第一篇：城關(guān)小學(xué)加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè) 提高教育質(zhì)量

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)

以“三風(fēng)”建設(shè)為抓手

提升教育教學(xué)質(zhì)量

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué) 王小莉

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)以創(chuàng)建“一流管理，一流環(huán)境，一流隊(duì)伍，一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后被評(píng)為“陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！?、“陜西省平安校園”、“陜西省師德先進(jìn)單位”、“陜西省家長(zhǎng)示范學(xué)?！薄ⅰ般~川市文明校園”、“銅川市規(guī)范化管理學(xué)校”印臺(tái)區(qū)實(shí)施“雙高普九”先進(jìn)單位 等榮譽(yù)。高質(zhì)量贏得了好聲譽(yù)，前幾年在周邊幾所學(xué)校生源驟減的情況下，該校生源穩(wěn)中有升，近兩年隨著城市化建設(shè)的推進(jìn)，生源更是大幅度增加。

1、重管理，造氛圍，優(yōu)校風(fēng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重理論學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類管理人員培訓(xùn)，進(jìn)一步理清工作思路，明確自己肩負(fù)的重任，提高自身修養(yǎng)和學(xué)校管理境界，善于創(chuàng)造性地開展工作，把心思用在提高教育教學(xué)質(zhì)量上。重新修訂了《印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》、《教師量化管理辦法》、《教師培訓(xùn)制度》等，設(shè)置了區(qū)鄉(xiāng)級(jí)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)綜合成績(jī)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升、績(jī)效工資考核等緊密結(jié)合起來。質(zhì)量獎(jiǎng)罰關(guān)系到任課教師、保抓年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的切身利益，這一措施把“教學(xué)質(zhì)量人人齊抓共管”的工作局面落到了實(shí)處。學(xué)校與方泉小學(xué)開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，形成了一種校內(nèi)外結(jié)合的趕、幫、超的良好競(jìng)爭(zhēng)合 1 作機(jī)制。在印臺(tái)區(qū)2010——2011學(xué)年期末質(zhì)量統(tǒng)測(cè)中，城關(guān)小學(xué)在19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直屬小學(xué)中獲得了團(tuán)體第三的好成績(jī)。2011年教師節(jié)，辦事處表彰了上學(xué)年的優(yōu)秀教師和教學(xué)能手8人，優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)（考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)排前六名的）獲得者21人，獲獎(jiǎng)教師占一線教師的45%。僅教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)一項(xiàng)就發(fā)出獎(jiǎng)金12000元，得獎(jiǎng)人數(shù)和獎(jiǎng)金數(shù)額創(chuàng)歷年來最高記錄！讓每一位普通教師認(rèn)識(shí)到：只要肯努力就能得獎(jiǎng)！這一舉措極大地調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，鼓舞了教師們的干勁。

2、抓師德，提素質(zhì)，強(qiáng)教風(fēng)

學(xué)校以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，深入開展“爭(zhēng)當(dāng)模范黨員，爭(zhēng)做人民滿意的好教師”和 “抓三風(fēng)，塑形象，為學(xué)生，爭(zhēng)一流”等活動(dòng)，在學(xué)校教師中形成了熱愛生活、熱愛工作、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生、的良好風(fēng)氣。涌現(xiàn)出了在危險(xiǎn)面前，把自己安危置之度外，奮力保護(hù)學(xué)生的胡忠正老師，愛生如子的雒曉婷老師，積極陽(yáng)光的郭長(zhǎng)全老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐貊卫蠋?，愛校如家的李燕燕老師等一批先進(jìn)典型。他們敬業(yè)愛崗的精神激勵(lì)著全校教師，特別是青年教師，使他們迅速成長(zhǎng)。

學(xué)校把教育教學(xué)常規(guī)檢查與教師量化考核、績(jī)效工資緊密結(jié)合，激勵(lì)大家把常規(guī)工作做到精益求精。加強(qiáng)局域網(wǎng)建設(shè)和教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，要求45歲以下教師必須使用電子教案，采用技術(shù)手段限制各個(gè)群體的網(wǎng)絡(luò)權(quán)限，以保正系統(tǒng)正常運(yùn)行。2 學(xué)校每月常規(guī)自查一次，每期開展一次優(yōu)秀教案、作業(yè)、課件展評(píng)活動(dòng)。中期、期末測(cè)試結(jié)束后召開質(zhì)量分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在總結(jié)、反思、研討的過程中改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

城關(guān)小學(xué)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分濃厚，教研活動(dòng)開展扎實(shí)有效。①每期安排學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師上示范課，參加培訓(xùn)教師做心得交流報(bào)告，引領(lǐng)全校教師進(jìn)一步改進(jìn)教法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。②以“五個(gè)一”的要求促進(jìn)教師全面發(fā)展。要求每位教師每期至少讀一本有關(guān)專業(yè)的好書；上好一節(jié)研究課、示范課、公開課或匯報(bào)課；設(shè)計(jì)一份適合本年級(jí)本學(xué)科的試卷；撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文或案例；參與教研組的一個(gè)課題。③教研組開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過聽、評(píng)課和針對(duì)性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。④鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽并指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉師生的能力。⑤要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。2011年前半年，李昊老師被評(píng)為省級(jí)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)個(gè)人，王鑫老師在省級(jí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和操作大賽中分別獲一、二等獎(jiǎng)，李燕燕老師被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，王小莉老師獲市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9篇，省級(jí)6篇，市級(jí)26篇，區(qū)級(jí)8篇，獲各級(jí)各類優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)11人次，學(xué)生獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)61人次。

只有身心健康的教師，才能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。學(xué)校定期組織教職工進(jìn)行體檢，經(jīng)常開展心理輔導(dǎo)交流，引導(dǎo)教師通過自 主調(diào)節(jié)、同伴互助、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式主動(dòng)為自己減壓。學(xué)校利用各種節(jié)日開展豐富多彩的慶?；顒?dòng)，如：新年聯(lián)誼會(huì)，教師節(jié)趣味聯(lián)歡活動(dòng)等；堅(jiān)持組織教師開展各種體育活動(dòng)，如：跳健身操表演、冬季越野賽、拔河、乒乓球、羽毛球、跳繩比賽等，提升教師身心健康水平。

3、勤疏導(dǎo)，樹典型，正學(xué)風(fēng)

城關(guān)小學(xué)學(xué)生來源復(fù)雜，家長(zhǎng)多為周邊村民、附近市場(chǎng)做生意或打工的，還有部分外來人口，受教育水平普遍偏低。為了促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校采取了很多行之有效的措施：①家校結(jié)合。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)教子意識(shí)和方法培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)逐漸樹立正確的教子觀，積極配合學(xué)校教育。②紀(jì)律約束。設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，衛(wèi)生監(jiān)督崗，實(shí)行班級(jí)量化管理，對(duì)各班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行綜合考評(píng)，周評(píng)比期匯總，考試成績(jī)好的班級(jí)有較高的額外加分，此項(xiàng)舉措有力促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。③環(huán)境育人。近年來共修建德育墻、文化墻1200平方米，在樓梯、大門口、衛(wèi)生間懸掛張貼宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)、名人掛相等，使學(xué)校每一面墻都會(huì)說話，時(shí)時(shí)處處皆是教育。④活動(dòng)育人。學(xué)校定期開展各種主題教育，如“六一”“元旦”聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽等，各班每周開展形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)，給了每位學(xué)生展示自我，發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校成立了“校園直播室”，利用少隊(duì)活動(dòng)時(shí)間播放在校園內(nèi)發(fā)生的有教育意義的節(jié)目，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心，4 培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識(shí)。⑤學(xué)科育人。把德育滲透于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展。⑥典型引路。學(xué)校每年舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各位班主任老師把自己教育過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地展示給大家，使所有教師受益匪淺，教育能力有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子樂于為師生發(fā)展服務(wù)，教師一心撲在工作上，樂教善教，學(xué)生素質(zhì)逐年提高。在以后的工作中，該校將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，繼續(xù)深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，爭(zhēng)創(chuàng)印臺(tái)一流名校。

第二篇：如何提高校園“三風(fēng)”建設(shè)

如何提高校園“三風(fēng)”建設(shè)

內(nèi)容提要：校園文化是全體師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中經(jīng)過共同的努力培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，基本信念和行為規(guī)范。從微觀上看，校園文化是一種教育文化，是學(xué)生具體的校園生活現(xiàn)象。通過這些現(xiàn)象反映出我們的審美觀、道德觀、人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這包括思想認(rèn)識(shí)、心理意識(shí)、價(jià)值取何等。另外，還較為直觀的反映了學(xué)校的最高目標(biāo)、教育思想、辦學(xué)方針、教學(xué)模式、治學(xué)態(tài)度及其有關(guān)的制度。其中，“三風(fēng)”建設(shè)是豐富校園文化的重要。宋代大政治家王安石指出：“風(fēng)俗之變，遷染民志，關(guān)之盛衰?！睆暮暧^上講。國(guó)風(fēng)、民風(fēng)關(guān)系到國(guó)家的盛衰；從微觀上講，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)關(guān)系到學(xué)校的前途，我們應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。

首先，在加強(qiáng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)中，要極力貫徹黨的重要指導(dǎo)思想，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，艱苦樸素，勤奮好風(fēng)，積極進(jìn)取的風(fēng)氣。

其次，牢記學(xué)校校訓(xùn)，并腳踏實(shí)地，發(fā)憤圖強(qiáng)，做學(xué)校的主人，敢于擔(dān)當(dāng)建設(shè)校園的重任。

再次，發(fā)揮學(xué)生干部的重要作用。學(xué)生干部要力求做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，全心全意為同學(xué)服務(wù)，確實(shí)在學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)中起到先鋒模范作用。

總之，“三風(fēng)”問題是關(guān)系到一所學(xué)校生死存亡的關(guān)鍵，確切的說，一所學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的好壞，是該校精神文明建設(shè)水平，校園文化優(yōu)劣的主要標(biāo)志。故而，我們應(yīng)該把“三風(fēng)”作為校園文化的主體去建設(shè)，要不惜花費(fèi)巨大的努力，持久的抓下去。良好的三風(fēng)經(jīng)過日積月累，水滴石穿的功夫才能形成，而它一早形成也難以一下子改變，因而變成學(xué)校的“無價(jià)之寶”難以估量的“無形資產(chǎn)”。長(zhǎng)期受益。對(duì)這樣有意義的事情，我們責(zé)無旁貸，沒有理由不重視。

關(guān) 鍵 詞：科學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)

創(chuàng)新

務(wù)實(shí)

求真

勤奮

刻苦

校園文化作為一種客觀存在，與學(xué)校相伴而生，如影隨形，千姿百態(tài)。校園文化正是以“三風(fēng)”建設(shè)為主體，表現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性，說明了歷史的連續(xù)性和惰性，不會(huì)輕易改變。正是這“三風(fēng)”使一所學(xué)校的文化，底蘊(yùn)和文明特點(diǎn)得到完美的流露出來。故而，“三風(fēng)”應(yīng)作為學(xué)校精神文明建設(shè)中的重要之重，而且要持之以恒，讓學(xué)校保持著良好的風(fēng)氣趣，使學(xué)校朝著同學(xué)團(tuán)結(jié)，文化豐富，生活多彩，業(yè)績(jī)突出，環(huán)境優(yōu)美，品行高尚的和諧校園方向發(fā)展。那我們應(yīng)當(dāng)如何 加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)呢？

首先，我們必須認(rèn)識(shí)到“三風(fēng)”的重要性?！叭L(fēng)”作為學(xué)校師生員工的共同作風(fēng)，經(jīng)常以心理氣氛的形式出現(xiàn)，構(gòu)成心理環(huán)境的主要部分。一個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”的具體內(nèi)容，隨時(shí)代的更替而不斷發(fā)展變化，但其基本方面又有鮮明的繼承性。這種長(zhǎng)期形成，相對(duì)穩(wěn)定的風(fēng)氣，就構(gòu)成了一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的個(gè)性，對(duì)該校的師生員工而言，這就是他們所處的特殊的心理環(huán)境。心理環(huán)境對(duì)每個(gè)人的思想、行為、作風(fēng)的影響是十分巨大的，特別的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、規(guī)范作用。風(fēng)氣的規(guī)范作用，有別于制度，無形而有效，雖沒那么強(qiáng)制有力，但也較少產(chǎn)生逆反心理和其他負(fù)面影響。這種風(fēng)氣能使人產(chǎn)生一種從眾心理，產(chǎn)生行為上的類化現(xiàn)象，使人的行為得到規(guī)范。這就要求我們大力進(jìn)行集體主義教育，同時(shí)切實(shí)抓好班集體的建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)和學(xué)校的凝聚力，不斷強(qiáng)化同學(xué)們的從眾心理，列有效的發(fā)揮優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的規(guī)范作用。

二、篩選作用。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及在它影響下形成的集體心理定勢(shì)。對(duì)一切外來信息和社會(huì)影響有篩選的作用。這一作用有利于消除社會(huì)不良思潮，不良風(fēng)氣的影響，從而保持優(yōu)良風(fēng)氣的連續(xù)性和穩(wěn)定性，最終有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。哈佛大學(xué)作為世界一流大學(xué)，它所取得的巨大成就，正是得益于長(zhǎng)期形成的優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)。在哈佛大學(xué)，那里的莘莘學(xué)子并不是為了貪圖享受，而都是為了一個(gè)目標(biāo)，那就是成功。所以良好的風(fēng)氣，永久地使哈佛大學(xué)的名字永遠(yuǎn)是那么宏亮，是那么的讓人向往，矗立于世界名校之林，故而，在抵制社會(huì)“大氣候”對(duì)學(xué)生的消極影響的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)自覺地拿起優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)這個(gè)“小氣候”的武器，通過對(duì)社會(huì)信息的篩選作用，維護(hù)好良好的校園文化。

三、激勵(lì)作用。每個(gè)人在自己前進(jìn)的過程中，都依靠著兩種力量——一種是自身的進(jìn)取精神，即內(nèi)部動(dòng)力；另一種是周圍的鼓勵(lì)，支持或競(jìng)爭(zhēng)，即外部推力，校園內(nèi)優(yōu)良的風(fēng)氣，對(duì)每個(gè)人而言，可以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動(dòng)力，而風(fēng)氣本身又構(gòu)成每個(gè)個(gè)體的心理環(huán)境，從外部推動(dòng)其頑強(qiáng)前進(jìn)，再而，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的激勵(lì)作用在校園內(nèi)部是隨處可見的，真正的貼近每一個(gè)學(xué)生的生活。如果一所學(xué)校具有優(yōu)良的政治傳統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，那么整個(gè)學(xué)校就會(huì)形成愛國(guó)愛民、奮發(fā)進(jìn)取，自覺為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的良好風(fēng)氣。

四、凝聚作用。一個(gè)組織的凝聚力包括兩個(gè)方面：第一，組織成員之間的粘結(jié)力；第二，組織對(duì)組織成員的吸引力，或組織成員對(duì)組織的向心力。的確，任何一個(gè)組織或集體都應(yīng)當(dāng)有一種向心力和凝聚力，這樣才能使這個(gè)組織或集體的 2 工作得以持續(xù)進(jìn)行，才能有一個(gè)從上到下的基層系統(tǒng)，從而進(jìn)行分工協(xié)作，把工作程序化，最大力度的合理利用人才資源。此外，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)將在社會(huì)上塑造學(xué)校良好的公眾形象，取得美譽(yù)度；良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)勢(shì)必哺育出一流的人才，強(qiáng)化社會(huì)的美譽(yù)度。這都會(huì)激發(fā)出學(xué)校師生員工的自豪感和自信心，促使大家都能以作為民院人而自豪，心甘情愿地與自己的學(xué)校同甘苦、共命運(yùn)。

其次，作為學(xué)生中的一員，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清“三風(fēng)”的內(nèi)容及任務(wù)，積極推進(jìn)精神文明建設(shè)。

一、學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)表現(xiàn)為八個(gè)大字：勤學(xué)、守紀(jì)、健美、活潑。學(xué)風(fēng)是一個(gè)長(zhǎng)久的問題，是一個(gè)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)和賦予創(chuàng)新的問題，作為學(xué)校中一員。應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，提倡良好學(xué)風(fēng)，追求進(jìn)步，從我做起，全力建造良好學(xué)風(fēng)。

二、校風(fēng)。校風(fēng)的內(nèi)容主要表現(xiàn)為：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新、勤奮，它包括教學(xué)作風(fēng)，科研作風(fēng)，工作作風(fēng)，生活作風(fēng)，體育鍛煉風(fēng)氣等組成，就根本目標(biāo)上看，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的首要方面。校風(fēng)是一種約定俗成的行為規(guī)范，一經(jīng)形成便可以校園中形一種環(huán)境、精神、教育、制度、物質(zhì)文化的氛圍。良好的校風(fēng)能給學(xué)校帶事巨大影響，使全校師生產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，向心力，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)不斷向前發(fā)展。

三、教風(fēng)，教風(fēng)的內(nèi)容主要表現(xiàn)為：敬業(yè)、慈愛、嚴(yán)格、競(jìng)爭(zhēng)。教風(fēng)是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞，教學(xué)成果好壞的關(guān)鍵。故而，學(xué)校必須不斷的在教風(fēng)建設(shè)中多下力度，形成良好教風(fēng)。這樣，才能形成教師熱心，家長(zhǎng)放心，學(xué)生安以后良好氛圍，使學(xué)校向更高的層次前進(jìn)。

總之，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)久的問題，也是關(guān)系到學(xué)校自身利益。在歷史的長(zhǎng)廊中，它有待于不斷實(shí)踐，有待于不斷他新，使之向更優(yōu)更好的方向發(fā)展。

綜觀民院現(xiàn)狀，“三風(fēng)”建設(shè)已初見成效，但任重而道遠(yuǎn)。但是，我堅(jiān)信經(jīng)過數(shù)以萬計(jì)的民院人的共同努力，民院的“三風(fēng)”建設(shè)會(huì)不斷邁上新臺(tái)階，民院的未來會(huì)更好美好！

第三篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。黨的十八屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動(dòng)年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國(guó)邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“十二五”時(shí)期是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入中上收入國(guó)家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，新增勞動(dòng)力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實(shí)力和貢獻(xiàn)力明顯增強(qiáng)，繼續(xù)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級(jí)各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

“十三五”時(shí)期我國(guó)教育將進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段?！督ㄗh》堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實(shí)，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識(shí)、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計(jì)。必須加快教育體制改革，全面提高高?；A(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅(jiān)持綠色發(fā)展看，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對(duì)教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)資源環(huán)境國(guó)情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅(jiān)持開放發(fā)展看，開放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國(guó)教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國(guó)家建設(shè)和對(duì)外開放戰(zhàn)略大局。從堅(jiān)持共享發(fā)展看，人民對(duì)美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。《建議》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過程?！甭鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的核心所在，是“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個(gè)學(xué)校辦得好不好，一個(gè)地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國(guó)家和社會(huì)提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價(jià)值。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須與加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德”。青少年是國(guó)家的未來、民族的希望，他們的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到政策制度中。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，同民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法治意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強(qiáng)大合力。

（三）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實(shí)促進(jìn)公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展要以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進(jìn)教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育。總書記強(qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力”?！督ㄗh》對(duì)促進(jìn)教育公平的部署集中在三個(gè)方面。一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅(jiān)持?；?、均等化、可持續(xù)方向，“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！薄凹涌斐青l(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強(qiáng)義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。三是合理配置公共教育資源。強(qiáng)化政府促進(jìn)教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)?！薄巴晟瀑Y助方式，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道，進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系。總書記強(qiáng)調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)?！督ㄗh》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)，作出了三個(gè)方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、集團(tuán)化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，“鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評(píng)估制度，形成辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的長(zhǎng)效機(jī)制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，建設(shè)中國(guó)特色新型高校智庫(kù)，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。總書記強(qiáng)調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境?！督ㄗh》重點(diǎn)從四個(gè)方面對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進(jìn)考試招生制度改革，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進(jìn)教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，完善國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，健全國(guó)家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會(huì)參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。“鼓勵(lì)社會(huì)力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策，加強(qiáng)民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證

實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制，及時(shí)研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。健全各級(jí)各類學(xué)校黨的組織，堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)思想政治工作，高度重視做好意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運(yùn)用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動(dòng)章程建設(shè)，面向社會(huì)依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國(guó)民教育體系，切實(shí)增強(qiáng)教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實(shí)好《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長(zhǎng)，維護(hù)教師權(quán)益，吸引、鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，讓尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻(xiàn)。（作者系教育部部長(zhǎng)）

第四篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說，“有學(xué)上”的問題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國(guó)現(xiàn)在仍然是“窮國(guó)辦大教育”，盡管財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入大大增加，但與世界先進(jìn)國(guó)家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進(jìn)展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點(diǎn)上推進(jìn)，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強(qiáng)；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體制、激勵(lì)機(jī)制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進(jìn)展，但推進(jìn)比較艱難。

社會(huì)存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)潛移默化、潤(rùn)物無聲的過程，是一項(xiàng)慢功夫。但由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會(huì)唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競(jìng)賽取證。這些都加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會(huì)的強(qiáng)烈呼聲，反映了人們對(duì)辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問題呢？從歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來看，至少應(yīng)搞清以下幾個(gè)問題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好、考的分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點(diǎn)是片面的。分?jǐn)?shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分?jǐn)?shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績(jī)好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長(zhǎng)。三是拓展個(gè)性空間，針對(duì)孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會(huì)需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會(huì)的作用也不可小視。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時(shí)，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實(shí)效。

歸結(jié)起來，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂成長(zhǎng)、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會(huì)都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題上達(dá)成共識(shí)，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面著手，首先，我們要明確評(píng)價(jià)“指揮棒”怎么指

1、要明確評(píng)什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使之更全面、更科學(xué)。

評(píng)價(jià)學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度，全面評(píng)估教師的德、識(shí)、能、績(jī)，改變單憑分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，糾正單純以升學(xué)率評(píng)判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評(píng)。應(yīng)逐步改變“政府評(píng)學(xué)校、學(xué)校評(píng)教師、教師評(píng)學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同評(píng)價(jià)機(jī)制，培育社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)。應(yīng)突破紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ降脑u(píng)價(jià)方式，增加行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測(cè)體系，實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評(píng)價(jià)與畢業(yè)考試評(píng)價(jià)結(jié)合起來，增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；高考在部分省份進(jìn)行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評(píng)價(jià)招生。今后將通過科學(xué)平穩(wěn)、漸進(jìn)有序的改革，建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長(zhǎng)成才的“獨(dú)木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來越強(qiáng)，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應(yīng)切實(shí)加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機(jī)制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進(jìn)一步凝聚改革共識(shí)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。堅(jiān)持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，決不能簡(jiǎn)單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財(cái)政、戶籍等制度，顯然不是一時(shí)一地、一個(gè)部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵(lì)機(jī)制、政策突破機(jī)制，從深層次解決問題。充分汲取社會(huì)各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點(diǎn)。全面推進(jìn)首先要找準(zhǔn)突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺(tái)支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點(diǎn)推進(jìn)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進(jìn)政事分開、管辦分離，切實(shí)落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機(jī)制方面，重點(diǎn)建立健全各級(jí)政府教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，確保國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出落到實(shí)處。

強(qiáng)教為何必先強(qiáng)師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動(dòng)教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

從政府來講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國(guó)家針對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施了師范生免費(fèi)教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，為農(nóng)村補(bǔ)充了大批優(yōu)秀教師。實(shí)施了以農(nóng)村教師為重點(diǎn)的教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，大力促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”，建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。

同時(shí)，應(yīng)切實(shí)提高教師的工資待遇水平，這是教育隊(duì)伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效的工資分配激勵(lì)約束機(jī)制，落實(shí)和完善教師社會(huì)保障政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策。

對(duì)社會(huì)來講，應(yīng)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家重視不重視教育，首先要看教師的社會(huì)地位。在世界各國(guó)，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國(guó)更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進(jìn)事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來講，應(yīng)自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)。“學(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價(jià)值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識(shí)功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國(guó)計(jì)，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實(shí)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強(qiáng)國(guó)的教育夢(mèng)助推中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

第五篇：幸福小學(xué)提高教育質(zhì)量方案

幸福小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作方案

2012年為我區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升年。根據(jù)區(qū)教育局和雙城學(xué)區(qū)有關(guān)文件精神，為使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到較快較高地提升，使每一個(gè)孩子都能得到全面地發(fā)展，真正辦人民滿意的教育，根據(jù)我校教學(xué)中存在的問題和實(shí)際情況，我校調(diào)整思路，緊跟時(shí)代步伐特制定以下方案：

一、目標(biāo)要求

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)事求是，緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，結(jié)合教師自身教學(xué)特點(diǎn)，深入教學(xué)現(xiàn)狀，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一總體目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，夯實(shí)“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)與檢測(cè)中，教學(xué)成績(jī)名列全鎮(zhèn)前茅。

二、主要舉措

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)組成。

2、各小組成員以身作則，工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。

3、建立督查制度。以“校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

（二）具體措施

1、學(xué)習(xí)提高

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)工作的文件，學(xué)習(xí)師德方面的要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，銳意改變我校中存在的陳腐的教學(xué)思想和教學(xué)模式，主動(dòng)地向新的教學(xué)思想和教學(xué)模式靠近。增強(qiáng)教師的緊迫感、使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學(xué)素質(zhì)，樹立全心全意地為學(xué)生服務(wù)的思想。培養(yǎng)一支樂于奉獻(xiàn)、敢打硬仗的師資隊(duì)伍。

2、教研強(qiáng)化

學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真組織教師開展各類教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，研究教法、學(xué)法。開展新教師指導(dǎo)課、匯報(bào)課、老教師觀摩課、骨干教師示范課、全體教師公開課等多種形式的觀摩研討活動(dòng)，形成全員積極參與，人人研究教育教學(xué)的新局面，提高自身的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力，向40分鐘要質(zhì)量，強(qiáng)化我校教師的教育教學(xué)水平。

3、常規(guī)管理

（1）切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為違規(guī)現(xiàn)象記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

（2）切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師要吃透教材，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教材的重難點(diǎn)，精心探討教法，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（3）布置作業(yè)要有層次性和針對(duì)性；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談交流（開學(xué)生座談會(huì)交流，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

（3）切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理

班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理工作，做好學(xué)生的思想教育、行為教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅(jiān)持特色學(xué)校創(chuàng)建工作與班務(wù)工作相結(jié)合，根據(jù)自己的實(shí)際情況開展獨(dú)具特色的班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行第二課堂觀摩研討活動(dòng)，并通過每周的班務(wù)及特色活動(dòng)綜合量化考核評(píng)分，有效地激發(fā)教師、學(xué)生的集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)校的班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)煥然一新。

4、檢查整改

學(xué)校定期和不定期對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行督查，對(duì)在教學(xué)常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級(jí)管理工作中存在的問題向當(dāng)事人提出整改意見，要求其按時(shí)整改，對(duì)整改不按時(shí)或整改不力的要記錄在案，加大處罰力度。

5、規(guī)范約束

進(jìn)一步完善學(xué)校的《管理規(guī)范手冊(cè)》、《工作量調(diào)配細(xì)則》、《教師獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《教師工作綜合量化指標(biāo)》、《績(jī)效工資發(fā)放辦法》、《教師考核辦法》、《教師考勤制度》等，加大獎(jiǎng)懲力度。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并按要求實(shí)施，以規(guī)范約束人，使教師明確自己的目標(biāo)和責(zé)任，同時(shí)教導(dǎo)處做好各項(xiàng)考核記載，做到公平、公正、公開，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。

6、考核評(píng)價(jià)

進(jìn)一步完善學(xué)校的《工作量調(diào)配細(xì)則》、《教師獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《教師工作綜合量化指標(biāo)》、《績(jī)效工資發(fā)放辦法》、《教師考勤制度》等，加大獎(jiǎng)懲力度。學(xué)校對(duì)教師的常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級(jí)管理工作進(jìn)行周周評(píng)，同時(shí)根據(jù)教師制定的近期和長(zhǎng)期工作目標(biāo)，對(duì)教師的目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核，督促教師認(rèn)真、高效的完成自己的工作目標(biāo)。教導(dǎo)處對(duì)每周的評(píng)價(jià)結(jié)果和考核結(jié)果做好記載，作為年終考核和發(fā)放績(jī)效工資的重要依據(jù)。

7、評(píng)教滲透 學(xué)校要每月召開一次班干部會(huì)議，每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教表，通過班干部會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)以及問卷調(diào)查，讓學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為，以便了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)向存在問題的教師做出反饋，要求其及時(shí)調(diào)整和整改，同時(shí)要求學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作等提出建設(shè)性的意見，以指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。

8、目標(biāo)策略

開校初學(xué)校要讓每一位教師制定自己的近期和長(zhǎng)期工作目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)的實(shí)施情況，完成情況進(jìn)行跟蹤反饋和指導(dǎo)，保證其順利、高效的完成。

9、激勵(lì)機(jī)制

在平時(shí)和年終考核獎(jiǎng)懲的基礎(chǔ)上，同時(shí)開展教育質(zhì)量星級(jí)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，對(duì)在提升教育質(zhì)量的過程中成績(jī)顯著的教師和班級(jí)評(píng)選星級(jí)獎(jiǎng)，通過星級(jí)獎(jiǎng)的評(píng)選進(jìn)一步激發(fā)我校教師的活力和潛能，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量向高層次邁進(jìn)，打造優(yōu)質(zhì)高效的教育團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和拼搏精神。

幸福小學(xué)

2012年5月11日

幸福小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作方案

2012年5月11日