第一篇：嚴(yán)厲型家長對孩子心理的影響 反方

?

嚴(yán)厲型家長對孩子心理的影響

在對兒童實(shí)施教育的整個過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，然而家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。父母是人生的第一任老師，良好的家庭教育也將使孩子受益終生。但在實(shí)際生活當(dāng)中，有些家長在教育孩子的觀念和方法上存在著一些偏差，有的家長溺愛，有的嚴(yán)厲、有的放任，致使學(xué)校教育難以奏效。有資料顯示，青少年大約70%左右的心理問題源于家庭教育。這些根源于家庭教育的心理問題，背后是人格不健全、扭曲以及人格障礙。那么家長過于嚴(yán)厲，對孩子會產(chǎn)生怎樣的心理影響呢？

一、家長過于嚴(yán)厲，孩子出門后自我放縱 案例一：

多年前，我有個男學(xué)生，（我們暫叫他“小章”）父母都是工廠的工人。這孩子長相好，腦子接受能力也不錯，常常讓初次接觸他的人喜歡上。然而時間接觸長了之后，你會發(fā)現(xiàn)每當(dāng)打上課鈴后，他常常是頭發(fā)濕漉漉地進(jìn)教室，不是水，全是汗。起先以為是男孩子調(diào)皮，就多次勸告，然而收效不大。隨著年級的升高，他活動時的危險(xiǎn)動作也就越來越多。有一次，他突然在樓梯上將另一男同學(xué)推到，導(dǎo)致那位同學(xué)后腦有淤血。當(dāng)我到他家家訪時發(fā)現(xiàn)，他家住廠公房（平房），很小。與家長和鄰居的交談中知道，這是一個在家非常聽話的孩子，不高聲說話，甚至說話還有些結(jié)巴。與他奶奶的交談中得知，孩子的父母對生活現(xiàn)狀不太滿意，巴望孩子能通過學(xué)習(xí)改變一切，于是孩子到家后學(xué)習(xí)完不可以出門玩，不可以看電視。

孩子的媽媽性格急躁，孩子一旦出現(xiàn)不能符合父母要求的行為就會遭到訓(xùn)斥和打罵，有時暴躁的母親甚至手邊有什么，就抄起什么家伙向孩子扔去，也不管那扔去的東西是否帶來一旦出現(xiàn)不能符合父母要求的行為就會遭到訓(xùn)斥和打罵危險(xiǎn)后果，所以孩子在家很文靜，很乖巧。案例分析：

小章的嚴(yán)厲型的父母常以強(qiáng)制型的方式，較多地限制孩子的行為，使得孩子在家沒有心理放松的時間。到了學(xué)校，逃離了父母的監(jiān)管，他覺得自己自由了，可以痛痛快快地放松自己了，玩得滿頭大汗可以說是他的一種心理宣泄。因?yàn)楦改笇⒆硬挥?jì)后果的打罵，使得孩子覺得這是一種正常的事情。因此，當(dāng)他推樓梯上的同學(xué)，當(dāng)時也一定不會考慮到什么后果。

二、家長過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子愛說謊 案例二：

剛剛送走的一批畢業(yè)生中，有位小徐同學(xué)，是一位家庭條件比較好，父母也有一定文化水平的孩子，然而完全可以學(xué)好文化知識的他常常不做作業(yè)，常?？荚嚦煽兊箶?shù)，更為嚴(yán)重的是愛撒謊。只要犯了錯誤，在老師目前是老老實(shí)實(shí)認(rèn)錯，但一到家長面前，馬上改口。常常讓家長誤認(rèn)為老師錯怪了他孩子。小徐同學(xué)的一張成績較好的試卷可以用來代替成績差的試卷讓父母簽幾回字，一次給父親簽，一次給媽媽簽，謊言讓全家皆大歡喜。一次錯誤之后，我要打電話戳穿他的謊言，他留著眼淚苦苦央求：“求求你了，爸爸會打死我的！”直到老師讓問題越來越嚴(yán)重的小徐寫下所犯錯

誤，他父母親眼見到后才轉(zhuǎn)變了對老師的看法，才知道兒子說謊的嚴(yán)重程度。案例分析：

小徐父親以“痛打”的方式對待犯錯誤的兒子，使得小徐不敢告訴家長真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，更不敢將學(xué)校犯的錯誤如實(shí)的講給父母聽。于是，他開始說謊了。在初次說謊后，他發(fā)現(xiàn)謊言帶給他不一樣的結(jié)果，因而說謊的次數(shù)多了起來。他又從說謊中發(fā)現(xiàn)表面嚴(yán)厲的父母不善于與老師溝通，對自己的謊話十分相信，因此他的謊話越說越多，越說越圓滑。歸根究底，是嚴(yán)厲而又輕信的父母給了他撒謊的肥沃土壤。

三、父母過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子不自信 案例三：

班上有個女生，眼睛亮閃閃的，說話口齒清楚，很討人喜歡。一段時間的接觸后，發(fā)現(xiàn)她課上很少舉手發(fā)言，即便想發(fā)言，也總是手時而舉、時而放，還不是地用眼睛去瞟另外一位同學(xué)。做數(shù)學(xué)題時，握著的筆遲遲不寫，還常常要看看身邊的同學(xué)作業(yè)本。經(jīng)過觀察、談話發(fā)現(xiàn)，她是會做數(shù)學(xué)題的，語文課上的問題也思考了，答案常常也是正確的，那么為什么會這樣呢？原來，她的爸爸對她要求比較高，要她每次全對，不然會很不高興。用孩子的話說；“我爸爸就喜歡我考100分。” 案例分析：

父親的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使得這個女生在回答問題前，在下筆寫數(shù)學(xué)得數(shù)前，會不由自主地問自己：“我答的對嗎？”“我算的對嗎？”對答案準(zhǔn)確率的不確定，導(dǎo)致這位女生不敢舉手了，不敢下筆了。她在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時變得焦慮起來了，不自信了。

家長對孩子的教育嚴(yán)厲的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望孩子能把事情做好，能將來有出息。然而他們的嚴(yán)格要求做過了頭，導(dǎo)致孩子見到這樣的家長，心里就有些畏懼，心理也就發(fā)生了一些變化。跟孩子講道理，充分肯定孩子的長處，循循善誘，認(rèn)真冷靜地幫助孩子分析錯誤的原因，對孩子的過錯予以糾正。今后孩子再犯錯誤時，就會如實(shí)地大膽地講給家長聽，求得家長的幫助，使自己減少犯錯誤的機(jī)會，每個家長都應(yīng)當(dāng)對孩子的心理健康發(fā)揮積極有效的作用。

從不利的一方來講，我覺得可以談教育方式。教育子女的方式有很多，孟母三遷、岳母刺字、曾子殺豬等等，都對小孩起到了終生的影響，嚴(yán)厲本就不是最好的選擇。由于封建禮教的束縛和古時人民文化水平的局限，有文化的家長信奉【棍棒出人才】的教育方式，沒文化的家長為了保持自己的權(quán)威也往往選擇直接、粗暴的壓迫式嚴(yán)管，這與西方的教育理念截然不同。雖然嚴(yán)厲的教育下也出了人才，但是這種方式對孩子的身心成長也造成了很大的創(chuàng)傷。現(xiàn)代的科學(xué)調(diào)查應(yīng)該有大量數(shù)據(jù)證明，缺少關(guān)懷和溫和交流方式家庭，兒童出現(xiàn)心理問題的紀(jì)律大大增加。所以家長應(yīng)該以相互理解、溝通的方式，平等的和孩子相處，這樣才能使孩子的心靈健康的成長。

第二篇：家長的心態(tài)對孩子的影響

育兒知識：

家長的心態(tài)對孩子的影響

隨著社會的發(fā)展，年輕的父母越來越重視幼兒教育，為了讓自己的孩子能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，家長朋友們使盡各種方法，讓孩子忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)結(jié)果可想而知。曾經(jīng)帶過這樣的孩子，孩子從很小就事事相爭第一，媽媽給她報(bào)了很多特色，每天安排的滿滿的，但是孩子不是很快樂，這個孩子在唱歌方面很好也參加過幾次比賽拿了個獎，但是在其他方面可以說不是很好，尤其是孩子只要自己做錯或者不如別的孩子做得好的時候就表現(xiàn)得很明顯，關(guān)于孩子的這種事事相爭第一的心理我們也找過其父母談過，其父母說孩子從小就這樣，但是據(jù)我們在和孩子的母親談話的過程中每次其母親都會說，你們班的哪個孩子怎沒樣。其實(shí)在無意識的過程中就在拿自己的孩子和別的孩子比較，母親的這種心理直接影響了孩子的成長，使孩子天天在和別人比，孩子很累因?yàn)樗×?，一個孩子有這麼大的壓力對孩子心靈就是一種摧殘。孩子會性格很古怪，而且會很虛榮。

這樣的孩子是不健全的，這樣的家長也有越來越多，家長一定要擺正心態(tài)，順其自然，不要過早的給孩子套上枷鎖，還給他們一個快樂的童年，讓他們多親近親近大自然，多一些自由。這是父母送給孩子最好的禮物。

教師：楊榮

第三篇：家長過分對孩子溺愛或嚴(yán)厲會有什么影響

家長過分對孩子溺愛或嚴(yán)厲會有什么影響

---來源：柏成南寧家教網(wǎng)http://nanning.bcjy123.com

孩子知錯又犯錯，其主要原因大致有以下幾種：

1、控制自己行為的能力差。孩子不善于控制自己的行為和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不對的事仍要去做，這主要是由孩子的心理特點(diǎn)決定的。如：愛哭不是好孩子，可達(dá)不到目的還是哭;明知幼兒園的玩具要大家玩，可忍不住還要去搶別人手中的玩具??孩子往往只顧滿足自己一時的愿望而忘記必須遵守的規(guī)則。

2、判斷是非的能力差。隨著年齡的增長，孩子接觸社會的機(jī)會逐漸增多，他們周圍生活中有一些不好的事例，由于孩子辨別能力差，好奇心強(qiáng)，往往也去模仿。家庭教育與幼兒園教育方法不一致也直接影響孩子的進(jìn)步。如：老師教育小朋友要友好相處，不打架，不罵人，而家長怕自己的孩子吃虧，有的這樣教育孩子：“誰敢惹你，你就打他。別怕，咱不能受人家的欺負(fù)!”這樣一來，造成孩子思想上的混亂或行為上的矛盾。雖說打人不對，可有家長支持，孩子就無所顧忌了，于是會產(chǎn)生知錯犯錯的行為。

3、孩子做錯了事，家長懲戒不嚴(yán)。有的家長對孩子過分溺愛，孩子做了錯事，家長無動于衷，從不追究，甚至還縱容、袒護(hù)。孩子看不到自己錯誤造成的不良后果，認(rèn)為做錯事和沒做錯事一個樣，也就感到無所謂了。由于家長的嬌慣和無原則的遷就，孩子經(jīng)常以摔打物品或其他破壞性行為來達(dá)到自己的目的，如故意把爺爺***報(bào)紙撕碎，故意把媽媽的毛衣針折斷，故意把玩具損壞等等。家長的多次妥協(xié)，使孩子為所欲為。因此，明知故犯成了孩子要挾大人慣用的手法。

怎樣幫助孩子克服知錯又犯錯的不良行為呢?

1、應(yīng)當(dāng)重視對孩子自我控制能力的培養(yǎng)。自控力是一種良好的意志品質(zhì)，從小培養(yǎng)將有益于終生，要讓孩子學(xué)會自控，首先從日常生活的小事做起，如晚上收看電視節(jié)目，一家人各有所好，不能讓孩子獨(dú)攬收視大權(quán)，懂得照顧別人;家長要耐心地給孩子講道理，指明為什么要這樣做，讓孩子在理解行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上學(xué)會約束自己，進(jìn)而發(fā)展到自覺地遵守社會公德。

2、家庭教育要做到愛中有教，教中有愛。孩子做了錯事，家長不可聽之任之，一定要認(rèn)真處理。必須向孩子嚴(yán)厲指出：什么是應(yīng)該做的，什么是不能去做的，并要根據(jù)孩子錯誤情節(jié)的嚴(yán)重性給予必要的懲罰，讓孩子體驗(yàn)到做錯事后所引起的不愉快，從而牢記教訓(xùn)。對孩子故意的破壞性錯誤不能任其發(fā)展下去，要認(rèn)識到孩子的不良習(xí)慣不是一天、兩天形成的，所以教育也需要一個較長過程，不能性急，幫助孩子逐步明白道理，學(xué)會自尊、自律。

3、家長應(yīng)給孩子樹立良好的道德典范。家長處理孩子的問題有時也會出現(xiàn)錯誤，如孩子做了錯事，家長不問青紅皂白就打孩子，或是主觀武斷冤枉了孩子。事后家長應(yīng)該心平氣和地向孩子道歉，并表示今后注意改正，不再出現(xiàn)類似的情況。孩子會在家長模范行為的影響下，心悅誠服地接受教育。這對糾正孩子知錯又犯錯的毛病極為有利。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練。家長可利用孩子模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，有意識地讓孩子重復(fù)練習(xí)正確的行為，以克服和糾正不良習(xí)慣。如：帶孩子去鄰居家串門聊天，練習(xí)禮貌待人;飯前讓孩子擺筷子、般椅子，練習(xí)關(guān)心和尊重長輩;讓孩子收拾玩具，練習(xí)愛護(hù)玩具和做事有條理??。這樣做定會收到良好的效果。如何教育好孩子 人的習(xí)慣多在早期形成，家庭是個人最初的活動場所。家庭中的各種習(xí)慣是孩子最初接觸到的行為規(guī)范，對孩子行為習(xí)慣的形成有著重要影響。家長如何正確培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、端正教育觀念。幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視。很多家長懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的思想，在學(xué)習(xí)上生活上對子女關(guān)懷備至，將良好行為的培養(yǎng)卻置之一邊不顧，對孩子聽之任之。甚至有的家長認(rèn)為：我把孩子送到幼兒園，只要讓他多學(xué)點(diǎn)東西，其它方面無所謂。家長的這些錯誤觀念不僅在很大程度上影響教師對幼兒良好行為教肓的效果，而且也間接折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。

二、運(yùn)用科學(xué)的教育方法。

1、在實(shí)踐中鍛造孩子良好的行為習(xí)慣。由于觀念、情感上的原因，有些父母對四五歲(甚至更大)的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學(xué)齡兒童穿衣，洗臉，喂飯，替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權(quán)利，而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去，將會造成兒童的懶怠，驕橫甚至無能。良好行為習(xí)慣又談何實(shí)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)應(yīng)該持之以恒。還有一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng)，但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導(dǎo)孩子，這與要求孩子形成良好的行為習(xí)慣是自相矛盾的。所以，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中，學(xué)會獨(dú)立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。這就需要家長有足夠的耐心去教導(dǎo)孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、講明道理。幼兒時期，對是非的辨別能力較差，做錯事是難免的，生硬的教訓(xùn)、批評可能會令家長和孩子的關(guān)系鬧僵。這時家長要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細(xì)致地跟他講道理，通過簡潔的語言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，同時在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻，如“不準(zhǔn)”“不許”，要多從正面引導(dǎo)，對他的不良行為避免批評引導(dǎo)，而應(yīng)該直接告訴他：你應(yīng)該??比如家長在發(fā)現(xiàn)孩子搶別人玩具時，應(yīng)該告訴他搶別人玩具是不對的，如果想玩可以向別人借，或者可以和別的小朋友一起玩，讓他明白朋友之間要友好相處，爭搶吵鬧是不對的道理。作為孩子自身來講，道理聽多了，良好的行為準(zhǔn)則自然而然在心中就有了定位。

4、適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。家長對孩子要以積極鼓勵表揚(yáng)為主，消極批評只會使孩子灰心喪氣。家長對孩子的鼓勵和表揚(yáng)要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)。三歲以下的孩子就要多鼓勵表揚(yáng)。例如：媽媽看見孩子摔跤了，不要急著把他扶起來，可以馬上說：“寶寶真勇敢，跌倒了會自己爬起來，也不哭。”本來孩子也許會哭，可聽了媽媽對他的鼓勵，也許會自己從地上爬起來，也不會哭鼻子了。對于三歲以上的孩子由于他們的自我意識較強(qiáng)，對成人的評價很敏感，有強(qiáng)烈要求被表揚(yáng)的愿望，這就要求家長的表揚(yáng)鼓勵要適當(dāng)，不能給孩子亂戴“高帽子”，讓孩子對其行為得不到正確的評價，這樣，逐漸他就會認(rèn)為表揚(yáng)是應(yīng)該的，不表揚(yáng)就什么也不肯干，甚至?xí)l(fā)生為了表揚(yáng)而養(yǎng)成做假或討好的行為。表揚(yáng)主要應(yīng)該表揚(yáng)孩子所做的努力，比如改正缺點(diǎn)，克服困難等。對孩子的表揚(yáng)要具體說出好在哪里，讓他有所遵循和發(fā)揚(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)促使孩子良好行為習(xí)慣的形成。

5、非語言信息的影響。孩子起初都是以父母的行為為榜樣，通過同化作用逐漸形成自己的行為習(xí)慣。家長自身在日常生活中要有良好的行為習(xí)慣，對孩子良好行為習(xí)慣的形成起到積極強(qiáng)化的作用，孩子在效仿父母的良好習(xí)慣的同時，逐漸形成自己的行為習(xí)慣。家長的榜樣作用，對孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿，思維具體形象，成人的良好行為習(xí)慣是他學(xué)習(xí)的直接范例，有效地影響著孩子良好行為習(xí)慣的形成?？傊彝ソ逃龑τ變毫己眯袨榱?xí)慣的形成有著重要影響，好的行為習(xí)慣使人終身受益。

第四篇：離婚家庭對孩子的心理影響

離婚家庭對孩子的心理影響

今天突然聽到《世上只有媽媽好》這首歌，猛烈地觸動了我的心弦，往事一幕幕出現(xiàn)在我的眼前，讓我的心情無法平靜，聯(lián)想到世上那些離婚家庭的孩子……

隨著社會的發(fā)展，人們的戀愛觀發(fā)生了翻天覆地的變化，自由戀愛、婚姻自由已普遍被大家認(rèn)同，然而出現(xiàn)了一種可怕的現(xiàn)象：近幾年離婚率那是越來越高，這就可憐了那些離婚家庭的孩子，家庭的變故使他們的內(nèi)心世界變得相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。

離婚家庭的孩子多數(shù)是孤僻、叛逆的，因?yàn)楦改傅碾x婚而不理解父母和憎恨父母的孩子很多，他們憎恨的同時內(nèi)心又是那么渴望父愛與母愛，他們總是不由得干出一些出格的事情出來，以便引起父母和他人對自己的關(guān)注，這一點(diǎn)我是親眼見證過的。姑姑的家庭現(xiàn)在是組合的，她和雷叔叔都是離過婚的，并且都帶有一個小孩，但由于法律因素張小弟判給了張叔叔帶養(yǎng)，每年準(zhǔn)許回姑姑那兒一次。今年去攀枝花正好碰上姑姑把張小弟接回家玩，姑姑和雷叔叔都很高興，給張小弟買了很多他喜歡的東西，照顧得很周到，但張小弟的到來讓雷小弟像變了個人似的，那幾天的表現(xiàn)奇怪極了，有時無緣無故地生氣，說什么他都不聽，叫他一起玩他又說這不舒服那不舒服。直到有一天中午我聽到他關(guān)在屋里哭泣聲，一問才知道為什么這幾天他的表現(xiàn)那么奇怪，原來是張小弟來到家里以后，他感覺爸爸媽媽只關(guān)心張小弟，給他買好吃的、好玩的，而沒給自己買，心里很不平衡，他在想爸爸媽媽是不是不喜歡他了，會不會不要他了？他內(nèi)心十分渴望得到父母的愛，于是做出怪怪的事來引起爸爸媽媽的注意。

離婚家庭的孩子一般是敏感、多疑、消極的。從生物學(xué)的角度來看，人的性格是由先天性因素和后天性環(huán)境因素影響的，離婚家庭子的孩子多半看到的是父母的吵鬧、不滿、懷疑和缺少理智的抱怨，生活在這樣的環(huán)境中久了，就讓他們看到的是社會不好的一面，體會到的是生活的艱難，最終養(yǎng)成一種消極的心理，因而總是很孤立，不能與人和諧相處。

離婚也許對感情破裂的人來說是一種解脫，可是對孩子來說那可能是惡夢的開始，繼父繼母的感覺是不一樣的，尤其是對年幼的孩子來說在他們內(nèi)心深處深深地刻上了一道疤，所以我想問那些想離婚或者說是已經(jīng)離了婚的家庭：你們是為什么要這樣選擇呢？孩子是你們帶到這個世界上的，難道你們大人犯的錯要施加在孩子身上，這樣公平嗎？離婚時你們想過孩子的感受了嗎？離婚這個選擇到底是利大于弊，還是弊大于利？可不可以把弊降到最低，或許放棄呢？總而言之我希望那些離婚家庭能多關(guān)心孩子的成長，給他們一個美好的生活環(huán)境。

生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2009級1班劉燕

第五篇：孩子不聽話,家長大吼對孩子心理不好!

孩子不聽話，家長大吼對孩子心理不好！

孩子不聽話，很多家長會選擇責(zé)罵孩子，有些脾氣急切的甚至?xí)苯哟蠛穑贿^這樣做容易對孩子心理造成影響。

海珠區(qū)林女士說：

鄰居小孩今年6歲，但是比較調(diào)皮和淘氣，不聽話，偶爾會聽到他媽媽對他大吼，制止他淘氣，小朋友有時候會被罵哭，有時候甚至一語不發(fā)。但是這位媽媽也非常無奈，她說，如果不對小孩大吼，他不會聽話，會越來越淘氣。

問題一：孩子實(shí)在淘氣時，家長嚴(yán)厲的管教孩子，對孩子大吼對嗎？

問題二：家長對孩子大吼，會對他造成什么樣的影響？

心理咨詢師表示：

人的大腦有個特性，對習(xí)慣性的東西常常視而不見，聽而不聞。比如，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時候注意力都是游離的，他根本沒有在聽，所謂“入鮑魚之肆，久聞而不

知其臭”。因此管教孩子要言出必行，說到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒有效了。

其實(shí)吼罵孩子是白費(fèi)口舌，因?yàn)楫?dāng)孩子被吼罵，一緊張，他的大腦會自動轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，他所有注意力都放在如何逃過一劫，父母就白費(fèi)唇舌了。

此外，模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來在外面也會大聲吼別人，這會使他沒有人緣，交不到好朋友，以后人生的路會很孤寂。而且你吼他，他以后也會繼續(xù)去吼他的孩子。

人都有好奇心，越是聽不清楚的，越會注意去聽。因此，要孩子注意聽你說話，不必大聲吼，只要引起他注意，你越不要他聽見，他越會注意聽。其實(shí)最好的溝通方式是身教，因?yàn)樘〉暮⒆舆€不能說理，當(dāng)大人做給他看時，他便自然會學(xué)進(jìn)去。