第一篇：三年級科學(xué)期中試卷分析

三年級期中科學(xué)試卷分析

一、對試題的評價：

本次期中試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試時限為30分鐘，滿分100分，考查的是課本第1、2單元的知識。共分為五大題。第一題，填空題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的識記能力。共13個小題；第二題，選擇，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，共12個小題；第三題，判斷題，共5個小題，考察學(xué)生對科學(xué)知識細(xì)節(jié)的把握。第4題連線題共兩個大題，考察學(xué)生辨別的能力。第五題，簡答，共兩個大題，能對知識點(diǎn)進(jìn)行列舉。也考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

二、試卷分析：

（一）成績分析：

本次期末考試參加考試學(xué)生26人，總分：2028分平均分：78.06優(yōu)秀人數(shù)：14人優(yōu)秀率：53.8%及格人數(shù)：23 及格率：82.1%最高分：98最低分：22

（二）具體試卷分析：

第一題填空題共13個小題，考查的知識點(diǎn)比較全面。正確率82%.土壤和植物的知識點(diǎn)考查的最多，學(xué)生的1、4、6、7、12、13、做的較好。但學(xué)生對第2小題土壤的知識掌握不準(zhǔn)確，答案模糊不清。出錯較多有36%。第9題考查的是葉子的作用，學(xué)生出錯的頁較多。第11小題考查花的的傳粉方式，學(xué)生有30%的做錯，答案不準(zhǔn)確。

第二題選擇題共12個小題，學(xué)生整體正確率能達(dá)到80%。第1、2、3、4、5、6、7、12做的較好，第12題學(xué)生做錯的主要原因是只有這個題把植物需要陽光的原因理解錯誤，很多學(xué)生選擇D。

第三題判斷題共5個小題。是學(xué)生出錯最多的一個題型。正確率62%。5小題錯的最多，如：花粉落在雄蕊的柱頭上，就有可能結(jié)出果實(shí)。學(xué)生不仔細(xì)審題，雌蕊雄蕊的功能掌握不透徹。第四題連線，基本能做對，能達(dá)到95%以上。學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。個別孩子對甘薯和馬鈴薯沒有區(qū)分清楚。

第五題簡答題共2個小題。學(xué)生正確率78%.其中第2題做的較好。但也有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯別字較多扣分的情況。第1題題目是：舉出3個種子傳播的例子，一部分學(xué)生回答的不完整。沒有寫出傳播的途徑。

三、主要存在問題：

1、在簡答題中因?qū)W生不會寫正確的字而造成的失分較多。學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、對試卷分析不足，看題不仔細(xì)。

四、今后改進(jìn)措施：

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

5、在今后的教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的背誦能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞語進(jìn)行書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生會背、會寫。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要先看懂題意，再有的放矢。三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

第二篇：三年級科學(xué)期中試卷分析

三年級科學(xué)期中考試試卷分析

韓志勇

從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學(xué)生情況分析

從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

本次期中考試參加考試學(xué)生13人，最高分為98分，最低分為45分。總的來看，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。

二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

三、主要存在問題

1、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

2、有的學(xué)生字跡模糊，不工整。同時，建議評卷教師對試題答案靈活掌握，盡量不要造成人為的失誤。特別強(qiáng)調(diào)：

1、在評卷時，除語文學(xué)科外，其它學(xué)科對錯別字似乎沒有甄別的義務(wù)，不會寫的字用拼音代替應(yīng)該允許；

2、有些答案并非一字不差才能得分，只要學(xué)生所答的內(nèi)容基本符合標(biāo)準(zhǔn)即可?？傊?，要靈活掌握，才能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，給學(xué)生一個合理的評判。

四、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗探究能力。

第三篇：三年級科學(xué)期中試卷分析

三年級科學(xué)期中試卷分析

一、試卷分析

本次科學(xué)試卷分三大塊，科學(xué)知識、科學(xué)探究和科學(xué)應(yīng)用。其中科學(xué)知識里填空部分跟科學(xué)探究這兩塊失分較多。

二、存在問題：

1、我們身處農(nóng)村，學(xué)生又小，他們的生活單調(diào)，沒有條件去接觸新鮮的事物，這就需要教師為學(xué)生提供更多的文字和圖片材料給予幫助與支持。

2、對于多種多樣的題型，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致不理解題目要求，盲目做題。

3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力差。在課堂學(xué)習(xí)中，教師只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象較少，知識擴(kuò)展少，導(dǎo)致很多學(xué)生不能把銀杏樹寫出來。

4、通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)盡量掌握，但是綜合運(yùn)用知識的能力較差。具體分析如下：

在圈中寫出動植物名稱。主要表現(xiàn)為學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力差。在課堂學(xué)習(xí)中，教師只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象較少，知識擴(kuò)展少，導(dǎo)致很多學(xué)生不能把銀杏樹寫出來。通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮不好，沒能將本學(xué)期的知識點(diǎn)盡量掌握，綜合運(yùn)用力較差。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有所欠缺，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，沒能掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。

三、改進(jìn)措施

1．教師在重視探究性教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，利用好每課的堂檢，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展練習(xí)，驚喜先關(guān)聯(lián)的引申，便于把教材交活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生找到知識之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，做到活用教材，加強(qiáng)實(shí)驗及其方法的指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

4、教學(xué)生學(xué)會審題，注意按題目要求正確做答。比如：在正確的答案內(nèi)的括號內(nèi)打（對鉤）。沒有關(guān)于錯誤答案的要求，就不要多此一舉，反而事與愿違。

第四篇：三年級科學(xué)上冊期中試卷分析

三年級科學(xué)上冊期中試卷分析

總堡小學(xué) 趙宗福

一、基本情況

本次期末考試參加學(xué)生共計30人，其中80分以上的有3人，占參考人數(shù)的10％；60—79分的有17人，占參考人數(shù)的43.5％；不及格的有21人，占參考人數(shù)的70％?？偟膩砜矗痤}情況較不理想，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。

二、學(xué)生答題情況逐題分析

本套試題考試時限為100分鐘，滿分100分，共分為七個大題。

第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共27分。本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高。但第1小題錯的幾率很大，觀察大樹的順序本人在講課過程中只是提了一下，沒有讓他們進(jìn)行識記導(dǎo)致失分。

第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分。本題學(xué)生答題情況也比較不錯，大多數(shù)同學(xué)滿分。出現(xiàn)失誤最多的是第6小題“新鮮的葉子和落葉進(jìn)行比較。由于缺乏觀察導(dǎo)致失分。個別學(xué)生可能由于馬虎，沒仔細(xì)分析，題沒讀完就著急判斷，因此出錯。

第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分。本題學(xué)生答題情況較好，得分一般在8以上。

第四題，簡答題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，第一小題4分,第二小題8分。共計12分，兩道題都是課本上的原題，可以說沒難度，但是學(xué)生對課本不熟悉導(dǎo)致失分很多。

第五題，我會填表（16分）每格一分，學(xué)生對這四種動物的認(rèn)識不夠到位，基本上都是空著的，只有個別及格是滿分。

第六題，畫圖（6分）共兩小題，每題3分?？疾斓氖菍W(xué)生對蚯蚓和樹葉的觀察情況是否認(rèn)真，它們的各個部分的名稱熟記情況。

第七題，簡單（19分）最高分19分，最低分0分，學(xué)生對知識的理解不到位，導(dǎo)致跟多學(xué)生空著，導(dǎo)致失分。

四、主要存在的問題

1、個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。

2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實(shí)驗教學(xué)還是只停留在“熱鬧”的層面上，學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論還是記憶不夠深刻。

五、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)分組實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗探究能力。

第五篇：三年級科學(xué)下冊期中試卷分析

三年級下冊科學(xué)期中試卷分析

一、試卷總體情況：

本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對本冊教材的掌握情況。試題分為五大類：有填空題、判斷題、選擇題、連線題、排列題、看圖題、簡答題、實(shí)驗探究。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了科學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，全面考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及對所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、學(xué)生卷面分析：

1、由于時間緊，復(fù)習(xí)時間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。

2、基礎(chǔ)知識掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。比如：科學(xué)與生活，找朋友。

三、成績分析: 三年級參加考試的共有38名學(xué)生，卷面滿分100分，優(yōu)秀率是81.6%，合格率是100%，低分率是0，最高分是98分，最低分是60分。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手動腦的能力。讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知所學(xué)知識，使他們在親身經(jīng)歷中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣并在輕松地學(xué)習(xí)過程中獲取知識、形成能力。并能夠在生活中自如運(yùn)用。

2、教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。

3、平時注重點(diǎn)滴知識的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀察，多積累，注重知識與生活的結(jié)合。

4、重視學(xué)生審題的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。