第一篇：幸福的幼教人

幸福的幼教人

文章來源：郵件投稿 文章作者：李增明 推薦給朋友 收藏本頁

東營市(區(qū))史口鎮(zhèn)中心幼兒園 杜海寧 李增明 “職業(yè)幸福感是教育者的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。一個教育者如果沒有職業(yè)幸福感，就決不是一個真正的教育者，也最好不要從事教育，否則會既害己又害人?！边@是張洪生局長在園長培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上的講話。作為一名教育者特別是幼教工作者來說，你的一言一行對幼兒人格發(fā)展所起的影響是至關(guān)重要的。因此，只有我們是幸福的，才可能為孩子們帶來幸福。我們的幸福感，或者說我們從自己的職業(yè)中能否感受幸福，是檢驗真教育者還是假教育者的試金石。沒有對從事教育工作感到幸福的教育者，實際上不是一個真正的教育者。如果教育者是勉強的、不得已而為之的對別人進行教育，這樣的教育就不是真正的教育，只有使受教育之感受到教育的幸福才是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。

一、學(xué)前教育工作是幸福的。

法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對孩子的愛，對家長的愛，對同事的愛，對幼兒園的愛，我們便會覺得，我們的工作是幸福的。

我們的園長曾說過這樣一句話：“一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。我們要保持積極工作的熱情、團結(jié)一致的方向，為此，她將盡一切力量來支持每個老師的工作?！睂τ谖覀冞@樣一個農(nóng)村幼兒園來說，這句話無疑是一種激勵和希望。憑著這種信念老師們共同協(xié)作，團結(jié)奮進，依靠群體智慧。為自己的事業(yè)不屑努力著.在辦園初，我鎮(zhèn)只有三個幼師，我們懷著無限的熱情投入到幼兒園的建設(shè)當(dāng)中，讓我們始料未及的是政府如此關(guān)心、家長如此信任，我園招生狀況非常好?？墒?，面對這些稚嫩的幼苗，我們又該如何去呵護呢?要想讓他們經(jīng)得起新世紀(jì)的競爭和挑戰(zhàn)，成為未來社會各領(lǐng)域的頂尖人才。我們必須要有較高的綜合素質(zhì)。它包括：敬業(yè)精神、科研能力、教學(xué)組織能力、分析綜合能力、以及善于學(xué)習(xí)的能力和掌握先進教育技術(shù)的能力等等

愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)是我們社會主義師德體系中的一個重要內(nèi)容也是廣大優(yōu)秀教師在自己的職業(yè)生活中體現(xiàn)出的一種優(yōu)良品質(zhì)。在上學(xué)期，我園為了節(jié)省開支，又能給孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，我們就購置了一部分二手木地板，在我們園長的帶領(lǐng)下，老師們齊動手，利用周末二天的時間把我們的活動室鋪成了嶄新的;在雨季來臨之前，為了搞好防水工作，我們老師又利用清明節(jié)放假時間在屋頂上呆了兩天打起了防水網(wǎng)。在這種無怨無悔的工作中，老師們體驗著自我價值實現(xiàn)和精神充實的幸福感。

二、我們的孩子是幸福的。

幼兒教育作為人一生的奠基教育，已越來越受到社會和家庭的關(guān)注與重視，從社會角度而言，人們紛紛出資出力，興辦各種幼兒教育中心、興趣園所、特長班，名目繁多，足見其對幼兒教育的重視程度;從家庭角度而言，父母省吃儉用供孩子學(xué)繪畫、練跳舞，今日琴棋、明日書畫，足見父母望子成龍、望女成鳳之心切。

“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，隨時有教育”，是我園對幼兒教師提出的新要求，也是學(xué)前教育成功的前提和關(guān)鍵，作為一名新時期的幼兒教師，通過學(xué)習(xí)實踐，對我園的精神有了進一步理解，要尊重孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

尊重幼兒，是幼兒教育的前提，只有做到了尊重幼兒，教育才可能按規(guī)律水到渠成;尊重幼兒，是幼兒教育的保證，只有貫徹了尊重幼兒，教育可能收到最佳效果;尊重幼兒，是幼兒教育的靈魂，只有發(fā)揚了尊重幼兒，教育才可能充滿生機和朝氣。尊重幼兒就要遵循幼兒成長發(fā)展的規(guī)律;尊重幼兒就要尊重幼兒的獨立人格和自我意識;尊重幼兒就要給他們一 定的自由空間;尊重幼兒就要正視孩子間的個體差異。

一次開學(xué)初，出于“讓墻壁都能對孩子說話”的想法，我依據(jù)環(huán)境的整體性、教育性、趣味性相結(jié)合的原則，把活動室布置得煥然一新。家長們驚嘆不已，孩子們歡呼雀躍，我的心里也美滋滋的?？珊镁安婚L，我發(fā)現(xiàn)精心布置的墻飾有幾處被損壞了，我趕緊對孩子們進行了教育，反復(fù)強調(diào)要尊重老師的勞動，愛護墻壁布置?？蓻]幾天，類似的情況又發(fā)生了，我看見一個孩子正想把一處的墻飾撕下來，我一把抓住了他?？伤@樣向我解釋：“我覺得這個刺猬貼在那不好看，我想畫一只蝸牛貼在那”。孩子的話讓我把到嘴邊的一大堆道理全咽了下去。

第二篇：幸福的幼教人

幸福的幼教人

作為一名教育者特別是幼教工作者來說，我們的一言一行對幼兒人格發(fā)展所起的影響是至關(guān)重要的。因此，只有我們是幸福的，才可能為孩子們帶來幸福。我們的幸福感，或者說我們從自己的職業(yè)中能否感受幸福，是檢驗真教育者還是假教育者的試金石。沒有對從事教育工作感到幸福的教育者，實際上不是一個真正的教育者。如果教育者是勉強的、不得已而為之的對別人進行教育，這樣的教育就不是真正的教育，只有使受教育之感受到教育的幸福才是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。

一、學(xué)前教育工作是幸福的。

法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對孩子的愛，對家長的愛，對同事的愛，對幼兒園的愛，我們便會覺得，我們的工作是幸福的。

我們的園長曾說過這樣一句話：“一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。我們要保持積極工作的熱情、團結(jié)一致的方向，為此，她將盡一切力量來支持每個老師的工作。”對于我們這樣一個幼兒園來說，這句話無疑是一種激勵和希望。憑著這種信念老師們共同協(xié)作，團結(jié)奮進，依靠群體智慧。為自己的事業(yè)不屑努力著.二、我們的孩子是幸福的。

幼兒教育作為人一生的奠基教育，已越來越受到社會和家庭的關(guān)注與重視，從社會角度而言，人們紛紛出資出力，興辦各種幼兒教育中心、興趣園所、特長班，名目繁多，足見其對幼兒教育的重視程度;從家庭角度而言，父母省吃儉用供孩子學(xué)繪畫、練跳舞，今日琴棋、明日書畫，足見父母望子成龍、望女成鳳之心切。

尊重幼兒，是幼兒教育的前提，只有做到了尊重幼兒，教育才可能按規(guī)律水到渠成;尊重幼兒，是幼兒教育的保證，只有貫徹了尊重幼兒，教育可能收到最佳效果;尊重幼兒，是幼兒教育的靈魂，只有發(fā)揚了尊重幼兒，教育才可能充滿生機和朝氣。尊重幼兒就要遵循幼兒成長發(fā)展的規(guī)律;尊重幼兒就要尊重幼兒的獨立人格和自我意識;尊重幼兒就要給他們一定的自由空間;尊重幼兒就要正視孩子間的個體差異。

在一次做區(qū)域游戲時，孩子們顯得很興奮。游戲剛開始，教師里便炸開了鍋，到處是一片喧鬧的景象，不免讓人覺的有些嘈雜，于是我拍手，提醒他們要有秩序，不一會兒，聲音又從四面八方傳來，這時一個刺耳的聲音響起，原來是一個小朋友不知從哪里找到一個哨子吹了起來，我生氣了不由得提高了分貝：“你在干什么?把哨子放回去!”頓時教室里一片寂靜，而此時在我的身后也傳來了一個小小的聲音：“老師，請你也輕一點，別把我的孩子吵醒了!”我轉(zhuǎn)過身只見她瞪著眼睛望著我，懷里摟著一個布娃娃。我這才發(fā)現(xiàn)是我在提醒小朋友不要影響別人的同時卻不慎影響到了她。她的話提醒了我：是啊，作為老師在要求小朋友輕輕講話，不打擾別人的同時，自己首先應(yīng)該要做到;很多時候，老師無須用太多的語言來要求我們的孩子，只要自己做到了，就不必?fù)?dān)心我們的孩子做不到。

不同的老師有著與眾不同的差異，不同的個性特征，不同的處事態(tài)度，不同的心理需求以及不同的行為準(zhǔn)則;老師的一舉一動，一言一行都會對我們的孩子起到重大的作用，這大概就是我們常說的“身教重于言教吧!”

三、我是幸福的。

童年時我常夢想：在藍(lán)色的海邊上，在碧綠的草地上,我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子像花蝴蝶般翩然起舞，像百靈鳥般婉然歌唱。如今我以實現(xiàn)了自己的夢想，成了一名幼兒園的老師，才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的;果的事業(yè)是尊貴的;然而我選擇的是葉的事業(yè)，因為它總是謙遜的垂著綠蔭，靜靜地??默默地??做著自己應(yīng)做的??

我認(rèn)為作為一名老師要以一種栽盆景的心態(tài)對待我們的事業(yè)，對“盆景”呵護備至，為它的生長選擇最適宜的環(huán)境，及時淋水施肥，隨其生態(tài)變化不斷調(diào)整劑量;精心為它修枝、除蟲，使其向著預(yù)設(shè)的造型發(fā)展。當(dāng)你的“盆景”生意盎然，傲然挺立，婀娜多姿時，教師們自然會怡然自得，其樂融融;在平凡而富有創(chuàng)造性的教育中實現(xiàn)自我價值!常言道：幸福是快樂的源泉。確實幸福是一個美好的字眼，人們總是在不斷的追隨。我祈禱讓幸福永遠(yuǎn)與我們相伴。讓我在這片充滿純真與歡聲笑語的土地上享受幸福，追逐理想。

第三篇：幸福的幼教人

幸福的幼教人

東營市（區(qū)）史口鎮(zhèn)中心幼兒園

杜海寧

李增明

“職業(yè)幸福感是教育者的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。一個教育者如果沒有職業(yè)幸福感，就決不是一個真正的教育者，也最好不要從事教育，否則會既害己又害人?！边@是張洪生局長在園長培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上的講話。作為一名教育者特別是幼教工作者來說，你的一言一行對幼兒人格發(fā)展所起的影響是至關(guān)重要的。因此，只有我們是幸福的，才可能為孩子們帶來幸福。我們的幸福感，或者說我們從自己的職業(yè)中能否感受幸福，是檢驗真教育者還是假教育者的試金石。沒有對從事教育工作感到幸福的教育者，實際上不是一個真正的教育者。如果教育者是勉強的、不得已而為之的對別人進行教育，這樣的教育就不是真正的教育，只有使受教育之感受到教育的幸福才是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。

一、學(xué)前教育工作是幸福的。

法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對孩子的愛，對家長的愛，對同事的愛，對幼兒園的愛，我們便會覺得，我們的工作是幸福的。

我們的園長曾說過這樣一句話：“一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。我們要保持積極工作的熱情、團結(jié)一致的方向，為此，她將盡一切力量來支持每個老師的工作?！睂τ谖覀冞@樣一個農(nóng)村幼兒園來說，這句話無疑是一種激勵和希望。憑著這種信念老師們共同協(xié)作，團結(jié)奮進，依靠群體智慧。為自己的事業(yè)不屑努力著.在辦園初，我鎮(zhèn)只有三個幼師，我們懷著無限的熱情投入到幼兒園的建設(shè)當(dāng)中，讓我們始料未及的是政府如此關(guān)心、家長如此信任，我園招生狀況非常好?？墒牵鎸@些稚嫩的幼苗，我們又該如何去呵護呢？要想讓他們經(jīng)得起新世紀(jì)的競爭和挑戰(zhàn)，成為未來社會各領(lǐng)域的頂尖人才。我們必須要有較高的綜合素質(zhì)。它包括：敬業(yè)精神、科研能力、教學(xué)組織能力、分析綜合能力、以及善于學(xué)習(xí)的能力和掌握先進教育技術(shù)的能力等等

愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)是我們社會主義師德體系中的一個重要內(nèi)容也是廣大優(yōu)秀教師在自己的職業(yè)生活中體現(xiàn)出的一種優(yōu)良品質(zhì)。在上學(xué)期，我園為了節(jié)省開支，又能給孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，我們就購置了一部分二手木地板，在我們園長的帶領(lǐng)下，老師們齊動手，利用周末二天的時間把我們的活動室鋪成了嶄新的；在雨季來臨之前，為了搞好防水工作，我們老師又利用清明節(jié)放假時間在屋頂上呆了兩天打起了防水網(wǎng)。在這種無怨無悔的工作中，老師們體驗著自我價值實現(xiàn)和精神充實的幸福感。

二、我們的孩子是幸福的。

幼兒教育作為人一生的奠基教育，已越來越受到社會和家庭的關(guān)注與重視，從社會角度而言，人們紛紛出資出力，興辦各種幼兒教育中心、興趣園所、特長班，名目繁多，足見其對幼兒教育的重視程度；從家庭角度而言，父母省吃儉用供孩子學(xué)繪畫、練跳舞，今日琴棋、明日書畫，足見父母望子成龍、望女成鳳之心切。

“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，隨時有教育”，是我園對幼兒教師提出的新要求，也是學(xué)前教育成功的前提和關(guān)鍵，作為一名新時期的幼兒教師，通過學(xué)習(xí)實踐，對我園的精神有了進一步理解，要尊重孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

尊重幼兒，是幼兒教育的前提，只有做到了尊重幼兒，教育才可能按規(guī)律水到渠成；尊重幼兒，是幼兒教育的保證，只有貫徹了尊重幼兒，教育可能收到最佳效果；尊重幼兒，是幼兒教育的靈魂，只有發(fā)揚了尊重幼兒，教育才可能充滿生機和朝氣。尊重幼兒就要遵循幼兒成長發(fā)展的規(guī)律；尊重幼兒就要尊重幼兒的獨立人格和自我意識；尊重幼兒就要給他們一 定的自由空間；尊重幼兒就要正視孩子間的個體差異。

一次開學(xué)初，出于“讓墻壁都能對孩子說話”的想法，我依據(jù)環(huán)境的整體性、教育性、趣味性相結(jié)合的原則，把活動室布置得煥然一新。家長們驚嘆不已，孩子們歡呼雀躍，我的心里也美滋滋的?？珊镁安婚L，我發(fā)現(xiàn)精心布置的墻飾有幾處被損壞了，我趕緊對孩子們進行了教育，反復(fù)強調(diào)要尊重老師的勞動，愛護墻壁布置?？蓻]幾天，類似的情況又發(fā)生了，我看見一個孩子正想把一處的墻飾撕下來，我一把抓住了他?？伤@樣向我解釋：“我覺得這個刺猬貼在那不好看，我想畫一只蝸牛貼在那”。孩子的話讓我把到嘴邊的一大堆道理全咽了下去。是啊，我主觀地認(rèn)為只要布置漂亮了，就是給孩子營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在才知道孩子們只是在被動地接受這一切，起初的新奇消退后，他們動手的欲望悄悄萌生，可是我們布置得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膲Ρ谀挠薪o他們動手的機會呢？孩子們是教育的客體，更是教育的主體，教育絕不能由教師一手包辦，更不能讓孩子“依葫蘆畫瓢”，而是要更新觀念大膽放手，給孩子一個良好的空間，讓他們有獨特的個性和自由。

在一次做活動區(qū)游戲時，孩子們顯得很興奮。游戲剛開始，教師里便炸開了鍋，到處是一片喧鬧的景象，不免讓人覺的有些嘈雜，于是我拍手，提醒他們要有秩序，不一會兒，聲音又從四面八方傳來，這時一個刺耳的聲音響起，原來是一個小朋友不知從哪里找到一個哨子吹了起來，我生氣了不由得提高了分貝：“你在干什么？把哨子放回去！”頓時教室里一片寂靜，而此時在我的身后也傳來了一個小小的聲音：“老師，請你也輕一點，別把我的孩子吵醒了！”我轉(zhuǎn)過身只見她瞪著眼睛望著我，懷里摟著一個布娃娃。我這才發(fā)現(xiàn)是我在提醒小朋友不要影響別人的同時卻不慎影響到了她。她的話提醒了我：是啊，作為老師在要求小朋友輕輕講話，不打擾別人的同時，自己首先應(yīng)該要做到；很多時候，老師無須用太多的語言來要求我們的孩子，只要自己做到了，就不必?fù)?dān)心我們的孩子做不到。

不同的老師有著與眾不同的差異，不同的個性特征，不同的處事態(tài)度，不同的心理需求以及不同的行為準(zhǔn)則；老師的一舉一動，一言一行都會對我們的孩子起到重大的作用，這大概就是我們常說的“身教重于言教吧！”

三、我是幸福的。

童年時我常夢想：在藍(lán)色的海邊上，在碧綠的草地上,我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子像花蝴蝶般翩然起舞，像百靈鳥般婉然歌唱。如今我以實現(xiàn)了自己的夢想，成了一名幼兒園的老師，才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的；果的事業(yè)是尊貴的；然而我選擇的是葉的事業(yè)，因為它總是謙遜的垂著綠蔭，靜靜地??默默地??做著自己應(yīng)做的??

今年我園的狀況與往年大不相同，由于幼兒園環(huán)境的更新、幼兒的變動、教師之間的調(diào)動，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了一些陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我和配班老師都很明確，要做好工作首先要得到家長的支持和幫助。首先我們利用聯(lián)系條的形式，把孩子的發(fā)展以及近階段的所學(xué)的內(nèi)容告發(fā)給家長。每個月設(shè)置了家長接待日，與家長及時溝通，把孩子在園的情況反饋給家長，以便家長進一步的了解自己的孩子，拉近了家庭和幼兒園的距離。同時老師也及時聽到了家長的心聲。

我認(rèn)為作為一名老師要以一種栽盆景的心態(tài)對待我們的事業(yè)，對“盆景”呵護備至，為它的生長選擇最適宜的環(huán)境，及時淋水施肥，隨其生態(tài)變化不斷調(diào)整劑量；精心為它修枝、除蟲，使其向著預(yù)設(shè)的造型發(fā)展。當(dāng)你的“盆景”生意盎然，傲然挺立，婀娜多姿時，教師們自然會怡然自得，其樂融融；在平凡而富有創(chuàng)造性的教育中實現(xiàn)自我價值！

常言道：幸福是快樂的源泉。確實幸福是一個美好的字眼，人們總是在不斷的追隨。我祈禱讓幸福永遠(yuǎn)與我們相伴。讓我在這片充滿純真與歡聲笑語的土地上享受幸福，追逐理想。

第四篇：做一名幸福的幼教人

做一名幸福的幼教人

洪山區(qū)鐵機路幼兒園

劉金華

福力即感受和創(chuàng)造幸福的能力。幼兒從早上七點半一直到下午五點，整整九個小時都是在老師幸的陪伴下度過。老師的幸福狀態(tài)直接影響著孩子的成長狀況。

關(guān)鍵詞：幼兒教師 幸福力 感受 創(chuàng)造

梁啟超在《少年志》中曾經(jīng)談到：“少年強，則國強”。在如今追求幸福的年代，少年幸福，國家則幸福。老師的幸福感直接影響著幼兒，打造幼兒教師的幸福力變的尤為重要。

一、幼兒教師學(xué)會品味自身的幸福。

1、細(xì)心感受孩子們的純真可愛。我曾經(jīng)覺得世界上最美妙的聲音是來自鋼琴的黑白鍵，可是當(dāng)我成為一名幼兒教師，每天上班踏著朝霞伴著孩子們清脆奶氣的贊美聲開啟一天的工作時。我恍然覺悟，世界上最美妙的聲音應(yīng)該是孩子們的童聲稚語；我曾經(jīng)以為清新淡雅的百合是最美的花朵，可是當(dāng)我成為一名幼兒教師，每天沉浸在孩子們純凈明朗的笑靨中，我才發(fā)現(xiàn)孩子們臉上那純真的笑臉才是世界上最迷人的花朵！

在教師與幼兒的互動關(guān)系中，人們總是孜孜不倦的謳歌著老師對孩子的付出。其實幼小的孩子們也一直默默的關(guān)心著我們。剛上班時帶的是托班，班上都是不足三歲的小寶貝們。一天，我倚著門口正在構(gòu)思活動流程設(shè)計，思緒騰飛，兩眼放空。突然一雙小手拉拉我的衣角，“劉老師，你是不是很孤單呀？讓苗苗來陪陪你吧！”說著她就轉(zhuǎn)動著小身體緊挨著我??奶聲奶氣的言語中包裹著寶貝對老師濃濃的關(guān)心與呵護。所以每當(dāng)別人問起來：“當(dāng)幼兒園老師，天天照顧一群小孩子很累，很吵吧？”我總是嫣然一笑：“不啊，天天被孩子們陪伴著，那種幸福，你不懂！”

2、真心感謝同事的支撐與幫助。由于學(xué)前教育的繁雜性以及教學(xué)內(nèi)容的概括性導(dǎo)致教師隊伍中基本全都是女性。幼兒園“一日生活皆教育”有別于其它學(xué)齡階段的分科教學(xué)，基本上一個班由主班老師、配班老師以及生活老師組成。以班級為單位，三個人負(fù)責(zé)一個班級幼兒的教養(yǎng)活動。教師之間的相互支撐與幫助顯得尤為重要。

我們每周都會留一個專門的時間三位老師促膝交談。分享從各自的視角里觀察到近段時間班級里的進步以及不足、自己對班級環(huán)境（人文環(huán)境以及物質(zhì)環(huán)境）創(chuàng)設(shè)的想法、評估這一周的工作表現(xiàn)??通過彼此有效的交流，讓自己可以通過同事的視角看待自己的工作狀況，以便對自己的工作狀態(tài)有了更為精準(zhǔn)的了解同時也找了改進的新方向。比如：小班的時候我在組織語言課，為了活躍課堂氣氛我總是不斷的提高自己的音量。結(jié)果十五分鐘的活動結(jié)束后收效甚微，自己卻聲嘶力竭。在每周一談中，同事們就幫助我分析了原因。有時候過度的夸張、過于激情的表演反而弄丟了語言課的味道，把幼兒的注意力帶偏了。一張一弛，輕柔細(xì)語有時候也會有更好的效果。

3、靜心感悟自己工作中的點滴成長?，F(xiàn)代信息社會知識更新迅猛，僅有在學(xué)校里學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，面對孩子們的“十萬個為什么”常常覺得捉襟見肘。為了適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的需求，每一個教師都需要時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為孩子們的“源頭活水”。

通過日常組織幼兒的藝術(shù)活動，自己就需要勤練鋼琴，勾勾畫畫。時常思考如何更新教學(xué)手段，讓自己的課堂更加生動有趣。在一次觀看水墨畫的視頻時靈光閃現(xiàn)，為什么不讓孩子們也來嘗試這個有趣的創(chuàng)作呢？說干就干！網(wǎng)上翻查資料，撰寫活動計劃，與同事們溝通，征求家長們的支持??將墨汁、水、宣紙準(zhǔn)備到位后。孩子們也在課堂上舞弄起了水墨畫，各有大師風(fēng)采呢！

將自己的靈感付諸實踐，從活動的設(shè)計到組織以及課后的反思，更加充實了自己的實踐積累。課前的教學(xué)設(shè)計反思，提高了我的教學(xué)預(yù)測能力和設(shè)計能力；教學(xué)中進行的教學(xué)行為反思，讓我的應(yīng)變能力得到提升；教學(xué)活動后進行的反思，讓我學(xué)會了如何評課以及如何總結(jié)。細(xì)細(xì)品味在工作中自己不斷的學(xué)習(xí)與成長進步。在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作。工作中的每一個細(xì)節(jié)都是不斷優(yōu)化自我的過程！

二、幼兒教師學(xué)會創(chuàng)造幸福。

1、擁有教育使命感即教育信仰。工作即實現(xiàn)自己的社會性以及實現(xiàn)自我價值的一種方式。我們通過貢獻自己的一份力量獲得自己生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也因為自己的付出對社會產(chǎn)生的積極影響而感到自豪。教育工作就是一個兩全其美的事業(yè)。加入教育事業(yè)是一個非常幸福的選擇！

在漫長的應(yīng)試教育長河中人們習(xí)慣用“辛勤的園丁”來表述老師的默默無聞；用“春蠶吐絲”謳歌老師的孜孜不倦；用“燃燒的蠟燭”刻畫老師的無私奉獻??2012年4月，經(jīng)合組織提出了21實際每個學(xué)生必須掌握的核心能力和技能，包括批判性思維、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力、終身學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、自我管理和自學(xué)能力?？梢娒鎸π聲r期的變革，教師也應(yīng)該與時俱進轉(zhuǎn)變自己的教育理念。在日常工作中我逐漸摸索出自己的教育理念：在幼兒階段，從愛的角度出發(fā)把每一個幼兒當(dāng)作平等的生命去尊重、傾聽。以大玩伴的身份陪伴孩子成長，幫助他們養(yǎng)成健康、快樂的性格。理念就是行動的導(dǎo)航燈，相信有了的教育理念，我的教育之路也會越走越順暢！

2、關(guān)注個人成長。教師是一種特殊的職業(yè)，承擔(dān)著優(yōu)秀文化集成與發(fā)展的使命。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，每天都面對新知識的困擾，每刻都面對新的教學(xué)方法的沖擊。面對自己的教育教學(xué)工作深感自己理念的滯后、指示燈的匱乏、方法的刻板，這就迫使自己要不斷的學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要，也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要，教師始終要有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

（1）、量身打造個人職業(yè)成長規(guī)劃?？v觀自己的學(xué)生生涯，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)。十六七年的學(xué)業(yè)階段每一個學(xué)齡段都有著相應(yīng)的教育教學(xué)目標(biāo)。進入職業(yè)生涯，同樣我們也需要認(rèn)識自我、分析自我為自己量身打造適合自己的職業(yè)成長規(guī)劃。

作為一名有三年工作經(jīng)驗的老師，回顧過去三年來自己在工作中曾經(jīng)擔(dān)任過生活老師、幼兒英語老師、教學(xué)老師的角色。分析每一個角色中自己的成長與歷練并總結(jié)?？陀^理性的自我認(rèn)識只是第一步，接下來還需要從目標(biāo)到路徑——科學(xué)地設(shè)計自己。為自己點亮一盞心燈，擁有自己的教育思想，做一個有思想的人?！吧詫氋F，是因為它終究要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒?！币氤蔀榻逃龖?zhàn)線的常青樹，唯一的途徑就是反思和協(xié)作。唯有養(yǎng)成反思與寫作的習(xí)慣，才能讓自己在“山窮水盡疑無路”的時候，通過反思找到“柳暗花明又一村”。

（2）、努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師職業(yè)具有專業(yè)化的性質(zhì)，就像不能人人都從事醫(yī)生與律師執(zhí)業(yè)一樣，教師職業(yè)也不是任何人都可以勝任和擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｒ粋€職業(yè)，必須經(jīng)過一段時間，成功地滿足某一專業(yè)性職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位，才能稱其為職業(yè)專業(yè)化。這就要求教師職業(yè)需要滿足一定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)才能獲得相應(yīng)的的專業(yè)地位，要求從事教師這也的人具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。

作為一名合格的幼兒教師除了具備基本的彈唱說跳畫五項基本技能，還應(yīng)該有活動設(shè)計、活動組織能力、教學(xué)反省以及幼兒心理學(xué)、生理學(xué)的相關(guān)知識等。為了不斷的充實提高自己，除了在正常的教育教學(xué)活動中積極請教同事、主動地參與教育教學(xué)觀摩活動、教學(xué)比武、名師講壇之外，還應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、微信等平臺多多汲取幼兒教育的智慧源泉。

（3）、修煉幸福微表情。幸福是有表情的，相信當(dāng)孩子們看見自己的老師面帶微笑，聲音柔和他們的內(nèi)心是喜悅的。這種美好的情緒也會相互傳達，蔓延。在孩子們的心中老師就是自己心中膜拜的偶像，老師的一言一行都在像孩子傳遞著信息。所以在日常工作中我就會注重優(yōu)化個人形象，提高自我的禮儀意識，增長禮儀知識，遵守禮儀規(guī)范，積極塑造屬于自己親切、溫婉、幽默的教師形象。

3、牽手伙伴們共同營造積極幸福的人文氛圍。幼兒園教師幸福力的提升離不整個團隊的共同努力。由于我們幼兒園是去年才組建的新家庭，同事之間彼此不太熟悉。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常主動走到我們教師隊伍中間給我們送來最及時的關(guān)懷，讓我們倍感集體的溫暖與舒心。

同時我們年輕教師隊伍也會經(jīng)常組織分享、交流活動。比如剛?cè)肼毜哪贻p教師，雖然有著飽滿的工作熱情但是在與同事、家長相處過程中常常拿捏不住合適的分寸而受挫。我們就會一起探討，共同尋找解決方法。人往往都有一種被尊重的需要，我們采用“建議”或者“商量”的口吻來表達自己的想法遠(yuǎn)比“我認(rèn)為”“我覺得就應(yīng)該”更有效果。老師們都漸漸認(rèn)識到在教師的成長過程中，合作大于獨行。

習(xí)總書記提出“中國夢”，指出“有夢想才會有希望，有希望才會有激情，有激情才會有事業(yè)，有事業(yè)才會有未來??”讓我們從此刻起潛心修煉教育者的幸福力，相信用幸福澆灌的未來必定精彩無限！參考文獻：

1、李雪梅.認(rèn)識自己、設(shè)計自己、發(fā)展自己、超越自己.華夏教師，2014，（3）

2、朱永新.教師與讀書.華夏教師，2014，（2）

3、教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)解讀

第五篇：做一個快樂的幼教人

做一個快樂的幼教人

城南幼兒園文江艷

（2014年1月25日）

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師。

15年前，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。在幼教天地里，我快樂地耕耘著，奉獻著我的愛，愛使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚?！本驮诮鼛啄?，垣曲教育發(fā)生了翻天覆地的變化，幼教人迎來了學(xué)前教育的春天。這真是讓人驚嘆不止，拍手叫絕！

一、深的人心的人事制度改革

2010年，縣委、縣政府在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展過程中，把全面

推進“科教興縣”作為全縣轉(zhuǎn)型發(fā)展的新路標(biāo)，堅持“一年一小聘，三年一大聘”的人事改革方案，實行校長公開競聘制和教職工全員聘任制，通過核編定崗、全解全聘，全縣3000名教職工競爭上崗，我有幸報名參加了副園長的競聘，通過理論考試、公開答辯、民主測評等一系列的環(huán)節(jié)，我終于脫穎而出，如愿以償?shù)募尤肓巳h56名中小學(xué)校長、副校長的行列。這次招聘，極大地調(diào)動了全縣教師隊伍的工作熱情，經(jīng)過這次招聘，不少像我這樣的一線教師，榮幸的走上了校務(wù)班子的工作崗位，從那一刻起，我發(fā)誓我要更加努力，竭盡所能，為垣曲幼教事業(yè)的蒸蒸日上，奉獻自己畢生的精力。

我以務(wù)實的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著周圍的年輕教師奮發(fā)向上，我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，常與年輕教師交流思想、促膝談心，引導(dǎo)教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。激發(fā)廣大教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們正在以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護著幼兒的成長，書寫幼教事業(yè)的輝煌！

二、盼望已久的新園舍

我所在的實驗幼兒園，是一所隸屬縣教育局直接領(lǐng)導(dǎo)的公辦幼兒園，園址是租賃五龍集團的，房舍破舊，每逢雨天，經(jīng)

常是屋外下大雨，室內(nèi)下小雨，在園的每位教師做夢都想住進寬敞明亮的新校舍。2011年9月，縣委縣政府為了貫徹、落實山西省學(xué)前教育三年行動計劃，在舜王大街黃河路南新建一所幼兒園——城南幼兒園，工程占地8367平方米，總建筑面積9266平方米，2013年 3月23日實驗幼兒園搬至城南幼兒園。新園址的投入使用，真是讓全園的教師們興奮不已，感嘆不止！

幼兒園配備了現(xiàn)代化的美術(shù)創(chuàng)意室、音樂室、感統(tǒng)室、圖書室、保健室、多媒體室等先進的教學(xué)設(shè)施，不斷加大投入，更新戶外活動器械，購臵大型滑梯，迷宮、感統(tǒng)器材、電腦、打印機等現(xiàn)代化教育設(shè)備，同時各班均配有電視機、錄音機、玩具柜、保溫桶、消毒柜、紫外線燈等，全園實現(xiàn)了“班班通”，形成了網(wǎng)絡(luò)化管理。園外還設(shè)有沙坑、嬉水池、種植角、飼養(yǎng)角，規(guī)劃科學(xué)合理，環(huán)境優(yōu)雅寧靜。

廚房餐廳更是規(guī)范合理，安全衛(wèi)生，設(shè)備一流，配有壓面機、切肉機、烤箱、冰箱、消毒柜、留樣柜、蒸飯車、操作臺、燃?xì)庠畹仍O(shè)施，達到了規(guī)范化、現(xiàn)代化、實用化的標(biāo)準(zhǔn)。

三、實行績效，提高教師積極性

2011年，縣政府共拿出1040余萬元作為獎勵性績效工資，進一步完善績效考核辦法，加大質(zhì)量目標(biāo)考核力度，拉大獎勵性績效工資分配差距，堅持多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，克服平均主義，打破“大鍋飯”，真正把待遇向一線教師、骨干教師、成績突出的教師傾斜。旗臶鮮明地提高名優(yōu)教師待遇，再次充分調(diào)動了廣大教師的積極性和主動性。

四、加大教師培訓(xùn)力度

縣教育局與省教科院精誠合作，先后邀請89名全省、全國教育專家來垣培訓(xùn)；與山西師范大學(xué)簽訂頂崗支教、臵換培訓(xùn)協(xié)議，已完成110人的臵換培訓(xùn)任務(wù)；派出615名教師參加了“國培計劃”；我園每年也派出2至4名教師到運城、臨汾等地參加國培，并有歷屆畢業(yè)生來到我園進行臵換教學(xué)，教師們在外學(xué)到了新的知識，新教師也為幼兒園的發(fā)展注入了新的活力。

2012年暑假，在教育局和進修校的安排下，我園組織全體教師參加了教育技術(shù)能力培訓(xùn)；教師們對于現(xiàn)代化教學(xué)進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)會了多媒體的制作以及應(yīng)用，這大大提高了教師的現(xiàn)代化教學(xué)的手段與技術(shù)。

五、大力實施“六化”工程

2013年，縣教育局把“創(chuàng)建生態(tài)校園，優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位”作為全縣校園環(huán)境建設(shè)的新目標(biāo)，大力實施校園硬化、綠化、亮化、香化、美化、文化“六到位”工程，我園積極響應(yīng)上級號召。

在綠化工作上，先后投資30余萬元，栽植銀杏、櫻花、茶花、白皮松等喬木近百棵，灌木80叢，盆景近百盆，基本達到喬灌結(jié)合，高低有致，身邊有綠，草木育人的生態(tài)環(huán)境。

在文化建設(shè)上，我們投入20萬元，本著“養(yǎng)眼育人”的原則，自己動手精心布臵，一個樓層一個主題，一個教室一個特色。一樓大廳呈現(xiàn)的是我們的辦園理念，二樓大廳有我們的教師風(fēng)采，各樓層的國粹藝術(shù)、民間文化、愛我家鄉(xiāng)、放眼世界等主題鮮明，異彩紛呈，實現(xiàn)了移步換景、處處育人的目的。

在亮化工作上，投資了20萬元，安裝了20盞景觀燈和教學(xué)樓的輪廓彩燈，室內(nèi)也有照明、樓梯應(yīng)急燈，經(jīng)過努力，我園的“六化”工程已達到規(guī)定指標(biāo)。不僅達到了安全實用的夠用的目的，也是我園夜景成為垣曲縣城一道亮麗的風(fēng)景線，成為孩子們十分向往的樂園，受到廣大家長的普遍贊譽。

回顧這幾年，每每聽到領(lǐng)導(dǎo)們的肯定、家長們的稱贊、孩子們爽朗的笑聲，作為老師的我心中甜甜的。幼兒教師，人類進步的奠基石，幼教工作是辛苦的，但苦中有樂，其樂無窮。突然想起一首歌 “泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣被，我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了秋的收獲，為了春回大雁歸，滿腔熱血唱出青春無悔?！背?，喊著“五年河?xùn)|教育看垣曲”的口號，我們努力著，從身邊的幼兒教育做起，做快樂幼教人——我永遠(yuǎn)的心聲!