第一篇：早勝學(xué)區(qū)教育教學(xué)整改工作方案

早勝學(xué)區(qū)教育教學(xué)整改工作方案

2011年4月5日

四月一日，縣局領(lǐng)導(dǎo)深入我鎮(zhèn)8所學(xué)校對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面督查，研究分析各校教育教學(xué)工作中存在的突出問題，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，狠抓工作落實(shí)，突出工作實(shí)效起到了有力的推動(dòng)作用。我們經(jīng)過認(rèn)真分析，深刻反思，其主要問題有：一是工作落實(shí)力度不力，督查不及時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)疏漏較大；二是教學(xué)管理精細(xì)化程度不高，對(duì)備課、作業(yè)批改等重點(diǎn)環(huán)節(jié)督查指導(dǎo)不力；三是校園環(huán)境整治存在死角，學(xué)生常規(guī)管理不夠到位；四是學(xué)區(qū)管理滯后，跟蹤指導(dǎo)不及時(shí)。

為此，近期我學(xué)區(qū)工作的基本思路是：突出一個(gè)中心（全面提高教育教學(xué)質(zhì)量），強(qiáng)化兩種意識(shí)（責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)），實(shí)施三大工程（課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程、師資培訓(xùn)工程、質(zhì)量提升工程），推進(jìn)四項(xiàng)創(chuàng)新（思想觀念創(chuàng)新、辦學(xué)思路創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、教育科研創(chuàng)新），謀求五個(gè)效應(yīng)（教育質(zhì)量有新突破、評(píng)價(jià)改革有新進(jìn)展、基礎(chǔ)教育有新發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)有新成效、管理水平有新提高），實(shí)現(xiàn)六大突破。

我們的工作目標(biāo)是：高起點(diǎn)謀劃，低重心推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量步入全縣中上游水平，各項(xiàng)工作要上新的臺(tái)階。

整改措施為：

一、強(qiáng)化管理，實(shí)現(xiàn)教育思想大突破。

校長是旗幟，是榜樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想決定著教育的發(fā)展。針對(duì)我鎮(zhèn)個(gè)別校長長期存在的工作疲沓、作風(fēng)疲軟、身心疲憊的現(xiàn)狀，利用兩周時(shí)間，開展校長、教導(dǎo)主任教育思想大討論，開設(shè)“校長、

二、深入整改，實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的新突破。

針對(duì)全鎮(zhèn)各校突出存在的管理不嚴(yán)、作風(fēng)不實(shí)、教法不新、指導(dǎo)不力、效果不高的現(xiàn)狀，利用一月時(shí)間集中進(jìn)行師德師風(fēng)整頓，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)與教育相結(jié)合，反思與整改相統(tǒng)一，提高與發(fā)展相促進(jìn)”的工作思路，廣泛開展“五查五看”活動(dòng)（一查奉獻(xiàn)，看在思想行動(dòng)上是否做到了實(shí)事求是、育人務(wù)實(shí)，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態(tài)度為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，找準(zhǔn)人生價(jià)值觀上的偏差；二查敬業(yè)，看在業(yè)務(wù)上是否愛崗敬業(yè)、勤奮工作、一絲不茍、誨人不倦，找準(zhǔn)敬業(yè)精神上的偏差；三查愛生，看在內(nèi)心深處是否做到了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的健康成長，找準(zhǔn)服務(wù)態(tài)度上的偏差；四查律已，看在工作中能否處處為人師表、率先垂范，要求他人、學(xué)生做到的自己首先做到，找準(zhǔn)工作作風(fēng)上的偏差；五查創(chuàng)新，看在教育教學(xué)實(shí)踐中有無創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每項(xiàng)工作，找準(zhǔn)觀念意識(shí)上的偏差）。通過“五查五看”活動(dòng)的開展，使教師都找準(zhǔn)自身在師德方面的偏差，增強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、教書育人的自覺性和使命感。各校均制定較為科學(xué)的《師德師風(fēng)考評(píng)細(xì)則》。來遠(yuǎn)、院子小學(xué)在教師中大力倡導(dǎo)“五種精神”，促進(jìn)教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)；樊村、遇村小學(xué)把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)教師的主要指標(biāo)，糾正了部分教師工作飄浮，思想消極，紀(jì)律性差的陋習(xí)，學(xué)校工作呈現(xiàn)出緊張有序、勤奮上進(jìn)的良好態(tài)勢；尚家小學(xué)在學(xué)生中廣泛開展“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師熱愛學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、勤奮工作、積極向上，進(jìn)一步規(guī)范了教師的師德行為；

級(jí)語、數(shù)研討會(huì)共6次，60多名同志參與了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。并在西頭、來遠(yuǎn)、樊村三所學(xué)校進(jìn)行了全鎮(zhèn)師生教案、作業(yè)展評(píng)，量化評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。研討會(huì)分年級(jí)、分學(xué)科剖析了課堂教學(xué)中的主要癥結(jié)，歸納出制約質(zhì)量提高的9個(gè)方面的突出問題，并針對(duì)各科教學(xué)中存在的共性問題制定了《早勝學(xué)區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)的安排意見》，尤其對(duì)薄弱學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)提出了“強(qiáng)化概念、主攻計(jì)算、激發(fā)興趣、拓展訓(xùn)練”的新思路，切實(shí)糾正“課內(nèi)弄不明，課外打補(bǔ)丁”的惡性循環(huán)。二是集體攻堅(jiān)，同伴互助。要求各校建立集體辦公制度，重點(diǎn)在研究教材、研究學(xué)生、研究學(xué)法、研究課堂上深下功夫，每個(gè)教師每期不得少于30節(jié)次的觀摩教學(xué)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋差距；學(xué)方法，求提高；學(xué)引領(lǐng)，促發(fā)展；不斷提升駕馭課堂教學(xué)的水平，并積極借助遠(yuǎn)教設(shè)備滲透于課堂，強(qiáng)勢推進(jìn)“有效課堂”的全面實(shí)現(xiàn)。三是轉(zhuǎn)變角色，以課促研。根據(jù)學(xué)區(qū)制定了加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)的安排意見，努力實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)師生六個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，即由“先教后學(xué)，課后練習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”；由“秋后算帳，望分興嘆”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤锰们逅?，人人過關(guān)”；由“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮υ谡n前，利在課上”；由“教案只為教師服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖贪笧閹熒餐?wù)”；由“封閉式課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式課堂”；由“一刀切，滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺謱哟?，重體驗(yàn)”。四是強(qiáng)化指導(dǎo)，重點(diǎn)幫扶。對(duì)質(zhì)量滯后的科目和教師，分析課堂，研究課堂，重點(diǎn)進(jìn)行“同課異構(gòu)，異課同構(gòu)”、整改課、對(duì)比課幫扶活動(dòng)，深入剖析教法、學(xué)法上存在的主要問題，提出改進(jìn)措施，加大力度進(jìn)行整改，促進(jìn)教師成長和課堂教學(xué)水平的

奮斗目標(biāo)是，凝心聚力抓教學(xué)，臥薪嘗膽抓質(zhì)量，本學(xué)年在全縣各級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測中，南街小學(xué)進(jìn)入全縣中心小學(xué)前三名，一類學(xué)校高于全縣平均成績10個(gè)百分點(diǎn)，二類學(xué)校高于全縣平均成績5個(gè)百分點(diǎn)，打好教育教學(xué)質(zhì)量翻身這場硬仗。

五、加強(qiáng)督查，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的新突破。

在新課程的實(shí)施中，原有的評(píng)價(jià)體系已不能適應(yīng)課程發(fā)展的需求，評(píng)價(jià)方式過于陳舊，對(duì)教師的評(píng)價(jià)過于量化，往往從管理者的角度去評(píng)價(jià)教師。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重紙筆測驗(yàn)，過于偏重對(duì)書本知識(shí)和技能掌握的評(píng)價(jià)。沒有關(guān)注教師和學(xué)生的成長過程以及他們的個(gè)體差異，從而影響了他們的專業(yè)成長和全面發(fā)展。一是改革學(xué)校評(píng)價(jià)方式。激勵(lì)學(xué)校創(chuàng)辦特色，在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)校按校舍，師資、質(zhì)量三個(gè)方面劃等分類，將13所學(xué)校分成三類，分類簽訂目標(biāo)任務(wù)書，確定各自的工作任務(wù)和目標(biāo)，鎮(zhèn)內(nèi)縱向評(píng)比，縣內(nèi)橫向分析，縮小與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距。二是改革校長評(píng)價(jià)方式。以創(chuàng)辦特色學(xué)校、創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)辦品牌學(xué)校為目標(biāo)，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，以“校有特色，師有特點(diǎn)，生有特長”為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，注重自身素質(zhì)的提升，在學(xué)校發(fā)展的思考上有高度，在教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)上有深度，在學(xué)校工作的管理上有精度，把管理工作做實(shí)做細(xì)，把管理理念變?yōu)榻虒W(xué)行為，使自己科學(xué)先進(jìn)的教育思想體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，制定《校長考評(píng)細(xì)則》，實(shí)行學(xué)區(qū)考評(píng)、教師測評(píng)、社會(huì)公評(píng)的新的評(píng)價(jià)體系。設(shè)立校長崗位津貼，學(xué)區(qū)每期

鋪、清華小學(xué)爭創(chuàng)縣級(jí)“教研教改”星級(jí)學(xué)校，李家小學(xué)爭創(chuàng)縣級(jí)“校園美化”星級(jí)學(xué)校，院子、遇村小學(xué)創(chuàng)辦鎮(zhèn)級(jí)“書香人文”示范學(xué)校，南北、大莊小學(xué)創(chuàng)辦鎮(zhèn)級(jí)“經(jīng)典誦讀”示范學(xué)校，尚家、寺底小學(xué)創(chuàng)辦鎮(zhèn)級(jí)“校本課程”示范學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，繼續(xù)深入細(xì)致地修訂完善開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作方案，努力體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)思想和辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位。三是進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)區(qū)職能作用，把工作重心定位于研究教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)上，學(xué)區(qū)成員要嚴(yán)以律已，率先垂范，做學(xué)校管理的示范者，教學(xué)研究的領(lǐng)跑者，教育創(chuàng)新的實(shí)踐者。每期三分之二的時(shí)間深入學(xué)?，F(xiàn)場辦公，實(shí)行包片聯(lián)校制、崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制、獎(jiǎng)懲掛鉤制，每人負(fù)責(zé)一個(gè)主要學(xué)科，與教師同研究，同反思，同整改，同獎(jiǎng)懲。學(xué)年末接受全鎮(zhèn)教師的測評(píng)，使學(xué)區(qū)成員工作置身于全體教師的監(jiān)督和評(píng)議之中，以學(xué)區(qū)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變促使教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

總之，近期工作任務(wù)艱巨，困難不少，但我們相信有縣局的正確指導(dǎo)，有全鎮(zhèn)廣大教師的不懈努力，我們一定會(huì)完成既定的目標(biāo)，打好教育質(zhì)量翻身仗，向上級(jí)交一份滿意的答卷。

第二篇：早勝學(xué)區(qū)教育動(dòng)態(tài)(第九期)

早勝學(xué)區(qū)“教學(xué)常規(guī)落實(shí)”活動(dòng)

簡

報(bào)

（第九期）

早勝學(xué)區(qū)

2013年10月30日

關(guān)于對(duì)寺底、郭鋪小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作

檢查的通報(bào)

為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)水平，向教研要質(zhì)量，細(xì)化學(xué)校過程管理。學(xué)區(qū)成員于10月29日、30日分別對(duì)寺底、郭鋪小學(xué)整體工作進(jìn)行了較為全面的檢查。現(xiàn)將具體情況通報(bào)如下:

一、成績方面

1、安全工作高度重視。各類安全制度齊全，除建立安全管理臺(tái)賬外，學(xué)校還設(shè)立來人來訪登記冊(cè)，巡邏登記、意外情況登記冊(cè)，加大了學(xué)校周邊及校園安全監(jiān)管力度。

2、活動(dòng)過程資料詳實(shí)。衛(wèi)生大掃除、教室布置、每月1次的教案、作業(yè)抽查登記清楚，并實(shí)行等級(jí)評(píng)估。除此之外，學(xué)校還設(shè)有常規(guī)巡查登記冊(cè)，資料收交登記冊(cè)，說明學(xué)校常規(guī)工作落實(shí)到位。

3、課堂教學(xué)水平得到提高。本次共聽課14節(jié)，課前準(zhǔn)備扎實(shí)，能制作精美的課件，能利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，能設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)能力得到培養(yǎng)，“少教多學(xué)”教學(xué)模式初步得到應(yīng)用，教學(xué)效果較好。

4、重視推普活動(dòng)。有推普活動(dòng)方案，主題明確。安排具體，推普周有專題國旗下講話，活動(dòng)資料詳實(shí)，并能進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。

5、陽光體育活動(dòng)開展有保障。學(xué)校制定活動(dòng)方案，分工明確，責(zé)任到人，安排科學(xué)合理，措施得力，內(nèi)容豐富，器材基本能滿足學(xué)生活動(dòng)需求，每天基本保證1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。

6、寺底小學(xué)教室布置有特色。欄目齊全，布置有創(chuàng)意，美觀、文雅、舒適，營造了良好學(xué)習(xí)氛圍。

7、大部分教案備寫認(rèn)真，簽閱及時(shí)，無落備現(xiàn)象。大部分作業(yè)保護(hù)好，無破損現(xiàn)象，作業(yè)量適中，批閱及時(shí)，創(chuàng)作性作業(yè)批語指導(dǎo)性強(qiáng)，鼓勵(lì)性強(qiáng)。

二、存在問題

1、個(gè)別資料內(nèi)容比較粗疏。郭鋪小學(xué)安全管理責(zé)任書沒有教師簽名。郭鋪小學(xué)9月24日會(huì)議記錄記載“中考在即，請(qǐng)各位老師搞好復(fù)習(xí)”，出現(xiàn)失真現(xiàn)象。師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)計(jì)劃是2013年3月制定的，教師撰寫的心得體會(huì)是8月份，有挪用現(xiàn)象。寺底小學(xué)9月份安全周查表中的取暖情況、樓道照明情況、學(xué)生請(qǐng)假原因等都填寫了正常，與實(shí)際不符。與教師簽訂的責(zé)任書，在說明里沒有說清完成如何獎(jiǎng)勵(lì)，完不成如何處罰，操作性不強(qiáng)。

2、校園文化建設(shè)力度不大。寺底小學(xué)校園噴繪標(biāo)語陳舊，破損，教室布置較差，欄目內(nèi)容沒有及時(shí)更換。郭鋪小學(xué)校園無新意，文化氛圍不濃。

3、校園衛(wèi)生差。寺底、郭鋪小學(xué)校園雜草、糞便沒有清除。

4、大課間活動(dòng)形式單一，活動(dòng)不能經(jīng)常化，師生不能共同參與到活動(dòng)中來。評(píng)價(jià)檢查力度不大，有自由化現(xiàn)象。

5、“少教多學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)習(xí)研討交流的少，課堂上穿新鞋走老路的多，教師講的多，學(xué)生自學(xué)的少。

6、教案、作業(yè)精細(xì)化程度不高。郭鋪小學(xué)部分教案教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全，無教學(xué)目標(biāo)，無教學(xué)重難點(diǎn)，無教學(xué)反思。郭鋪、寺底小學(xué)部分作業(yè)，封面破損，保護(hù)差，對(duì)錯(cuò)題更正不及時(shí)，批閱不及時(shí)，作業(yè)做不到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批閱，個(gè)別作業(yè)有落批現(xiàn)象，作文批語字大潦草，有一字占幾格現(xiàn)象。

三、改進(jìn)要求

1、教導(dǎo)處嚴(yán)把資料審查關(guān)。對(duì)于存檔資料，做到精讀，研讀，修改，方可歸檔。

2、繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度，營造書香校園，人文校園，和諧校園。

3、加大教研教改力度，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)衛(wèi)生工作和安全工作。

5、開展形式多樣，內(nèi)容豐富的陽光大課間活動(dòng)。

6、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，要精細(xì)化。教案備優(yōu)質(zhì)教案，課后及時(shí)寫反思，體現(xiàn)真實(shí)、實(shí)用，有指導(dǎo)教學(xué)價(jià)值。

第三篇：早勝學(xué)區(qū)教育動(dòng)態(tài)(2014年第1期)

早勝學(xué)區(qū)“教學(xué)常規(guī)落實(shí)”活動(dòng)

簡報(bào)

（第一期）

早勝學(xué)區(qū)

2014年2月25日

早勝學(xué)區(qū)2014年春季開學(xué)工作

檢查情況通報(bào)

為了全面了解全鎮(zhèn)各校開學(xué)工作，檢查學(xué)區(qū)2月21日開學(xué)工作安排會(huì)議精神落實(shí)情況，根據(jù)學(xué)區(qū)工作安排，學(xué)區(qū)成員按照包片聯(lián)校制度，于2月24日早分赴所包學(xué)校進(jìn)行開學(xué)工作檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下。

一、主要成績

新學(xué)期開始，各校均能按照上級(jí)規(guī)定和學(xué)區(qū)要求，早謀劃、早部署、早行動(dòng)、早落實(shí)，全體教職工都能以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、強(qiáng)烈的工作責(zé)任心投入到開學(xué)中去，各項(xiàng)工作開局良好。

1、各校都能及時(shí)召開會(huì)議，向全體教師傳達(dá)了張局長《在2014年職專招生工作會(huì)議上的講話》精神和早勝學(xué)區(qū)

新學(xué)期工作安排，并將會(huì)議精神細(xì)化到新學(xué)期開學(xué)工作之中。

2、新學(xué)期，學(xué)校管理人員、教師都能按時(shí)到崗，按時(shí)組織學(xué)生報(bào)名，及時(shí)發(fā)放課本、作業(yè)本。大部分學(xué)校制定的《學(xué)校工作規(guī)劃》思路清晰、措施得力。多數(shù)學(xué)校“三表”及時(shí)上墻，各項(xiàng)工作有序開展。

3、各校都能嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)安排作息時(shí)間。大部分學(xué)校從一開始就狠抓教學(xué)常規(guī)管理制度的落實(shí)，教學(xué)工作均能迅速步入正軌。由于今年開學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三科采用表格式教案，許多教師能夠主動(dòng)地坐在一起研討教案的備法，集思廣益，各抒已見，為本期校本教研的開展做好了鋪墊。一些學(xué)校的常規(guī)管理正在向著制度化、科學(xué)化、精細(xì)化邁進(jìn)。

4、安全工作得到高度重視。南街、清華等學(xué)校能堅(jiān)持以“預(yù)防為主，查整結(jié)合”的原則，抓住開學(xué)的有利時(shí)機(jī)，利用國旗下講話、晨會(huì)、黑板報(bào)等形式，全面加強(qiáng)安全教育，扎實(shí)開展了“安全第一課”、“安全教育宣傳周”活動(dòng)。對(duì)學(xué)校校園及周邊存在的安全隱患都能及時(shí)排查整改。

5、各校能夠想方設(shè)法，保持校園環(huán)境治理的成效。清華小學(xué)在教學(xué)樓、宿舍樓前放臵鐵篦子，最大限度的保證樓內(nèi)干凈整潔；南街、屯莊、大莊、樊村等學(xué)校及時(shí)添臵清潔工具，并發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶清潔工具清理校園積雪，最大限度地

保證了學(xué)生活動(dòng)場地。

二、存在的問題與不足

全鎮(zhèn)各校開學(xué)工作總體上態(tài)勢良好，但是，檢查中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校存在著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：

1、教學(xué)管理有待繼續(xù)加強(qiáng)。根據(jù)縣局及學(xué)區(qū)的要求，2月24日（星期一）必須正式開課，但絕大部分學(xué)校教師教案備寫不夠及時(shí)，依然存在無教案上課現(xiàn)象，甚至部分學(xué)校教案上的進(jìn)度安排、教學(xué)計(jì)劃仍然空白。在本期學(xué)區(qū)全力為教師減負(fù)的安排下（常識(shí)科教案由學(xué)校統(tǒng)一打印裝訂成冊(cè)，任課教師在實(shí)際教學(xué)過程中稍加修改并加入反思環(huán)節(jié)即可），語文、數(shù)學(xué)、英語三科教案備寫仍然出現(xiàn)此種現(xiàn)象，工作責(zé)任心令人擔(dān)憂。從聽課來看，教師準(zhǔn)備不足，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，仍有帶手機(jī)進(jìn)課堂且手機(jī)未調(diào)至靜音現(xiàn)象。

2、個(gè)別學(xué)校仍然存在比較明顯的安全隱患。由于本期開學(xué)正值積雪消融之時(shí)，大部分學(xué)校沒有及時(shí)清理積雪，導(dǎo)致校園泥濘不堪，早操、課間活動(dòng)范圍狹小，容易發(fā)生擁堵。清華小學(xué)學(xué)生宿舍內(nèi)電路引線不夠規(guī)范，存在用電安全隱患；大莊小學(xué)今年增加了原屯莊教學(xué)點(diǎn)7名學(xué)生，騎自行車上下學(xué)，存在交通安全隱患；院子小學(xué)一年級(jí)教室破損的玻璃未及時(shí)清理、更換，存在較大的安全隱患。

3、各校雖然傳達(dá)會(huì)議精神較為及時(shí)，但重點(diǎn)不突出，安排工作不細(xì)致。尚家、寺底等校對(duì)張局長講話精神，學(xué)習(xí)

不到位，從會(huì)議記錄上沒有反映出講話的重點(diǎn)所在，記載不清。

4、常規(guī)管理仍有缺失，辦學(xué)行為有待進(jìn)一步規(guī)范。大莊英才幼兒園未按縣局通知的280元/生收費(fèi)，存在違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象；院子、來遠(yuǎn)、西頭、尚家等小學(xué)附設(shè)學(xué)前班大班額問題較為突出；胡家教學(xué)點(diǎn)24日早7:50無師生，經(jīng)調(diào)查通知學(xué)生9:30到校，嚴(yán)重影響了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，與當(dāng)前的形式不符。

5、營養(yǎng)餐運(yùn)行欠規(guī)范?？h局要求營養(yǎng)餐供餐必須從2月22日開始，學(xué)區(qū)也在21日開學(xué)工作安排會(huì)上做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但仍然有個(gè)別學(xué)校未按規(guī)定發(fā)放營養(yǎng)早餐。

6、衛(wèi)生清理不夠徹底。李家小學(xué)及胡家教學(xué)點(diǎn)校園積雪未拉完，導(dǎo)致校園積水嚴(yán)重，李家、南北、尚家、屯莊教學(xué)點(diǎn)廁所衛(wèi)生較差，清華、李家、南北、尚家小學(xué)教室后面的衛(wèi)生角擺放較亂，南北小學(xué)樓前學(xué)生刮的泥片清理不徹底，操場上有倒放的清潔工具。

7、學(xué)前教育教師安排欠合理。各校均安排了年齡偏大的教師，導(dǎo)致家長意見較大。

8、管理人員的思路不清，對(duì)存在的矛盾不能及時(shí)解決。如南北小學(xué)五年級(jí)學(xué)生課本的問題，李家、院子等學(xué)校學(xué)前教育教師配備問題等，學(xué)校不能及時(shí)解決。

上述問題和不足，必須引起相關(guān)學(xué)校的高度重視。學(xué)區(qū)

希望各校要針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，采取有力措施加以解決，爭取使本期各項(xiàng)工作有一個(gè)良好的開端。

早勝學(xué)區(qū)2014.2.25

第四篇：早勝學(xué)區(qū)課堂教學(xué)研討月活動(dòng)總結(jié)

早勝學(xué)區(qū)課堂教學(xué)研討月活動(dòng)總結(jié)

歷時(shí)近40天的課堂教學(xué)研討月活動(dòng)于4月28日開始，6月8日?qǐng)A滿地落下了帷幕。本次活動(dòng)共聽課143節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)課9節(jié)，合格課134節(jié)。通過本次活動(dòng)，教師展示自我，相互學(xué)習(xí)，也是對(duì)我學(xué)區(qū)提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的一次檢閱，這次活動(dòng)是在我學(xué)區(qū)第二批骨干教師的評(píng)選基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，為每位教師提供一個(gè)展示自已授課水平的平臺(tái)，最終人人達(dá)標(biāo)，成為一名合格的教師。學(xué)無止境，教藝無涯，以課為鑒，得失心知。為此，就本次活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，值得探討的問題，存在的問題及今后課堂教學(xué)的基本要求簡要進(jìn)行總結(jié)，以期起到拋磚引玉之作用，并在今后課堂教學(xué)中不斷發(fā)揚(yáng)和完善。

這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教案，又制作了課件，他們這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，值得肯定。

1、課前準(zhǔn)備充分，有的準(zhǔn)備了教具或課件。

2、教學(xué)的目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。

3、注重教材的挖掘，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。教師的教學(xué)能力與策略明顯提高，課堂提問有收有放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

4、重視提煉教學(xué)思想，注重知識(shí)的前后連貫以及知識(shí)的遷移，適時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)來源于生活、應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。

5、在課堂上花架子少了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)多了，敢于把課堂時(shí)間放手還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)深厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。

6、教學(xué)中能堅(jiān)持以傳統(tǒng)的教學(xué)為根基，同時(shí)引進(jìn)新的教學(xué)理念、教學(xué)手法與教學(xué)手段，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新融為一體。

7、注重課堂情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。

8、從板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)姿態(tài)看，我們的教師基本功較扎實(shí)，文化底蘊(yùn)較深厚。

一、亮點(diǎn)方面

1、所有授課教師精神面貌均較好，教儀教態(tài)端莊自然，個(gè)別教師面帶微笑，語氣親切，注重情感的浸潤，富有親和力。在激發(fā)學(xué)生興趣方面深下功夫，較為充分地扮演了一個(gè)合作者、參與者、組織者、引導(dǎo)者的角色。

2、所有授課教師課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，能體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。教的部分體現(xiàn)較好，訓(xùn)練內(nèi)容和講的內(nèi)容較為統(tǒng)一，演繹堪稱完美。

3、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活，注意到了學(xué)生的合作交流、自主探究的多種學(xué)習(xí)方法，評(píng)價(jià)語言比較準(zhǔn)確，能起到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的目的。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過渡自然，總結(jié)到位。多數(shù)教師摒棄了“以講代練”和“以練代講”的簡單模式，都較為注重講練結(jié)合，其中部分教師時(shí)間安排合理，問題設(shè)計(jì)能兼顧學(xué)生能力層次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)較為充分。

4、課堂組織教學(xué)有序，程式清晰，均能按照預(yù)設(shè)的教學(xué)安排較為出色地完成授課任務(wù)。部分教師重難點(diǎn)突出，較為注重知識(shí)的連接和學(xué)法的指導(dǎo)，對(duì)課堂突發(fā)事件的處臵反應(yīng)機(jī)敏，體現(xiàn)了啟發(fā)式的教學(xué)特點(diǎn)。

5、通過本次活動(dòng)的開展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)的相互切磋，在課件制作和多媒體使用方面都有一次很大的提高。為了課堂教學(xué)中需要的一張圖片，有的教師就上網(wǎng)搜索，挑來選去，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。

6、教學(xué)手段較為豐富。大部分教師課堂教學(xué)均有教學(xué)輔助用具，大部分課件不僅設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用性強(qiáng)，而且美觀大方，令人賞心悅目。

二、值得探討的內(nèi)容

1、多數(shù)課堂仍表現(xiàn)出教師知識(shí)霸權(quán)的傾向。

2、課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣傳，多數(shù)缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。

3、針對(duì)課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計(jì)缺乏梯度。

4、留給學(xué)生質(zhì)疑、問難、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵(lì)手段較為單一。

5、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不夠充分，簡單的問答式教學(xué)并不等于互動(dòng)教學(xué)。

6、部分教師的課堂教學(xué)機(jī)智還有待提高。如學(xué)生糾錯(cuò)、教師反應(yīng)的靈敏性不夠。

7、有的課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練題的板書缺乏直觀性，講解缺乏示范性，遷移拓展不夠，低水平簡單化的試題重復(fù)訓(xùn)練多次，不僅不利于學(xué)生智力水平的提高，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平的下降。

三、存在問題

1、多數(shù)教師講解過多，學(xué)生活動(dòng)少，沒有做到以生為本，造成學(xué)生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，效率低，教學(xué)方法陳舊，沒有更好地體現(xiàn)新課標(biāo)，課堂的調(diào)控力差，不能及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

2、集體回答問題次數(shù)過多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現(xiàn)個(gè)體差異。

3、個(gè)別課堂對(duì)教材挖掘不到位，重難點(diǎn)不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。

4、平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少。教學(xué)導(dǎo)入無懸念，無疑惑，無問題，無情境，簡單枯燥，不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

5、重復(fù)作業(yè)多，分層布臵少。由于教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)研究不夠，所以作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，缺乏針對(duì)性和有效性，鞏固練習(xí)和整體劃一的作業(yè)多，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的作業(yè)少。

6、一些教師對(duì)課程目標(biāo)理解有偏差，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，對(duì)教材的理解、把握、運(yùn)用不到位。普遍存在上課時(shí)的資源不夠，如把閱讀課上成了寫作課，把數(shù)學(xué)的情景圖用成看圖說話。

四、改進(jìn)的建議和措施

1、進(jìn)一步開展先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，促進(jìn)理念向行為的轉(zhuǎn)化，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體著眼確定和處理教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)，明確突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2、正確把握三維目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是構(gòu)建知識(shí)的過程，同時(shí)也是智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。知識(shí)、能力、態(tài)度三者是有機(jī)結(jié)合的整體，三者不可機(jī)械分割。

3、注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一是課堂組織要簡潔明快，二是課堂結(jié)構(gòu)要詳略得當(dāng)，三是教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)突出。

4、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。第一，接受性的傳統(tǒng)教學(xué)方法，至今仍然有它存在的價(jià)值，所以，不要100%的加以否定。第二，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)一定要針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容，有探究價(jià)值，不能什么樣的課都按探究學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行。

5、課堂中教師的啟發(fā)要恰到好處，第一要注重啟發(fā)的策略，第二啟發(fā)要遵循思維規(guī)律，第三要營造和諧的課堂氛圍。

6、要整合各科教學(xué)資源，要提高課堂的質(zhì)量和效益，需要教師合理地整合運(yùn)用各種教學(xué)資源。其中包括：教材、練習(xí)冊(cè)等紙質(zhì)教學(xué)資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的重要手段。

7、要注意科學(xué)的處理教材，多聯(lián)系當(dāng)?shù)?、身邊的?shí)際案例，不要機(jī)械地舍近求遠(yuǎn)，也不可機(jī)械地照本宣科。

總之，提高質(zhì)量的主陣地在課堂，課程改革的主陣地也在課堂，高效課堂是教育改革的生命線，要打造高效課堂，教師需要發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師需要自我反思，需要同伴互助，更需要理論的引領(lǐng)。一個(gè)教師要想成為名師，或許需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要把自己的課堂打造為高效課堂，則人人可以通過自己的努力達(dá)到。

第五篇：走進(jìn)早勝小學(xué)新教育

走進(jìn)早勝小學(xué)新教育

張新政

2014年4月25日（大雪）

2014年4月22日，借助在宮河學(xué)區(qū)督導(dǎo)檢查學(xué)前教育之機(jī)，我有幸與宮河學(xué)區(qū)宮萬興主任和各校的校長老師們參觀學(xué)習(xí)了寧縣早勝小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)開放周活動(dòng)。走進(jìn)校園我們便走進(jìn)了早勝小學(xué)新教育，我們聆聽了校長郝建平對(duì)早勝小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)概況的介紹: 早勝小學(xué)始建 于1917年，是一所有著悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的省市縣三級(jí)重點(diǎn)小學(xué)，2007年被市教育局命名為慶陽市示范學(xué)校。2010年被縣教育局命名為教研教改星級(jí)校、書香人文星級(jí)?！，F(xiàn)有教職工72名，在校學(xué)生946人，設(shè)19個(gè)教學(xué)班。

早勝小學(xué)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并重，教育與科研并舉，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)施快樂教育，有效提升了教師專業(yè)成長，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。2012年11月開始新教育實(shí)驗(yàn)至今，學(xué)校突出“以人為本”理念，無限相信學(xué)生和教師的潛能，開展了校園文化建設(shè)、師生共寫隨筆、締造完美教育、研發(fā)卓越課程、營造書香校園等一系列新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。分別研發(fā)了以“晨誦—午讀—暮省”為核心的兒童課程，以“專業(yè)閱讀—專業(yè)寫作—專業(yè)發(fā)展共同體”為核心的教師課程以及務(wù)實(shí)高效的理想課堂。所有教師都有自己的教育博客，每周都在用鍵盤敲擊自己和孩子們的教育故事，每月都在用文字書寫著自己的教育傳奇。閱讀把老師和孩子們的每個(gè)日子都 擦得更亮，讀書筆記和教育博客把每個(gè)日子都與文字鏈接。晨誦、午讀、暮省、閱讀、寫作、沙龍、博客已經(jīng)成為早小人的生活習(xí)慣和行走方式。努力使全體師生過一種幸福完整的教育生活，也是早小人的完美追求。

聽完了郝校長的介紹，我們耳目一新，不知不覺融進(jìn)了其樂融融的校園生活，也隨著早小鈴聲的節(jié)奏，讓我們分享了一次“讓我們學(xué)會(huì)吃飯”為主題的“營養(yǎng)早餐”，與孩子們一同聆聽“與黎明共舞”的朗朗晨誦。我們作為一個(gè)教師和教育工作者教書育人是我們的神圣職責(zé)，傳道授業(yè)解惑是我們畢生的職業(yè)，伴隨朗朗的讀書聲我們選擇了自己所要感悟和聆聽的“理想課堂”，去真正體味新教育實(shí)驗(yàn)開放活動(dòng)給教育課改帶來新的春天，帶著好奇，帶著驚喜，帶著對(duì)教育一往情深的一份情結(jié)，去觀察新教育課堂教學(xué)的真諦，去領(lǐng)略一群與太陽一同升起的早小人教育風(fēng)采。

我們沐浴著陽光，走進(jìn)了孩子們的大課間活動(dòng)，孩子們做著那律動(dòng)的“手語操”，就像春天拔節(jié)的小芽，茁壯成長；那悅耳的“課間誦詩”，回蕩在校園的每一個(gè)角落，讓校園和孩子們充滿了靈性，更讓一代教育人在用心傾聽萬籟之音，感悟著中華民族經(jīng)典文學(xué)博大精深，這筆財(cái)富要生生不息，世代流傳下去；那靈動(dòng)而“快樂的跳繩”，讓整個(gè)校園沸騰起來了，每個(gè)孩子就是一個(gè)靈動(dòng)的音符，而追求完美教育的早小人便是一段優(yōu)美旋律的指揮者，讓所有的孩子演奏出大愛教育的交響樂！

我們的心在動(dòng)，迎著新教育的曙光一同前行，緩緩走上明德三樓參觀了早勝小學(xué)新教育“成果展示”，隨著早小人的“訪談敘事”，我們都“醉在教育的春風(fēng)里”，我們了解了早小老師教育沙龍、教師博客展示、校園文化簡介（1、?；铡?、校樹、3、?；ā?、校歌、5、校刋、6、吉祥物、7、一抹綠、8、樓道走廊文化、9、班級(jí)文化）、我們的班本課程、新教育交流群的創(chuàng)立等，讓我們耳目一新，流戀往返，不忍離去。從安排表上看，下午還有“童書滋潤童年”的午讀展示、還有“班本課程”、“班級(jí)文化展示”、“游藝活動(dòng)展示”等，只可惜我們下午另有重任，帶著留戀、帶著遺憾踏上了歸途。

附錄新教育理念以供網(wǎng)友享用： 實(shí)驗(yàn)宗旨:過一種幸福完整的教育生活。核心理念:行動(dòng)就有收獲。

四個(gè)改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)；改變教師的行走方式；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變教育的科研范式。

四重境界：使實(shí)驗(yàn)成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)；使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)；通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生享受成長快樂的理想樂園；通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”。

五大理念：無限相信學(xué)生與教師的潛力；交給孩子一生有用的東西；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，；注重特色教育；讓師生與人類崇高精神對(duì)話。

十大行動(dòng)：營造書香校園；師生共寫隨筆；構(gòu)建理想課堂；聆聽窗外聲音；培養(yǎng)卓越口才；建設(shè)數(shù)碼社區(qū)；推進(jìn)每月一事；締造完美教育；研發(fā)卓越課程；家校合作共建 ；也許我們對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的基本理念都很清晰，但我們未必對(duì)新教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的理念有所了解。這需要我們不斷重溫，深入理解和把握。

關(guān)于新教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展————

團(tuán)隊(duì)目標(biāo):致力于民族教育的振興與發(fā)展；致力于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的最大化；致力于資助者意愿的充分實(shí)現(xiàn)；致力于共同體成員的一道成長。

發(fā)展模式：以理想?yún)R聚人才；以行動(dòng)落實(shí)理念；以服務(wù)踐履使命；以創(chuàng)造提升價(jià)值；以實(shí)績贏得支持。

生存方式:社會(huì)性組織；志愿者行動(dòng)；參與式發(fā)展；跟蹤式服務(wù)；項(xiàng)目制運(yùn)作。團(tuán)隊(duì)精神：理想主義、田野意識(shí)、合作精神和公益情懷。