第一篇：磨礪

磨礪

軍人所面對的苦累，既不是單純字面意義上的吃苦受累，也不同與宗教中所謂的“褂欲”修行，而是指在為崇高理想和共同事業(yè)的奮斗中，不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的性格和品質(zhì)。有人說，軍人是用特殊材料制成的，這種特殊材料就是經(jīng)過苦累熔鑄出的鋼筋鐵骨?？梢哉f，軍人所面對的苦累是常人難以想象的，“分餐露宿寧非庫，且試平生鐵石心”，正是我們軍人面對苦累仍執(zhí)著追求的真正含義。

“當兵不怕苦，怕苦不當兵”，這首歌在我軍廣為傳唱，伴隨一代代官兵在風霜雪雨中成但是，現(xiàn)在我們少數(shù)同志卻不想吃苦，怕吃苦，甚至為此而消極對付，躲避訓練。有的擔心累壞身子，不敢刻苦訓練；有的意志薄弱，冬怕寒風冽冽，夏怕烈日炎炎，不愿刻苦訓練；有的出工不出力，精力不集中，總是現(xiàn)在訓練中怕托后退；有的一搞訓練就想出公差，想請假看病，借以躲避訓練。這是非常有害的。軍事訓練確實是個苦差事，但“苦”是軍事訓練本身決定的，也是掌握軍事技術(shù)的必然要求。我們要做一名軍事過硬的軍人，就必須按照訓練大綱的要求，嚴格訓練、嚴格要求，自覺加大訓練難度和強度，一絲不茍的練好每一個動作。

精益求精地掌握本專業(yè)的技術(shù)技能。對所訓科目，一點一滴都不馬虎，敢于“較真”，不走過場。實踐證明，只有吃得苦中苦，才能練就強中強，有一份付出，才會有一份收獲！

第二篇：磨礪記敘文

梅花香自苦寒來 “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！泵總€人的一生都不是一帆風順的，想要成就一番大事業(yè)，不吃點苦可是不行的。世上的人總會經(jīng)歷一番磨難，舟舟出生時患有先天殘疾和智力障礙，父母從來沒有想過放棄這個孩子，舟舟的父親是一名小提琴家，他總會帶著舟舟去自己的樂團，家庭的熏陶下，舟舟慢慢的被這種音樂氣氛感染，開始學起了小提琴，父親見他很有天賦，便開始教他拉小提琴，沒想到他拉得很好。雖然他有身體上的缺陷，可這并不會影響他什么，如今他已經(jīng)被請到各個地方演奏，家喻戶曉。正是因為經(jīng)受了人生中最痛苦的磨難，才使他更加努力去學習、去珍惜生活，創(chuàng)造奇跡！

磨難就像貝殼，如果你全力沖破那堅硬的殼，就會發(fā)現(xiàn)無比耀眼的珍珠。被譽為“中國封建社會的百科全書”的四大名著之一的《紅樓夢》的作者曹雪芹，從前身為富家子弟，后曹家被抄，曹父被捕，家業(yè)衰敗，嘗遍人間疾苦，終著成一代名著；史鐵生青年時下鄉(xiāng)插隊發(fā)生意外，下肢截癱，不能行走，他忍受著這樣的痛苦和腎衰竭的折磨，在輪椅上寫出一部又一部撼動中國乃至全世界的作品，成為一代文學巨匠；力克·胡哲先天患有殘疾，先天缺少腿和胳膊，他從不向命運屈服，堅強的活了下來，參加沖浪等體育運動，成家立業(yè)；馬云創(chuàng)業(yè)時，一路波折，無人支持，遭到別人的嘲諷譏

笑，可這些對他來說都不算什么，經(jīng)歷了磨難，他最終創(chuàng)立了如今著名的阿里巴巴集團。

你不是蝴蝶，你不會知道破蛹成蝶時的艱辛和成蝶后的燦爛；你不是杜甫，你不會知道被貶途中的辛酸，無家可歸、饑腸轆轆時的痛苦；你不是李白，你不會知道雖縱情山水、孑然一身，卻無法填補內(nèi)心的壯志躊躇。沒有經(jīng)歷過磨難，又怎么會明白成功后的輝煌與燦爛。

人生不如意之事十有八九，不要抱怨一路坎坷，平坦的大路是準備給那些在磨難后重生的人的，也不要隨意就放棄，鉆石蘊藏在巖石之中，也許你再割下一刀，就能看到那無比耀眼的光芒。不經(jīng)風中苦寒來，怎知梅花撲鼻香？篇二：磨礪則變 磨礪則變

大豆變成豆腐，從不好吃變成了美食；原石變成寶石，從不起眼變成了眾人眼中的聚焦點。沒有磨礪，也就沒有變化后的那番美麗。

人亦然。

遙想蘇秦當年，他素有大志，起先他游說秦國統(tǒng)一中國，結(jié)果不僅沒有成功，而且花光了盤纏，衣衫襤褸如乞丐。他的父母、妻子和大嫂全都看不起他，這讓他心中的郁悶難以訴說，他的才華和抱負也無人重視。經(jīng)過這一次打擊，他決心閉門不出，苦讀太公《陰符》，一旦覺得困乏，便用錐子刺自己的大腿，這就是我們耳熟能詳?shù)摹皯伊捍坦伞敝小按坦伞钡膩須v。蘇秦后來寫成《揣》《摩》兩部書，改變游說對象，聯(lián)合六國來對抗秦國，最終身佩六國相印，風頭一時無兩。如果沒有秦國失敗一役，沒有決心改變的勇氣，沒有這份磨礪，也就沒有后來有名的合縱連橫了，人們也就無法領略到蘇秦辯論的慷慨激昂與用兵用計的智慧了。

磨礪的過程是痛苦的，唯有熬過那份疼，才能等來蛻變的重生。

越王勾踐嘗苦膽的故事我們并不陌生。他即位沒幾年越國便被吳國打敗，勾踐不得不到吳國去服苦役，服侍吳王夫差。在吳國期間，他表面上心甘情愿為闔閭守墓，飼養(yǎng)夫差的駿馬、給夫差脫鞋，甚至在夫差生病后觀察他的糞便察看病情，表演了一個完美的臣子形象。而且在回國后，他也送禮給吳國，好似已然成為了吳國的忠臣。但在勾踐的心里，這一切只不過都是表象，他將其視為一種磨礪，日嘗苦膽，用蓼薪刺激眼鼻打消睡意，他明白唯有忍受身體和精神上的雙重痛苦，才能牢記那三年的屈辱，才有動力支持著他“十年生聚”、“十年教訓”，最終打敗了吳國，讓虛弱的越國重新成長為東南一方的霸主。吃得苦中苦，方為人上人。蘇秦、勾踐的故事都讓我們明白了磨礪對人的影響，證明了經(jīng)過磨礪的人生會綻放光華。其實，磨礪改變的不僅僅是人生，它更重要的是改變一個人的內(nèi)在。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主角保爾·柯察金是一名青年的英雄。按照過去書籍的一貫描寫，生活在最底層的保爾應該是欺軟怕硬的主，但他卻在一次次生活的打擊與磨難中逐漸堅強，成為了一名年輕的英雄。他也曾經(jīng)彷徨過。當24歲的他收到殘疾證明書的時候，前所未有的絕望包圍了他：沒有了戰(zhàn)斗力，自己還能怎么戰(zhàn)斗，他還能給誰帶來幸福？

茫然的保爾決定結(jié)束自己的生命，告別這個“黑暗”的世界。然而，保爾的意志曾經(jīng)在平常人難以想象的磨礪中受過洗禮，因此他重新戰(zhàn)勝了懦弱，拿起手中筆，從事了文學創(chuàng)作，其作品激勵著一個又一個革命同志。他重新找到了戰(zhàn)斗武器，開始了新的生活。

沒有曾經(jīng)的磨礪，在身體遭受常人無法接受的傷害后，保爾能堅持下去嗎？我想，當今社會的留遺書輕生現(xiàn)象也許可以給我們一份答案。

磨礪是點亮人生的火柴，雖然它不夠溫柔，卻能令我們足夠堅強。迎接磨礪，挺過磨礪，品嘗人生精華。

守業(yè)與創(chuàng)業(yè)

老話說攻城容易守城難。攻城是創(chuàng)業(yè)，而守城則是守業(yè)，在很多人看來守業(yè)更容易。因為前人栽樹后人好乘涼。其實不然，無論是守業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，我們都需要借助上一輩人的經(jīng)驗，但想要開拓新領域，則必須有敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

在西方有“富裕農(nóng)民——貴族兒子——窮孫子”的說法，在德國更是用“創(chuàng)造——繼承——毀滅”來形容三代人的命運。其實想要守好城，開好業(yè)，就應該協(xié)調(diào)好經(jīng)驗與勇氣的關系。

經(jīng)驗是智慧的老人，他是人們在多年的光陰和坎坷的打磨中所總結(jié)出來的處世之道。如逆水行舟不進則退，又如不能一味毀林種田，必須讓自然得到休養(yǎng)生息。這位老人是青年人成長路上的啟蒙者和守護者，他能讓我們少走許多彎路，更好地守業(yè)。勇氣是充滿著朝氣的小伙子，他討厭被老人的經(jīng)歷束縛，喜歡獨自去闖，崇尚自我，對所有的未知都很好奇。他是年輕的先驅(qū)者，不畏困難，為了達到目的而滿懷激情，是開創(chuàng)新事業(yè)的佼佼者。

“年輕人還是應該多向前人學習，不要毛毛躁躁?！苯?jīng)驗語重心長地說?！叭绻朽笥谶^去的經(jīng)驗不敢探索，那不就是懦夫嗎？！”勇氣不服氣地道。的確，若是過分注重經(jīng)驗，遵循經(jīng)驗，那就陷入了經(jīng)驗主義，只能以靜止而狹隘的眼光看待問題，無法與時俱進。而1958年的“大躍進”運動就是典型的經(jīng)驗主義指揮棒在運作，使得許多干部憑借著以往同革命斗爭勝利的經(jīng)驗來進行社會主義的建設，輕視了理論和知識的作用，結(jié)果導致“左”傾錯誤嚴重，鬧出了許多的笑話。

不過，光有勇氣也不見得是件好事。眾人皆知項羽是勇者無懼的男子漢，當時他與劉邦爭天下，劉邦雖故意示弱，但項羽的謀士范增發(fā)覺了他的野心，故命項羽布下鴻門宴準備誅除之。然而，劉邦卻以一跪就獲得了勇猛的項羽的原諒。范增心生二計，準備來個項莊舞劍，一心要刺死劉邦，可結(jié)果劉邦被人解了圍，最終逃離。這次放虎歸山給了劉邦機會，反過來打敗了項羽的軍隊?？梢姡胍删痛笫?，就應該像劉邦那樣，有赴宴的勇氣更有靈活應變的經(jīng)驗，光有一往無前的勇氣是遠遠不夠的。

只有當經(jīng)驗與勇氣相輔相成時，我們才能跳出狹隘的眼界，放眼更長遠的天空，這樣才能既安穩(wěn)地守業(yè)，又能有攻擊力地創(chuàng)業(yè)。

作為教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的。

可是，隨著時代的發(fā)展，學生絕大多數(shù)都是萬千寵愛在一身的獨生子女，因此，現(xiàn)在的學生，的確是越來越難教。我剛剛當班主任，學生管理方面的知識很貧乏，于是，利用暑假買了好幾本與班主任工作有關的書來啃。其中《班主任兵法》給我的啟發(fā)最多。

自古不論將、相、王、侯都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各行業(yè)中有識之士將之運用得當，須不知，原來在教育教學中的應用，也能取得了很好的效果?！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技?，它記述了作者萬瑋老師在擔任班主任期間與學生“斗智斗勇”的教育故事?！栋嘀魅伪ā贩謱嵺`篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學思想的深刻洞悉。讀著《班主任兵法》，我更加深刻地感受到了要做好老師，做好班主任，首先就必須對教育事業(yè)，對學生充滿熱愛。對學生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。愛心是教師情感的核心。面對有待培養(yǎng)的一個個如此年輕蓬勃的學生們，教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長，精心呵護，使之成為全面發(fā)展的對社會有用的人才。如果沒有對學生真摯無私的愛，熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，對學生的熱愛和關愛尤其

重要。作為班主任，平時要經(jīng)常和學生進行交流，通過細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通。僅僅對學生充滿愛心還不行，如果碰到學生做錯事，批評又不接受，還不服氣，這時就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心為上”講到。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的的核心思想。萬老師提到：“攻心，首先要能控制自己的心靈。攻心，還得了解學生心理?！蔽野嘁幻衳x的學生，他經(jīng)常打架、搗蛋，喜歡搞惡作劇。我花了很長時間用愛心感化他、引導他，還把我們班的公共郵箱交給他管理，他終于有了轉(zhuǎn)變，變得乖巧了、懂事多了。但是后來，公共郵箱里出現(xiàn)了一首不雅的歌曲，同學們都懷疑是他做的，我也認為是他做的，但沒有說出來。自從這件事之后，他又故伎重演，上課不專心聽課，拿水噴同學，還把大頭釘放進同桌的水壺里。我忍無可忍，大聲地，狠狠斥責了他，但他不但不改，還得意地嬉笑，我氣極了，說：“不聽我教，就走，不要做我的學生！”結(jié)果，他站起來就往教室門口走去，我連忙吼道：“回來！”他回到座位，囂張地看著我，我知道自己就快崩潰了，連忙克制自己：“你放學到辦公室找我！”回到辦公室，我思考：他為什突然會變成這樣呢？肯定會有原因的！于是，他來找我時，我調(diào)控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話，發(fā)現(xiàn)，原來他認為我冤枉他往公共郵箱放不雅歌曲，他很生氣，所以要故意和我作對。我向他道歉時，他哭了！矛盾化解了，他的表現(xiàn)又恢復了正常！

現(xiàn)在的孩子很叛逆，但心靈敏感而脆弱，所以“攻城為下，攻心為上”原來可以使我的工作事半功倍。

看了這本書，我同時也深刻地體會到了在班主任工作中要注重及時的反思，總結(jié)以及方法的靈活運用，以達到更人性化的管理。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式。讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢？如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應該學會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。班主任工作是對人的工作, 因此它更強調(diào)針對不同學生的特點及時有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導思想的辦法。可見如果我們做教師的能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高?？赐赀@本書，我很佩服萬老師，我認為他是一個教育界的有心人。他憑著，一股銳氣和沖力，成為一位教育專家。他有智慧，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學篇三：挫折磨礪人生

挫折磨礪人生

水富一中 成玉蓮

世上沒有失敗，那些挫折只是通往成功的基石而已。失敗算什么，它們不過是上蒼賜給自己的一次次鍛煉，讓我們更加堅強，更加勇敢的挑戰(zhàn)未來。缺少了挫折的人生也許看上去完美，但是這樣的人生是不完整的，更是可望而不可即的。人人都希望自己能夠一生順順利利，殊不知挫折才能磨礪人生。

挫折——成為樂壇雄獅

他的名字早已家喻戶曉，婦孺皆知。他的鋼琴震撼了無數(shù)人，他的生活雖然黑暗，但人生卻一片光明，他用音樂為自己帶來了希望之光。貝多芬，音樂界最偉大的人，用心奏出了《第九交響曲》，在挫折面前，他發(fā)誓要“要扼住命運的咽喉”在與命運的頑強拼搏中，他的意志占了上風，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒的越來越旺盛，他始終堅信“命運，掌握在自己手中，挫折豐富人生?！彼运蛔u為了音樂界的“樂圣”。

試想如果貝多芬的一生平平安安，誰又能保證他依舊能像今天這般輝煌燦爛呢？所謂天空不只有蔚藍，花兒不會永遠絢爛。從牙牙學語到夕陽西下，有幾人會是一帆風順的？換一種眼光去看待生活中的挫折與苦難，也許你會發(fā)現(xiàn)它是一種財富。

挫折——成就天下

他不甘亡國之痛，他臥薪嘗膽多年，他雖為敵國奴隸，卻從未向困難低頭。越王勾踐，歷史長河中的一代傳奇。他一度淪為階下囚，卻忍辱負重，等待東山再起的一天，無論前進之路多么坎坷，他依然披荊斬棘，勇往直前。在揮師問吳之際，他仰天大笑的魄力讓人心中一震。今天，我們可以豪情萬丈地誦讀那段屬于他的歷史——苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！試想如果當時“會稽之戰(zhàn)”中失敗的是吳王，誰又能保證吳王不是第二個臥薪嘗膽之人？所謂逆境出人才，就是這個道理。我們只有勇敢的接受挫折，才能磨礪出鋼鐵般的意志，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能突破極限，取得成功。

挫折——人生無悔

他發(fā)明了電燈，為世界帶來光明，他惜時如命，每分每秒無不在為工作奮斗，他經(jīng)歷了1000次的失敗，卻從不放棄。

天才發(fā)明家愛迪生，人們只道電燈為我們帶來便利，可又有誰知道愛迪生發(fā)明電燈時所面臨的困難呢？他試用了上千種材料，歷經(jīng)種種挫折，失敗多次后終于獲得成功。有人問：“歷經(jīng)這么多的失敗，想到過放棄嗎？”他卻說：“世界上沒有失敗，只有離成功更進一步?！笔前?！失敗了一次，就離成功更近了一步。

試想，如果愛迪生真像那人所說，放棄了實驗，那么今天的留聲機，攝影機還會有嗎？若是幼蟲畏懼挫折，哪來的破繭成蝶？若是小鷹畏懼挫折，哪來的翱翔藍天？若是人人都畏懼挫折，哪來的成功？所以，為什么要害怕失敗，畏懼挫折呢？抬起頭，昂起胸，我們看到的是突破，是希望，是創(chuàng)造，是追求，是奇跡。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！?俞振飛老先生說：“不經(jīng)一番苦風霜，哪來梅花放清香?！?/p>

泰戈爾說：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！? 挫折作筆，痛苦為墨，在人生之路長途跋涉，讓我們戰(zhàn)勝挫折，書寫成功。指導教師評語：此文用語凝練而生動，故事經(jīng)典而引人，恰當?shù)囊酶屛恼马嵨队崎L。這是今天生活在眾人寵愛、物質(zhì)豐富、尊崇自我的中學生們的警示鐘，是讓他們從墜落中崛起的精神食糧。篇四：2013年高考作文人生需要磨礪 2013公務員考試報名人數(shù)一如媒體預料的那樣突破了150萬，再創(chuàng)歷史新高，工作沒有高低貴賤，個體的職業(yè)選擇自有他們的理由和權(quán)衡，都值得尊重和理解。但近年來年輕人扎堆兒去擠政府機關、事業(yè)單位和國企，卻也成為一種不容忽視的現(xiàn)象，有媒體將他們成為“穩(wěn)一代”。有人認為，如果社會中原本應該最具冒險精神、最愛折騰的群體，普遍盛行求穩(wěn)心態(tài)，趨于安穩(wěn)和保守，那實在不是一個國家的福音。

人生需要磨礪 2013年的國考報名人數(shù)再創(chuàng)新高，“穩(wěn)一代”趨于安穩(wěn)和保守的心態(tài)實在不是一個國家的福音。早在清末，梁啟超就發(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊：“以天下興亡，皆在我中國少年的奮發(fā)有為。”時至今日，這句話依然對當下求穩(wěn)的青年一代有警醒作用。我們誠然應該趁著大好青春，主動迎受櫛風沐雨的洗禮，用生命的激情和活力支撐一個國家不斷前進。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比松枰サZ，我不愿意在安逸享樂之中虛度我的年華，我愿意對將要來臨的暴風雨顧盼生姿，以使自己的價值能得以歷久彌新。經(jīng)過焚燒的金剛石終能成為鉆石，受過沙粒疼痛的蚌終能吐露珍珠?！秾捜荨沸蜓灾械南闰?qū)者歷經(jīng)千辛萬苦終于打開了通往光明之門，那無數(shù)偉人為世人指明了真理的方向?！罢l終將聲震人間，必長久深自緘默;誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊?！蔽以敢庥靡粫r的波瀾不驚去積淀下一次奮勇沖擊的力量，平淡保守絕不是青年生活的常態(tài)。

“生于憂患，死于安樂?！卑卜€(wěn)和保守的生活只會銷蝕人們血液中的激情與活力。杰克?倫敦，曾輝煌一時，一書《沉寂的雪原》迷醉多少蕓蕓眾生。但當他成名之后，貪圖享樂，晚年時，無一篇佳作登世，不思上進的他最終亡于安樂之中。正如大海如果失去巨浪的翻騰，則會失去雄渾；沙濱如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀；人生如果只求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。

一個社會型塑著它的青年，而青年又最終將引領這個社會的未來。有什么樣的青年，我們的社會就會有什么樣的未來。國正力爭做一個創(chuàng)新型國家，中國的社會、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展水平，還遠沒達到讓年輕人可以老成守業(yè)的地步。如果青年群體普遍缺乏開拓的激情，甚至失去接受社會和時代的磨礪的勇氣，而安于現(xiàn)狀、但求穩(wěn)當?shù)脑?，這個國家恐怕很難擁有令人稱道的創(chuàng)造力和競爭力。

冰心說：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！敝挥薪?jīng)歷了磨礪，我們才能擁有“眾人皆醉我獨醒”的超然;我們才能擁有“風景這邊獨好”的自信；我們才能擁有“久在樊籠里，復得返自然”的灑脫。人生需要磨礪！篇五：磨礪意志 成就人生

磨礪意志 成就人生

永春達埔中學 吳金源

指導老師：湯宏達 聯(lián)系電話 *** 有的人老是管不住自己，容易被一些事情所誘惑；有的人雖有遠大的抱負，但一遇到困難和挫折，就把它丟到腦后；有的人在困苦的環(huán)境中仍能堅定不移地朝著既定的目標前進。這是為什么呢？這與人的意志有關。

優(yōu)秀的意志品質(zhì)對一個人的健康成長和事業(yè)成功起著關鍵的作用，堅強的意志是成功的保證。一個意志堅強的人，能在艱難條件下，甚至在逆境中取得優(yōu)異成績；而意志薄弱者，會在挫折和失敗面前退縮，成不了大事。古往今來，許多仁人志士、文化巨匠、科學專家、體壇名將，無一不是意志堅強的人。如：輪椅上的科學巨人—— 霍金，高位截癱的“當代保爾”—— 張海迪等都是憑借堅強的意志而取得成功的典范。我們每個同學在學習和生活中都會碰到各種各樣的困難，都難免遭遇挫折和逆境。因此我們只有向張海迪等先進人物學習從小培養(yǎng)堅強的意志，才能戰(zhàn)勝困難、克服弱點、成就人生。我們要培養(yǎng)和鍛煉自己的意志必須做到：

一、應明確提出鍛煉意志的任務。

二、要向自己挑戰(zhàn)，向自己的壞毛病、壞習慣開刀，在培養(yǎng)良好的行為習慣的同時也鍛煉了意志品質(zhì)。

三、提高自制力，抗拒各種不良誘惑，堅定地進行自我控制和自我調(diào)節(jié)，朝著既定的目標前進。

四、持之以恒，善始善終。如可采取為自己定座佑銘、請父母、同學監(jiān)督，當自己松懈、違規(guī)時、主動接受“懲罰”等措施來提醒自 己堅持到底。

第三篇：創(chuàng)業(yè) 磨礪 成長

創(chuàng)業(yè)·磨礪·成長

——解析大學生村官創(chuàng)業(yè)的機遇與困惑

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，全民創(chuàng)業(yè)的時代已然到來，大學生村官作為“創(chuàng)客”成為創(chuàng)業(yè)群體中的一枝獨秀。國家的優(yōu)惠政策、廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺、新農(nóng)村商業(yè)化模式以及個人創(chuàng)新意識的提升，讓大學生村官的創(chuàng)業(yè)隊伍不斷壯大。然而，較之其他創(chuàng)業(yè)群體，大學生村官創(chuàng)業(yè)有許多不同之處，筆者結(jié)合自己的村官經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)初期遇到的問題來談談大學生村官創(chuàng)業(yè)面臨的機遇和困惑。

一．大學生村官創(chuàng)業(yè)的機遇分析

1.國家出臺的優(yōu)惠政策

為了扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)，讓他們貸得到款、貸得起款，中國人民銀行發(fā)布了《關于為大學生村干部創(chuàng)業(yè)富民提供金融服務支持的意見》。該《意見》給大學生村官制定了四大優(yōu)惠政策：

? 適當提高貸款額度

大學生村干部小額信用貸款額度可放大到8萬元，從事微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持；對合伙經(jīng)營和組織起來創(chuàng)業(yè)的，貸款規(guī)?？梢詳U大。

? 適當優(yōu)惠貸款利率

大學生村干部創(chuàng)業(yè)貸款堅持微利原則，對優(yōu)質(zhì)的大學生村干部創(chuàng)業(yè)項目發(fā)放的貸款利率，金融機構(gòu)將比照同等條件下其他貸款利率予以適當優(yōu)惠。

? 創(chuàng)新貸款擔保方式

大學生村干部創(chuàng)業(yè)小額貸款可采用抵押、質(zhì)押，自然人擔保、法人擔保等多種擔保形式。同時，鼓勵金融機構(gòu)發(fā)展農(nóng)用生產(chǎn)設備、林權(quán)、水域灘涂使用權(quán)等抵押貸款，推動發(fā)展應收賬款、股權(quán)、倉單等權(quán)利質(zhì)押貸款。大力發(fā)展大學生村干部創(chuàng)業(yè)互保、聯(lián)保貸款，擴大貸款覆蓋面，提高貸款滿足率。

? 采取靈活還款方式

根據(jù)大學生村干部創(chuàng)業(yè)的資金需求和還款能力，采取到期一次償還、分期償還等方式，減輕其短期償還壓力。? 減免稅費

大學生村官創(chuàng)業(yè)企業(yè)從事下列項目的所得,免征企業(yè)所得稅:蔬菜、谷物、薯類、油料、豆類、棉花、麻類、糖料、水果、堅果的種植；農(nóng)作物新品種的選育；中藥材的種植；林木的培育和種植；牲畜、家禽的飼養(yǎng)；林產(chǎn)品的采集；灌溉、農(nóng)產(chǎn)品初加工、獸醫(yī)、農(nóng)技推廣、農(nóng)機作業(yè)和維修等農(nóng)、林、牧、漁服務業(yè)項目的；遠洋捕撈。企業(yè)從事下列項目的所得,減半征收企業(yè)所得稅:花卉、茶以及其他飲料作物和香料作物的種植；海水養(yǎng)殖、內(nèi)陸?zhàn)B殖。

除了以上國家出臺的相關政策外，各地方政府因地制宜也相繼出臺了很多有利于大學生村官創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供了保障有力的政策支持。如在寧夏銀川市明確規(guī)定，大學生村官成立小微企業(yè)，免收行政事業(yè)收費；土地流轉(zhuǎn)連片經(jīng)營10畝以上的，每年給予每畝500元的補助；建立大學生村官創(chuàng)業(yè)貸款擔?；?000萬元，為個人創(chuàng)業(yè)提供限額20萬元的貼息貸款，為領辦的企業(yè)提供限額200萬元的貼息貸款。

2.創(chuàng)業(yè)平臺多元化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，大學生村官創(chuàng)業(yè)的平臺也日漸多元化，不再局限于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，越來越多的大學生村官將目光聚焦在電子商務。將自己創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品利用互聯(lián)網(wǎng)進行推銷，例如，寧夏的大學生村官張小林將寧夏的特產(chǎn)利用淘寶網(wǎng)推銷至全國，于此同時他還在銀川市穆斯林商貿(mào)城開了自己的實體公司，線上線下雙管齊下的銷售模式讓張小林的生意格外興隆。

除了淘寶網(wǎng)，新型的電商平臺------微營銷，以投資少，利潤大，風險小而受到廣大大學生村官“創(chuàng)客”們的青睞，我自己就是一名微商，從一開始收入2000多元，直至現(xiàn)在能收入過萬元，成為了某個產(chǎn)品的省級代理?，F(xiàn)在正在籌劃開一家實體營銷店以及在淘寶網(wǎng)上注冊一家網(wǎng)絡店，三足鼎立，一起銷售。

3.依托于“三農(nóng)”帶領農(nóng)民共同致富

大學生村官的根據(jù)地在農(nóng)村，那么創(chuàng)業(yè)的基地自然也是在農(nóng)村，必須依托于“三農(nóng)”來進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的目的不僅僅是要解決自己的職業(yè)困境，更重要的是要解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的三重困境。

大學生村官要利用自己的優(yōu)勢，帶領當?shù)氐霓r(nóng)民打造開放式的農(nóng)村、市場化的農(nóng)業(yè)、信息化的農(nóng)民。筆者在這里綜合評估一下大學生村官的優(yōu)勢有哪些。? 知識優(yōu)勢：幾十年寒窗苦讀，必然有知識的積累，將自己所學到的知識運用到生產(chǎn)生活中，為創(chuàng)業(yè)提供理論和相關的技術(shù)支持。如寧夏賀蘭縣的大學生村官楊某，之前是學習農(nóng)業(yè)技術(shù)的，她被選聘為村官后，就流轉(zhuǎn)承包了村上的土地，種植起了蔬菜大棚，并將自己的技術(shù)教授給當?shù)氐霓r(nóng)民，帶領農(nóng)民一起創(chuàng)業(yè)致富。

? 政策優(yōu)勢：前文已有論述，此處不再贅述。

? 信息優(yōu)勢：掌握互聯(lián)網(wǎng)的運用成為現(xiàn)代年輕人必備的技術(shù)，大學生村官下村后都擔任著一個重要的角色就是遠程教育信息員，每天都利用“三農(nóng)呼叫中心”平臺學習相關的農(nóng)業(yè)知識。于此同時在他們利用網(wǎng)絡資源尋找農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，為農(nóng)產(chǎn)品打開了銷路。

二．大學生村官創(chuàng)業(yè)所面臨的困惑分析

1.如何找到合適的創(chuàng)業(yè)項目

前文提到大學生村官創(chuàng)業(yè)要依托于“三農(nóng)”。對于當今的大學生而言如何在農(nóng)村找的合適的創(chuàng)業(yè)項目，不得不說是我們大學生村官面臨的一個很重要的問題，創(chuàng)業(yè)成功與否很大因素取決于所選擇的創(chuàng)業(yè)項目，大學生很小離開農(nóng)村就外讀書或者有些大學生村官本來就是純粹的“城里人”他們對農(nóng)村根本不了解，何談在這片廣闊的土地上大有作為呢？

2.如何籌備創(chuàng)業(yè)前期的資金

創(chuàng)業(yè)前期，資金投入比較大，這些資金如何解決？筆者大學剛畢業(yè)時，想在自己家里發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，但是身無分文，家里也拿不出那么多資金，于是，就給當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)辦打了電話，得到的回復是：你先把牛棚蓋起來，養(yǎng)上20頭牛，我們看到你們有能力了，再給你們提供貸款。這有點像雞生蛋蛋生雞的問題，我沒有資金，我拿什么蓋牛棚，拿什么買牛種？

3.如何進行創(chuàng)業(yè)風險的評估及防范

風險是創(chuàng)業(yè)者必須面對的一個問題，萬一我們失敗了，我該怎么辦？我干這件事情我所面臨的風險有哪些？有沒有可以規(guī)避的辦法和措施，我的防范能力有多大？我如何來進行風險評估？ 4.如何獲得利益相關方的支持

創(chuàng)業(yè)并不是一個人的事情，我們需要各種力量的支持，我如何獲得政策的支持？如何獲得父母家人的支持？如何獲得村民的支持，如何獲得資金的支持等等。

5.如何同時兼顧創(chuàng)業(yè)和村務

從創(chuàng)業(yè)初期到創(chuàng)業(yè)成功，一直都需要用心專注的去做，那么我如何能做到同時兼顧創(chuàng)業(yè)和村務工作呢？

總之，大學生村官的創(chuàng)業(yè)之路并非康莊大道，它崎嶇坎坷充滿了荊棘，我們需要做好各方面的準備，迎難而上，在創(chuàng)業(yè)的路上，不斷磨礪不斷成長，終究會成就一個非同凡響的自己。

第四篇：磨礪堅強意志例子

愛爾蘭作家布朗，在短暫的一生中創(chuàng)作了五部小說，三本詩集，是一個著名的小說家和詩人。你能想到他是個從小癱瘓的人嗎？他的作品是用腳趾打字創(chuàng)作出來的，他一出生就患上嚴重的大腦癱瘓癥，四肢幾乎全不能動。一個偶然的機會，媽媽發(fā)現(xiàn)他的左腳還能動，便開始教他用左腳寫字。一年后，他學會了26個英文字母，母親繼續(xù)教他讀書識字。就這樣天長日久，他學會了用左腳打字畫畫，并開始作文和寫詩。他寫作時坐在一張高椅子上，打字機放在地上，他就用左腳打字、上紙、下紙、整理稿紙。他21歲時，終于出版了第一部自傳體小說《我的左腳》，他用所得的稿費，又買了一架電動打字機，繼續(xù)堅持寫作。16年后，又出版了另一部自傳體小說《生不逢時》，在這部小說里，他以真摯的感情，深刻的哲理，動人的故事，詩一般的語言和他堅強的意志，震動了讀者和文學界。

這個故事給了你什么啟示？

（從老師的故事到自己和身邊同學的事例，再到名言和名人故事，緊扣中心，過度自然，學生由動到靜，認識更加深刻，情感不斷升華。至此，教學目標已經(jīng)基本達成。）

斷箭

不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。

春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！?/p>

那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。

一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。”

把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上......溫馨提示：自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

第五篇：第四課磨礪堅強意志

第四課 磨礪堅強意志

[教學目標] 通過教學使學生知道意志的含義及其意志的主要特征，了解堅強意志的表現(xiàn)，懂得堅強意志在個人成長和成才過程中的必要性和重要性，了解磨礪堅強意志的方法。通過教學使學生理解意志在目標、采取行動、克服困難中的表現(xiàn)，并對意志堅強的人產(chǎn)生敬慕之情，能從社會主義現(xiàn)代化建設的要求和自身成長的特點說明培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的重要性。通過教學使學生明確應在哪些方面克服自己意志上的弱點的缺點，為做一個意志堅強的人而開始行動。具體要求 1 ．知識方面

（1）通過教學使學生識記什么是意志，意志的特征以及相關的詞語。（2）通過教學使學生理解以下基本觀點：意志是力量的源泉，堅持的意志是優(yōu)良的心理品質(zhì)；堅持意志的四種表現(xiàn)；培養(yǎng)堅強意志的重要性；如何培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。2 ．能力方面

通過教學培養(yǎng)學生對具有堅強意志的成功者的敬佩之情，使學生理解堅強的意志在個人成長過程中的積極作用，對自身的弱點和缺點有自我控制的能力。3 ．覺悟方面

通過教學激發(fā)學生立志做一個意志堅強的人，并從現(xiàn)在開始在日常生活積極的、有目的的進行意志磨礪。[教學重點]（1）意志堅強的表現(xiàn)。這部分內(nèi)容是意志及其特征的延伸，又是意志的作用及培養(yǎng)堅強意志的基礎，因此在第四課中處于承上啟下的作用。學生只有深刻理解了意志堅強與意志薄弱的不同表現(xiàn)與區(qū)別，才能更好地理解意志的含義等基本概念。

（2）怎樣培養(yǎng)和鍛煉自己的意志。這個問題是本課書的落腳點。因為學習什么是意志、堅強意志的表現(xiàn)及其作用的目的都是為了要做一個意志堅強的人，實現(xiàn)由知到行的統(tǒng)一。此外，從學生的現(xiàn)狀來看，生活環(huán)境優(yōu)越、性格脆弱、抗挫折能力弱等，更說明培養(yǎng)和磨礪學生的堅強意志是十分必要的。[教學難點]（1）意志的概念及意志的三個基本特征。由于意志是心理現(xiàn)象的重要方面，是以人的生理機制為基礎的，又與感覺、知覺、記憶、思維、情緒、性格、氣質(zhì)等生理、心理現(xiàn)象密切相關，這對初一學生來說理解起來是有困難的。因此教學難度比較大。

（2）如何把握和劃清堅強意志的表現(xiàn)及其對立面。如：富有主見與主觀武斷、固執(zhí)已見；處事果斷與優(yōu)柔寡斷、草率行事；堅持不懈與虎頭蛇尾、半途而廢、頑固執(zhí)拗；善于自制與魯莽沖動等。由于中學生心理特點，在思維方式上往往好走極端，辯證地對待事物正反兩方面的關系比較困難。

（3）怎樣培養(yǎng)和鍛煉堅強的意志，這個問題既是教學的重點，也是教學的難點。因為做一個意志堅強的人比懂得意志的概念、意志的作用要難得多。[課時安排] 4 課時（原則上一框題1 課時。）[知識結(jié)構(gòu)]

（第一課時）[導入新課] 說到意志，使我想起了一個人，他就是這本書的作者（教師將《鋼鐵是怎樣煉成的》一書展示給學生。）奧斯特特洛夫斯基。凡是讀過這本書的人，無不留下深刻的印象，書中的主人翁保爾·柯察金，就是作者的化身。（請同學們打開書看第69 頁。）保爾·柯察金不僅鼓舞了蘇維埃青年一代，而且也影響了世界各國青年。我國也有一位保爾·柯察金式的青年，她就是張海迪。提問：同學們，是什么力量使保爾·柯察金和張海迪克服了許多常人難以想象的困難，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績呢？（學生回答后，教師歸納。）

是崇高的信念，堅強的意志和頑強的精神，使他們創(chuàng)造了有價值的人生。那么，什么是意志？怎樣培養(yǎng)堅強的意志呢？今天我們來學習第四課第一框題。

一、意志——力量的源泉（板書）

在我們的生活中，我們常常看到工人、農(nóng)民為了提高生產(chǎn)效率，滿足人民的需要而忘我地勞動；科技人員為了實現(xiàn)四化以堅韌不拔的毅力，百折不撓的精神苦戰(zhàn)攻關；體育健兒為了祖國的榮譽而頑強拼搏；解放軍指戰(zhàn)員為了保衛(wèi)祖國，不怕異犧牲、英勇殺敵，在我們青少年中也有許多頑強學習的人。請同學們想一想電影《背著爸爸去上學》的主人翁石娃是一怎樣的人呢？（學生回答后，教師歸納。）

對！石娃在逆境中刻苦求學，自強自立，克服重重困難，背著爸爸去上學，他是一個意志堅強的好學生。從許多意志堅強的人的事跡中，我們有理由說，堅強的意志是一種十分可貴的精神，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。（請學生劃書第70 頁，第3~4 行。）

但有人說，只有在不平凡的經(jīng)歷中，人才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，在平凡的崗位，就難以創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。我們知道，掏糞工人石傳祥，以一人臭帶來萬人香；北京百貨大樓售貨員張秉貴，以“一手抓”的絕活受到顧客的稱贊；某市汽車售票員李素麗，以她熱忱周到的服務，受到乘客的贊揚。是什么精神使這些普通勞動者，克服困難，在平凡的崗位中，始終如一地工作，長期堅持優(yōu)質(zhì)服務，成為全國勞動模范的呢？（學生回答后，教師歸納。）

對！是堅強的意志。所以，我們說，有了堅強的意志，在平凡的崗位上，也能做出不平凡的貢獻。（請學生劃書，第70 頁第17 行。）什么是意志呢？意志有什么特征呢？ 1 ．什么是意志（板書）

意志是一個心理學的概念，它是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。關于它的含義，我們需要從意志的特征談起。

（1）意志首先表現(xiàn)為自覺的確定目的。（板書）

奧斯特洛夫斯基在雙腿癱瘓、雙目失明的挫折面前，選擇了文學創(chuàng)作的道路，重返戰(zhàn)斗行列；售票員李素麗為了能夠達到優(yōu)質(zhì)服務，苦練基本功。他們的這些行為是別人強迫的嗎？（學生議論。）

這些意志堅強的人，突出的特點就是自覺地給自己確定目的。那么意志與自覺確定目的有什么關系？首先，我們分析一下人們的行為。①人的行為分為意志行為和非意志行為。（板書）

人的意志都是通過行為表現(xiàn)出來的，人的行為分為兩大類，下面我們來比較分析一下人們的兩類行為有什么不同。

第一類行為：酒后失態(tài)、狂怒時亂摔東西；上課時，突然有一只鳥飛進教室，大家都不約而同地張望等。第二類行為：我們上學讀書；爸爸媽媽上班；老師講課等。這兩類行為的區(qū)別是什么呢？第一類行為是無意識的，無目的的，屬于無意志行為。第二類行為都是有目的、有意識的，屬于意志行為?？梢哉f，除了特殊情況外，人的行為大多都是意志行為，都是有目的的行為。②目的是對自己所要達到的結(jié)果的一種期望。（板書）

什么是目的呢？張海迪說，人生的價值在于奉獻，而不是索取。她的人生目的是什么呢？是“奉獻”。石娃克服重重困難去上學，目的是為了什么呢？是為“求知”?？梢姡康氖菍ψ约核_到的結(jié)果的一種期望。

人對自己所要達到的結(jié)果的期望值怎樣才合適呢？大家想一想，如果期望值過高或過低會怎樣呢？

（請一位學生根據(jù)自己的理解或感受回答后，教師歸納。）

人對自己的期望值過高，脫離了實際，達不到目的；期望值過低，不經(jīng)努力就能實現(xiàn)，也沒有意義。因此，期望必須符合實際。

（教師出示投影片進行小結(jié)。）

可見意志和目的是分不開的，離開了自覺的目的，就無意志可言。因此，意志的第一個特征首先表現(xiàn)為自覺的確定的目的。提問：有了自覺的目的就能有堅強的意志嗎？（學生議論后，教師講述。）

從張海迪等意志堅強的人身上，我們看到他們不僅有自覺的目的，更有自覺的行動。

（2）意志要以自覺行動為基礎。（板書）①自覺行動。（板書）

提問：張海迪等人的行動都是受什么調(diào)節(jié)、控制的呢？（學生根據(jù)理解回答后，教師歸納。）

人要實現(xiàn)意志行為必須付諸行動。張海迪等人的行動都是由他們的意志控制的行動，這種由人的意志控制的行動叫做自覺行動。>②意志對行動的調(diào)節(jié)作用。（板書）

>提問：意志是怎樣控制人的行動呢？試想，在平時的學習中，為了取得優(yōu)良成績，你應該怎樣控制自己的行動呢？（請一位學生分析回答，教師歸納。）

在學習中要想取得好成績，一方面應該激勵和要求自己上課要認真聽講，完成作業(yè)等，另一方面要克服分心、懶散等不良習慣?？梢?，意志對人的行動的指揮、調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)在兩個方面：

第一、激勵，表現(xiàn)在推動人們?yōu)閷崿F(xiàn)預定的目的而行動。（板書）第二、克制，表現(xiàn)為阻止與預定的目的相背離的行動。（板書）

因此，善于激勵自己為實現(xiàn)預定目的而行動和善于克制自己與預定目的相背離的行動，是自覺行動的表現(xiàn)，也是意志的第二個特征。如果缺乏自覺行動，實現(xiàn)意志行為就是一句空話。

（3）意志又表現(xiàn)為與克服困難相聯(lián)系。（板書）（學生根據(jù)她的事跡回答后，教師歸納。）對，因為她克服了許多常人難以想象的困難，取得了許多常人都難以取得的成績。這說明意志與克服困難有聯(lián)系。這是意志的第三個特征。

在我們生活中，例如在學習、生活、人際關系等方面都可能會遇到不順心的事，給我們帶來苦惱和種種困難。請大家想一想我們可能或已經(jīng)遇到了哪些困難？（學生議論，教師作一些提示，例如學習努力了，暫時不見成效；對自己缺乏信心、體質(zhì)差、能力不強、習慣不好常受批評、膽小怕事、別人的諷刺、誤解、家庭條件差、學習環(huán)境不好等。）

（教師引導學生歸納：困難一般來自兩個方面。）（學生閱讀教材第71>頁最后一自然段。）①意志表現(xiàn)在克服內(nèi)部困難上。（板書）②意志表現(xiàn)在克服外部困難上。（板書）

在克服困難中，要運用個人的知識、能力和體力，只有在行動中克服各種困難，才能達到預期的目的，同時個人的意志在克服困難中也得到鍛煉。③努力克服困難是意志堅強的最好證明。（板書）提問：一個人意志是否堅強，最好的證明是什么呢？

（引導學生根據(jù)張海迪等人的典型事例回答后，教師歸納。）

克服困難需要意志，意志也突出地表現(xiàn)在克服困難之中，一個人能否克服來自各方面的困難，是意志是否堅強的最好證明。

以上我們分析了意志的三個特征。到底什么是意志呢？通過講述張海迪、奧斯特洛夫斯基的事跡，分析意志的特征，我們知道人的意志是與自覺地確定目的、自覺行動、克服困難相聯(lián)系，由此我們可以歸納出意志的概念：所謂意志，就是人們?yōu)檫_到一定目的而自覺行動、克服困難的心理過程。（指導學生劃書，第72>頁最后一自然段。）[課后練習]（1）閱讀教材第73>頁短文，回答：“馬克思的腳跡”僅僅反映了馬克思的讀書習慣嗎？

（2）判斷下列說法是否正確：

①人們把目的確定得越高，取得的成績就越大。②意志是否堅強，通常表現(xiàn)在行動上。>（3）意志對行動的調(diào)節(jié)和控制作用表現(xiàn)在哪兩個方面？（4）什么是意志？（第二課時）[復習提問]（1）什么是意志？

（2）意志是否堅強突出地表現(xiàn)在什么地方？ [導入新課] >我們每個人都崇拜意志堅強的人，也都希望成為一個意志堅強的人，那么意志堅強具體表現(xiàn)在哪些方面呢？你自己目前的意志水平如何呢？下面我們通過《意志力自測量表》先來了解一下個人的意志水平。（教師作兩點說明。）

>首先，一定要實事求是，否則就不能了解真實的自己，為此每題的停留時間不要過長。其次，認真閱讀題目要求，不要選錯。（教師發(fā)《意志力自測量表》，學生獨立完成。）

（學生根據(jù)評分標準和說明，計算個人的得分和等級。教師收回自測量表，為日后了解學生備用。）

>通過測試，我們大體了解了自己的意志水平，無論得多少分，大家都想知道，怎樣的人才算是意志堅強呢？今天我們學習第二框題。>

二、意志堅強的表現(xiàn)（板書）1．富有主見（板書）

下面我們先看一個小品，請你從中找出答案。（小品）>《考場上的**》

人物：張老師，學生王鋼、趙亮、李彤。

主要情景：考場上，趙亮有一道數(shù)學題不會做，趁老師沒注意，偷偷問王剛，王剛沒理他繼續(xù)做題，趙亮又問李彤，李彤怕影響同學關系，就給趙亮傳了一張紙條，將答案告訴了趙亮，他們的作弊行為被老師發(fā)現(xiàn)后受到嚴肅的批評。（學生表演后，教師組織學生討論。）提問：考場上，三位學生的意志水平如何？（學生回答后，教師歸納。）

三位同學中，趙亮不能克制自己違反了考場紀律，意志最差；李彤缺乏主見，對考場上的違紀行為采取妥協(xié)態(tài)度，自己也違反了考場紀律，這是意志薄弱的表現(xiàn)；王剛自學地排除趙亮的干擾，嚴格遵守考場紀律，是富有主見的表現(xiàn)。富有主見意志堅強的第一個表現(xiàn)。

從上面的例子中，我們分析以下兩個問題：（教師可以指導學生看教材第73>∽74>頁回答以下問題。）

（1）富有主見的人的特點。（板書）（2）缺乏主見的人的表現(xiàn)。（板書）（教師歸納。）

富有主見的人能獨立地支配自己的行動，獨立完成任務，敢于堅持真理，必要時敢于冒險。與富有主見相反的是缺乏主見。缺乏主見的人，往往人云亦云，左右搖擺。富有主見不是主觀武斷，固執(zhí)已見；不是堅持錯誤，一意孤行。要做一個意志堅強的人，就要富有主見。2．處事果斷（板書）

下面給同學們講一個故事，題目是“龍?zhí)度芑⒖诿撾U”通過這個故事，請你分析意志堅強的第二個表現(xiàn)。

“龍?zhí)度堋笔侵咐羁宿r(nóng)、錢壯飛和胡底。他們加入共產(chǎn)黨后，長期從事黨和軍隊的情報保衛(wèi)工作，并打入敵人內(nèi)部任要職。20>年代末，龍?zhí)度芙M織了一個情報小組，李克農(nóng)任組長，他們利用自己在敵人內(nèi)部的特殊崗位，在白色恐怖中為保衛(wèi)黨中央做出了特殊的貢獻。一天，任國民黨中央調(diào)查科機要秘書的錢壯飛接到一份絕密電報，他破譯到一半時，已大驚失色。電文內(nèi)容是：顧順章在武漢被捕，并已投降，如能迅速轉(zhuǎn)到南京，三日內(nèi)可將中共機關全部肅清。顧順章供稱中統(tǒng)內(nèi)部核心里有共學分子埋伏。錢壯飛知道事情是多么嚴重，因為顧順章當時是中共中央政治局候補委員，中央特科負責人，知道黨的核心機密太多了。錢壯飛焦急萬分，立即吩咐交通員以十萬火急的速度去上海，將情報送到李克農(nóng)手中。李克農(nóng)將情報連夜通知了領導人陳賡、周恩來。根據(jù)這一情報，黨中央采取了斷然措施，廢除了顧順章知道的全部暗號和接頭方法，中央機關全部轉(zhuǎn)移。避免了一場后果嚴重的大破壞。

（教師組織學生討論。）“龍?zhí)度堋钡膱詮娨庵颈憩F(xiàn)在哪里？（學生討論后，教師歸納。）“龍?zhí)度堋痹诎l(fā)現(xiàn)顧順章叛變后，當機立斷，采取果斷措施和行動，使黨組織避免了一次重大損失，他們的堅強意志突出地表現(xiàn)在處事果斷。這是意志堅強的第二個表現(xiàn)。

從“龍?zhí)度堋钡氖论E中，我們分析以下問題。