第一篇：論市場(chǎng)調(diào)研中的觀察法

《分析市場(chǎng)調(diào)研中的觀察法》

摘要：隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，市場(chǎng)調(diào)研受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。企業(yè)要在消費(fèi)者意識(shí)不斷成熟、不斷理性的環(huán)境下獲取更大的市場(chǎng)，市場(chǎng)調(diào)研必不可少。

實(shí)地調(diào)研中的觀察法是市場(chǎng)調(diào)研其中的重要的方法，它對(duì)整個(gè)市場(chǎng)調(diào)研有著實(shí)際重要的意義。

關(guān)鍵字：市場(chǎng)調(diào)研 觀察法 應(yīng)用 作用

（一）市場(chǎng)調(diào)研的含義

市場(chǎng)調(diào)研，是運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地收集、整理、分析有關(guān)供求、資源的各種情報(bào)、信息和資料。它把握供求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為制定營(yíng)銷策略和企業(yè)決策提供正確依據(jù)的信息管理活動(dòng)。是市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)研究的統(tǒng)稱，它是個(gè)人或組織根據(jù)特定的決策問(wèn)題而系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、搜集、記錄、整理、分析及研究市場(chǎng)各類信息資料、報(bào)告調(diào)研結(jié)果的工作過(guò)程。市場(chǎng)調(diào)研是市場(chǎng)預(yù)測(cè)和經(jīng)營(yíng)決策過(guò)程中必不可少的組成部分。

（二）市場(chǎng)調(diào)研的重要性 1．營(yíng)銷工作的指針

2．制定營(yíng)銷方案的數(shù)據(jù)支持

3．聯(lián)結(jié)消費(fèi)群體，了解消費(fèi)動(dòng)態(tài)

4．營(yíng)銷工作開(kāi)展的一個(gè)門(mén)檻

（三）市場(chǎng)調(diào)研方法

市場(chǎng)調(diào)研方法有文案調(diào)研，實(shí)地調(diào)研（實(shí)地調(diào)研可分為詢問(wèn)法、觀察法和實(shí)，驗(yàn)法三種）特殊調(diào)研，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)研。在市場(chǎng)調(diào)研中調(diào)研的方法是市場(chǎng)調(diào)研中的重要部分和和獲取資料信息的關(guān)鍵途徑。

（四）觀察法的含義及其優(yōu)點(diǎn)

觀察法，即調(diào)查人員親臨顧客購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，如商店和交易市場(chǎng)，親臨服務(wù)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，如酒店內(nèi)和客車上，直截觀察和記錄顧客的類別，購(gòu)買動(dòng)機(jī)和特征，消費(fèi)方式和習(xí)慣，商家的價(jià)格與服務(wù)水平，經(jīng)營(yíng)策略和手段等，這樣取得的一手資料更真實(shí)可靠。實(shí)地調(diào)研中的觀察法是市場(chǎng)調(diào)研其中的重要的方法，它對(duì)整個(gè)市場(chǎng)調(diào)研有著重要的意義。

觀察法的優(yōu)點(diǎn)是：

（1）直接性。

由于觀察者與被觀察的客觀事物直接接觸，中間不需要其他中間環(huán)節(jié)，觀察到的結(jié)果，所獲得的信息資料，具有真實(shí)可靠性，是第一手資料。

（2）情境性。

觀察一般是在自然狀態(tài)下實(shí)施的，對(duì)被觀察者不產(chǎn)生作用與影響，即無(wú)外來(lái)人為因素的干擾，不會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)性副作用，能獲得生動(dòng)樸素的資料，具有一定的客觀性。

（3）及時(shí)性。

觀察及時(shí)，能捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象，因此所獲信息資料及時(shí)、新鮮。

（4）縱貫性。

對(duì)被觀察對(duì)象可以作較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)觀察與跟蹤觀察，對(duì)被觀察對(duì)象的行為動(dòng)態(tài)演變可以進(jìn)行分析。

（5）普適性。

觀察適用范圍較為普遍，不但自然科學(xué)研究與社會(huì)科學(xué)研究普遍適用，而且在教育技術(shù)研究中，不少方法如調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等也與觀察法有密切關(guān)系。

觀察法既有其十分明顯的優(yōu)點(diǎn)，又有其難以克服的局限性，我們應(yīng)將觀察法與其他方法配合使用，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，充分發(fā)揮觀察法的作用。

（五）觀察法在市場(chǎng)調(diào)研中的應(yīng)用范圍

(1)對(duì)實(shí)際行動(dòng)和跡象的觀察。例如，調(diào)查人員通過(guò)對(duì)顧客購(gòu)物行為的觀察，預(yù)測(cè)某種商品購(gòu)銷售情況。

(2)對(duì)語(yǔ)言行為的觀察。例如觀察顧客與售貨員的談話。

(3)對(duì)表現(xiàn)行為的觀察。例如觀察顧客談話時(shí)的面部表情等身體語(yǔ)言的表現(xiàn)。(4)對(duì)空間關(guān)系和地點(diǎn)的觀察。例如利用交通計(jì)數(shù)器對(duì)來(lái)往車流量的記錄。(5)對(duì)時(shí)間的觀察。例如觀察顧客進(jìn)出商店以及在商店逗留的時(shí)間。(6)對(duì)文字記錄的觀察。例如觀察人們對(duì)廣告文字內(nèi)容的反映。

（六）觀察法在實(shí)際中的應(yīng)用中起到的作用 與其它幾種市場(chǎng)調(diào)查法相比，觀察法的特點(diǎn)是在一種日常的、自然狀態(tài)的情況下對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，它可以不與被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行口頭或書(shū)面的溝通。談訪調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、電話談訪、核心小組談訪等市場(chǎng)調(diào)查方法都強(qiáng)調(diào)被調(diào)查對(duì)象的配合和語(yǔ)言上的反饋。而觀察法強(qiáng)調(diào)的是在不打擾被調(diào)查對(duì)象的前提下，調(diào)查人員對(duì)被調(diào)查對(duì)象的行為進(jìn)行系統(tǒng)地觀察和記錄。如果一家商店的經(jīng)營(yíng)者打算既不影響商店的正常營(yíng)業(yè)，又能調(diào)查商店顧客的流量和購(gòu)物時(shí)間，在這種情況下選用觀察法就很合適。

在某種場(chǎng)合下，觀察法或許是唯一能收集到較真實(shí)資料的調(diào)查手段。假設(shè)，某玩具生產(chǎn)商要對(duì)學(xué)齡前兒童偏好哪些玩具進(jìn)行調(diào)查。市場(chǎng)調(diào)查人員可以采用兩種方法：一種是對(duì)兒童家長(zhǎng)的調(diào)查。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查，了解兒童對(duì)某些玩具的偏好情況。但是，調(diào)查的結(jié)果未必完全是真實(shí)的。另一種方法是觀察法。針對(duì)學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)，調(diào)查人員設(shè)計(jì)出對(duì)一組兒童與某些玩具的觀察方案。在觀察這一組兒童玩玩具的過(guò)程中，記錄下每個(gè)孩子的行為：例如孩子對(duì)某一玩具是否特別感興趣?這個(gè)孩子玩這一玩具的時(shí)間有多長(zhǎng)?其他的孩子對(duì)這一玩具也同樣感興趣嗎?通過(guò)觀察和記錄，市場(chǎng)調(diào)查人員將取得學(xué)齡前兒童對(duì)某些玩具偏好的第一手資料。

觀察法還可以作為市場(chǎng)調(diào)查的一種輔助手段。在核心小組談訪過(guò)程中，市場(chǎng)調(diào)查人員除了直接地與被調(diào)查者進(jìn)行語(yǔ)言溝通以外，還可以通過(guò)觀察被調(diào)查者在談訪時(shí)的面部表情、點(diǎn)頭、搖頭等身體語(yǔ)言的表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)調(diào)查情景的了解和認(rèn)識(shí)。

（七）觀察法的細(xì)分及其應(yīng)用

目前，在企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查中，比較常用的觀察法有直接觀察法、間接觀察法和借助機(jī)械的觀察法。

一、直接觀察法。例如，超級(jí)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)者可以通過(guò)公開(kāi)地觀察來(lái)記錄顧客流量，統(tǒng)計(jì)客流規(guī)律和商店購(gòu)買人次，重新設(shè)計(jì)商品的陳列和布局。在美國(guó)超級(jí)市場(chǎng)的入口處，通常陳列著廠家來(lái)推銷的新產(chǎn)品或者商店要推銷的季節(jié)性商品。顧客走進(jìn)商店時(shí)，多半會(huì)駐足觀看甚至選購(gòu)這些商品。市場(chǎng)調(diào)查人員可以利用這一機(jī)會(huì)，觀察和收集消費(fèi)者對(duì)新產(chǎn)品或季節(jié)性產(chǎn)品的注意力以及購(gòu)買情況的資料。商店經(jīng)營(yíng)者往往需要了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)情況，才能在商場(chǎng)上知己知彼，處于競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)地位。但是，公開(kāi)地在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商店進(jìn)行調(diào)查會(huì)引起對(duì)方的注意。隱蔽觀察法可以作為直接收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手資料的調(diào)查方法。如果企業(yè)采用派遣市場(chǎng)調(diào)查人員作為顧客到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商店進(jìn)行直接觀察，將可以獲取競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商品的花色品種、價(jià)格，陳設(shè)和布局、商店的促銷活動(dòng)、銷售人員的服務(wù)等方面的資料。

二、間接觀察法。間接觀察法是通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，來(lái)追索和了解過(guò)去所發(fā)生過(guò)的事情，故又稱為對(duì)實(shí)物的觀察法。查爾斯·巴林先生在本世紀(jì)初對(duì)芝加哥街區(qū)垃圾的調(diào)查便是間接觀察法的一個(gè)例子。這種對(duì)垃圾的調(diào)查方法，后來(lái)竟演變成進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的一種特殊的、重要的方法--“垃圾學(xué)”。所謂的“垃圾學(xué)”是指市場(chǎng)調(diào)查人員通過(guò)對(duì)家庭垃圾的觀察與記錄，收集家庭消費(fèi)資料的調(diào)查方法。這種調(diào)查方法的特點(diǎn)是調(diào)查人員并不直接地對(duì)住戶進(jìn)行調(diào)查，而是通過(guò)察看住戶所處理的垃圾，進(jìn)行對(duì)家庭食品消費(fèi)的調(diào)查。美國(guó)亞利桑那大學(xué)的幾位社會(huì)學(xué)教授曾采用“垃圾學(xué)”的方法，調(diào)查土克桑市居民的食品消費(fèi)情況。調(diào)查結(jié)果表明：士克桑市的居民每年浪費(fèi)掉9500噸食品；被丟棄的食品中有許多是諸如一整塊牛排、一只蘋(píng)果或者一聽(tīng)打開(kāi)的豆子罐頭等可以食用的食品；低收入家庭比高收人家庭能更合理地安排食品消費(fèi)；所有的家庭都減少對(duì)高脂肪、高蛋白食品的消費(fèi)，但對(duì)方便食品的消費(fèi)卻有增無(wú)減。這項(xiàng)由政府資助的項(xiàng)目得到有關(guān)方面的高度重視，它對(duì)調(diào)查美國(guó)居民的食品消費(fèi)提供了樣本和數(shù)據(jù)。

另一種比較常用的間接觀察法是食品柜調(diào)查法。調(diào)查人員通過(guò)察看住戶的食品柜，記錄下住戶所購(gòu)買的食品品牌、數(shù)量和品種等，來(lái)收集家庭食品的購(gòu)買和消費(fèi)的資料。同樣，市場(chǎng)調(diào)查人員還可以利用記錄和計(jì)算零售商和中間商的存貨水平，對(duì)某一品牌的商品在某一地區(qū)甚至全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行市場(chǎng)份額、季節(jié)性購(gòu)買方式等營(yíng)銷活動(dòng)的市場(chǎng)調(diào)研。

三、借助機(jī)械的觀察法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)的儀器、儀表等手段被逐漸地應(yīng)用到市場(chǎng)調(diào)查中。市場(chǎng)調(diào)查人員可以借助攝像機(jī)、交通計(jì)數(shù)器、監(jiān)測(cè)器、閉路電視、計(jì)算機(jī)等來(lái)觀察或記錄被調(diào)查對(duì)象的行為或所發(fā)生的事情，以提高調(diào)查的準(zhǔn)確性。

美國(guó)最大的市場(chǎng)調(diào)查公司--A．C．尼爾遜曾采用尼爾遜電視指數(shù)系統(tǒng)評(píng)估全國(guó)的電視收視情況。尼爾遜電視指數(shù)系統(tǒng)代替了傳統(tǒng)的調(diào)查小組日記的方法。尼爾遜公司抽樣挑出2，000戶有代表性的家庭為調(diào)查對(duì)象，并為這2，000戶家庭各安裝上一個(gè)收視計(jì)數(shù)器。當(dāng)被調(diào)查者打開(kāi)電視時(shí)，計(jì)數(shù)器自動(dòng)提醒收視者輸入收視時(shí)間、收視人數(shù)、收看頻道和節(jié)目等數(shù)據(jù)。所輸入的數(shù)據(jù)通過(guò)電話線傳到公司的電腦中心，再由尼爾遜公司的調(diào)查人員對(duì)電腦記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析工作。

利用現(xiàn)金掃瞄機(jī)對(duì)商品條形碼作記錄又是另'種普遍應(yīng)用的市場(chǎng)調(diào)查法。例如，商店經(jīng)營(yíng)者可以借助現(xiàn)金掃瞄機(jī)的記錄對(duì)該商店的促銷活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，了解消費(fèi)者對(duì)某些商品減價(jià)的反映，以及這一反映對(duì)公司利潤(rùn)的影響。其它被借助于市場(chǎng)調(diào)查的儀器還有眼睛軌跡測(cè)量器、瞳孔測(cè)量?jī)x、脈搏、計(jì)數(shù)器、音調(diào)分析器等。市場(chǎng)調(diào)查人員憑此觀察和測(cè)量廣告對(duì)人體生理的影響以及個(gè)體對(duì)促銷感染力的反映。但是，借助儀器觀察人體反映的調(diào)查需要取得被調(diào)查者的同意和協(xié)作，而且必須在調(diào)查人員所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室或其它特定環(huán)境中進(jìn)行。這也是借助機(jī)械的觀察法不同于其它盡可能保持市場(chǎng)自然狀態(tài)的觀察法的不同之處。

（八）如何避免觀察法中的誤差

1．調(diào)查人員要努力做到采取不偏不倚的態(tài)度，即不帶有任何看法或偏見(jiàn)進(jìn)行調(diào)查。

2．調(diào)查人員應(yīng)注意選擇具有代表性的調(diào)查對(duì)象和最合適的調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)，應(yīng)盡量避免只觀察表面的現(xiàn)象。

3．在觀察過(guò)程中，調(diào)查人員應(yīng)隨時(shí)作記錄，并盡量作較詳細(xì)的記錄。

4．除了在實(shí)驗(yàn)室等特定的環(huán)境下和在借助各種儀器進(jìn)行觀察時(shí)，調(diào)查人員應(yīng)盡量使觀察環(huán)境保持平常自然的狀態(tài)，同時(shí)要注意被調(diào)查者的隱私權(quán)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]《市場(chǎng)調(diào)研》 21世紀(jì)高效精品規(guī)劃教材 [2]《市場(chǎng)調(diào)研實(shí)務(wù)》鄭宗成 [3]慧聰報(bào)刊咨詢網(wǎng)

第二篇：觀察法教案

《觀察法》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.了解觀察法的基本內(nèi)容及其特點(diǎn)；

2.知道觀察法的幾個(gè)類型； 3.學(xué)習(xí)觀察法一般的設(shè)計(jì)程序；

4.提升對(duì)調(diào)查研究的興趣，對(duì)目前的教育研究方法有所理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)研究興趣

主要教學(xué)內(nèi)容: 1.觀察法的概念理解 和其要素，特點(diǎn)，意義;2.觀察法的類型和分類；

3.觀察法實(shí)施的一般程序，其過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，誤差控制。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、觀察法的涵義和特點(diǎn)

2、觀察法的類型（難點(diǎn)）

3、觀察法實(shí)施的一般程序（重點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入: 利用對(duì)比圖和兩可圖引入觀察，講解觀察的現(xiàn)象和日常應(yīng)用，引致教育研究中觀察法的應(yīng)用，初步理解其概念.一、觀察法的概念理解，內(nèi)容包括定義，觀察法和一般觀察的區(qū)別，適宜使用觀察的現(xiàn)象和觀察法在生活中的應(yīng)用，觀察與觀察法的特點(diǎn)對(duì)比。

分析觀察法的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及局限性和概念包含要素對(duì)其進(jìn)行深入準(zhǔn)確的理解，區(qū)分于生活觀察，了解學(xué)習(xí)使用觀察法的意義。

二、觀察法的類型

首先按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，再逐一講解不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的觀察法類型。

列舉具體的實(shí)例，事例和表格，對(duì)每一種分類進(jìn)行描述和講解，以助于理解。

了解幾種觀察記錄的方式，可以簡(jiǎn)單講述一下其他的分類標(biāo)準(zhǔn)和具體分類類型、觀察記錄方法等。

闡述觀察法使用的原則。

（本節(jié)為講解重點(diǎn)，著重使用實(shí)例講解）

三、使用觀察法的一般程序

先用一個(gè)課堂使用觀察法的實(shí)例引入觀察法的實(shí)施。清楚實(shí)施要求，在過(guò)程中貫徹要求。逐步展開(kāi)實(shí)施程序：

（一）準(zhǔn)備工作，細(xì)化工作內(nèi)容

（二）實(shí)施觀察，詳細(xì)步驟

（三）觀察資料的整理與分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告

使用例

一、結(jié)構(gòu)化觀察的實(shí)施、例

二、參與觀察的實(shí)施的步驟程序，對(duì)觀察法使用的程序?qū)W習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

簡(jiǎn)單講述——觀察的誤差及其控制、產(chǎn)生誤差的原因、誤差的控制方法的相關(guān)內(nèi)容。

知識(shí)鞏固: 放映相關(guān)視頻，分析理解觀察法的應(yīng)用

小節(jié):本次課主要的知識(shí)點(diǎn)是要知道觀察法和日常觀察的不同，理解概念，其次要知道觀察法的幾個(gè)具體類型，再次主要是知道應(yīng)用的程序,心處處是學(xué)問(wèn)，課后任務(wù)要求，留心觀

教學(xué)反思: 生活中處處是學(xué)問(wèn)知識(shí)，我們需要細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)觀察，并用正確的觀察方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)知識(shí)，以求不斷地提高。知識(shí)的理解記憶有多種的方式，仍需要不斷地加深鞏固練習(xí)，并學(xué)有所用，在生活中應(yīng)用得當(dāng)

第三篇：大班繪本教學(xué)中的細(xì)節(jié)觀察法

大班繪本教學(xué)中的細(xì)節(jié)觀察法

大一班 齊放

繪本，將簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和富有表現(xiàn)力圖畫(huà)相結(jié)合，在孩子們不斷的翻閱中，在教師精心的設(shè)計(jì)下，在孩子和教師層層互動(dòng)中，繪本中的快樂(lè)、喜悅和美感被發(fā)揮，被理解，被挖掘，被升華。本學(xué)期的繪本教學(xué)研究中，我們從大班繪本的選擇，繪本教學(xué)圖片的刪選，繪本就教學(xué)方法的運(yùn)用等幾方面進(jìn)行了研討，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，大小教研實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)于繪本教學(xué)中的細(xì)節(jié)觀察法談?wù)勛约旱淖龇ā＜?xì)節(jié)觀察法就是引導(dǎo)幼兒除把握整體內(nèi)容外，關(guān)注繪本細(xì)節(jié)，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，感受情趣、幽默、情感等。大班孩子對(duì)于繪本的整體理解能夠較好把握，但在閱讀繪本對(duì)額時(shí)候往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)對(duì)于繪本的理解又會(huì)有關(guān)鍵性的作用。一．重點(diǎn)解讀，關(guān)注封面信息

在日?；顒?dòng)中，孩子們拿到繪本通常先打開(kāi)，對(duì)于故事中的主要事件比較關(guān)注，但是對(duì)于繪本的封面和封底基本比較容易忽視，封面只是告訴孩子繪本的名稱嗎？封面上的圖片選擇是否富含深意呢？看了很多繪本，我發(fā)現(xiàn)了繪本封面涵蓋的信息量大，選擇的圖片能夠反映繪本的主旨。

在《好消息壞消息》的教學(xué)中，我以觀察繪本封面導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用PPT將繪本封面放大，引導(dǎo)幼兒從觀察封面中了解涵蓋的信息，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)：“你在封面中找到哪些秘密？”孩子們的關(guān)注度落在封面細(xì)節(jié)的觀察中，孩子們接二連三的發(fā)現(xiàn)了繪本封面中有繪本名稱，主人公，作者，出版社，繪本適合閱讀的年齡階段等很多信息。隨后運(yùn)用提問(wèn)“面對(duì)一個(gè)有蟲(chóng)的蘋(píng)果，兔子的表情是怎樣？小老鼠又有怎樣的表情呢？”激發(fā)孩子閱讀興趣，以及對(duì)于事物兩面性的初步思考。

繪本封面中的細(xì)節(jié)觀察，有助于孩子對(duì)于繪本有全面的了解，也能夠幫助孩子建立自主學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。二．局部放大，關(guān)注圖片細(xì)節(jié)

繪本故事《小螃蟹找工作》是《動(dòng)物大世界》主題中的活動(dòng)，繪本主角鮮明，畫(huà)面精致優(yōu)美，情節(jié)之間的連貫性強(qiáng)，適合于大班孩子的閱讀和理解。在繪本活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了局部放大的手段，以達(dá)到觀察繪本細(xì)節(jié)，豐富孩子詞匯的目的。片段：

小螃蟹來(lái)到了哪里？（理發(fā)店）理發(fā)店有哪些工作？它合適選哪一個(gè)工作？說(shuō)說(shuō)你的理由？有孩子說(shuō)：它可以當(dāng)理發(fā)師，由于它有一對(duì)大鉗子，剪開(kāi)端發(fā)肯定會(huì)非常的快。也有孩子表示：它可以幫客人洗頭發(fā)，由于它會(huì)吹出很多的泡泡；小螃蟹橫著走得快，他可以招待顧客；小螃蟹的大鉗子還能夠?yàn)榈却念櫩退筒杷?，它的大鉗子很

硬，可

以

端

很

多

杯

水。

教師隨即梳理：小螃蟹有沒(méi)有成功呢？讓我們一起看一看。在觀察畫(huà)面后有孩子說(shuō)：沒(méi)有，由于小螃蟹的大鉗子會(huì)夾到客人的臉，客

人

不

會(huì)

喜

歡的。

找不到工作，小螃蟹的心情會(huì)是怎樣的？（放大小螃蟹的動(dòng)作和表情）

現(xiàn)在，小螃蟹的心情不好；小螃蟹頭低著，看上去很傷心；小螃蟹看上去悶悶不樂(lè)；小螃蟹愁眉苦臉。小螃蟹的表情動(dòng)作都被你們發(fā)現(xiàn)了，看的真仔細(xì)。

繪本故事主要借助小螃蟹的外形特征，以此找工作為主線，對(duì)此，活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用謎語(yǔ)，引出了小螃蟹，同時(shí)運(yùn)用提問(wèn)“小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng)？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，梳理小螃蟹有大大的鉗子，吐泡泡，橫著走等本領(lǐng)，小螃蟹的整體放大不僅利用繪本內(nèi)容，連接孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，而且為下文中小螃蟹找工作做了鋪墊。

活動(dòng)中多次出現(xiàn)了局部放大的小螃蟹，理發(fā)店里的小螃蟹，餐廳里的小螃蟹，都因?yàn)楣ぷ鞑贿m合它而不高興。局部放大的小螃蟹更利于孩子仔細(xì)觀察，愁眉苦臉，悶悶不樂(lè)，耷拉著腦袋等詞匯隨著孩子的觀察而豐富了起來(lái)。

當(dāng)小螃蟹找到工作后，它的動(dòng)作和表情也被放大，孩子們的心情隨著小螃蟹的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，手舞足蹈，心花怒放，興高采烈，都表達(dá)了小螃蟹或是孩子們的心情。

繪本故事中對(duì)于主角的局部放大，便于孩子們對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察，從細(xì)小的動(dòng)作表情中感受主人公的情感，豐富了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)，并達(dá)到了共情的效果。三．引導(dǎo)觀察，理解繪本符號(hào)

在繪本中，除了圖片和文字還有很多符號(hào)，這些符號(hào)對(duì)于繪本中人物神態(tài)，動(dòng)作等的理解也會(huì)起到輔助的作用，大班孩子在理解這些符號(hào)的同時(shí)對(duì)于自己的表達(dá)表征也能夠起到一定的作用。在繪本教學(xué)中比較關(guān)注繪本中出現(xiàn)的符號(hào)，《大熊的擁抱節(jié)》出現(xiàn)的有指向圓圈符號(hào)表示動(dòng)物們心中所想；《每個(gè)人都噗》中出現(xiàn)的有指向圓圈符號(hào)則表示聲音；《母雞蘿絲和狐貍》中出現(xiàn)的小云朵符號(hào)表示狐貍在飛快的奔跑；《幸運(yùn)的一天》中小豬身體旁邊出現(xiàn)的曲線符號(hào)則是表示小豬害怕的顫栗；《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》中云朵樣的符號(hào)則是對(duì)于動(dòng)物名字的提示。。

在PPT中加以放大，在提問(wèn)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注，有時(shí)只是一個(gè)簡(jiǎn)短的提醒，繪本中的符號(hào)不需要大段的理解，往往在不經(jīng)意間，孩子關(guān)注到了，能夠理解了，學(xué)習(xí)運(yùn)用了，細(xì)節(jié)觀察法就是這樣不顯山漏水，如涓涓細(xì)流中水到渠成，在某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子在閱讀繪本的時(shí)候能夠關(guān)注到符號(hào)，在自己的繪畫(huà)作品中能夠運(yùn)用這些符號(hào)了。

細(xì)節(jié)觀察法，只是繪本教學(xué)中的一個(gè)方法，如何在繪本中挖掘細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，以及在繪本教學(xué)中融會(huì)貫通運(yùn)用各種教學(xué)方法，都是我們?cè)谌粘?shí)踐中需要思考的。

繪本，是一盞盞讓人幸福、滋養(yǎng)人們心靈的燈。我們的實(shí)踐研究，是童心、詩(shī)意、浪漫的旅程。讓我們和孩子一起體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)和感動(dòng)，讓他們?cè)跍嘏腔鄣臒艄庵凶呓L本，喜歡閱讀。2017.6 周敏：齊老師的切入點(diǎn)小，能夠通過(guò)挖掘繪本封面、里面的內(nèi)容層層遞進(jìn)地深入分析。在專題小結(jié)中能夠理論結(jié)合實(shí)際，同時(shí)根據(jù)幼兒的回應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法。建議是可以用一些《指南》和名人名言充實(shí)理論。

陳磊：齊老師的專題小結(jié)能夠從一個(gè)教學(xué)方法：細(xì)節(jié)觀察法來(lái)進(jìn)行闡述，切入點(diǎn)小，通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題也能夠用對(duì)仗的形式，使文章顯得更加工整和專業(yè)。建議在寫(xiě)小標(biāo)題的時(shí)候能夠說(shuō)明作用，比如：局部放大，關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，對(duì)教學(xué)有何幫助，這樣就更好了。

張智宏：齊老師的專題小結(jié)從大班繪本教學(xué)中的細(xì)節(jié)觀察法來(lái)描述，切入點(diǎn)很小，很有價(jià)值。老師在逐一分析中運(yùn)用相匹配的實(shí)踐案例來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明，具有說(shuō)服力。同時(shí)小結(jié)有詳有略，合理布局，使文章更有可讀性。建議老師應(yīng)將這些細(xì)節(jié)對(duì)于繪本的理解和關(guān)鍵性的作用再放大些理論內(nèi)容就更加完美了。

沈添君：齊老師從細(xì)節(jié)觀察法這一教學(xué)手法，能夠通過(guò)挖掘繪本封面、里面的內(nèi)容層層遞進(jìn)地深入分析。文章分為三個(gè)論點(diǎn)，每一個(gè)論點(diǎn)都能從大班孩子在繪本閱讀中所忽略的細(xì)節(jié)所提出的，每一個(gè)論點(diǎn)中用大量的案例來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明，有理有據(jù)。

孫薇娟:從細(xì)節(jié)觀察法切入，層層遞進(jìn)的進(jìn)行分析,點(diǎn)小但具體,有了很多操作的方法,對(duì)于繪本的畫(huà)面如何觀察進(jìn)行了解析,圍繞大班孩子年齡特點(diǎn),極具操作性。

談瑋琦：齊老師以細(xì)節(jié)觀察法引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，抓住了孩子們?cè)陂喿x中常常被忽略的封面封底的各類信息。并通過(guò)局部放大，理解符號(hào)培養(yǎng)提高了幼兒自主閱讀繪本的能力。

尹彧：齊老師的這篇專題小結(jié)結(jié)構(gòu)工整，文章起始點(diǎn)明論點(diǎn)直指：繪本教學(xué)中的細(xì)節(jié)觀察法。接下來(lái)的每一個(gè)小點(diǎn)有理有據(jù)闡述說(shuō)明，特別是齊老師在每一個(gè)小點(diǎn)中的舉例有詳有略，有的進(jìn)行詳細(xì)的闡述生動(dòng)且一目了然，有的一筆帶過(guò)，簡(jiǎn)明扼要。

第四篇：觀察法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

觀察法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中，常常通過(guò)觀察來(lái)搜集新材料、發(fā)現(xiàn)新事實(shí)，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)、揭示數(shù)學(xué)的規(guī)律、探求數(shù)學(xué)的思想和方法。

任何一道數(shù)學(xué)題，都包含一定的數(shù)學(xué)條件和關(guān)系。要想解決它，就必須依據(jù)題目的具體特征，對(duì)題目進(jìn)行深入的、細(xì)致的、透徹的觀察，然后認(rèn)真思考，透過(guò)表面現(xiàn)象看其本質(zhì)，這樣才能確定解題思路，找到解題方法。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)教學(xué)；概念；數(shù)量關(guān)系

觀察法是人們對(duì)客觀世界的實(shí)物和現(xiàn)象在其自然條件下，按照其本身存在的實(shí)際情況，加以有目的的感知，確定他們的性質(zhì)和關(guān)系的一種方法。數(shù)學(xué)觀察則是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題在客觀情境下考察其數(shù)量關(guān)系及圖形性質(zhì)的方法。

觀察是一種重要的心理活動(dòng)，是感知的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有組織的主動(dòng)知覺(jué)。觀察過(guò)程中，包含著積極的思維活動(dòng)，知覺(jué)和思維密切地聯(lián)系，這樣才能發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)是“數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，觀察是數(shù)學(xué)活動(dòng)的前提，數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程離不開(kāi)觀察。在解答數(shù)學(xué)題時(shí)，第一步是觀察。觀察是基礎(chǔ)，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的首要步驟。小學(xué)數(shù)學(xué)教材，特別重視培養(yǎng)觀察力，把培養(yǎng)觀察力作為開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生智力的第一步。本次實(shí)習(xí)我教授了人教版三年級(jí)上冊(cè)“倍的認(rèn)識(shí)”和“多位數(shù)乘一位數(shù)”兩個(gè)單元的內(nèi)容，接下來(lái)我將結(jié)合自己在這次在小學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，通過(guò)幾種案例來(lái)談一談?dòng)^察法是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計(jì)算教學(xué)以及應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用的。

一 觀察法在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

1通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行觀察，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì) 創(chuàng)設(shè)情境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種方法，創(chuàng)設(shè)情境充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的，結(jié)合情境有利于學(xué)生主動(dòng)的觀察和積極的思考，有利于學(xué)生通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)而理解概念的本質(zhì)。

例如：在《倍的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)理解倍的概念時(shí)，根據(jù)書(shū)本和教參的要求，教師往往會(huì)引出小兔子吃蘿卜這一情境，讓學(xué)生觀察小兔子吃的胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜的根數(shù)，從而對(duì)蘿卜的根數(shù)進(jìn)行分析。胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，6里面有3個(gè)2。從而引出“倍”的概念。再用同樣的方法將白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜根數(shù)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生鞏固對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，兔子和蘿卜吸引住了學(xué)生的注意，學(xué)生對(duì)這一情境感興趣，在課堂上就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，并且主動(dòng)的去思考問(wèn)題，努力想要得到問(wèn)題的答案，最終理解了“倍”的概念。整堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)得好也學(xué)得開(kāi)心。

正是因?yàn)檫@種方法好，所以在人教版的教參中，幾乎每個(gè)課時(shí)都設(shè)置了一個(gè)很好的情境，其目的就是為了讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考產(chǎn)生對(duì)知識(shí)濃厚的興趣，從而更好的接受知識(shí)的教學(xué)效果。

2通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生觀察，有利于學(xué)生建立和形成數(shù)學(xué)概念 形成概念的教學(xué)是整個(gè)概念教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一步。通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生觀察，利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念，在此過(guò)程中建立和形成數(shù)學(xué)概念。在動(dòng)手操作中，我們通常是將實(shí)驗(yàn)法和觀察法結(jié)合起來(lái)的。

例如：在《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》中，為了讓學(xué)生能夠更好的理解長(zhǎng)方形和正方形的概念，我讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方形和正方形的邊和角有什么特點(diǎn)，然后動(dòng)手操作，用直尺去量，動(dòng)手去折，然后觀察總結(jié)得到長(zhǎng)方形的邊對(duì)邊相等，正方形四邊相等，長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角。在了解了長(zhǎng)方形和正方形的特征之后，再通過(guò)觀察身邊的圖形，學(xué)生就能試著用自己的話說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形的概念了。

二、觀察法在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用

3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特征，獲得簡(jiǎn)便計(jì)算方法，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

小學(xué)計(jì)算教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算題進(jìn)行觀察、思考、判斷，決定能否簡(jiǎn)便計(jì)算，從而合乎邏輯地進(jìn)行分析、推理，盡快找到計(jì)算的捷徑，以確保計(jì)算的正確、迅速與計(jì)算方法的合理運(yùn)用，以便培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，進(jìn)而提高計(jì)算效率。這一部分在四則混合運(yùn)算中簡(jiǎn)便運(yùn)算以及找規(guī)律等題目中體現(xiàn)的尤為顯著。

如：四則運(yùn)算：24+55-14；找規(guī)律99*1=99，99*2=198，99*3=297，99*4=396?然后問(wèn)99*8=？99*9=？。諸如此類的題目，在教學(xué)中我們肯定不會(huì)主張學(xué)生去死算，而是讓他們根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)尋找簡(jiǎn)便方法，24應(yīng)先減去14再加55等于65。99*2，99*3都是在9*2=18，9*3=27中間加個(gè)9。像類似的題目是最能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，教師在講解時(shí)也更要注意講解的方法。

4通過(guò)多角度觀察，鼓勵(lì)算法多樣化

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，從多角度觀察數(shù)字的特征，實(shí)現(xiàn)計(jì)算方法的多樣化。

例：就以剛剛找規(guī)律9*1=99，99*2=198，99*3=297，99*4=396?然后問(wèn)99*8=？99*9=？這一題為例，學(xué)生通過(guò)觀察就會(huì)產(chǎn)生很多不同的規(guī)律，除了剛剛所說(shuō)的那種規(guī)律還可能會(huì)說(shuō)積的百位等于一位數(shù)減1，十位為9，個(gè)位為10減一位數(shù)。學(xué)生的猜想會(huì)有很多，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)的猜想教師要及時(shí)更正，而學(xué)生對(duì)的又不和其他同學(xué)一樣的猜想一定要及時(shí)肯定。對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生教師的肯定是對(duì)他們學(xué)習(xí)的最大認(rèn)可。

三、觀察法在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用

5通過(guò)觀察教材中的插圖，畫(huà)線段圖來(lái)觀察，幫助學(xué)生正確理解題意及分析題中的數(shù)量關(guān)系，掌握應(yīng)用題的解題方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題（應(yīng)用題）在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位.一般認(rèn)為，解決問(wèn)題的解答比較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常常感到束手無(wú)策。教學(xué)時(shí)可結(jié)合線段圖來(lái)觀察、分析，解答時(shí)，可以結(jié)合反映應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的線段圖來(lái)觀察，幫助學(xué)生理解題意、分析題中的數(shù)量關(guān)系，搞清楚問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)乘除法的運(yùn)算含義列出算式或列方程去解。通過(guò)直觀手段加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題題意和數(shù)量關(guān)系的理解。

例如：在《多位數(shù)乘一位數(shù)》解決問(wèn)題8中，題目是這樣的：媽媽買3個(gè)碗用了18元。如果買8個(gè)同樣的碗，需要多少錢(qián)？三年級(jí)學(xué)生是第一次接觸這種需要轉(zhuǎn)一個(gè)彎才能解決的問(wèn)題。而解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵就是理清數(shù)量關(guān)系。所以在教學(xué)中我會(huì)要求學(xué)生根據(jù)已知條件畫(huà)圖或者列表。在這里我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖法。3個(gè)碗用了18元，用3段相同的線段來(lái)表示18，從而學(xué)生就能很清楚的明白每段線段表示每個(gè)碗需要5。要買8個(gè)這樣的碗就是有8個(gè)這樣的線段，8個(gè)這樣的線段是多少錢(qián)呢？學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖就能很清楚的明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，然后就能迅速正確的列出算式得出答案。

觀察是小學(xué)乃至以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的途徑。觀察是具有目的性、順序性、連續(xù)性和選擇性的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生量好的觀察品質(zhì)，培養(yǎng)觀察的典型性、合理性、多端性、精確性和深刻性。要運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握觀察的基本方法，具備良好的觀察品質(zhì)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)觀察、善于觀察的習(xí)慣，使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

第五篇：觀察法在教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：觀察法是人們最早采用也是最基本的一種研究方法。教育觀察研究具有目的性、客觀性、自覺(jué)性、選擇性和時(shí)效性等特點(diǎn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀察技術(shù)手段水平的不斷提高，在我們的教學(xué)實(shí)踐中也愈加得到廣泛的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：觀察法；教學(xué)

一、概念

觀察，是指人們對(duì)周圍存在事物的現(xiàn)象和過(guò)程的認(rèn)識(shí)?！坝^”是看，“察”是分析研究。觀察的重要特點(diǎn)正是在于強(qiáng)調(diào)在自然發(fā)生的條件下，對(duì)觀察對(duì)象不加任何干預(yù)控制。所謂觀察法，是指人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。觀察法是人們最早采用也是最基本的一種研究方法。科學(xué)研究中如果沒(méi)有研究對(duì)象的第一手原始材料，就無(wú)法進(jìn)一步對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而且隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，觀察技術(shù)手段現(xiàn)代化水平的不斷提高，觀察法在我們的教學(xué)實(shí)踐中也得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。

二、教育觀察法的特點(diǎn)

1、觀察的目的性。有明確的觀察目的，在觀察前就有確定的觀察范圍、方式和方法。在我們的實(shí)際教學(xué)中，觀察也是教師根據(jù)自身研究課題的需要，為解決某一問(wèn)題而進(jìn)行的。我們做任何事情都要事先確定好目標(biāo)，這樣我們才能有軌跡可循，做起事情來(lái)才會(huì)井井有條。教學(xué)工作更是如此，大家都知道一個(gè)班集體里，學(xué)生人數(shù)總是多余教師人數(shù)，所以為了使事情完成得更好，就需要教師在決定用觀察法解決某一問(wèn)題前就要定好目標(biāo)。

2、觀察的客觀性。是在自然狀態(tài)條件下，對(duì)觀察對(duì)象不加任何干預(yù)控制，對(duì)某一教育現(xiàn)象進(jìn)行觀察，靈活運(yùn)用各種方式和和方法，對(duì)觀察結(jié)果作客觀、詳實(shí)的記錄。人都是獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)人在做了一件事情之后，另一個(gè)人才會(huì)知道。在教學(xué)中，教師面對(duì)的觀察對(duì)象就是學(xué)生，教師最主要的職責(zé)就是上課，只有在學(xué)生做了某件事情之后，教師才會(huì)觀察到，而且若是教師在研究某一學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，就必須做到觀察的客觀性，這樣才有助于研究的客觀性。

3、觀察的自覺(jué)性。在觀察中，觀察者是主動(dòng)地一方，觀察對(duì)象是被動(dòng)的一方，觀察者對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的觀察是自覺(jué)的，能動(dòng)的。當(dāng)我們想要主動(dòng)研究某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)盡全力主動(dòng)地去尋找有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的一切事物。同樣，如果我們要用觀察法來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，我們就會(huì)擁有充分的自覺(jué)性。教師要以學(xué)生為觀察對(duì)象時(shí)，就會(huì)無(wú)時(shí)不刻的觀察學(xué)生的每一行動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)對(duì)研究問(wèn)題有利的東西。

4、觀察的選擇性。觀察總是帶有一定的選擇性，觀察者要準(zhǔn)確選擇與目的有關(guān)的重要事實(shí)或心理活動(dòng)的系統(tǒng)表現(xiàn)。在觀察時(shí)，在對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行觀察時(shí)，觀察者只選擇自己所要觀察的內(nèi)容進(jìn)行觀察和記錄。我們?cè)谟^察錢(qián)就有明確的目的，因此我們也只會(huì)有針對(duì)性的對(duì)我們所要研究的問(wèn)題花費(fèi)更多的時(shí)間，進(jìn)行重點(diǎn)觀察，進(jìn)行有選擇性的觀察。

5、觀察的時(shí)效性。觀察是具有現(xiàn)時(shí)性的，需要觀察者積極主動(dòng)地把握觀察的時(shí)機(jī)。時(shí)間是在流逝的，一點(diǎn)一點(diǎn)的在變化。教育現(xiàn)象本身就是復(fù)雜的，且處在不斷地變化之中，作為觀察者，要正確抓住自己所要研究問(wèn)題的信息，做到最準(zhǔn)確最有效的觀察。

三、教學(xué)中實(shí)施觀察法的具體工作步驟和方法

1、界定研究問(wèn)題，選擇觀察對(duì)象，明確觀察目的和意義。

觀察者始終應(yīng)當(dāng)明確觀察過(guò)程中必須解決的目的和任務(wù)。確定觀察內(nèi)容。如我們要研究學(xué)生的攻擊行為，就需要考慮觀察對(duì)象怎樣選、要觀察哪些現(xiàn)象，等等。觀察是人認(rèn)識(shí)世界的一種基本方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要教育學(xué)生，必須先了解學(xué)生，而觀察是了解學(xué)生最重要和最基本的方法之一。每個(gè)教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹眼一般敏銳，能觀察到學(xué)生最細(xì)微的動(dòng)作，能洞察學(xué)生最殷切的需要。只有這樣，才能真正做到注意個(gè)別差異，因人施教，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)健康發(fā)展。

2、明確觀察的手段和方法，制定觀察計(jì)劃。

選擇觀察策略。常用的觀察策略有參與觀察策略、取樣觀察策略、行為核查表策略等。另外，觀察也要運(yùn)用記錄手段，如筆記、攝影、錄音、錄像等。對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)，都離不開(kāi)教師的隨機(jī)觀察。教師在與學(xué)生的接觸中，在介入他們活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)隨機(jī)觀察，就可以迅速地捕捉到學(xué)生的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面的信息，并及時(shí)作出正確的判斷和反應(yīng)。除了隨機(jī)觀察，有計(jì)劃的觀察更應(yīng)該成為教師全面了解、分析、研究學(xué)生的一門(mén)基本功。因?yàn)橹挥辛私?、分析、研究了學(xué)生之后，才有了制定教育目標(biāo)，實(shí)行因人施教的基礎(chǔ)，從而有效地發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用，減少教育的盲目性、隨意性。

3、組織力量，實(shí)施觀察活動(dòng)。

觀察總是在自然條件下進(jìn)行的，被觀察者覺(jué)察不到別人的觀察。否則，他的行為就會(huì)不自然，甚至產(chǎn)生防御態(tài)度。有計(jì)劃的觀察要求教師在自然狀態(tài)下進(jìn)行，應(yīng)全面了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、智力水平、情緒變化、性格差異等，了解他們?cè)谠鯓訉W(xué)習(xí)、游戲，他們不同的發(fā)展方式、活動(dòng)過(guò)程以及所遇到的困難，然后確定不同的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)有利于不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生發(fā)展的教育方案有時(shí)候，甚至要為個(gè)別特殊的學(xué)生制定方案。還要制定觀察記錄表。雖然觀察可以是非結(jié)構(gòu)的定性觀察與記錄，但從研究的角度說(shuō)，我們總是希望通過(guò)觀察收集到的數(shù)據(jù)盡可能地定量化，因此制定一個(gè)合理、可靠的觀察記錄表是很重要的。

4、對(duì)觀察材料進(jìn)行分析整理。

不管是隨機(jī)觀察還是有計(jì)劃地觀察，或者是兩者結(jié)合使用，教師都要對(duì)自己觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄。觀察者要做觀察筆記，記下能夠說(shuō)明被觀察者的行動(dòng)、行為的事實(shí)以及它們發(fā)生的條件、環(huán)境，以便作出正確的評(píng)價(jià)和分析。這樣的好處是后面進(jìn)行整理分析，再進(jìn)行研究，這樣觀察法才是真正地運(yùn)用到了教學(xué)中，才能讓它為教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

5、撰寫(xiě)觀察報(bào)告，提出觀點(diǎn)，作出結(jié)論。

教師在教學(xué)中運(yùn)用觀察法，做記錄，在進(jìn)行分析，最后就是表述自己的教育研究成果。會(huì)寫(xiě)研究報(bào)告，對(duì)研究工作者來(lái)說(shuō)，同樣是一個(gè)十分重要的基本技能。這是在展示研究的結(jié)果，也是得到社會(huì)承認(rèn)的一種方式。能取得一定的社會(huì)效益，也有利于提高自己研究的科學(xué)化水平，更有利于學(xué)術(shù)交流合作。所以，我們應(yīng)及時(shí)對(duì)研究成果加以總結(jié)和表述。

四、結(jié)語(yǔ)

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。植物的生長(zhǎng)都有其自然規(guī)律，有其一定的生長(zhǎng)時(shí)間，需要我們耐心等待，更何況是人。作為教師，在教學(xué)中充分地利用觀察法，是對(duì)教學(xué)的一個(gè)很好的幫助。教書(shū)育人是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，要求教師要有愛(ài)心，有耐心。教師要更好的做到教書(shū)育人，只有先更好地了解學(xué)生，而只有更好地對(duì)學(xué)生及其行為進(jìn)行更好的觀察，才能做到更好的了解。教師只有把觀察法運(yùn)用到教學(xué)中，才能在觀察到學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，幫助其自悟自醒，使其告別無(wú)知，健康的成長(zhǎng)，走向正確的人生。

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作者簡(jiǎn)介：張文明（1984-），女，西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心碩士研究生。