第一篇：護(hù)士長(zhǎng)輪轉(zhuǎn)實(shí)施方案

護(hù)士長(zhǎng)輪崗實(shí)施方案

為適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展需要，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)護(hù)士長(zhǎng)工作積極性，更好地發(fā)揮護(hù)士長(zhǎng)的潛能和組織領(lǐng)導(dǎo)作用，促進(jìn)護(hù)理管理隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展，根據(jù)《遂平仁安醫(yī)院人力資源管理制度（修訂）》的通知，特制定護(hù)士長(zhǎng)輪崗實(shí)施方案。具體內(nèi)容如下：

一、原則：

（1）、符合醫(yī)院的人力資源發(fā)展規(guī)劃。（2）、定期輪崗與適時(shí)輪崗相結(jié)合的原則。

（3）、注重輪崗時(shí)效，堅(jiān)持公平、公正、保持工作連續(xù)性的原則。（4）、個(gè)人服從組織的原則。

二、輪崗范圍：

除專業(yè)性強(qiáng)的科室：手術(shù)室、供應(yīng)室、ICU、NICU、產(chǎn)房、血液凈化室、透析科暫不參加外，其余臨床護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)全部參加輪崗。

三、輪崗周期：

3年為一周期，2018年1月開(kāi)始實(shí)行。

四、輪崗辦法：

1、召開(kāi)全院護(hù)士長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)護(hù)士長(zhǎng)輪崗的必要性，以良好的心態(tài)正確對(duì)待護(hù)士長(zhǎng)輪崗工作。

2、根據(jù)醫(yī)院臨床一線護(hù)士長(zhǎng)人數(shù)確定每一周期輪轉(zhuǎn)人次，每周期不超過(guò)護(hù)士長(zhǎng)總?cè)藬?shù)的1／3。

3、參與輪崗的人員以年輕護(hù)士長(zhǎng)為主，尤其是新上任的護(hù)士長(zhǎng)，40歲以上的護(hù)士長(zhǎng)可不參加輪崗。

4、護(hù)理部參與輪崗科室的交接工作，保證科室工作安全運(yùn)行。

5、護(hù)理部做好科室主任等相關(guān)人員的思想溝通，促進(jìn)輪崗工作的順利進(jìn)行。

6、輪崗半年后，護(hù)理部組織對(duì)科主任、醫(yī)護(hù)等相關(guān)人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行輪崗的態(tài)度、對(duì)目前護(hù)士長(zhǎng)的工作滿意程度等。

四、輪崗要求：

1、輪崗過(guò)程要做到公開(kāi)、公平、公正。

2、參與輪崗護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備相同職稱及工作能力。

3、每批輪崗人數(shù)以不影響醫(yī)院整體護(hù)理工作為主。

4、參加輪崗的護(hù)士長(zhǎng)要正確對(duì)待輪崗，服從領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律，在輪崗結(jié)果公布后，準(zhǔn)時(shí)報(bào)到。

第二篇：ICU輪轉(zhuǎn)護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃（模版）

護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

醫(yī)學(xué)的發(fā)展，護(hù)理工作領(lǐng)域的拓寬，對(duì)護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平和綜合能力提出了更高的要求，必須在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量,，把握新理論、新技術(shù)、新方法，護(hù)理部對(duì)護(hù)士長(zhǎng)實(shí)施ICU輪轉(zhuǎn)培訓(xùn),特制定培訓(xùn)計(jì)劃：

一、培訓(xùn)目的：

促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)之間的交流，相互提高管理能力，把握新理論、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量。

二、培訓(xùn)時(shí)間：1月。

三、培訓(xùn)部門：ICU。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、危重患者的觀察及護(hù)理理論，根據(jù)各科特點(diǎn)，合理安排病人。

2、熟練?？谱o(hù)理技能（如監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、輸液泵、微量泵、除顫儀的應(yīng)用等），掌握監(jiān)護(hù)儀的監(jiān)測(cè)參數(shù)和圖像的分析及其臨床意義，并對(duì)儀器異常情況具有一定的排障能力。

3、能熟練地掌握本專業(yè)技術(shù)操作，處理較復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題。

4、掌握本專業(yè)臨床新進(jìn)展、新業(yè)務(wù)并能在臨床實(shí)踐中應(yīng)用。

5、同時(shí)根據(jù)ICU危重患者的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的基礎(chǔ)護(hù)理培訓(xùn)如：氣管插管患者的口腔護(hù)理，為帶有多種治療引流管路的病人進(jìn)行床上擦浴和更換床單法，對(duì)壓瘡不同程度皮膚護(hù)理方法，氣管插管、氣管切開(kāi)患者的胃管置入法。

6、氣管切開(kāi)、氣管插管、深靜脈置管的護(hù)理及血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)。

7、常見(jiàn)危重疾病如休克、ARDS、MODS、DIC等的相關(guān)理論及搶救配合等。

8、心肺腦復(fù)蘇術(shù)。

五、具體時(shí)間安排：

第一周：

1、了解危重病人的觀察、治療與護(hù)理。

2、強(qiáng)化ICU的專科護(hù)理操作（如氣管插管口腔護(hù)理、氣管切開(kāi)護(hù)理）。

3、熟悉監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、輸液泵、微量泵、除顫儀的應(yīng)用及報(bào)警處理。第二周：

1、了解呼吸機(jī)參數(shù)調(diào)節(jié)、管道連接及用后處理。

2、參與專題講座、護(hù)理理論學(xué)習(xí)，專科操作示范輸液泵微量泵的應(yīng)用。

3、熟悉危重病人的監(jiān)護(hù)，掌握監(jiān)護(hù)儀的使用及觀察，逐步掌握呼吸機(jī)的使用。

第三周：

1、熟悉常見(jiàn)危重疾病患者的搶救配合。

2、識(shí)別異常心電圖和處理呼吸機(jī)報(bào)警。

3、掌握深靜脈置管的護(hù)理。

第四周：

1、掌握心肺腦復(fù)蘇術(shù)。

2、出科技能操作考核。

3、收集意見(jiàn)和建議，改進(jìn)方法。

第三篇：人民醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘上崗實(shí)施方案

×××人民醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘上崗實(shí)施方案

為進(jìn)一步強(qiáng)化我院干部人事管理機(jī)制，提高護(hù)理隊(duì)伍管理水平，按照干部選拔任用有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和原則

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)有關(guān)的政策規(guī)定，認(rèn)真貫徹執(zhí)行干部隊(duì)伍“四化”方針，堅(jiān)持德才兼?zhèn)浜凸_(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，按照理論考試、面試答辯、民主測(cè)評(píng)、院領(lǐng)導(dǎo)研究決定的程序，做好全院護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘上崗工作，以適應(yīng)新形勢(shì)下醫(yī)院改革發(fā)展的需要。

二、競(jìng)爭(zhēng)上崗職位

1、本次全院擬設(shè)科護(hù)士長(zhǎng)10個(gè)。

2、本次競(jìng)崗只競(jìng)爭(zhēng)職位，所有崗位均從全院護(hù)士長(zhǎng)及后備護(hù)士長(zhǎng)范圍內(nèi)競(jìng)選，由院競(jìng)崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)競(jìng)崗者的綜合成績(jī)研究決定安排崗位。

三、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法步驟

1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)《×××人民醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘上崗實(shí)施方案》。

2、公開(kāi)報(bào)名及資格審查。凡符合任職資格條件的人員均可報(bào)名，報(bào)名者填寫統(tǒng)一印制的《護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗申報(bào)表》并撰寫個(gè)人競(jìng)崗報(bào)告（內(nèi)容包括：德、能、勤、績(jī)、廉等方面的表現(xiàn)）；

由競(jìng)爭(zhēng)上崗領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)報(bào)名者進(jìn)行資格審查（收取競(jìng)崗報(bào)告）。

3、筆試：按照規(guī)定進(jìn)行筆試。

筆試采取閉卷的方式進(jìn)行?？荚噧?nèi)容為政治理論、醫(yī)學(xué)法規(guī)護(hù)理管理、專業(yè)理論等。滿分為100分，得分按25%折算。

4、面試答辯：對(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)的人員進(jìn)行面試答辯，面試時(shí)間每人不超過(guò)10分鐘，面試形式為個(gè)人競(jìng)崗演說(shuō)和提問(wèn)答辯。面試答辯領(lǐng)導(dǎo)小組按照“決策和組織領(lǐng)導(dǎo)能力、綜合分析能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、舉止儀表”等方面進(jìn)行打分，滿分為100分，得分按25%折算。面試答辯領(lǐng)導(dǎo)小組成員由院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組成。

5、民主測(cè)評(píng)：召開(kāi)由相關(guān)科室主任、醫(yī)護(hù)人員參加的民主測(cè)評(píng)會(huì)，對(duì)參加報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)護(hù)士長(zhǎng)者由所屬具體科室進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，民主測(cè)評(píng)票滿分為100分（德、能、勤、績(jī)、廉各占20分），得分按25%折算。

6、院領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)。院領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)票滿分為100分（德、能、勤、績(jī)、廉各占20分），得分按25%折算。

7、成績(jī)匯總：競(jìng)爭(zhēng)上崗辦公室按照筆試、面試答辯、民主測(cè)評(píng)、院領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)按25%、25%、25%、25%比例匯總，計(jì)算個(gè)人綜合成績(jī)。

8、討論決定。召開(kāi)院護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)人選的綜合成績(jī)和考察情況，討論決定擬任用各崗位科護(hù)士

長(zhǎng)名單。

9、公示。對(duì)擬任用的科護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行為期5天的院內(nèi)公示。

10、正式任免：公示無(wú)異議者，按程序聘任。對(duì)新任用的護(hù)士長(zhǎng)實(shí)行為期一年的試用期。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作機(jī)構(gòu)

實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗是機(jī)構(gòu)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入做好護(hù)士的思想政治工作，嚴(yán)肅干部人事紀(jì)律，扎實(shí)穩(wěn)妥地開(kāi)展好競(jìng)爭(zhēng)上崗工作。

為加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立:

（一）護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：×××

成 員:××× ××× 等

護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在護(hù)理部，由×××兼任辦公室主任。

×××人民醫(yī)院

二○一二年三月二十三日

第四篇：輪轉(zhuǎn)小結(jié)

輪轉(zhuǎn)一年工作總結(jié)

（產(chǎn)科 曹成群）

自去年9月進(jìn)入本院參加工作以來(lái)，我先后在ICU、兒科、腎臟內(nèi)分泌科、傳染科、急診科和腫瘤化療科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這一年的實(shí)踐學(xué)習(xí)，感覺(jué)要想將以前學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì)要領(lǐng)。

記得剛到ICU，就感覺(jué)到ICU比普通病房具有更大的優(yōu)越性。同時(shí)由于其集中了多種先進(jìn)的儀器設(shè)備，患者的病情又復(fù)雜多變，因而對(duì)護(hù)理人員的要求及對(duì)設(shè)備的管理是非常重要的。ICU病房護(hù)士在工作中要做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快、忙而不亂，每個(gè)護(hù)士都要能夠獨(dú)擋一面，承擔(dān)起組織搶救的分工及配合工作。

兒科，我從帶教老師那里了解到兒科是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室。而且我們所接觸的是0~14歲之間的兒童，成人疾病與兒童大不同，起病急，變化快。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的兒科輪轉(zhuǎn)，我成長(zhǎng)了很多。我學(xué)會(huì)的不只是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與患者家屬溝通，兒科服務(wù)的對(duì)象是小孩子。對(duì)于家長(zhǎng)最重要的莫過(guò)于子女，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都本著以小孩著想的理念，除了要有嫻熟的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減到最輕之外，還要向病人家屬宣教，涉及的方面很多如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。病人對(duì)我們非常的感謝，我們的心里也很開(kāi)心。

兒科后面就是腎臟內(nèi)分泌科，主要是學(xué)習(xí)了糖尿病、高血壓病、慢性腎衰竭、尿毒癥等疾病的護(hù)理技術(shù)。主要是糖尿病病人的護(hù)理，此類病人有多重并發(fā)癥，我們?cè)谶M(jìn)行護(hù)理的同時(shí)要很好的和病人進(jìn)行溝通，這是一類屬于“富貴病”，幾乎需要終身胰島素注射，要告知患者在治療的過(guò)程中必須有很好的耐心。

接下來(lái)兩個(gè)月在傳染科，這是一個(gè)特殊的科室，要求我們每天從學(xué)習(xí)洗手開(kāi)始，正確的洗手，正確的保護(hù)自己，不會(huì)被細(xì)菌所感染。在保護(hù)患者的同時(shí)更加要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，穿脫隔離衣這項(xiàng)操作時(shí)每個(gè)人必須熟練掌握的。

在急診科，我學(xué)會(huì)了各種常見(jiàn)病多發(fā)病的治療，比如：心肺復(fù)蘇的熟練實(shí)施，簡(jiǎn)易呼吸機(jī)的使用，洗胃術(shù)，導(dǎo)尿術(shù)，心電監(jiān)護(hù)儀的使用。急診很苦很累，這就要求我們要不怕吃苦，不怕苦的精神，對(duì)每一個(gè)病人，都要慎重的處理，總之，急診太忙了，但是每一天都很充實(shí)。在腫瘤化療科期間，第一次接觸腫瘤化療方面的專業(yè)知識(shí)，感覺(jué)比較陌生。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)到了很多有用的知識(shí)。在化療過(guò)程中，病人患者會(huì)出現(xiàn)胃腸道、皮膚黏膜、心理狀態(tài)等一系列化療反應(yīng)，這時(shí)就需要我們護(hù)理人員分外地?zé)崆殛P(guān)懷病人，尊重并耐心傾聽(tīng)病人的主訴，做好床頭交接班，給予病人情感方面的支持。

通過(guò)近一年的輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識(shí)外，我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、發(fā)不過(guò)肩、不濃妝艷抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。在護(hù)士長(zhǎng)積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅(jiān)持參加科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，護(hù)理人員三基訓(xùn)練。在一年的工作中，能始終堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。

當(dāng)然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺(jué)要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。在工作上，有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。

在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師給予的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持?；仡欉^(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足;展望未來(lái)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，克服不足。

第五篇：輪轉(zhuǎn)小結(jié)

急診科輪轉(zhuǎn)小結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，急診科輪轉(zhuǎn)的時(shí)間就要結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我遵守急診各項(xiàng)規(guī)章制度，熟練掌握各項(xiàng)急診護(hù)理操作技能，認(rèn)真完成各項(xiàng)護(hù)理工作，細(xì)心聽(tīng)取各位老師的教誨，努力完善自己的不足之處。

在這極其短暫的三個(gè)月時(shí)間里，最大的體會(huì)就是急診室護(hù)理工作特點(diǎn)：“急”、“忙”、“雜”。急診病人發(fā)病急，變化快，因此，我們都必須分秒必爭(zhēng)，迅速處理，爭(zhēng)取搶救時(shí)間。急診病人來(lái)診時(shí)間、人數(shù)及危重程度難以預(yù)料，隨機(jī)性大，可控性小，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害、事故、急性中毒、傳染病流行時(shí)，就更顯得工作繁忙。因此，平時(shí)要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂。我看到搶救室的護(hù)士們?cè)诓∪诉M(jìn)入搶救室的第一時(shí)間沖過(guò)去大家分工合作為病人立即實(shí)施搶救流程常規(guī)：吸氧，開(kāi)放氣道，開(kāi)放靜脈通路，心電監(jiān)護(hù)等，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)也感覺(jué)到知識(shí)儲(chǔ)備不夠。

“書到用時(shí)方恨少”這句話永遠(yuǎn)是輪轉(zhuǎn)期間的概括，每次遇到一個(gè)病情，有什么臨床表現(xiàn)，該采取什么措施？總是會(huì)想不全，所以回到家的第一件事就是狠狠翻書。各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們獨(dú)立上班前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們應(yīng)該倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

在帶教老師、護(hù)士長(zhǎng)的帶教下，我積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，在急診實(shí)習(xí)通過(guò)各位老師的熱情指導(dǎo)，耐心言傳身教，我熟悉了急救藥品，學(xué)會(huì)了心電監(jiān)護(hù)、自動(dòng)洗胃法、插尿管，除顫儀，呼吸機(jī)的使用流程及如何面對(duì)危重癥病人的搶救，和靜脈輸液、皮試、肌注等各項(xiàng)護(hù)理操作，還有急診室特有的接診分診流程及重要性。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余翻看急診室護(hù)理學(xué)習(xí)資料，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。有了精湛的技術(shù)的同時(shí)也需要具備好的專業(yè)素質(zhì)。

南丁格爾說(shuō)：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì)觀察，才善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求家屬的觀察。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)該按時(shí)巡視病房，多觀察液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒(méi)有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。其次，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于來(lái)急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢問(wèn)，熱情的為其引導(dǎo)。例如：對(duì)于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車送至診室，為其測(cè)量生命體征，交予診室的護(hù)士；對(duì)于需要并可以去病房治療的患者，我們

可以為其細(xì)致的指明病房的位置，避免患者跑“冤枉路”。而對(duì)于患病時(shí)間長(zhǎng)而并不危重的病人我們可以建議他去普通門診就醫(yī)，耐心而細(xì)致的告知其門診的位置和就醫(yī)的時(shí)間，便于患者的安排。雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護(hù)患距離，有效滿足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開(kāi)展下面的護(hù)理工作。最后，通過(guò)觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開(kāi)，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。例如：受外傷的患者可以通過(guò)觀察和大致的詢問(wèn)了解其受傷的部位和嚴(yán)重程度，第一時(shí)間為其找到接診醫(yī)生為其救治，而掛號(hào)等手續(xù)可以稍候補(bǔ)齊。以上只是我在急診短暫工作的淺談，要學(xué)的東西還很多很多。在急診每個(gè)人都是我的老師，每件事都是我的經(jīng)歷，教會(huì)我很多東西，無(wú)論做人還是做事。當(dāng)然，想做好一名急診科的護(hù)士，只會(huì)溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要扎實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富的搶救經(jīng)驗(yàn)、快速的反應(yīng)、麻利的動(dòng)作，這才是在遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗(yàn)的保證。

此致

2014年2月20日 急診科輪轉(zhuǎn)同學(xué)：邱海云