第一篇：關于加強幼兒園及教師管理的建議

關于加強幼兒園及教師管理的建議

近段時間，全國各地幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發(fā)生，讓廣大學生家長和群眾憤怒不已。本該是最溫柔、最慈母的幼兒園老師，原來比老虎還兇猛?？粗軅⒆觽凅@恐的臉，試問：誰來保證幼兒園孩子免于被虐待的境遇。

師者，傳道授業(yè)解惑也。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。教師的素質(zhì)，直接影響著我國教育事業(yè)的發(fā)展，影響著一代、甚至幾代人的成長，影響著中華民族的振興。而作為最為基礎的幼兒教育，是讓幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為今后的學習生活打下堅實的基礎，幼兒教師肩上的重任可謂不容輕視。從最近各地多起虐童事件來看，社會大眾強烈希望教育部門從中吸取深刻教訓，強化師德教育，完善教師準入門檻，建立健全相關管理制度和法制制度，杜絕類似事件再次發(fā)生。因此，提高幼兒教師隊伍的綜合素質(zhì)，加強幼兒教師隊伍的建設、管理，已是刻不容緩！

經(jīng)多方收集的資料分析，造成幼兒園教師出現(xiàn)虐童事件的原因，主要有以下幾個方面：

一、幼兒園教師準入門檻低。

由于學前教育尚未納入義務教育范圍，許多幼兒園，特別是民辦幼兒園教師雖然有教師之名，卻沒有正式的教師編制，在待遇上和公辦教師相差很懸殊，因此造成不少民辦幼兒園招不到具備教師資格證的老師，只得降低標準，招聘并不具備教師資格的合同工，造成了不少民辦幼兒園教師流動性大，并且有的人抱著“臨時工”的心態(tài)和孩子相處，如此怎么能夠保證不出事呢？

二、幼兒園教師待遇偏低。

教育經(jīng)費投入的匱乏，一直使得幼兒園特別是民辦幼兒園很受傷，政府和教育主管部門，把大量的教育資源投向義務教育階段的學校，而忽略了相當重要的學前教育。由于學前教育不算義務教育范疇，失去了地方財政的滋養(yǎng)，幼兒教師成為低收入群體，有的幼兒教師覺得收入還不如保姆。在這種失去職業(yè)體面的人群中，很容易積累戾氣，讓個別無良之徒有機可乘，把不滿與火氣，潑向最無辜的兒童。

三、幼兒園管理機制的不健全。

如果每個幼兒園都有科學完善的幼兒教師教育管理制度、紀律約束制度、行為警戒制度、保育監(jiān)管制度，虐童事件豈能如此頻繁上演？因此，如何加快幼兒園管理制度的改革與完善，建立健全幼兒園辦園責任的追究機制，已迫在眉睫，成了亟待解決的重要內(nèi)容。只有將這些欠缺都能得到有效的彌補，才有可能從根本上遏制體罰、虐待幼兒的畸形行為。

四、對虐童事件存在法律制度的不完善和缺失。

幼兒教師在校園里虐待兒童，沒有相關或相對應的法律法規(guī)對其約束和懲罰。從已發(fā)生的案例看，首先，虐待兒童主要是指家庭成員對小孩的虐待，而對老師虐童法律上是沒有相關條款規(guī)定和解釋的，更沒有所謂的虐童罪一說；其次，也不能以故意傷害罪給虐童老師定罪，因為故意傷害罪必須是以造成明顯身體傷害為前提條件的，而老師體罰、虐待兒童，不一定會造成明顯的身體傷害，但對兒童心理造成的傷害和恐懼是無法彌補的，所以也不能以故意傷害定罪。最終，多以尋釁滋事定罪，這顯然是定罪不夠準確，量刑標準也較低。

對此，我有以下幾點建議：

一、提高幼兒園教師準入門檻。

教育主管部門對新進幼兒教師應嚴格考核，堅持做到幼兒教師持證上崗；堅持做好幼兒教師的崗前培訓工作，切實提高幼兒教師的綜合素質(zhì)；堅決杜絕從事幼兒教育老師無教師資格證。對現(xiàn)在各幼兒園存在的無證教師及“臨時工”老師，應予以整頓、整改。該重新培訓的，重新培訓，不符合條件的該辭退的，堅決辭退。

二、提高幼兒園教師待遇。

由于絕大多數(shù)幼兒園是民辦幼兒園，所招聘教師都不屬于公辦教師行列，其待遇問題，都是由民辦者自行決定，這種情況下，收入自然就和公辦教師有不小的差距。因此，希望政府和教育主管部門高度重視，制定出臺《如何提高民辦幼兒園教師待遇問題》的相關政策，做好民辦幼兒園教師待遇提高的相關工作，徹底解決民辦幼兒園教師收入低的現(xiàn)狀，創(chuàng)造一個和諧美好的辦學環(huán)境。

三、加快完善和規(guī)范幼兒園管理機制。

首先要完善教育主管部門對幼兒園監(jiān)管與督查制度，加強其對幼兒園監(jiān)管與督查的力度。應做到管理有制度，檢查有力度，考核有深度。其次要完善幼兒園日常管理制度，包括幼兒教師教育管理制度、紀律約束制度、行為警戒制度、保育監(jiān)管制度，且使每項管理制度和措施落到實處。最后，希望建立健全幼兒園辦園責任的追究機制，譬如怎樣強化幼兒園教育意外安全事故和違反辦園行為的追責制。

四、加快法律法規(guī)的完善，制定出臺虐童罪的相關法律條規(guī)。

虐童事件的頻發(fā)，引起了社會的強烈反思，我國目前尚未有虐童罪，但是，社會和輿論的關注，使得設立虐童罪成為近來人們熱議的話題。在我國虐童行為比較普遍，調(diào)查發(fā)現(xiàn)四成兒童遭受過虐童行為，愛護兒童意識的缺失、虐待成本和代價偏低，是虐童事件逐年增多的重要原因。同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)接近90%的人支持設立虐童罪，在這方面希望國家有關部門加大普法、立法、執(zhí)法的力度，早日從根本上杜絕對于兒童的虐待。

有多少失去安全感的孩子，走出幼兒園，開始用仇視、怯懦或自卑的眼神打量這個世界？這關乎一個民族未來的陽光與正義。對我們而言，僅有心痛是不夠的。抓捕幾個虐待兒童的幼兒教師，遠不足以讓我們釋然。因此，只有提高幼兒教師準入門檻、提高幼兒園教師相關待遇、完善和規(guī)范幼兒園相關管理機制、出臺相關法律法規(guī)提高虐童的違法成本，才能有效和徹底堵住已經(jīng)出現(xiàn)的漏洞，還孩子以安全感。

建議人：郝亮 2012年11月2日

第二篇：幼兒園教師的建議

【管理】對新幼兒教師的幾點建議

各位新老師大家好，很高興幼兒園里又注入了你們這些新鮮的血液，也很高興能借此機會和在座的各位暢所欲言，交流對工作的體會和感受，希望能對各位有所觸動。

在座的各位新老師都是剛從學校畢業(yè)，心中對未來和事業(yè)都有美好的憧憬和渴望，有對未來和事業(yè)的設計和展望，渴望能夠干出一番轟轟烈烈的事業(yè)來，這種想法是非常難能可貴的，但是如何將現(xiàn)實和理想結(jié)合得更好，在人生的航道上找準自己的坐標和方向,我想是各位需要深思和考慮的問題,因為現(xiàn)實和理想有著天壤之別，幼教工作是如此的煩瑣和雜亂，每一個細節(jié)、每一個幼兒都在千變?nèi)f化中，只有不斷的研究、適應、應變，你才能找準你的位置，發(fā)揮你的真正價值，而一旦當你投入其中時，你就會發(fā)現(xiàn)幼教工作的無限魅力，發(fā)現(xiàn)孩子們的無窮潛力和帶給你的活力。那么，作為一名新老師如何盡快地投入到工作中，如何更快地發(fā)揮自己的作用呢？

一、盡快了解每個幼兒、盡快熟悉班級環(huán)境。

新老師到班級后要做的第一件事情就是要盡快熟悉班級的每個幼兒的情況，包括每個孩子學習習慣、接受能力、個性特征、愛好、家庭教育背景、家長的要求以及孩子的身體狀況等等，如：有無藥物和食物過敏史、有無挑食、厭食等情況等，這樣在教育教學和生活中你才能有針對性的開展教學和組織活動，如：對一些接受能力稍欠的孩子要抽時間查漏補缺，對膽怯的孩子要多鼓勵和扶持，對一些特別頑皮的孩子要個別強調(diào)學習和生活常規(guī)要求等。

對班級情況也要盡快熟悉，和班級成員要多溝通、相互多了解。在幼兒園的總體要求下，每個班級都有自己的管理特色和要求，一是新老師要主動的了解，盡快的掌握這些環(huán)節(jié)的要求，認真主動的配合班級作好這些工作。如：交接班的要求、生病幼兒的護理、配班的要求、身體狀況表的填寫等等。二是盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求（入廁、洗手、擦手、喝水、集合、沖涼等），在組織幼兒時按照班級的統(tǒng)一要求組織幼兒，和其他老師一道形成班級教育的合力。最后就是對一些工作的細節(jié)也要多留意，知道班級物品的擺放位置，如剪刀等教學工具的擺放位置，幼兒學習用品的收放，教具和教學材料及校服等的擺放。

只有熟悉了班級環(huán)境和幼兒的狀況，你工作起來才會得心應手，快速、麻利地完成每一件工作。

二、積極主動和班級教育小組成員合作，共同作好班級的保教工作。

1、懂合作、肯付出、不計較的老師走到哪里都會受到大家的歡迎，幼兒園老師就需要這種精神，希望各位在工作中多一分付出，多一分投入，相信你會收獲很多。

2、多和班級成員特別是班主任及時交流孩子的學習和生活情況，如遇到有突發(fā)事件發(fā)生或者孩子學習和生活上有困難時，千萬不要驚慌或是不以為然，請一定要和班主任及班級成員取得聯(lián)系，一起采取應變措施，處理好突發(fā)事件或和教育小組成員共同商討對策，采取因材施教的辦法有針對性地對孩子開展教育。

3、要有集體觀念，時時刻刻將自己作為學校、幼兒園、班級這個大家庭的一員，和班級成員一道共同維護學校、幼兒園和班級的榮譽，緊緊團結(jié)在一起。

4、老師職責首當其沖是和營造班級濃濃的英語環(huán)境，但是班級的保教工作也同樣重要，要全身心的投入到各項保教工作中去。

三、在幼兒園工作要做到三心和三勤。

“三心”即要做到對孩子有愛心、細心、耐心。

只有愛孩子、尊重孩子，你才會耐心地對待每一個孩子、細心地觀察每一個孩子，也只有這樣做你才會發(fā)現(xiàn)有些不宜覺察到的孩子的一些細微的變化和異常情況。

“三勤”即使在工作中要勤動口、勤動手、勤走動。

在工作中要做到“勤動口”：孩子的身心特點決定了他們記憶力強、遺忘快的特點，同時好玩是孩子的天性，常規(guī)和學習要求他們很快就會遺忘，這就需要老師反復不斷的強調(diào)、不斷的鞏固孩子的學習和生活常規(guī)，使之形成動力定型保持下來。

“勤動手”：在工作中要將觀察和心得體會多記錄下來，多分析、比較，在不斷總結(jié)中使自己的理論和實踐水平不斷提高，做一個真正的研究型教師。

“多走動”：只要和孩子在一起的時候，老師就要不斷的走動，在不斷的走動中讓每一個幼兒都在你的實現(xiàn)范圍內(nèi)，也才能防止意外事故的發(fā)生。

五、高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子連母雞都會，關鍵是要教育他們?！奔乃拗朴變簣@的老師就是孩子的父母，愛孩子是父母的天性，年輕老師很容易就和孩子打成了一片，卻易忽略對孩子的嚴格要求，這樣對孩子良好習慣和常規(guī)的形成非常不利，因此新老師在工作中一定對孩子一定要做到寬嚴相濟，愛之有度。在學習、活動、生活中都要對孩子提出應該遵守的常規(guī)并要求孩子嚴格遵守，這是愛的升華和體現(xiàn)。但是，嚴格要求和愛并不矛盾，嚴格要求并不等于要對孩子成天板著臉，更不等于體罰孩子甚至變相體罰，它是一個期望的眼神、一個制止的手勢、一個失望的表情等等，希望在工作中多學習，多體會，找到更多更好的教育方法。

五、樹立安全第一的思想。無論何時何地，教師都要有對危險的預見性，孩子的每一個動作、每一次活動你都要預想它有無危險的后果，如：一個孩子在翻床欄的時候，你有沒有想到過他會摔下來？當孩子跑步去放剪刀的時候，你有沒有想到過萬一不小心刺傷人怎么辦？如果你想到了，你就能及時制止而將安全隱患降低到最小。在戶外活動時要處處從安全著想，檢查活動場地有無石子、玻璃等，活動器械是否松動了、有無裂縫，想想活動形式適合孩子嗎等等，在活動中，要做到“眼觀六路，耳聽八方”，不斷的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常和危險及時處理和制止，真正地防范安全隱患，杜絕安全隱患。

六、滿腔熱情、充滿活力的投入到工作中去。煩瑣的工作中也許你會遇到一些不順心的事情，但是希望你能很好的控制自己的情緒，每天給自己一個好心情和好的工作生活態(tài)度，因為你良好的情緒和積極的工作和生活態(tài)度直接感染你身邊的每一個孩子，讓他們緊緊圍繞在你周圍，靠攏你，親近你，你的教育才能達到事半功倍的效果。

八、在工作中，和班級教育小組成員做好三統(tǒng)一：思想、口徑、行動三統(tǒng)一。熱情接待每一位家長，不卑不亢，掌握和家長交流的一些技能技巧，爭取家長對工作的支持和配合。

總之，幼兒園的工作非常的瑣碎和細致，但是只要你處處留心、事事留意，多觀察、多向有經(jīng)驗的老師學習，相信你一定會有很大的收獲和進步，祝愿各位工作順心，希望大家在幼兒園這個大家庭中共同進步、不斷成長！

第三篇：幼兒園教師薪資建議

幼兒園教師薪資建議

薪資是員工在園所中工作所取得的勞動報酬，關系到員工的切身利益，在市場經(jīng)濟環(huán)境下又是人力資本競爭的價格體現(xiàn)。

薪資設計主要考慮的因素有八個方面：

1、職位分析

職位分析是確定薪資的基礎。職位的評定或評估，重在解決薪資的對內(nèi)公平問題，通過評定，比較園所內(nèi)部各個職位的相對重要性，得出等級排序，為進行薪資設計建立統(tǒng)一的職位評估標準，使不同崗位之前具有可比性。

2、薪資調(diào)查

薪資調(diào)查主要是解決對外公平問題而進行的，幼教市場的工資水平，也是園所在確定薪資水平市的重要依據(jù)。薪資調(diào)查的對象，最好是選擇與自己有競爭關系的園所或同行業(yè)的類似組織，重點考慮人才的流失去向和招聘來源。薪資調(diào)查的資料，要有上的薪資增長狀況，不同薪資結(jié)構對比、不同職位的薪資數(shù)據(jù)、獎金和福利狀況、長期激勵措施以及未來薪資走勢分析等。、薪資定位

在分析同行業(yè)數(shù)據(jù)后，就要進行薪資水平的定位了，然而影響園所組織薪資水平的因素有很多，從園所外部看，國家的宏觀經(jīng)濟、通貨膨脹、行業(yè)特點和競爭狀況，都會對薪資定位和薪資增長水平產(chǎn)生不同程度的影響。在園所內(nèi)部，經(jīng)營能力、市場品牌和綜合實力，也是影響薪資設計的因素。在園所薪資定位上，可選擇領先策略或跟隨策略。薪資上的“領頭羊”未必是品牌最響的團隊，因為好的團隊不用花高薪就可找到優(yōu)秀人才，或者說這樣的團隊可以通過自己培養(yǎng)員工的忠誠，而不僅僅依靠薪資。、薪資設計原則

（1）績效管理原則：功勞重于苦勞和疲勞。

（2）保教并重原則：三位一體管理，支持、協(xié)作與配合。（3）實行薪資保密原則：杜絕大鍋飯和平均主義。

5、幼兒園薪資結(jié)構

幼兒園的薪資一般實行的是結(jié)構薪資制，比如，可以是這樣的結(jié)構：結(jié)構薪資＝基本工資＋技能工資＋績效工資＋福利＋獎金＋津貼補助。其中各項工資系數(shù)各有其內(nèi)涵。（1）基本工資：是員工的基本保障（月工資底薪）。

（2）技能工資：專業(yè)技能、職務工資、出勤情況和完成工作標準的綜合考量。

（3）績效工資：效益與質(zhì)量掛鉤，考核的依據(jù)是每月的績效考核結(jié)果、幼兒出勤人數(shù)與出勤天數(shù)。按照國家規(guī)定的班級幼兒人員人數(shù)計算。

（4）福利：包括員工的五項保險的辦理＋各大節(jié)日禮品＋員工每天的免費午餐＋交通費補助等。

（5）薪資的計算還要區(qū)分：正常教學時間、非正常教學時間。正常教學時間為：9~12月；3~6月。正常教學時間按規(guī)定工資標準計算，除此之外如寒假期間（1、2月）、暑假期間（7、8月）屬于非正常教學期間，為了提高員工的工作積極性和工作熱情，讓員工心理平衡，園所收益。因此，在非正常教學期間，工作計算方法可以視情況與員工協(xié)商酌情降低標準。這種淡季不淡，績效與工資掛鉤的方法，可以最大限度地調(diào)動員工的積極性，也體現(xiàn)民辦幼兒園靈活的管理機制，這一點是公辦幼兒園與民辦幼兒園最大的不同點。6、薪資發(fā)放

（1）每月薪資一般要到次月10—15日發(fā)放。（2）發(fā)放薪資要和收繳托費掛鉤。（3）扣罰薪資額要按考勤制度以日資計算。

7、薪資確認與調(diào)整

員工試用期一般為三個月，試用期間只計發(fā)基礎薪資，不享受其他項目薪資待遇。但因表現(xiàn)優(yōu)良提前擔任較重要職務，可按相應職位的工資標準計發(fā)。薪資設計每年都要都要做新的調(diào)整，適度把握。

8、保險與福利

幼兒園應依法為教師繳納社會勞動保險。并設立獎勵、學期獎勵和即時獎勵以及年終福利制度。

（1）獎勵：應是對本在教育工作、家長工作、招生工作、園務工作、班級工作中做出突出貢獻的員工給予的總結(jié)表彰獎勵。

（2）學期獎勵：主要是針對榮獲國家、省、市、區(qū)、園級榮譽的員工，在本學期末給予的表彰獎勵。

獎勵金額（按項目）可參考如下：獲國家級榮譽：一等獎1000~3000元；二等獎500~1000元；獲省級榮譽：一等獎500~1000元；二等獎300~500元；獲市級榮譽：一等獎300~500元；二等獎100~300元；獲區(qū)級榮譽：一等獎100元以內(nèi)；二等獎50元以內(nèi)；獲園級榮譽：一等獎50元以內(nèi)。

（3）即時獎勵：對受到家長書面表揚的；在招生工作中做出突出貢獻的；在園所中創(chuàng)造優(yōu)異成績的優(yōu)秀教師和班級進行表彰獎勵。獎勵金額視具體情況而定。

第四篇：關于教師隊伍建設及管理的建議

關于教師隊伍建設及管理的建議

教師是學校的一面鏡子，教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣，是教書育人、提高教學質(zhì)量的關鍵所在。建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施義務教育，提高基礎教育水平的根本大計。就如何加強教師隊伍建設和管理，我校教師談了一些粗淺的看法。

一、科學合理的調(diào)配教師結(jié)構

完善“以市為主”體制，解決結(jié)構性、編制性矛盾。所謂結(jié)構性矛盾，主要指校際之間教師隊伍在年齡、學歷、學科結(jié)構和素質(zhì)水平等方面存在的差異。所謂編制性矛盾，主要指因編制標準低、辦學規(guī)模小、教師老化、藝體等學科缺少專職教師的農(nóng)村學校排課難的矛盾。只有整體優(yōu)化教師結(jié)構，才有助于教師個體與個體之間、個體與群體之間、群體與群體之間相互作用、相互影響，相互競爭、相互合作，而教師群體中的學科領軍人物產(chǎn)生的典型效應，才能給群體中其他成員帶來激勵效應，這有助于增強全體成員的歸屬感和認同感，有助于教師群體的校本發(fā)展和教師個體的專業(yè)成長。由此可見，科學合理地配置教師資源，區(qū)域性地整體優(yōu)化教師結(jié)構，為大面積提高義務教育辦學質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源效益的最大化，進而實現(xiàn)義務教育均衡持續(xù)發(fā)展提供了人才保障。

二、科學管理下的制度化建設

市教育體育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校是教師隊伍管理的職能部門，每一所學校是教師隊伍管理的直接操作者。制度的建立應突出“科學、合理、易行的原則。

三、建立和規(guī)范教師的競爭機制與激勵機制

建立競爭機制與激勵機制有助于調(diào)動教師工作的積極性，有助于推動各項工作任務的完成。如何建立和規(guī)范競爭機制與激勵機制

四、加強領導，落實監(jiān)控措施。作為教育的主管部門市教體局和鄉(xiāng)主抓教育的領導有責任和義務擔當教育改革的組織者、指揮者，拿出專門的時間，集中討論研究審批各單位、各學校的改革方案及量化考核細則，在此基礎之上，制訂出臺切實可行的監(jiān)控方案及措施。教師管理模式的改革決不能流于形式，教師的競爭意識亟待強化。

第五篇：幼兒園各年級意見及建議

各年級意見及建議

小班級：

1、早餐時間能否往后推一點，8：20-8：30（因每天早上幼兒吃完早餐的時間大概是8：30分左右，這段時間來園的幼兒也是斷斷續(xù)續(xù)，那么我建議推遲早餐時間，從而落實我們的晨練活動，小班級以體能游戲為主，中大班以晨讀為主，也可適當加入體能游戲。）

2、吃完午飯后，應讓幼兒在走廊上散散步。

3、發(fā)揮電子琴的作用，培養(yǎng)幼兒的音樂常規(guī)。（主要是為了讓老師們可以少用我們的嗓子，其次用音樂來控制幼兒，幼兒的興趣也比較高。）

4、開展好戶外活動。（組織各項體能活動，如：鉆，爬，跳，和各種音樂侓動，給予孩子們多一點游戲的空間。）

5、每月的月底大掃除能否留到最后2天下午的時間班上老師一起。（因只有2個老師的班級，若保育老師在搞衛(wèi)生的話，1個老師在班上，存在著安全隱患，再者班上老師一起搞衛(wèi)生，加快了速度，也減輕了保育老師的工作量，因為每月看他們搞衛(wèi)生，真的挺幸苦的。）

6、做好離園活動。（孩子在幼兒園的一天，家長們都沒看見，只有離園的那幾分鐘看的見，所以我們應該盡量展示好離園的那幾分鐘。）

7、能否組織一些外出學習的活動。

大班級：

1、幼兒園的人員分配不足（幼兒園應該配備每個班3個老師，這樣老師們好分配工作而且也具備了2教1保）。

2、幼兒中午吃飯的時間最好能調(diào)整到11點就開始吃飯（因為11點20分吃飯有點晚，保育老師又要洗碗又要拖地會搞到很晚才去吃飯）。

3、洗碗應該給廚房啊姨洗(我個人認為保育老師中午搞完班上的衛(wèi)生就去值中午班，這樣不僅分擔老師的一些工作而且保育老師也不用那么辛苦，老師中午要值班搞到老師有時要忙些工作的時間都做不到)。

4、幼兒園應該組織幼兒每個學期去秋游和春游的戶外活動（這樣幼兒就不會只顧著學習，可以帶幼兒出去增長見識和開闊視野）。

5、幼兒園應該多點組織老師出去學習（這樣不僅提高老師的自身素質(zhì)而且還可以與別的幼兒園的老師多交流，學多點別人的經(jīng)驗）。大大班級：

1、每周周例會須合適安排（不要太晚）。

2、每月工資須按時發(fā)。

3、早餐須按班級實際情況進行分配（尤其是包點類）。