第一篇：小學(xué)作文教案(觀察法二).

小學(xué)作文觀察法二

教學(xué)目標(biāo)：鞏固觀察法知識(shí)（看、聽、摸）課前準(zhǔn)備：一副公雞打鳴的圖畫、一副中國(guó)地圖

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了觀察法，現(xiàn)在我手里有兩幅圖，大家觀察一下。出示公雞打鳴圖：上面畫的是什么動(dòng)物？（公雞）仔細(xì)聽，能聽到什么聲音？ 出示中國(guó)地圖：看這是什么？看到中國(guó)地圖閉上眼，你想到了什么？ 讓學(xué)生造句

接下來，我們看看別人寫的他們分別用五官觀察到的事物，好不好?？纯此麄兪窃鯓訉懴滤麄冇^察到的事物。

看到的

1.今天，我在動(dòng)物園里看到了長(zhǎng)頸鹿，它的脖子可真長(zhǎng)啊，我爬上梯子也夠不著呢！2.下雪啦。路上、樹上、房子上全都變白了，仿佛一切都穿上了白色的衣裙，好漂亮。（讓學(xué)生說一說、寫一寫）補(bǔ)充句子：

1.？她的書包是藍(lán)色的。2.北京天安門是什么樣的？。3.車上有什么東西？。

4.春天，公園里的花開了，有什么花？它們是什么顏色？ 變換順序：

有 的、的、的、5.秋天，田野里有什么？它們都是什么樣的？

6.看一看你的同桌，他（她）長(zhǎng)什么樣子？他（她）的愛好是什么？ 的身子、的個(gè)子、的頭發(fā)、的皮膚、的臉蛋、的眼睛、的鼻子、的嘴巴，他（她）喜

歡

聽到的

1.“滴答，滴滴答，滴滴答答”，雨點(diǎn)兒歡快地在空中跳著舞蹈，造就出了一個(gè)充滿活力的春天。

2.同學(xué)們的歡笑聲、鍋碗瓢盆的碰撞聲、火苗燃燒的噼啪聲，匯成了一支支燒烤小夜曲。

（讓學(xué)生說一說、寫一寫）

補(bǔ)充句子：

1.廚房里是什么聲音？ 2.？ 外面是一只貓?jiān)诮小?.在大街上能聽到什么聲音？

4.聽，春天的雨聲是什么樣的？春天的雨聲是： 聽，夏天的雨聲是什么樣的？夏天的雨聲是：

5.在夏天的夜晚里，你們能聽到什么聲音？

摸過的

1.用手捏捏葉子，感覺蘆薈的肉厚厚的、軟軟的，就像捏著氣球，真舒服。

2.花園前面的大花盆里種著羅漢松，羅漢松的葉子是深綠色的，樹葉堅(jiān)硬、挺直，一摸它的葉子它就扎你一下，好像在說：“誰(shuí)讓你摸得！”（讓學(xué)生說一說、寫一寫）補(bǔ)充句子：

1.我的妹妹才2歲，她長(zhǎng)了一雙水汪汪的大眼睛，臉蛋白白嫩嫩，摸起來 2.雪花 【課后練習(xí)】

在家里，媽媽應(yīng)該是最忙的以為，因?yàn)閶寢屢黾覄?wù)活，觀察一下媽媽做了哪些家務(wù)活？寫一段話；再聽一聽媽媽做飯時(shí)廚房里發(fā)出的各種聲音，也寫一段話；在摸一摸媽媽的手，你感覺到了什么？媽媽的手厚實(shí)嗎？粗糙嗎？有皺紋嗎？有厚繭嗎？再寫一段話。

第二篇：觀察法教案

《觀察法》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.了解觀察法的基本內(nèi)容及其特點(diǎn)；

2.知道觀察法的幾個(gè)類型； 3.學(xué)習(xí)觀察法一般的設(shè)計(jì)程序；

4.提升對(duì)調(diào)查研究的興趣，對(duì)目前的教育研究方法有所理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)研究興趣

主要教學(xué)內(nèi)容: 1.觀察法的概念理解 和其要素，特點(diǎn)，意義;2.觀察法的類型和分類；

3.觀察法實(shí)施的一般程序，其過程中應(yīng)注意的問題，誤差控制。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、觀察法的涵義和特點(diǎn)

2、觀察法的類型（難點(diǎn)）

3、觀察法實(shí)施的一般程序（重點(diǎn)）

教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 利用對(duì)比圖和兩可圖引入觀察，講解觀察的現(xiàn)象和日常應(yīng)用，引致教育研究中觀察法的應(yīng)用，初步理解其概念.一、觀察法的概念理解，內(nèi)容包括定義，觀察法和一般觀察的區(qū)別，適宜使用觀察的現(xiàn)象和觀察法在生活中的應(yīng)用，觀察與觀察法的特點(diǎn)對(duì)比。

分析觀察法的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及局限性和概念包含要素對(duì)其進(jìn)行深入準(zhǔn)確的理解，區(qū)分于生活觀察，了解學(xué)習(xí)使用觀察法的意義。

二、觀察法的類型

首先按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，再逐一講解不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的觀察法類型。

列舉具體的實(shí)例，事例和表格，對(duì)每一種分類進(jìn)行描述和講解，以助于理解。

了解幾種觀察記錄的方式，可以簡(jiǎn)單講述一下其他的分類標(biāo)準(zhǔn)和具體分類類型、觀察記錄方法等。

闡述觀察法使用的原則。

（本節(jié)為講解重點(diǎn)，著重使用實(shí)例講解）

三、使用觀察法的一般程序

先用一個(gè)課堂使用觀察法的實(shí)例引入觀察法的實(shí)施。清楚實(shí)施要求，在過程中貫徹要求。逐步展開實(shí)施程序：

（一）準(zhǔn)備工作，細(xì)化工作內(nèi)容

（二）實(shí)施觀察，詳細(xì)步驟

（三）觀察資料的整理與分析，撰寫研究報(bào)告

使用例

一、結(jié)構(gòu)化觀察的實(shí)施、例

二、參與觀察的實(shí)施的步驟程序，對(duì)觀察法使用的程序?qū)W習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

簡(jiǎn)單講述——觀察的誤差及其控制、產(chǎn)生誤差的原因、誤差的控制方法的相關(guān)內(nèi)容。

知識(shí)鞏固: 放映相關(guān)視頻，分析理解觀察法的應(yīng)用

小節(jié):本次課主要的知識(shí)點(diǎn)是要知道觀察法和日常觀察的不同，理解概念，其次要知道觀察法的幾個(gè)具體類型，再次主要是知道應(yīng)用的程序,心處處是學(xué)問，課后任務(wù)要求，留心觀

教學(xué)反思: 生活中處處是學(xué)問知識(shí)，我們需要細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)觀察，并用正確的觀察方法來記錄學(xué)習(xí)知識(shí)，以求不斷地提高。知識(shí)的理解記憶有多種的方式，仍需要不斷地加深鞏固練習(xí)，并學(xué)有所用，在生活中應(yīng)用得當(dāng)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文作文教案(觀察法)

學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真觀察周圍事物積極發(fā)現(xiàn)新事物

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)蘋果的觀察，讓學(xué)生了解什么是觀察法。課前準(zhǔn)備：不同顏色的蘋果三個(gè)，水果刀一把，水果盤一個(gè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，還記不記得上一節(jié)課我們欣賞的陳曦小朋友寫的《冬天的天使》？在她的作文里他是怎樣寫雪花的顏色和形狀的？（半透明的六角帽、小雪花潔白潔白的）她是怎樣知道的呢？（看到的、觀察）雪花降落下來，我們的世界變成什么樣的呢？（世界變白了、道路變白了、房屋變白了、大樹也都變白了?。┖芎?，那陳曦小朋友是怎么知道的呢？（看到的），對(duì)，陳曦小朋友就是用眼睛看到的，她把她自己看到的東西寫了下來，這就叫做利用觀察法寫作文，難道觀察法僅僅是用眼睛看嗎？到底什么是觀察法？今天我告訴大家，觀察不只是要用眼睛還要?jiǎng)佑梦覀兊母鞣N器官，用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用皮膚觸，那么咱們今天就以《蘋果》為例，來看看和學(xué)習(xí)什么是觀察法？

板書：

眼 鼻 耳 舌 皮膚 看 聞 聽 嘗 觸（摸）

讓學(xué)生從蘋果的顏色、大?。ㄓ写笥行。?、形狀（沒切開時(shí)的形狀、用橫切和縱切切開核的形狀）、味道等幾方面觀察，在給學(xué)生介紹蘋果的營(yíng)養(yǎng)和功效。

教師：好，一提起蘋果，大家都不陌生，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，你們印象中的蘋果是什么樣的？（紅紅的、圓圓的）

大家也愛說“弟弟（妹妹）的臉蛋紅紅的，像個(gè)紅蘋果”同學(xué)們印象中的蘋果一般是紅紅的，但是請(qǐng)看我今天帶的這幾個(gè)蘋果，大家用眼睛仔細(xì)觀察，看看到底是什么顏色：

學(xué)生觀察然后回答教師板書：

教師：你們觀察后，發(fā)現(xiàn)，原來并不是所有的顏色像我們印象中的那樣是紅色的，還有黃色、青色、紅中帶黃、綠中帶黃。（讓學(xué)生用有的……有的…造句）

教師：同學(xué)們?cè)倏匆豢刺O果的大小？（討論，板書）用上“有的……有的……”句式 教師：說一說，形狀是什么樣的？（圓形的、不規(guī)則的圓形的、橢圓形）

教師：同學(xué)們，剛才咱們看的是蘋果外在的東西，那你們說說，蘋果的里面會(huì)藏著什么？（果肉、蘋果核）那我說，里面還藏著一個(gè)五角星呢！咱們看看。

第一次切縱切，是蘋果核，讓學(xué)生觀察：蘋果籽的顏色

第二次切攔腰切，是五角星，讓學(xué)生觀察，觀察的角度不同，看到的也就不同。鼓勵(lì)孩子多方位、多角度觀察。

教師：看了咱們?cè)倜幻?。（光滑的……）摸著蘋果想到了什么？（用比喻句造句）教師：看過摸過，現(xiàn)在聞一聞，什么味道？什么感覺？（聽見有人的肚子咕咕叫了，看見有人流口水了。）

教師：既然有人都要流口水了，那現(xiàn)在我把蘋果分給大家，大家嘗一嘗，然后告訴老師是什么味道。（甜的、酸的、田中帶酸的）吃了甜甜的蘋果有什么感覺？（幸福的）吃了酸酸的蘋果呢？（甜中帶酸，就像我們的童年，有開心的、甜蜜的事情，也有煩惱的、心酸的事情對(duì)不對(duì)？）

教師：英國(guó)有這樣語(yǔ)句諺語(yǔ)“an apple a day，keeps doctor away ”什么意思呢？翻譯成中文就是：一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。也就是說每天吃一個(gè)蘋果有益于我們的身體健康。那吃蘋果到底有什么好處呢？

紅蘋果：更有益心臟，提高記憶力，保持泌尿系統(tǒng)的健康。中醫(yī)認(rèn)為，紅蘋果降低血脂、軟化血管的祛病作用更強(qiáng)，可保護(hù)心腦血管健康，老年人可以多吃一些。

青蘋果：具有養(yǎng)肝解毒的祛病養(yǎng)生功效，此外，青蘋果還可促進(jìn)牙齒和骨骼生長(zhǎng)，防止牙床出血。

黃蘋果：可強(qiáng)健人體免疫系統(tǒng)，對(duì)預(yù)防某些癌癥也有好處。另外，黃蘋果對(duì)保護(hù)視力有很好的作用。

小結(jié)：回過頭來看看，今天我們運(yùn)用了那些身體器官對(duì)蘋果進(jìn)行觀察的？（眼睛、皮膚、舌頭、鼻子）咦？耳朵哪兒去啦？對(duì)，你們也能發(fā)現(xiàn)，觀察法就是指人一定的研究目的（蘋果是什么樣的），用自己的身體器官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象（蘋果），從而獲得答案的一種方法。但是，在觀察的過程中，這五種感覺器官不一定非得都用上，在觀察蘋果的時(shí)候，聽覺就不用了，但是你在觀察一只美麗可愛的小鳥的時(shí)候，是不是就得用上聽覺啊？因?yàn)槟阋^察小鳥的叫聲，那味覺就不必了吧！煮了吃了？鳥類是我們的好朋友，我們要保護(hù)鳥類。好，今天我們運(yùn)用觀察法觀察了蘋果，那你們就以《蘋果》為題目，寫一篇作文吧！

【課后練習(xí)】

以《蘋果》為題目，寫一篇作文。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案-第四課 移步觀察法-全國(guó)通用

第四課

移步觀察法

教學(xué)內(nèi)容：移步觀察法

教學(xué)目的：

1、回顧游記的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用移步觀察法的要點(diǎn)。

2、通過播放同學(xué)們集體出游的影像資料，引起學(xué)生的情感共鳴。

3、以小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述代表性景物。

4、引導(dǎo)學(xué)生巧用詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)、傳說，在文章字里行間自然融入個(gè)人感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序描述自己的游玩見聞，抓住特色景點(diǎn)，注重點(diǎn)面結(jié)合。

2、引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)將自己的感情巧妙自然地融入文章的字里行間。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的平日積累，使其用飽含深情、生動(dòng)優(yōu)美的文字表達(dá)對(duì)景物的喜愛或贊美之情。

教具準(zhǔn)備：影像資料

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

在上移步觀察法之前，建議學(xué)校組織學(xué)生外出游玩，實(shí)地教學(xué)可以讓學(xué)生既快樂，又更易理解移步觀察法。如果不便，建議教師之前讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同回憶曾游覽過的特色景點(diǎn)，將相關(guān)資料帶到學(xué)校和大家共同分享，這便于教師制作動(dòng)感影集，更靈活自如地教學(xué)。

第一課時(shí)

一、動(dòng)感影集導(dǎo)入（引起學(xué)生感情共鳴）

1、播放學(xué)生共同出游的照片制作而成的動(dòng)感影集。（配上有趣的文字及優(yōu)美的音樂非常重要哦?。?/p>

2、師小結(jié)：一張張動(dòng)人的照片一定勾起了同學(xué)們出游的美好回憶吧！其實(shí)，不只照相機(jī)可以留下生活中的美好，大家手中的筆也可以將美好瞬間變?yōu)橛篮恪?/p>

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)“移步觀察法”，相信大家在它的幫助下一定能寫出佳作。

二、明確概念

1、什么是移步觀察法？

（讓小組同學(xué)積極討論，然后由代表舉例說明，可舉教材中的文章，如《記金華的雙龍洞》）

移步觀察：移步換景

邊走邊看

2、引導(dǎo)學(xué)生劃出A冊(cè)P52書中的概念。

三、討論：如何記錄游玩見聞。

1、運(yùn)用移步觀察法觀察時(shí)，要調(diào)動(dòng)各種感官細(xì)心去抓住景點(diǎn)的特征，并融入自己的感情用心去欣賞，這樣才會(huì)有所收獲，寫作時(shí)才能有話可說。

2、寫游記時(shí)，我們又該注意些什么呢？

A選取代表性景點(diǎn)；

B按游覽順序，各景點(diǎn)獨(dú)立成段；

C抓住景點(diǎn)特征，巧用名言傳說，使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文章詳略得當(dāng)。

因?yàn)橛斡浀姆椒ㄔ谇皫讉€(gè)階梯已經(jīng)學(xué)過，大部分同學(xué)掌握得較好，所以可以直接由學(xué)生總結(jié)。如果沒在課前出游或者學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，建議教師選取A冊(cè)P53中的《走，秋游去》為范文分析，而后總結(jié)寫游記的方法。要提醒的是范文分析要簡(jiǎn)略，只要學(xué)生能總結(jié)出游記方法即可，不必浪費(fèi)時(shí)間。

四、引導(dǎo)學(xué)生選景。

1、師：一般景區(qū)有三大特點(diǎn)：一是景美，寫這樣的景區(qū)，我們要寫出景區(qū)的山、水、花、草、樹木的姿態(tài)，當(dāng)然要運(yùn)用平日里積累的關(guān)于寫景的好詞句（九寨溝）；二是有特色，我們要結(jié)合歷史背景、傳說故事體現(xiàn)其特色的代表性景物的形態(tài)（古隆中）；三是好玩，我們要寫出自己看到的（面）和玩時(shí)的感受（點(diǎn)）（歡樂谷）。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫下自己曾游玩過的最難忘的景區(qū)，并學(xué)著從以上三個(gè)方面選景，最好列舉出景物，當(dāng)然不必面面俱到。

（分組學(xué)習(xí)，教師巡視。）

如：

阿丑湖：湖邊雕像

湖周垂柳

湖水

黃家灣

黃公祠：

祠堂總體外觀

祠內(nèi)雕像

祠堂擺設(shè)

麒麟谷：高山密林

石牌坊

許多學(xué)生寫不好游記，問題出在兩個(gè)方面：一是選景，二是寫景。在選景訓(xùn)練時(shí)，建議教師將學(xué)生分成小組，由小組長(zhǎng)檢查成員是否按照例子選對(duì)自己游玩的景區(qū)的景點(diǎn)。當(dāng)然，教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)糾正指導(dǎo)學(xué)生。

五、總結(jié)

寫游記時(shí)，選景首當(dāng)其沖，也特別重要，只要同學(xué)們抓住自然景觀、人文景觀、娛樂度假之地的特征選好景，就成功了一半。下節(jié)課，我們一起探討如何寫景。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)耄ㄔ~語(yǔ)擂臺(tái)賽）

規(guī)則：按要求（自然風(fēng)光、亭臺(tái)樓閣、人物感受）搶答四字詞語(yǔ)，小組競(jìng)賽看誰(shuí)的得分高。

二、教學(xué)“如何寫景”

1、師：同學(xué)們，在你們剛才所選取的景物中，哪些是你們不擅長(zhǎng)描述的呢？俗話說：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。”下面，讓我們共同討論，解決難題。

2、收集學(xué)生意見：建筑物、雕塑、瀑布……

3、共同解疑。（建議教師組織學(xué)生比賽，就某一景物展開描述，看誰(shuí)描述得優(yōu)美？）

建筑物：（總體特點(diǎn)

長(zhǎng)廊

柱子

石凳）

如：紅柱黃瓦的六角亭古色古香，橙黃色的琉璃瓦在陽(yáng)光的照射下泛著光，耀人的眼，朱紅色的柱子讓人忍不住想摸一摸。站在亭中向遠(yuǎn)處眺望，黃家灣的美麗景觀躍入眼簾，山環(huán)著水，水連著山……

雕像：（身份

衣著

五官）

如：

不遠(yuǎn)處有一尊又高又大的雕像映入眼簾，雕像下方的底座正面雕刻著一行金邊大字：華夏才女黃月英。我不由地抬頭仔細(xì)端詳，只見她身穿大袖口的長(zhǎng)袍，腰系玉帶，手持書卷，好像要把中國(guó)文化傳揚(yáng)四方。她的雙目炯炯有神，正凝望著遠(yuǎn)方，氣宇軒昂，展示著她遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

瀑布：（聽

看

想）

如：

走在密林中，響徹云霄的水聲傳入耳中，循聲望去，一簾瀑布讓人驚嘆不已。只見它從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，氣勢(shì)磅礴，我不由地聯(lián)想到：“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。

”

湖水、亭子……

4、小結(jié)：同學(xué)們真棒！大家都運(yùn)用了平時(shí)的積累，共同將以往大家覺得難寫的景物描述得讓人如見其物。

三、拓展訓(xùn)練營(yíng)

1、以《——中行》為題，寫出自己移步觀察到的景物，有層次，有順序，有重點(diǎn)，有感情。

2、以《逛圖書城》為題，寫一次逛圖書城的見聞，按照一定的順序，有層次、有重點(diǎn)地寫作。（教師可引導(dǎo)學(xué)生選取代表性人物加以細(xì)致刻畫。）

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了移步觀察法，體會(huì)到了它對(duì)我們寫作的幫助：它可以讓我們以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換劃分層次，使文章更有條理。望大家在文章的字里行間自然融入自己對(duì)景物的感情。老師相信你們，你們是最棒的！

五、課外加油站

1、熟讀B書27頁(yè)《印象漓江》，并能背誦課后優(yōu)美詞句積累。

2、觀察自己喜愛的小動(dòng)物，拍攝照片下次課共同分享。

板書設(shè)計(jì)

移步觀察法

景美（山、水、花、鳥……）

選景（選取代表性景點(diǎn)）

有特殊價(jià)值（有什么、什么樣、聯(lián)想）

好玩（概括總貌

玩的感受）

按游覽順序，各景點(diǎn)獨(dú)立成段

寫景

抓住景點(diǎn)物特征，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致描述；

合理想象，恰當(dāng)引用詩(shī)句、俗語(yǔ)、傳說，自然融入感情。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案-第二課 靜態(tài)觀察法-全國(guó)通用

第二課

靜態(tài)觀察法

（順序觀察法

整體觀察法）

順序觀察法和整體觀察法屬于穿插教學(xué)，靜態(tài)觀察法為主體教學(xué)內(nèi)容，需著重引導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：靜態(tài)觀察法、順序觀察法、整體觀察法

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解靜態(tài)觀察法、順序觀察法和整體觀察法的含義。

2、通過產(chǎn)品展覽會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3、通過討論，引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)用每種觀察方法應(yīng)注意的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下的事物作細(xì)致、全面、有序的觀察。

2、讓學(xué)生明確觀察方法不等同于寫作方法。

許多學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為觀察方法等同于寫作方法，比如：學(xué)生會(huì)問：“老師，怎樣用靜態(tài)觀察法寫作文呢？”老師應(yīng)引導(dǎo)：“觀察是寫作的前提，要想把文章寫好，還需要另一個(gè)小伙伴的幫助喔！那就是細(xì)致描述?！睆亩^渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述相對(duì)靜止的事物。

教具準(zhǔn)備：幾個(gè)常見的物品

燈泡圖

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一、第二課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入

（出示幻燈片：幾張或靜或動(dòng)的圖片）

1、師提問：幻燈片中的事物哪些是相對(duì)靜止的，哪些是運(yùn)動(dòng)的？）

2、師小結(jié)：大千世界擁有萬(wàn)事萬(wàn)物，它們各有各的特點(diǎn)，我們要把握它們各自的特征，就得對(duì)它們進(jìn)行觀察。今天，我們就來學(xué)習(xí)一種觀察處于靜止?fàn)顟B(tài)事物的方法：

板書課題：靜態(tài)觀察法

二、劃出概念并理解

對(duì)處在靜止?fàn)顟B(tài)中的事物、景物進(jìn)行觀察的方法，就是靜態(tài)觀察法。

三、引導(dǎo)學(xué)生明確觀察靜態(tài)事物的方法

師：同學(xué)們今天帶來了許多“小玩意”，各具特色，下面我們就來舉行一個(gè)產(chǎn)品展覽會(huì)，請(qǐng)大家踴躍上臺(tái)介紹物品，贏取大家的投票支持，當(dāng)然，有豐厚的獎(jiǎng)品等著大家哦！

建議教師還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生先在組內(nèi)介紹自己的物品，并評(píng)出最佳代表參賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在學(xué)生講述時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并根據(jù)疑問提出問題，以便引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察方法。

2、引導(dǎo)討論，總結(jié)觀察時(shí)要注意的要點(diǎn)。

⑴觀察要細(xì)致（描述要形象）

A出示一組句子，比較哪一句更好，為什么？

我的存錢罐是小狗形狀的，它用一雙眼睛望著我。

我的存錢罐是小狗形狀的，它用一雙紅寶石的眼睛望著我，好像在時(shí)刻提醒我不要亂花錢。

（從第二句中可以看出作者觀察得很細(xì)致，描述得更形象，讓讀者獲取的信息更多、更具體了。）

B討論總結(jié)：該怎樣才能做到描述形象呢？

板書：①根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開合理想象（好像

似乎）

②恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法（比喻

擬人）

⑵觀察要全面

師問：對(duì)事物的一方面進(jìn)行了細(xì)致的觀察，是不是就能展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)呢？

A出示被遮蓋一部分的圖片，問：請(qǐng)大家猜猜這幅圖畫的是什么？

B

打開被遮蓋的一部分請(qǐng)同學(xué)們觀察，談?wù)剰倪@個(gè)游戲中得到的啟示。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，從剛才的這幅圖中，我們不難看出全面觀察事物尤其重要，我們對(duì)任何事物進(jìn)行觀察時(shí)，都要細(xì)致、全面，才能準(zhǔn)確地把握其特征，從而了解它。

板書：整體觀察法

C討論：觀察全面是不是要面面俱到，可以從哪些方面來體現(xiàn)全面呢？

舉例讓學(xué)生明白：全面觀察并不是事無(wú)巨細(xì)，而是要抓住事物部分的特征，從大小、形狀、顏色、味道、姿態(tài)等方面展現(xiàn)事物的全貌。

⑶觀察要有順序

師述：對(duì)于相對(duì)靜止的事物進(jìn)行觀察，還要有一定的順序。

請(qǐng)大家看看一個(gè)同學(xué)對(duì)一個(gè)存錢罐的觀察，你從中有什么新發(fā)現(xiàn)？

頭

尾巴

腳

身子（順序混亂）

板書：順序觀察法

建議教師在講授觀察要注意的要點(diǎn)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答靈活安排教學(xué)內(nèi)容，可詳可略，可打亂順序，不必照搬。

四、總結(jié)

1、師提問：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了-----，運(yùn)用這種方法來觀察事物時(shí)要做到----、----、----。

2、師總結(jié)：觀察方法不等同于寫作方法，認(rèn)真觀察是寫作的前提，大家別忘了今天所學(xué)的觀察方法哦！當(dāng)然，生動(dòng)形象地描述更為重要。下節(jié)課，讓我們?cè)诜段闹欣^續(xù)學(xué)習(xí)吧！

第三、第四課時(shí)

一、快樂學(xué)習(xí)吧

1、我一邊脫衣服，一邊穿褲子。（你到底是要脫，還是要穿？）

2、我的一只左腳受傷了。（你有幾只左腳呢？）

小結(jié)：這兩個(gè)句子讓我們捧腹大笑，大家也許能從中找到自己的影子，以后，我們?cè)趯懲曜魑暮笠欢ㄒJ(rèn)真修改，不然，也會(huì)鬧笑話的。

建議教師收集學(xué)生在作文中寫的病句為例，效果會(huì)更好。

二、范文分析

《桌前的“鮮花”》

1、初讀感知，想象一下作者筆下的“鮮花”是什么樣的？

建議教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章第二自然段，對(duì)照第一課時(shí)講解的形象描述的方法進(jìn)一步鞏固，以加深印象。⑴本文從長(zhǎng)寬高、形狀、顏色、組成部分等對(duì)電風(fēng)扇進(jìn)行了全面的介紹。⑵作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地將電扇運(yùn)作時(shí)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。

2、“鮮花”能浮現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，說明了什么？（作者的描述十分細(xì)致。）你從文中的哪些語(yǔ)句可以看出來？

3、作者在描寫“鮮花”時(shí)，僅僅寫的是自己看到的嗎？（不是，作者恰當(dāng)?shù)卣归_了聯(lián)想和想象。）

建議教師引導(dǎo)學(xué)生品讀文章第四自然段，并及時(shí)根據(jù)自己手中的物品進(jìn)行練習(xí)。（每當(dāng)我作業(yè)做得心煩意躁時(shí)，抬頭看看它，就好像來到了美麗的田園上，四面都是鮮花綠草向我簇?fù)磉^來。一按按鈕，就如同春風(fēng)拂面，迎面撲來的似乎是沁人心脾的花香。

4、再讀文章，整體感知本文的謀篇布局。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)自己從文中得到了哪些“營(yíng)養(yǎng)”。（參看點(diǎn)評(píng)）

三、獨(dú)步引路

習(xí)題一、《----，你真美妙》

（上節(jié)課，同學(xué)們口頭介紹了心愛的物品，觀察都比較細(xì)致。老師要提醒大家的是在行文時(shí)要注意在細(xì)致、形象方面下功夫，尤其要根據(jù)物品的外形、姿態(tài)進(jìn)

行合理的想象，巧用各種修辭手法，這樣，才能把靜態(tài)事物寫得栩栩如生。從不同方面細(xì)致體現(xiàn)出來，不能為湊篇幅而花大量筆墨去講與事物無(wú)關(guān)的故事。）

習(xí)題二、《雨后校園》

（空氣的質(zhì)量

教學(xué)樓的色彩

小草的色澤

小花的姿態(tài)

池中的金魚

操場(chǎng)上同學(xué)們的活動(dòng)）

習(xí)題三、《寧?kù)o的夏夜》

（高掛夜空的明月

靜謐的花園

空無(wú)一人的小道

星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光

似有似無(wú)的鼾聲

隱隱約約的蛐蛐聲

風(fēng)吹樹葉的沙沙聲）

由于是提高篇初期，建議教師在學(xué)生習(xí)作前加以引導(dǎo)，以學(xué)生說的為主加以發(fā)散，不著痕跡地引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，就更高明了。

四、總結(jié)

這一節(jié)課，老師有了新的發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)很積極，對(duì)事物的觀察也很細(xì)致。要想讓筆下的物品躍然紙上，大家別忘了使文章生動(dòng)形象的法寶哦！那就是根據(jù)事物的外形特點(diǎn)恰當(dāng)聯(lián)想、想象，并靈活運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。相信聰明的同學(xué)們一定會(huì)用優(yōu)美的文字帶給老師更大的驚喜。

五、課外加油吧

⑴B書P12《心靈的家園》

閱讀三遍，熟記文后積累，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，并簽字。

⑵B書P14《山水盆景》

閱讀，并完成課后習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

靜態(tài)觀察法

順序觀察法

整體觀察法

觀察要細(xì)致（描述要形象）

《桌前的“鮮花”

》

想象比知識(shí)更重要

外形

①根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開合理想象

顏色

（好像

似乎）

②恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法（比喻

擬人）

故事（聯(lián)想）

觀察要全面（整體觀察法）

觀察要有序(順序觀察法)