第一篇：法國(guó)號(hào) 教案

《法國(guó)號(hào)》教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)上冊(cè) 第七單元 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2.能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。3.通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。

2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。

3、了解西洋銅管樂(lè)器中的部分樂(lè)器，感受圓號(hào)的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：

最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)《星光恰恰》的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好

二、認(rèn)識(shí)圓號(hào)（看——說(shuō)——聽(tīng)——做）

1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，你們看，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)出它們的名字?！緦W(xué)生看課件】今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的樂(lè)器，誰(shuí)知道它的名字？名字叫做“圓號(hào)”。

2、聽(tīng)聽(tīng)圓號(hào)的介紹。我們來(lái)看看，它有幾個(gè)地方是圓的？（老師拿給學(xué)生摸一摸，指一指。）這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”，還有鍵盤(pán)。（師依次進(jìn)行介紹）

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)圓號(hào)演奏姿勢(shì)，左手按鍵，模仿號(hào)嘴。

3、圓號(hào)的聲音到底是怎樣的呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞圓號(hào)的演奏?！静シ乓曨l】

4、教師總結(jié)：很了不起吧！圓號(hào)的獨(dú)特魅力就是：不僅能吹奏出小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)那種嘹亮的聲音，還能吹出長(zhǎng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說(shuō)它的音色是圓潤(rùn)、柔和、豐滿(mǎn)的。

二、體驗(yàn)——新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：小朋友們，老師告訴你們一個(gè)小秘密，圓號(hào)還有一個(gè)名字，叫做“法國(guó)號(hào)”。老師這兒有一首描述法國(guó)號(hào)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是幾拍的？

學(xué)生回答【學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)】（回答三拍子）那三拍子的強(qiáng)弱的規(guī)律你會(huì)拍嗎？（請(qǐng)幾個(gè)孩子拍手、拍腿等。）

2.歌曲中是怎樣模仿圓號(hào)發(fā)出的聲音呢？（學(xué)生再次聽(tīng)歌曲后回答。）

3.它的聲音真有趣，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些樂(lè)句是相同的？【再次聆聽(tīng)歌曲學(xué)生隨著歌曲晃動(dòng)身子】

師講解：這首曲子共有四個(gè)樂(lè)句。第一、三句相同。

4、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)呢，【出示圖形譜，教師范唱，學(xué)生看課件跟著老師畫(huà)一畫(huà)】

歌誰(shuí)在每天唱這樣誰(shuí)在唱歌就那是我的法國(guó)號(hào) 前三句都是旋律的走向都從高到低，在從低到高。最后一句像小水波浪起伏。

5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

6、學(xué)生跟著鋼琴朗讀歌詞。

A師：我們一起來(lái)把歌詞讀一讀。生隨師分讀，再齊讀。（2遍）B師：讓我們加上三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)讀一讀。（生齊讀1遍）

6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂(lè)句單獨(dú)練唱，唱準(zhǔn)音高。

7、集體隨琴聲哼唱全曲。

8、歌曲處理

大家唱得非常好，這是三拍子的音樂(lè)，那我們?cè)鯓硬拍馨阉膹?qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)呢?這里反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿圓號(hào)聲音?！拔恕蹦７碌氖欠▏?guó)號(hào)的低音區(qū), 唱得重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿(mǎn)。“巴巴”模仿的是法國(guó)號(hào)的中音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)，要唱得有彈性，雙唇要輕巧的一碰，“嗡巴巴”, 強(qiáng)弱對(duì)比要明顯些, 這樣就更有韻味了。最后一句:“那就是我的法國(guó)號(hào)”要唱出像水波紋一樣的起伏感。

看你能不能像小音樂(lè)家一樣自豪地演唱呢?（單獨(dú)拿出重點(diǎn)句練習(xí)后生齊唱第二遍）

9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎底。

師：叮叮咚、叮叮咚，誰(shuí)在唱歌，叮叮咚，叮叮咚，每天這樣，叮叮咚，叮叮咚，誰(shuí)在唱歌，那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的大鋼琴。學(xué)生跟琴唱一唱

2.學(xué)生創(chuàng)編

五、課堂小結(jié)

聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

教學(xué)反思 《法國(guó)號(hào)》是一首四三拍子的法國(guó)兒童歌曲，共四句，旋律規(guī)整，朗朗上口，歌曲站在一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子立場(chǎng)上，自豪的向我們介紹了他的寶貝樂(lè)器，“翁巴巴嗡巴巴，誰(shuí)在唱歌？”“那就是我的法國(guó)號(hào)”，富有動(dòng)感的三拍子節(jié)奏，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，是一首孩子們非常喜愛(ài)的歌曲。

教學(xué)中我是這樣考慮的，歌曲雖然短小，但里面的點(diǎn)不少，三拍子的節(jié)奏是重點(diǎn)，學(xué)生必須要把握強(qiáng)弱弱的這個(gè)特點(diǎn),法國(guó)號(hào)是什么樣子，第四句旋律起伏較大，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn)，最后的小組創(chuàng)編活動(dòng)，也是一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)，一個(gè)師生心靈碰撞的火花。一堂課，如何將這些點(diǎn)穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)熱情，將是這節(jié)課的重中之重。

一、以樂(lè)器為主線(xiàn)，貫穿課堂始終。

新課的導(dǎo)入，從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的樂(lè)器入手，再引出圓號(hào)，接著通過(guò)課件讓學(xué)生，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，找一找，模仿一下圓號(hào)演奏的姿勢(shì)。在通過(guò)一段視頻的欣賞，讓學(xué)生了解圓號(hào)的音色特點(diǎn)。歌曲的教學(xué)，以法國(guó)號(hào)的象聲詞“嗡巴巴”的三拍子節(jié)奏為主線(xiàn)，引領(lǐng)孩子們感受，表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，再創(chuàng)造性的創(chuàng)編了有關(guān)其他樂(lè)器的歌曲，自主體驗(yàn)中，輕松順利的達(dá)到了本課目標(biāo)，體驗(yàn)到了歌曲所帶來(lái)的熱情和自信。

二、以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單調(diào)枯燥的知識(shí)和技能的訓(xùn)練，而是一種審美，感受美，表現(xiàn)美，并把這種美創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)，這一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生尤其重要，具體到一句歌詞，一個(gè)小小的動(dòng)作，都是有元素可以挖掘的。這節(jié)課里，我從孩子唱歌的姿勢(shì)，語(yǔ)調(diào)，甚至眼神，都加以強(qiáng)調(diào)，如最后一句“這就是我的法國(guó)號(hào)”的旋律起伏較大大，音準(zhǔn)不好掌握，我就手勢(shì)啟發(fā)孩子們，像不像水波紋呢？看那個(gè)小朋友能把這水波紋唱好。本節(jié)課的節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)的表演，都在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

三、以圖形譜為輔助，指導(dǎo)歌唱教學(xué)。

歌唱是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。教師必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)要素設(shè)計(jì)圖譜，輔助學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。我用連、斷對(duì)比的圖形符號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，如“嗡巴巴”用三把號(hào)表示，使學(xué)生較好地感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。提示學(xué)生“嗡”似號(hào)聲要唱得強(qiáng)，“巴”要唱得輕巧，而旋律線(xiàn)的高低走向，第四句的波浪線(xiàn)，都提示學(xué)生應(yīng)唱得連貫抒情。

生動(dòng)形象的圖譜，緊緊貼近音樂(lè)內(nèi)容，形象的畫(huà)面中又蘊(yùn)含著音樂(lè)要素的變化，使學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)中掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法、探索音樂(lè)的無(wú)窮奧秘。

在本節(jié)課的教學(xué)中，還有以下幾點(diǎn)不足，我覺(jué)得還需進(jìn)一步改進(jìn)：1.因音樂(lè)教學(xué)不是本人所長(zhǎng)，歌曲處理上還不夠到位，特別是最后一句學(xué)生還唱得不夠好，但我水平有限，不能更好幫助學(xué)生提高。2.教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還過(guò)于平淡。在每段活動(dòng)結(jié)束后，我還缺少及時(shí)地總結(jié)和評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2013年12月12日

第二篇：法國(guó)號(hào)教案

一．導(dǎo)入

師：1.同學(xué)們大家好，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

2.通過(guò)圖片我們可以看到，圖中的這個(gè)樂(lè)器叫做圓號(hào)。法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)，是一種中音銅管樂(lè)器，成圓形。音色溫暖柔和，但可吹出較高的音高。還可同時(shí)吹出兩種號(hào)角的聲音，是交響樂(lè)隊(duì)中不可缺少的樂(lè)器。那么法國(guó)號(hào)都由什么部分組成呢？我們一起來(lái)看一下，第一個(gè)部分在右上方那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的地方叫做號(hào)嘴，接下來(lái)它的下面有幾個(gè)鍵，叫做圓號(hào)的鍵盤(pán)，最后那個(gè)像碗一樣大大的圓圓的部分叫做喇叭口，因?yàn)樗L(zhǎng)得像碗一樣，我們也稱(chēng)他為號(hào)碗。了解了法國(guó)號(hào)后我們開(kāi)學(xué)習(xí)一下它的演奏姿勢(shì)，左手小指掛上小指勾，食、中、無(wú)名指分別按1、2、3鍵，手型圓而松馳，自然地握住號(hào)身。右手五指自然并擾，略收成勺狀從喇叭口內(nèi)托住號(hào)身。上體自然正直，不要躬腰或過(guò)分挺胸。頭、勁自然，肩臂注意放松。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了法國(guó)號(hào)，下面我們就在它的幫助下學(xué)習(xí)今天這首新歌曲《法國(guó)號(hào)》吧！

二．學(xué)習(xí)歌曲

1.我們以前學(xué)習(xí)的歌曲都是四二拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，今天我們要學(xué)習(xí)的是四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，哪位同學(xué)來(lái)給大家讀一下？沒(méi)錯(cuò)，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那四三拍的含義是什么？以四分音符為一拍，每小節(jié)？三拍。

誰(shuí)能想出用什么樣的肢體語(yǔ)言來(lái)表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍手，強(qiáng)拍要拍的重一些，弱拍要拍的輕一些。

2.讀歌詞

3.同學(xué)們拍的真棒，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待得想要學(xué)習(xí)這首歌曲了，下面老師就播放音頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，感受歌曲。

4.歌曲播放完了，老師要提問(wèn)了，翁巴巴模仿的是什么發(fā)出的聲音？

歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？ 5.范唱

6.一句一句教唱 7.收獲

第三篇：法國(guó)號(hào)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為主，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，結(jié)合本課教材內(nèi)容，使學(xué)生在感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等一系列音樂(lè)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)審美、音樂(lè)感受及音樂(lè)表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容 1、2、3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》 音樂(lè)知識(shí)：介紹法國(guó)號(hào)

用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)、舞蹈、打擊樂(lè)、創(chuàng)編歌詞等

形式來(lái)配合歌曲學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 1、2、3、學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)—通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握仿，表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。

—圓號(hào)，并熟悉其音色。

3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教具

多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞體驗(yàn)

1、聆聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律

教師語(yǔ)言：首先，我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè) 教師活動(dòng)：播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)伴奏，隨學(xué)生一

起晃動(dòng)，并用手簡(jiǎn)單指揮。

教師語(yǔ)言：大家可以將音樂(lè)課本變成新疆的手鼓來(lái)感受節(jié)拍。

教師活動(dòng)：與學(xué)生一起進(jìn)行手鼓拍擊。

2、聲勢(shì)律動(dòng)感受歌曲旋律

教師語(yǔ)言：請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)放好，同學(xué)們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂(lè)，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來(lái)表現(xiàn)一下這首三拍子音樂(lè)？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨(dú)特的方式配合動(dòng)作）

教師活動(dòng)：播放法國(guó)號(hào)音樂(lè)伴奏，走近學(xué)生與他們一起表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱。

學(xué)生活動(dòng)：第一遍音樂(lè)，自己選擇表現(xiàn)方式；第二遍音樂(lè)，相鄰之間合作拍手感受音樂(lè)。

3、舞蹈感受歌曲旋律 教師語(yǔ)言：同學(xué)們的音樂(lè)表現(xiàn)力非常豐富，三拍子常常用來(lái)表現(xiàn)舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節(jié)奏特點(diǎn)象小船在河里輕輕蕩漾。教師活動(dòng)：喊拍子與學(xué)生感受前后、左右、轉(zhuǎn)圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)，師生一起跳華爾茲（第一遍學(xué)生自己跳，第二遍邀請(qǐng)旁邊的同學(xué)合作跳）。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲旋律

教師語(yǔ)言：同學(xué)們跳的非常優(yōu)雅，雖然不夠?qū)I(yè)，但卻能感受到它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我們多次播放的這段音樂(lè)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，法國(guó)萊茵河民歌《法國(guó)號(hào)》的歌曲旋律。法國(guó)的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來(lái)的音樂(lè)也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優(yōu)美的旋律吧！

教師活動(dòng)：出示歌譜，彈旋律帶著學(xué)生一起唱。學(xué)生活動(dòng)：輕聲跟老師唱譜。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨(dú)彈奏這一句，你們來(lái)體會(huì)旋律特點(diǎn)。教師活動(dòng)：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學(xué)生活動(dòng)：感受音樂(lè)，回答特點(diǎn)。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們回答的很形象，這段旋律一個(gè)音比一個(gè)音低，象下臺(tái)階一樣，很有規(guī)律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來(lái)，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂(lè)伴奏，用“l(fā)a、li、lu”等音模唱旋律。

教師活動(dòng)：融入學(xué)生中與他們一起模唱，第二遍與學(xué)生邊唱邊畫(huà)“三角”拍子。

2、用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲旋律

教師語(yǔ)言：同學(xué)們優(yōu)美的聲音讓老師都陶醉了，我們?cè)賮?lái)為優(yōu)美的旋律加入兩行節(jié)奏譜，我們一起來(lái)體驗(yàn)。

（1）、與學(xué)生一起討論“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節(jié)。

（2）、兩條節(jié)奏譜同時(shí)拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節(jié)。

（3）、嘴唱旋律，手腳拍節(jié)奏三個(gè)聲部一起進(jìn)行，先試唱，再鋼琴伴奏，學(xué)生完整表現(xiàn)，并出示歌譜。（為自己精彩的表現(xiàn)鼓掌）

教師語(yǔ)言：如果用打擊樂(lè)器來(lái)表示這兩條節(jié)奏，應(yīng)該分別用什么樣的打擊樂(lè)器？ 師生討論：“X——”用延音樂(lè)器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“OXX”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學(xué)生活動(dòng)：

（1）、教師指揮，學(xué)生分成兩大組奏出相應(yīng)節(jié)奏。

（2）、兩組合起來(lái)一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂(lè)伴奏，第一遍教師指揮，學(xué)生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學(xué)生分組合奏（成立小樂(lè)隊(duì)）。

3、學(xué)習(xí)歌詞

教師語(yǔ)言：同學(xué)們配合默契，我們?cè)賮?lái)感受這首法國(guó)萊茵河民歌《法國(guó)號(hào)》，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲加入了什么？

教師活動(dòng)：播放歌曲范唱，并坐在學(xué)生中與學(xué)生一起欣賞聆聽(tīng)。

學(xué)生活動(dòng)：感受、回答（加入了歌詞）第一遍聆聽(tīng)，第二遍閉上眼睛聆聽(tīng)歌詞。

教師語(yǔ)言：為這首優(yōu)美的旋律加入了歌詞，是誰(shuí)在唱歌呢？（法國(guó)號(hào)），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌詞，我們一邊讀一邊打拍子，像這樣——第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。教師活動(dòng)：與學(xué)生一起讀歌詞拍擊

教師語(yǔ)言：下面老師為大家演唱一遍歌曲，你們來(lái)張口默唱，并體驗(yàn)老師是用什么樣的情緒，什么樣的聲音演唱？ 教師活動(dòng)：自彈自唱

學(xué)生活動(dòng)：用自豪的情緒演唱，聲音有彈性 教師語(yǔ)言：這首歌曲從一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著它的小伙伴——法國(guó)號(hào)。你們能不能用自豪有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲？

學(xué)生活動(dòng)：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進(jìn)行交換，教師彈伴奏，唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師語(yǔ)言：讓我們跟音樂(lè)伴奏一起唱（全體起立）教師活動(dòng)：指揮演唱。

學(xué)生活動(dòng)：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動(dòng)背唱（雙手背后）。

教師語(yǔ)言：有沒(méi)有同學(xué)知道法國(guó)號(hào)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題。教師語(yǔ)言：（出示圓號(hào)圖片）那么我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下法國(guó)號(hào)。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號(hào)（齊讀）。（1）為什么成為法國(guó)圓號(hào)？是因?yàn)榉▏?guó)人對(duì)他進(jìn)行了加工改造，對(duì)它的發(fā)展起了很大的貢獻(xiàn)作用。（2）同學(xué)們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂(lè)器，這個(gè)家族中還有小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等。（3）構(gòu)造：圓號(hào)是由號(hào)嘴，盤(pán)旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個(gè)按音鍵。（4）（出示圓號(hào)演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢(shì)，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個(gè)手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當(dāng)于弱音器。（5）我們來(lái)聽(tīng)他的音色，圓號(hào)音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂(lè)句（播放視頻演奏）一起來(lái)欣賞格林卡的北方星，同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號(hào)也可以吹出勇敢剛強(qiáng)的號(hào)角聲。表現(xiàn)獵人形象，一起來(lái)欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊模仿圓號(hào)演奏。

4、處理歌曲

教師語(yǔ)言： 歌曲中的“嗡”模仿圓號(hào)中的低音區(qū)，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號(hào)中的中音區(qū)，很明亮。下面男同學(xué)模仿低音區(qū)，女生模仿中音區(qū)。老師演唱剩余歌詞。教師活動(dòng)：老師用兩個(gè)手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。

教師語(yǔ)言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號(hào)，女生演唱后兩句優(yōu)美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。

學(xué)生活動(dòng)：相鄰?fù)瑢W(xué)之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。

三、拓展延伸---創(chuàng)編歌詞

教師語(yǔ)言：“嗡巴巴”是作者對(duì)圓號(hào)聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂(lè)器的聲音來(lái)創(chuàng)編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰(shuí)在唱歌…..那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學(xué)之間相互唱唱。學(xué)生活動(dòng)：相鄰之間分別唱，教師融入其中。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們表現(xiàn)力非常強(qiáng)，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動(dòng)物等。

四、欣賞精彩的曲目

教師語(yǔ)言：下面我們就來(lái)欣賞法國(guó)號(hào)與他的管弦樂(lè)家族為我們帶來(lái)的精彩曲目

教師活動(dòng)：播放音樂(lè)視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯(lián)想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號(hào)響起了狼的主題表現(xiàn)狼的兇殘。

五、結(jié)束語(yǔ) 教師語(yǔ)言：圓號(hào)與管弦樂(lè)隊(duì)的合作給我們帶來(lái)了無(wú)限音樂(lè)魅力。如果你們對(duì)這個(gè)家族的其他成員感興趣的話(huà)，可以上網(wǎng)了解。當(dāng)然，我們中國(guó)的民族音樂(lè)也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國(guó)號(hào)，跳起優(yōu)美的華爾茲，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)：播放歌曲范唱，與學(xué)生們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)！

《法國(guó)號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。

2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。

3、了解西洋銅管樂(lè)器中的部分樂(lè)器，感受圓號(hào)的音色。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法，練習(xí)法，對(duì)比法，視聽(tīng)結(jié)合法，合作法?? 教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號(hào)

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂(lè)活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程：

一、感受（看——說(shuō)——聽(tīng)——做）

1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。

2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？號(hào)嘴、號(hào)口、號(hào)身。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）

3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。

這件樂(lè)器可有三千多年的歷史了，那時(shí)侯人們靠打獵為生，在遇到動(dòng)物的時(shí)候，需要求助于其他人員，那時(shí)侯，通訊設(shè)備可沒(méi)有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，有手機(jī)、小靈通……人們用聲音來(lái)傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀(jì)，人們用兩米多的黃銅管盤(pán)成的圓形號(hào)角，用31種特定的號(hào)聲，來(lái)描繪所見(jiàn)到的動(dòng)物種類(lèi)，大小和顏色。你們看，這就是圓號(hào)最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來(lái)，為了讓圓號(hào)的聲音更為豐富，人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看，這是后來(lái)變革之后圓號(hào)的樣子。直到20世紀(jì)，圓號(hào)才演變成這個(gè)樣子。（師高舉圓號(hào)）老師講了這么多，你想不想聽(tīng)聽(tīng)圓號(hào)的聲音呢？

4、欣賞圓號(hào)演奏的視頻。

5、學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)，教師總結(jié)圓號(hào)的音色。

教師總結(jié)：圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn)，有種神秘的色彩。圓號(hào)還有一個(gè)“美稱(chēng)”呢，叫做“樂(lè)器之王”，很了不起吧！它的獨(dú)特魅力就是：不僅能吹奏出小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)那種嘹亮的聲音，還能吹出長(zhǎng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說(shuō)它的音色是圓潤(rùn)、柔和、豐滿(mǎn)的。

6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。

二、體驗(yàn)——新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密，圓號(hào)還有一個(gè)名字，叫做“法國(guó)號(hào)”。老師這兒有一首法國(guó)號(hào)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候，仔細(xì)觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂(lè)句是相同的？

2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。

4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。

6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂(lè)句單獨(dú)練唱，唱準(zhǔn)音高。

7、集體隨琴聲哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。“嗡”好象是模仿法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音低沉，飽滿(mǎn)；“巴巴”好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。，9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。

三、拓展

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。

簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）

四、創(chuàng)造

1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。

…… ……

2、組建小樂(lè)隊(duì)

學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。

五、課堂小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、教師小結(jié)

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生掌握的不僅是對(duì)于歌曲《法國(guó)號(hào)》的演唱，而且對(duì)三拍子歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏的一個(gè)初步體驗(yàn)，在整個(gè)教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于三拍子節(jié)奏的一個(gè)初步正確的表現(xiàn)，再借助多媒體形象直觀的表現(xiàn)，讓低年級(jí)孩子能感受、表現(xiàn)好這個(gè)節(jié)拍。音樂(lè)教學(xué)是一種體驗(yàn)、情感的教學(xué)，希望我的學(xué)生能在這種情感和體驗(yàn)中，感受音樂(lè)的生動(dòng)、有趣、美妙。

在本課的創(chuàng)造這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的樂(lè)器帶到歌曲中表演時(shí)，學(xué)生非常喜歡，一會(huì)“吱吜吜”，一會(huì)“嘰嘰嘰”，……模仿中高興的不亦樂(lè)乎！

《法國(guó)號(hào)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并用柯達(dá)伊唱名法唱出二聲部

3.通過(guò)奧爾夫樂(lè)器教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用三角鐵和響板。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3，唱好二聲部 教學(xué)重點(diǎn)：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。以及難點(diǎn)：

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。并用柯達(dá)伊唱名法唱準(zhǔn)聲部。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課課件擊樂(lè)器、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè)器，它是什么呀？（出示“鼓”）a.學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。

b.老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？ 2.聽(tīng)聲音的強(qiáng)弱

3.比一比誰(shuí)的耳朵靈

a.聽(tīng)到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿 b.反過(guò)來(lái)拍

c.變化地敲，變化拍手方式 d.用自己喜歡的方式來(lái)拍 4.律動(dòng)（歌曲引入）a.學(xué)生聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，為音樂(lè)節(jié)拍并用動(dòng)作表示。b.用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。

c.請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。

二、新歌教學(xué) 1.了解“法國(guó)號(hào)”

a.多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

b.播放法國(guó)號(hào)演奏的音音樂(lè)邊模仿演奏姿勢(shì) c.法國(guó)號(hào)的聲音是怎樣的？（低沉圓潤(rùn)優(yōu)美的）d.學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)

它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）e.聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢(shì)。2.學(xué)唱歌詞

a.師：小朋友剛才聽(tīng)到的法國(guó)號(hào)的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

c.輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。d.用這種感覺(jué)跟著音樂(lè)唱一遍 e.學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。

f.在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。3.歌曲處理

a.師：這段音樂(lè)弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。

比較、教師的演唱示范師——學(xué)生試唱——教師指導(dǎo)——再跟著音樂(lè)遍 b.師：你能不能像小音樂(lè)樣自豪地演唱？

啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

三、拓展

1.感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》

a.歡快的圓舞曲版《法國(guó)號(hào)》——學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè)

.抒情的搖籃曲版《法國(guó)號(hào)》——推著搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè) 師小結(jié)：音樂(lè)、力度的變化，《法國(guó)號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。2.用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

a.出示打擊樂(lè)。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

b.學(xué)生自己選擇樂(lè)器為搖籃曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。c.為圓舞曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。3.創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國(guó)號(hào)》為打擊樂(lè)編好聽(tīng)的歌曲）a.選擇其中一種打擊樂(lè)編歌曲 b.分小組選擇打擊樂(lè)編

四、小結(jié)

老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課

第四篇：《法國(guó)號(hào)》教案

《法國(guó)號(hào)》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為主，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，結(jié)合本課教材內(nèi)容，使學(xué)生在感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等一系列音樂(lè)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)審美、音樂(lè)感受及音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

2、音樂(lè)知識(shí)：介紹法國(guó)號(hào)

3、用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)、舞蹈、打擊樂(lè)、創(chuàng)編歌詞等形式來(lái)配合歌曲學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿，表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律 教具

多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞體驗(yàn)

1、聆聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律

教師語(yǔ)言：首先，我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)

教師活動(dòng)：播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)伴奏，隨學(xué)生一起晃動(dòng)，并用手簡(jiǎn)單指揮。教師語(yǔ)言：大家可以將音樂(lè)課本變成新疆的手鼓來(lái)感受節(jié)拍。教師活動(dòng)：與學(xué)生一起進(jìn)行手鼓拍擊。

2、聲勢(shì)律動(dòng)感受歌曲旋律

教師語(yǔ)言：請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)放好，同學(xué)們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂(lè)，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來(lái)表現(xiàn)一下這首三拍子音樂(lè)？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨(dú)特的方式配合動(dòng)作）

教師活動(dòng)：播放法國(guó)號(hào)音樂(lè)伴奏，走近學(xué)生與他們一起表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱。

學(xué)生活動(dòng)：第一遍音樂(lè)，自己選擇表現(xiàn)方式；第二遍音樂(lè)，相鄰之間合作拍手感受音樂(lè)。

3、舞蹈感受歌曲旋律

教師語(yǔ)言：同學(xué)們的音樂(lè)表現(xiàn)力非常豐富，三拍子常常用來(lái)表現(xiàn)舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節(jié)奏特點(diǎn)象小船在河里輕輕蕩漾。

教師活動(dòng)：喊拍子與學(xué)生感受前后、左右、轉(zhuǎn)圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)，師生一起跳華爾茲（第一遍學(xué)生自己跳，第二遍邀請(qǐng)旁邊的同學(xué)合作跳）。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲旋律

教師語(yǔ)言：同學(xué)們跳的非常優(yōu)雅，雖然不夠?qū)I(yè)，但卻能感受到它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我們多次播放的這段音樂(lè)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，法國(guó)萊茵河民歌《法國(guó)號(hào)》的歌曲旋律。法國(guó)的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來(lái)的音樂(lè)也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優(yōu)美的旋律吧！

教師活動(dòng)：出示歌譜，彈旋律帶著學(xué)生一起唱。學(xué)生活動(dòng)：輕聲跟老師唱譜。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨(dú)彈奏這一句，你們來(lái)體會(huì)旋律特點(diǎn)。教師活動(dòng)：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學(xué)生活動(dòng)：感受音樂(lè)，回答特點(diǎn)。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們回答的很形象，這段旋律一個(gè)音比一個(gè)音低，象下臺(tái)階一樣，很有規(guī)律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來(lái)，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂(lè)伴奏，用“l(fā)a、li、lu”等音模唱旋律。

教師活動(dòng)：融入學(xué)生中與他們一起模唱，第二遍與學(xué)生邊唱邊畫(huà)“三角”拍子。

2、用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲旋律

教師語(yǔ)言：同學(xué)們優(yōu)美的聲音讓老師都陶醉了，我們?cè)賮?lái)為優(yōu)美的旋律加入兩行節(jié)奏譜，我們一起來(lái)體驗(yàn)。（1）、與學(xué)生一起討論“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節(jié)。（2）、兩條節(jié)奏譜同時(shí)拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節(jié)。（3）、嘴唱旋律，手腳拍節(jié)奏三個(gè)聲部一起進(jìn)行，先試唱，再鋼琴伴奏，學(xué)生完整表現(xiàn)，并出示歌譜。（為自己精彩的表現(xiàn)鼓掌）

教師語(yǔ)言：如果用打擊樂(lè)器來(lái)表示這兩條節(jié)奏，應(yīng)該分別用什么樣的打擊樂(lè)器？ 師生討論：“X——”用延音樂(lè)器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“OXX”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學(xué)生活動(dòng)：（1）、教師指揮，學(xué)生分成兩大組奏出相應(yīng)節(jié)奏。（2）、兩組合起來(lái)一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂(lè)伴奏，第一遍教師指揮，學(xué)生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學(xué)生分組合奏（成立小樂(lè)隊(duì)）。

3、學(xué)習(xí)歌詞

教師語(yǔ)言：同學(xué)們配合默契，我們?cè)賮?lái)感受這首法國(guó)萊茵河民歌《法國(guó)號(hào)》，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲加入了什么？

教師活動(dòng)：播放歌曲范唱，并坐在學(xué)生中與學(xué)生一起欣賞聆聽(tīng)。

學(xué)生活動(dòng)：感受、回答（加入了歌詞）第一遍聆聽(tīng)，第二遍閉上眼睛聆聽(tīng)歌詞。教師語(yǔ)言：為這首優(yōu)美的旋律加入了歌詞，是誰(shuí)在唱歌呢？（法國(guó)號(hào)），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌詞，我們一邊讀一邊打拍子，像這樣——第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。教師活動(dòng)：與學(xué)生一起讀歌詞拍擊 教師語(yǔ)言：下面老師為大家演唱一遍歌曲，你們來(lái)張口默唱，并體驗(yàn)老師是用什么樣的情緒，什么樣的聲音演唱？ 教師活動(dòng)：自彈自唱

學(xué)生活動(dòng)：用自豪的情緒演唱，聲音有彈性 教師語(yǔ)言：這首歌曲從一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著它的小伙伴——法國(guó)號(hào)。你們能不能用自豪有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲？

學(xué)生活動(dòng)：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進(jìn)行交換，教師彈伴奏，唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師語(yǔ)言：讓我們跟音樂(lè)伴奏一起唱（全體起立）教師活動(dòng)：指揮演唱。

學(xué)生活動(dòng)：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動(dòng)背唱（雙手背后）。教師語(yǔ)言：有沒(méi)有同學(xué)知道法國(guó)號(hào)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題。教師語(yǔ)言：（出示圓號(hào)圖片）那么我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下法國(guó)號(hào)。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號(hào)（齊讀）。（1）為什么成為法國(guó)圓號(hào)？是因?yàn)榉▏?guó)人對(duì)他進(jìn)行了加工改造，對(duì)它的發(fā)展起了很大的貢獻(xiàn)作用。（2）同學(xué)們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂(lè)器，這個(gè)家族中還有小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等。（3）構(gòu)造：圓號(hào)是由號(hào)嘴，盤(pán)旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個(gè)按音鍵。（4）（出示圓號(hào)演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢(shì)，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個(gè)手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當(dāng)于弱音器。（5）我們來(lái)聽(tīng)他的音色，圓號(hào)音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂(lè)句（播放視頻演奏）一起來(lái)欣賞格林卡的北方星，同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號(hào)也可以吹出勇敢剛強(qiáng)的號(hào)角聲。表現(xiàn)獵人形象，一起來(lái)欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊模仿圓號(hào)演奏。

4、處理歌曲

教師語(yǔ)言：歌曲中的“嗡”模仿圓號(hào)中的低音區(qū)，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號(hào)中的中音區(qū)，很明亮。下面男同學(xué)模仿低音區(qū)，女生模仿中音區(qū)。老師演唱剩余歌詞。教師活動(dòng)：老師用兩個(gè)手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。

教師語(yǔ)言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號(hào)，女生演唱后兩句優(yōu)美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。

學(xué)生活動(dòng)：相鄰?fù)瑢W(xué)之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。

三、拓展延伸---創(chuàng)編歌詞 教師語(yǔ)言：“嗡巴巴”是作者對(duì)圓號(hào)聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂(lè)器的聲音來(lái)創(chuàng)編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰(shuí)在唱歌…..那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學(xué)之間相互唱唱。

學(xué)生活動(dòng)：相鄰之間分別唱，教師融入其中。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們表現(xiàn)力非常強(qiáng)，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動(dòng)物等。

四、欣賞精彩的曲目

教師語(yǔ)言：下面我們就來(lái)欣賞法國(guó)號(hào)與他的管弦樂(lè)家族為我們帶來(lái)的精彩曲目

教師活動(dòng)：播放音樂(lè)視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯(lián)想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號(hào)響起了狼的主題表現(xiàn)狼的兇殘。

五、結(jié)束語(yǔ) 教師語(yǔ)言：圓號(hào)與管弦樂(lè)隊(duì)的合作給我們帶來(lái)了無(wú)限音樂(lè)魅力。如果你們對(duì)這個(gè)家族的其他成員感興趣的話(huà)，可以上網(wǎng)了解。當(dāng)然，我們中國(guó)的民族音樂(lè)也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國(guó)號(hào)，跳起優(yōu)美的華爾茲，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：播放歌曲范唱，與學(xué)生們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)！

第五篇：法國(guó)號(hào) 教案

《法國(guó)號(hào)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《法國(guó)號(hào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱，并能用打擊樂(lè)器為 歌曲伴奏。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看《藍(lán)色多瑙河》聽(tīng)主揍樂(lè)器（圓號(hào)）

“今天，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位新的樂(lè)器朋友，它就是法國(guó)號(hào)。1.介紹法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）

大家現(xiàn)在是不是最想知道法國(guó)號(hào)長(zhǎng)得什么是樣子啊？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友?！保ǔ鍪緢A號(hào)圖片）。“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色。（從網(wǎng)上搜索音源）

二、學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、“今天這位新朋友給我們帶來(lái)了一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)法國(guó)號(hào)是怎樣唱 歌的？”(播放音樂(lè)原唱)（聽(tīng)第一遍）

師：“法國(guó)號(hào)是怎樣唱歌的？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了” 生：翁巴巴（評(píng)價(jià)：你的小耳朵真靈）

“我們一起來(lái)模仿一下法國(guó)號(hào)”。（糾正：短、跳躍）（同學(xué)們真善于模仿，3.第二次聽(tīng)音樂(lè)

“讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》的歌聲，感受一下歌曲是幾拍子的，可以跟著節(jié)奏的律動(dòng)晃動(dòng)晃動(dòng)身體，試著打一打拍子?！保?tīng)第二遍）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生做三拍子動(dòng)作。（2）提問(wèn)：幾拍子的？生答：三拍子。（介紹三拍子，師：三拍子的音樂(lè)叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的律動(dòng)就像小船一樣蕩漾，（邊說(shuō)邊走舞步）?！罢l(shuí)體會(huì)到三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律了？”

如果不知道，伸出手跟老師一起體會(huì)一下。

“我們一起隨音樂(lè)感受一下強(qiáng)弱規(guī)律，”（伴奏我唱）第三遍

4、聽(tīng)第四遍（隨老師感受三拍子）

五、打擊樂(lè)器伴奏

“老師看哪位同學(xué)節(jié)奏準(zhǔn)，表演的最投入發(fā)給他一樣小樂(lè)器，老師這里還有幾種音色動(dòng)聽(tīng)的小樂(lè)器，大家來(lái)看看，有什么？”（出示碰鐘、串鈴、雙響筒）伸手模仿樂(lè)器演奏。

“碰鐘的演奏姿勢(shì)是怎樣的？大家一起來(lái)模仿一下”?！跋旅嬲?qǐng)大家邊唱歌邊模仿演奏碰鐘的動(dòng)作。（依次）

1、串鈴

2、雙響筒

聽(tīng)第四邊音樂(lè)，用小樂(lè)器伴奏（其余同學(xué)輕輕拍桌子）。

5.接唱法學(xué)唱

（1）“讓我們一起來(lái)唱一唱這首三拍子的歌曲。大家模仿法國(guó)號(hào)的聲音，也 就是紅色部分，老師來(lái)唱藍(lán)色部分，我們合作來(lái)演唱。注意：嗡要唱的重一點(diǎn)，巴巴唱得輕巧有彈性?！保◣熒鷮?duì)唱。）

“同學(xué)們，剛才老師是用怎樣的聲音演唱藍(lán)色部分的？是連貫優(yōu)美的，還是 堅(jiān)定有力的？”生答：-----（2）“那讓我們換過(guò)來(lái)演唱，我演唱紅色部分，大家用這種連貫優(yōu)美的聲音來(lái)演唱藍(lán)色的部分?！?/p>

5.隨琴完整演唱歌曲。（師糾正）6.隨伴奏音樂(lè)演唱歌曲。

總結(jié)：“同學(xué)們太棒了,下面請(qǐng)大家一邊跳三拍子的舞蹈，一邊演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，請(qǐng)這幾位同學(xué)組成樂(lè)隊(duì)繼續(xù)為我們伴奏，好嗎？” “老師非常滿(mǎn)意大家的表現(xiàn)，我還會(huì)為大家介紹更多的樂(lè)器好不好？”