第一篇：班管論文-淺談班主任如何做好學(xué)生寢室管理工作

2011年下學(xué)期班級(jí)管理論文

論文題目：淺談班主任如何做好學(xué)生寢室管理工作

作者姓名：周岳檉 聯(lián)系方式：*** 郵箱地址：***@163.com 完成日期：2011年12月12日

淺談班主任如何做好學(xué)生寢室管理工作 情景再現(xiàn)：

早晨上班剛剛到辦公室，就接到政教處趙主任的電話，住在教學(xué)樓四樓的同學(xué)在寢室打牌，這可是寢室管理不可觸摸的“高壓線”。經(jīng)調(diào)查了解這間寢室8個(gè)人全都榜上有名。8個(gè)人怎么打牌？ 我找來了這間寢室全體成員。原來是昨天晚飯后，閑來無事，有人拿出撲克，這才湊起局來，開始時(shí)，也有人提出這樣不好，萬一被值日老師抓到要扣分的，但想到那只可能是萬一，于是就有4個(gè)人玩，旁觀四個(gè)。因?yàn)檫@屆新生擴(kuò)招，寢室安排非常緊張，所以我們班的男生被安排在遠(yuǎn)離生活區(qū)的教學(xué)樓，事件發(fā)生后我要求他們每人寫一篇反思材料，交待事情發(fā)生的經(jīng)過和自己的認(rèn)識(shí)，并通知家長(zhǎng)和我聯(lián)系，學(xué)生的家長(zhǎng)或是到學(xué)校來，或是打電話表示對(duì)這件事情的關(guān)注并坦誠孩子的錯(cuò)誤行為，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和教育，也希望老師以后能夠嚴(yán)格管理和約束他們。

接下來的幾天里，此案例時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)，宿舍學(xué)生發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象，如不及時(shí)處理讓其發(fā)展下去定會(huì)養(yǎng)成惡習(xí)，后果很可怕！這件事情也可能是一個(gè)開始，對(duì)我的班級(jí)管理和寢室管理也可能是個(gè)轉(zhuǎn)折的機(jī)會(huì)。案例分析與應(yīng)對(duì)策略：

寢室是學(xué)生日常生活和休息娛樂的場(chǎng)所，學(xué)生有相當(dāng)部分的時(shí)間是在寢室度過的。寢室也是學(xué)生傳播信息、交流思想、探討問題的業(yè)余課堂。它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、校園文化的形成有著不可低估的影響。我們不能只是把寢室當(dāng)作一個(gè)有床位的休息場(chǎng)所，而從心理和習(xí)慣上輕視對(duì)學(xué)生寢室的文化管理。致使對(duì)自己要求不嚴(yán)的學(xué)生搞一些不健康的活動(dòng)，成為學(xué)生管理中的死角，如不強(qiáng)化管理會(huì)給班級(jí)管理帶來不良的后果。

下面，本人就如何搞好寢室管理工作談?wù)勛约旱淖鞣ǎ?/p>

一、加強(qiáng)寢室常規(guī)管理，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活

常規(guī)化管理是學(xué)校對(duì)寄宿生統(tǒng)一的要求。班主任要結(jié)合學(xué)校的紀(jì)律規(guī)范，制定更加具體的管理細(xì)則，包括作息時(shí)間、衛(wèi)生制度、床位安排、值日輪流制度、人數(shù)清查制度等等。班主任要經(jīng)常深入到寢室當(dāng)中去，了解學(xué)生的情況，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，關(guān)心他們的生活、情感和思想。學(xué)生離開家庭和父母，不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的生活難題，甚至有的學(xué)生缺乏起碼的生活常識(shí)。班主任要經(jīng)常關(guān)心這些學(xué)生，噓寒問暖，無微不至。這樣，學(xué)生的情感和思想會(huì)在無形中得到升華，他們會(huì)感覺到是在愛的關(guān)懷下生活，這樣學(xué)生自然就有了一種歸屬感，就能夠把寢室當(dāng)成自己的家。

二、加強(qiáng)思想政治教育，維護(hù)公共道德

加強(qiáng)思想政治教育、維護(hù)公共道德是寢室文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。班主任要經(jīng)常教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，可以通過行之有效的方法和措施加以解決。比如，可以利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)心時(shí)事，還可以通過討論會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽等豐富多樣的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里，提高自己的思想政治水平。學(xué)生的公共道德也可以在這樣的活動(dòng)中得到更好的規(guī)范。

三、成立興趣小組，豐富學(xué)生的業(yè)余生活

通過成立興趣小組，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促使學(xué)生把寢室生活當(dāng)作班級(jí)日常生活的延續(xù)。比如可以組織體育興趣小組、音樂興趣小組、書法、美術(shù)、電腦等興趣小組，經(jīng)常開展各種各樣的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的的不同需求。本人就經(jīng)常利用周末以寢室為單位舉辦籃球賽、乒乓球賽、卡拉OK賽等一系列的活動(dòng)。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的高雅情趣，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們充實(shí)了自己的業(yè)余生活，同時(shí)也對(duì)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)起到了輔助作用。除此之外，班主任還可以通過校園網(wǎng)讓學(xué)生在健康文明的氛圍里學(xué)到更多的知識(shí)。通過以上活動(dòng)的開展，讓學(xué)生從不文明的行為中解脫出來，寢室便自然而然地成為干凈舒適、輕松活潑、催人奮進(jìn)的溫馨之家。

四、創(chuàng)造良好的寢室環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操

愛美之心人皆有之，寢室環(huán)境的美化是寢室文化的重要組成部分?？梢栽趯嬍依飶堎N名人畫像、名言警句等，也可以根據(jù)學(xué)生崇拜明星的特點(diǎn)而加以引導(dǎo)，張貼一些明星照片。在寢室中，鼓勵(lì)學(xué)生用“拼搏”、“開卷有益”、“為中華之崛起而讀書”等作為勵(lì)志語掛在自己的床頭或墻上。在寢室里，還可以擺放窗花、盆景和小工藝品等美化寢室。優(yōu)美的宿舍環(huán)境能形成一種良好的育人氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，樹立集體意識(shí)和“家園意識(shí)”，起到課堂教育之外的育人作用?？傊?，班主任應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生愛美、審美和創(chuàng)造美的能力，便寢室成為美化心靈的育人場(chǎng)所。

總之，營(yíng)造優(yōu)雅的寢室文化，是寢室管理中一個(gè)值得正視的工作。班主任在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，深厚寢室管理中的文化氛圍，是非常重要的。這不單純是提高學(xué)生的文化品位的問題，也是班主任日常管理的必修課題。讓正確的輿論成為寢室的主旋律，讓豐富的文化知識(shí)成為寢室的集中地，讓五彩繽紛的鮮花在這里幸福開放，讓學(xué)生在優(yōu)雅、舒適的寢室環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：班管論文

細(xì)化管理、引導(dǎo)管理、自主管理

----新課改的德育工作思考與探索

新課改帶給了我們青年教師展示自己的機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)和壓力。班風(fēng)和學(xué)習(xí)是一個(gè)班集體的靈魂，新課改又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理能力的養(yǎng)成的重要性，結(jié)合這種情況，對(duì)如何促進(jìn)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成上，我選擇走“細(xì)化管理、引導(dǎo)管理、自主管理”的班級(jí)管理之路，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、下大力氣做好初高中銜接工作,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一，銜接學(xué)生的思想。初中內(nèi)容少而簡(jiǎn)單，識(shí)記性內(nèi)容居多，高中內(nèi)容多且復(fù)雜，課務(wù)安排緊湊，理解性內(nèi)容居多。如果學(xué)生還是以初中的方法來學(xué)習(xí)，必須會(huì)使自己的學(xué)業(yè)成績(jī)受到影響，自然會(huì)讓自己失望，家長(zhǎng)失望。關(guān)鍵一點(diǎn)就是做好學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育時(shí)就要給學(xué)生一種緊迫感，放棄那種臨陣抱佛腳，照樣上高中的不正確思想。要學(xué)生樹立：不努力學(xué)習(xí)，不去適應(yīng)學(xué)習(xí)，就就將落后的觀念。

第二，銜接學(xué)習(xí)方法。方法是學(xué)習(xí)成功的先導(dǎo)。很明顯的一個(gè)例子就是，學(xué)生在開學(xué)之初的那一段時(shí)間里，不知道如何安排時(shí)間。他們認(rèn)為做好了老師布置的作業(yè)就萬事大吉了。其實(shí)，高中階段的學(xué)習(xí)最基本的除了做好作業(yè)之外，更重要的是自己要主動(dòng)，要做好預(yù)習(xí)工作，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。還有一項(xiàng)工作就是要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，做到堂堂清，天天清，周周清。這一點(diǎn)在高一的學(xué)生尤其要強(qiáng)調(diào)。因?yàn)閼B(tài)度決定一切，行動(dòng)成就未來。需要在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣。

第三，銜接家長(zhǎng)思想。家長(zhǎng)由于思維的定勢(shì)作用，認(rèn)為初中成績(jī)好的，到了高中也是一樣。殊不知，高中經(jīng)過選拔之后，大家的成績(jī)都差不多。如果不努力或者方法不當(dāng)，成績(jī)自然要落后。望子成龍，望女成鳳，我們都理解。所以有的家長(zhǎng)一看到成績(jī)落后之后，輕則罵幾句，重則打幾下。高中階段是一個(gè)心理生理都急劇發(fā)展的時(shí)候，不能對(duì)自己的子女如此粗暴簡(jiǎn)單，由于他們的叛逆心理很強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，需要教育家長(zhǎng)要與子女多溝通，多關(guān)心。指出問題應(yīng)以講道理為主。

二、深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。

重視班會(huì)，開好班會(huì)，據(jù)年級(jí)每周安排的班會(huì)內(nèi)容，讓一組學(xué)生自主準(zhǔn)備，這樣做在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的的大環(huán)境。我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，習(xí)慣養(yǎng)成教育。向不文明習(xí)慣告別。千里之行，始于足下。我的人生理想。我愛我班，從小事做起。我們的十四歲。向網(wǎng)吧告別簽字儀式。學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。高一學(xué)生很多道理都明白，自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是逆反心理，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。盡量為他們排憂解難。特別是農(nóng)村的孩子，父母不在身邊，缺少教育，衣食住行都需要想到，照顧到。讓學(xué)生感受到老師是真正地愛他們的。同時(shí)教育他們學(xué)會(huì)感動(dòng)與感恩，學(xué)會(huì)尊重他人，從尊重父母，尊重老師，尊重同學(xué)做起。從小事做起，從身邊做起。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)誠實(shí)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我組織、參與管理；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。

在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，班主任有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。定期召開班委班干部管理會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行工作方法上的指導(dǎo)，聽取他們?cè)诎嗉?jí)管理中反饋的意見，討論班級(jí)管理對(duì)策，出臺(tái)了“高二（3）班量化評(píng)比細(xì)則”。班級(jí)有一整套的管理網(wǎng)絡(luò)，有班委干部明確的分工、責(zé)職，值日班長(zhǎng)責(zé)職，課代表責(zé)職，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)責(zé)職，宿舍室長(zhǎng)責(zé)職等

選好用好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。1．進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

向?qū)W生講清楚要想把學(xué)習(xí)搞好，要做到以下幾點(diǎn)：1）有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)才可能有動(dòng)力。2）學(xué)習(xí)時(shí)要靜下心來，十分投入。能達(dá)到忘我境界最好。3）學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)程序：預(yù)習(xí)——聽課——及時(shí)復(fù)習(xí)——作業(yè)——階段復(fù)習(xí)。并能做到持之以恒，就會(huì)有大的收獲。4）學(xué)會(huì)利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。5）任何時(shí)候在學(xué)習(xí)上碰到難題都不輕易放

過，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，在小組內(nèi)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。6）在學(xué)習(xí)上不能完全靠興趣，各科需平衡發(fā)展，要有堅(jiān)忍不拔的毅力，永往直前、永不言棄的精神。

2．充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)習(xí)小組的編排，做到好中差相結(jié)合，選舉得力的組長(zhǎng)。小組實(shí)行捆綁式管理。重點(diǎn)是紀(jì)律與作業(yè)的管理，組內(nèi)有一人違反紀(jì)律或作業(yè)不完成，全組同學(xué)都受到牽連。作業(yè)檢查以小組為單位，每天定時(shí)檢查，各科課代表抽查，組內(nèi)或組與組之間互相監(jiān)督。小組內(nèi)對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)通過檢查與幫助，要讓本組內(nèi)所有成員都會(huì)。達(dá)到組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步。小組還是班級(jí)開展其它活動(dòng)的基本單位。總之，利用一切機(jī)會(huì)，采取一切方法培養(yǎng)組內(nèi)成員的合作精神與小組凝聚力。學(xué)習(xí)上開展小組競(jìng)賽的方法，通過考試看哪組進(jìn)步快，對(duì)進(jìn)步快的組進(jìn)行大力表彰。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而在班級(jí)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

五、認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)工作。

對(duì)優(yōu)生主要是對(duì)他們提出更高的目標(biāo)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)策略，拓寬視野，讓他們更優(yōu)。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，我們知道還有一段路要走，但我們相信只要堅(jiān)持新課改的精神，開拓進(jìn)取，明天的高三（1）班一定會(huì)更好。

第三篇：口腔診所如何做好營(yíng)銷管管理工作？

口腔診所如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查與營(yíng)銷推廣

市場(chǎng)調(diào)查工作對(duì)口腔診所來說是一項(xiàng)啟動(dòng)市場(chǎng)，增加知名度的重要工作，在目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，市場(chǎng)調(diào)查和營(yíng)銷推廣工作是不可或缺的。

進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)于新開設(shè)的口腔診所勢(shì)在必行，對(duì)于很少開展市場(chǎng)調(diào)查工作的口腔診所同樣有很重要的實(shí)用價(jià)值。

一、市場(chǎng)調(diào)查人員的選擇

（一）人員選擇標(biāo)準(zhǔn)：

首先找到合適的市場(chǎng)調(diào)查和業(yè)務(wù)推廣人員是很重要的工作，以下的選人標(biāo)準(zhǔn)可供參考：

1、形象氣質(zhì)好

2、口才好

3、學(xué)識(shí)淵博

4、應(yīng)變能力強(qiáng)

5、性格外向

6、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富

7、對(duì)政策法律有全面的了解

8、親和力強(qiáng)

9、有進(jìn)取心和責(zé)任心

（二）培訓(xùn)

人員到位以后先進(jìn)行一些牙科基本知識(shí)培訓(xùn)，一開始不要要求太多，只要最基本的，同時(shí)把牙科的一些基本情況交代清楚，其他問題在工作中逐步解決。

二、具體工作

（一）市場(chǎng)摸底

給市場(chǎng)調(diào)查人員一張本地區(qū)的地圖，讓其沿街道把所有單位標(biāo)上，規(guī)定具體完成時(shí)間，要求每天匯報(bào)工作量及結(jié)果，可以適當(dāng)安排時(shí)間跟班看看。市場(chǎng)調(diào)查范圍根據(jù)診所的定位確定，一般4-5張椅位的小規(guī)模的診所5公里就可以，如果診所以前有這方面的信息和相關(guān)的資料的話，整理出來，讓新招聘到的市場(chǎng)工作人員熟識(shí)一下，以便于更好地做好市場(chǎng)調(diào)查和推廣工作，新來的外聯(lián)人員對(duì)這些信息不一定知道，讓外聯(lián)人員做這些工作也是為了考察外聯(lián)人員的實(shí)際工作能力和工作態(tài)度。

（二）市場(chǎng)調(diào)查

讓市場(chǎng)調(diào)查人員制定出表格，把要調(diào)查的內(nèi)容在市場(chǎng)摸底期間一一填寫出來，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：

1、單位名稱：這些資料可以讓診所醫(yī)生廣泛了解，增加對(duì)周邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)醫(yī)患溝通很重要。

2、單位人數(shù)：這是診所外部市場(chǎng)開拓需要的基礎(chǔ)信息。

3、詢問調(diào)查對(duì)象有沒有到我們的診所和其他診所進(jìn)行過口腔檢查，通過這方面的信息，準(zhǔn)確了解社區(qū)居民的口腔疾病就診率，口腔健康意識(shí)，了解我們的市場(chǎng)潛力，看看哪些受訪對(duì)象能夠通過教育會(huì)成為到我們就診的患者。

4、被調(diào)查對(duì)象的收入和消費(fèi)水平,這是確定口腔診所服務(wù)層次以及收費(fèi)價(jià)格的重要依據(jù)，一定要收集到這方面的信息。

5、被調(diào)查對(duì)象對(duì)口腔診所了解和評(píng)價(jià)，做這項(xiàng)工作主要是為了解本診所的知名度和美譽(yù)度等品牌價(jià)值，為今后廣告宣傳費(fèi)用的投放提供決策依據(jù)，如果知名度不高，廣告的重點(diǎn)是提高知名度，告訴大眾在本地區(qū)有一家優(yōu)秀的口腔診所叫“XX口腔診所”，如果知名度可以，美譽(yù)度不高就要強(qiáng)化醫(yī)療技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)規(guī)范化培訓(xùn)，提高醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量和患者滿意度，兩者都不足，我們就要兩個(gè)方面的工作一起抓。

6、被調(diào)查對(duì)象是如何知道我們的口腔診所的？朋友介紹？廣告宣傳？診所微信二維碼網(wǎng)站？通過這些數(shù)據(jù)，可以知道什么宣傳途徑更快捷有力。

7，盡可能的要求被調(diào)查對(duì)象掃描關(guān)注本口腔診所的微信二維碼，這樣可以建立和周邊客戶的長(zhǎng)久聯(lián)系。

這項(xiàng)工作是口腔診所基礎(chǔ)性的工作，一定要給予足夠的重視，對(duì)此問題，我們很多診所認(rèn)識(shí)不足，某診所老板憑感覺認(rèn)為自己的診所在本地區(qū)應(yīng)該有70-80%的知名度，我們建議他認(rèn)真做市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)果是診所的知名度20%左右，周圍的居民居然不知道有我們的口腔診所，技術(shù)再好有用么？所以，市場(chǎng)調(diào)查工作作為診所的最基礎(chǔ)性的工作，我們要給與足夠的重視，需要實(shí)實(shí)在在地做。

做好以上工作的確有一定的難度，主要是受訪對(duì)象的配合問題，現(xiàn)在很多人對(duì)廣告活動(dòng)很反感，在做這些工作時(shí)，可以考慮定制一些有價(jià)值的口腔保健用品或者日常生活用品，汽車內(nèi)的小型裝飾品等，只要客戶掃一掃關(guān)注診所微信二維碼網(wǎng)站，即可贈(zèng)送給患者，贈(zèng)品上面印上診所的名稱和電話等，這叫贈(zèng)品廣告，客戶能長(zhǎng)期使用，強(qiáng)化新概念牙科在客戶心目中的地位，這樣可能受訪對(duì)象會(huì)配合我們的調(diào)查。在調(diào)查過程中順帶發(fā)放本診所帶有診所微信二維碼的健康宣傳資料，發(fā)放的廣告資料和平時(shí)診所微信二維碼推送的信息需要策劃一下，簡(jiǎn)單的彩頁的確會(huì)被很多人隨手丟掉，花點(diǎn)成本，編輯一些老百姓關(guān)注的知識(shí)和信息，以利于長(zhǎng)期保存和轉(zhuǎn)發(fā)，針對(duì)不同的目標(biāo)客戶，可以選擇不同的內(nèi)容，高檔酒店和美容院里免費(fèi)投放的印刷精美的DM廣告可以參考一下。

（三）市場(chǎng)推廣

1、方向和半徑：就是先向哪些單位和人群進(jìn)行推廣和宣傳？在多大范圍內(nèi)進(jìn)行？這和自己診所的市場(chǎng)定位有關(guān)。

2、按照由近及遠(yuǎn)的原則進(jìn)行推廣。

3、對(duì)社區(qū)和單位推廣要有所區(qū)別：幼兒園和學(xué)校盡可能進(jìn)行口腔檢查，加上口腔健康講座，宣傳手段需要與時(shí)俱進(jìn)，需要?jiǎng)?chuàng)新！現(xiàn)在進(jìn)學(xué)校和單位進(jìn)行宣傳很困難，多想辦法，逐漸深入滲透，事先準(zhǔn)備好檢查和講課資料、課件、道具、通知單、表格等；單位最好進(jìn)行義診宣傳；社區(qū)要長(zhǎng)期占領(lǐng)宣傳陣地；

4、如果活動(dòng)附加有優(yōu)惠措施，應(yīng)該設(shè)計(jì)優(yōu)惠憑據(jù)（比如宣傳單或用微信推送優(yōu)惠活動(dòng)信息等）；

5、充分利用微信二維碼作為宣傳手段。微信二維碼掃一掃已經(jīng)成為很多消費(fèi)者時(shí)尚的消費(fèi)習(xí)慣。

6、活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以便不斷改進(jìn)措施，以期取得更好效果。

7、使用一些如牙醫(yī)管家等口腔診所管理軟件對(duì)診所與患者進(jìn)行管理。通過這類軟件可使診所及設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通功能，從而達(dá)到“一站式服務(wù)”的醫(yī)療環(huán)境，連鎖診所老板可以隨時(shí)隨地了解診所狀況，醫(yī)生可以隨時(shí)調(diào)去醫(yī)療設(shè)備中的資料、影像等，患者可以隨時(shí)隨地拿到自己的就診資料與CT影像，可以與醫(yī)生進(jìn)行反饋信息等；所以通過這類管理工具，用診所管理軟件對(duì)客戶進(jìn)行管理、營(yíng)銷，同時(shí)，提高客戶體驗(yàn)度，提高客戶轉(zhuǎn)化率。

第四篇：班主任班級(jí)管理工作論文

班主任班級(jí)管理工作論文

第一篇：班主任如何做好班級(jí)管理工作

一、班主任要有正確的教育思想

作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學(xué)生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識(shí)，注重學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生獲取知識(shí)只是教育的一部分，能夠健康成長(zhǎng)才是最主要的。鑒于此，在班級(jí)管理中要注重一個(gè)“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流?！盎睢笔菍W(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個(gè)模樣，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。

二、班主任要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

愛是師德的靈活。沒有對(duì)學(xué)生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關(guān)愛學(xué)生要從一點(diǎn)一滴做起，用自己的一言一行去感化學(xué)生，用真心、真愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。在日常班級(jí)管理過程中，作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，用愛去喚醒學(xué)生，用愛去喚起學(xué)生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對(duì)待學(xué)生要仁慈，用真誠的情感去影響學(xué)生，對(duì)待學(xué)生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。因?yàn)榱己玫那榫w可以調(diào)動(dòng)人們的意志活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立親情意識(shí)和愛心意識(shí)。不管是在學(xué)校，還是在家庭、社會(huì)都能用一顆愛心去對(duì)待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級(jí)的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個(gè)班級(jí)工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會(huì)做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任對(duì)他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見垃圾就要主動(dòng)撿起；要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級(jí)管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級(jí)工作就能順利開展下去?？梢姡詡骱蜕斫桃粯拥闹匾?，只有把這兩者都做好，在管理班級(jí)的時(shí)候才能做到游刃有余。

四、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與

班級(jí)管理的核心是目標(biāo)管理，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，是衡量一個(gè)班級(jí)進(jìn)步和后退的一把尺桿。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強(qiáng)，追求時(shí)尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，他們都是生長(zhǎng)在溫室的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動(dòng)等不良性格，做錯(cuò)了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。比如，在班級(jí)管理工作中，可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo)，同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，樹立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生提供了展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果不思進(jìn)取就會(huì)被社會(huì)所淘汰。由于學(xué)生之間存在很大的參與性，班主任應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動(dòng)性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ)。比如，在選拔班干部的時(shí)候，要讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，通過演講、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信，更具有號(hào)召力和影響力，更容易說服學(xué)生，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧的班集體?？傊?，班主任要充分要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性，為班級(jí)出謀劃策，盡職盡責(zé)，使班級(jí)的各項(xiàng)工作做得有聲有色。另外，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平公正，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細(xì)”做“實(shí)”。

作者：石玲蘇 單位：河北省沙河市渡口學(xué)區(qū)渡口中學(xué)

第二篇：班主任的班級(jí)管理與育人

班主任是班級(jí)的組織者與管理者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，如何管理班級(jí)是每一個(gè)班主任都經(jīng)常思考的問題。從我個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，在日常的班主任管理中應(yīng)堅(jiān)持“兩手抓方針”。一手抓管理，一手抓育人。在管理中滲透育人思想，通過育人達(dá)到加強(qiáng)管理的目的。

一、根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn) 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實(shí)踐中體會(huì)到，班級(jí)管理要做的出色，必須做好育人工作。因此，我管理班級(jí)的宗旨是“先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)。”每學(xué)期開學(xué)，我先結(jié)合學(xué)校總體安排，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定新學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想。從班級(jí)管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實(shí)踐問題；既是工作方法問題，也是思想認(rèn)識(shí)問題。一個(gè)學(xué)校有很多班級(jí)，要在這些班級(jí)中脫穎而出，創(chuàng)建一個(gè)“先進(jìn)”的班級(jí)體。班主任至少要解決好三個(gè)問題：首先，要充分認(rèn)識(shí)管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級(jí)管理中滲透育人的思想，在育人中加強(qiáng)班級(jí)管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級(jí)的工作目標(biāo)和任務(wù)。因每個(gè)班級(jí)的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學(xué)情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展各項(xiàng)不同形式、不同方法的管理模式，提高班級(jí)管理的實(shí)效，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對(duì)育人工作的能動(dòng)作用。通過加強(qiáng)班級(jí)管理更好的實(shí)現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實(shí)好國家九年義務(wù)教育工作的方向、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生在健康的軌道上順利發(fā)展。

二、加強(qiáng)管理尋求優(yōu)化育人的關(guān)鍵點(diǎn)

其一，針對(duì)班主任管理工作中雜、繁、亂的特點(diǎn)，把各項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生實(shí)行進(jìn)量化考評(píng)。讓班中學(xué)生“人人有事做，人人有活干”。尤其是寄宿制學(xué)校，班主任每天都有很多事情要做，既要教學(xué)又要育人，班級(jí)衛(wèi)生、宿舍管理、學(xué)生一日三餐等許多問題，牽扯了班主任很多精力。因此，班主任要結(jié)合實(shí)際，把各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行具體分工，如值日生的到位時(shí)間、清掃時(shí)間、清掃程度、個(gè)人的儀容儀表必須符合學(xué)校的哪些具體要求等等，在班規(guī)中一一作出量化。這樣，班級(jí)管理工作由難以用數(shù)字來衡量的“復(fù)雜”變成了有量化標(biāo)準(zhǔn)的“簡(jiǎn)單”，平日里也利于班主任檢查落實(shí)。在學(xué)校檢查中，若班級(jí)出現(xiàn)問題，可直接追究當(dāng)事人責(zé)任，這些都可作為學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”的重要依據(jù)，從而使班中人人都有動(dòng)力，人人具有集體榮譽(yù)感。

其二，注重培養(yǎng)班干部的工作能力，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范作用。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班級(jí)管理中一個(gè)主要方面是管理好班干部，班干部自身的素質(zhì)高低，工作能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)能否按照學(xué)校的要求正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，組織培養(yǎng)班干部就成為班主任管理中的重點(diǎn)，對(duì)班干部的管理要方法得當(dāng)，措施得力，其先鋒模范帶頭作用才能在各個(gè)方面表現(xiàn)出來。首先，在學(xué)期初，班主任圍繞整個(gè)學(xué)校工作的總體安排，選拔培養(yǎng)班干部，強(qiáng)化他們的先鋒模范作用。像我們寄宿制學(xué)校，學(xué)生一天24小時(shí)吃住都在學(xué)校，班主任不可能全天都靠在學(xué)校，班級(jí)常常會(huì)有一些令人意想不到的突發(fā)事件，有些事情是班主任無法預(yù)料的，班主任也不可能在第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)，若要及時(shí)妥善處理這些突發(fā)事件，只有依靠班干部。這也是班干部發(fā)揮先鋒模范作用、培養(yǎng)其工作能力的最好機(jī)會(huì)。其次，運(yùn)用好班干部這個(gè)參謀。班主任的管理是圍繞學(xué)校的育人方針而進(jìn)行的一系列管理，在具體制定管理細(xì)則，實(shí)施管理辦法時(shí)，要注意征求全班同學(xué)的意見，尤其是注意征求班干部的意見，充分發(fā)揮班干部的參謀作用，組織他們出點(diǎn)子、想辦法，給全班同學(xué)示范引路，在實(shí)際工作中體現(xiàn)班干部的模范性。再次，要求班干部當(dāng)好表率作用。班主任對(duì)學(xué)生的管理往往涉及到每一個(gè)學(xué)生，班干部的一舉一動(dòng)都會(huì)給全班同學(xué)帶來很大的影響。因此，在日常工作中要求班干部自身過硬，要求同學(xué)做到的班干部自己首先做到，當(dāng)好全班同學(xué)的表率。

其三，將情感交流融入班級(jí)管理之中，以自己的行動(dòng)來深化育人工作。有了嚴(yán)密的制度和措施，并不意味著班級(jí)的管理工作就做得好，在實(shí)施制度和措施的同時(shí)，更要求與學(xué)生進(jìn)行情感交流，動(dòng)之以情曉之以理，通過自身的實(shí)際行動(dòng)來影響和感召學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到我必須這樣做，才對(duì)得起班主任，對(duì)得起班級(jí)，達(dá)到情感育人的目的。教師可以有意識(shí)地通過個(gè)人談話、帶他去看病、調(diào)座位等方式說明班主任對(duì)其關(guān)心，這些方式花不了我們多少時(shí)間和精力，但在日常工作中靈活運(yùn)用這些方法，對(duì)學(xué)生心靈的影響卻是深遠(yuǎn)的，不僅可以樹立起班主任在學(xué)生心目中沒有架子、平易近人的形象，更重要的是達(dá)到了以自身行動(dòng)深化育人的目的。

其四，班主任說話要言而有信，對(duì)學(xué)生要一視同仁。在班級(jí)日常管理中做到“一碗水端平”，使學(xué)生感到自己沒有任何特權(quán)，遵守校規(guī)校紀(jì)是必須的。學(xué)生的個(gè)性各不相同，喜怒哀樂的表現(xiàn)形式也不一樣，不同學(xué)生在班主任頭腦中的印象就不一樣，因而班主任在處理具體事情時(shí)就有可能產(chǎn)生不同偏好，當(dāng)他們違紀(jì)時(shí)，不能因?yàn)閷W(xué)生的品德好就網(wǎng)開一面，也不能因?yàn)閷W(xué)生的品質(zhì)差在表情言語中流露出厭惡的情緒。雖然這是人之常情，但對(duì)班主任而言，稍微有一點(diǎn)偏心，就會(huì)影響班主任在學(xué)生心目中的公正形象，進(jìn)而使一些學(xué)困生慢慢產(chǎn)生逆反心理，久而久之，班級(jí)管理工作就無法進(jìn)行，也就談不上育人工作了。

三、根據(jù)管理中的難點(diǎn)尋找深化育人的突破口

班級(jí)有一些同學(xué)因?yàn)榧彝l件太優(yōu)越，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，依靠家長(zhǎng)的關(guān)系，不僅學(xué)習(xí)不努力，還干擾班級(jí)的正常秩序，這是班級(jí)管理中最頭疼的事。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，在班主任工作中，不應(yīng)回避這一問題，而是要緊緊抓住這一難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，因人制宜，找到育人工作的突破口，才能有的放矢地展開管理和育人工作，收到標(biāo)本兼治之效。充分利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明白要我學(xué)，與我要學(xué)的區(qū)別，自覺提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)積極性的提高，自然就成了班級(jí)管理工作的原動(dòng)力。班級(jí)管理的方法千變?nèi)f化，多種多樣，沒有一成不變的。不論面對(duì)何種困難，我們只要用一顆愛心去面對(duì)學(xué)生，抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，多思多問，靈活處理，一定會(huì)得到一個(gè)圓滿的結(jié)局。

作者：王忠國 林雪梅 單位：山東省棲霞市廟后鎮(zhèn)中學(xué)

第三篇：班主任正確引導(dǎo)班級(jí)管理思考

眾所周知，古代大禹治水的成功在“疏”而不在“堵”。我們作為班主任在如何有效管理班級(jí)的問題上，面對(duì)中學(xué)生身上的諸多問題，也需要正確的引導(dǎo)，而不能一味地利用班主任的職權(quán)進(jìn)行強(qiáng)制獨(dú)裁。中學(xué)生心理發(fā)展正處在“叛逆期”，他們渴望被認(rèn)同，渴望被尊重。所以很多問題如果不能正確處理就會(huì)使我們的工作很被動(dòng)。在我多年的班主任工作中，我一直努力探索一條行之有效的班主任教育方式。不是單純的說理教育，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)問題；不是帶著學(xué)生去看“病”，而是指給他一所最好的“醫(yī)院”。如今，我在對(duì)學(xué)生的教育中，初步形成了一種“引導(dǎo)”的教育方式。學(xué)生的選擇正確了，他們的思想就不會(huì)有偏差，班級(jí)管理就會(huì)有實(shí)效性，班主任工作也就變得輕松而游刃有余了。在這里簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)如何利用“引導(dǎo)”的方式管理班級(jí)的一些體會(huì)。

一、運(yùn)用積極向上的語言教育引導(dǎo)學(xué)生

班主任的語言貫穿于班主任對(duì)學(xué)生的各類教育形式之中，因此，班主任語言的藝術(shù)性直接關(guān)系到說理教育的實(shí)效性。我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象，或者聽到這種教育的言詞：“本班同學(xué)不能在教室亂丟紙屑，不能大聲喧嘩，不能抄襲作業(yè)，不能頂撞老師等，在實(shí)際工作之中，不少班主任往往采取嚴(yán)厲的語氣和強(qiáng)制性的話語來規(guī)范學(xué)生，但事實(shí)上，這種反面的規(guī)定和要求并不一定能達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)楝F(xiàn)在不少學(xué)生的逆反心理較之過去，有了一定程度的加強(qiáng)，他們更多的、也更愿意接受正面的說理教育。我們不妨使用以下的教育方式：“同學(xué)們，我相信我們的每一個(gè)同學(xué)都能做到保持教室的整潔與安靜，獨(dú)立自主的完成作業(yè)，尊敬老師禮貌待人??”對(duì)此，班主任在運(yùn)用語言進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)發(fā)揮積極語言的教育功能，采取平和的語氣，耐心啟發(fā)，循循善誘，從情感上幫助廣大學(xué)生形成正確的觀念；結(jié)合積極向上的態(tài)度對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的處理自己和集體的關(guān)系，積極有效的發(fā)展自己。

二、采取正確規(guī)范的行為引導(dǎo)學(xué)生

經(jīng)過多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中生，因?yàn)楦改傅谋Ｗo(hù)和干涉過多，他們的自我約束力普遍較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動(dòng)性，紀(jì)律觀念淡薄，針對(duì)以上現(xiàn)象，班主任在開學(xué)之初，就應(yīng)該在這些方面做出具體的、詳細(xì)的班規(guī)?？沼鄷r(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的德育積分卡的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各個(gè)方面都有詳細(xì)的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校的德育制度，我把這些很有用的條例充分的融合到班級(jí)公約中，包括表揚(yáng)、激勵(lì)的措施和處罰的措施，使制度不僅有制約一般學(xué)生的作用，更對(duì)后進(jìn)生能起到約束和指導(dǎo)作用。目的就是讓學(xué)生在嚴(yán)格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。用制度引導(dǎo)，更注意“循序漸進(jìn)”，寬嚴(yán)適度，不能把學(xué)生管得太死，要允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)的自由，讓其個(gè)性得到充分和諧的發(fā)展。到目前為止，我班的班風(fēng)朝著積極努力求實(shí)的方向發(fā)展。

三、樹立優(yōu)秀典型激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生

通過樹立優(yōu)秀的榜樣，尤其是典型的榜樣，激勵(lì)廣大學(xué)生，是班級(jí)管理工作的良好途徑。要提高管理效果，建立榜樣機(jī)制是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，榜樣機(jī)制所達(dá)到的效果遠(yuǎn)比一般的說教，要明顯得多。要樹立起學(xué)生身邊積極上進(jìn)、勤奮好學(xué)的學(xué)生榜樣，讓廣大學(xué)生形成互相激勵(lì)的學(xué)習(xí)局面；要積極發(fā)揮校園內(nèi)外的成功典范來營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，決心通過自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人生理想；特別要運(yùn)用優(yōu)秀典型的閃光點(diǎn)來達(dá)到最佳的教育效果。學(xué)生從優(yōu)秀榜樣的言行中受到了啟發(fā)，就會(huì)更加奮發(fā)向上。

四、班主任要讓自己成為榜樣引領(lǐng)學(xué)生

班主任處于學(xué)生工作的第一線，要做好班主任工作，就得比其他老師有更多的付出和投入。作為與學(xué)生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學(xué)們的關(guān)注、效仿。懂得教育學(xué)生的同時(shí)也要保護(hù)學(xué)生，從而達(dá)到教育的最佳效果。雖然我走上教師的這個(gè)工作崗位多年，但班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還很不足，所以我只有“笨鳥先飛”了，我和我的學(xué)生們一起到達(dá)教室，和他們一起學(xué)習(xí)，“勤能補(bǔ)拙”我相信是有效的，我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)方式，給我班的學(xué)生留下良好的印象，樹立了榜樣，通過自己的日常生活中的人文素養(yǎng)讓學(xué)生真正得以信服。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，說的就是“身教重于言傳”這個(gè)道理吧?？傊?，只要我們做個(gè)有心人，班主任在班級(jí)管理的實(shí)際工作中可以靈活運(yùn)用各種辦法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀、人生觀，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提升自我?！吧仙迫羲?，厚德載物”提醒并鞭策著我的言，行，思，我也愿意和我的學(xué)生們一塊兒，積極，健康，快樂，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步的成長(zhǎng)。

作者：陳斌 單位：浙江省安吉縣昌碩高級(jí)中學(xué)

第四篇：中學(xué)班主任如何管理班級(jí)淺談

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班集體的核心，是聯(lián)系班級(jí)和各任課教師的紐帶，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手，是學(xué)生良好品德的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。新時(shí)期的班主任如何才能管理好班級(jí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，為班級(jí)增添勃勃生機(jī)

只有讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生才能樂于接受班主任的管理。這就需要班主任實(shí)施民主管理，和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，建立一套人性化、民主化的班級(jí)管理體系，從而打造一個(gè)和諧、溫馨的班集體。班級(jí)管理制定的目的是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為，并不是通過強(qiáng)制手段來逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律，因此要多一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，少一些懲治手段，比如把量化考核納入班級(jí)管理中，利用加分扣分手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性。這樣，學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)，就會(huì)積極學(xué)習(xí)、工作。另外，班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。中學(xué)生還缺乏一定的管理能力和自制力，班主任對(duì)班干部的能力要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，告訴他們近期班級(jí)工作要點(diǎn)，讓他們做好本職工作，按照分工制定班級(jí)計(jì)劃，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)督促和檢查工作，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)得失，并正確引導(dǎo)和糾正。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為，就要加以批評(píng)和制止，同時(shí)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，從而使班級(jí)充滿生機(jī)和活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)生有了努力的方向，他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，積極向上，勇往直前。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對(duì)新知識(shí)領(lǐng)會(huì)、鞏固、應(yīng)用的規(guī)律，比如在學(xué)習(xí)中采用競(jìng)賽、討論等手段，把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！邦I(lǐng)會(huì)”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候，對(duì)新知識(shí)的理解和掌握；“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)的記憶和再認(rèn)；“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。

三、加強(qiáng)溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)

班主任要多和學(xué)生溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，加強(qiáng)師生間的情感溝通，讓學(xué)生感受到自已的關(guān)心而樂于接受管理和教育，消除心理上的障礙。如果學(xué)生遇到困難和挫折，班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況，通過平等交流，讓學(xué)生放下心理包袱，主動(dòng)向班主任傾訴，從而找到安慰，獲得心理上的平衡。如，有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力，但考試成績(jī)并不見起色，他們?nèi)菀资プ孕?，情緒低落，自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。班主任要善于觀察和分析，針對(duì)這種情況，和學(xué)生一起討論，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄渌矫娅@得成功，從而幫助他們樹立自信，喚起他們對(duì)成功的向往，在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心，使他們鼓起勇氣，重新振作，勇往直前。

四、重視待優(yōu)化的轉(zhuǎn)化工作

我們所指的待優(yōu)生一般是班級(jí)中不遵守紀(jì)律、聽課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不刻苦、成績(jī)不理想的學(xué)生，如果班主任對(duì)這部分學(xué)生放手不管，任由他們自由發(fā)展，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響到班級(jí)管理，并且對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的思想教育，如針對(duì)有自卑和封閉心理的待優(yōu)生，教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，給他們講一些成功人士在困難前積極進(jìn)取的例子，或者挖掘我們身邊的實(shí)際例子，讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理，以樹立學(xué)生的自信，激發(fā)他們克服困難的勇氣。針對(duì)有逆反心理的待優(yōu)生，教師要挖掘他們身上的閃關(guān)點(diǎn)，采取正面教育的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性，以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，促進(jìn)其向好的方面發(fā)展。每一個(gè)人都有值得肯定的地方，待優(yōu)生也是如此，他們的成績(jī)差，并不代表他們一無是處，他們也有自己的特長(zhǎng)和才華，班主任一定要努力挖掘他們身上細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，然后用放大鏡進(jìn)行放大，讓他們獲得成功的心理體驗(yàn)，從而產(chǎn)生樂于進(jìn)取的潛在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。

五、定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)和班會(huì)

要充分發(fā)揮班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的作用，班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，起到教育和引導(dǎo)的作用。班會(huì)的形式要多種多樣，可以由班主任組織，也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織，開展多種形式的文娛活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，還要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過和家長(zhǎng)溝通交流，掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)，以及他們的思想動(dòng)態(tài)，做到正確引導(dǎo)，制止學(xué)生不良行為的發(fā)生，真正做到防微杜漸。總而言之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任，我們要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結(jié)，奉獻(xiàn)愛心，在掌握有效管理方法的同時(shí)，加強(qiáng)和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生一視同仁，真正關(guān)心和幫助學(xué)生。只要班主任真誠地和學(xué)生交朋友，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，寬容他們的錯(cuò)誤，耐心做他們的思想工作，以情動(dòng)人，因勢(shì)利導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功。

作者：賈立柱 單位：山東省膠州市第八中學(xué)

第五篇：班主任管理工作論文（范文）

班主任管理工作論文

班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞主要是看班主任工作的態(tài)度及能力。高中班主任工作要明確培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)：首要的是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這種思想指導(dǎo)下，筆者總結(jié)出幾點(diǎn)高中班主任管理工作的體會(huì)，提出來與各位同行交流，請(qǐng)大家指正。

一、教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

在目前教育體制、教育現(xiàn)狀下，班主任工作的成績(jī)，還是主要體現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)上?！白灾鞴芾怼?，就是讓班主任從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來；“五心”教育是營(yíng)造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時(shí)間去抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

作為一名高中學(xué)生，考大學(xué)是目標(biāo)，這不需要班主任再做工作了，這是家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生之間形成的共識(shí)。班主任工作是鼓勵(lì)學(xué)生朝一個(gè)怎樣的大學(xué)怎樣奮斗的問題。“怎樣的大學(xué)”要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓他們覺得有希望的大學(xué)，“怎樣奮斗”，關(guān)鍵是要讓學(xué)生對(duì)教師有信心——親其師而信其道。學(xué)習(xí)是師生之間的共通點(diǎn)，教師應(yīng)抓住這個(gè)共通點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師是為他人生最大的利益著想，然后再引入前面所提到的學(xué)生存在的一些其他方面的問題，學(xué)生更容易接受。

2.關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離

家長(zhǎng)把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長(zhǎng)”，那么我們就必須關(guān)心、愛護(hù)這一家庭中每一個(gè)成員，而且處處要讓學(xué)生感到教師在時(shí)刻關(guān)心著他，那么筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）多去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里能看到、聽到學(xué)生與平日完全不同的表現(xiàn)，而且他們會(huì)問教師許多私人問題，教師完全可以如實(shí)回答他們，這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這對(duì)做好班級(jí)管理工作會(huì)起到意想不到的效果。

（2）學(xué)生生病一定要關(guān)心，我們班主任工作一定要細(xì)，有時(shí)學(xué)生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細(xì)心，沒有察覺到，這會(huì)讓學(xué)生很傷心，如果能把握住這種機(jī)會(huì)表示出對(duì)他的關(guān)心，那么學(xué)生可能會(huì)對(duì)此終生感激。

（3）與學(xué)生一起參加體育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以給學(xué)生做裁判，也可直接與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)過程中與學(xué)生交流、溝通，拉近師生之間的距離。

二、注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性

班班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。

1.加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育

在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競(jìng)選活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到不一定是成績(jī)好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長(zhǎng)的同學(xué)也可以。

2.明確職責(zé)與分工

選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的：班長(zhǎng)協(xié)助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律、做好上傳下達(dá)工作、協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課教師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級(jí)開支；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)和宿舍的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù)；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育教師上好體育課。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)作用

明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。

三、運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法

作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表揚(yáng)學(xué)生，盡量少在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)他們說：“你做得很好，相信你下次一定會(huì)做得更好?！睂W(xué)生經(jīng)過教師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來，不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生向良好的發(fā)展軌道邁進(jìn)。

總之，高中班主任的工作是很重要的，因?yàn)榫腿说囊簧鷣碚f，高中階段是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)候，而高中班主任在這階段市對(duì)學(xué)生最有影響力的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！备咧邪嘀魅螒?yīng)當(dāng)多思考、多學(xué)習(xí)，不斷地反思、總結(jié)，找出適合自己的工作方法，把高中班主任工作做好。