變化。⑦用臉色的描寫表現(xiàn)時(shí)代的痕跡。

⑧用臉色的描寫表現(xiàn)人物特定情境下的遭際。

還可以進(jìn)一步分析：臉色的描寫，多用簡(jiǎn)筆，少用細(xì)筆；適當(dāng)穿插，點(diǎn)到為止?？蓡为?dú)一筆，也可在文中多次呼應(yīng)。如《一面》、《孔乙己》、《賣蟹》、《我的叔叔于勒》等。

8.心理訓(xùn)練課 此課型運(yùn)用的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生健康的考試心理，努力提高他們的考場(chǎng)反干擾能力，鍛煉他們的毅力和意志，以努力保證在“考場(chǎng)”這個(gè)特定環(huán)境中的作文質(zhì)量。訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：考試心理訓(xùn)練、模擬的快速作文訓(xùn)練、在復(fù)雜環(huán)境中排除干擾的訓(xùn)練等等。另外，還有常用的專題訓(xùn)練課、仿寫課、語言技能訓(xùn)練課等，也可穿插使用。

(三)精心地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)的題型

中考作文總復(fù)習(xí)，最忌單一呆板的寫作訓(xùn)練和評(píng)講。從時(shí)間分配上來講，滿滿地安排六至八次大作文寫作訓(xùn)練，就可能占去全部的作文總復(fù)習(xí)時(shí)間，用這六至八次彼此間沒有邏輯聯(lián)系的訓(xùn)練來應(yīng)對(duì)中考，似乎還比較困難。從學(xué)生心理上講，由于其它需要背誦牢記的課程的時(shí)間壓力，由于應(yīng)考前沖刺的精神壓力，大部分同學(xué)對(duì)寫作訓(xùn)練已是“無心戀戰(zhàn)”。所以必須從側(cè)面入手，從激發(fā)興趣入手，以活躍總復(fù)習(xí)氣氛入手，從提高效率入手，科學(xué)地設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練題型，使總復(fù)習(xí)取得應(yīng)有的成效。下面介紹一些多樣化的復(fù)習(xí)題型。

1.鋪墊型

設(shè)計(jì)這種題型的目的是有步驟、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作規(guī)律、表達(dá)技巧進(jìn)行縱橫聯(lián)系及比較歸納，或者就學(xué)生喜愛的構(gòu)思方法組織交流，使學(xué)生在對(duì)寫作規(guī)律的探求中、在相互間的交流啟發(fā)中受到影響、掌握知識(shí)。這種題型不要求學(xué)生進(jìn)行寫作，但從總體上、全局上對(duì)提高學(xué)生的駕馭能力足有幫助，故稱“鋪墊型”。它有下面幾種主要形式：

(1)探求規(guī)律式 題例：以“記敘文開頭的?風(fēng)景畫?”為題，談?wù)動(dòng)洈⑽闹芯拔锩鑼懙淖饔谩?/p>

(2)交流見聞式 題例：很多同學(xué)在記敘文寫作中，喜用橫式結(jié)構(gòu)，用一些生活的片斷來連綴成文。你認(rèn)為使用這種結(jié)構(gòu)方式應(yīng)注意什么，結(jié)合實(shí)例說明。

(3)收集資料式 題例：請(qǐng)同學(xué)們收集“怎樣做人”方面的名言警句。

(4)歸納提煉式 題例：從記敘文篇末點(diǎn)題中歸納出議論的幾種作用。

2.練“思”型

也叫“部分練習(xí)型”。設(shè)計(jì)這種題型的目的是增大訓(xùn)練的密度，節(jié)省訓(xùn)練的時(shí)間，提高訓(xùn)練的效率。它的著眼點(diǎn)在鍛煉學(xué)生思維的靈活性、敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。由于這種題型著眼于思維訓(xùn)練，并不要求成文，所以稱為“練思型?！彼挠?xùn)練包括下面幾點(diǎn)：

(1)多角度立意訓(xùn)練 題例：如果要你寫一篇關(guān)于《傷仲永》的讀后感，你打算怎樣立意?請(qǐng)寫出構(gòu)思提綱，從三個(gè)不同的角度立意。

(2)一題多作構(gòu)思訓(xùn)練 題例：以“明天”為題，分別寫一篇記敘文，一篇議論文，一篇寓言。請(qǐng)快速擬出三篇文章的結(jié)構(gòu)提綱。

(3)聯(lián)想與想象訓(xùn)練 題例：我們要為幾篇課文續(xù)寫情節(jié)，請(qǐng)從下面題目中任選一個(gè)，快速構(gòu)思，口述構(gòu)思的內(nèi)容：“韓麥爾先生啟程之后”、“我又見到于勒叔叔”、“孔乙己之死”。

(4)布局謀篇訓(xùn)練 題例：以“畢業(yè)班的老師們”為題寫一篇記敘文。要求每人擬出三種不同的結(jié)構(gòu)提綱。

3.練筆型

也叫“整體練習(xí)型”。設(shè)計(jì)這種題型的主要目的是有計(jì)劃、有針對(duì)性地讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中完成若干篇作文，以鞏固學(xué)生對(duì)寫作知識(shí)的掌握，提高對(duì)考試中復(fù)雜情況的應(yīng)對(duì)能力。這種題型的訓(xùn)練，除了平時(shí)作文指導(dǎo)中經(jīng)常進(jìn)行的命題作文這一形式外，還須十分注意下面四種形式的作文訓(xùn)練：

(1)半命題作文 題例：我要說，(結(jié)合畢業(yè)時(shí)的生活、心情寫，橫線部分可用“老師，再見!”“我要過一個(gè)真正愉快的暑假”等等代替。)(2)給材料作文 題例：據(jù)中國青年報(bào)載，高考招生之后，高校新生絕大部分由親屬護(hù)送到校。在一所學(xué)校的學(xué)生宿舍里，橫七豎八地躺著幾個(gè)新生。一對(duì)從江西專程送子的夫妻正在忙著，兒子靜靜地在一旁觀看，他父親說，這孩子昨天才第一次自己洗了衣服。這里大多數(shù)新生對(duì)自己自立的能力表示懷疑，因?yàn)樗麄兊母改笧榱巳ΡＫ麄兛忌洗髮W(xué)，免去了一切他們自己早該會(huì)做的事。根據(jù)上面的材料，自己命題，寫一篇讀后感。

(3)文體不限作文 題例：

“人生應(yīng)盡的責(zé)任是要讓人家覺得生活可愛?！?自擬文題，寫一篇600字左右的文章，將羅曼羅蘭的這句名言引進(jìn)文章中。文體不限。

(4)話題式作文 題例：風(fēng)景秀麗的園林中，一條九曲回廊蜿蜒水上，游客駐足其間，極目覽勝，常有一種心曠神怡的感覺。濃蔭深處，一條彎彎的小路盤旋曲折，漫步徜徉之時(shí)，常令人平添一份神秘，一份深邃。而那種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界，則更使人驚喜不已，終生難忘。這是經(jīng)歷了曲折的收獲，它讓人倍感不易，倍加珍惜。請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，以“曲折”為話題，自擬文題，寫一篇600字左右的文章，寫出你的真切感受。除詩歌外，文體不限。

4.練“識(shí)”型

也叫“綜合練習(xí)型”。設(shè)計(jì)這種題型的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生健康的考試心理，努力提高學(xué)生的考場(chǎng)反干擾能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，努力保證在“考場(chǎng)”這個(gè)特定環(huán)境下的文章質(zhì)量。由于這種題型著眼于學(xué)生思想素質(zhì)的訓(xùn)練，故稱“練識(shí)型”。一般來講，訓(xùn)練內(nèi)容包括下列方面。

(1)訓(xùn)練考試心理 題例：一篇作文的好壞，不單是技巧問題、語言問題、知識(shí)的豐富與匱乏問題，也是一個(gè)思想品德的修養(yǎng)問題、意志與毅力的堅(jiān)韌與否的問題?？紙?chǎng)作文能否成功，很大程度上決定于我們考試心理是否正常。請(qǐng)用簡(jiǎn)短篇幅，談?wù)勀忝鞔_考試目的、端正考試態(tài)度、發(fā)揮正常水平的打算。

(2)訓(xùn)練作文速度 題例：答題的速率是我們實(shí)際運(yùn)用能力的重要反映。我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量并有相當(dāng)難度的練習(xí)。在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你對(duì)“我的好老師”、“老師是我們的好朋友”和“父母在我的心目中”、“我在父母的心目中”這兩組文題進(jìn)行審題比較，并選擇一題做一篇作文。

(3)發(fā)展認(rèn)識(shí)水平題例：考場(chǎng)作文一忌套用，二忌雷同，三忌不成篇。文章立意要刻意求新。雖然都是有話可講，但認(rèn)識(shí)水平不同，文章質(zhì)量也有高下。文題“在我們這個(gè)年齡”我們已經(jīng)做過作文，現(xiàn)在根據(jù)提高認(rèn)識(shí)水平的要求，請(qǐng)?jiān)贅?gòu)思成文，時(shí)間一節(jié)課。

鋪墊型、練“思”型、練筆型、練“識(shí)”型四種作文訓(xùn)練題型，是總復(fù)習(xí)中作文指導(dǎo)的一個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)中，以練筆型作文訓(xùn)練為主，其它三種題型訓(xùn)練為輔。鋪墊、練“思”、練“識(shí)”三種題型的訓(xùn)練，由于不要求成文或快速成文，所以費(fèi)時(shí)不多，而又能十分有效地提高練筆型作文訓(xùn)練的效率和水平，從而保證學(xué)生在考場(chǎng)作文中有足夠的應(yīng)變能力。

中考作文總復(fù)習(xí)也有一個(gè)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題。重點(diǎn)就是記敘文，難點(diǎn)就是議論文，要想方設(shè)法輔導(dǎo)學(xué)生寫好寫人敘事、小中見大的文章和一事一議、一事一感的文章，想法增加學(xué)生所掌握的材料，想法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。