第一篇：黨史：偉大的歷程——?dú)v史轉(zhuǎn)折 解說(shuō)詞

大型電視文獻(xiàn)片：偉大的歷程

解說(shuō)詞整理（1）

一個(gè)時(shí)代的精神，常常凝聚在它的代表人物身上。2004年8月13日，中共中央總書記、國(guó)家主席胡錦濤來(lái)到四川廣安，為剛剛落成的鄧小平銅像揭幕。黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體核心江澤民同志親筆題寫了“鄧小平銅像”五個(gè)大字。這是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在向一位偉人，一個(gè)偉大的時(shí)代致敬。30年前，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，順應(yīng)歷史潮流，尊重人民愿望，作出了改革開(kāi)放這個(gè)決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的戰(zhàn)略抉擇，并和人民群眾一道開(kāi)啟了中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的歷史時(shí)期。今天，來(lái)自四面八方的人們?cè)谶@里瞻仰偉人風(fēng)采，他們仿佛是在尋訪歷史的蹤跡，解讀歷史的真諦；又仿佛是在汲取歷史的智慧和勇氣，牽連從昨天走到今天的歷史邏輯。

第一集：《歷史轉(zhuǎn)折》

講述改革開(kāi)放新時(shí)期的歷史，常常要從這樣的場(chǎng)面開(kāi)始。1976年10月，歡天喜地的鑼鼓聲，從首都北京敲到了全國(guó)各地，整個(gè)中國(guó)被喜慶和狂歡的氛圍所籠罩。華國(guó)鋒和葉劍英等同志代表中央政治局執(zhí)行黨和人民的意志，采取斷然措施一舉粉碎了“四人幫”，挽救了黨，挽救了社會(huì)主義事業(yè)。十年的“文化大革命”結(jié)束了，一場(chǎng)浩劫終于過(guò)去。一位參加過(guò)當(dāng)年慶祝游行的親歷者，多年后仍然保持了這樣的記憶：“那一天我和劇院的同志們一起參加了游行，等到回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)食堂已經(jīng)準(zhǔn)備好了飯菜，還備了酒。那天后來(lái)才知道，好多單位都準(zhǔn)備了酒。我這個(gè)人平時(shí)不喝酒，可那一天很多和我一樣不喝酒的人也都舉起了酒杯，心里高興??！那一天，我就即興借著酒勁說(shuō)了幾句詩(shī)，大家聽(tīng)了都說(shuō)好。這詩(shī)寫得好！把它編成歌詞吧。于是呢，我就連夜整理了一下，把它寫成了歌詞寄給了施光南，請(qǐng)他譜曲。”

曲作者施光南久積于心的激情噴薄而出，吐出心中的旋律：“今天啊暢飲勝利酒，明日啊上陣勁百倍，……”（歌聲起）這首起名《祝酒歌》的歌曲很快流行開(kāi)來(lái)，成為難忘的時(shí)代旋律?！盀榱藢?shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化愿灑熱血和汗水”歌詞表達(dá)出了當(dāng)時(shí)人們共同的心聲。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是那個(gè)年代最動(dòng)人的旋律，即澎湃著時(shí)代的精神，更濃縮著歷史的情懷，是一百多年來(lái)中國(guó)人民最熱切的期盼，是幾代人奮斗犧牲的不懈追求。

1949年，在以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)二十八年艱苦卓絕的奮斗，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和人民的解放。從此，中國(guó)的現(xiàn)代化道路有了一個(gè)嶄新的歷史起點(diǎn)。1954年，新中國(guó)第一部《憲法》誕生；1956年，社會(huì)主義基本制度確立，從而為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本的政治前提和制度基礎(chǔ)，基本建立起來(lái)的獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，為中國(guó)的工業(yè)化奠定了初步的基礎(chǔ)。那時(shí)建設(shè)的重點(diǎn)企業(yè)，有些至今仍在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用。

（背景：1964年，中國(guó)第一顆原子彈爆炸；1967年，中國(guó)第一顆氫彈爆炸；1970年，中國(guó)第一顆衛(wèi)星發(fā)射。）以 “兩彈一星”為代表的科技進(jìn)步，更顯示了中國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性。

恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，打開(kāi)了中美關(guān)系的大門，中國(guó)的國(guó)際環(huán)境進(jìn)一步改善，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部條件。

為了建設(shè)適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義，走出一條中國(guó)式的現(xiàn)代化道路，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體進(jìn)行了不懈的探索。1956年4月，毛澤東同志作了《論十大關(guān)系》的重要講話；1957年2月，他又作了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的重要講話。

西子湖畔的丁家山有這樣一方幽靜的空間。1959年冬天，毛澤東來(lái)到這里，組織了一個(gè)讀書小組，專門研究一本蘇聯(lián)的著作，這就是毛澤東當(dāng)年閱讀過(guò)的蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書》。在一次讀書小組的討論會(huì)上，毛澤東拍著這本書語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們都要認(rèn)真地讀一讀，深入進(jìn)去，邊讀邊議，想一想我們自己身邊的事情?！保ㄖ泄仓醒胛墨I(xiàn)研究室原主任逢逄先知）：“毛澤東他所說(shuō)的的身邊的事情，當(dāng)然是中國(guó)的事情。讀了以后，他發(fā)表了很多意見(jiàn)，甚至還有批注，總數(shù)大概有10萬(wàn)字。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是毛澤東對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一個(gè)最重要的成果。里面有很多重要的理論，重要的思想?！睅е鴮?duì)中國(guó)前途的思考，毛澤東在讀書小組度過(guò)了自己的66歲生日。

第二年早春時(shí)節(jié)，毛澤東的專列又出發(fā)了。（中共中央文獻(xiàn)研究室原主任逢逄先知）：“在改革開(kāi)放初期，鄧小平就曾經(jīng)講過(guò)，他說(shuō)：?我們現(xiàn)在今天還是把毛澤東已經(jīng)提出但是沒(méi)有做的事情做起來(lái)，把他反對(duì)錯(cuò)了的改正過(guò)來(lái)，把他沒(méi)有做的我們把它做起來(lái)。今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，就做這件事。當(dāng)然，中國(guó)要發(fā)展，而且還要繼續(xù)發(fā)展。?所以，鄧小平這幾句話就很好地揭示了改革開(kāi)放和毛澤東那代人探索中國(guó)社會(huì)主義道路的一種歷史聯(lián)系?！?/p>

毛澤東那一代人的探索為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而，在中國(guó)這樣一個(gè)貧窮落后的國(guó)家進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)并非易事，探索一條前無(wú)古人的發(fā)展道路，注定不會(huì)是一帆風(fēng)順。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤理論指導(dǎo)下，毛澤東發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了“文化大革命”運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)一搞就是10年，整個(gè)國(guó)家陷入混亂當(dāng)中，現(xiàn)代化的事業(yè)遭受了嚴(yán)重的挫折。

原國(guó)家經(jīng)委主任袁寶華：“?文化大革命? 開(kāi)始以后，1967年、1968年、1969年生產(chǎn)一個(gè)勁下降，（周）總理1970年直接來(lái)抓，生產(chǎn)好像上來(lái)了一點(diǎn)。1973年底?四人幫?批林批孔批周公，這一下子1974年生產(chǎn)又下去了。1975年，鄧小平同志（出）來(lái)抓國(guó)務(wù)院的工作，生產(chǎn)又上去了。1976年，批鄧反擊右傾翻案風(fēng)，生產(chǎn)又下去了。所以，這十年三起三落?！?/p>

重慶煉鋼廠有兩臺(tái)清朝末年從英國(guó)引進(jìn)的蒸汽式軋鋼機(jī)，1978年，一位日本記者訪問(wèn)重慶煉鋼廠時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)這兩臺(tái)100多年前生產(chǎn)的設(shè)備居然還在使用。日本人不敢相信自己的眼睛，還以為標(biāo)簽的年代寫錯(cuò)了。當(dāng)代中國(guó)研究所副所長(zhǎng)張星星：“1966年到1967年這十年的?文化大革命?是一場(chǎng)給我們黨給我們國(guó)家給全國(guó)各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的一場(chǎng)內(nèi)亂?！痹趶V大的農(nóng)村溫飽問(wèn)題仍然困擾著無(wú)數(shù)農(nóng)民。

“文化大革命”結(jié)束了，人們渴望告別過(guò)去，迎來(lái)新的變化。然而，告別過(guò)去并不是一件容易的事，歷史巨輪在慣性驅(qū)使下繼續(xù)在過(guò)去的軌道上運(yùn)行著。1977年2月7日，那個(gè)年代意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域最有影響的“兩報(bào)一刊”發(fā)表了一篇社論叫做《學(xué)好文件抓住綱》。社論提出：“凡是毛主席作出的決策我們都堅(jiān)決擁護(hù)；凡是毛主席的指示我們都始終不渝地遵循?！边@句話后來(lái)被稱為“兩個(gè)凡是”。怎樣才能打破舊的思想束縛，走出“文化大革命”的陰影，找到一條發(fā)展的新路呢？1975年，鄧小平在“文化大革命”的艱難歲月里，大刀闊斧地主持整頓，給人們留下了深刻的印象，人們?cè)俅伟严Ｍ哪抗馔断蛄诉@位久經(jīng)考驗(yàn)的革命家。

1977年3月，在中共中央工作會(huì)議上，陳云、王震等老一輩革命家提出讓鄧小平重新參加黨中央的領(lǐng)導(dǎo)工作。盡管他們的提議被從簡(jiǎn)報(bào)中刪去，但這一消息卻不脛而走，引起強(qiáng)烈反響。幾個(gè)月后，黨的十屆三中全會(huì)決定恢復(fù)鄧小平黨中央副主席、中央軍委副主席、國(guó)務(wù)院副總理、中國(guó)人民解放軍總參謀長(zhǎng)等職務(wù)。在政壇沉寂已久的鄧小平出現(xiàn)在一場(chǎng)足球賽的看臺(tái)上，這一刻，歡呼的人們或許已經(jīng)意識(shí)到以后的歲月，中國(guó)的命運(yùn)將和這位容光煥發(fā)的老人緊緊連在一起。人民的意愿是歷史前進(jìn)的根本動(dòng)力。人們期待著鄧小平的復(fù)出能給中國(guó)帶來(lái)新的變化，而此時(shí)的鄧小平和他的戰(zhàn)友們則冷靜地思考和尋找著撥亂反正的突破口。

“文化大革命”期間，世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命蓬勃展開(kāi)，科技發(fā)展一日千里。同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與教育大大落后了。當(dāng)時(shí)，美國(guó)有科研人員120萬(wàn)，蘇聯(lián)有90萬(wàn)，中國(guó)只有20多萬(wàn)，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的人才斷層?？平填I(lǐng)域是“文化大革命”的重災(zāi)區(qū)，對(duì)于中國(guó)的科技教育現(xiàn)狀，鄧小平十分憂心。中國(guó)文獻(xiàn)研究室副秘書長(zhǎng)嚴(yán)建琪：“1977年5月，那個(gè)時(shí)候他還沒(méi)有恢復(fù)工作，就對(duì)中央的兩位同志說(shuō)：?日本人從明治維新就開(kāi)始注意科技、注意教育，花了很大氣力，那么中國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)不抓教育不行，靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)、有人才。?”鄧小平?jīng)Q定從科技教育入手推動(dòng)撥亂反正的展開(kāi)。1977年8月4日，鄧小平主持召開(kāi)了科學(xué)和教育工作座談會(huì)，在會(huì)上，一批學(xué)者強(qiáng)烈要求中央下決心恢復(fù)高考。中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)教授查全性：“我講了以后呢，鄧小平同志說(shuō)?高等學(xué)?；謴?fù)高考還是很有必要的，但是今年恐怕來(lái)不及了吧？?他說(shuō)完了以后，我們就說(shuō)今年還來(lái)得及。雖然招生會(huì)議開(kāi)過(guò)了，但是還沒(méi)有正式開(kāi)始招生，所以只要下決心還來(lái)得及。我們跟他說(shuō)，假如是一年早一點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)，就是關(guān)系著幾十萬(wàn)人的問(wèn)題，這樣一個(gè)情況。那個(gè)時(shí)候我記得，劉西堯就坐在小平同志的邊上，當(dāng)時(shí)小平同志還是考慮今年是不是來(lái)不及了?！睍r(shí)任教育部部長(zhǎng)劉西堯：“我講要是推遲開(kāi)學(xué)呢？今年也還可以。小平同志聽(tīng)了這話（說(shuō)）好，那就決定就從今年恢復(fù)高考。他當(dāng)時(shí)就拍板了?！?/p>

鄧小平一錘定音，中斷11年的高校招生制度得以恢復(fù)。由于新的招生制度10月才能批準(zhǔn)，1977年的高等學(xué)校招生工作推遲到第四季度進(jìn)行，新生于1978年2月前后入學(xué)。1978年春天，全國(guó)有27萬(wàn)新生步入了大學(xué)校園。這一政策改變了整整一代人的命運(yùn)，改變了整個(gè)國(guó)家的價(jià)值取向和社會(huì)風(fēng)尚。被耽誤了的一代人圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，青春、熱血、責(zé)任和希望，在他們心中激蕩。團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華成為當(dāng)時(shí)學(xué)子們的共同心聲。給這些學(xué)子們帶來(lái)人生春天的是一位七十多歲的老人。30年后的今天，這些以民族興亡為己任的莘莘學(xué)子，已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)的中堅(jiān)。七七級(jí)大學(xué)生、現(xiàn)任中青網(wǎng)總經(jīng)理劉學(xué)紅：“30年過(guò)去，現(xiàn)在回想起來(lái)，我認(rèn)為當(dāng)時(shí)恢復(fù)高考是中國(guó)歷史轉(zhuǎn)變的第一聲春雷。它不僅改變了我一個(gè)人的命運(yùn)，也改變了當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)知識(shí)青年的命運(yùn)?，F(xiàn)在看來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)事件能像當(dāng)時(shí)恢復(fù)高考這樣具有社會(huì)變革和歷史轉(zhuǎn)折的這種象征性意義?！?/p>

當(dāng)人們以各種形式表達(dá)美好生活愿望的時(shí)候，善于把握時(shí)代脈搏的鄧小平有著更深的思考，要改變中國(guó)的現(xiàn)狀，必須把人們的思想從過(guò)去“左”的教條框框里解放出來(lái)。1977年11月18日，根據(jù)鄧小平的談話精神，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表長(zhǎng)篇文章，旗幟鮮明地肯定了知識(shí)分子是革命力量而不是革命對(duì)象。知識(shí)分子的形象由此發(fā)生變化。1978年1月，《人民文學(xué)》發(fā)表了一篇報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》。此前默默無(wú)聞的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)因此成為了全中國(guó)最為轟動(dòng)的新聞人物。人們從他的奮斗和追求中撿拾起失落太久的理想，感受到知識(shí)的力量，感受到知識(shí)分子的可敬和可愛(ài)。

這一年的3月，全國(guó)科學(xué)大會(huì)在北京召開(kāi)。人們從各種媒體中又看到了這些熟悉而陌生的面孔。鄧小平：“科學(xué)和生產(chǎn)力的關(guān)系越來(lái)越密切了?？茖W(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力越來(lái)越顯示出巨大的作用。在社會(huì)主義社會(huì)里，工人階級(jí)自己培養(yǎng)的腦力勞動(dòng)者已經(jīng)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)自己的一部分。”這段對(duì)于知識(shí)分子的公正評(píng)價(jià)激起了與會(huì)代表的強(qiáng)烈共鳴。

中國(guó)科學(xué)院院士劉東生：“一聽(tīng)說(shuō)科學(xué)大會(huì)可以來(lái)參加了，到北京來(lái)參加會(huì)，你想再聽(tīng)到小平同志那樣講話，心里頭能不受感動(dòng)嗎？（那時(shí)候）離科學(xué)太遠(yuǎn)了，今天一下忽然間有了機(jī)會(huì)回來(lái)了，說(shuō)老實(shí)話，我跟你說(shuō)這是現(xiàn)在想起來(lái)都有點(diǎn)熱淚盈眶。”全國(guó)政協(xié)原副主席宋?。骸?978年3月召開(kāi)的那次全國(guó)科學(xué)大會(huì)，對(duì)當(dāng)時(shí)的全國(guó)人民來(lái)說(shuō)，特別對(duì)科技界、知識(shí)界來(lái)說(shuō)，把科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力聯(lián)系起來(lái)，這的確是一次巨大的思想解放。以后不久，小平同志又加了一句，說(shuō)科學(xué)技術(shù)不僅僅是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我們要搞現(xiàn)代化，首先要把科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化搞起來(lái)?！?/p>

歡聚一堂的科學(xué)家們切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到春天來(lái)了。（恢復(fù)上映的影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》）與此同時(shí)，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也開(kāi)始復(fù)蘇。（恢復(fù)上映的影片《早春二月》）這些久違的藝術(shù)作品仿佛一朵朵重放的鮮花進(jìn)一步喚起了人們（恢復(fù)上映的影片《野火春風(fēng)斗古城》）對(duì)美好事物的向往，對(duì)思想解放的渴望（恢復(fù)上映的影片《冰山上的來(lái)客》）。短篇小說(shuō)《班主任》、《傷痕》等一批作品，展示了“文化大革命”烙在人們心里的創(chuàng)傷，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。從觸摸傷痕到反思?xì)v史，文學(xué)創(chuàng)作感應(yīng)著思想解放的脈搏。人們透過(guò)文學(xué)來(lái)感悟時(shí)代，是在用特殊的方式與過(guò)去告別。

要徹底告別過(guò)去，還必須從根本上把人們的思想從“左”的理論框框里解放出來(lái)。1978年5月10日，中央黨校內(nèi)部刊物《理論動(dòng)態(tài)》發(fā)表了經(jīng)胡耀邦修改的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。5月11日，《光明日?qǐng)?bào)》以特約評(píng)論員名義發(fā)表，新華社向全國(guó)轉(zhuǎn)發(fā)。12日，《人民日?qǐng)?bào)》、《解放軍報(bào)》同時(shí)轉(zhuǎn)載。這篇5000多字的文章鋒芒直指“兩個(gè)凡是”。時(shí)為南京大學(xué)哲學(xué)系教師胡福明：“宣傳實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是宣傳唯物主義，就是宣傳實(shí)踐第一，就是宣傳實(shí)事求是。那么它的目的就是要求人們用實(shí)事求是的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待 ?文化大革命?用實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新認(rèn)識(shí)?文化大革命?。所以這就為撥亂反正提供了思想武器?！边@篇理論文章一經(jīng)發(fā)表，迅速在全國(guó)引起了一場(chǎng)轟轟烈烈的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。中共中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)李景田：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)哲學(xué)命題。為什么對(duì)這么一個(gè)最基本的、最普通的哲學(xué)命題進(jìn)行討論？而且還石破天驚地引發(fā)了一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)呢？實(shí)際上是為了推動(dòng)政治路線和組織路線的撥亂反正，是為了把全黨、全民族的意志和力量凝聚到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。”

爭(zhēng)論不斷升溫引起鄧小平的高度關(guān)注。6月2日他在全軍政治工作會(huì)議上指出：“有一些同志天天講毛澤東思想，卻往往忘記、拋棄甚至反對(duì)毛澤東同志的實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)。使我們的思想來(lái)個(gè)大解放，這確實(shí)是一個(gè)十分嚴(yán)重的任務(wù)?！贝撕螅侄啻沃赋鰧?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是馬克思主義的，駁不倒，不要再下禁令、設(shè)禁區(qū)了。

1978年9月，爭(zhēng)論最激烈的時(shí)候，鄧小平開(kāi)始了著名的東北之行。他先后到了本溪、大慶、哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)。一路上，他動(dòng)情地說(shuō)：“我們太窮了，太落后了，老實(shí)說(shuō)對(duì)不起人民。我們一定要根據(jù)現(xiàn)在的有利條件加速發(fā)展生產(chǎn)力，使人民的物質(zhì)生活好一些，使人民的文化生活、精神面貌好一些。”鄧小平希望全黨的工作重點(diǎn)能盡快轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，東北之行，他談得最多的是解放思想問(wèn)題。中共中央文獻(xiàn)研究室主任冷溶：“他這一次就是到處點(diǎn)火，一路上講解放思想、實(shí)事求是。他強(qiáng)調(diào)思想僵化就不可能搞現(xiàn)代化建設(shè)。他認(rèn)為實(shí)事求是很不簡(jiǎn)單，不是一個(gè)小問(wèn)題，而是一個(gè)至關(guān)重要的大問(wèn)題。他說(shuō)所謂理論要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，這樣的問(wèn)題還要引起爭(zhēng)論，可見(jiàn)思想僵化?！?/p>

與此同時(shí)，陳云、葉劍英、李先念等老一輩革命家也紛紛發(fā)表談話、文章或通過(guò)其他形式，旗幟鮮明地支持真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，提出“兩個(gè)凡是”不符合馬克思主義，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)黨的實(shí)事求是的優(yōu)良傳統(tǒng)。真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論由此迅速走向深入。到1978年底，全國(guó)各省、市、自治區(qū)的主要領(lǐng)導(dǎo)和部隊(duì)各大單位的主要負(fù)責(zé)人都先后通過(guò)報(bào)紙公開(kāi)表明了支持真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論的立場(chǎng)和態(tài)度。

1978年6月，中央電視臺(tái)第一次通過(guò)衛(wèi)星錄播了第十一屆世界杯決賽實(shí)況。通過(guò)小小的足球，人們開(kāi)始放眼全球。人們第一次實(shí)時(shí)地感受到了世界性的競(jìng)爭(zhēng)，看到了世界的腳步。1978，年世界也開(kāi)始感受中國(guó)的腳步。這一年，中國(guó)政府派出了好幾個(gè)代表團(tuán)赴國(guó)外訪問(wèn)和考察。國(guó)務(wù)院副總理谷牧率領(lǐng)的中國(guó)政府代表團(tuán)，在一個(gè)多月的時(shí)間里，先后訪問(wèn)了法國(guó)、瑞士、德國(guó)等五個(gè)國(guó)家，參觀了眾多的工廠、礦山、港口。這個(gè)代表團(tuán)后來(lái)被稱為中國(guó)向西方開(kāi)放的“先遣隊(duì)”。西歐的高速公路給代表團(tuán)留下了深刻的印象，像這樣30多米寬，車速在80、100公里以上的高速公路當(dāng)時(shí)的中國(guó)連一公里都沒(méi)有。將目光投向世界的中國(guó)人感受到了前所未有的震撼和沖擊。國(guó)務(wù)院原副總理谷牧：“那個(gè)時(shí)候我們管經(jīng)濟(jì)工作的，看看國(guó)際的形勢(shì)，看看我們自己的歷史，覺(jué)得我們不發(fā)展得快一點(diǎn)不行。”

從這年9月起，鄧小平開(kāi)始頻繁地出國(guó)訪問(wèn)。兩個(gè)多月內(nèi)，他訪問(wèn)了日本、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡等六個(gè)亞洲國(guó)家，對(duì)中國(guó)周邊一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)始起飛的情況有了親身的感受。

這是一幕中國(guó)人再熟悉不過(guò)的情景：鄧小平乘坐的是時(shí)速210公里的日本新干線高速列車。記者：“怎么樣，乘新干線以后有什么想法？”鄧小平：“就感覺(jué)到快，有催人跑的意思。所以我們現(xiàn)在更合適了，坐這個(gè)車。我們現(xiàn)在更合適坐這樣的車。”在神奈川的一家汽車制造廠，鄧小平了解到這里的勞動(dòng)生產(chǎn)率居然比當(dāng)時(shí)的一氣高出幾十倍。他感慨地說(shuō)：“我知道什么是現(xiàn)代化了?！焙髞?lái)他解釋說(shuō)：“什么叫現(xiàn)代化？五十年代一個(gè)樣，六十年代不一樣了，七十年代就更不一樣了。世界已經(jīng)不一樣了，中國(guó)應(yīng)該怎么辦？”

1978年11月10日，中央工作會(huì)議在北京開(kāi)幕。會(huì)前，根據(jù)鄧小平的建議：會(huì)議先用三天的時(shí)間討論1979年把全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的問(wèn)題。這次會(huì)議本來(lái)是為黨的十一屆三中全會(huì)作準(zhǔn)備的一個(gè)例行會(huì)議，主要議題是討論經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。但是，一個(gè)看似意外的發(fā)言，卻改變了會(huì)議的方向。全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)彭沖：“當(dāng)時(shí)的報(bào)告是農(nóng)業(yè)學(xué)大寨的問(wèn)題，結(jié)果第二天就沒(méi)人聽(tīng)了，被他們這幾位老人給批掉了。報(bào)告還沒(méi)講完，就讓陳云同志給轟下臺(tái)了?！比珖?guó)政協(xié)原副主席馬文瑞：“原來(lái)呢，實(shí)際上這個(gè)會(huì)就是按部就班討論農(nóng)業(yè)問(wèn)題的決議。陳云一講以后呢，就向思想路線問(wèn)題、政治路線問(wèn)題、平反冤假錯(cuò)案問(wèn)題上來(lái)了?！?/p>

一石激起千層浪，陳云要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文化大革命”錯(cuò)誤的建議引起強(qiáng)烈反響。全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)陳慕華：“那么，你不平反這些冤假錯(cuò)案，不把他糾正過(guò)來(lái)，人心不順，你就達(dá)不到安定團(tuán)結(jié)的目的，因此，你就沒(méi)有辦法來(lái)搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！睔v史轉(zhuǎn)折的來(lái)臨，有時(shí)看似不經(jīng)意，其實(shí)背后已經(jīng)承受了蓄勢(shì)已久的推力。經(jīng)過(guò)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到：必須徹底否定“文化大革命”，否則中國(guó)就沒(méi)有出路；不真正解放思想，就不可能實(shí)現(xiàn)工作中心的轉(zhuǎn)移。原定半個(gè)月的會(huì)議，一直開(kāi)了36天。在激烈的爭(zhēng)論中，一些曾被視為禁區(qū)的問(wèn)題，一些最敏感的話題擺上了桌面。會(huì)場(chǎng)內(nèi)驚雷陣陣，會(huì)場(chǎng)外也不平靜。

一名叫宗福先的上海普通工人創(chuàng)作的話劇《于無(wú)聲處》正在上演。（話劇《于無(wú)聲處》片斷）話劇講述了1976年，一名到天安門廣場(chǎng)悼念周總理的青年遭到“四人幫”通緝的故事，表達(dá)了人民群眾對(duì)于“文化大革命”的痛恨和對(duì)“兩個(gè)凡是”的蔑視?！队跓o(wú)聲處》片斷：“黨心、民心不可侮，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷?！?1月14日，參加中央工作會(huì)議的210多名代表也集中觀看了這出話劇。當(dāng)天，北京市委宣布：為天安門事件平反。

中央工作會(huì)議就要結(jié)束了，對(duì)這次會(huì)議應(yīng)該作怎樣的總結(jié)？應(yīng)該怎樣引導(dǎo)人們面對(duì)未來(lái)呢？這是會(huì)議結(jié)束20多年后才被人們偶然發(fā)現(xiàn)的鄧小平的一個(gè)講話提綱。（講話提綱原件）三張16開(kāi)的白紙，400字左右，鄧小平親筆寫下了提綱?？磥?lái)，這次講話在鄧小平心中有著非同尋常的分量。鄧小平：“今天，我主要講一個(gè)問(wèn)題，就是解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看。只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過(guò)去遺留的問(wèn)題，解決新出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題。一個(gè)黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化、迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)。如果現(xiàn)在再不實(shí)行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)被葬送。”鄧小平的這篇講話，題為“解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看”，實(shí)際上成為隨后召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告。

1978年12月18日，本來(lái)只是一個(gè)平平常常的日子，但是在中國(guó)歷史上卻留下了重重的一筆。這一天，黨的十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)了，與持續(xù)了36天的中央工作會(huì)議相比，這次會(huì)議只開(kāi)了5天，順利得令人吃驚，仿佛瓜熟蒂落。黨的十一屆三中全會(huì)，沖破長(zhǎng)期“左”的錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，高度評(píng)價(jià)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”這個(gè)不適用于社會(huì)主義社會(huì)的口號(hào)，果斷作出把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線。全會(huì)恢復(fù)了黨的民主集中制的優(yōu)良傳統(tǒng)，審查解決了歷史上遺留的一批重大問(wèn)題和一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過(guò)是非問(wèn)題。這次會(huì)議決定，在黨的生活和國(guó)家政治生活中，加強(qiáng)民主，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和成立中央紀(jì)律檢查委員會(huì)。會(huì)議增選陳云同志為中共中央副主席，選舉他為中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第一書記。這次會(huì)后實(shí)際上形成了以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

中國(guó)史學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)金沖及：“十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。黨在思想、政治、組織領(lǐng)域的全面撥亂反正是從這次全會(huì)開(kāi)始的；偉大的社會(huì)主義改革開(kāi)放是由這次全會(huì)揭開(kāi)序幕的；中國(guó)特色社會(huì)主義的道路是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開(kāi)辟的；中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是在這次全會(huì)前后開(kāi)始逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，我國(guó)從此進(jìn)入了改革開(kāi)放的歷史新時(shí)期。”

歷史常常在曲折中尋找方向，經(jīng)過(guò)失誤開(kāi)辟新的道路?！拔幕蟾锩苯o我們帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難，但也正是在對(duì)“文化大革命”的反思中為中國(guó)的歷史轉(zhuǎn)折，為我們的改革開(kāi)放作了充分的思想準(zhǔn)備。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨人就這樣把曲折當(dāng)作財(cái)富，在反思中抓住了機(jī)遇，確立了未來(lái)的方向。

1978年12月22日，白雪消融，空氣新鮮，參加十一屆三中全會(huì)的人們都是那么的嚴(yán)肅和認(rèn)真，因?yàn)樗麄冎溃谧龀隽酥卮蟮木駬裰?，中?guó)的未來(lái)依然任重而道遠(yuǎn)。

30年過(guò)去了，鏡頭中的這些人今天大多已離開(kāi)了我們，但歷史將永遠(yuǎn)記住正是他們和人民群眾一道推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)了這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了一個(gè)嶄新的時(shí)代！

第二篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

1、面向?qū)W生：八年級(jí)

2、學(xué)科：歷史

3、課時(shí)：1

4學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國(guó)的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二．教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會(huì)的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過(guò)閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教三個(gè)班歷史，每個(gè)班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對(duì)較弱。

四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

office程序，幻燈片設(shè)計(jì)軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。

六、教學(xué)過(guò)程

1、【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段

2、【教師活動(dòng)】：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場(chǎng)由毛澤東親自發(fā)動(dòng)、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所第一部分：導(dǎo)入新課

利用的政治運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)歷時(shí)十年的內(nèi)亂給黨和國(guó)家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無(wú)遺，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國(guó)鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場(chǎng)內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國(guó)家又面臨著一場(chǎng)生死攸關(guān)的歷史抉擇。

3、【教師活動(dòng)】讓我們先聽(tīng)一首歌：“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰(shuí)呢？他畫了那個(gè)圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？

4、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生齊答

5、【教師總結(jié)】：

這一切的變化，都應(yīng)歸功于那些無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高瞻遠(yuǎn)矚，是他們果斷地結(jié)束了這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)亂，是他們領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)人民掀起了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮。第二部分:學(xué)習(xí)新課

（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

1、【教師活動(dòng)】：

從“文革”到改革開(kāi)放的這段時(shí)間，是黨和政府全面進(jìn)行撥亂反正的時(shí)期。這期間，中國(guó)經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？

2、【教師活動(dòng)】：

出示“兩個(gè)凡是” 視頻資料片段。

3、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤、實(shí)質(zhì)和不合理性。

3、【教師活動(dòng)】：大屏幕出示1978年5月《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書影，并簡(jiǎn)單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此場(chǎng)討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會(huì)的勝利召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。由于當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒(méi)有從“文革” 的陰影中走出來(lái)。因此，不否定“兩個(gè)凡是”，就不能為以后的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動(dòng)，人們開(kāi)始逐漸擺脫了“兩個(gè)凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。（2）十一屆三中全會(huì)

1、【教師活動(dòng)】：

下面，大家先來(lái)看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專心致志地看。

3、【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。

4、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容并回答

5、【教師活動(dòng)】：

6、【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

7、【教師總結(jié)】：

十一屆三中全會(huì)實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。這次會(huì)議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長(zhǎng)期的“左”的錯(cuò)誤，在共和國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國(guó)向何處去”的重大問(wèn)題，結(jié)束了過(guò)去，開(kāi)拓出未來(lái)，成為共和國(guó)現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)。正是從這個(gè)意義上，才說(shuō)十一屆三中全會(huì)促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。（3）撥亂反正的全面推進(jìn)

1、【教師活動(dòng)】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：

第一，從1979年開(kāi)始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評(píng)價(jià)毛澤東的功過(guò)是非和歷史地位。

3、【師生活動(dòng)】播放中共中央給劉少奇開(kāi)追悼會(huì)的影視資料，講述十一屆三中全會(huì)后撥亂反正和平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開(kāi)及意義。

4、【師生活動(dòng)】播放《社會(huì)主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會(huì)后我國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

5、【學(xué)生活動(dòng)】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。

第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁(yè)1——9題。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動(dòng)】：

學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學(xué)們大部分出生在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個(gè)世紀(jì)六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過(guò)的，你們和你們的父輩是生活在兩個(gè)不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證人。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問(wèn)調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個(gè)時(shí)代的差別，并做一定 的思考，好好體會(huì)這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。七 板書設(shè)計(jì)

第10課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、理論基礎(chǔ)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論

1、背景

2、結(jié)果

3、意義

二、主題報(bào)告

《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》

三、時(shí)間、地點(diǎn) 1978年底，北京

四、主要內(nèi)容

1、思想路線：實(shí)事求是；

2、工作重心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)；

3、總方針：改革開(kāi)放；

4、領(lǐng)導(dǎo)核心：以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。

五、歷史意義

十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。八 教學(xué)反思

教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。

一、語(yǔ)言方面：我的這一節(jié)課力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)短句，便于學(xué)生理解，語(yǔ)調(diào)富于變化，邏輯性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊

二、設(shè)置問(wèn)題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)研究、探索的過(guò)程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過(guò)程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。

四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

五、不足之處：其覺(jué)得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語(yǔ)言多了些，過(guò)渡性語(yǔ)言偏少。

第三篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下第三單元《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》的開(kāi)啟篇，題目中《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》指的就是十一屆三中全會(huì)。這次會(huì)議上承第二單元《社會(huì)主義道路的探索》，是舊革命的總結(jié)，舊思想的發(fā)展；下啟本單元《改革開(kāi)放》等相關(guān)內(nèi)容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以說(shuō)，十一屆三中全會(huì)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，本課安排了三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”、“十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)”和“民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)”。三者的關(guān)系是：“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”為“十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)”奠定了思想與組織基礎(chǔ)；會(huì)后平反冤假錯(cuò)案、“加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)”，從而鞏固了十一屆三中全會(huì)的成果。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)作為中國(guó)歷史上一次偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響。

初三的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)理念：

正確的處理學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系。將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)歷史，把枯燥的知識(shí)趣味化，使課堂豐富多彩。學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)、延伸課外知識(shí)，教師在引導(dǎo)的同時(shí)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：記住真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義；知道平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，收集和整理信息的能力，歸納和概括的能力，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力，宏觀的歷史感悟能力，逐步形成歷史的思維能力。

2.過(guò)程與方法：本課分為三個(gè)篇章：“春的序曲——一篇文章引發(fā)的爭(zhēng)論”、“春雷驚天——一次會(huì)議撥正了航向”、“春回大地——一樁最大冤案昭雪的反思”。以語(yǔ)言敘述或舉例子、看圖片材料、視頻、數(shù)字故事等形式展現(xiàn)歷史；以新聞報(bào)道和新聞述評(píng)等形式深入歷史情境中去體驗(yàn)與體會(huì)歷史，加深對(duì)歷史的領(lǐng)悟和理解；以對(duì)歷史的感悟和反思深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是我黨糾正錯(cuò)誤、開(kāi)拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感；

從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識(shí)黨的偉大，培養(yǎng)愛(ài)黨情懷；通過(guò)了解鄧小平關(guān)鍵時(shí)刻的高瞻遠(yuǎn)矚，初步了解鄧小平為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的重大決策及偉大歷史意義。從十一屆三中全會(huì)的背景去理解其決策，從決策中去體會(huì)和分析偉大的歷史意義；把內(nèi)容和意義結(jié)合起來(lái)，以新聞報(bào)道和新聞述評(píng)的形式加深學(xué)生對(duì)十一屆三中全會(huì)的理解，在歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中增強(qiáng)對(duì)十一屆三中全會(huì)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系。兩個(gè)“凡是”和真理的關(guān)系，真理和檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，學(xué)生不容易理解。教學(xué)中，通過(guò)剖析兩個(gè)“凡是”的錯(cuò)誤，最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：真理是多種的，但是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，即實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

六、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)期效果

導(dǎo)入：

展示美國(guó)《TIME》雜志封面，出示問(wèn)題：中國(guó)有一位偉人曾七次登上《TIME》雜志的封面，并兩次被選為人物，他是誰(shuí)？

欣賞圖片，并指出：七次登上《TIME》雜志封面并兩度當(dāng)選人物的是鄧小平。

創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，提高興趣。

新課：

（一）春的序曲——一篇文章引發(fā)的爭(zhēng)論

展示“文革結(jié)束”與“兩個(gè)凡是”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”。

展示“《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章”圖片，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明“偉人的話”是真理還是“實(shí)踐”出真理。

得出認(rèn)識(shí)：“文革”是毛主席的錯(cuò)誤決策，我們應(yīng)該反對(duì)，“兩個(gè)凡是”實(shí)際是左傾錯(cuò)誤的延續(xù)。

舉例說(shuō)明：比如“小馬過(guò)河”、“伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)”等，都說(shuō)明“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，從而為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。

通過(guò)讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)凡是”思想的錯(cuò)誤性，從而加深對(duì)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話的認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容與意義作鋪墊。

（二）春雷驚天——一次會(huì)議撥正了航向

通過(guò)視頻再現(xiàn)會(huì)場(chǎng)，走入會(huì)場(chǎng)，從記者和代表兩個(gè)角度報(bào)道大會(huì)。

點(diǎn)評(píng)、分析并舉例說(shuō)明大會(huì)的轉(zhuǎn)折含義。

播放《復(fù)興之路》中的配樂(lè)詩(shī)朗誦《沉思與抉擇》。

從不同的身份出發(fā)學(xué)習(xí)全會(huì)的內(nèi)容，報(bào)道大會(huì)的盛況。

共同感悟轉(zhuǎn)折的含義。

欣賞詩(shī)歌朗誦，感悟十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義。

用記者采訪的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

用對(duì)比的方式顯而易見(jiàn)。

烘托氣氛。

（三）春回大地——一樁最大冤案昭雪的反思

播放數(shù)字故事，提問(wèn)：劉少奇冤案說(shuō)明什么問(wèn)題？給了我們什么教訓(xùn)？如何加強(qiáng)民主法治建設(shè)？

欣賞數(shù)字故事，并指出：我們應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)。

烘托氣氛，再現(xiàn)情境。

小結(jié)：

指出：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)給我們開(kāi)啟了春的序曲；十一屆三中全會(huì)如一聲驚雷，讓我們真正感受到春天；民主法制建設(shè)帶給我們春意盎然。引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

指出：去年召開(kāi)的十八屆三中全會(huì)中，我們新的領(lǐng)導(dǎo)人提出了深化改革的決策，并指出改革沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，我們相信春天的故事將會(huì)一直講述下去??

各抒己見(jiàn)，知道社會(huì)主義建設(shè)的道路是曲折的，但是我們黨有錯(cuò)必糾，與時(shí)俱進(jìn)，不斷走向勝利！

把條條框框的知識(shí)和自我感受相結(jié)合，豐富多彩、形式多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

第四篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

蘆溪鎮(zhèn)中學(xué) 周利萍

【教材分析】

本課的內(nèi)容“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述： “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)內(nèi)容及意義，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，對(duì)外開(kāi)放格局的形成。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的熱情也很高，有利于教師進(jìn)行教學(xué)改革。【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)記與理解：記住十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間及其主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)黨的十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

2、理解鄧小平再次復(fù)出對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

3、知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、通過(guò)對(duì)十一屆三中全會(huì)歷史意義的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)、實(shí)事求是觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！局仉y點(diǎn)分析】

本課重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)。

本課難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】（摘要）新課導(dǎo)入：

教師播放歌曲《好年頭、好兆頭》。教師提問(wèn)：此歌歌唱的是我國(guó)什么時(shí)期取得的成就？ 我國(guó)的改革開(kāi)放開(kāi)始于什么時(shí)候？以什么事件為開(kāi)端？教師由此導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)新課：

一、改革開(kāi)放的春雷——中共十一屆三中全會(huì)

教師組織學(xué)生在課堂上交流收集到的有關(guān)“文化大革命”和“十一屆三中全會(huì)”的口述史料。教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開(kāi)的背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“文化大革命”結(jié)束后，當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)人民的不滿，于是在思想理論界展開(kāi)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。教師引導(dǎo)學(xué)生生活中的事例討論“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷。教師播放“十一屆三中全會(huì)”的有關(guān)新聞資料片斷，要求學(xué)生歸納會(huì)議的主要內(nèi)容。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：

1、思想路線上：確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；（前提）

2、組織路線上：形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。（保證）

3、工作重點(diǎn)：轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。

4、總方針：改革開(kāi)放。

教師展示有關(guān)“十一屆三中全會(huì)”后我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就的有關(guān)圖片，幫助學(xué)生感性理解“十一屆三中全會(huì)”的歷史意義。

教師指導(dǎo)學(xué)生看書，思考和回答如下問(wèn)題：

1、我國(guó)的改革首先從什么領(lǐng)域開(kāi)始的？

2、哪個(gè)地方最先進(jìn)行改革？

3、改革采取了怎樣的形式？取得怎樣的效果？由此導(dǎo)入第二子目。

二、在希望的田野上——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流收集到的材料。教師提問(wèn)：“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”與解放前的“單干”有沒(méi)有區(qū)別？

教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)和讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前提是土地公有制，并不是分田到戶了，這與三大改造中對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造是相符合的。

教師用當(dāng)今農(nóng)村的巨大變化的具體事例幫助學(xué)生理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重大意義：

1、農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性提高。

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到很大的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，農(nóng)民開(kāi)始走上富裕。

教師播放歌曲《春天的故事》

教師提問(wèn)：歌詞中的“在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”指的是什么？由此導(dǎo)入第三子目。

三、對(duì)外開(kāi)放的窗口——深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

教師指導(dǎo)學(xué)生看書，思考和回答如下問(wèn)題：

1、對(duì)外開(kāi)放是從什么地方開(kāi)始的？是從哪些城市開(kāi)始的？

2、經(jīng)濟(jì)特區(qū)為什么集中在東南沿海地區(qū)？

3、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形成了怎樣的格局？

教師歸納總結(jié)，展現(xiàn)未填的《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，與學(xué)生共同填圖（經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)——內(nèi)地），以此使學(xué)生形象、生動(dòng)的了解我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。課堂小結(jié)：略 鞏固練習(xí)：略 【教學(xué)反思】

上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史課的課堂教改進(jìn)行了一次實(shí)踐，如何創(chuàng)設(shè)歷史情境進(jìn)行有效的歷史教學(xué)，本人有一點(diǎn)感想。充分運(yùn)用與本課內(nèi)容相關(guān)的音像資料、圖像資料和報(bào)刊文章進(jìn)行教學(xué)，充分的教學(xué)情境預(yù)設(shè)，使歷史課堂變得“鮮活”起來(lái)。及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。歷史知識(shí)靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)和促成。在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。

第五篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)（八年級(jí)上歷史）

光裕初級(jí)中學(xué)

袁輝 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”的簡(jiǎn)要過(guò)程和黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)的背景、內(nèi)容及意義。

（2）了解平反冤假錯(cuò)案和撥亂反正的基本史實(shí) 2.過(guò)程與方法

（1）分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力。聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

（2）聯(lián)系中共八大歷史，結(jié)合十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。（3）舉例說(shuō)明文革中民主法治遭到嚴(yán)重破壞，結(jié)合十一屆三中全會(huì)后關(guān)于民主法治方面的建設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確理念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識(shí)我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開(kāi)拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛(ài)黨情懷。（3）十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。

教學(xué)重點(diǎn)

十一屆三中全會(huì)及民主法治建設(shè)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

如何理解十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折

教學(xué)方法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)方式：情景教學(xué)，問(wèn)題探究。多媒體課件輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，為何決定發(fā)動(dòng)文革”？ 文革中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？ 粉碎“四人幫“，結(jié)束了十年文革的**。但是“左”傾錯(cuò)誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經(jīng)濟(jì)上的混亂，還尤為嚴(yán)重。如何擺脫這種困境，打開(kāi)新局面，是擺在黨和國(guó)家面前的首要問(wèn)題。在這關(guān)頭，一位偉人力挽狂瀾，一次會(huì)議撥亂反正，使中國(guó)擺脫了**，步入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。今天，我們學(xué)習(xí)第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

教師引領(lǐng)，合作探究 兩年徘徊

教師：閱讀課本上第一段的內(nèi)容，概括十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的歷史背景。學(xué)生：學(xué)生自主閱讀探究

教師：哪一事件為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)？ 學(xué)生：關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”

教師：找一學(xué)生閱讀第一段小字后，補(bǔ)充關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”的具體情況。師生： 明確關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”的作用 教師：關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”是針對(duì)當(dāng)時(shí)什么的？ 學(xué)生：“兩個(gè)凡是”的方針（并讓生齊讀其具體內(nèi)容）教師: 對(duì)于“兩個(gè)凡是”的方針，你們是怎么看的？ 學(xué)生：分小組討論交流，找代表作答。

教師：歸納“兩個(gè)凡是”的方針的危害性，引導(dǎo)學(xué)生理解“兩個(gè)凡是”的方針——阻擋系統(tǒng)糾正文革錯(cuò)誤?！皟蓚€(gè)凡是”的方針，引起了全國(guó)上下的不滿，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，目的就是要反對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針。

十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，找出十一屆三中全會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、并按思想路線、政治路線、組織路線三個(gè)方面找出其主要內(nèi)容。學(xué)生：1978年底，在北京召開(kāi)。主要內(nèi)容：

A思想路線：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；

B政治路線：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)

行改革開(kāi)放的偉大決策；

C組織路線：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。教師：中共八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生：思考并作答

教師：明確共同點(diǎn)都以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心任務(wù) 教師：這次會(huì)議的召開(kāi)又有何意義？

學(xué)生: 中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。教師：十一屆三中全會(huì)在中共黨史上的地位類似于哪次會(huì)議？ 學(xué)生：遵義會(huì)議

教師：A思想糾錯(cuò)：遵義會(huì)議糾正了王明德左傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張。B領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導(dǎo)。

C歷史地位：遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。過(guò)渡：十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了建國(guó)以來(lái)偉大的歷史轉(zhuǎn)折，可文革中冤假錯(cuò)案層出不窮，若不解決，社會(huì)仍很難向前發(fā)展。因此，平反冤假錯(cuò)案，糾正文革的錯(cuò)誤是大勢(shì)所趨。

民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

教師：吃一塹，長(zhǎng)一智。吸取了“文革”的教訓(xùn)，我國(guó)加強(qiáng)民主法制建設(shè)。十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)在民主法制建設(shè)方面做了哪些工作？

教師：播放《劉少奇同志追悼會(huì)》視頻片段 學(xué)生：平凡冤假錯(cuò)案----為劉少奇平反

教師：劉少奇是國(guó)家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：加強(qiáng)民主與法治的重要性

教師：作為中學(xué)生，你知道全國(guó)人大在十一屆三中全會(huì)后頒布了那些法律？哪些與你密切相關(guān)？ 學(xué)生:閱讀教材，尋找答案

教師：展示（頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)民法通則》、《勞動(dòng)和社會(huì)保障法》、《環(huán)境保護(hù)法》等

教師：舉你身邊的一個(gè)例子，說(shuō)明人們提高法治觀念的重要性，或不遵守法規(guī)的危害。學(xué)生：舉例并交流法治的重要性。

課堂小結(jié)

十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。

課堂小測(cè)

1．生活的細(xì)節(jié)不經(jīng)意間也會(huì)折射出社會(huì)政治光譜。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國(guó)的日子里》?！白ゾV”在當(dāng)時(shí)是指()A．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B．以階級(jí)斗爭(zhēng)為中心 C．以文化建設(shè)為中心 D．以軍事斗爭(zhēng)為中心

2．1978年9月，針對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的前途問(wèn)題，鄧小平提出“歸根到底要發(fā)展生產(chǎn)力”。不久，中共中央召開(kāi)重要會(huì)議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。這次會(huì)議是()A．中共一大 B．遵義會(huì)議 C．十一屆三中全會(huì) D.古田會(huì)議

3．中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折，這次會(huì)議的召開(kāi)標(biāo)志著()A．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立 B．社會(huì)主義制度的確立 C．黨和國(guó)家的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移 D．政治體制改革全面啟動(dòng)

4．會(huì)議重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線，作出將黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次會(huì)議是（）A．中共十一屆三中全會(huì)

C．中共十四大

B．中共十二大

D．中共十五大

5．1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論最為深遠(yuǎn)的意義是（）A．解放了人們的思想 B．形成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 C．提高了中國(guó)的威望 D．結(jié)束了“文化大革命”

6．“文革”結(jié)束后，我們先后沖破了“個(gè)人崇拜”、“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)崇拜”和“所有制崇拜”的樊籬。使中國(guó)人沖破“個(gè)人崇拜”藩籬的歷史事件是()A．關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 B．中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

C．粉碎“四人幫”反革命集團(tuán)

D．中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)

板書設(shè)計(jì)

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

真理的標(biāo)準(zhǔn)

十一屆三中全會(huì)：召開(kāi)：時(shí)間 地點(diǎn)

思想上：徹底否定 重新確立

內(nèi)容 政治上：停止使用 工作重點(diǎn) 實(shí)行

組織上：形成以 為中心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體

歷史意義： 1 2 3