第一篇：幼兒園教師基本功能力評估建議

花寨幼兒園教師基本功能力評估建議：

我校實際情況，很多幼兒教師不但包班，而且擔(dān)任正常班的科目，每天都忙忙碌碌。對這次考核我有幾點建議：

1、考核對象應(yīng)該有年齡段，傾向青年教師。

2、確定考核的曲目全部為幼兒課程書中的歌曲。（可以自我展示，另選題目）

3、舞蹈可以自我展示。

4、繪畫和筆試可以是一張試卷。

5、說課時間規(guī)定在5-10鐘以內(nèi)。

6、除了這幾項是不是還可以展示粉筆字、折紙、手工等其他方面，充分展示教師的才能，挖掘潛能。

第二篇：幼兒園教師基本功比賽項目

市幼兒園教師基本功比賽項目

項目名稱

分值

項目說明

評價要點

備注

1、學(xué)習(xí)活動觀察記錄

觀看幼兒學(xué)習(xí)活動錄像，對幼兒活動或師生互動情景做觀察記錄，并做簡要的書面分析和策略。

1.記錄能清楚反映錄像中的事實，語言通順；

2.所做分析基于記錄的事實，是對教師行為或?qū)和瘜W(xué)習(xí)與發(fā)展的評析，反映出對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的了解；

3.促進(jìn)策略可行。

2、教育

設(shè)計

（以抽簽形式二選一）

活動

設(shè)計

教學(xué)活動設(shè)計符合相應(yīng)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，以說課方式呈現(xiàn)。

1.教學(xué)目標(biāo)基于幼兒的已有經(jīng)驗；

2.活動準(zhǔn)備與選擇的活動相契合；

3.活動步驟清楚，體現(xiàn)教育活動引入、過程、結(jié)束等要素；

4.教學(xué)方法符合幼兒年齡特點。

教室環(huán)境設(shè)計

教室環(huán)境設(shè)計，能夠滿足相應(yīng)年齡段幼兒自主學(xué)習(xí)與探索的需要，用平面圖加文字注解的形式呈現(xiàn)，并根據(jù)評委提問回答某區(qū)域材料的投放。

1.區(qū)域設(shè)置合理，空間安排能夠滿足大組、小組等不同學(xué)習(xí)形式的需要；

2.區(qū)域中材料的提供符合年齡班幼兒的學(xué)習(xí)需要。

3、情境問答

運用現(xiàn)代幼兒教育理論和教育原則，對幼兒園教育中經(jīng)常發(fā)生的各類教育問題的情景答辯，考察教師的幼教知識、理念與教育智慧。

1.審題準(zhǔn)確，把握重點；

2.圍繞情景，思辨靈活；

3.理念正確，處理得當(dāng)。

幼兒園教師基本功比賽項目（續(xù)）

項目名稱

分值

項目說明

評價要點

備注

4、才藝展示

聲樂、器樂、舞蹈、健美操

（選其一）

展現(xiàn)教師開展藝術(shù)教學(xué)的基本技能。

1.表現(xiàn)方式生動貼切，有較強的表現(xiàn)力和藝術(shù)技巧；

2.內(nèi)容健康、風(fēng)格新穎、時代感強。

根據(jù)參賽內(nèi)容分組，教師提前準(zhǔn)備音樂和所需器材等。

美工創(chuàng)意制作

（必選項目）

利用提供的材料，以限時、現(xiàn)場制作形式制作教玩具，考察教師的美工技巧和創(chuàng)意。

1.設(shè)計、制作巧妙，符合幼兒年齡特點；

2.富有趣味性、藝術(shù)性和教育性。

以分組形式進(jìn)行，在10-15分鐘內(nèi)完成作品。

5、讀故事

用適合幼兒的方式讀故事，并能提出相應(yīng)的問題與幼兒互動。

1.朗讀時，關(guān)注文字和圖畫；

2.教師的語言自然、規(guī)范、流暢，且富有感染力；

3.教師的提問能引導(dǎo)幼兒熟悉故事，引發(fā)該年齡段幼兒的討論。

3-5分鐘讀書，1-2分種表述提出的問題。

第三篇：幼兒園能力評估指導(dǎo)思想

幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要，《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，保教并重，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，《綱要》中還指出，教育活動的組織應(yīng)寓于生活、游戲之中，游戲不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。

一、是動手、動腦能力的發(fā)展

在組織幼兒玩“小小服裝店”的游戲中，我和幼兒共同設(shè)計了一系列操作性活動。如讓幼兒從家中收集各種舊掛歷，設(shè)計組動腦筋設(shè)計出裙子、褲子、襯衫等不同款式的服裝；裁剪組按樣裁剪；描繪組進(jìn)行圖案裝飾；繡花組再給服裝錦上添花，一件件精美的服裝真是惹人喜愛。為了節(jié)省用料，追求式樣新穎、圖案美觀，他們還找來一些圖書作參考，整個活動過程中，充分體現(xiàn)了幼兒的動手、動腦的能力。其它的各種手工制作，科學(xué)探索等游戲活動中都能不同程度的發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。

二、是語言能力的發(fā)展

游戲?qū)τ變赫Z言的掌握同樣具有重要的作用，許多事實已經(jīng)表明，我們決不能依賴大量說教來發(fā)展孩子的語言，因為幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵就在于使他們有機會以各種方式練習(xí)說話。在游戲中，同伴之間的交流使他們相互表白，而貪玩和玩得更開心的欲望，能激發(fā)他們用在其它場合中難以說出來的生動的語言表達(dá)自己的種種想法。如各種角色游戲中，幼兒以不同的身份相互對話，模仿了諸如老師、父母、醫(yī)生、營業(yè)員以至警察等各種角色的對話，豐富了幼兒的詞匯量及完整表達(dá)語言的能力。

幼兒在游戲中難免會遇到一些困難，或表述不清，經(jīng)老師的指導(dǎo)或自己平時的觀察模仿，使幼兒的語言表達(dá)能力越來越強，于是幼兒在不斷的游戲——觀察——再游戲的過程中不斷的發(fā)展了自己的語言。

三、是運動能力的發(fā)展

生命在于運動，幼兒的運動能力表現(xiàn)為對肌肉的控制力，身體的平衡力，動作的協(xié)調(diào)性等。這種能力的發(fā)展正是在游戲活動中得以實現(xiàn)的。如在體育游戲“栽樹”中，通過讓幼兒過山洞，過草地，過小橋等。發(fā)展幼兒的鉆、爬、平衡等能力，促進(jìn)幼兒大肌肉群的發(fā)展，使動作趨于協(xié)調(diào)。各種體育游戲中，包含了如攀登、追逐、跳躍、跳繩、滑滑梯等形式的運動，幼兒的運動能力伴隨著游戲水平的提高而提高。

四、是認(rèn)知能力的發(fā)展

我們知道，幼兒對事物的認(rèn)識是從感知開始的，沒有任何其它活動能比他們在游戲中獲得的感知更深刻的了。在游戲中，幼兒通過眼看、耳聽、口嘗，手摸等各種感官的參與，來了解各類事物的性質(zhì)，經(jīng)過這樣實踐所感知的事物印象就深，記得也牢。如在認(rèn)識沉浮的游戲中，通過為幼兒提供多種材料，如：泡沫、鑰匙、石子、木頭、蘋果、土豆等，讓幼兒在玩水游戲中觀察這些物體的沉浮情況，通過親自感受、體驗，幼兒的印象就比較深刻，也收到了比較令人滿意的效果。

五、是交往能力的發(fā)展

在游戲中既有角色之間的關(guān)系，也有游戲組之間的關(guān)系，這為幼兒提供了頻繁交往的機會。如在“小小百貨店”的游戲中，營業(yè)員熱情的接待顧客，在買賣過程中正確的使用禮貌用語，主動介紹商店里一些貨物的特點等。出人意料的是趙宇小朋友在

當(dāng)營業(yè)員時，看見一位“老大爺”來買東西，就趕緊對其他顧客說：“你們能不能先讓這位老爺爺先挑選?！笔潞笪覇査麨槭裁催@樣做，他說：“老師，您們平時經(jīng)常對我們說要尊敬老人，所以應(yīng)該照顧他。”一種溫馨和諧的人際關(guān)系在這個模擬的小社會中得到展現(xiàn)。

六、是適應(yīng)能力的發(fā)展

角色游戲始終處于發(fā)展變化的過程中，幼兒為了實現(xiàn)游戲目的，就要不斷的適應(yīng)發(fā)展著的新情況，開拓新領(lǐng)域，玩出新花樣。如在“小小理發(fā)店”的游戲中，幼兒見顧客很多，就主動增加了理發(fā)師，我因勢利導(dǎo)組織幼兒 >開了個“小小智多星會”，讓他們?yōu)檫M(jìn)一步擴大理發(fā)店的規(guī)模和影響多想辦法，幼兒爭先恐后積極發(fā)言，有的說到電視臺做廣告，有的說畫些宣傳海報貼出去……這不僅促進(jìn)了“理發(fā)店”游戲情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，也是幼兒適應(yīng)與創(chuàng)造能力的初步顯露。

第四篇：幼兒園教師基本功考核方案

2014教師基本功考核方案

為貫徹落實《綱要》精神，提升我園教師隊伍的業(yè)務(wù)能力和保教水平，經(jīng)研究決定舉行青年教師技能技巧考核活動。以評比、展示為平臺，激勵青年教師積極進(jìn)取的工作熱情，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。

一、考核目的：

1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全園教師隊伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。使人人技能過關(guān)、過硬，選拔和造就一批骨干教師，培養(yǎng)應(yīng)用型教師打好堅實的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)教師自主規(guī)劃自身的發(fā)展，樹立明確目標(biāo)，加速教師專業(yè)化能力地提升。

3.通過考核，進(jìn)一步鍛煉和提高教師的基本技能，培養(yǎng)表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力及提高組織教育活動的能力，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。4.逐步形成良好的教師學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)你爭我趕的競爭意識。

二、考核對象

本園全體教師

三、考核內(nèi)容 1.鍵盤彈唱

在備選曲目中現(xiàn)場抽簽，經(jīng)20分鐘準(zhǔn)備后現(xiàn)場彈唱。要求旋律準(zhǔn)確，歌唱流暢、彈唱和諧，具有一定的音樂表現(xiàn)力與感染力。2.繪畫

在規(guī)定時間內(nèi)不帶繪畫工具書，根據(jù)規(guī)定命題，表現(xiàn)形式不限，要符合幼兒園教育教學(xué)實際，具有一定的藝術(shù)性和實用價值，選手自備繪畫工具，紙張統(tǒng)一提供（4開），時間是30分鐘。（記號筆直接作畫，不用著色）。

3.講故事

現(xiàn)場抽取故事內(nèi)容，使用普通話并富有情感進(jìn)行講述 4.說課

（1）教育活動設(shè)計

選手根據(jù)事先擬定的題目，獨立完成教育活動設(shè)計。（2）教育活動組織

教育教學(xué)活動的課題與教育活動設(shè)計的課題一致。采用說課方式進(jìn)行。時間為5分鐘。

四、考核要求

考核應(yīng)全面、客觀、公正，體現(xiàn)激勵性和發(fā)展性，引導(dǎo)青年教師明確優(yōu)點，正確認(rèn)識不足?？己私Y(jié)果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次（90分及以上為優(yōu)秀，80分及以上為良好，70分及以上為合格，70分以下為不合格）

五、考核時間

2015年7月3日下午4:10分

六、考核地點

一樓中班教室

七、考核形式

1.自彈自唱、講故事采取現(xiàn)場抽簽，按序進(jìn)行。

2.繪畫采取統(tǒng)一命題進(jìn)行。

3.說課內(nèi)容為，中、大班下學(xué)期教材

八、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

考核組組長：

考核組成員：

開展教師基本功考核，是青年教師成長的最基本要求，是我園加強教師隊伍建設(shè)的重要舉措。考核前青年教師要仔細(xì)研讀考核項目評價要求，切實以這次考核為契機，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，促進(jìn)自身快速成長并脫穎而出，最終促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。

第五篇：幼兒園教師基本功比賽項目評分標(biāo)準(zhǔn)

比賽項目

比??賽??標(biāo)??準(zhǔn)

分值

得分情況

總分

一、繪畫

（20分）

1、按主題范圍確定畫面，構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富，色彩和諧、主題鮮明。

（5分）

2、畫面形象安排恰當(dāng)，主體形象尤為突出。（3分）

3、裝飾手法概括夸張，為幼兒喜聞樂見。（3分）

4、色彩適合幼兒審美心理，多選熱烈、活潑鮮艷、明快的搭配關(guān)系。（5分）

5、勾線嚴(yán)謹(jǐn)，著色熟練，表現(xiàn)手法一致，畫面整潔。（4分）

二、書法

（20分）

1、字體架構(gòu)正確規(guī)范。（5分）

2、筆畫流暢。（5分）

3、字體美觀大方。（5分）

4、頁面整潔。（5分）

三、彈唱

(20分)

1、節(jié)奏穩(wěn)定均勻，時值正確；伴奏符合曲子特點，指法合理。（6分）

2、演唱有一定的技巧，彈唱配合熟練，旋律流暢；用歌曲的原調(diào)彈唱。（6分）

3、彈奏、演唱姿勢自然大方。（4分）

4、感情處理得當(dāng)，效果好。（4分）

四、舞蹈

(20分)

1、動作規(guī)范，協(xié)調(diào)到位，優(yōu)美大方。（4分）

2、音樂符合動作特點，節(jié)奏感強。（4分）

3、道具運用自如，恰當(dāng)合理。（4分）

4、感情充沛，表情自然。（4分）

5、創(chuàng)編有新意，體現(xiàn)一定的藝術(shù)性。（4分）