第一篇：北師大版二年級(jí)上冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

東渡小學(xué) 應(yīng)婕

一、試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，采取想一想，填一填，算一算，畫(huà)一畫(huà)，解決實(shí)際問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

二、學(xué)生答卷情況分析 １、學(xué)生答題總體情況

本次期末檢測(cè)中，二（3）班和二（4）班分別有45個(gè)學(xué)生參加考試，二（3）班平均分86.13分,二（4）班平均分87.58分。

２、典型錯(cuò)誤舉例

第一大題填一填第5小題，在（）里填上合適的單位。

一張郵票的面值是100（）生活當(dāng)中很少見(jiàn)郵票，大部分學(xué)生不知道郵票的單位是分。

填一填第10小題：找規(guī)律填數(shù)：1，3，6，10（）（）5，8，10，16（）（）

第五題畫(huà)一畫(huà)：（1）先畫(huà)一條長(zhǎng)4CM的線段，再畫(huà)一條長(zhǎng)度是它的2倍的線段。很多學(xué)生只畫(huà)了一條4CM的線段，畫(huà)一條它的2倍很多人畫(huà)的是多2厘米的線段，省題不清。

第六大題解決問(wèn)題的第三題：（2）肉餅的價(jià)格是油條的幾倍？先畫(huà)圖表示，再列示解答。很多學(xué)生計(jì)算都會(huì)，但畫(huà)圖表示粗心忘了畫(huà)還有效部分不會(huì)畫(huà)。（3）算式：2x3可以解決什么問(wèn)題？很多學(xué)生舉例的不是買(mǎi)早餐的問(wèn)題，還有些不會(huì)寫(xiě)

三、存在問(wèn)題

1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠整齊。

2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在第一題計(jì)算中，有的將減法和除法混淆，不認(rèn)真計(jì)算導(dǎo)致錯(cuò)誤。

3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒(méi)有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

4、學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，平時(shí)練過(guò)的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會(huì)答了，或是答非所問(wèn)，造成丟分嚴(yán)重。

5、學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問(wèn)題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意多樣化的方式。

6、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：

隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

五、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第二篇：北師大版二年級(jí)上冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

周艷婷

本次期末檢測(cè)中，全班共31個(gè)學(xué)生參加考試，總分2556.5，平均分82.76，及格人數(shù)28人，占90.32﹪,90分以上15人，占48.39﹪，最高分100，最低分43，測(cè)試結(jié)果比較理想。

一、試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

二、學(xué)生答卷情況分析

第一大題填一填第5小題，8的4倍是（）;8是4的（）倍。這一題我給學(xué)生原原本本做過(guò)，而且是原題，但有好幾個(gè)學(xué)生仍然沒(méi)有區(qū)分開(kāi)，還是做錯(cuò)了。填一填第7小題：找規(guī)律填數(shù)：4，9，14，（）（），這個(gè)題錯(cuò)的也比較多，由于他們太粗心了。

第二大題是計(jì)算題，從整體上來(lái)看，比較理想，但是仍有問(wèn)題。特別是列豎式計(jì)算這一題，有好多學(xué)生由于粗心忘了進(jìn)位或退位，最終把得數(shù)給算錯(cuò)。還有其中一個(gè)小題，8=（）÷（），這個(gè)我也給學(xué)生原原本本做過(guò)，可他們就是又給做錯(cuò)。

第三大題選擇題。本題的一個(gè)集中錯(cuò)誤是第一個(gè)，小紅家離學(xué)校約300（）A.厘米 B.米 C.無(wú)法確定 可能平時(shí)沒(méi)給學(xué)生做過(guò)多的解釋?zhuān)矝](méi)有好好地練習(xí)這種題，所以很多學(xué)生都做錯(cuò)了。

第四題畫(huà)一畫(huà)。先畫(huà)一條比6厘米長(zhǎng)2厘米的線段。很多學(xué)生只畫(huà)了一條8厘米的直線，兩端沒(méi)標(biāo)端點(diǎn)，由于老師平時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

第五大題解決問(wèn)題的第二題：這是一道考察混合三聯(lián)加減的應(yīng)用題，很多學(xué)生沒(méi)有理解題意，列示錯(cuò)誤。他們不認(rèn)真讀題，上課老師強(qiáng)調(diào)的也沒(méi)關(guān)心。

三、存在問(wèn)題

1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠整齊。

2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。

3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒(méi)有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

4、學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，平時(shí)練過(guò)的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會(huì)答了，或是答非所問(wèn)，造成丟分嚴(yán)重。

5、學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問(wèn)題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。

6、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思 維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到 既面向全體，又因才施教。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷

2015—2016學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末練習(xí)題

一、直接寫(xiě)得數(shù)：（20分）

3×4＝ 6×7＝ 85―32＝ 33+7＝ 8×8＝ 31―2＝ 5×2＝ 7×8＝ 26+6＝ 1×9＝ 3×6＝ 8+41＝ 8×4＝ 3×9＝ 50+7＝ 65―20＝ 4×6+15= 20+48―28= 75―30+12= 82―6×7=

二、用豎式計(jì)算。（18分）

90―47= 59+26= 63―28=

37+46-54= 81―32―27= 42―34+57=

三、填空題：（22分，每小題2分）

1、填口訣

二七（）（）十二 五六（）（）八十一 2、4個(gè)5相加的和是（），7+7+7+7+7=（）×（）。3、7×6=（），口訣：（）。4、1米=（）厘米 1時(shí)=（）分

5、在下面的（）里最大能填幾？

（）×6＜27（）＜3×7 4×（）＜15 35＞7×（）

6、一把三角板上有（）個(gè)角，其中（）個(gè)是直角。7、8時(shí)10分過(guò)一刻是（）時(shí)（）分。

8、有三個(gè)班進(jìn)行乒乓球比賽，每?jī)蓚€(gè)班進(jìn)行一場(chǎng)，一共要比賽（）場(chǎng)。

9、用2、4、6三個(gè)數(shù)可以寫(xiě)出的兩位數(shù)分別是：（）。

10、在○里填上“×”或“＜”、“＞”、“=”。8○6=48 36○73-37 9×7○65 43○6×7

四、判斷題，對(duì)的在（）里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（6分）1、9個(gè)4相加的和是13。（）

2、小強(qiáng)身高大約是137厘米。（）

3、角都有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（）

4、計(jì)算48+29，得數(shù)是67。（）5、1米和100厘米一樣長(zhǎng)。（）

6、鐘表上顯示9時(shí)，時(shí)針和分針成一直角。（）

五、操作題：（6分）

1、畫(huà)出比6厘米短2厘米的線段。（2分）

2、用給出的點(diǎn)任意畫(huà)一個(gè)角，并寫(xiě)出角的各部分的名稱(chēng)。（4分）

·

六、我會(huì)觀察，連一連。（3分）

七、解決問(wèn)題：（25分）

1、有6名同學(xué)做大紅花，每人做5朵，一共做了多少朵？

2、有3盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)6個(gè)，小朋友吃了8個(gè)，還剩多少個(gè)？

3、小明家有52只雞，雞比鴨多19只，鴨有多少只？

4、二年級(jí)同學(xué)做布娃娃，第一天做了22個(gè)，第二天做了23個(gè)，送給幼兒園35個(gè)，還剩下多少個(gè)？

5、停車(chē)場(chǎng)上有65輛車(chē)，開(kāi)走28輛后又開(kāi)來(lái)39輛，停車(chē)場(chǎng)還有車(chē)多少輛？

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析

一、試題分析

本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)期末試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，考查內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分：詞語(yǔ)的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)積累及運(yùn)用、字典的使用、語(yǔ)句理解和寫(xiě)話。具體包括聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、詞語(yǔ)音節(jié)連線、選擇音節(jié)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、漢字的偏旁結(jié)構(gòu)、多音字的掌握，形近字組詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選擇正確的詞語(yǔ)、根據(jù)語(yǔ)句的含義判斷說(shuō)法是否正確、按課文內(nèi)容填空及寫(xiě)話。從題量的分布來(lái)看，字詞的書(shū)寫(xiě)認(rèn)讀約占40%，詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用約占30%，語(yǔ)句理解約占12%，寫(xiě)話占10%，其他約占8%。試題主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，總目標(biāo)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生各方面的能力。從題量來(lái)看，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)偏大，一大部分學(xué)生未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部習(xí)題，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)話全部留空，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行檢查，因此失誤率較高。

二、考試分析

全年級(jí)參考人數(shù)202人，鞏固率約為95%，（以98分為優(yōu)秀線）優(yōu)秀率僅為11%，（以60分為合格線）合格率為100%。從整體上來(lái)說(shuō)學(xué)生優(yōu)生率太低，本學(xué)期各班都存在不同程度的流失情況造成鞏固率未達(dá)標(biāo)，也影響了其他各項(xiàng)指標(biāo)，本次考試質(zhì)量不理想。

二、試卷情況分析

1、詞語(yǔ)認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)部分：大部分學(xué)生完成正確、書(shū)寫(xiě)工整，這一題失分較少。書(shū)寫(xiě)上粗心大意寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的現(xiàn)象很突出。

2、詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：學(xué)生理解有一定困難，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整完成很不理想，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累不牢固，錯(cuò)誤較多。

3、語(yǔ)句的理解上多數(shù)學(xué)生理解不到位，填空不準(zhǔn)確，未養(yǎng)成反思、檢查的良好習(xí)慣。

4、寫(xiě)話：內(nèi)容要求比較靈活，學(xué)生可以想到的內(nèi)容本來(lái)可以很多，但卻無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確有條理地表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高語(yǔ)文能力。

知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要既重視閱讀和寫(xiě)作，又要兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力。

2、課內(nèi)課外相得益彰

這次考試可以看出，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握靈活性不夠。很多題換種方式學(xué)生就無(wú)從下手了。語(yǔ)句理解和寫(xiě)話題暴露出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備太少，積累不多，感悟太少，所以寫(xiě)不出來(lái)，寫(xiě)不通順，詞不達(dá)意。故采取課內(nèi)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文能力，課外增加學(xué)生閱讀總量，提出具體要求。學(xué)會(huì)感悟生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，勤于寫(xiě)作，勤于交流。開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的一個(gè)平臺(tái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力。

本次考試也暴露出一大部分學(xué)生未能養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，有的根本不看題就開(kāi)始作答，有些同學(xué)沒(méi)讀題就直接填詞語(yǔ)，結(jié)果造成不必要的丟分。

4、培養(yǎng)樂(lè)于思考、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)

一次考試僅僅是反饋一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、思想品德的塑造功在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，在贊賞激勵(lì)的同時(shí)也不忘給學(xué)生施加壓力，提出更高的要求，給孩子一個(gè)希望，讓他看到未來(lái)，然后產(chǎn)生強(qiáng)大的創(chuàng)造力。注重平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教他們明辨是非，有判斷力和分析力，有自己的主見(jiàn)，敢于想自己發(fā)出挑戰(zhàn)，敢于向權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)。

以上是本年級(jí)語(yǔ)文期末考試情況分析，相信經(jīng)過(guò)此次的認(rèn)真分析后，孩子們會(huì)吸取教訓(xùn)逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以更加朝氣活潑的姿態(tài)迎接學(xué)習(xí)生活中的每一次挑戰(zhàn)！

第五篇：北師大版2015年秋期二年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

2015年秋期二年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

一、試卷基本情況分析

本次試卷從字詞句、積累與運(yùn)用、閱讀以及寫(xiě)話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。生字32分（包括讀拼音寫(xiě)字詞、選擇正確的讀音、寫(xiě)出帶有下列部首的字、加部首組新字）,字詞10分（包括給反義詞連線、補(bǔ)充詞語(yǔ)、）,句子33分（包括補(bǔ)充句子、照樣子寫(xiě)句子、按課文內(nèi)容填空），閱讀與寫(xiě)話25分（包括課外閱讀、寫(xiě)話）。本次試卷難易適中，覆蓋面較廣，基本覆蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)知識(shí)。因此，這張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實(shí)際情況的一份試卷。

二、學(xué)生基本情況分析

二年級(jí)共有學(xué)生60名，本次考試全部參加。大部分學(xué)生思維活躍，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)完成認(rèn)真及時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，各方面行為養(yǎng)成習(xí)慣良好，但是還是有個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)困難，作業(yè)完成不好，各方面習(xí)慣不好。本班學(xué)習(xí)較好的有王耀輝、徐晨曦、胡怡馨等，學(xué)習(xí)較吃力的有李哲羽、趙世博、尹云嵩等。

三、學(xué)生答題情況分析

二年級(jí)60人，參評(píng)54人，平均分，最高分，最低分.第一、二題包括讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音?？偡?6分，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：估計(jì)大部分學(xué)生能夠得滿(mǎn)分，但還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分，其中“祝愿”的“?！币曌峙院苋菀讓?xiě)成衣字旁，“游戲”的“游”最右邊很容易寫(xiě)成反文旁；在選擇正確的讀音這幾個(gè)小題中，得滿(mǎn)分的學(xué)生應(yīng)該很多。

第三、四、五、六題寫(xiě)出帶有下列部首的字、加部首組新字、給反義詞連線，補(bǔ)充成語(yǔ)內(nèi)容都是我們學(xué)過(guò)的，學(xué)生都能較好的完成。

第七、八題包括完成下面句子練習(xí)、根據(jù)課文內(nèi)容填空兩部分?？偡?3分。其中完成下面句子練習(xí)這道題，大部分學(xué)生回答應(yīng)該很好，極少數(shù)程度較差學(xué)生估計(jì)會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。在根據(jù)課文內(nèi)容填空的題目中，好多學(xué)生課文內(nèi)容能記下，但字卻寫(xiě)錯(cuò)。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題在于平時(shí)多注重了背誦，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字能力有所放松。

第九、十題閱讀和寫(xiě)作包括課外閱讀、寫(xiě)話兩部分?？偡?5分，課外閱讀大部分題比較簡(jiǎn)單，第二小題用“連??帶??”寫(xiě)一句話估計(jì)是失分比較多的題。寫(xiě)話題本次要求寫(xiě)一篇日記學(xué)生能按要求寫(xiě)，大部分學(xué)生寫(xiě)得好，就是學(xué)習(xí)困難學(xué)生日記格式不能牢固掌握，內(nèi)容過(guò)于單一。

四、教學(xué)中存在的問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟和應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。說(shuō)到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從學(xué)生考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基本的知識(shí)掌握的還不怎么好，可能是平時(shí)訓(xùn)練的還不夠。還有就是學(xué)生考試、作業(yè)的態(tài)度還不夠端正，考試時(shí)出現(xiàn)題目落題，來(lái)不及做的情況。可見(jiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握的不扎實(shí)，教師訓(xùn)練不到位，造成了學(xué)生成績(jī)的不理想。還有平時(shí)雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讀短文、回答問(wèn)題、寫(xiě)話時(shí)一定要多讀幾遍，多想想，但學(xué)生并沒(méi)有這樣做。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的題目的解題方法還沒(méi)掌握好，或者說(shuō)學(xué)生平時(shí)很少接觸這種訓(xùn)練。從一個(gè)側(cè)面也反映了我平時(shí)注重對(duì)學(xué)生方法的強(qiáng)調(diào)，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐的訓(xùn)練。縱觀本次考試，成績(jī)不理想的因素很多，也讓我對(duì)我前段時(shí)間的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，反思是為了進(jìn)步。在以后的工作中，首先我會(huì)去幫助學(xué)生更好的識(shí)字以及積累。尤其是本次考試中的一個(gè)教訓(xùn)，就是一定要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，特別是那些學(xué)困生，本來(lái)就成績(jī)不好，再因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而被扣分，真的很可惜。所以在以后的工作中，對(duì)每一位學(xué)生都要把好寫(xiě)字關(guān)。其次在教學(xué)中要做到精讀課文，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；多增加課外知識(shí)的拓展，盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文表達(dá)的方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)中注意的問(wèn)題

1.繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。爭(zhēng)取能讓學(xué)生把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的再扎實(shí)一些。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)格要求。

3.抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、完整答題，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。4.繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手：一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力也是相當(dāng)重要的。我也要從這方面來(lái)加強(qiáng)指導(dǎo)。