第一篇：薄弱學(xué)科改善計劃

薄弱學(xué)科推進(jìn)計劃

本期，按照教育辦要求，根據(jù)上期我校統(tǒng)考成績，經(jīng)學(xué)校教研會議交流，確定本期薄弱學(xué)科推進(jìn)計劃，其目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育理念，著力推進(jìn)課改進(jìn)程，繼續(xù)做好質(zhì)量預(yù)警工作。

一、薄弱學(xué)科

根據(jù)我校實際情況，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教導(dǎo)處、教研組分析我校薄弱學(xué)科為音體美及英語、語文課程中的綜合實踐、口語交際等。

二、成為薄弱學(xué)科的主要原因

1、教師思想認(rèn)識不足，長期以來一直將統(tǒng)考科目一味當(dāng)成重點，將非統(tǒng)考科目及試卷中不考的實踐部分沒有重視起來，因此這些學(xué)科長期被領(lǐng)導(dǎo)和教師忽視，只要有人上，課開齊就行了，至于學(xué)生真正掌握了多少知識，形成了多少能力，教師的師資水平如何，對這些學(xué)科如何進(jìn)行督促和考察，領(lǐng)導(dǎo)和教師是沒有時間或者不愿去過問和研究。

2、與這些課程有很強(qiáng)的實踐性有關(guān)，這就要求教師必須有專業(yè)特長。

三、改進(jìn)薄弱學(xué)科的教學(xué)和管理工作

（一）落實課程計劃，保證教學(xué)質(zhì)量，這是全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行國家教委下達(dá)的課時計劃，并做到學(xué)?？傉n程表、班級課程表、教師的授課計劃與班級日志相符。建立教師任課情況登記表，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查，從組織管理上保證課程的開齊和課時的上足，同時也為教學(xué)質(zhì)量的檢查考評提供了方便。

（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率。堅持改進(jìn)教學(xué)方法，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高授課效率，結(jié)合我校教學(xué)的實際，有計劃、有組織、有目的的開展教學(xué)研究工作。

（三）注重技能培訓(xùn)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。做好各節(jié)課的計劃、器材，場地等落實工作。

（四）改革考核辦法，搞好檢查考核，加大對薄弱學(xué)科的考核，列入教師的綜合考核中。

（五）建立領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師對薄弱學(xué)科的幫扶制度。

第二篇：薄弱學(xué)科培訓(xùn)計劃

薄弱學(xué)科培訓(xùn)計劃（英語）

一、我縣初中英語教師隊伍現(xiàn)狀分析

我縣現(xiàn)有17所初中（除寶林），根據(jù)各學(xué)校上報信息統(tǒng)計現(xiàn)任英語教師112名。教師平均年齡約35歲。其中特崗教師所占比例約19%，可以說，英語學(xué)科教師隊伍呈現(xiàn)出明顯的“老—中—青”教學(xué)梯隊結(jié)構(gòu)，因此也就出現(xiàn)了教師教育教學(xué)觀念參差不齊，部分教師教學(xué)方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性，使用計算機(jī)等現(xiàn)代化信息工具進(jìn)行多媒體輔助英語教學(xué)的意識和能力較低等現(xiàn)象。而特崗教師雖年輕，有活力，易于與學(xué)生溝通，同時也具有豐富的知識儲備，但由于他們剛剛走上這個工作崗位，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，所以還需要一定的時間在實踐中長知識、增才干、提素質(zhì)，更好地茁壯成長。因此只有“老—中—青”做到教學(xué)相長，經(jīng)驗互補(bǔ)，精益求精，才能形成一個和諧有序的教學(xué)梯隊，培養(yǎng)一批較為穩(wěn)定的教學(xué)骨干隊伍，對學(xué)校的教育教學(xué)起到引領(lǐng)及榜樣示范作用，進(jìn)而使全縣的英語教育教學(xué)工作上升一個新臺階。

二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求

振興英語教學(xué)關(guān)鍵在教師，只有擁有一支高水平的教師隊伍，才能創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績。教師要加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識進(jìn)修，用先進(jìn)的教學(xué)理念來充實自己，用扎實的專業(yè)知識來武裝自己。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材，改變教學(xué)方法，確保各學(xué)段高質(zhì)量達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

通過培訓(xùn)，學(xué)科教師應(yīng)達(dá)到以下要求：

（一）熱愛教育事業(yè)，熱愛外語教學(xué)，有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，師德修養(yǎng)高，注重教書育人。

（二）懂得現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并以此指導(dǎo)和強(qiáng)化外語教學(xué)。

（三）具有扎實的英語專業(yè)知識和技能，有較強(qiáng)的語言綜合運用能力，有較高的語言文化素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。

（四）具有現(xiàn)代語言教育的創(chuàng)新意識，在外語教學(xué)和科研方面形成自己的特色，成為外語教學(xué)改革的中流砥柱。

（五）了解外語學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外外語教學(xué)理論和實踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴(kuò)充新的知識，以適應(yīng)外語教育新的發(fā)展需求。

三、培訓(xùn)計劃與具體實施方案

（一）加強(qiáng)調(diào)研指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高我縣英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，首先作為教研員將深入課堂，聽常態(tài)課，真實課。課后與領(lǐng)導(dǎo)，教師座談，評課議課，查閱教師教案，聽課筆記，學(xué)生作業(yè)批改等情況。同時重點關(guān)注特崗教師的課堂教學(xué)和聽課情況。緊密結(jié)合課堂教學(xué)中出現(xiàn)的真實問題，具體問題，教師最關(guān)心的問題和最困惑的問題進(jìn)行探討，并提出合理化建議。同時，通過集體調(diào)研

和視導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)的檢查與督促，以提高英語學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。

（二）開展聯(lián)片教研活動。

發(fā)揮三級聯(lián)動功能，通過“聯(lián)片教研，區(qū)域研討”的大校本教研工作機(jī)制的運行，開展“同課異構(gòu)” “鄰校共研”“雙優(yōu)送教”等活動，促進(jìn)我縣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流與共享。從根本上解決一些學(xué)校因規(guī)模小師資力量相對薄弱、教研活動的開展力不從心等難題，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的教研氛圍，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

（三）在基地校、成員校中開展送課下鄉(xiāng)活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)抽調(diào)市級骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師組成講師團(tuán)，根據(jù)各個學(xué)校的需要，集中開展送課下鄉(xiāng)活動，進(jìn)行有針對性的送課指導(dǎo)，達(dá)到扶持薄弱校、拉動中間校、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)校的目的。

(四)組織基層骨干教師參加省中考視頻研討會，加強(qiáng)中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

為了優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗,破解復(fù)習(xí)疑難,提高復(fù)習(xí)效率,使九年級教師能夠博采眾長，集思廣益，進(jìn)而達(dá)到提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、提高中考成績的目的。將組織英語學(xué)科初中九年級骨干教師參加2012年省中考視頻研討會并參與研討活動。幫助九年級英語教師克服思想障礙、澄清模糊認(rèn)識、解決復(fù)習(xí)難題、明確復(fù)習(xí)方向。

（五）開展“典型教師名優(yōu)”培養(yǎng)工程，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。

做好典型教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。典型教師的質(zhì)量和數(shù)量是一個學(xué)校發(fā)展程度的標(biāo)志之一。培養(yǎng)典型教師，既能使其很好地發(fā)揮骨干教師以點代面的輻射示范作用，又有利于提高教師的聲望。從本開始，我們將分步推進(jìn)、分層實施、加大對典型教師的培養(yǎng)力度。2012年英語學(xué)科要培養(yǎng)在縣市有影響的中青年典型骨干教師，有計劃地構(gòu)建學(xué)科典型教師梯隊。具體操作辦法是：

1．基層推薦、聽課了解、發(fā)現(xiàn)典型；2．與師互動、研討交流、扶植培養(yǎng)；3．課例匯報、成果展示、跟蹤指導(dǎo)。對發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的典型骨干教師，將建立學(xué)科典型骨干教師檔案。

（六）合理利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，促進(jìn)教師的自主專業(yè)化發(fā)展。

依托網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，豐富多彩的開展教研活動。利用我縣初中學(xué)科QQ群加強(qiáng)教師與教研員之間，教師與教師之間的教學(xué)交流與研討，為教師與同伴提供跨地區(qū)、多角度的暢談平臺，滿足教師對教學(xué)問題隨時探討的需求。用新浪UC房間以網(wǎng)絡(luò)方式開展的教師研討活動，在時間和空間上有效拓寬傳統(tǒng)教研的限制，使研訓(xùn)方式在深度和廣度上都得到進(jìn)一步提升，對教師專業(yè)的成長與發(fā)展起到積極的推動作用。

（七）倡導(dǎo)中學(xué)學(xué)科中心教研組、學(xué)科教研組集體備課制度。

教研工作將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校、教研組，關(guān)注在課堂。充分發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)與學(xué)科中心組作用，要特別重視學(xué)校和校級教研組集體的作用，強(qiáng)調(diào)教研員與教師之間、教師與教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，彼此學(xué)習(xí)、相互支持，共同分享課改經(jīng)驗。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。建立“教研員、學(xué)科帶頭人”與學(xué)科教師同備一節(jié)課活動機(jī)制，教研員要充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮信息豐富的優(yōu)勢，為英語教師提供“課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、課堂練習(xí)和教學(xué)建議”等

詳實素材。發(fā)揮學(xué)校教研組集體備課的整體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度的提高。

（八）實行蹲點教研制度。

各?？筛鶕?jù)本校實際情況，將本校薄弱學(xué)科的教研員請到該校蹲點辦公，通過聽課、評課、參與集體備課、參加教學(xué)教研活動、問卷、座談等形式真正了解學(xué)校該學(xué)科的實際情況，幫助學(xué)校教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（九）開展英語學(xué)科中青年教師課堂教學(xué)大獎賽活動

將在10月份舉辦全縣初中英語課堂教學(xué)大賽及觀摩活動。旨在通過本次競賽推動我縣初中英語學(xué)科課程改革工作的深入開展，及時交流各校英語的教學(xué)經(jīng)驗，為廣大教師提供一個展示課改成果和教學(xué)風(fēng)采的平臺。

具體實施方案如下：

3月 ①制定英語學(xué)科工作計劃

②深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)

③英語學(xué)科“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動

④深入開展網(wǎng)絡(luò)教研工作（全年）

4月 ①教研員深入基層蹲點包校

②深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)

③組織全縣九年級英語學(xué)科任課教師參加中考復(fù)習(xí)視頻會議

5月 ①聽課指導(dǎo)、初三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

②組織全縣七、八年級教師集體備課、說課活動

6月 開展“打造高效課堂”教研活動

9月 ①英語學(xué)科新課標(biāo)解讀培訓(xùn)

②英語學(xué)科聯(lián)片教研活動

③組織英語學(xué)科骨干教師送課下鄉(xiāng)活動

④深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)

10月 ①教研員深入基層蹲點包校

②組織全縣初中教師參加專家培訓(xùn)活動

③參加基層學(xué)校開放月活動

11月 ①第二屆“金鼎杯”英語學(xué)科教學(xué)競賽

②常規(guī)聽課指導(dǎo)

12月 學(xué)年末總結(jié)

2012/03/09

第三篇：薄弱學(xué)科培訓(xùn)計劃

“薄弱學(xué)科”管理、培訓(xùn)與教研工作計劃

為了貫徹實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，整體提升教師的教研能力和教學(xué)質(zhì)量，針對我校 “薄弱學(xué)科”在教育、教學(xué)和管理方面存在的突出問題，在以下方面加強(qiáng)改善。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

以全面發(fā)展的教育觀，認(rèn)識到學(xué)生學(xué)校教育的價值不只是體現(xiàn)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)有多高，要從終身教育的角度出發(fā)，以學(xué)生的素質(zhì)提高提高和學(xué)生的發(fā)展為核心，使學(xué)生得到全面發(fā)展。教師的責(zé)任和義務(wù)要求教師要為社會負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理

1．開全學(xué)科、開足課時。學(xué)校按照有關(guān)文件規(guī)定，開足課時，并按要求保證課時，不隨意刪減和串動。對教師的上課情況定期督查，保證課時、保證上課質(zhì)量。

2．健全教師隊伍。學(xué)校按要求配齊教師，保證合理安排課時，今年還特別把學(xué)校有限的骨干教師抽調(diào)到 “薄弱學(xué)科”的教師隊伍中來，把這樣高素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)的教師加到教育教學(xué)來，一定要提高“薄弱學(xué)科”的教學(xué)質(zhì)量。

3．激發(fā)教師教育教學(xué)的積極性。學(xué)校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學(xué)科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。激發(fā)教師從事“薄弱學(xué)科”教育教學(xué)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)

1.各級培訓(xùn)：根據(jù)“薄弱學(xué)科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實際情況和教學(xué)中存在的突出問題，我校嚴(yán)格要求各級培

訓(xùn)輪流參與。進(jìn)一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴(kuò)充培訓(xùn)與新教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵。加強(qiáng)在教學(xué)能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合、先進(jìn)教學(xué)方式在課堂有效調(diào)控的能力。

2.校本培訓(xùn)：學(xué)校由主要領(lǐng)導(dǎo)包?！氨∪鯇W(xué)科”，定期開展理論、業(yè)務(wù)和教師職業(yè)道德培訓(xùn)，要求輔導(dǎo)內(nèi)容具有針對性和實效性。

四、加強(qiáng)學(xué)科教育

1.認(rèn)真開展校本教研。學(xué)校以課題研究為主線，以“校本教研”為載體，針對“薄弱學(xué)科”經(jīng)常組織教師參加聽評課、片區(qū)教研等教研活動。

2.積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。由于“薄弱學(xué)科”教師數(shù)量少，教師之間研究有困難的特點，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)督在“薄弱學(xué)科”中開展網(wǎng)絡(luò)教育。在全體教師中進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，要求全員參與，并且隨時督查檢查。

3.強(qiáng)化教師自學(xué)。教師從教學(xué)中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強(qiáng)小課題研究，做到經(jīng)常學(xué)習(xí)、不斷反思，形成把日常教學(xué)，學(xué)習(xí)與研究融為一體。把“薄弱學(xué)科”的教學(xué)質(zhì)量提高，讓真正學(xué)生受益。

寺坪鎮(zhèn)寬坪小學(xué)

二0一二年九月

第四篇：薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)計劃

薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)計劃

在學(xué)科教學(xué)和實踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能，是教師落實有效課堂教學(xué)、開展教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實有效”的原則，著力提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，努力促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量再上臺階。

二、行動目標(biāo)

（一）建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學(xué)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（二）將學(xué)科素養(yǎng)提升行動培訓(xùn)主題納入校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容，使全部教師通過學(xué)科素養(yǎng)考核，獲得合格證書。

（三）通過學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。

（四）積極探索中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實驗，建立健全培訓(xùn)項目制度，研發(fā)和編寫教師培訓(xùn)課程與教材。

三、具體任務(wù)

小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動是融培訓(xùn)、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程。培訓(xùn)是基礎(chǔ)，考核是保障，比賽是促進(jìn)。

為深化教師素養(yǎng)提升行動，每年在各學(xué)科考核的基礎(chǔ)上，推選考核成績優(yōu)秀者參加比賽，開展展示和交流活動，為教師成長搭建新平臺，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學(xué)科素養(yǎng)的骨干教師，總結(jié)推廣有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。

1.對象：考核中成績優(yōu)秀的教師代表。

2.內(nèi)容：比賽內(nèi)容分“教學(xué)綜合能力”和“教學(xué)技能”兩類，與當(dāng)年培訓(xùn)和考核內(nèi)容相一致。具體項目內(nèi)容另行通知。

四、組織保障

教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動既是一次教師崗位練兵活動，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化知識的重要載體。它不僅僅反映教師的水平，更反映我市教師隊伍的整體實力。為此，務(wù)必高度重視，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動并組織好學(xué)校層面的各項具體活動。

（一）為了有效開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）教師進(jìn)修學(xué)校要切實加強(qiáng)對教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和專業(yè)支持；做好教師學(xué)分登記審核，加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理；組織學(xué)校間交流，探索優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師隊伍的均衡發(fā)展。

（三）學(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本校實際，有機(jī)整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富而有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細(xì)做精做出實效。

（四）建立教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機(jī)制，力求活動的科學(xué)、規(guī)范、實效。

第五篇：薄弱學(xué)科的治理計劃

健龍小學(xué)關(guān)于薄弱學(xué)科的治理計劃

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、具有實踐能力的學(xué)生的最終目的是提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。它要求教師必須具有各方面的知識和奉獻(xiàn)精神。雖然我校在音、體、美這幾門學(xué)科中設(shè)有專職教師，但因為前些年沒有專職教師，學(xué)生底子薄，特長能力差，加之教學(xué)設(shè)施比較簡陋、直影響學(xué)生這幾方面的獲知。針對此情況，我們結(jié)合學(xué)校實際，采取了一些措施，逐步加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的治理，收到了較好的效果，現(xiàn)根據(jù)以往的經(jīng)驗，制定本治理計劃：

1、嚴(yán)格按課程計劃開齊、開足各類學(xué)科，不準(zhǔn)隨便調(diào)課，缺課，對違者按考核制度處理。

2、在排課上，改變了班主任只兼本班學(xué)的作法。杜絕了班主任把考查學(xué)科改上考試學(xué)科的行為。我們精心選了責(zé)任心強(qiáng)，在音、體、美方面素質(zhì)較好的老師上課，保證了學(xué)生在這幾方面的學(xué)習(xí)時間。

3、加強(qiáng)對薄弱學(xué)科教師的管理，教導(dǎo)處隨時對音、體、美教師的備課、上課、輔導(dǎo)進(jìn)行檢查，并將多次派教師到外地聽課、參觀，以提高教師自身素質(zhì)。

4、本期對音、體、美教師實行專職，并落實職責(zé)，給教師施加一點壓力。音樂教師元旦節(jié)組織一臺較精彩的節(jié)目，體育老師每期組織一次運動會，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助熱愛集體的精神，美術(shù)老師六一兒童節(jié)組織美術(shù)作品和墻報展示，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新精神。

5、成立音、體、美教研組，由中心校的教師任組長。認(rèn)真組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，每期進(jìn)行一次教學(xué)公開賽，強(qiáng)化薄弱學(xué)科的教學(xué)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的課外活動輔導(dǎo)。特別是對學(xué)生的舞蹈、素描、書法、板報設(shè)計、籃球隊的培訓(xùn)等方面。學(xué)校將組建舞蹈隊、籃球隊、板報隊，成立書法小組、繪畫小組，由專任教師進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)，定期開展一些比賽性的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的教學(xué)。

總之，我們將在薄弱學(xué)科上有一個嶄新的起步，不斷加強(qiáng)管理，提高教師素質(zhì)，讓薄弱學(xué)科不再薄弱。

健龍小學(xué)校

二00六年九月