第一篇：七上道法期末綜合測(cè)試

七年級(jí)道德與法治期末綜合測(cè)試

一、選擇題（1—10題每題1分，11—15題每題2分，共20分）

1.如圖漫畫(huà)體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容是

（）A．參與社區(qū)活動(dòng) B．溝通方式的改變

C．關(guān)心國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題 D．學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 2.張麗在QQ上結(jié)識(shí)一個(gè)網(wǎng)友“大哥”?！按蟾纭倍啻我髲堺悓⑺业脑敿?xì)地址、電話號(hào)碼等告訴他，并要求與她見(jiàn)面。你認(rèn)為張麗正確的選擇是

（）A．遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，躲避干擾

B．加強(qiáng)自我防范，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求 C．如實(shí)相告，答應(yīng)“大哥”的要求 D．把其他同學(xué)的有關(guān)信息告訴他

3.小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他認(rèn)為又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是

（）A．人們?nèi)际菫榱俗约夯钪?/p>

B．無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望 C．通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

D．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起

4.享受學(xué)習(xí)表明

（）A．學(xué)習(xí)中沒(méi)有苦，只有樂(lè)

B．學(xué)習(xí)中我們不需要探究，輕而易舉

C．我們是為父母而學(xué)，不是為自己，學(xué)習(xí)是沒(méi)有壓力的

D．學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，但它是一個(gè)探究的過(guò)程，在其中我們獲得一種超越自己的快樂(lè) 5.“友誼的小船說(shuō)翻就翻”，這一網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)啟示我們

（）A．世界上沒(méi)有真正的友誼

B．珍惜友誼，用心呵護(hù)友誼 C．朋友不可靠，還是少交些朋友

D．朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，毫無(wú)保留

6.著名脫口秀主持人奧普拉說(shuō)：“一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想，只有夢(mèng)想存在一天，就能改變自己的處境?！边@句話告訴我們

（）A．有了夢(mèng)想，我們就一定會(huì)獲得成功 B．有夢(mèng)想的日子，就有希望 C．努力是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的唯一途徑

D．夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連

7.中學(xué)生小王放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩兒掉進(jìn)河里?？墒牵⊥醪粫?huì)游泳。對(duì)此，小王正確的做法是

（）A．生命至上，勇敢跳進(jìn)河里救人

B．向路人呼救，并撥打“110”報(bào)警電話 C．要珍惜自己的生命健康，假裝沒(méi)看見(jiàn)

D．遠(yuǎn)離河邊，以免自己掉進(jìn)河里

8.河南滑縣農(nóng)民李官奇為了讓大豆變成衣服，自學(xué)高分子化學(xué)、生物化學(xué)等，經(jīng)過(guò)努力終獲成功，被譽(yù)為“世界植物蛋白纖維第一人”，并創(chuàng)辦了河南李官奇大豆纖維服飾有限公司，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的自我提升。這說(shuō)明

（）A．學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求

B．學(xué)習(xí)能夠增長(zhǎng)才干，提升智慧 C．要想有出息，唯一出路就是學(xué)習(xí)

D．學(xué)習(xí)可以提高人們的道德修養(yǎng)

9．退休的謝老師帶著母親歷時(shí)一年環(huán)游中國(guó)，幫助母親實(shí)現(xiàn)了“出去走走”的心愿。她踐行的中華傳統(tǒng)美德是

()A．自強(qiáng)不息 B．孝親敬長(zhǎng) C．艱苦奮斗 D．尊重他人

10.網(wǎng)絡(luò)熱播劇《最好的我們》中有一句大熱的臺(tái)詞“在最好的時(shí)光里，做最好的自己”，我們要想使自己越來(lái)越好，下列做法不正確的是

（）A.欣然接納和欣賞他人的全部

B.善于揚(yáng)長(zhǎng)避短

C.主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)

D.不斷激發(fā)自己的潛能

11．中學(xué)生活，生命會(huì)饋贈(zèng)給我們很多成長(zhǎng)的禮物，包括

（）① 提供多種機(jī)會(huì)發(fā)展興趣特長(zhǎng)

②激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越 ③創(chuàng)造條件擺脫父母融入集體

④引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④

12.下列行為中能夠體現(xiàn)“學(xué)習(xí)中有樂(lè)”的有

（）①學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣

②考試成績(jī)不理想受到家長(zhǎng)的批評(píng) ③在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到志趣相投的同伴

④在攻克難題中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能 A．③④

B．②③

C．①④

D．①② 13.“在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是絕非可有可無(wú)的……如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類(lèi)發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感?！睂?duì)于季羨林先生的這段話理解正確的是

（）①在人類(lèi)生命的接續(xù)中，我們應(yīng)該為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命 ② 生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 ③ 生命屬于我們個(gè)人，如何發(fā)展是自己的事

④每個(gè)人不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

14.我們班的語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣、平易近人，數(shù)學(xué)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑，歷史老師知識(shí)淵博、見(jiàn)解獨(dú)到……面對(duì)這些風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該

（）①承認(rèn)老師之間差異，接納每位老師的“不同” ②尊重老師的“不同”，更深入地了解老師

③善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) ④只找自己喜歡的老師

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 15.孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。下列關(guān)于孝親敬長(zhǎng)的說(shuō)法不正確的有

（）①只有憲法規(guī)定成年子女必須贍養(yǎng)父母 ②孝親敬長(zhǎng)，就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心 ③孝親敬長(zhǎng)，就是一切都要聽(tīng)從父母的 ④盡孝在當(dāng)下

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

二、非選擇題（40分）16.閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）物理課上，王老師正在給同學(xué)們講解難點(diǎn)，幾位調(diào)皮的男同學(xué)又說(shuō)又笑，影響了課堂秩序，王老師非常氣憤。由于張強(qiáng)鬧得最歡，王老師就點(diǎn)名嚴(yán)厲地批評(píng)了他并說(shuō):你不僅耽誤自己學(xué)習(xí),而且也是沒(méi)有尊重老師的勞動(dòng)成果。

（1）教師的使命是什么？（2分）老師的話告訴我們應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系？（2分）

（3）老師的批評(píng)意味著什么？（2分）

（4）師生的彼此尊重意味著什么?（2分）

（5）什么是師生交往的良好狀態(tài)？（2分）

（6）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們尊重老師的具體做法有哪些？（2分）

17.閱讀材料，回答問(wèn)題。（7分）

著名歌手韓庚一生很多波折。1 7歲時(shí)父親突然大病，他的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)就沒(méi)有了著落。他睡過(guò)馬路，吃過(guò)別人扔下的饅頭，在磨難中不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試。2006年，剛剛小有名氣的韓庚在一次演出時(shí)從高空墜下，腿部面臨殘疾的危險(xiǎn)。不服輸?shù)乃詧?jiān)持拄著拐杖參加演出。如今韓庚不遺余力地參與資助貧困兒童、為災(zāi)區(qū)捐款等公益活動(dòng)，用努力書(shū)寫(xiě)著生命的精彩。

（1）即使遭遇同樣的挫折，不同的人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的，那么產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是什么？（2分）

（2）如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，容易產(chǎn)生怎樣的影響？（2分）

（3）請(qǐng)分別從失意和得意有角度，談?wù)劥煺鄣挠绊?。?分）

（4）挫折在所難免，我們?nèi)绾卧诖煺壑邪l(fā)掘生命的力量？（1點(diǎn)即可，1分）

18.下面是某老師對(duì)一位同學(xué)期末的階段性評(píng)價(jià)。閱讀后回答問(wèn)題。（8分）

你是一個(gè)很有個(gè)性的小姑娘，性格開(kāi)朗又獨(dú)立，有個(gè)人思想，也相當(dāng)倔強(qiáng)。對(duì)很多事情能夠一笑了之，不會(huì)斤斤計(jì)較。尊敬老師，有責(zé)任心，做事踏實(shí)，聰明機(jī)智。但是，我們每一個(gè)人都生活在集體中，我們應(yīng)該積極為集體做出自己的貢獻(xiàn)，希望你以后要多多參加集體活動(dòng)，積極團(tuán)結(jié)同學(xué)。相信在你的努力下，憑著頑強(qiáng)拼搏的精神，你一定會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心。

（1）老師的階段性評(píng)價(jià)屬于該同學(xué)認(rèn)識(shí)自我的哪種途徑？（1分）通過(guò)這一途徑認(rèn)識(shí)自我有什么意義？（2分）

（2）對(duì)于認(rèn)識(shí)自我的這一途徑，你認(rèn)為我們應(yīng)該持怎樣的態(tài)度？（2分）

（3）除了這一途徑，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的途徑。（1分）

（4）如何做更好的自己？（2分，一點(diǎn)即可）

19.七年級(jí)某班關(guān)于友誼的話題展開(kāi)了學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)。（13分）【回顧基礎(chǔ)】（1）朋友間接受幫助，也要學(xué)習(xí)幫助對(duì)方。這體現(xiàn)了友誼的哪一個(gè)特質(zhì)？（2分）

（2）朋友對(duì)我們的影響有哪些？（一點(diǎn)即可，2分）

【案例分析】金華與同桌梅麗現(xiàn)在是好朋友。成績(jī)較差的梅麗晚自習(xí)時(shí)一遇到難題就問(wèn)金華，導(dǎo)致金華經(jīng)常無(wú)法完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。她很想不理梅麗，可又怕好朋友不高興從而失去這個(gè)朋友。到底她是否應(yīng)該交梅麗這個(gè)朋友呢？她陷入了困惑之中。

（3）金華有這樣的思考其實(shí)就是對(duì)朋友關(guān)系的梳理，這樣做的意義是什么？（2分）

（4）我們可以告訴金華什么樣的友誼才能更經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)？（2分）

【深度挖掘】（5）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是什么？（2分）

（6）我們?nèi)绾翁幚硪欢巫兊挠颜x呢？（2分）

（7）針對(duì)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)形式。（1分）

第二篇：七上道法知識(shí)點(diǎn)匯總

七上《道法》知識(shí)點(diǎn)歸納期末高分必備

第1框

1、為什么說(shuō)中學(xué)生活是我們的新起點(diǎn)？(1)我們有了一個(gè)新的名字----中學(xué)生。

(2)中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的新課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)，我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。

2、中學(xué)時(shí)代在生命歷程中的重要作用有哪些？

(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。(2)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。體現(xiàn)在：

①隨著身心的不斷發(fā)展，我們開(kāi)始深入探尋生命的奧秘，撩開(kāi)精神世界的面紗。②隨著自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，我們開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己。

③隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入。④隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，思考生活的意義。

3、中學(xué)生活為我們提供了哪些發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)？(1)集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。(2)新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

(3)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。(4)各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)。

第2框 少年有夢(mèng)

1、少年的夢(mèng)想有什么特點(diǎn)？

（1）少年的夢(mèng)想，是人類(lèi)天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類(lèi)需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

（2）少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。

（3）少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。

2、什么是努力？

答：努力是一種生活態(tài)度。努力是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣。努力是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。

3、我們青少年如何做到努力？怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？

（1）努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，并且把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。

（2）努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。

第二課

學(xué)習(xí)新天地

第1框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

1、我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？

（1）中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

（2）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。（4）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。

（5）學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。（為什么要終生學(xué)習(xí)？）

2、學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)習(xí)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么重要意義？（1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。（2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。

（3）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。

第2框 享受學(xué)習(xí)

1、如何理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？

（1）學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。表現(xiàn)在：對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。（2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。

（3）我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。

2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？

（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適合自己的才是最好的。（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式

第三課

發(fā)現(xiàn)自己

第1框 認(rèn)識(shí)自己

1、正確認(rèn)識(shí)自己的重要性是什么？有何意義？

（1）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

（2）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。

2、我們通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)自己？

（1）我們可以從生理、社會(huì)、心理等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（2）我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

（3）他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有助于我們形成對(duì)自己客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

3、怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)？

（1）他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有助于我們形成對(duì)自己客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。

第2框 做更好的自己

1、如何做到接納和欣賞自己？

（1）接納自己，需要接納自己的全部。

（2）接納自己，需要樂(lè)觀的態(tài)度，更需要勇氣和智慧。

（3）要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特、優(yōu)點(diǎn)、努力、為他人的奉獻(xiàn)。

（4）欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

2、怎樣做更好的自己？

（1）做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。（3）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。（4）做更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

3、如何發(fā)掘自己的潛能？

（1）通過(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；

（2）通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要；

（3）通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)??我們就可以更好地激發(fā)自己的潛能。

第四課 友誼與成長(zhǎng)同行

第1框 和朋友在一起

1、朋友對(duì)我們有什么重要影響？

答：朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。

2、朋友的重要作用有哪些？

（1）朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。

（2）與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

第2框 深深淺淺話友誼

1、友誼的特質(zhì)有哪些？（1）友誼是一種親密的關(guān)系。（2）友誼是平等的、雙向的。（3）友誼是一種心靈的相遇。

2、如何處理友誼中的問(wèn)題和困惑？我需要澄清哪些對(duì)友誼的片面認(rèn)識(shí)？

（1）友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。

（3）友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”、“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤人歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。

第五課 交友的智慧

第1框 讓友誼之樹(shù)常青

1、怎樣建立友誼？

（1）建立友誼，需要開(kāi)放自己。敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。

2、如何呵護(hù)友誼？

（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。

（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠(chéng)相待，但這并不意味著毫無(wú)保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。

（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。沖突發(fā)生時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。

第2框 網(wǎng)上交友新時(shí)空

1、怎樣正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)上的交往？（1）互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。（2）互聯(lián)網(wǎng)好像無(wú)所不能，我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。

（3）網(wǎng)絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，超越時(shí)空限制，開(kāi)辟了人際交往新通道，拓展交往圈。

（4）網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)。

2、怎樣做到慎重結(jié)交網(wǎng)友？如何理性結(jié)交網(wǎng)友？

（1）需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。對(duì)于交友而言，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?/p>

（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。例如，①對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，予以回絕；

②對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密； ③遇到問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。

（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。

3、網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊？ 答：

（1）在網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。

（2）我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。

第六課 師生之間

第1框 走進(jìn)老師

1、教師的職業(yè)有什么特點(diǎn)？

（1）教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

（3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

2、為什么老師會(huì)有不同的風(fēng)格？

答：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

3、如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？

（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

第2框 師生交往

1、如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？

答：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

2、怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？

（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； ②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎樣正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)？）

3、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

答：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

4、如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系？

（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。

①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。

②尊重老師，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

第七課 親情之愛(ài)

第1框 家的意味

1、家意味著什么？

（1）家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

（2）家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。

（3）家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（4）在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

2、孝親敬長(zhǎng)的原因？

（1）在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

（2）盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

第2框 愛(ài)在家人間

1、如何理解家中的親情？

（1）每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。

（2）親人之間的愛(ài)和每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。

（3）現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。

2、親子沖突發(fā)生的原因以及影響？

（1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。（2）我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。

（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。影響：親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

3、如何化解親子沖突？和父母溝通的方法有哪些？（1）認(rèn)真感受和體會(huì)與父母相處的那些瞬間。

（2）互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。

（3）我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法。如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

（4）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

第3框 讓家更美好

1、現(xiàn)代家庭有哪些特點(diǎn)、變化？

（1）隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單，從過(guò)去兒孫滿堂的大家庭，到今天家庭不斷趨向小型化，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化。

（2）隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。

（3）家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。

2、家庭成員之間和睦相處的方法？

（1）家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

（2）有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。

（3）以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦。

第八課 探問(wèn)生命

第1框 生命可以永恒嗎

1、怎樣理解“生命有時(shí)盡”為什么珍愛(ài)生命？

（1）生命是大自然的奇跡，個(gè)體的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。

（2）生命是不可逆的，也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河里，個(gè)人的生命很短暫。

（3）我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。

2、怎樣理解“生命有接續(xù)”？

（1）在人類(lèi)生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（2）生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。

（3）生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的精神文明成果。

第2框 敬畏生命

1、為什么要珍愛(ài)他人的生命？ 答：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。仁者愛(ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。

2、如何做到敬畏生命？

（1）敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

（3）我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活。

第九課 珍視生命

第1框 守護(hù)生命

1、為什么要愛(ài)護(hù)自己的身體？怎樣做到愛(ài)護(hù)身體？

（1）我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

（2）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，不能做出過(guò)激的行為，更不能傷害自己的身體。

（3）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法。

2、如何正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)護(hù)精神？

（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

（3)作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

第2框 增強(qiáng)生命的韌性

1、怎樣正確認(rèn)識(shí)挫折？

（1）面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。（對(duì)挫折認(rèn)識(shí)和態(tài)度與情緒感受和行為反應(yīng)有什么關(guān)系？）（2）生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。（挫折對(duì)人的影響）

2、面對(duì)挫折，怎樣發(fā)掘生命的力量？

（1）面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，需要培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。（2）發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

第十課 綻放生命

第1框 感受生命的意義

1、怎樣的一生是值得過(guò)的？ 答：能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

2、為什么探索生命的意義？

（1）探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。只有人類(lèi)才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。

第2框 活出生命的精彩

1、為什么說(shuō)對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量？

（1）每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

（2）有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)；有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。

2、怎樣理解生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程？

答：生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。

3、如何實(shí)現(xiàn)拒絕冷漠，關(guān)愛(ài)生命？

（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

（3）我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

4、怎樣的生命才是有意義的？

（1）偉大在與創(chuàng)造。一個(gè)人的偉大，不在于職位高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

（2）做好本職工作，完成職責(zé)的人的人生是有意義的。與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ鎸?duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。

5、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？

答：生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

第三篇：畢業(yè)綜合測(cè)試(七)

小學(xué)畢業(yè)水平綜合測(cè)試

（七）一、根據(jù)拼音，把正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。（5分）

sào zhou cháo xiào kāi tu?

tiǎo xìn

mo nǐ（）

（）（）

（）（）yáo yuǎn

shì hào

xián huì

jǐ liang

shū cài（）

（）（）

（）（）

二、按要求完成下列詞語(yǔ)。（14分）

1、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（5分）

來(lái)源于寓言故事的：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 來(lái)源于神話故事的：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 來(lái)源于歷史故事的：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 含有褒義感情色彩的成語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 含有貶義感情色彩的成語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿

2、選詞填空。（4分）

注意

保護(hù)

遵守

愛(ài)護(hù)

（）公共秩序

（）公共利益（）公共安全

（）公共財(cái)物

方向盤(pán)

源泉

海洋

翅膀

在讀有益的書(shū)，書(shū)是知識(shí)的（），力量的（），智慧的（），生活的（）。

3、在下面的括號(hào)里填入讀音為“jùn”的詞語(yǔ)。（1.5分）

新教學(xué)樓即將（）工的時(shí)候，有一棟樓的下水道堵塞了，工程無(wú)法正常進(jìn)行。施工隊(duì)長(zhǎng)將疏（）下水道的任務(wù)交給了一位新來(lái)的小伙子，對(duì)他說(shuō)：“這對(duì)你是個(gè)嚴(yán)（）的考驗(yàn)。”

4、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3.5分）

我的爺爺（）年紀(jì)大了，（）身體卻很好，（）天氣有無(wú)變化，他（）堅(jiān)持每天鍛煉，（）偶爾外出，（）也從不間斷，（）很少生病。

三、按要求完成下列句子練習(xí)。（8分）

1、小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫。（用上擬人的修辭手法）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、這棵樹(shù)真粗。（把句子寫(xiě)具體）

3、威尼斯上世界聞名的水上城市。

改為感嘆句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改為雙重否定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改為反問(wèn)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、小明對(duì)小張說(shuō)：“明后天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！保ǜ臑榈谌朔Q(chēng)的轉(zhuǎn)述）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、幾名警衛(wèi)員和快40歲的老班長(zhǎng)毅然接受了照顧傷兵走出草地的任務(wù)。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、王老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。（修改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、仿寫(xiě)句子。

例句：棉花說(shuō)，秋天是白色的。

高粱說(shuō)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、補(bǔ)充句子，用上加點(diǎn)詞的反義詞，使句子完整通順。

離開(kāi)這個(gè)城市三年了，原來(lái)熟悉的街道沒(méi)有了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、古詩(shī)詞名句填空。（3分）

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吹面不寒楊柳風(fēng)。

2、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不及汪倫送我情。

4、死去元知萬(wàn)事空，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、不要人夸好顏色，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一行白鷺上青天。

五、判斷正誤。（正確的打√。錯(cuò)誤的打×）（3分）

1、“你也太大意了，連這篇文章的大意都搞錯(cuò)了?！边@句話中的兩個(gè)“大意”的意思一樣。

（）

2、“一對(duì)”和“一行”兩個(gè)詞中的“一”讀音一樣。

（）

3、“貢獻(xiàn)”和“漢語(yǔ)”相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字是“貢獻(xiàn)”和“漢語(yǔ)”。

（）

4、“急燥”、“關(guān)健”、“浮想聯(lián)翩”、“諄諄教誨”這四個(gè)詞語(yǔ)中名有一個(gè)錯(cuò)別字。（）

5、“生花妙筆”按音序排列成“筆花生妙”。

（）

6、“追求真理”“表達(dá)情感”“探索奧秘”“聆聽(tīng)教誨”這幾組詞語(yǔ)搭配完全正確。（）

六、把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)。（3分）（）它原本是棄置在一位美國(guó)人所住的院子里。

（）主人平靜地說(shuō)：“這塊石頭我本來(lái)就要丟掉了。我決定不占為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來(lái)觀賞。”（）這塊石頭有個(gè)動(dòng)人的故事。

（）誰(shuí)知就在搬上卡車(chē)的時(shí)候，工人一失手，石頭掉在地上，碰裂了一個(gè)裂口，大家才發(fā)現(xiàn)這并不是一個(gè)普通的石頭，而是一塊紫水晶。（）有一天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人將它搬走。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）

蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。有的人見(jiàn)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有的人＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)然，＿＿＿＿應(yīng)該是最大的，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（《最大的麥穗》）

八、閱讀下面的短文，完成練習(xí)。（30分）

（一）廣玉蘭（節(jié)選）

廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一株樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛縮（zhān dìng）放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆

（zuān zhuān）了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊有一尺多長(zhǎng)。盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得職同嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋（diāo tiáo）謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似（sì shì）的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。

1、用“---”畫(huà)出括號(hào)中正確的讀音。（2分）

2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）迫不及待：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）數(shù)世同堂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、用“――”畫(huà)出這段話中打比方的句子。（2分）

4、這段話到廣玉蘭花開(kāi)的幾種形態(tài)有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿ ＿。（1分）

5、本段采用了＿＿＿＿＿的結(jié)構(gòu)分段，先寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿，再寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后寫(xiě)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

（二）明天，我們畢業(yè)（節(jié)選）

敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情地遨游，是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)，是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行，為我們樹(shù)立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1分）

凝聚（）

教誨（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1分）

創(chuàng)造（）

熱愛(ài)（）

3、這段話從三個(gè)方面寫(xiě)出了老師對(duì)我們的幫助和教誨：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

4、“日夜操勞，您的額頭已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)?！弊x這句話的時(shí)候，我不禁想起了這句詩(shī)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分）

5、“在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！”這句話運(yùn)用了＿＿＿＿的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了學(xué)生們對(duì)母校老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。（2分）依照這個(gè)句子，把下面句子補(bǔ)充完整。（2分）

在我們心目中，您是＿＿＿＿＿，您是＿＿＿＿，您是＿＿＿＿＿！

（三）誠(chéng)實(shí)的孩子

美國(guó)開(kāi)國(guó)大總統(tǒng)華盛（shang ch?ng）頓小的時(shí)候，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。他跟父親之間，曾有過(guò)這樣一段故事。

一天，父親送給他一把小斧頭。那小斧頭新嶄嶄的，小巧鋒利。華盛頓可高興了!他想：父親的大斧頭能砍倒大樹(shù)，我的小斧頭能不能砍倒小樹(shù)呢？我要試一試。他看到花園邊上有一棵小櫻桃樹(shù)，微風(fēng)吹得它一擺擺的，好像在像他招手：“來(lái)吧。小華盛頓，在我身上試試你的小斧頭吧！”華盛頓高興地跑過(guò)去，舉起小斧頭向櫻桃樹(shù)砍去，只聽(tīng) “咯嚓”一聲，小樹(shù)成了兩截，躺到在地上。他又用小斧頭將小樹(shù)的枝葉削去，把小樹(shù)棍往兩腿間一夾，一手舉起小斧頭，一手扶著小樹(shù)棍，在花園里玩起了騎馬打仗的游戲。

一會(huì)兒，父親回來(lái)了，看到心愛(ài)的櫻桃樹(shù)倒在地上，很生氣。他低頭問(wèn)華盛頓：“是誰(shuí)砍倒了我的櫻桃樹(shù)？”

華盛頓這才明白自己闖了禍，心想：今天準(zhǔn)得挨（āi ái）爸爸揍啦！可他從來(lái)不愛(ài)說(shuō)謊，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，是我砍倒了你的櫻桃樹(shù)。我想試一試小斧頭快不快。”

父親聽(tīng)了華盛頓的話不僅沒(méi)有打他，還一下把他抱起來(lái)，高興地說(shuō)：“我的好兒子，爸爸寧（níng nìng）愿損失一千株櫻桃樹(shù)，也不愿你說(shuō)一句謊話。爸爸原諒誠(chéng)實(shí)的孩子。不過(guò)，以后再也不能隨便砍樹(shù)了?！?/p>

這件事過(guò)去不久，秋天到了。一個(gè)早晨，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌，樹(shù)葉和花草上的露珠在初升的太陽(yáng)光中閃爍。華盛頓的爸爸一手拉著小華盛頓，一手拉著他的表哥走進(jìn)了一片蘋(píng)果園中，只見(jiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)果實(shí)累（l?i lai）累，壓滿枝頭。華盛頓的爸爸說(shuō)：“嗨，兒子，”他指了指滿園的果樹(shù) 瞧 兒子 這許許多多的蘋(píng)果都是你的 華盛頓一聽(tīng)高興地拍起了手。爸爸低下頭對(duì)他說(shuō) 你還記得春天表哥來(lái)時(shí)帶來(lái)的那個(gè)蘋(píng)果嗎 華盛頓一聽(tīng)低下了頭，他用腳在松軟的土地上劃來(lái)劃去，不知說(shuō)什么好。過(guò)了一會(huì)兒，他抬起頭，淚水晶瑩地望著爸爸，柔聲說(shuō)：“爸爸，就原諒我這一次吧，我今后再也不那么小氣了。”

這是怎么回事呢？原來(lái)華盛頓的表哥在春天來(lái)到他家做客，帶給華盛頓一個(gè)大蘋(píng)果，爸爸告訴他要分給兄弟姐妹們吃，可華盛頓怎么也不肯。爸爸給他講了許多道理，可華盛頓還是不聽(tīng)，直到后來(lái)爸爸對(duì)他保證說(shuō)：“只要你愿意把蘋(píng)果分給大家一起吃，作為獎(jiǎng)賞，萬(wàn)能的上帝就會(huì)在秋天送給你許許多多蘋(píng)果?！彼艑⑻O(píng)果分給了別人。今天，爸爸帶到這兒來(lái)，就是要小華盛頓明白一個(gè)道理——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1、填空。（2分）

“截”的音序是＿＿＿＿，部首是＿＿＿＿，再查＿＿＿畫(huà)，在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（1分）

閃爍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 做客：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、將文中括號(hào)里不正確的讀音劃去。（2分）

4、用“﹏﹏”畫(huà)出文中的兩個(gè)擬人句。（1分）

5、在第6自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

6、父親借“蘋(píng)果”一事讓小華盛頓明白了一個(gè)道理，請(qǐng)你在文章結(jié)尾處的破折號(hào)后續(xù)寫(xiě)一句話。（2分）

九、習(xí)作部分。（30分）

1、修改下面一段話，注意用上正確的修改符號(hào)。（5分）

丁大爺今年70多歲了，他身穿一件藍(lán)棉襖，一頂灰色的舊棉帽，仍然還是保持著艱苦樸素。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，他經(jīng)常推著小車(chē)為前方小米、玉米、面粉和糧食，不知走了多少地方？他現(xiàn)在身體硬朗結(jié)實(shí)，曾四次被評(píng)為“支前模范”的光榮稱(chēng)號(hào)。他常常教育我們：“我經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)新舊社會(huì)，深知辛福生活來(lái)之不易。你們可要珍惜它呀！”

2、根據(jù)下述材料，按要求作文。（25分）

感動(dòng)是一種養(yǎng)分。每一次的小小的感動(dòng)，都會(huì)洗凈我們靈魂深處的小小斑點(diǎn)；每一次深深的感動(dòng)，都有可能斬?cái)辔覀冃郧橹心骋欢紊钌畹牧痈?。同學(xué)們，我們都曾經(jīng)被感動(dòng)過(guò)。請(qǐng)大家回憶一下，在再選擇最感動(dòng)你的一件事寫(xiě)下來(lái)。不少于450字。

第四篇：湘教版七上道法第四單元知識(shí)點(diǎn)

第四單元 《幸福校園》知識(shí)點(diǎn)

第一節(jié) 我們的校園

1、豐富自我的學(xué)園（學(xué)校為我們的學(xué)習(xí)提供了哪些條件？）

①中學(xué)營(yíng)造了獨(dú)特的校園文化（文化精神熏陶）②中學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)條件（“硬件”設(shè)施）③接觸到更多德才兼?zhèn)涞睦蠋?/p>

2、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園（學(xué)校中有哪些快樂(lè)？）

①在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè) ②在體育鍛煉中感受到快樂(lè) ③在社團(tuán)活動(dòng)中感受到快樂(lè)

3、和諧互助的家園

校園有老師的關(guān)愛(ài)同學(xué)的幫助、美好的校園生活讓我們對(duì)學(xué)校有深深歸屬感、責(zé)任感

第二節(jié) 競(jìng)爭(zhēng)與合作

1、小荷爭(zhēng)露尖尖角（校園中的競(jìng)爭(zhēng)）——競(jìng)爭(zhēng)分為合理競(jìng)爭(zhēng)與不合理競(jìng)爭(zhēng)

2、合理競(jìng)爭(zhēng)的含義與作用(什么是合理競(jìng)爭(zhēng)？合理競(jìng)爭(zhēng)的有什么積極作用？)（1）合理競(jìng)爭(zhēng)：指立足于自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，按照平等、公平、誠(chéng)實(shí)、守信的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)（2）作用：個(gè)人——只有通過(guò)合理競(jìng)爭(zhēng)才能充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采，獲得他人真誠(chéng)的贊美和支持。

團(tuán)隊(duì)——只有通過(guò)合理競(jìng)爭(zhēng)才能使團(tuán)隊(duì)保持生機(jī)和活力，才能充分展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。

3、不合理競(jìng)爭(zhēng)的含義與危害（什么是不合理競(jìng)爭(zhēng)？它有什么危害？）

（1）不合理競(jìng)爭(zhēng)：主要是指通過(guò)壓制、打擊、敗壞他人的聲譽(yù)來(lái)突出自己，從而達(dá)到個(gè)的目的的競(jìng)爭(zhēng)。（2）危害：個(gè)人——使人習(xí)慣于投機(jī)取巧，養(yǎng)成懶惰、自私的壞習(xí)慣，甚至可能降低競(jìng)爭(zhēng)者的整體實(shí)力

團(tuán)隊(duì)——形成不良的團(tuán)隊(duì)氛圍，影響集體成員的發(fā)展和進(jìn)步。

4、我們應(yīng)該怎么樣進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)？

①該服輸時(shí)就服輸 ②學(xué)會(huì)將心比心

③充實(shí)自己的生活

④幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

5、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作（為什么對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，為什么競(jìng)爭(zhēng)不能忘了合作？）

①相互競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，但長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)也容易讓人產(chǎn)生緊張、不安、失敗感和敵意。②積極的合作能降低甚至消除競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，使人從集體中體驗(yàn)到互幫互助的心理效應(yīng)，團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。

6、如何進(jìn)行良好的合作？

①良好的合作需要個(gè)人有大局觀，有團(tuán)體意識(shí)。②與人合作也要堅(jiān)持原則、分清是非。

第三節(jié) 團(tuán)結(jié)的力量

7、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神（什么是團(tuán)隊(duì)精神？團(tuán)隊(duì)精神的意義/團(tuán)結(jié)的價(jià)值）

（1）團(tuán)隊(duì)精神就是協(xié)作精神

（2）①團(tuán)結(jié)是個(gè)人生存發(fā)展的重要條件。②團(tuán)結(jié)為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

8、創(chuàng)建良好班集體的重要性/為什么要?jiǎng)?chuàng)建良好的班集體？

①良好的班集體為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ) ②良好的班集體也是學(xué)生形成良好品質(zhì)的重要條件

9、怎么樣創(chuàng)建良好的班集體？

①共同努力 ②人人盡責(zé)

10、我為學(xué)校添光彩

①自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng) ②保護(hù)環(huán)境、美化校園是我們的責(zé)任 ③參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

第五篇：八年級(jí)(上學(xué)期)物理期末綜合測(cè)試

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

八年級(jí)(上學(xué)期)物理期末綜合測(cè)試

八年級(jí)（上學(xué)期）物理期末綜合測(cè)試題

說(shuō)明：本試卷答卷時(shí)間為80分鐘，滿分為100分。

（卷一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題（把每小題正確的答案選在括號(hào)內(nèi)，每小題4分，共28分）

1．聲音的產(chǎn)生與傳播中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）

A、聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B、聲音傳播需要介質(zhì)

C、頻率小于20000Hz的聲音人們都能聽(tīng)到

D、噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音

2．李明同學(xué)站在游泳池岸邊，在地面上出現(xiàn)他的影子和在池水中出現(xiàn)的倒影，這二者的成因是：（）

A、都是光的折射引起的B、都是光的反射引起的

C、前者是由光的反射引起的，后者是由光的折射引起的D、前者是由光的直線傳播引起的，后者是由光的反射引起的3、有關(guān)物體成像的說(shuō)法中，正確的是：（）

A、看到水中的魚(yú)是變淺的實(shí)像

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B、人眼能看到物體是因?yàn)槲矬w在眼睛的視網(wǎng)膜上形成等大、倒立的實(shí)像

C、利用凸透鏡使物體成放大的像，這個(gè)像一定是虛像

D、近視眼鏡的鏡片是凹透鏡

4．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）

A、冬天，冰凍的衣服也會(huì)變干是汽化現(xiàn)象

B、用雪堆成的大雪人，即使氣溫低于0℃，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變矮

C、把酒精擦在手背上，酒精蒸發(fā)有致冷作用，所以手背特別涼

D、室溫為5℃時(shí)，冰水混合物的溫度仍為0℃

5．金屬溫度計(jì)的指針是用雙金屬片帶動(dòng)的，雙金屬片用鉚釘將它們緊靠在一起，如圖1所示，當(dāng)溫度降低時(shí)，雙金屬片會(huì)：（）

A、向下彎 B、向上彎 C、保持不變 D、都有可能

6．如圖2所示電路，把兩個(gè)金屬夾子夾在哪些學(xué)習(xí)用具的兩端，閉合開(kāi)關(guān)后小燈泡能發(fā)光：（）

A、塑料尺 B、不銹鋼尺 C、橡皮擦 D、鉛筆外殼

7．下列說(shuō)法中正確的是：（）

A、街道上的路燈都是串聯(lián)接法，因?yàn)闊敉瑫r(shí)亮，也同時(shí)滅

B、學(xué)校教室里的電燈是串聯(lián)接法，因?yàn)闊敉瑫r(shí)亮，也同時(shí)滅

C、家庭電路是并聯(lián)接法

D、以上說(shuō)法都正確

二．填空題（每小題4分，共20分）

8． 蝙蝠可以靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)，這說(shuō)明聲音可以傳遞。外科醫(yī)生

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可以利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石，這說(shuō)明聲音可以傳遞。

9．如圖3所示，光從空氣斜射到水面時(shí)，同時(shí)發(fā)生 和折射現(xiàn)象，其中入射光線，折射光線_________。

10．有兩個(gè)直徑相同的凸透鏡A、B，它們的焦距分別是3cm和5cm。用平行的入射光線照射后，凸透鏡使光線偏折得更多；若用A作放大鏡使用，則物體應(yīng)放在離透鏡 3cm（填大于、等于或小于）。

11．有以下溫度：60℃，37℃，23℃，12℃，-12℃，-50℃，請(qǐng)你為以下情況選擇最適合的溫度。①健康成年人的體溫為 ；②讓人感覺(jué)溫暖而舒適的房間溫度為 ；③北京冬季最冷時(shí)室外的溫度為。

12．家庭電路的兩條進(jìn)戶線分別叫做 和，生活中我們常用(工具)來(lái)辨別它們。

三．作圖題（每小題4分，共12分）

13．如圖4所示，在平面鏡前有一點(diǎn)光源S，試用光線畫(huà)出平面鏡中所成的像。

14．在20℃的實(shí)驗(yàn)室中研究冰的熔化過(guò)程中，記錄的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)?jiān)趫D5中畫(huà)出它的熔化曲線。

時(shí)間/min 0 5 10 15 20 25 30 冰的溫度/℃-4-2 0 0 0 0 1

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15．根據(jù)圖6實(shí)物連接電路，畫(huà)出它的電路圖

四．實(shí)驗(yàn)題（10分）

16．根據(jù)圖7甲所示電路圖，若開(kāi)關(guān)K閉合后通過(guò)電流表A1的電流為0.9A，通過(guò)燈L1的電流為0.2A。

（1）將圖7乙中的各元件按電路圖連接起來(lái)。

（2）電流表A2的示數(shù)應(yīng)是 A。

（3）請(qǐng)?jiān)趫D7丙A2的表盤(pán)上標(biāo)出指針位置及所用的接線柱。

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（卷二）探究性學(xué)習(xí)部分

17．信息收集題

（1）下面情景反映了什么物理知識(shí)？（3分）

小明同學(xué)在打鑼鼓時(shí)發(fā)現(xiàn)：如果在鼓面上放一些黃豆，這些黃豆會(huì)“翩翩起舞”。

（2）閱讀下列文章：（7分）

電 池

電池是日常生活中和實(shí)驗(yàn)室里常用的電源。最初的電池是19世紀(jì)初意大利物理學(xué)家伏特發(fā)明的，叫伏特電池。把一塊銅片和一塊鋅片，浸在稀硫酸溶液里，就做成一個(gè)伏特電池，它可以向小燈泡供電，使小燈泡發(fā)光。在伏特電池里，由于發(fā)生了化學(xué)變化，在銅片上聚集了正電荷，在鋅片上聚集了負(fù)電荷。銅片和鋅片叫做伏特電池的電極。聚集正電荷的銅片叫正極，聚集負(fù)電荷的鋅片叫負(fù)極。用導(dǎo)線把小燈泡連到電池的兩極間時(shí)，電流從電池的正極流出，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和小燈泡，流回電池的負(fù)極。所以，導(dǎo)線中電流的方向是從電池的正極流向負(fù)極。

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伏特電池，是利用化學(xué)變化來(lái)供電的。從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來(lái)看，它的作用是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。這樣的電池又叫做化學(xué)電池。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①最初的電池是意大利的科學(xué)家 發(fā)明的 電池。

②伏特電池的正極是，在它上面聚集著大量的 電荷；負(fù)極是，上面聚集著大量的 電荷。

③通過(guò)對(duì)上述文章第二段的閱讀，你還獲得了哪些知識(shí)。

18．探究方法題（8分）

李麗同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖8所示。在此實(shí)驗(yàn)中：

（1）直尺的作用是便于比較物與像 關(guān)系；

（2）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像 關(guān)系；

（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_______接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說(shuō)明平面鏡成的是 像；

（4）從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是：

_______________________________________________。

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（卷三）創(chuàng)造能力部分

19．問(wèn)題解決（12分）

陳紅同學(xué)為了研究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律，做了如圖9所示的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中當(dāng)K閉合時(shí)，兩個(gè)小燈泡都能發(fā)光，但L1比L2亮。

（1）如何研究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

（2）用什么儀器來(lái)測(cè)量電流？。

（3）這些儀器應(yīng)如何測(cè)量電流？。

（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，測(cè)得A、B、C各得的電流如下表：

A點(diǎn)的電流IA B點(diǎn)的電流IB C點(diǎn)的電流IC 0.24 0.24 0.24

通過(guò)上述表格中的電流數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：。

（5）通過(guò)陳紅同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你還想知道什么？。

參考答案

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 答案 C D D A B B C

8．信息、能量 9．反射、CO、OB 10．A、小于

11．37℃、23℃、-12℃ 12．火線、零線、試電筆

13．如下圖（4分）14．如下圖（4分）15．如下圖（4分）

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16．（1）如下圖（4分）

（2）0.7（3分）

（3）如下圖（3分）

17．（1）聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

（2）①（2分）伏特、伏特

②（2分）銅片、正、鋅片、負(fù)

③（3分）電池工作時(shí)，把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。

18．（1）到平面鏡距離之間的（2分）（2）大小之間的（2分）（3）不能、虛像（2分）（4）物和像到平面鏡距離相等，物和像大小相等，平面鏡所成的是虛像。（2分）

19．（1）在電路中選取圖上的三個(gè)點(diǎn)A、B、C，研究其電流有什么規(guī)律。（3分）

（2）電流表。（2分）

（3）把電流表分別在各點(diǎn)處串聯(lián)。（2分）

（4）串聯(lián)電路中電流處處相等。（2分）

（5）為什么串聯(lián)電路中電流處處相等，但燈亮度不一樣？（3分，這個(gè)問(wèn)題是題目中的信息）

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