第一篇：教學(xué)管理措施

教學(xué)管理措施

上課：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)隨堂、跟蹤聽課及推門聽課。隨堂、跟蹤、推門聽課與教學(xué)常規(guī)抽查結(jié)合起來，聽各學(xué)科、各年級(jí)的課，了解老師上課、備課、作業(yè)批改等情況，并及時(shí)和上課老師交換意見。根據(jù)要求跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。

2、實(shí)行巡崗制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)巡查，主要檢查課程計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)秩序情況，了解教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況和課堂教學(xué)中存在的問題，并相應(yīng)作出評(píng)價(jià)，提出要求，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。作業(yè)：

1、做好教學(xué)常規(guī)檢查和反饋工作。嚴(yán)格作業(yè)管理。除平時(shí)抽查外，還將進(jìn)行期中、期末兩次教學(xué)常規(guī)全面大檢查，把握好作業(yè)質(zhì)量與數(shù)量。

2、每次作業(yè)檢查時(shí)，凡是未能達(dá)到次數(shù)或質(zhì)量要求的，需在第二天內(nèi)整改完畢。作業(yè)數(shù)量只能超前不能滯后。教研組長(zhǎng)在作業(yè)檢查之前，必須跟進(jìn)老師的作業(yè)情況。檢查后出現(xiàn)問題的也需在第二天內(nèi)跟進(jìn)并上報(bào)教導(dǎo)處。試卷：

1、月考卷及期中卷教研組長(zhǎng)要把好關(guān)，避免出現(xiàn)標(biāo)題、分?jǐn)?shù)等錯(cuò)誤，每次考試評(píng)改和講評(píng)，做好質(zhì)量分析。

2、單元測(cè)試卷（湘橋卷）及時(shí)考評(píng)，每次考評(píng)后都需交教研組長(zhǎng)檢查，教研組長(zhǎng)交黃燕琪主任檢查。教導(dǎo)處根據(jù)開學(xué)初教師制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行檢查。知識(shí)點(diǎn)：

經(jīng)上學(xué)期操作后，還是有相當(dāng)?shù)淖饔?。本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)整理在教研商討后，確定次數(shù)，并在每次整理后需交由教研組長(zhǎng)檢查合格后再交至教導(dǎo)處打印。并讓學(xué)生掌握。

教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行隨機(jī)檢查。(在背誦積累檢查過程中隨機(jī)穿插檢查或找個(gè)別學(xué)生提問)

第二篇：常規(guī)教學(xué)管理措施

杉木鄉(xiāng)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理措施

（一）出勤

一、基本要求

1、中心學(xué)校人員每天8點(diǎn)前到崗，其中值日人員7點(diǎn)半前到崗。

2、提倡中學(xué)教職工住教，各小學(xué)校長(zhǎng)和值日教師上午第一節(jié)課前一小時(shí)到崗。

3、全體小學(xué)教師（除值日和買菜外）上午第一節(jié)課前30分鐘到崗。

4、小學(xué)負(fù)責(zé)購菜教師上午預(yù)備前到崗。

二、督查

5、中心學(xué)校負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)中小學(xué)督查工作，所有管理人員除開會(huì)和緊要公務(wù)外，每天必到一至兩所學(xué)校督查，并做好記載。

6、中學(xué)值日領(lǐng)導(dǎo)、中心小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校教職工出勤督查，做好記載。

7、各中小學(xué)每月對(duì)教師出勤情況進(jìn)行一次小結(jié)，按月兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲；每學(xué)期進(jìn)行期中、期末總結(jié)，作為教師考評(píng)和考核的依據(jù)。

（二）備課

一、基本要求

8、所有教師都必須先備課，后上課。備課至少要超前4－5教時(shí)。

9、備課內(nèi)容包括兩個(gè)方面：其一是積淀性備課。教師應(yīng)從書籍或網(wǎng)絡(luò)中大量占有資料，日積月累，不斷充實(shí)，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用，讓學(xué)生得益。其二是常規(guī)性備課。教師要鉆研、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解和分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和需求，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙并制訂應(yīng)對(duì)策略，研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)的重難點(diǎn)，考慮和研究教法、學(xué)法,安排課時(shí)計(jì)劃，按課時(shí)寫好教案，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等。

10、備課后要記憶教案，上課前溫習(xí)教案，基本做到脫稿講課。

二、教案要求

11、教案大體包括課題、課型、目標(biāo)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和作業(yè)五部分。要明確教學(xué)的重點(diǎn)，適當(dāng)分散和處理難點(diǎn)，確定運(yùn)用的教學(xué)手段（掛圖、實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)等），設(shè)計(jì)好板書。教案可以是紙質(zhì)教案也可以是電子教案，但電子教案必須符合常規(guī)要求且便于檢查。

12、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老教師（一般指省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)實(shí)績(jī)居同類可比班級(jí)前列且從事本學(xué)段本學(xué)科教學(xué)5年以上的教師）可以寫簡(jiǎn)案，青年教師和教學(xué)實(shí)績(jī)居同類可比班級(jí)后1/2的教師必須寫詳案。教案不得照搬教參，不得從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成教案直接使用。

13、無論簡(jiǎn)案還是詳案，都必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)問題。問題必須能激發(fā)學(xué)生思考，有一定的探究性；問題應(yīng)有坡度，體現(xiàn)層次性；問題與問題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系，形成問題串，體現(xiàn)連貫性。

三、教學(xué)反思

14、倡導(dǎo)教學(xué)反思。教師應(yīng)做一些教學(xué)后記，及時(shí)記錄并分析課堂教學(xué)的情況，以便積累備課和教學(xué)研究的寶貴經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期教后記原則上不少于20則。教后記要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

四、集體備課

15、集體備課要建立在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上。中學(xué)以校、小學(xué)以片分年級(jí)學(xué)科進(jìn)行集體備 課。

16、集體備課要落實(shí)好“五定”。定時(shí)間（每?jī)芍懿簧儆谝淮?，每次活?dòng)時(shí)間為2節(jié)課以上）；定地點(diǎn)；定內(nèi)容（要將教材研讀、教法研討、學(xué)法指導(dǎo)、資料使用作為集體備課活動(dòng)的主要內(nèi)容）；定主講人；定試教（主講人要在集體研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行試教，給研究小組提供具體的案例）

17、集體備課時(shí)要有意識(shí)地對(duì)一些重點(diǎn)課型、典型課例進(jìn)行細(xì)致深入地研討，以形成教學(xué)范式，從而帶動(dòng)教學(xué)水平的整體提高，并引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

18、要加強(qiáng)集體備課的資料積累。對(duì)在集體備課中通過集體研討，形成的比較成熟的教學(xué)案例，要進(jìn)一步進(jìn)行完善，形成教學(xué)范式，并作為優(yōu)秀教學(xué)資源歸檔保存，并推薦到鄉(xiāng)集體備課電子素材庫，向全鄉(xiāng)推廣。

19、杜絕以集體備課代替?zhèn)€人備課。所有教師都必須有個(gè)案。個(gè)案指在通案的基礎(chǔ)上教師根據(jù)本人、班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的具有鮮明特色的操作性強(qiáng)的教案。嚴(yán)禁任務(wù)分?jǐn)偸郊w備課。

20、集體備課流程：備課組長(zhǎng)制訂“備課指南”，明確課時(shí)及每課時(shí)的具體目標(biāo)－分工收集資料，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案－主備試教，集體研討、修改完善－二次復(fù)備

五、督查

21、督查實(shí)施主體：鄉(xiāng)中心學(xué)校以第一校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其余管理人員為成員組成中心督辦組；中學(xué)教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)或年級(jí)組負(fù)責(zé)人、學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組成的督查組；小學(xué)以中心小學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各校教務(wù)主任為成員組成的督查組。

22、督查重點(diǎn)內(nèi)容：是否照抄照搬現(xiàn)成教案(可以用抽查的方法到網(wǎng)上搜索，看是否有直接下載、未作改造和調(diào)整的教案)，有沒有教法、學(xué)法設(shè)計(jì)(特別是問題設(shè)計(jì))，是否在通案基礎(chǔ)上復(fù)備并形成個(gè)案。

23、督查要求：每月檢查一次。每次檢查必須有記載有反饋，檢查人員必須在教師教案上簽名并注明檢查日期。檢查記載、反饋信息必須與被檢查人交流并在一定的范圍內(nèi)公示，對(duì)存在的問題必須指出并限定改進(jìn)時(shí)限。對(duì)問題突出的個(gè)別教師，要跟蹤檢查。

24、結(jié)果使用：檢查結(jié)果要納入月度考核。重點(diǎn)檢查內(nèi)容有一條達(dá)不到要求即為不合格。第一次檢查不合格，按學(xué)校確定的權(quán)重扣減當(dāng)月教學(xué)常規(guī)考核分，第二次檢查仍不合格的除扣減當(dāng)月教學(xué)常規(guī)考核分外，還要將結(jié)果帶入學(xué)期考核或考核。

（三）上課

一、基本要求：

25、目標(biāo)明確具體、容量適當(dāng)、講授正確、結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，能有效指導(dǎo)學(xué)法、講練結(jié)合，達(dá)成度高。

26、教師上課應(yīng)提前1－2分鐘在教室門口候課，不拖課，不提前下課，不坐著上課（音樂教師除外），不接打手機(jī)，不擅自中途離開課堂，不隨意調(diào)課、缺課，不搶占自修課。

二、主要課型及課堂結(jié)構(gòu)。

不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、程序不盡相同，本細(xì)則僅概括出共性的結(jié)構(gòu)、程序，實(shí)施過程中可以允許有差異，但必須體現(xiàn)出本細(xì)則的基本原則。

27、新授課

新授課一般應(yīng)包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入→新知探究→討論講解→練習(xí)鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)

在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù)；新知的探究要建立在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要設(shè)計(jì)出能引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的問題鏈；練習(xí)鞏固要以本為本，注重基礎(chǔ)，圍繞新知進(jìn)行2 有效訓(xùn)練。要控制好難度，定位準(zhǔn)確，確保90%以上學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

28、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課一般應(yīng)先診斷后施教。文科

教學(xué)過程：診斷——解惑——鞏固——糾錯(cuò)。具體做法是，先讓學(xué)生做診斷練習(xí)，在批改診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地備課；課上先呈現(xiàn)診斷反饋并點(diǎn)評(píng)，在講評(píng)診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個(gè)知識(shí)的用法；接著讓學(xué)生做具有一點(diǎn)綜合性質(zhì)的鞏固練習(xí)；一段時(shí)間后，再讓學(xué)生做根據(jù)錯(cuò)誤率較高的題改編的歸錯(cuò)練習(xí)。

理科

教學(xué)過程：診斷-知識(shí)梳理→范例討論→提煉歸納→鞏固應(yīng)用→課堂小結(jié)→布置作業(yè) 知識(shí)梳理可采用問題式，亦可采用習(xí)題式（從一組題目的練習(xí)中梳理出本課要復(fù)習(xí)的基本知識(shí)和基本方法）。

范例討論要圍繞本課復(fù)習(xí)的基本知識(shí)、方法，精選例題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“讀題審題→形成思路→規(guī)范表述→解后反思”這樣的解題過程。

提煉歸納主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思維障礙、易錯(cuò)點(diǎn)、解題表述等方面進(jìn)行總結(jié)，形成自己的解題經(jīng)驗(yàn)。

鞏固應(yīng)用要注意練習(xí)的模仿性和遷移性。遷移練習(xí)要注重變式訓(xùn)練和糾錯(cuò)訓(xùn)練。

29、試卷講評(píng)課

課前準(zhǔn)備：研讀試卷，吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)；統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況，找出共性的典型錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤生成原因；根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容(每堂課重點(diǎn)講評(píng)部分試題，解決一些突出問題)；選編鞏固性練習(xí)。

教學(xué)步驟：評(píng)考—析題—答疑—矯正。具體做法是：第一步，介紹考試的總體情況，如分析試卷特點(diǎn)，公布學(xué)生得分情況，表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)指出答題中存在的突出問題；第二步，分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)，側(cè)重講清試題立意，講清解題的思路；第三步，學(xué)生自讀試卷并提出疑難，教師解答；第四步，針對(duì)陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行矯正性練習(xí)。

基本原則：①分類講評(píng)，反對(duì)逐題按序?？梢园粗R(shí)錯(cuò)誤類型、思路方法、命題方式為線索將同類試題合并在一起進(jìn)行歸類講評(píng)，力求使學(xué)生領(lǐng)悟同類試題的共同特點(diǎn)。②對(duì)錯(cuò)誤率較高的題講評(píng)時(shí)要講清立意、講清干擾、講清變式、講清解題的思路，注意從具體題目中抽象出一般規(guī)律，力求使學(xué)生形成舉一反三的能力。反對(duì)將分析過程變成證明答案正確性的過程。③充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探尋解題要領(lǐng)，把解題思路的形成過程真正交給學(xué)生，并給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時(shí)間。④堅(jiān)持評(píng)練結(jié)合，及時(shí)鞏固重點(diǎn)講評(píng)的內(nèi)容。⑤一段時(shí)間后要將錯(cuò)誤率較高的題經(jīng)過變式讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)。

三、督查

30、督查實(shí)施主體：鄉(xiāng)中心學(xué)校以第一校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其余管理人員為成員組成中心督查評(píng)估小組；中學(xué)校長(zhǎng)、分管教育教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)和中層干部(含年級(jí)組干部)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成的督查評(píng)估小組；小學(xué)以中心小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，各完小校長(zhǎng)、主任組成的督查評(píng)估小組。

31、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：各校按上述“主要課型及課堂結(jié)構(gòu)”要求、教研室下發(fā)的分學(xué)科的課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制訂校本化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

32、督查方式：①課堂觀察，并根據(jù)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)量化評(píng)分(或折換成等第)。督查聽課一律推門聽課。評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)要從嚴(yán)掌握，杜絕講人情。②學(xué)生訪談或問卷調(diào)查。

33、督查要求：①量的要求。從督查者角度衡量，校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和中層干部(含年級(jí)組干部)每學(xué)期不少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期不少于20節(jié)(具體節(jié)數(shù)由學(xué)校根據(jù)工作量規(guī)定)。從教師角度衡量，每人每學(xué)期被聽課不少 3 于2節(jié)，工作不滿三年的青年教師和教學(xué)實(shí)績(jī)居同類可比班級(jí)后1/2的教師每人每學(xué)期被聽課不少于5節(jié)。②評(píng)價(jià)要求。聽課者對(duì)每一節(jié)課都必須作出書面的質(zhì)性評(píng)價(jià)，并與被聽教師個(gè)人或在備課組內(nèi)交流。交流時(shí)既要肯定其閃光點(diǎn)，又要指出其不足，提出改進(jìn)建議，指點(diǎn)改進(jìn)方法。各校每周都要利用全校教職工集會(huì)時(shí)間進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)課，每次不少于2節(jié)(規(guī)模較大的學(xué)校可以年級(jí)部為單位)。點(diǎn)評(píng)者事先要精心準(zhǔn)備，既簡(jiǎn)明扼要，又能切中肯綮。

34、結(jié)果使用：有一次不合格者扣除當(dāng)月教學(xué)常規(guī)考核本項(xiàng)應(yīng)得分，有兩次不合格者扣除學(xué)期或教學(xué)常規(guī)考核本項(xiàng)應(yīng)得分。其他等第由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)常規(guī)考核分值。每學(xué)期學(xué)校要對(duì)督查結(jié)果(等第)進(jìn)行公示。

（四）作業(yè)布置與批改

一、基本要求：

35、有練必選（包括選擇和自編）、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

二、作業(yè)布置的具體要求

36、先“下水”后選題。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際選題，突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。

37、每個(gè)班級(jí)要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布置各科作業(yè)，倡導(dǎo)分層次布置作業(yè)。小學(xué)作業(yè)時(shí)間中年級(jí)不超過40分鐘，高年級(jí)不超過1個(gè)小時(shí)。初中的作業(yè)量、難易度應(yīng)保證大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。

38、為適應(yīng)新要求，各小學(xué)、初中要布置語文、英語課外閱讀作業(yè)。

三、作業(yè)批改的具體要求

39、教師一律用紅筆批改并賦分或評(píng)定等級(jí)，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”，并形成學(xué)期平時(shí)成績(jī)記錄。

40、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要逐條批閱，對(duì)作業(yè)中的關(guān)鍵性錯(cuò)誤要予以修正或以紅線劃出，并要求及時(shí)訂正；必要時(shí)加眉批或總批予以說明、指導(dǎo)。各科作業(yè)都要有一定量的面批。作文要有眉批、總批，評(píng)語要貼切、中肯，并對(duì)學(xué)生改進(jìn)、完善有指導(dǎo)作用。

41、對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)，要進(jìn)行復(fù)批；未訂正的作業(yè)要堅(jiān)持按要求訂正；作文提倡指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師評(píng)語和課堂講評(píng)指導(dǎo)進(jìn)行二次復(fù)作。教師要認(rèn)真使用批改記錄。

42、教師要督促、指導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)、試卷，分類建立自己的錯(cuò)題檔案。對(duì)每次練習(xí)的錯(cuò)題糾正要落實(shí)到人，失誤情況要落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。

43、提倡使用人性化評(píng)語，要通過批注、面批等形式，糾正學(xué)生不良的作業(yè)習(xí)慣和書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。

四、督查

44、督查實(shí)施主體：備課組長(zhǎng)。教務(wù)處、年級(jí)組、分管校長(zhǎng)在備課組長(zhǎng)檢查的基礎(chǔ)上抽查。

45、督查主要內(nèi)容：一是根據(jù)上述要求檢查作業(yè)質(zhì)量、批改質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)整理情況，二是對(duì)學(xué)生做過的作業(yè)定期抽測(cè)，檢查作業(yè)達(dá)成度。

46、督查程序和要求：①作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量檢查。先由備課組全面檢查，教務(wù)處、年級(jí)組、分管校長(zhǎng)抽查，每次抽查量不少于1/4，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)）在教務(wù)處、年級(jí)組抽查的基礎(chǔ)上再隨機(jī)抽查。檢查、抽查結(jié)果都要有記載有反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查時(shí)發(fā)現(xiàn)備課組和教務(wù)處、年級(jí)組抽檢查、抽查不認(rèn)真的，要在教師會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。檢查、抽查每月組織一次。②練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)。備課組每?jī)芍艹槿「骺茖W(xué)生做過、錯(cuò)誤率較多，教師批改講評(píng)過的的作業(yè)、練習(xí)組成一份試卷，用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生重做，并流水批閱。檢測(cè)試卷組成：4 原題60%左右，在原題基礎(chǔ)上的變式題40%左右。學(xué)生成績(jī)70分為及格，71-90分為良好，91分以上為優(yōu)秀。教務(wù)處每?jī)稍聫膫湔n組檢測(cè)試卷中抽取題目組成一份試卷再檢測(cè)，80分為及格，81-95為良好，96分以上為優(yōu)秀。

47、作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量，練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)結(jié)果必須納入教師月教學(xué)常規(guī)考核。練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)及格率低于70%的要進(jìn)行警戒談話。

（五）課外輔導(dǎo)

一、基本要求

48、課外輔導(dǎo)要從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，分層施教；要堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，強(qiáng)化跟蹤輔導(dǎo)；要注意培優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合，淡化精英化和競(jìng)賽化。

二、具休要求

49、分年級(jí)明確培優(yōu)與補(bǔ)差的對(duì)象。

50、制訂詳細(xì)的學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)次數(shù)。

51、每次輔導(dǎo)應(yīng)視為正常的上課（教師應(yīng)備課、編制相應(yīng)的訓(xùn)練題，寫出翔實(shí)的教學(xué)預(yù)案，做好批改與糾錯(cuò)工作等），學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)效果的考核。

52、個(gè)別輔導(dǎo)要明確內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際選好題目，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，做好過程記錄。

53、課外輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生的非智力因素和心理狀態(tài)。班主任與各科任教師要形成合力，以非智力因素水平和心理品質(zhì)的提升帶動(dòng)輔導(dǎo)效果的提升。要著力培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我糾錯(cuò)、自我提升的習(xí)慣和能力。

54、為適應(yīng)新高考方案，各校要加強(qiáng)語文、英語課外閱讀的輔導(dǎo)，做到有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有檢查，輔導(dǎo)效果納入教學(xué)常規(guī)考核。

三、督查考核

55、督查實(shí)施主體：教務(wù)處或年級(jí)組。

56、督查考核方式：①學(xué)生訪談或問卷調(diào)查。②效果檢測(cè)。③小學(xué)畢業(yè)班級(jí)、初中要制訂臨界生推進(jìn)績(jī)效考核方案。④將上述三項(xiàng)考核結(jié)果納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量過程和終極考核。

（六）聽課、評(píng)課

一、基本要求

57、本環(huán)節(jié)的聽課、評(píng)課主要指研討性聽課（非檢查性聽課）。

58、聽課前要充分做好準(zhǔn)備，充分了解該堂課的教材內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)、分化點(diǎn)、課標(biāo)和考綱的要求。對(duì)該課所用的儀器、教具等盡可能的熟悉，并做一個(gè)大概的課堂設(shè)計(jì)，以便于聽課時(shí)觀摩和課后交流。

59、聽評(píng)課是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程，是校本教研的一種重要形式，所以應(yīng)以相互學(xué)習(xí)和共同提高為目的。要確立以學(xué)論教的觀念，實(shí)事求是、開誠布公，以評(píng)價(jià)這一堂課中教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為主，既要反對(duì)“挑刺”式評(píng)課，也反對(duì)“好好先生”式評(píng)課。

60、聽課和評(píng)課都要有記錄，著重點(diǎn)應(yīng)放在體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面，避免記成“流水帳”。

二、聽課的具體要求

61、聽課數(shù)量。教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

62、聽課要求。聽課者課前要到指定地點(diǎn)候課，課中不隨意與學(xué)生交談，不接聽手機(jī)。提倡先熟悉要聽的教學(xué)內(nèi)容，然后再去聽課。聽課記錄要全面、具體、客觀，“全面”包括：執(zhí)教者姓名、執(zhí)教班級(jí)、執(zhí)教內(nèi)容、執(zhí)教時(shí)間、教學(xué)流程實(shí)錄、教學(xué)環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)、整堂課的總體評(píng)價(jià)等，“具體”意味著：不僅要記下教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，還提倡記下師生活動(dòng)的內(nèi)容與方式、活動(dòng)次數(shù)與起止時(shí)間、活動(dòng)人次等，“客觀”是指：旁注和總評(píng)要符合實(shí)際，不能只是贊美，要多從反思的角度去點(diǎn)評(píng)。

三、評(píng)課的具體要求

63、評(píng)課形式。雙方交流、評(píng)議會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng)。

64、評(píng)課要求。每次聽課后，要及時(shí)交換意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出建議，互相探討，共同提高；提倡圍繞某個(gè)或某幾個(gè)問題，引導(dǎo)分析、討論，以便深入交流經(jīng)驗(yàn)，真正提高認(rèn)識(shí)；要先從教學(xué)目標(biāo)評(píng)起，在此基礎(chǔ)上再去談各項(xiàng)教學(xué)原則的貫徹情況；要就課論課，從師生和具體教學(xué)條件出發(fā)，用教育理論去肯定成功之處和正確的傾向，對(duì)缺點(diǎn)和不足之處最好只在可以改正的范圍之內(nèi)予以剖析并提出改正建議；辨證地對(duì)待課堂教學(xué)中的各種因素，分析、評(píng)價(jià)的對(duì)象主要應(yīng)是不變因素（如基本的教學(xué)原則），對(duì)于可變因素（如教師的風(fēng)格）只能從不變的角度去分析，如不能對(duì)教師的風(fēng)格本身作出評(píng)價(jià)，只能看他是否有效地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)；評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功不能單看結(jié)果，還要看導(dǎo)致結(jié)果的過程，要用典型事例做具體分析。

四、督查

65、聽課檢查。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)按期中、期末兩次或按月收集、查閱教師的“聽課記錄”，檢查不僅要統(tǒng)計(jì)聽課的數(shù)量，還要看記錄、反思的質(zhì)量。檢查的結(jié)果及時(shí)向教師反饋并納入考核。

66、評(píng)課檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常參與評(píng)課活動(dòng)，在參與中考察評(píng)課質(zhì)量。

（七）考試命題和質(zhì)量分析

一、基本要求

67、考試命題和質(zhì)量分析要在《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考綱》、教材精神的指導(dǎo)下進(jìn)行。命題應(yīng)著眼于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課程基本知識(shí)的掌握程度、知識(shí)遷移和知識(shí)創(chuàng)新的能力。試題范圍應(yīng)覆蓋課程的全部?jī)?nèi)容，難易程度要適當(dāng)，要有一定的區(qū)分度。一般情況下，60%的試題為應(yīng)掌握的基本知識(shí)、基本技能的內(nèi)容，30%的試題為知識(shí)的遷移，10%的試題為學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)。

68、質(zhì)量分析是課程考核工作的重要組成部分，應(yīng)為改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量提供重要的反饋信息。質(zhì)量分析的核心工作是學(xué)生答題情況分析。通過對(duì)試卷的抽樣分析，檢查教與學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)教學(xué)的意見。

二、命題具體要求

69、科學(xué)。在試卷中，有效控制非學(xué)科性、非思維性命題。試題中沒有科學(xué)性、常識(shí)性錯(cuò)誤。

70、規(guī)范。題干要簡(jiǎn)明、扼要、翔實(shí)、清楚易懂，沒有語??；提出答題的要求要有明確的指令，不模棱兩可，語意清楚，不誤導(dǎo)解題思路；題肢必須落點(diǎn)準(zhǔn)確，各選肢不交叉重復(fù)，設(shè)計(jì)干擾的角度要合乎學(xué)科要求，答案具有正確性、明確性，即使是多項(xiàng)選擇題的正確選項(xiàng)就其所含的學(xué)科意義來說，也應(yīng)該是正確的、明確的。

71、到位。要求做到“兩個(gè)結(jié)構(gòu)”（即基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本能力結(jié)構(gòu)）到位和“兩個(gè)要求”（即《課標(biāo)》階段性要求和學(xué)生適應(yīng)性要求）到位。關(guān)鍵是試題落點(diǎn)的選擇要準(zhǔn)確有效。

三、質(zhì)量分析具體要求

72、統(tǒng)計(jì)分析。采用“逐題分類統(tǒng)計(jì)”的方法和“典型分析”的方法。實(shí)施抽樣統(tǒng)計(jì)的，6 可按題號(hào)隨機(jī)抽樣，也可按分?jǐn)?shù)段分組抽樣。實(shí)施典型分析，要面向各類試題，選取典型試題；面向全體學(xué)生，選取典型答卷。

73、撰寫報(bào)告?？荚囐|(zhì)量分析應(yīng)寫成書面報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括試題評(píng)價(jià)、成績(jī)分析、錯(cuò)因探究和教學(xué)應(yīng)對(duì)策略等方面。分析報(bào)告的重點(diǎn)應(yīng)是錯(cuò)因探究和應(yīng)對(duì)策略。要從學(xué)生答題中呈現(xiàn)的問題入手，深入探究學(xué)生學(xué)習(xí)的缺失，從學(xué)生學(xué)習(xí)的缺失入手探究教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性地制訂改進(jìn)策略。

四、督查

74、學(xué)校督查的重點(diǎn)應(yīng)放在“質(zhì)量分析”上，統(tǒng)計(jì)最終是為了分析問題，找準(zhǔn)對(duì)策，因此要特別重視檢查錯(cuò)因探究和教學(xué)應(yīng)對(duì)策略是否具體，是否符合實(shí)際。要把“質(zhì)量分析”的質(zhì)量作為過程考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

75、命題是教師的一項(xiàng)基本功，學(xué)校應(yīng)通過命題競(jìng)賽等形式，對(duì)青年教師的命題能力進(jìn)行考核，并記入青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。

第三篇：教學(xué)管理精細(xì)化措施

教學(xué)精細(xì)化管理措施

一、加強(qiáng)第二次集體備課

改變每周各年級(jí)自己安排一次集體備課的安排，每周安排三次全校教師參與的集體備課，時(shí)間為周一、周三、周五的下午七、八節(jié)。周一，準(zhǔn)備周三、周四的導(dǎo)學(xué)案；周三，準(zhǔn)備周五導(dǎo)學(xué)案和周測(cè)試題；周五，準(zhǔn)備下周一、周二的導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)審定周測(cè)試題。

集體備課的地點(diǎn)在年級(jí)安排的專門教室，步驟如下：

1、本周所用導(dǎo)學(xué)案的主備人把學(xué)案電子稿樣稿發(fā)給其他老師，如有需探討的問題也準(zhǔn)備好；

2、主備人說課，內(nèi)容包括每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，問題的設(shè)計(jì)及合作學(xué)習(xí)策略的選擇，檢測(cè)練習(xí)的來源與針對(duì)性等；

3、備課組所有教師做一遍導(dǎo)學(xué)案，然后集體討論可能存在的問題，調(diào)整、修正、增刪，確定成稿；

4、備課組長(zhǎng)最后審定，交年級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)簽字印刷。

集體備課期間，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)完成“導(dǎo)學(xué)案”與“預(yù)案與反思”的常規(guī)檢查，填寫《教師教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)檢查表》。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的備課組，上報(bào)學(xué)校，學(xué)校結(jié)合教務(wù)處的抽查，在每次大型考試前后表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、導(dǎo)學(xué)案的調(diào)整

1、導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一的內(nèi)容

頁眉：學(xué)年、學(xué)期、導(dǎo)學(xué)案編號(hào)；學(xué)生所在班級(jí)、學(xué)生姓名、使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)間； 例如：2013-2014（上）第（20）期 班級(jí)

姓名

月 日 標(biāo)題欄：學(xué)科logo，××年級(jí)××學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，主題；編制人、審核人； 頁腳：統(tǒng)一印“專注、積極、自信、尊重、互助”，以及名言警句或者教師寄語?！皩Ｗ?、積極、自信、尊重、互助”，作為全校課堂統(tǒng)一的每一節(jié)課的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度的目標(biāo)。

2、規(guī)定學(xué)生完成各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的時(shí)間上限：（理科）數(shù)學(xué)50分鐘，物理40分鐘，化學(xué)35分鐘，生物30分鐘；（文科）數(shù)學(xué)60分鐘，政治30分鐘，歷史30分鐘，地理40分鐘；早自習(xí)（早讀）語文25分鐘，英語25分鐘。各科教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)以此為準(zhǔn)，年級(jí)可根據(jù)教學(xué)實(shí)際微調(diào)。

3、年級(jí)每周向?qū)W校推薦優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，教務(wù)處每月評(píng)選，全校印發(fā)展示，并收入年終的《教學(xué)成果匯編》。

三、晚自習(xí)管理的調(diào)整

調(diào)整思路：健全班級(jí)學(xué)生組織，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)管理，提高自習(xí)效率。

1、各年級(jí)、各班建立、健全班級(jí)行政小組、學(xué)習(xí)小組、學(xué)科研究小組，要先下大力氣培訓(xùn)學(xué)生。

2、年級(jí)值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)天的自習(xí)管理、督導(dǎo)、落實(shí)，輔導(dǎo)教師進(jìn)班督促學(xué)生獨(dú)立、限時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案；各班值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、布置當(dāng)天的自習(xí)的限時(shí)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并書寫在前黑板上；學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、批閱導(dǎo)學(xué)案并收集問題。

3、一般情況下，實(shí)驗(yàn)班要求第二節(jié)晚自習(xí)結(jié)束后完成各科當(dāng)天導(dǎo)學(xué)案，普通班要求第三個(gè)晚自習(xí)結(jié)束后完成當(dāng)天各科導(dǎo)學(xué)案。每一節(jié)自習(xí)結(jié)束，學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)盡快收齊導(dǎo)學(xué)案，不要求學(xué)生必須完成，以自己的能力為限，能完成多少就是多少。學(xué)科班長(zhǎng)利用自習(xí)間休息的時(shí)間組織“學(xué)科研究小組”成員批閱導(dǎo)學(xué)案，學(xué)科班長(zhǎng)匯總問題連同導(dǎo)學(xué)案交給值班領(lǐng)導(dǎo)。

4、各科教師從年級(jí)值班領(lǐng)導(dǎo)那里領(lǐng)回導(dǎo)學(xué)案和《問題反饋表》，和本班“學(xué)科研究小組”一起第三次備課，完成“課堂預(yù)案”。時(shí)間根據(jù)第二天的上課時(shí)間自己靈活掌握，以自己能夠完成學(xué)校要求為準(zhǔn)。

5、年級(jí)每周總結(jié)表彰表現(xiàn)突出的班級(jí)、學(xué)科研究小組，學(xué)校每月表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、教學(xué)檢查

1、分三個(gè)層面：值班領(lǐng)導(dǎo)檢查、教務(wù)處檢查、年級(jí)檢查。

2、檢查的內(nèi)容一是上課、自習(xí)教師的到崗情況和工作狀態(tài)。重點(diǎn)記錄空崗、遲到早退、隨意調(diào)課、課堂或自習(xí)混亂、接打手機(jī)等情況。二是教師是否按照學(xué)校的課堂教學(xué)要求上課。三是學(xué)生的聽課狀態(tài)和自習(xí)狀態(tài)。四是考試監(jiān)考履行職責(zé)情況。

3、年級(jí)每天、每節(jié)必查，值班領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處抽查。檢查的方式一是聽推門課，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周不少于4節(jié)；二是巡課，這是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天的常規(guī)工作，一節(jié)課可以檢查幾個(gè)班級(jí)；三是利用監(jiān)控系統(tǒng)即時(shí)檢查或回放檢查，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和干事負(fù)責(zé)。所有檢查及時(shí)記錄，每天公布，每周匯總計(jì)入學(xué)?？己?，每學(xué)期教務(wù)處負(fù)責(zé)計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

五、間隔強(qiáng)化

1、日清

學(xué)生當(dāng)天要達(dá)成各科教師制定的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，不把存在的問題留到下一個(gè)學(xué)習(xí)周期。日清的時(shí)間要求在課上，學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生要做到兩點(diǎn)：一是整理自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，記錄在自己的“收獲本”上；如果還有沒弄明白的問題，馬上請(qǐng)教同學(xué)或者老師，并自己找時(shí)間加練，力爭(zhēng)按照教師制定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)天不遺留問題。二是在“收獲本”上面利用“思維導(dǎo)圖”的方式結(jié)構(gòu)、圖示當(dāng)天所學(xué)。日清工作任課教師負(fù)責(zé)，年級(jí)每天檢查，教務(wù)處抽查。

2、周結(jié)

利用周六和周日的時(shí)間總結(jié)一周的學(xué)習(xí)，分為“整理收獲本”、用“思維導(dǎo)圖”結(jié)構(gòu)知識(shí)和“周測(cè)”三種形式，目的是讓學(xué)生把本周所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，達(dá)到掌握的程度。

周六晚自習(xí)為“整理收獲本”和用“思維導(dǎo)圖”總結(jié)時(shí)間，由學(xué)科教師布置任務(wù)、提要求，班主任負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)生。

“周測(cè)”采取“1+1的模式”，學(xué)校統(tǒng)一安排在周六和周日上午，周日下午安排重點(diǎn)學(xué)科強(qiáng)化，理科優(yōu)先安排數(shù)學(xué)、物理，文科優(yōu)先安排數(shù)學(xué)、地理。周測(cè)要求如下：

一、年級(jí)安排出題，重視基礎(chǔ)，內(nèi)容控制在本周所學(xué)。各科試題由三方面內(nèi)容構(gòu)成：易錯(cuò)易混點(diǎn)的變式練習(xí)，錯(cuò)題再練；重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提升；少量的復(fù)雜問題拓展延伸，分層培優(yōu)。

二、控制容量，短小精悍。試題分為“必做部分”和“選做部分”，以45分鐘或者60分鐘為宜。

三、快速反饋。任課教師組織學(xué)習(xí)小組互批，講評(píng)環(huán)節(jié)自行安排、有測(cè)必評(píng)。周測(cè)試題教務(wù)處存檔備查。

3、月考

每4-6周組織一次大型考試，一般情況下，每學(xué)期4次：第一次質(zhì)量檢測(cè)、期中考試、第二次質(zhì)量檢測(cè)、期末聯(lián)考。由學(xué)校統(tǒng)一組織命題和考試。除期末聯(lián)考外，要求如下：

一、先制作《雙向細(xì)目表》，再命題；重基礎(chǔ)，本階段學(xué)什么考什么，滾動(dòng)出題，難度系數(shù)控制在0﹒65——0﹒75之間。

二、理科設(shè)“選做題”，部分理科學(xué)科分A、B卷，體現(xiàn)分層考核，異步達(dá)標(biāo)。

三、考后三天之內(nèi)出成績(jī)，要用數(shù)據(jù)分析試卷，找出考試存在的突出問題，并據(jù)此編制“跟進(jìn)訓(xùn)練”，設(shè)計(jì)試卷講評(píng)課。

四、年級(jí)考后一周內(nèi)結(jié)合考試成績(jī)召開“學(xué)生座談會(huì)”和“教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”，階段性總結(jié)工作。考試成績(jī)明顯出現(xiàn)問題的備課組要寫出情況說明。

4、輔導(dǎo)

一、教師是全天、全科輔導(dǎo)。在工作日，只要教師有時(shí)間，學(xué)生可以隨時(shí)請(qǐng)教問題，不固定時(shí)間和學(xué)科。學(xué)生也可以問不教自己的教師，任何教師不能拒絕，要耐心幫助學(xué)生。

二、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教師要高度關(guān)注學(xué)生“日清”情況，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案、試卷、作文出現(xiàn)突出問題的學(xué)生，教師要及時(shí)安排面批，個(gè)別指導(dǎo)，防止問題累積。

三、早晚自習(xí)為學(xué)生總結(jié)收獲和依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主先學(xué)時(shí)間，周六、周日為學(xué)生“周結(jié)”時(shí)間，沒有特殊情況不能占用。

四、各年級(jí)、各學(xué)科要安排課外小組，每周固定時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

第四篇：六年級(jí)教學(xué)管理措施

六年級(jí)教學(xué)管理工作新打算

六年級(jí)教學(xué)是學(xué)校的窗口，是學(xué)校工作的重中之重，對(duì)于一個(gè)學(xué)校教師來說，六年級(jí)學(xué)生的成績(jī)是衡量一所學(xué)校工作成效的重要指標(biāo)。因此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作顯尤為重要。那么，如何提高小學(xué)六年級(jí)成績(jī)就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個(gè)重要問題。

一、了解情況，提高認(rèn)識(shí)

我校六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生37人。去年五年級(jí)期末統(tǒng)考名列學(xué)區(qū)后進(jìn)位置，上學(xué)區(qū)中考成績(jī)也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語、數(shù)、英成績(jī)發(fā)展及及不平衡。針對(duì)這一情況，我們及時(shí)召開六年級(jí)教師座談會(huì)，針對(duì)我校學(xué)生具體情況，分析成績(jī)地下原因，學(xué)校制定了提高成績(jī)的具體措施，在班主任兼語文、英語教師曹彩霞同志和數(shù)學(xué)教師羅永軍同志的帶領(lǐng)下，學(xué)校上下，齊抓共管，教師全身地投入教學(xué)之中，通過深挖教材，整合教材，不斷研究教法，在全班學(xué)生密切配合下，在上學(xué)期期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考，我校三科名列學(xué)區(qū)第五名，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)，突飛猛進(jìn)由上學(xué)中考名列倒數(shù)第一期末考試名列第二名。達(dá)到了我們制定的奮斗目標(biāo)。本期我校大算從以下幾個(gè)方面抓起：

一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理

1、開好“三會(huì)”。要召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。要求班主任科任教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，結(jié)合上學(xué)期后半期努力的方向，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。學(xué)校打算加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡量通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，同學(xué)科之間多交流探討。

二、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任從整體要制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃，學(xué)校建立轉(zhuǎn)差檔案，任課教師制定單科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識(shí)，注意因材施教，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓臨界生。臨界生是臨近及格學(xué)生，這是教學(xué)的重點(diǎn)和中心，學(xué)校要求任課教師要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；重點(diǎn)是幫教和包教，班級(jí)分成學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小成員幫教差生和組長(zhǎng)包教差生，對(duì)幫教和包教進(jìn)步較快的學(xué)生組長(zhǎng)和組員都有獎(jiǎng)勵(lì)。

三、狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。（1）要求教師努力改變過去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實(shí)”，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場(chǎng)。再次，要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。

四、合理安排時(shí)間。1每天早上7.00到校有班主任親自跟班早讀對(duì)語文英語該背誦的東西必須親自訂對(duì)背誦。2每周要有一早上讀數(shù)學(xué)熟記小學(xué)學(xué)過的公式定理有數(shù)學(xué)教書跟班早讀。每天下午方學(xué)留50分鐘的時(shí)間補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。3每周星期六補(bǔ)習(xí)半天。

（2）注重畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度、畢業(yè)班教師配合情況及教學(xué)質(zhì)量的管理的了解。要求每月必須召開一次有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的班級(jí)工作會(huì)，分析學(xué)生情況，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以及對(duì)學(xué)生提出階段性的、有針對(duì)性的教育、教學(xué)措施，從而真正達(dá)到對(duì)六年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控。

7、建立健全畢業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。要依據(jù)學(xué)校制定的教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

8、做好后勤保障工作。對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時(shí)購買，教育教學(xué)相關(guān)資料及時(shí)補(bǔ)充，保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，以促進(jìn)六年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

第五篇：2013-2014第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)管理措施

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期阮巷志和小學(xué)

教育教學(xué)管理措施

1、教育教學(xué)檢查要真正起到檢查、促進(jìn)作用。（檢查人員應(yīng)按分工認(rèn)真細(xì)致檢查、記錄、反饋，不但要有種類、次數(shù)登記，還要指出優(yōu)秀教師的做法、個(gè)別教師不足的地方，最后提出總評(píng)和建議。）檢查記錄會(huì)議交流后上交留存方為完成工作。

2、一至六年級(jí)（語、數(shù)、英）各單元測(cè)試要有詳細(xì)的測(cè)試分析（要有成績(jī)登統(tǒng)計(jì)、分析要指出好的地方，更要詳細(xì)指出考得不好的試題、考得不好的學(xué)生及原因、打算采取的改進(jìn)措施，分析不要長(zhǎng)，但要真實(shí)），教學(xué)檢查時(shí)提供，學(xué)期末將進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)。

3、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、記錄要具真實(shí)性、操作性、針對(duì)性，教學(xué)檢查時(shí)提供，期末要交優(yōu)秀輔導(dǎo)個(gè)案并將進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)。

4、畢業(yè)班（語、數(shù)、英）各單元測(cè)試將由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織考試、閱卷，任課教師認(rèn)真完成試卷分析和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)（期中、期末學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生）。

5、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任要經(jīng)常性地深入課堂推門聽課、查閱教師備課、作業(yè)批改，教導(dǎo)主任要組織好校內(nèi)教研活動(dòng)、教學(xué)檢查等日常教育教學(xué)管理。

6、配合縣局、中心校工作安排，做好優(yōu)秀作業(yè)展、經(jīng)典誦讀與征文、畢業(yè)班模擬測(cè)試、文藝展演等。