第一篇：家庭氛圍影響孩子心理

家庭氛圍影響孩子心理

在當(dāng)今生活節(jié)奏較快的大環(huán)境下，家庭的情感交流和心理保護(hù)功能顯得尤其重要和珍貴。我們考察了廈門各種家庭，發(fā)現(xiàn)不同家庭氛圍對(duì)孩子個(gè)性影響十分顯著。按家庭氛圍粗略劃分，可分為民主型、正統(tǒng)型、放任型、沖突型、包辦型等家庭。

民主型家庭中，父母與子女相親相愛?；ハ嘧鹬兀彝ド顒?dòng)靜相宜、生動(dòng)活潑。嚴(yán)謹(jǐn)、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養(yǎng)出來的孩子容易養(yǎng)成開朗、目信、積極的心態(tài)和開拓、自制、靈活的思維習(xí)慣。

正統(tǒng)型家庭的父母為人嚴(yán)肅，行為端正，對(duì)子女要求嚴(yán)格，決不輕易表揚(yáng)子女。對(duì)人對(duì)事總的原則是“責(zé)任重于泰山，歡樂藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女對(duì)父母往往敬而遠(yuǎn)之，有煩惱寧愿放在心里。有的孩子甚至養(yǎng)成表面順從、心里不服，當(dāng)面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對(duì)孩子教育比較隨心所欲，沒有一貫的標(biāo)準(zhǔn)。這兩類家庭氛圍下的孩子都難以養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣、孩子普遍活潑有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足，責(zé)任心、自控力與開拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起來健康快樂，但行為無規(guī)矩，上課不遵守紀(jì)律，不愛做作業(yè)，成績(jī)較差。他自己卻不覺得有什么不妥。

沖突型家庭的父母雙方比較愛吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時(shí)刻要提防“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。某商店的售貨員脾氣急躁, 偏偏丈夫的脾氣也很倔，家里總是吵吵鬧鬧，甚至大打出手。孩子從小躲在一旁哭泣，上初中后，開始不回家，在街上游蕩。終因打群架被處分，之后更自暴自棄；發(fā)展到偷搶賭博，被少管所收容。

包辦型家庭的父母一般勤勞肯于，愛子如命，處處呵護(hù)，事事順從。不知不覺中，孩子養(yǎng)成依賴心理，社會(huì)適應(yīng)能力很差，無法獨(dú)立處事。在我們?cè)\所中，這種家庭。前來咨詢的較多，“兩代人都很痛苦。其中有位學(xué)生就是在這種環(huán)境中長大，大學(xué)畢業(yè)后，家人幫他找了一份工作。但上班沒幾天，就干不下去了，因?yàn)榭倱?dān)心自己的缺點(diǎn)被同事知道，總猜測(cè)別人在背后議論他。發(fā)展到不愿見人；幻想有個(gè)“世外桃源”容納他。這位青年如今還在治療中，情況有很大好轉(zhuǎn)。

此外，還有分裂型、單親型等家庭；就不一一分析了。一般來說，民主型家庭最有利于孩子的成長，也最值得我們借鑒（振明心理診所 黃碧芬）。-------（廈門晚報(bào) 2000-6-2）

下崗職工心態(tài)各異

如今社區(qū)內(nèi)下崗職工較多，其心理沖突厲害，且心態(tài)各異。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)下崗人員存在幾種不同的心態(tài)：

難為情心態(tài)。這種害羞心理多數(shù)出于比較安分的職工；他們平時(shí)工作不錯(cuò)，但因崗位合并或人員富余而下崗，自己覺得很沒面子。在前來咨詢者中，有一位姓馮的女工哭訴：“我18歲進(jìn)廠，十幾年來都勤勤懇懇，從不怠慢。突然下崗了、真擔(dān)心被人誤解自己表現(xiàn)不好，在鄰里間難以抬頭，對(duì)孩子也不敢告訴實(shí)情，感到很壓抑，絕望）??”

冤屈心態(tài)。對(duì)下崗大道理表面接受，當(dāng)自己下崗時(shí)想不通，抱怨“命運(yùn)不佳”，沒人緣，很冤枉。一位前來咨詢的內(nèi)向的中年女工抱怨說：“我人生命不好，壞事都輪到自己頭上。自己人際關(guān)系不好，不會(huì)去巴結(jié)人，才會(huì)下崗......”

沖突心態(tài)。一些人將下崗怪罪干領(lǐng)導(dǎo)，公開與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，尤其是年輕人。有位姓葉的年輕人一到咨詢?cè)\所；就憤慨他說：“我這人性情暴躁，常抱怨不平，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，愛頂撞。這次下崗一定是領(lǐng)導(dǎo)給我穿小鞋，今后我一定要找他算賬??’

留戀心態(tài)。一些年齡較大的職工，工作了幾十年，對(duì)原單位有感情。如今“鐵飯碗”被打破，動(dòng)力定型遭破壞，一時(shí)難以適應(yīng)，還守著原來的心態(tài)和生活方式。這種心態(tài)的下崗職工比例不少。

對(duì)待下崗問題，上述各種心態(tài)都不足取，應(yīng)好好調(diào)整自己。

首先要正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)闖過心理關(guān)，不回避或歪曲下崗現(xiàn)實(shí)，拋棄怨天尤人或自暴自棄的心理。其次，樂觀生活，學(xué)會(huì)調(diào)整不良情緒。情緒不好不僅會(huì)使人的能力和意志受到壓抑，而且會(huì)消耗心理能量。調(diào)整的方法很多，如學(xué)會(huì)自我安慰，自我鼓勵(lì)，做一些能使自己快樂的事情。在處于憤怒、優(yōu)愁等情緒時(shí)，可聽聽音樂，看看電視，到戶外散步，深呼吸，自我暗示，以轉(zhuǎn)移注意力。也可將憂愁煩惱向親友傾訴，不要悶在心里，有時(shí)就是大哭一場(chǎng)也未嘗不可。

此外，還要放下架子，走上再就業(yè)之路。這方面的勸導(dǎo)較多，在此就不詳述了。當(dāng)然，政府、社會(huì)也應(yīng)在各方面關(guān)心、幫助下崗人員，讓他們走上再就業(yè)之路?！衩餍睦碓\所 孫淑珍 廈門晚報(bào)---2000.6.19

老年人的退休關(guān)

離退休是正常的人生規(guī)律，但有部分事業(yè)心強(qiáng)，性格內(nèi)向或無心理準(zhǔn)備的老同志適應(yīng)不了生活的突然改變，出現(xiàn)無所事事。手足無措的心態(tài)；有的還并發(fā)心悸、失眠多夢(mèng)，全身燥熱等生理疾病，心理學(xué)家稱這種現(xiàn)象為離退休綜合癥。

唐某退休前在機(jī)關(guān)任科長，工作積極肯干，為人處事很受人稱贊。但他不善家務(wù)，又無太多愛好，退休后與以前判若兩人，生活無聊，心理疾病也隨之產(chǎn)生。家人十分著急到心理診所來咨詢。我們先對(duì)老唐的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整和疏導(dǎo)，再引導(dǎo)他參加老年人的社會(huì)活動(dòng)，以獲得充實(shí)感。三個(gè)月后，老唐逐步適應(yīng)了退休后的生活；精神煥發(fā)。可見，老人過好退休關(guān)是十分必要的。

首先應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，看輕名利、地位。如老唐那樣,“在朝時(shí)門檻被踏破，退位后門前車馬稀”，角色轉(zhuǎn)換，不能正確對(duì)待，就容易產(chǎn)生失落和孤獨(dú)感，老人若能從大局出發(fā)，離退休前就做好充分的心理準(zhǔn)備和打算，就可減輕心理失衡。一些研究表明，有思想準(zhǔn)備的老人退休后適應(yīng)快，無怨無悔，無憂無愁；泰然處之，產(chǎn)生安全感。

其次，重定生活目標(biāo)，豐富生活內(nèi)容。老年朋友可根據(jù)自己的身體狀況、興趣、能力和經(jīng)濟(jì)狀況，安排新生活、如從事讀書學(xué)習(xí)、園藝、繪畫、工藝、寫作，走親訪友，外出旅游，參加一些問題活動(dòng)等。還可結(jié)識(shí)一些朋友，感受生活在群體友愛中的幸福。張女士退休后參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)繪畫、烹任，兩年來，繪畫大有長進(jìn)，做的菜肴兒孫們贊不絕口、在老年羽毛球隊(duì)中還經(jīng)常外出比賽,身體也比以前健康。

再次,要保持愉快、樂觀的心態(tài)。退休了，有更多時(shí)間在家，要正確處理家庭中的人際關(guān)系，不擺長輩架子，不為一些不如意的小事而耿耿于懷。當(dāng)然，家庭、單位、政府部門也要多關(guān)心離退休人員，發(fā)揮老同志的余熱。-----振明心理診所 孫淑珍 廈門晚報(bào) 2000-6-16

家長的臨考憂慮

最近，社區(qū)中應(yīng)考學(xué)生的家長們談?wù)撟疃嗟氖侵锌?、高考，許多家長的心理緊張不安，這無疑給孩子增加心理壓力。有位考生第一次高考由于過度緊張，以２分之差落榜；第二年再考，由于家長給予的壓力大，該考生在６月中旬突然因腹瀉、便血住院，到了７月中旬才好。第三年的６月份，又因舊病復(fù)發(fā)住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生檢查腸內(nèi)既無器質(zhì)性病變，也無病毒感染，結(jié)論是“非特異性過敏性結(jié)腸炎”。在精神醫(yī)生看來，該生是由于緊張焦慮而產(chǎn)生的一種自我保護(hù)。因此；臨考前家長首先調(diào)適好自己的心態(tài)至關(guān)重要。

一、保持常態(tài)的生活方式。中、高考臨近，考生自己可能并不十分緊張，家長突然變得精神過敏，左叮嚀右囑咐，反復(fù)講要吃好飯，睡好覺。這樣做反而使孩子害怕起來，它暗藏著“威脅”，這本身就是壓力。家長對(duì)子女考前常見的“重點(diǎn)保護(hù)”極易造成緊張氣氛。家長應(yīng)少在子女面前講中、高考話題，尤其是敏感的“重點(diǎn)?！薄ⅰ盃钤?、“分?jǐn)?shù)”、“面子”、壓力”等詞語。有位考生咨詢時(shí)訴說：“我家住小區(qū)，父母為了讓我高考，特地在學(xué)校附近租房，這樣反而讓我更緊張?！迸R考前家庭應(yīng)保持平常的生活習(xí)慣，以一顆平常心對(duì)待子女，它本身就是一副“鎮(zhèn)靜劑”。

二，及時(shí)調(diào)整孩子的情緒。臨考前不少孩子緊張焦慮，家長切不可受子女情緒的感染而盲目地同悲同樂，不要由子女的情緒來調(diào)節(jié)你，家長應(yīng)隨時(shí)調(diào)整考生心態(tài)?？荚囍校议L別過多關(guān)注孩子考得如何，而應(yīng)讓考生將注意力轉(zhuǎn)移到下一門科目上，以利再戰(zhàn)。前幾年在高考心理熱線咨詢中，一位家長說：“孩子考數(shù)學(xué)時(shí)太緊張，少考一頁試卷，現(xiàn)在很沮喪?！蔽夜膭?lì)他堅(jiān)持考好其他科目，后來孩子還是考上大學(xué)。

此外，還要合理配膳，注意勞逸結(jié)合。由于天氣熱，千萬不要給孩子吃西洋參，更不能亂給孩子服安定或興奮劑。近幾年，武漢第六醫(yī)、院救洽服用安定中毒的學(xué)生３００多個(gè)。武漢中德醫(yī)院心理門診治療９２名學(xué)生中有８２名服用過安定。家長不能把分?jǐn)?shù)看得高于健康，若孩子有考試焦慮癥應(yīng)及早請(qǐng)心理醫(yī)生治療。

--------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報(bào) 2000-6-23

鄰里關(guān)系的冷漠

住戶間關(guān)系的好壞直接影響社區(qū)的安定團(tuán)結(jié)。據(jù)了解，我市今年上半年訴諸法院的鄰里糾紛比去年同期增加了一倍多。這反映出居民法律意識(shí)增強(qiáng)，但也反映出鄰里關(guān)系的陰暗面。我們考察了社區(qū)鄰里關(guān)系，大致分為三種類型：

一、疏遠(yuǎn)型。鄰里間“和平共處”出門點(diǎn)點(diǎn)頭，最多寒暄幾句，有的甚至樓上樓下的住戶都不認(rèn)識(shí)。據(jù)說，某新區(qū)一位家住六樓的住戶，上午10點(diǎn)多鐘被竊，小偷還大張旗鼓用汽車運(yùn)載東西，而樓下的住戶還以為是該住戶搬遷。

二、親密型。鄰里關(guān)系密切，互相幫助，逢年過節(jié)生日喜事都互送禮品。

三、矛盾型。鄰里關(guān)系緊張，為一些事情，如裝修、搞衛(wèi)生、裝空調(diào)不當(dāng)，或夜間電視聲、卡拉ok聲、打牌聲過大，或兩家孩子吵架等等問題，產(chǎn)生矛盾，甚至打架斗歐。也有的為此告到法院。如某社區(qū)的老邱和老肖因孩子吵架而搞得兩家爭(zhēng)吵，矛盾激化，大打出手。后來“戰(zhàn)火”越燒越大，鄰里變成冤家，生活不得安寧。兩人的單位也大傷腦筋，為調(diào)解矛盾費(fèi)力不小。這類事例不勝枚舉。

據(jù)調(diào)查，目前我市第一類型的鄰里關(guān)系居多，尤其是新區(qū)。第二、三類型較少。心理學(xué)研究表明，保持正常的人際關(guān)系和良好的鄰里關(guān)系，這是人們心理發(fā)展、個(gè)性健全和生活具有幸福感的必要前提。美國卡耐基工業(yè)大學(xué)曾 對(duì)１萬人的檔案記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)“智慧”、“專門技術(shù)”、經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的１５％，其余的 ８５％決定于良好的人際關(guān)系。因此。社區(qū)居民應(yīng)該向良好的鄰里關(guān)系——親密型發(fā)展。否則有損身心健康，也影響工作和生活。良好的鄰里關(guān)系應(yīng)建立在下列基礎(chǔ)之上：

相互關(guān)心。從心理角度分析，人們都不希望別人有困難時(shí)才找自己。所以好事應(yīng)做到前，平時(shí)就應(yīng)該互相關(guān)心，不要等有事才去找鄰居幫忙。

互相寬容。在鄰里關(guān)系中，寬容是非常重要的，有一顆寬容的心不僅有利于自己的身心健康，也能化解很多矛盾。社區(qū)管理部門應(yīng)創(chuàng)造一些條件。如利用雙休日、節(jié)假 日開展社區(qū)活動(dòng)，加強(qiáng)鄰里間的交往。------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報(bào) 2000-6-30

假期防止“三色”污染

放暑假了，如何讓青少年學(xué)生過個(gè)有意義的假期。是擺在家庭、學(xué)校和社區(qū)面前的問題。青少年精力旺盛，可塑性大，情感易沖動(dòng)。一方面容易接受新事物，學(xué)習(xí)新東西；另一方面也易受不良影響。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年最容易受“三色”污染。

一、黃色污染（即“色情文化”）。指過分渲染兩性關(guān)系的一種流行文化。其表現(xiàn)范圍是多方面的，影視錄像、雜志、小說甚至電子游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，常有色情畫面的出現(xiàn)。色情文化是青少年性犯罪的直接誘因。例如，去年山西汾陽市公安局在市某歌廳查獲兩起嫖宿案，５名嫖客均是小學(xué)生，最大15歲，最?。保硽q。這些孩子用零花錢結(jié)伙去歌廳。并與３名歌女發(fā)生了性關(guān)系。

二、白色污染對(duì)小、是指毒品的毒害。青少年吸毒的心理原因是由于好奇心強(qiáng)，好模仿，控制能力差。有的青少年重友情，講“義氣”，容易受他人、環(huán)境影響而走上吸毒之路。大多青少年，成癮有某些品行障礙，如逃學(xué)。偷竊、斗毆和少年犯罪等，他們的成績(jī)差，情緒不穩(wěn)定。例如本市張某去澳大利亞學(xué)習(xí)４年，半工半讀；辛辛苦苦賺了幾十萬元，回國后由于不慎交上了毒癮朋友而染上吸毒，幾十萬元付之一炬，搞得家無寧日，好端端一個(gè)青年變成臉黃肌瘦的“癮君子”。

三、灰色污染。指交社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人而誤人歧途，心理學(xué)工作者對(duì)１０００名中學(xué)生抽樣調(diào)查：“你有了不順心的事跟誰說”，結(jié)果有50.9%同學(xué)回答：“跟同齡朋友說”。青少年對(duì)友誼的需求超過了任何年齡的人。青少年由于不夠成熟，交友時(shí)帶有不穩(wěn)定、多變化的特點(diǎn)，若交上壞朋友就容易入歧途。凈化社區(qū)環(huán)境，堵截污染源，努力建設(shè)文明社區(qū)，是防止青少年受“三色”污染的根本條件。

首先，社區(qū)要關(guān)心青少年假期生活?？砂l(fā)揮離退休老人余熱，組織幸富多彩的文休活動(dòng)。社區(qū)提供有益的活動(dòng)場(chǎng)所，充實(shí)學(xué)生們的閑暇生活，使其旺盛的精力得到有益釋放。

其次，加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)管理，嚴(yán)禁電子游戲機(jī)。電腦網(wǎng)絡(luò)的色情文化，文化部門應(yīng)切實(shí)抓好音像制品的出版發(fā)行工作，查禁淫穢物品。再次，禁毒工作應(yīng)長抓不懈。教育青少年遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命；廈門是世界聯(lián)合國教科文組織四個(gè)禁毒試點(diǎn)城市之一，應(yīng)抓出實(shí)效。----振明心理診所孫淑珍《廈門晚報(bào)》 2000-7-14

失戀者的心理障礙

如今多數(shù)失戀者能逐漸正確對(duì)待失戀，然而有些失戀者出現(xiàn)失控和反常的心理反應(yīng)，尤其是一些青年人。筆者分析失戀者心理表現(xiàn)，常見有三種不良的心理問題。

一是自卑心理。、感到羞愧難當(dāng)，陷入自卑、心灰意冷之中，有的人甚至因此而走上絕路。其實(shí)，失戀是戀愛生活中的正?，F(xiàn)象，并不是一種錯(cuò)誤。因此，不存在什么失面子的問題。在銀行工作的小陳曾訴說：“我與女友從相識(shí)到相愛已三年，可是最近為了一些小事而爭(zhēng)吵、之后女友提出分手。我無地自容，怎么向親戚。朋友、同事交代？”

二是報(bào)復(fù)心理。有的失戀者失去理智，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，結(jié)果可能造成毀滅性的結(jié)局。特別是由于一方不道

德而導(dǎo)致失戀；更容易出現(xiàn)報(bào)復(fù)心理。其實(shí)如果對(duì)方人格低下，你應(yīng)該為相別而慶幸，切不可降低自己的人格。以圖一時(shí)的泄憤。在某酒店工作的小馬因?qū)Ψ接械谌呓槿硕?。他不甘愿，天天去女友家門口大吵大鬧，聲言讓女友不得好過。

三是渺茫心理。有的人把戀愛看得至高無上，一旦失戀了，事業(yè)、前途也不顧了。失戀的石小姐傷感他說：“我倆計(jì)劃一起上夜大進(jìn)修英語，之后一起考研究生，可是現(xiàn)在于點(diǎn)興趣也沒有了，今后也不知怎么辦?！泵烀?、焦慮，不但干事無補(bǔ)．反而可能使你們?cè)趹賽蹎栴}上更草率。

失戀的痛苦是可以理解的，要盡快擺脫精神痛苦而達(dá)到心理平衡，必須克服上述心理障礙。

首先冷靜分析失戀的原因。冷靜分析一下失戀原因，可以幫助擺脫“戀”的苦惱。

其次及時(shí)疏導(dǎo)心中的郁悶。人的理智可以戰(zhàn)勝感情，失戀者可以采用疏放法，即找親人或知心好友傾訴你心中的煩惱；也可振筆疾書；甚至可以關(guān)門痛哭一場(chǎng)，這樣有助于消除失戀帶來的心理壓力，及時(shí)恢復(fù)心理平衡。也可以采用轉(zhuǎn)移法，主動(dòng)置身于歡樂、開闊的環(huán)境。

再次努力把精力投入到事業(yè)、工作和學(xué)習(xí)中去。很多歷史名人都曾經(jīng)經(jīng)歷過失戀的痛苦，他們可以作為積極轉(zhuǎn)移失戀痛苦的楷模。

可喜的是，上述幾例失戀者經(jīng)過心理疏導(dǎo)與治療后。都能擺脫失戀盾的巨大痛苦，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，開始新的生活。小陳還評(píng)上先進(jìn)工作者，人了黨。小馬又找到新的戀人。而石小姐考上了研究生?？梢?，天涯何處無芳草，莫愁前路無知己。一扇幸福之門對(duì)你關(guān)閉的同時(shí)，另一扇幸福之門卻在你面前洞開了。----振明心理診所孫淑珍 《廈門晚報(bào)》 2000-7-21

婚變家庭對(duì)子女的傷害

據(jù)統(tǒng)計(jì)，８０年代初，我國離婚率僅４．７％，到1995年已達(dá)到11.34％。城市離婚率要高于農(nóng)村，大城市要高于平均數(shù)。有資料表明，目前離婚原因中，女性因丈夫有第三者的占64.8％，男性因妻子有第三 者的占48.6％。

離婚不僅影響夫妻雙方。更危害到孩子的身心健康，許多研究表明，雙親離異的家庭很容易產(chǎn)生精神和道德上的起畸形人。今年３月，我們接待了某中學(xué)初三學(xué)生洪某。只見她已瘦得皮包骨，反復(fù)澇叨:“父親再婚沒有征求我的意見，我不同意?！苯?jīng)診斷她已發(fā)展到精神分裂癥。由于其父母婚變，她被判給父親，后來父親重組家庭，后母對(duì)她很不好，而對(duì)自己帶來的女兒關(guān)懷備至。這種強(qiáng)烈的反差給洪某的精神創(chuàng)傷很大。另外，家庭破裂導(dǎo)致家庭教育殘缺，容易令子女一生強(qiáng)烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等一系列心理問題，造成性格缺陷，如不善于與人相處；病態(tài)的防范心理等。本市初一學(xué)生蔡某父母離異后，母親開了家診所，忙于工作，對(duì)孩子照顧不周。結(jié)果造成孩子行為障礙，不敢與人來往，常常獨(dú)守一處。

離異家庭給孩子的心靈創(chuàng)傷具有較長的持續(xù)性。調(diào)查表明，父母離異后，1/3的孩子在５年內(nèi)感到壓抑；1/3的孩子在一年內(nèi)對(duì)生活感到乏味，缺乏目標(biāo)和抱負(fù)。還有的孩子表現(xiàn)出性格的不穩(wěn)定、有沖動(dòng)性和破壞性。美國兩家機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，102名自殺未遂的青年有2/3來自破裂家庭。另外，破裂家庭的少年犯罪現(xiàn)象大大高于完整的家庭。父母離異對(duì)孩子是一場(chǎng)災(zāi)難，離婚者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理保護(hù)。

首先，與孩子生活在一起的一方，應(yīng)盡量避免在孩子面前流露自己的反常情緒和行為，不要在孩子面前說前配偶的壞話，更不要把孩子作為傳遞敵對(duì)信息的工具。當(dāng)你向前配偶射箭時(shí)，這些箭會(huì)射穿孩子的心靈后才到達(dá)。

其次，教師和家長要鼓勵(lì)孩子大膽去交朋友，參加各種活動(dòng)，大膽與同伴、好友談心。當(dāng)然，也要盡量避免社會(huì)不良刺激對(duì)孩子的影響。

再次，社區(qū)單位應(yīng)多給孩子關(guān)心幫助，讓他們感受到溫暖?！衩餍睦碓\所 孫淑珍 《廈門晚報(bào)》 2000-7-28

溫馨家庭心理談源

人們都企盼自己的家庭溫馨幸福，我們考察了社區(qū)一些家庭，發(fā)現(xiàn)不幸的家庭有各自的不幸，而幸福溫馨的家庭卻有著共同的心理特征，總的來說，他們的家庭成員間充滿著“四愛”。

一、夫妻間恩愛。夫妻關(guān)系是家庭人際關(guān)系最重要的核心關(guān)系，它是溫馨家庭的基礎(chǔ)。恩愛夫妻表現(xiàn)在相互認(rèn)同，相互溝通，相敬如賓和相互補(bǔ)異。恩愛夫妻包括長輩的老夫老妻，還包括了晚輩的少夫妻。調(diào)查表明，老夫老妻恩愛的比例大于少夫少妻。特別是有些老年夫妻退休后，雙雙上老年大學(xué)，培養(yǎng)了共同的興趣，更加情投意合。有位老人為他的老伴作畫題詩時(shí)寫道：“ 昔日并肩打豺狼，今天雙雙上學(xué)堂；男書女畫日切磋，共命夫妻翰墨香?！庇秩绫臼杏形辉淌?，文革中經(jīng)常被批斗，其妻受到刺激，得了精神分裂癥，一旦發(fā)??；摔盤砸碗。曾教授平反后，有些人勸他“另找一個(gè)”，他說：“糟糠之妻不休?！比匀粺o微不至地關(guān)心病妻。這是一對(duì)典型的恩愛夫妻。

二、長輩對(duì)晚輩慈愛。它是溫馨家庭不可缺少的重要因素。長輩對(duì)晚輩的慈愛不僅表現(xiàn)在物質(zhì)上，述表現(xiàn)在精神上。同時(shí)又是一種有分寸，有理智的愛。長輩的慈愛是一種血濃于水，無法分離的親情。溫馨家庭中長輩對(duì)晚輩的慈愛一視同仁，尤其是正確處理婆媳關(guān)系這一敏感問題上，能平等對(duì)待媳婦。有位媳婦說：“一家人看電視時(shí)）婆婆給公公、兒子、孫子、自己各削了一個(gè)蘋果，惟獨(dú)沒給我，一個(gè)蘋果是小事，哪怕問一聲‘吃不吃’，我也高興?！边@無形中給家人造成不和睦的因素。長輩對(duì)晚輩的慈愛還必須注意“隔代親”問題，否則也會(huì)由此引發(fā)家庭矛盾。

三、晚輩對(duì)長輩敬愛。它是溫馨家庭又一重要因素。晚輩對(duì)長輩的敬愛表現(xiàn)在聽從教誨，細(xì)微體貼和尊老敬老等方面。在當(dāng)今社會(huì)里，兩代人由于價(jià)值觀、生活方式等的不同，矛盾較尖銳、“這就需要溝通、理解小晚輩考慮問題要站在老人的角度，在保障好老人的物質(zhì)需要的同時(shí)，更要使老人精神上得到滿足。目前，社區(qū)中不少晚輩與長輩分開居住，但無論工作多忙。一句問候，一個(gè)電話，一頓團(tuán)圓飯都會(huì)使老人精神上得到慰藉。

四兄弟姐妹間互愛。尚未成人或成家立業(yè)的兄弟姐妹，一般能融洽相處；而在已成家的兄弟姐妹之間，由于經(jīng)濟(jì)收入。個(gè)人能力、承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù)、繼承遺產(chǎn)等各種具體問題而產(chǎn)生沖突，甚至爆發(fā)“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”，這樣的事例很多。而溫馨家庭中，已成人的兄弟姐妹間能平等相侍，相互尊重、關(guān)心和愛護(hù)，共同承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任，大家相處氣氛融洽。———振明心理診所 孫淑珍 《廈門晚報(bào)》 2000-8-4

第二篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環(huán)境，也是對(duì)孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質(zhì)量，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規(guī)定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時(shí)間我們?nèi)苛艚o孩子，陪她一起學(xué)習(xí)、讀書等。小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持不看電視、手機(jī)，就讀報(bào)紙、書刊，既不會(huì)分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學(xué)習(xí)”的信念。親子閱讀這方面在她小的時(shí)候會(huì)讀給她聽，目前她已經(jīng)升入四年級(jí)，會(huì)喜歡自己閱讀，所以我會(huì)陪著她讀她喜歡的書，同時(shí)跟她分享故事中的體會(huì)心得，還會(huì)經(jīng)常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識(shí)。

周末的時(shí)間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動(dòng)，一起娛樂，讓孩子充分體會(huì)家庭的溫暖，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境。例如：在爬山的過程中會(huì)教她如何去愛護(hù)環(huán)境的一些知識(shí)，看到山上有瓶子之類的垃圾會(huì)和她一起撿起，培養(yǎng)她熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)她面對(duì)困難勇于攀登，堅(jiān)韌不拔的精神。

有時(shí)間會(huì)盡量帶她多參加一些社會(huì)活動(dòng)，例如讓她去參加小記者活動(dòng)，讓她多些對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，開闊她的視野，豐富課外知識(shí)。

同時(shí)參加了義工活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂以及勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另外，我們?cè)诩依镒龅讲辉诤⒆用媲罢f臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動(dòng)潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學(xué)校的事情，也將大人工作中的事情、社會(huì)新聞等信息與她分享，引導(dǎo)她樹立正確的價(jià)值觀。

第三篇：良好家庭心理氛圍有利孩子成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對(duì)孩子成長至關(guān)重要。怎樣營造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關(guān)心的問題。

一、密切家庭成員的關(guān)系，維護(hù)家庭的完整性。

家庭成員之間的人際關(guān)系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩(wěn)定程度。現(xiàn)代家庭中的親子關(guān)系既是長輩和晚輩 的關(guān)系，也是伙伴和朋友的關(guān)系，從前者看，父母要愛子女，關(guān)心他們的成長，幫助他們克服困難，樹立信心。子女對(duì)父母要尊重和愛戴。從后者看，父母與子女之 間應(yīng)平等，相互尊重，特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格。夫妻之間更應(yīng)相互理解，共同承擔(dān)家務(wù)和教育子女的責(zé)任。家庭人際關(guān)系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

二、重視親子之間的交流與互動(dòng)。

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價(jià)值觀、個(gè)性等方面的差 異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經(jīng)常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應(yīng)有目的地和孩子溝通交流，如安排家 務(wù)勞動(dòng)、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節(jié)目和孩子一起看、耐心聽孩子說說學(xué)校的事情、幫助他們面對(duì)挫折克服困難、親子共同出游培養(yǎng)生活情 趣豐富精神生活等等，使孩子時(shí)時(shí)意識(shí)到自己是家庭一員，樂意與父母溝通。

三、調(diào)整心理，對(duì)孩子期望適中。

父母對(duì)孩子的期望，能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛，是激發(fā)孩子積極向上的動(dòng)力。但脫離孩子實(shí)際水平的過高期望，會(huì)造成家庭教育對(duì)孩子的一種高壓狀態(tài)，一旦孩子達(dá)

不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應(yīng)實(shí)事求是地 調(diào)整對(duì)孩子的期望，為孩子的幸福成長著想。

四、父母要不斷提高自身素質(zhì)。

（1）提高文化素質(zhì)。未來的家庭是學(xué)習(xí)型家庭，父母不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，也為孩子樹立了榜樣。

（2）提高心理素質(zhì)。父母心理素質(zhì)對(duì)家庭心理氛圍影響極大。當(dāng)家庭在生活中、工作中、孩子成長中遇到困難時(shí)，父母情緒穩(wěn)定、積極樂觀、對(duì)家庭有責(zé)任感、對(duì)孩子有信心，實(shí)際上就已經(jīng)為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質(zhì)。心理學(xué)研究表明，在道德判斷和價(jià)值定向方面，父母與子女的相關(guān)系數(shù)為 0.55。孩子思想品德素質(zhì)正處于形成時(shí)期，可塑性強(qiáng)，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對(duì)孩子影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談?wù)撈渌?，你怎樣表現(xiàn)歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)——所有這些對(duì) 兒童都有很大的意義?！币虼?，父母高尚的情操，文明的舉止，會(huì)深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。

第四篇：家庭的心理氛圍和教育對(duì)孩子心理素質(zhì)的影響

家庭的心理氛圍和教育對(duì)孩子心理素質(zhì)的影響 摘要 家庭的心理氛圍和教育對(duì)孩子心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，往往起著長遠(yuǎn)而深刻的影響。因此，創(chuàng)建民主和睦的文明家庭，實(shí)施有效教育的科學(xué)方法，才有可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代家長“望子成才”之理想。

關(guān)鍵詞 心理氛圍 教育模式 自我完善意識(shí) 盲目之愛 理智之愛 有效教育＊ ＊ ＊

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子們最早接觸社會(huì)，接受教育的第一間學(xué)校。因此，孩子們?cè)诤筇煨纬珊桶l(fā)展起來的心理素質(zhì)如何，能否像大部分家長所希望的那樣成“才”，這跟家庭環(huán)境的好壞有著極其密切的關(guān)系。然而，家庭環(huán)境又是復(fù)雜的，多方面的，其中，家庭的心理氛圍和教育對(duì)孩子心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，則往往起著長遠(yuǎn)而深刻的影響。

一、家庭的心理氛圍

家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來的心理共同體，每個(gè)家庭都籠罩著一定的心理氛圍。家庭的心理氛圍體現(xiàn)著家庭內(nèi)部的精神面貌，也體現(xiàn)著家庭內(nèi)部的一種穩(wěn)定的、典型的、占優(yōu)勢(shì)的情緒狀態(tài)。它既反映著家庭成員對(duì)社會(huì)的態(tài)度，也反映著家庭成員之間，在情感上的積極與消極，肯定與否定的相互關(guān)系。在民主和睦的文明家庭中，家庭成員各盡其社會(huì)和家庭之職責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，熱心為社會(huì)和他人服務(wù)；家庭成員之間心理相容，同享歡樂，共分憂愁，平等互助，彼此信任和尊重，即使偶爾發(fā)生矛盾沖突，也能順利解決。研究表明：在民主和睦的文明家庭中撫養(yǎng)成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩，性格開朗，團(tuán)結(jié)友愛，有自信心等特征。這是因?yàn)?，文明家庭能給孩子以安全感，孩子置身其中感到愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感受到被愛和被尊重，也學(xué)習(xí)到怎樣愛他人并尊重他人，使孩子能感到“這是我的家”，從而增強(qiáng)了自尊和自信；另外，溫馨的家庭能使孩子獲得支持感，當(dāng)孩子猶豫、彷徨，或遇到困難、挫折、灰心氣餒時(shí)，可以從家庭的關(guān)懷中吸取力量，得到指引。相反，在空氣沉悶、壓抑，充滿矛盾沖突的不和諧家庭中，尤其是父母雙方的矛盾沖突激化，導(dǎo)致離婚所引起的家庭破裂，首先受到傷害的是孩子，令其受到無所適從的心靈上的創(chuàng)傷。研究表明：生活在不和諧而氣氛緊張家庭中的孩子，容易出現(xiàn)各種不良的情緒和行為。諸如，喜怒無常，悶悶不樂，膽小怕事，固執(zhí)己見，不聽勸說，不能自制，不愛交際，自卑、孤僻、冷漠和撒謊欺騙等等心理障礙或不良的心理品質(zhì)，甚至還可能形成反社會(huì)人格。

二、家庭的教育模式

所有父母都在教育子女，但由于各自的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、教育信念等各不相同，因此，各個(gè)家庭都有著各自不同的教育特色。經(jīng)從事教育和心理研究人員的多方面調(diào)研得知，在我國當(dāng)前的家庭教育中存在如下四種基本模式：

〈一〉保姆——溺愛型模式，也是當(dāng)前最常見的一種模式。其典型特征是對(duì)孩子的過分監(jiān)護(hù)和關(guān)注，對(duì)孩子的任何要求都有求必應(yīng)，百依百順。曾有一幅畫，叫作“行星圍著太陽轉(zhuǎn)”，就生動(dòng)地描繪了患有“四二一綜合癥”的獨(dú)生子女家庭的這種教育模式。這種家庭的父母和長輩都把孩子視為掌上明珠，盼著孩子快快長大，希望孩子早日成“龍”，成“鳳”。因此，他們對(duì)孩子在吃、穿、玩、用上總是一味遷就，一味滿足，這真可謂是對(duì)孩子充滿了柔情蜜意，傾注了全部心血?？墒牵麄儾o意識(shí)到這種嬌生慣養(yǎng)性的溺愛卻在潛移默化中侵蝕著孩子的心靈健康，使孩子漸漸地養(yǎng)成自私、任性、霸道的壞脾氣，滋長著放縱蠻橫的惡習(xí)，而且也逐漸造就了孩子本身的脆弱和無能的人格。當(dāng)孩子長大成人而面臨未來的生活挑戰(zhàn)時(shí)，則會(huì)因從小就養(yǎng)成事事依賴父母的特性而無力承受任何心理上的挫折及其所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。為此，不僅子女本身要付出代價(jià)，而且整個(gè)社會(huì)也要付出代價(jià)，而這種代價(jià)往往又是相當(dāng)高昂的。

〈二〉專制型或叫暴君型模式。專制型家庭的父母表現(xiàn)為對(duì)孩子不尊重、不理解，往往是強(qiáng)制多于慈愛，冷酷多于溫情。這一類型的父母所信奉的是“棍棒之下出孝子”，“孩子不打不成器”的信條，在家里往往是企圖利用對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)來建立自己對(duì)孩子的絕對(duì)權(quán)威，不準(zhǔn)孩子有自己的不同見解，要求孩子去做其所做不到的事情，做不到則打，“不聽話”則罵，甚至于捆綁起來吊打，乃至害了孩子性命的例子，時(shí)有發(fā)生，如報(bào)上曾報(bào)導(dǎo)過的武漢小學(xué)生夏輝的慘死，就是這樣一種家教的悲慘結(jié)局。

“暴君式”的家長帶給孩子的不僅是肉體上的痛苦，更是精神上的壓抑和人格上的侮辱。這種家庭撫養(yǎng)出來的孩子表面上馴服，內(nèi)心卻充滿著對(duì)專權(quán)者的敵意和怨恨，他們往往是迎逢作假，或轉(zhuǎn)而對(duì)他人施暴。在得不到溫情，覺得無路可走時(shí)，還可能離家出走，可能到不良團(tuán)伙中去尋找“溫暖”，嚴(yán)重時(shí)則可能走向輕生。這種專制式的家教，不僅葬送了孩子應(yīng)有的許多寶貴品質(zhì)，還塑造了他們逆反心理極強(qiáng)的反社會(huì)品格，是完全不可取的。

〈三〉寬容型模式。這一類家庭的典型特征是對(duì)孩子放任不管，任其自由發(fā)展，家庭成員之間互不干涉，父母對(duì)孩子沒有明確的要求，獎(jiǎng)懲不明。這類父母對(duì)教育子女方面持消極態(tài)度，認(rèn)為“樹大自然直”，“人大必自通”的放任觀念。處于這種養(yǎng)而不教不管的家庭里的孩子，難于形成良好的心理素質(zhì)。俗話說“不管不教要變壞”。一旦家庭出現(xiàn)危機(jī)或孩子本身發(fā)生問題，而父母再來行使職權(quán)則已悔之晚矣。

〈四〉權(quán)威—民主型模式。這類父母與子女之間有著積極的情感交流，既尊重、理解孩子，又對(duì)孩子事事處處提出嚴(yán)格要求；既高度關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，又積極鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主，激勵(lì)孩子去做其所喜歡而又力所能及的事情；既讓孩子直言不諱，敢于發(fā)表意見，又對(duì)孩子的幼稚和錯(cuò)誤諄諄善誘，而不是無端訓(xùn)斥。調(diào)查表明，權(quán)威——民主型家庭所培養(yǎng)出來的孩子一般都具有活潑、開朗的性格，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性的心理品格特征。

三、創(chuàng)建文明家庭，實(shí)施有效教育的科學(xué)方法

以上四種家教模式，顯然第四種（權(quán)威——民主型）模式才是值得推崇的最佳模式。因?yàn)橹挥袑?duì)孩子樹立了權(quán)威的父母才能實(shí)施有影響力的教育，但也只有在民主和平等的心理氛圍中，父母諄諄善誘的教育才能為孩子們所接受。創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長的心理氛圍，實(shí)施有效的家庭教育，則必須注意并提倡以下幾個(gè)方面的問題和方法。

首先，應(yīng)創(chuàng)建民主和睦的文明家庭。這是因?yàn)槊裰骱湍赖奈拿骷彝?，是父母?duì)孩子進(jìn)行有效教育，培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的重要背景。

其次，要轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)。所有父母對(duì)自己的孩子都寄于希望，希望自己的子女能有所作為，能繼承父輩未竟之事業(yè)。為此，他們也都各自采取不同的相應(yīng)策略，以實(shí)現(xiàn)他們各自教子“成龍”或者“成才”的理想，但許多家長在教育觀念上卻往往只重視孩子的身體健康，而忽視孩子的心理健康；只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，智力發(fā)展，而忽視孩子良好的個(gè)性和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。其結(jié)果，則可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但個(gè)性心理素質(zhì)低下，或個(gè)性心理發(fā)展畸形，不能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，甚至造成悲劇。近年來，不少父母的期望觀念已開始從“望子成龍”轉(zhuǎn)向“望子成才”，這是值得提倡的新舊觀念的一大轉(zhuǎn)變。但“望子成才”，還必須明確一個(gè)目標(biāo)，即當(dāng)前還處在中小學(xué)階段的青少年，包括幼兒園的幼兒都將是二十一世紀(jì)的祖國建設(shè)者和接班人。新世紀(jì)是世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世紀(jì)。作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，則必須具有高度政治思想覺悟，博學(xué)多才，而且能夠經(jīng)受得起激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代所要求的良好個(gè)性心理品質(zhì)的人。我們應(yīng)按照這樣一個(gè)目標(biāo)去教育、去造就新一代的時(shí)代強(qiáng)人。

其三，父母為孩子樹立榜樣，應(yīng)有自我完善意識(shí)，不斷修正自身的不良習(xí)性。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長過程中的第一影響源，榜樣的力量是無窮的。尤其對(duì)于模仿性、可塑性極強(qiáng)的青少年來說，無言的身教比什么都重要。父母的社會(huì)行為，言談舉止，就像一面鏡子，對(duì)孩子產(chǎn)生著無言而最直接的影響。然而每對(duì)父母，每個(gè)家長也都不是完人，或者說總有不符合時(shí)代要求的不當(dāng)行為或習(xí)性。因此，為了教育孩子，作為家長的父母進(jìn)行自我重塑，不斷克服并修正自身之不足，不斷充實(shí)并完善自己是十分必要的。這也是成功實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵之所在。

其四，父母應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)對(duì)孩子盲目之愛的危害。正如前面所說，溺愛式或暴君式的愛都是盲目之愛，失敗之愛，都是不可取的。溺愛式的愛，愛得過分，一切都順應(yīng)孩子們的放任要求，只會(huì)造成孩子們的脆弱和無能。暴君式的愛，既體現(xiàn)了家長的自私自利，把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)看待，又表現(xiàn)了家長極不文明的過火行為。棍棒之下不僅達(dá)不到家長“望子成龍”的心愿，反而造就了孩子們的逆反心理，扭曲了孩子們的心靈，成了父母“愛”的犧牲品。這只會(huì)給孩子帶來傷害，使家庭造成悲劇，也往往給社會(huì)帶來不幸。我們應(yīng)當(dāng)從諸多的現(xiàn)實(shí)生活中吸取血的教訓(xùn)。

其五，父母應(yīng)尊重孩子，理解孩子，在教育孩子時(shí)，切記“六忌”。即：一忌惡言，二忌侮辱，三忌過分責(zé)難，四忌壓抑，五忌強(qiáng)迫，六忌威脅。

其六，父母應(yīng)把愛子女的本能天性升華為“理智的愛”?！袄碇堑膼邸保歉改咐碇桥c情感的結(jié)合，是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是愛的意愿和科學(xué)育兒方法的和諧統(tǒng)一。它的主要特征是愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一。所謂“愛之深，則責(zé)之切”，就是說一個(gè)真正善于教育子女的父母，一定會(huì)把自己對(duì)子女自然的愛上升為嚴(yán)格要求。不但要求孩子，也要求自己；不但偶爾要求，而且一貫嚴(yán)格要求；不但對(duì)孩子有很高的期望，而且又善于運(yùn)用各種方法把期望變成現(xiàn)實(shí)。所以，“理智的愛”是對(duì)父母的高要求，是父母所必備的心理素質(zhì)。這種素質(zhì)不是自然形成的，而是需要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能具有的。身為父母就很有必要學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合教育子女的實(shí)踐，巧妙運(yùn)用，不斷提高自身的教育能力，從而達(dá)到教育理想的目的。

最后，父母應(yīng)解放思想，勇于拆除對(duì)孩子的人為保護(hù)區(qū)，要舍得讓孩子到廣闊的天地里去鍛煉，敢于讓孩子在實(shí)踐中去闖，放手讓孩子“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，在實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，磨煉意志，鍛煉成長。

日本著名的陽光幼兒園要求孩子們一年四季只穿一條短褲的事實(shí)很值得引起廣大家長和教育工作者的思考：當(dāng)赤身露體的幼兒精神抖擻迎著寒風(fēng)跑步時(shí)，鍛煉的何止是身體。日本的物質(zhì)條件不可謂不優(yōu)越，而他們?yōu)楹稳绱艘蠛蟠?！他山之石，可以攻玉。為了培養(yǎng)教育好祖國的下一代，讓我們的廣大家長和教育工作者一起，共同努力，去探索，去開辟一條適合我國國情的教育之新路吧！

參考資料：

（１）鄒泓《家庭與兒童社會(huì)化》《人民教育》１９９３．３

（２）曹勝利《夏輝事件說明了什么》《中國教育報(bào)》１９９２．１２．１７

（３）王力健《談兩種失敗的父母愛》《幼兒教育》１９９１．１

（４）周紀(jì)蘭《父母愛子的三種類型》《父母必讀》１９９１．１１

（５）白鴻勝主編《家庭教育藝術(shù)》山西經(jīng)濟(jì)出版社１９９３年７月出版

（６）魏曉霞《父母的教育意識(shí)》《早期教育》１９９３．６

第五篇：離婚家庭對(duì)孩子的心理影響

離婚家庭對(duì)孩子的心理影響

今天突然聽到《世上只有媽媽好》這首歌，猛烈地觸動(dòng)了我的心弦，往事一幕幕出現(xiàn)在我的眼前，讓我的心情無法平靜，聯(lián)想到世上那些離婚家庭的孩子……

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的戀愛觀發(fā)生了翻天覆地的變化，自由戀愛、婚姻自由已普遍被大家認(rèn)同，然而出現(xiàn)了一種可怕的現(xiàn)象：近幾年離婚率那是越來越高，這就可憐了那些離婚家庭的孩子，家庭的變故使他們的內(nèi)心世界變得相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。

離婚家庭的孩子多數(shù)是孤僻、叛逆的，因?yàn)楦改傅碾x婚而不理解父母和憎恨父母的孩子很多，他們?cè)骱薜耐瑫r(shí)內(nèi)心又是那么渴望父愛與母愛，他們總是不由得干出一些出格的事情出來，以便引起父母和他人對(duì)自己的關(guān)注，這一點(diǎn)我是親眼見證過的。姑姑的家庭現(xiàn)在是組合的，她和雷叔叔都是離過婚的，并且都帶有一個(gè)小孩，但由于法律因素張小弟判給了張叔叔帶養(yǎng)，每年準(zhǔn)許回姑姑那兒一次。今年去攀枝花正好碰上姑姑把張小弟接回家玩，姑姑和雷叔叔都很高興，給張小弟買了很多他喜歡的東西，照顧得很周到，但張小弟的到來讓雷小弟像變了個(gè)人似的，那幾天的表現(xiàn)奇怪極了，有時(shí)無緣無故地生氣，說什么他都不聽，叫他一起玩他又說這不舒服那不舒服。直到有一天中午我聽到他關(guān)在屋里哭泣聲，一問才知道為什么這幾天他的表現(xiàn)那么奇怪，原來是張小弟來到家里以后，他感覺爸爸媽媽只關(guān)心張小弟，給他買好吃的、好玩的，而沒給自己買，心里很不平衡，他在想爸爸媽媽是不是不喜歡他了，會(huì)不會(huì)不要他了？他內(nèi)心十分渴望得到父母的愛，于是做出怪怪的事來引起爸爸媽媽的注意。

離婚家庭的孩子一般是敏感、多疑、消極的。從生物學(xué)的角度來看，人的性格是由先天性因素和后天性環(huán)境因素影響的，離婚家庭子的孩子多半看到的是父母的吵鬧、不滿、懷疑和缺少理智的抱怨，生活在這樣的環(huán)境中久了，就讓他們看到的是社會(huì)不好的一面，體會(huì)到的是生活的艱難，最終養(yǎng)成一種消極的心理，因而總是很孤立，不能與人和諧相處。

離婚也許對(duì)感情破裂的人來說是一種解脫，可是對(duì)孩子來說那可能是惡夢(mèng)的開始，繼父繼母的感覺是不一樣的，尤其是對(duì)年幼的孩子來說在他們內(nèi)心深處深深地刻上了一道疤，所以我想問那些想離婚或者說是已經(jīng)離了婚的家庭：你們是為什么要這樣選擇呢？孩子是你們帶到這個(gè)世界上的，難道你們大人犯的錯(cuò)要施加在孩子身上，這樣公平嗎？離婚時(shí)你們想過孩子的感受了嗎？離婚這個(gè)選擇到底是利大于弊，還是弊大于利？可不可以把弊降到最低，或許放棄呢？總而言之我希望那些離婚家庭能多關(guān)心孩子的成長，給他們一個(gè)美好的生活環(huán)境。

生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2009級(jí)1班劉燕