第一篇：小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

目前小組合作學(xué)習(xí)已被越來(lái)越多的老師接納，并且有意識(shí)地運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)的氣氛得到了活躍，也切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正學(xué)到了東西。但是筆者在平時(shí)的教學(xué)及聽課中發(fā)現(xiàn)，目前的小組合作學(xué)習(xí)或多或少地還存在一些問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

一、不合作，各持己見。

小組合作學(xué)習(xí)本來(lái)是通過(guò)小組內(nèi)的幾個(gè)成員分工合作，共同努力來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的。它要求小組內(nèi)的成員既要努力做好自己份內(nèi)的事，又要通力合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而做好自己份內(nèi)事的目的就是合作，也是合作的基礎(chǔ)。但是在合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一噗，只顧做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿合作，各做各的，各說(shuō)各的，這樣根本就不能完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)也只是一個(gè)形式，根本不叫合作學(xué)習(xí)。

二、沒主見，人云亦云。

一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員的素質(zhì)是不一樣的，必然會(huì)有好中差之分。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，好的學(xué)生會(huì)積極思考，發(fā)表自己的看法。而差一點(diǎn)的學(xué)生則不會(huì)思考，或懶于思考，沒有自己的觀點(diǎn)，只能跟著別人走，別人說(shuō)什么他就說(shuō)什么。這一現(xiàn)象在目前的小組合作學(xué)習(xí)中是很常見地，也正是這一現(xiàn)象的常見而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)失去了原有的意義。

三、欠主動(dòng)，坐享其成。

小組合作學(xué)習(xí)要求每個(gè)組員都必須是主人翁，都要主動(dòng)地參加。而在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)欠主動(dòng)，往往是坐在旁邊聽別人說(shuō)、看別人做，最后做個(gè)無(wú)功之臣，坐享他人之成。這樣的學(xué)生在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中參與度不高，聽、說(shuō)、思維的能力得不到提高，同時(shí)也影響了整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的效率。

四、不專心，易受干擾。

仔細(xì)觀察一下平時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠?qū)Ｐ?，精力不集中，自制力不?qiáng)，易受干擾，從而影響了合作學(xué)習(xí)的效果。如教具、學(xué)具的制作好壞，問(wèn)題的多向性，學(xué)生之間的無(wú)關(guān)話題等等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有影響。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

2、精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)問(wèn)題、認(rèn)真準(zhǔn)備教具，盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，太簡(jiǎn)單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。教具也要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡量減少教具學(xué)具的缺點(diǎn)，使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、做到科學(xué)分組。在分組時(shí)，應(yīng)盡量做到科學(xué)合理，可考慮兩個(gè)方面：一是爭(zhēng)取小組間的零差距，做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補(bǔ)，就是將有各種特長(zhǎng)的學(xué)生放到一個(gè)組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，盡量做到最佳組合。

第二篇：小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

淺談小組合作學(xué)習(xí)

——《品德與社會(huì)》課教學(xué)隨感

侯雪絮

目前小組合作學(xué)習(xí)已被我們品德與社會(huì)的老師接納，并且有意識(shí)地運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)的氣氛得到了活躍，也切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正學(xué)到了東西。但是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)及聽課中發(fā)現(xiàn)，目前的小組合作學(xué)習(xí)或多或少地還存在一些問(wèn)題，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、沒有真正合作

小組合作學(xué)習(xí)本來(lái)是通過(guò)小組內(nèi)的幾個(gè)成員分工合作，共同努力來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的。它要求小組內(nèi)的成員既要努力做好自己份內(nèi)的事，又要通力合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而做好自己份內(nèi)事的目的就是合作，也是合作的基礎(chǔ)。但是在合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一噗，只顧做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿合作，各做各的，各說(shuō)各的，這樣根本就不能完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)也只是一個(gè)形式，根本不叫合作學(xué)習(xí)。

二、大部分學(xué)生沒主見

一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員的素質(zhì)是不一樣的，必然會(huì)有好中差之分。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，好的學(xué)生會(huì)積極思考，發(fā)表自己的看法。而差一點(diǎn)的學(xué)生則不會(huì)思考，或懶于思考，沒有自己的觀點(diǎn)，只能跟著別人走，別人說(shuō)什么他就說(shuō)什么。這一現(xiàn)象在目前的小組合作學(xué)習(xí)中是很常見地，也正是這一現(xiàn)象的常見而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)失去了原有的意義。

三、合作欠主動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)要求每個(gè)組員都必須是主人翁，都要主動(dòng)地參加。而在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)欠主動(dòng)，往往是坐在旁邊聽別人說(shuō)、看別人做，最后做個(gè)無(wú)功之臣，坐享他人之成。這樣的學(xué)生在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中參與度不高，聽、說(shuō)、思維的能力得不到提高，同時(shí)也影響了整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的效率。

四、學(xué)生易受周圍學(xué)生干擾。

仔細(xì)觀察一下平時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠?qū)Ｐ模Σ患?，自制力不?qiáng)，易受干擾，從而影響了合作學(xué)習(xí)的效果。如教具、學(xué)具的制作好壞，問(wèn)題的多向性，學(xué)生之間的無(wú)關(guān)話題等等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有影響。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

2、精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)問(wèn)題、認(rèn)真準(zhǔn)備教具，盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，太簡(jiǎn)單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。教具也要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡量減少教具學(xué)具的缺點(diǎn)，使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、做到科學(xué)分組。在分組時(shí)，應(yīng)盡量做到科學(xué)合理，可考慮兩個(gè)方面：一是爭(zhēng)取小組間的零差距，做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補(bǔ)，就是將有各種特長(zhǎng)的學(xué)生放到一個(gè)組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，盡量做到最佳組合。

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題

我縣課改實(shí)施三年多以來(lái)，徹底改變了過(guò)去教師教，學(xué)生學(xué)的單純、死板的教學(xué)模式，而代之以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，今年根據(jù)縣局精神我縣又在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上融入“小組合作” 這種學(xué)習(xí)新模式。

這種模式的大致流程是（1）導(dǎo)入、出示課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)1）[時(shí)間] 1分鐘左右（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（輔助環(huán)節(jié)）[時(shí)間] 約2分鐘左右（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視[時(shí)間] 約5—8分鐘。（4）檢查學(xué)生自學(xué)的效果[時(shí)間] 約5—8分鐘。（5）學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥[時(shí)間] 約8—10分鐘（6）當(dāng)堂訓(xùn)練[時(shí)間] 不少于15分鐘。它體現(xiàn)了學(xué)生主體、因材施教、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)等原則。通過(guò)這兩年的課改，我深深體會(huì)到了小組合作的必要性，這種操作流程在實(shí)踐中的突出優(yōu)點(diǎn)是：

“先學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)：可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“先學(xué)”，學(xué)生至少要將本書的內(nèi)容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。

“后教”的優(yōu)點(diǎn)：有利于老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也有利于老師點(diǎn)撥。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的優(yōu)點(diǎn)：（1）促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來(lái)，使學(xué)生自學(xué)、聽課都認(rèn)真。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和緊張程度。（2）給學(xué)生提供了實(shí)踐操作，動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲。小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班集體時(shí)，就已進(jìn)入了一個(gè)特有的小社會(huì)，他們必須在集體中發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，在吸取集體的幫助教益和服務(wù)集體的活動(dòng)中，使自身得到發(fā)展與提高，從而適應(yīng)這個(gè)小集體。小組合作學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，通過(guò)適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過(guò)渡到適應(yīng)大集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

之所以說(shuō)它有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性就是因?yàn)椋?/p>

1、它創(chuàng)造了學(xué)生相互認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生善于聽取別人意見的好品質(zhì)。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自

己的見解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見解。

（3）為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率

在問(wèn)答式的課堂教學(xué)中，老師提出問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是不思考；二是結(jié)果完全錯(cuò)誤或結(jié)果正確但方法單一。小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到了問(wèn)題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

但目前的教學(xué)過(guò)程中存在的也存在一些問(wèn)題，如:

1、課堂展示中，教師對(duì)展示的時(shí)間把握不好。

2、大部分學(xué)生不敢在課堂上進(jìn)行問(wèn)題展示或自我展示。

3、在固模的基礎(chǔ)上，如何融入小組合作，缺少固模加入小組合作后的大致流程。

4、如何打造符合我縣特點(diǎn)的教學(xué)模式。

5、小組中存在過(guò)多優(yōu)生展示，沒有做到全員參與。精英展示普遍存在，因?yàn)榇嬖诟?jìng)爭(zhēng)，各小組都怕本組的待優(yōu)生拉本組后退，即便最終待優(yōu)生展示了，但結(jié)果也不能讓本組成員滿意。

6、展示后，當(dāng)堂訓(xùn)練不能當(dāng)堂完成。

7、討論時(shí)，有時(shí)存在假討論現(xiàn)象，表面上看上去討論的很激烈，但走近才知，討論的問(wèn)題與導(dǎo)學(xué)無(wú)關(guān)，小組合作還停留在表面，還沒有真正做到高效。

8、固模運(yùn)用有點(diǎn)僵化，缺乏靈活性。

9、交流環(huán)節(jié)時(shí)間短，學(xué)生只記住了答案，而沒有真正弄懂。

10、點(diǎn)評(píng)。很多同學(xué)點(diǎn)評(píng)不到位，講不到點(diǎn)子上，只是摳別人的字眼，還有同學(xué)故意挑刺，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)等，在評(píng)分時(shí)存在報(bào)復(fù)性心理。

11、學(xué)生的語(yǔ)言組織雖然有所提高，但普遍還是較差，即便是口頭表達(dá)，也不是很流暢，這往往在展示或點(diǎn)評(píng)時(shí)浪費(fèi)了大量的時(shí)間。

以上是我在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。今后應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。也希望以上存在的問(wèn)題，在局領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，在以后的教學(xué)中能有針對(duì)性的具體的解決辦法，使汝南教育能盡快走上一條具有汝南特色的光輝大道。

第四篇：醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

徐州民政醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

一、存在問(wèn)題：

1、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)沒有固定保障，醫(yī)療條件簡(jiǎn)陋、設(shè)備落后，就醫(yī)環(huán)境有待改善。

2、創(chuàng)新服務(wù)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、改進(jìn)措施

1、政府加大財(cái)政投入。

政府高度重視醫(yī)院建設(shè)，固定保障醫(yī)療經(jīng)費(fèi)，增加先進(jìn)設(shè)備，引進(jìn)優(yōu)秀人才，增強(qiáng)服務(wù)能力。

2、改善醫(yī)院就醫(yī)環(huán)境。

改善醫(yī)院整體就醫(yī)環(huán)境（如：洗刷間、開水設(shè)備、廁所等項(xiàng)目）；改善病房就醫(yī)環(huán)境（如：增加病床數(shù)、電視、空調(diào)、床頭柜等生活設(shè)施）；加大醫(yī)務(wù)人員辦公環(huán)境的改善。

3、創(chuàng)新服務(wù)模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”、創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”、創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”。

鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，進(jìn)一步推進(jìn)百姓辦事零障礙工程，突出工作重點(diǎn)，采取有力措施，加快轉(zhuǎn)變醫(yī)療行業(yè)作風(fēng)，努力提高服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，讓群眾滿意，為促進(jìn)醫(yī)院又好又快、更好更快發(fā)展提供有力支撐。

徐州民政醫(yī)院

2015年7月25日

第五篇：醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

XXXX醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

一、存在問(wèn)題：

1、目前工作中創(chuàng)新服務(wù)有待加強(qiáng)

2、科室勞動(dòng)紀(jì)律需進(jìn)一步加強(qiáng)

二、改進(jìn)措施

1、改進(jìn)模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”

圍繞“一切以患者方便為主”這個(gè)基本的思想展開工作，加強(qiáng)導(dǎo)大廳醫(yī)臺(tái)，咨詢處主動(dòng)讀物意識(shí)，同時(shí)為了方便患者咨詢和就醫(yī)，醫(yī)院分別開設(shè)咨詢電話，網(wǎng)上咨詢等服務(wù)。做到人性化精細(xì)服務(wù)，為患者創(chuàng)造更加便利的服務(wù)條件

2、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”

圍繞“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”的“三好一滿意”主題實(shí)踐活動(dòng)要求，全院上下推出優(yōu)質(zhì)服務(wù)舉措，推行文明禮儀服務(wù)，實(shí)施全日制專家門診制度，加大醫(yī)療質(zhì)量安全考核權(quán)重，促使醫(yī)療服務(wù)社會(huì)綜合滿意度在原有基礎(chǔ)上有新的提高，全面構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。在門診推行的首診首問(wèn)首治責(zé)任制和全程導(dǎo)醫(yī)服務(wù)模式，使前來(lái)就診的患者及家屬能夠感受到如親人般的體貼與尊重。

3、高效醫(yī)療，創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”

作為一家醫(yī)院，醫(yī)療質(zhì)量問(wèn)題始終是醫(yī)院各項(xiàng)工作的核心?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在充分發(fā)揮科室特色的基礎(chǔ)上，注重引進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備，加強(qiáng)考核醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平。在為患者進(jìn)行治療時(shí)，醫(yī)院一律給患者實(shí)行三級(jí)醫(yī)師負(fù)責(zé)制，分級(jí)進(jìn)行管理，嚴(yán)格規(guī)定各類專業(yè)人員分級(jí)開展診療技術(shù)的規(guī)定，責(zé)任到頭，實(shí)行醫(yī)療責(zé)任追究制，并充分尊重患者家屬的知情選擇權(quán)。

4、加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，創(chuàng)“一流服務(wù)團(tuán)隊(duì)”

經(jīng)院務(wù)會(huì)研究通過(guò)，全院實(shí)行上班下班簽到制，并購(gòu)買指紋機(jī)。醫(yī)院職工必須嚴(yán)格遵守醫(yī)院勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，盡職盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)全院職工的組織性、紀(jì)律性，嚴(yán)明勞動(dòng)紀(jì)律、提高工作效率。嚴(yán)格執(zhí)行上下班考勤、嚴(yán)格請(qǐng)、銷假制度、嚴(yán)格工作紀(jì)律和會(huì)議紀(jì)律等方面，凡發(fā)現(xiàn)違反者，均按醫(yī)院相關(guān)制度懲處。