第一篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的影響

互聯(lián)網(wǎng)是一種新興媒體,互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)人心理行為發(fā)展變化的作用日益明顯。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響主要體現(xiàn)出的 “網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”。

具體危害如下：

1、上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成青少年視力下降、生物鐘紊亂、神經(jīng)衰弱等生理特征。不能維持正常的睡眠周期，停止上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)失眠、頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。

2、會(huì)出現(xiàn)品行障礙，誘發(fā)孩子逃學(xué)、不與人交往、暴躁，產(chǎn)生攻擊性等反常行為。一些人甚至?xí)蚍缸锏纳顪Y。

3、導(dǎo)致青少年出現(xiàn)情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)困難。在心理方面，會(huì)出現(xiàn)注意力不能集中和持久，記憶力減退，對(duì)其他活動(dòng)缺乏興趣，為人冷漠，缺乏時(shí)間感，情緒低落。

4、網(wǎng)癮綜合癥患者由于上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，會(huì)引起腎上腺素水平異常增高，交感神經(jīng)過(guò)度興奮，血壓升高，植物神經(jīng)功能紊亂。此外，還會(huì)誘發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等病癥。

呼吁同學(xué)們

1、要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

2、要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；

3、要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；

4、要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

5、要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它代表著社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展?？茖W(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，共同遵守《全國(guó)青少年文明上網(wǎng)公約》，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)的良師益友。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響弊大于利

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響弊大于利

我方觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)是好的，但對(duì)大學(xué)生大于利．

如果說(shuō)進(jìn)學(xué)生上網(wǎng)只會(huì)玩游戲和看不健康的東西,那么對(duì)于這樣的學(xué)生,即使你禁止他上網(wǎng),他也會(huì)去電子游戲室或酒吧,會(huì)去接受不健康文化的熏陶,會(huì)更加速他的變壞！當(dāng)今社會(huì)混雜~！

網(wǎng)絡(luò)是世界~！是沒(méi)錯(cuò)但同時(shí)有善良與邪惡，中學(xué)生心理，社會(huì)感知都不完善的群體

在網(wǎng)絡(luò)上不好的信息只多不少~！中學(xué)生并不能全面的識(shí)別或者是無(wú)法識(shí)別

三是“信息垃圾”的威脅。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)給人類帶來(lái)新的文化文明曙光的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥網(wǎng)絡(luò)，污言穢語(yǔ)俯拾皆是，網(wǎng)絡(luò)垃圾泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

四是“信息欺詐”的威脅。在網(wǎng)絡(luò)中，無(wú)論是操縱網(wǎng)絡(luò)的組織者，還是低素質(zhì)高手段的網(wǎng)民，都有利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段偽造以假亂真的信息來(lái)欺詐受眾的情況。利用計(jì)算機(jī)編輯和操縱信息，進(jìn)行網(wǎng)上信息欺詐傳播，比傳統(tǒng)意義上的“謠言惑眾”不知要大多少倍?；ヂ?lián)網(wǎng)是供全世界閱讀信息的一面大墻，一個(gè)假信息，瞬息之間會(huì)使千萬(wàn)人真假不辨，以假當(dāng)真，而混淆視聽(tīng)。威脅最大的則是網(wǎng)絡(luò)信息的意識(shí)形態(tài)欺詐和文化欺詐，這會(huì)直接影響著人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

三、學(xué)生網(wǎng)民的特點(diǎn)

1、隨意性大。從上網(wǎng)原因和聊天話題兩方面都體現(xiàn)出大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)隨意性。10.4%的 學(xué)生在高興時(shí)上網(wǎng)，8.5%的學(xué)生在心煩時(shí)上網(wǎng)，27.7%的學(xué)生在無(wú)聊時(shí)上網(wǎng)，53.4%的學(xué)生不定 時(shí)上網(wǎng)；在聊天話題方面；15.7%聊個(gè)人情感，16.4%聊興趣愛(ài)好，19.3%聊生

活經(jīng)歷，5.5%進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，43.1%毫無(wú)重點(diǎn)的聊。

2、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)貧乏。許多大學(xué)生在網(wǎng)上除了聊天、使用免費(fèi)電子信箱、看新聞外，就不知道做 什么。調(diào)查顯示：16.4%的學(xué)生不知道“搜索引擎”、“BBS”為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)。使用免費(fèi)電子信箱除了收發(fā)Ｅ-mail外，8%學(xué)生用于聯(lián)系工作，34%的學(xué)生用于收發(fā)電子雜志，2%的學(xué)生還用于收發(fā)賀卡和手機(jī)短信息等其他服務(wù)，56%的學(xué)生 沒(méi)有其他用途。

圖二：E-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的學(xué)生曾因上網(wǎng)而耽誤過(guò)上課。學(xué)生們更注重互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)、資訊、拓 展生活空間的功能而非學(xué)習(xí)的功能。在談到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的影響方面，22.4%的學(xué)生認(rèn)為能從網(wǎng) 絡(luò)獲取信息以促進(jìn)學(xué)習(xí)；40.7%的學(xué)生認(rèn)為能拓展知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高思維能力；26.3%的 學(xué)生認(rèn)為花費(fèi)太多時(shí)間上網(wǎng)娛樂(lè)致使成績(jī)下降；10.6%學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的不良信息會(huì)產(chǎn)生不良 影響。對(duì)于非法和不良信息站點(diǎn)，27.1% 的學(xué)生曾誤入，31.3%的學(xué)生曾好奇進(jìn)入，17.5%的學(xué) 生經(jīng)常接觸，24.1%的學(xué)生從未接觸過(guò)；這些不健康的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心發(fā)展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現(xiàn)象。：謝謝主席！各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好！剛才對(duì)方辯友津津樂(lè)道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過(guò)是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國(guó)，即使在美國(guó)權(quán)威雜志《今日美國(guó)》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的老師、圖書(shū)管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績(jī)。

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸對(duì)方辯友，對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對(duì)方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說(shuō)，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔?；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在?duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次……

其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論的特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們?cè)谏?、心理上還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辯別是非的能力，自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所經(jīng)現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、自由性、無(wú)疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚(yú)”。所以，在目前及可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在，也許將來(lái)某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕，現(xiàn)實(shí)是：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對(duì)我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。

今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人信服！同時(shí)，對(duì)今天辯論的主體—中學(xué)生的特征也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，要知道人貴有自知之明!而更為關(guān)鍵的是今天對(duì)方這個(gè)“利弊”大小的比較始終沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢？

今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)充滿主觀臆想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問(wèn)題是我方今天立場(chǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一，只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無(wú)奈，道德規(guī)范的蒼白，技術(shù)限制的落后，無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可謂色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？

第二，只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺(jué)的賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，只有萬(wàn)能的“上帝”才能派出無(wú)數(shù)的“天使”下凡對(duì)每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說(shuō)：“嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視?！笨墒聦?shí)又告訴我們，中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情、暴力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？他只會(huì)說(shuō)：“大話sorry，不是我心太軟，只是我很無(wú)奈?！?/p>

第三，只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害，我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲(chóng)侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙蔽的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！“青山遮不住，畢竟東流去”。我們有一個(gè)夢(mèng)想，在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后的一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新?tīng)顟B(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！這個(gè)論點(diǎn)其實(shí)非常危險(xiǎn)——我是指在辯論中，很容易被人抓住把柄。

因?yàn)轭}目是“上網(wǎng)弊大于利”，而不是“沉迷上網(wǎng)弊大于利”。

對(duì)方不需要駁你關(guān)于“弊”的種種言論，可以說(shuō)：我們可以通過(guò)監(jiān)管來(lái)減少“弊”的影響和加強(qiáng)“利”的作用。

其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論的主體是大學(xué)生。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處于一個(gè)身心都快速發(fā)育的階段，好奇心強(qiáng)。在此，我方再次強(qiáng)調(diào)：中學(xué)生好感情用事，缺乏是非判斷能力計(jì)自制力。當(dāng)他們上網(wǎng)接觸到不良信息事，由于缺乏自制力，會(huì)逐漸接受，是他們產(chǎn)生一種定視思維，并逐漸形成一種錯(cuò)誤的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。從數(shù)據(jù)中可以看出，有一部分同學(xué)上往是聊天、玩游戲，甚至一上就是4-5小時(shí)。中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而中學(xué)生上網(wǎng)卻置學(xué)業(yè)于不顧，這就在本質(zhì)上產(chǎn)生了中學(xué)生上網(wǎng)固有的不可調(diào)和的矛盾

一分鐘內(nèi)全球的主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近50次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被黑客入侵了近50萬(wàn)次。網(wǎng)上安全實(shí)在難以解決，再說(shuō)對(duì)方辯友剛才列舉的種種措施，難道就能將網(wǎng)上色情消滅于無(wú)形，難道能給網(wǎng)絡(luò)一片凈土嗎？、青少年上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不要說(shuō)上網(wǎng)可以幫助學(xué)習(xí)，如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績(jī)的話，為什么國(guó)家還要投入那么大的人力和物力去完善我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)呢？即使網(wǎng)上可以學(xué)到知識(shí)，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書(shū)包來(lái)學(xué)校上課呢？

2、過(guò)多的使用互網(wǎng)對(duì)人們的健康和社交不利?？突?梅隆大學(xué)的羅伯特?克勞特和他的同事對(duì)一些實(shí)驗(yàn)對(duì)象在開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評(píng)估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與親人的溝通越少，實(shí)際生活中的朋友就越少，同時(shí)感到孤獨(dú)和沮喪。

對(duì)方辯友一在說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)的好處，對(duì)，網(wǎng)絡(luò)是好。但不適合中學(xué)生而已，為什么不適合。我在自由辯論中已從教育的角度做了論述。但可惜的是，對(duì)方辯友居然不知道今天我們?cè)谶@辯的是什么？是中學(xué)生的問(wèn)題，還是網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。這也不怪對(duì)方辯友，因?yàn)閷?duì)方辯友是成年人，而不是未成年人。還好，對(duì)方辯友知道，中學(xué)生要在家長(zhǎng)的陪同下上網(wǎng)，這點(diǎn)我多謝對(duì)方辯友支持我方從教育的角度看中學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題。你方說(shuō)法只能說(shuō)現(xiàn)在的中學(xué)生上網(wǎng)的行為能力未能對(duì)其行為負(fù)責(zé)。還有，為什么現(xiàn)在的普遍的上網(wǎng)場(chǎng)所--網(wǎng)吧。有這么一句：未成年人不能進(jìn)入。這也是你方所認(rèn)可的，在一次多謝。為什么現(xiàn)在全部的網(wǎng)吧都這樣說(shuō)呢？這樣只能說(shuō)明我方觀點(diǎn)的正確性，就是：中小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

青少年上網(wǎng)弊大于利 大家好！

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處。可是我們不要忘了今天我們的辯題是利弊大小的比較問(wèn)題，我們至始至終就聽(tīng)到對(duì)方辯友大談青少年上網(wǎng)的好處，卻不知道對(duì)方辯友這個(gè)利大于弊是怎么比較出來(lái)的？衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？難道利在數(shù)量或比例上遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于弊就是利大于弊了嗎？照對(duì)方邏輯，那青少年上3個(gè)小時(shí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，看半小時(shí)黃色網(wǎng)站就必然是利大于弊了！

我方認(rèn)為，青少年上網(wǎng)利弊的比較不能單純看數(shù)量或比例，而主要取決于弊端的傷害力。如果上網(wǎng)嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，那是再多的利也無(wú)法彌補(bǔ)和替代的！而我方認(rèn)為，青少年上網(wǎng)必將從整體上嚴(yán)重影響到青少年的身心健康。原因如下：

首先，我們要充分認(rèn)識(shí)到青少年的特殊生理和心理特點(diǎn)，導(dǎo)致青少年缺乏一般成年人的是非分辨能力和自我控制能力。而互聯(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的”網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，讓尚且稚嫩的青少年進(jìn)入這樣一個(gè)高度復(fù)雜而危險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)異于自投羅網(wǎng)，與狼共舞！如果一個(gè)成人與狼共舞我們可以說(shuō)他是個(gè)英雄，可是讓一個(gè)孩子去與狼共舞我只能說(shuō)是不負(fù)責(zé)任！！其次、網(wǎng)絡(luò)上存在大量嚴(yán)重危害青少年身心健康的東西。今年四月中國(guó)社會(huì)科學(xué)院對(duì)青少年上網(wǎng)的調(diào)查顯示，網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，調(diào)查還顯示，在接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)！今天我們尚且對(duì)某些電影標(biāo)以兒童不宜的字眼，而面對(duì)這么一個(gè)黃色的海洋，我們難道還能沉浸在青少年上網(wǎng)利大于弊的盲目樂(lè)觀中嗎？恐怕只會(huì)落得個(gè)物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流的凄慘結(jié)局??！

此外，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等，還有其他大量諸如“法輪功”之類的歪理邪說(shuō)，對(duì)于是非分辨能力和自我控制能力尚弱的青少年來(lái)說(shuō)，極易誤入歧途。網(wǎng)上更有大量犯罪分子，涉世不深的青少年極易上當(dāng)受騙，最近就有一則報(bào)道：（補(bǔ)上那個(gè)害了6個(gè)少女的例子）！在此我提醒各位家長(zhǎng)，請(qǐng)看好你們的女兒，不要讓她成為受害者：也看好你們的兒子，不要讓他成為犯罪分子！

第3、青少年上網(wǎng)主要是沉迷于游戲和聊天等活動(dòng)中。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)現(xiàn)有的網(wǎng)民中，大、中、小學(xué)生約占70%，其中未成年人約有20%。在被調(diào)查的學(xué)生中，曾光顧色情網(wǎng)站的占46%，熱衷聊天的占76%，選擇玩游戲的占55%，只有不到20%的學(xué)生上網(wǎng)是搜索信息。調(diào)查事實(shí)卻表明，80%以上的青少年上網(wǎng)是為了玩游戲和聊天。而這種沉迷在今天已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。大量青少年脫離現(xiàn)實(shí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。對(duì)方辯友大談的網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處只是一種可能，事實(shí)上并沒(méi)得到有效利用，而它的弊端卻已經(jīng)充分突顯！

關(guān)注青少年上網(wǎng)就是關(guān)注未來(lái)。只有充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年上網(wǎng)是弊大于利這一事實(shí)，我們才能高度重視并有效的加以引導(dǎo)，這樣才能使我們的未來(lái)一代不會(huì)毀于有甚于毒品的“電子海洛因”中

2001年5月，網(wǎng)絡(luò)界出了一件大事，那就是有上萬(wàn)人參加的中美紅客、黑客大戰(zhàn)。郭鑫沒(méi)有參與對(duì)美國(guó)網(wǎng)站的攻擊，他認(rèn)為參與政治有違黑客精神，一而再地黑網(wǎng)站也不符合黑客不重復(fù)工作的原則。他隨時(shí)留意著紅黑大戰(zhàn)的進(jìn)展，盡可能地聯(lián)系被黑的網(wǎng)站，如果對(duì)方信任的話，就幫著修復(fù)被黑掉的服務(wù)器?！皬暮诘馁|(zhì)量上來(lái)說(shuō)，美國(guó)人還是略勝一籌，許多被黑的中國(guó)網(wǎng)站已經(jīng)采取了相當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，”郭鑫評(píng)論道，“民間黑客活動(dòng)并不可怕，真正危害國(guó)家的是那些別有用心竊取國(guó)家機(jī)密的黑客?！彼J(rèn)為本次紅黑大戰(zhàn)最重要的意義，是起了一個(gè)警示作用，許多機(jī)構(gòu)明顯開(kāi)始重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。

1、您上網(wǎng)的心態(tài)是什么?網(wǎng)絡(luò)帶給了我們什么?網(wǎng)聊對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響利大還是弊大?

2、漫談網(wǎng)戀產(chǎn)生的個(gè)人社會(huì)家庭根源是什么?對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響是什么?

3、談?wù)劻奶焓依锶藲夂玫珔s仍出現(xiàn)的靜默不語(yǔ)現(xiàn)象2.管理如何才能夠很好的處理好聊天室里出現(xiàn)斷麥的情況下的銜接調(diào)節(jié)聊天室的氣氛？

4、你覺(jué)得因?yàn)樯顗毫蜕钋楦械牟豁樁鴮?dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)情感放縱是一種罪過(guò)嗎？2。人的心理年齡和實(shí)際年齡是一定成正比的嗎？3.你對(duì)網(wǎng)絡(luò)追悼會(huì)有什么看法？

5、在網(wǎng)絡(luò),你喜歡用什么方式感知網(wǎng)友:聲音?文字?視頻?2,如果你喜歡上一個(gè)人,你會(huì)限制他(她)的行蹤嗎,包括他(她)的異性網(wǎng)友的多少?3,假如你碰到這樣的情況,你會(huì)怎么做?（排除簡(jiǎn)單地拉黑）

6、你上網(wǎng)的初衷與你遇見(jiàn)的差距大嗎？對(duì)于網(wǎng)友，你能和他交心到什么程度？網(wǎng)上的傷害與現(xiàn)實(shí)生活中的相比，哪個(gè)可能傷得更深？網(wǎng)的距離說(shuō)近便近，說(shuō)遠(yuǎn)便遠(yuǎn)，怎樣才能將現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)區(qū)分得清楚？

雖然“大一”新生禁購(gòu)電腦的規(guī)定有“一刀切”之嫌，但我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)贊成某大學(xué)的這種做法。有人也許會(huì)指責(zé)該規(guī)定限制了學(xué)生的自由，但仔細(xì)想想，為什么剛考取駕照的馬路新手在第一年不能開(kāi)上高速公路？交管局如此規(guī)定是考慮到新手的技術(shù)尚未成熟，馬路經(jīng)驗(yàn)還不豐富；為什么有關(guān)部門出臺(tái)規(guī)定16歲以下的青少年不能進(jìn)入網(wǎng)吧和游戲場(chǎng)所？因?yàn)樗麄冏灾屏Σ?，很容易沉迷其中。因此，該大學(xué)的這種做法同樣也無(wú)可非議。

才踏入象牙塔的天之驕子，剛剛從中學(xué)時(shí)代沉重的學(xué)習(xí)重負(fù)中解脫出來(lái)，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)氛圍寬松得多的環(huán)境，加上沒(méi)有父母老師在身邊時(shí)時(shí)督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某些誘因，就會(huì)達(dá)到難以控制的程度。大家都知道，有兩樣?xùn)|西是大學(xué)生最容易沉迷的，一是網(wǎng)絡(luò)，二是電腦游戲。在“大一”這個(gè)最關(guān)鍵的角色轉(zhuǎn)變時(shí)期，出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，該大學(xué)此舉可謂用心良苦。

雖然這不能完全怪罪于電腦，但在大學(xué)一年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期里，如類似于網(wǎng)絡(luò)、電腦游戲等誘惑觸手可及的話，很難相信他們能夠克制。報(bào)紙?jiān)鴪?bào)道過(guò)，江西某大學(xué)生剛上大學(xué)，因不再受寵而產(chǎn)生失落感，加之與同學(xué)相處不好，于是整天在宿舍與電腦為伴，漸漸產(chǎn)生自閉心理，直至自殺。如果在他大學(xué)心理不穩(wěn)定的轉(zhuǎn)型時(shí)期，宿舍里暫不提供他接觸網(wǎng)絡(luò)的便利條件，可能使他有更多機(jī)會(huì)與外界交流，就不會(huì)釀成悲劇了。

其實(shí)眾所周知，很多學(xué)生都主要把電腦用來(lái)玩游戲、上網(wǎng)和看碟，在宿舍里更是經(jīng)常通宵達(dá)旦不能自拔，很少是為學(xué)習(xí)之用。這樣的話，學(xué)校禁止大一新生自購(gòu)電腦在宿舍使用是完全應(yīng)該的。

淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響

21世紀(jì)是信息時(shí)代，“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)名詞在短短幾年內(nèi)已深入人心，由一個(gè)“新名詞”成長(zhǎng)為眾人皆知的“熱名詞”。但任何事物都有其正反兩面，我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)帶給我們的巨大方便及好處的同時(shí)，也應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)的弊端。尤其對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更是一把“雙刃劍”，一旦利用不好便會(huì)刺痛他人更會(huì)傷害自己。

我們不能也無(wú)法否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)這一新興“事物”帶給我們的好處。正是這張無(wú)邊無(wú)際的大網(wǎng)，將世界的每一個(gè)角落連接了起來(lái)，使本就不大的“地球村”變的更小了，使世界各地的人們能夠無(wú)障礙自由地交流。我們利用網(wǎng)絡(luò)可以迅速的獲得任何我們所需的信息，可以自由的發(fā)表言論，可以足不出戶卻能“滿載而歸”，可以舒服地呆在家里成交一筆生意，更可以將世界名校的課堂搬到自己的家中……一切的基礎(chǔ)只是一臺(tái)電腦，一部電話，一只“貓”，剩下的事網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓你滿意。

作為新一代青年的代表，大學(xué)生對(duì)新事物往往較其他人敏感，其追求程度也往往超過(guò)其他人。所以，在大學(xué)校園中，如果你想找一個(gè)不知道“網(wǎng)絡(luò)”的大學(xué)生恐怕是一件“不可能完成的任務(wù)”。也正因?yàn)槿绱?，我們必須正視網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢?，均衡利弊，用好這把“雙刃劍”。

作為一名大一新生，我也聽(tīng)說(shuō)了不少由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢甚至降級(jí)、退學(xué)的“典型”事例。他們中大多數(shù)是陷進(jìn)了網(wǎng)上聊天或是網(wǎng)上游戲的泥潭中而不可自拔，等發(fā)現(xiàn)時(shí)為時(shí)已晚，而不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。所以一度有一個(gè)時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)被認(rèn)為是影響大學(xué)生成績(jī)的一大公敵，成為大學(xué)教師、學(xué)生家長(zhǎng)齊聲指責(zé)的對(duì)象。

眾所周知，任何事物都是由矛盾的兩個(gè)方面相互作用而成的，我們看問(wèn)題要全面，要抓住事物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅僅是一個(gè)聊天的場(chǎng)所，更不是某些人的游樂(lè)場(chǎng)，它是一個(gè)巨大的信息集散地，它將全世界聯(lián)系了起來(lái)，它縮小了人與人之間的距離，它實(shí)現(xiàn)了資源共享，這才是網(wǎng)絡(luò)的真正作用所在。從這個(gè)意義上講，網(wǎng)絡(luò)的作用是積極的。作為大學(xué)生，更應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，多多接觸網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，駕御網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)變成服務(wù)于自己的工具，而不是僅將它作為娛樂(lè)消遣的場(chǎng)所，這才是真正利用了網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。

讓我們回到起初的話題。為什么有的人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，害了自己又傷了別人呢？為什么同是大學(xué)生，同是生活在信息社會(huì)，有的人卻能充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高了成績(jī)，同時(shí)又開(kāi)闊了眼界，鍛煉了才能呢？這恐怕就不是網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，而是人本身的問(wèn)題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因決定事物的本質(zhì)和發(fā)展方向。同是網(wǎng)絡(luò)，有的人看到的是它可以聊天，可以過(guò)把“統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬血戰(zhàn)沙場(chǎng)”、“參與世界反恐行動(dòng)”的癮；有的人則看到它的資源共享性。這就是人與人的不同了。所以，談網(wǎng)絡(luò)的利弊，歸根結(jié)底還在于我們?cè)鯓涌创W(wǎng)絡(luò)，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)，怎樣利用好網(wǎng)絡(luò)。與其不停地抱怨網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了大學(xué)生的成長(zhǎng)，不如好好反省一下我們自己：我真的利用好網(wǎng)絡(luò)了嗎？我問(wèn)心無(wú)愧嗎？

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也并非凈土一片。色情、暴力也在網(wǎng)絡(luò)中占有一席之地，它們也會(huì)不時(shí)的騷擾我們。但我們可以。人類畢竟是具有主觀能動(dòng)性的高級(jí)智慧生物。我們不想看的東西可以不看，不想要的東西可以不要。這樣，我們可以憑借自己的主觀意志去拒絕那些不健康的、骯臟的東西來(lái)腐蝕我們的思想。我們更希望有一天，這些骯臟的東西能從網(wǎng)絡(luò)上消失，還網(wǎng)絡(luò)以清白。這需要我們的共同努力。

還是開(kāi)頭那句話，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”。我們既不能不用它，也不能濫用它。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響

大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告

一.問(wèn)題的提出

研究的目的和意義

21世紀(jì)以來(lái)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的必然要求，在推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、公民道德建設(shè)、青少年思想道德建設(shè)全面推進(jìn)，全民族文明素質(zhì)明顯提高，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已成為我們?nèi)粘Ｉ钭顡屟鄣脑~匯。但也要看到，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的條件下，原有的一些道德規(guī)范已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而新的道德規(guī)范尚未形成，從而出現(xiàn)了不同程度的理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題，加強(qiáng)思想道德建設(shè)就越來(lái)越成為一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域更為重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用者的平均年齡為35歲，上網(wǎng)人數(shù)中45%為25歲以下的青少年，而大學(xué)生又首當(dāng)其沖地成為網(wǎng)絡(luò)沖浪的主力軍?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)象一把“雙刃劍”，在開(kāi)啟了一種全新的文化空間的同時(shí)，也直接影響到大學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀念和行為方式。這無(wú)疑對(duì)高校教師特別是大學(xué)生思想德育教育工作者提出了新的課題。對(duì)此，我們對(duì)本校的大一至大三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，希望能從調(diào)查的數(shù)據(jù)當(dāng)中得到一些啟示，為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的參考。

二．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的調(diào)查分析

1.網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的影響

網(wǎng)絡(luò)為道德相對(duì)主義提供了溫床，為許多不道德的行為提供了新的場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)的使用沖擊了現(xiàn)存的道德規(guī)范。遨游在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生不需要真實(shí)的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份。在虛擬的空間里，人與人的交往沒(méi)有責(zé)任也沒(méi)有義務(wù)。因此，不道德者隨處可見(jiàn)，其中以說(shuō)謊最為嚴(yán)重。調(diào)查顯示，在網(wǎng)上不以自己的真實(shí)情況出現(xiàn)有840人，占33.3%。不少大學(xué)生就是從網(wǎng)上學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，并以說(shuō)謊為樂(lè)事。大學(xué)生在網(wǎng)上經(jīng)常這樣缺乏責(zé)任感、不誠(chéng)實(shí)，極不利于大學(xué)生道德意識(shí)的形成和道德行為的培養(yǎng)，勢(shì)必降低了大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2003年5月26日中國(guó)教育報(bào)報(bào)道了“青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪令人關(guān)注”，講的是合肥市公安機(jī)關(guān)今年已破獲十幾起青少年利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施暴力搶劫的惡性案件，這種現(xiàn)象引起了公安機(jī)關(guān)、教育界人士和社會(huì)學(xué)家的普遍擔(dān)憂。我們認(rèn)為，青少年網(wǎng)絡(luò)道德缺失是導(dǎo)致他們利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施犯罪的重要原因。

2.網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

大學(xué)生自由支配的時(shí)間較多，一些大學(xué)生平時(shí)下午和晚上經(jīng)常上網(wǎng)聊天或玩游戲，真正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寥寥無(wú)幾。自己承認(rèn)上網(wǎng)就是打游戲或聊天的有1056人，占41.9%。上網(wǎng)主要是打游戲或聊天的至少達(dá)90%，這是課題組成員親自到學(xué)校機(jī)房長(zhǎng)期考察的結(jié)果。個(gè)別學(xué)生曠課去上網(wǎng)聊天，一到星期

五、星期六更是如此，有的學(xué)生甚至通宵達(dá)旦“住在網(wǎng)上”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自己認(rèn)為“上網(wǎng)對(duì)我的學(xué)業(yè)或工作已造成一些消極的影響”604人，占24%，認(rèn)為“因?yàn)榘疽股暇W(wǎng)而導(dǎo)致白天精神不佳”有716人，占28.4%。

3.網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生身心理健康的影響

大學(xué)生正處在身心發(fā)育階段，一些學(xué)生網(wǎng)上游戲或聊天時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，星期

五、星期六更是如此，有176人，占7%的學(xué)生睡眠時(shí)間不到4小時(shí)。平時(shí)有36.7%的學(xué)生因上網(wǎng)而不按時(shí)就餐。這些學(xué)生身心疲憊、生物鐘混亂，導(dǎo)致大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于高度興奮狀杰．引起腎上腺素水平異常增高，交感神經(jīng)過(guò)度興奮，血壓升高，植物神經(jīng)紊亂；嚴(yán)重者可誘發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等病癥。精力和體力的透支，即使下網(wǎng)后，神經(jīng)的高度興奮也無(wú)法一下子平息，網(wǎng)上刺激的畫面和字語(yǔ)還在眼前晃動(dòng)，使上網(wǎng)者睡眠質(zhì)量下降，食欲不振，引起消化功能紊亂，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱等“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”。網(wǎng)上聊天使一部分學(xué)生陷入虛幻的世界不能自拔，使美好的心靈扭曲，這對(duì)大學(xué)生的身心健康極為有害。

長(zhǎng)期上網(wǎng)的大學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中則出現(xiàn)魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和不可或缺需要的“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”。大學(xué)生“網(wǎng)戀”現(xiàn)象比較普遍，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，往往導(dǎo)致感情的不真實(shí)、不可靠，只是想象中的海市蜃樓。

4.網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響

學(xué)習(xí)人際交往和處理人際關(guān)系需要時(shí)間的投入。由于大學(xué)生戀網(wǎng)，在人機(jī)相對(duì)封閉的環(huán)境里，使得他們?cè)诤艽蟪潭壬鲜チ伺c別人交往的機(jī)會(huì)，減弱了與他人交往的愿望。調(diào)查顯示，有288人，占11.4%的學(xué)生因上網(wǎng)而對(duì)日常的人際交往越來(lái)越淡漠；248人，占9.8%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己投注網(wǎng)絡(luò)而減少了與身邊朋友的交流；有192人，占7.6%的學(xué)生因上網(wǎng)和家人的交流減少了。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關(guān)系淡化，導(dǎo)致一部分大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，只滿足精神需求。一些學(xué)生在真實(shí)的交往中感到緊張，不適應(yīng)，產(chǎn)生孤僻的情感反應(yīng)，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交往的逃避和恐懼，甚至還會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等癥狀，造成人際關(guān)系障礙，這對(duì)人生的發(fā)展是非常有害的?！皩W(xué)會(huì)共處”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的四大支柱之一。

5.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題

所謂網(wǎng)絡(luò)上癮，就是強(qiáng)迫性的過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后的焦慮和情緒行為。具有這種癥狀的人主要表現(xiàn)出一種不自主地強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用行為和在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中不能有效地控制時(shí)間，并且隨著網(wǎng)上活動(dòng)帶來(lái)的滿足感的強(qiáng)化，使用者出現(xiàn)欲罷不能，難以自拔的現(xiàn)象。這種癥狀發(fā)展的初期主要表現(xiàn)為精神上的依賴，渴望上網(wǎng)遨游沖浪，而如果這種需要得不到滿足就會(huì)感到極度的不適。其后可發(fā)展成為軀體上的依賴，表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等癥狀。

網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生帶來(lái)極其嚴(yán)重的后果，使大學(xué)生無(wú)法完成學(xué)業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。正是由于網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性，一些研究者開(kāi)始將其與賭博、酗酒等強(qiáng)迫癥狀等同起來(lái)，把它視作一種新的上癮行為，認(rèn)為它與其他上癮行為一樣，將對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)、家庭生活、工作等造成不可估量的影響。特別是對(duì)青少年學(xué)生的危害甚大，因此有人驚呼網(wǎng)絡(luò)將成為“21世紀(jì)的電子海洛因”，其中在部分網(wǎng)絡(luò)使用者身上出現(xiàn)的不自主的強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象被研究者稱為“網(wǎng)絡(luò)上癮綜合癥”，即IAD。美國(guó)心理學(xué)會(huì)研究表明，在大學(xué)中網(wǎng)絡(luò)成癮者可能高達(dá)10%。我們課題組的調(diào)查結(jié)果是：我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例更高，達(dá)12%，這與我國(guó)大學(xué)生自我管理能力較差是有直接關(guān)系的。

三．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.大學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，奮斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相當(dāng)一部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，人生的目標(biāo)恍惚，特別是沒(méi)有崇高的人生理想，所以對(duì)許多現(xiàn)實(shí)的東西不感興趣，精神空虛，缺乏人生追求。個(gè)別大學(xué)生胸?zé)o大志，缺乏對(duì)生存問(wèn)題的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，就必須在奮斗目標(biāo)的指引下沿著正確的人生道路拼搏進(jìn)取，這對(duì)人生具有決定意義。許多人庸庸碌碌，虛度年華，并不是因?yàn)樗麄儧](méi)有智慧，而是因?yàn)闆](méi)有高尚的人生追求。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人們特別是對(duì)大學(xué)生的要求更高。大學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，奮斗不息，努力創(chuàng)造輝煌的人生，對(duì)社會(huì)多做貢獻(xiàn)。有了這樣人生追求的大學(xué)生，自然就沒(méi)有那么多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題了。

2.高校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，既然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題普遍而嚴(yán)峻，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理，研究有效的管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校不僅要加強(qiáng)校方機(jī)房的規(guī)范化管理，不以經(jīng)濟(jì)利益來(lái)犧牲大學(xué)生的根本利益，還要加強(qiáng)學(xué)生公寓個(gè)人入網(wǎng)電腦的管理，要有效地限制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生日常行為規(guī)范的經(jīng)?；?、制度化管理，以防止大學(xué)生在校外網(wǎng)吧無(wú)節(jié)制上網(wǎng)，這樣就把自律和他律結(jié)合起來(lái)。還要建立一支思想品質(zhì)過(guò)硬，技術(shù)精湛的高?！熬W(wǎng)上警察”隊(duì)伍，及時(shí)堵截、刪除、查找制造垃圾信息的人，以做好校園網(wǎng)絡(luò)管理工作。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

“解鈴還須系鈴人”，專家們提出，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)成癮，應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)治愈它。據(jù)了解，20世紀(jì)90年代末美國(guó)已成立了這樣的心理咨詢網(wǎng)站。通過(guò)借鑒多種方法，可以在網(wǎng)絡(luò)中利用聊天室的功能開(kāi)展團(tuán)體咨詢，互相促進(jìn)，幫助解決。目前世界上發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始著手進(jìn)行青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥的預(yù)防與矯治研究工作。高校應(yīng)借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索更有效地解決問(wèn)題的方法與途徑。

4.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢

高校的心理咨詢室的咨詢員，應(yīng)該成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢與輔導(dǎo)的主力軍，配合學(xué)生工作部門在大學(xué)生中廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，使大學(xué)生對(duì)過(guò)度上網(wǎng)帶來(lái)的身心問(wèn)題有較多的了解，從而自覺(jué)地調(diào)整自己的網(wǎng)上行為。高校的心理咨詢員要不斷提高網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題的咨詢技能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題學(xué)生專門進(jìn)行跟蹤心理輔導(dǎo)，通過(guò)有計(jì)劃的心理治療方案，使他們盡快擺脫心理困擾。對(duì)那些由于上網(wǎng)而產(chǎn)生的突發(fā)性心理問(wèn)題，如網(wǎng)戀失敗等，更要配合輔導(dǎo)員及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，以有效地防止不良事件的發(fā)生。5.進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

大學(xué)生自我調(diào)節(jié)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）增強(qiáng)自覺(jué)程度。就是要檢查一下你現(xiàn)在失去的是什么，列出那些你過(guò)去主要的活動(dòng)，評(píng)價(jià)每一活動(dòng)對(duì)你的重要性，評(píng)量哪些是你過(guò)去擁有而現(xiàn)在失去的，評(píng)估這些改變對(duì)你現(xiàn)在以及未來(lái)的影響。

（2）培養(yǎng)替代活動(dòng)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)培養(yǎng)其他替代活動(dòng)，構(gòu)想哪些是你一直都想要去做的休閑活動(dòng)，列舉出你一直都很想聯(lián)絡(luò)的朋友，列舉出其他你也會(huì)覺(jué)得有趣的活動(dòng)。

（3）尋求外在真實(shí)的協(xié)助，在真實(shí)的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實(shí)的支持。如與輔導(dǎo)員老師、心理咨詢老師多交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，或在學(xué)習(xí)中刻苦奮斗取得好成績(jī)，以滿足心理需要等。

（4）分析并了解上網(wǎng)的促發(fā)點(diǎn)。在上網(wǎng)前，我通常覺(jué)得工作勞累、煩惱、金錢問(wèn)題、沒(méi)有朋友可以聊聊、覺(jué)得煩、想要逃避責(zé)任、無(wú)聊、沮喪等。當(dāng)我從事喜歡的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)，比較前后的感覺(jué)，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)你真正的意義，并了解哪些狀態(tài)是促發(fā)上網(wǎng)的因素。

（5）建立正向的提醒。列出五個(gè)導(dǎo)致自己上癮的原因，列出五個(gè)倘若切斷網(wǎng)絡(luò)的五個(gè)好處，把這些原因?qū)懙叫】ㄆ?，隨身攜帶，當(dāng)碰到前面的促發(fā)點(diǎn)時(shí)，就把卡片拿出來(lái)讀一讀。（6）建立與采取具體的步驟來(lái)處理問(wèn)題。列出必須要處理的事情，列出必須要采取的步驟，列出具體的行動(dòng)時(shí)間表。不要把一天當(dāng)作時(shí)間進(jìn)程的延續(xù)，那樣沒(méi)完的工作便可推遲到下一天，要強(qiáng)有力地監(jiān)督自己，必須按時(shí)間表執(zhí)行。

四．自己的看法

本次調(diào)查中，半數(shù)以上的被調(diào)查者對(duì)上網(wǎng)與大學(xué)生成才、大學(xué)生網(wǎng)民教育和高校網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)等問(wèn)題闡明了自己的意見(jiàn)和看法。其主要觀點(diǎn)如下：

大多數(shù)大學(xué)生網(wǎng)民都能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性。對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，他們認(rèn)為應(yīng)取其所長(zhǎng)避其所短，以其之長(zhǎng)為我所用。有的同學(xué)寫道：網(wǎng)絡(luò)世界雖然虛幻但也是現(xiàn)實(shí)世界的一部分，網(wǎng)絡(luò)行為雖不規(guī)范但也是現(xiàn)實(shí)行為的反映；網(wǎng)絡(luò)不是天堂也不是地獄，網(wǎng)上有燦爛的陽(yáng)光也有陰暗的角落，只要人們都以一顆平常心看待網(wǎng)絡(luò)許多人認(rèn)為，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，所受到的教育不應(yīng)僅僅是書(shū)本上的一些概念，更應(yīng)該接受新事物和新信息，而網(wǎng)絡(luò)就是新事物的代表。網(wǎng)絡(luò)來(lái)了，擋也擋不住，這是時(shí)代發(fā)展的必然，應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地使自己跟上時(shí)代。所以，不能很好掌握或利用網(wǎng)絡(luò)資源的大學(xué)生就不是一個(gè)合格大學(xué)生。

許多大學(xué)生都希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源利用方面的專門課程，引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。幫助學(xué)生建立個(gè)人主頁(yè)，學(xué)習(xí)相關(guān)的流行軟件等，以提高上網(wǎng)技能。大學(xué)生對(duì)目前多數(shù)高校網(wǎng)站的現(xiàn)狀很不滿意，認(rèn)為其內(nèi)容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理較亂。他們認(rèn)為，高校網(wǎng)站應(yīng)在以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)中樹(shù)起自己的品牌形象。建設(shè)好高校網(wǎng)站，首先要針對(duì)大學(xué)生群體，注重對(duì)國(guó)內(nèi)外重大科技、新聞時(shí)事和社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)的報(bào)道；其次要與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程相結(jié)合，在網(wǎng)站中設(shè)立學(xué)習(xí)和答疑專欄，介紹課程的學(xué)習(xí)方法，并有老師在網(wǎng)上高層次地分析和闡述學(xué)術(shù)問(wèn)題或發(fā)表學(xué)術(shù)論文；及時(shí)發(fā)布各類諸如學(xué)習(xí)、考研等信息，讓每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)注冊(cè)用戶進(jìn)行即時(shí)查詢和與老師或他人交流；再次，設(shè)立心理咨詢欄目，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的疑難問(wèn)題。第四，高校網(wǎng)站要有不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的思想和見(jiàn)解，并利用網(wǎng)絡(luò)溝通；多給學(xué)生一些自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，可以向校長(zhǎng)直接反映心聲。最后，加強(qiáng)對(duì)留言板和BBS的管理。畢竟校園是一方凈土，高校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)不同于大眾BBS，應(yīng)提倡校園網(wǎng)絡(luò)文明的發(fā)展?？傊咝＞W(wǎng)站應(yīng)該建設(shè)成為一種學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校溝通的一條暢通的橋梁，網(wǎng)絡(luò)在去掉神秘的面紗以后才會(huì)現(xiàn)出迷人的光彩！

越來(lái)越多的人習(xí)慣把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成派遣對(duì)象，無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)，使一些同學(xué)主體性逐漸喪失，個(gè)人理性的弱化，有可能淪為工具客體的危險(xiǎn)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，人們往往以“超我”面目出現(xiàn)；在虛擬空間里，人們更多地以“本我”體現(xiàn)。從調(diào)查中我們看到44.73%同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴，“詐騙”“境內(nèi)外敵對(duì)分子的反動(dòng)宣傳”同樣受到了部分同學(xué)的關(guān)注。究其原因，“互聯(lián)網(wǎng)上信息十分繁雜，各種敵對(duì)勢(shì)力把互聯(lián)網(wǎng)作為滲透、煽動(dòng)和破壞的重要工具，借助網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天室、虛擬社區(qū)、新聞跟帖等多種方式散布資產(chǎn)階級(jí)自由化言論，攻擊黨的路線方針政策；利用熱點(diǎn)和敏感話題，蓄意制造謠言，并煽動(dòng)社會(huì)不滿情緒，破壞正常社會(huì)秩序；傳播淫穢色情，兇殺暴力和封建迷信等不良信息，進(jìn)行網(wǎng)上違法犯罪活動(dòng)?！蓖瑫r(shí)由于青少年的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)于經(jīng)過(guò)偽裝的思想和言論的識(shí)別能力較差，加之特有的好奇心、獵奇心，他們會(huì)比較容易被誘導(dǎo)，進(jìn)而產(chǎn)生錯(cuò)誤的倫理道德傾向。久而久之，還會(huì)把錯(cuò)誤的倫理道德傾向帶到現(xiàn)實(shí)生活中；更甚者，還容易對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生排斥心理。

大學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要之間形成一定的差距，也使不少大學(xué)生在走入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)方面面臨更多的困難和障礙。這些問(wèn)題引起了大學(xué)生對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的不滿。其次，部分大學(xué)生對(duì)目前的社會(huì)風(fēng)氣不滿意，在對(duì)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)基本發(fā)展方向有較高評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)發(fā)展中的不平衡現(xiàn)象和存在的問(wèn)題表現(xiàn)出了較強(qiáng)的憂慮和不滿傾向。尤其對(duì)社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象和國(guó)家的反腐敗斗爭(zhēng)予以極大的關(guān)注。再次，面對(duì)就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)觀念尚未產(chǎn)生根本的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)同學(xué)感到好的工作越來(lái)越難找，大學(xué)生的高期望值與現(xiàn)實(shí)工作條件形成了強(qiáng)烈的反差，使不少大學(xué)生工作前后普遍有一種失落感，為了平衡這種失落感，很多人投向網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間。

考慮到學(xué)生在學(xué)校的業(yè)余生活不同，電腦的擁有程度不一樣，所以上網(wǎng)的地點(diǎn)決定這上網(wǎng)的時(shí)間長(zhǎng)短。根據(jù)我們的分析：大學(xué)生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)就是網(wǎng)吧。而在網(wǎng)吧里的電腦利用效果就很難說(shuō)了，許多同學(xué)都利用在網(wǎng)吧的時(shí)間打游戲，很少利用他來(lái)學(xué)習(xí)。所以這就可以調(diào)查大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和電腦在其學(xué)習(xí)生活中的作用。

從網(wǎng)絡(luò)的依賴程度看，由于工作和學(xué)習(xí)的需要，我們?cè)S多作業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)的幫助，上網(wǎng)學(xué)習(xí)是同學(xué)們的主要目的，所以說(shuō)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用是比較正確的。依賴度高的可能性就是喜歡玩游戲的同學(xué)了。

對(duì)于上網(wǎng)的利弊大家都有各自的看法，利用上也各有不同，只要把游戲與學(xué)習(xí)兩者分清楚我們大學(xué)生就可以很好的利用網(wǎng)絡(luò)，來(lái)加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)。

五.結(jié)論與建議

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)五花八門，光怪陸離的世界，它給我們的心靈、情感、道德等多方面帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊力，我們要在混亂中尋找方向，從誘惑中學(xué)會(huì)拒絕，從迷茫中找到希望，才能使自己在享受現(xiàn)代科技的成果中完善自己，成為21世紀(jì)中國(guó)科技與人文協(xié)調(diào)發(fā)展中大有作為的新銳一代。信息時(shí)代匆匆的步伐讓大學(xué)生不能不使用和接受網(wǎng)絡(luò)，不管它會(huì)帶來(lái)多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。大學(xué)生終歸是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的。為什么同樣是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生就不能挖掘出最實(shí)際的意義，而僅僅停留于娛樂(lè)和消遣？這恐怕就是一個(gè)認(rèn)識(shí)和對(duì)待新事物的態(tài)度問(wèn)題了。對(duì)于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)某些負(fù)面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點(diǎn)。作為大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力。網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息，又提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)會(huì)帶來(lái)了一些不良的信息，特別對(duì)于大學(xué)生而言，完整的價(jià)值觀念還未形成，好奇心又很強(qiáng)，很容易受到外來(lái)事物的影響。網(wǎng)絡(luò)完全開(kāi)放和虛擬的空間可以讓大學(xué)生隨心所欲的表現(xiàn)自己，但如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過(guò)分追求個(gè)性張揚(yáng)的心理也許會(huì)把大學(xué)生引入歧途。所以在紛繁的現(xiàn)象背后，我們應(yīng)該有清醒的頭腦來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)。本次調(diào)查的目的主要是為了真實(shí)了解大學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀，尋找影響大學(xué)生課余時(shí)間使用不正當(dāng)?shù)闹饕蛩?，從而在一定程度上，幫助大學(xué)生更真實(shí)的了解自己，更明確正確看待上網(wǎng)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)

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第四篇：淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理的影響

淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理的影響

吳 磊

內(nèi)容摘要：互聯(lián)網(wǎng)以強(qiáng)勁的勢(shì)頭掀起了全球信息革命的熱潮，網(wǎng)絡(luò)因其傳輸信息的快捷、方便，網(wǎng)絡(luò)熱潮也涌入校園，引起廣大學(xué)生的極大興趣和踴躍參與。對(duì)小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是一把“雙刃劍”，既有正面影響，也有負(fù)面影響。從正面影響看，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生拓寬了視野、擴(kuò)大了交際、增強(qiáng)了自信、培養(yǎng)了個(gè)性。不過(guò)與網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生正面影響相比，目前其負(fù)面影響顯得更為突出和尖銳，網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)上的一些不良信息，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在此形勢(shì)下，社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)積極做好應(yīng)對(duì)措施，打造綠色網(wǎng)絡(luò)，使小學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)生心理 雙刃劍 身心健康

隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶。由于網(wǎng)上內(nèi)容的快捷性和聲圖并茂的形象性，使得人們喜歡上了網(wǎng)絡(luò)。目前，勢(shì)不可擋的網(wǎng)絡(luò)熱潮也涌入了校園，引起廣大學(xué)生的極大興趣并且踴躍參與。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上玩游戲、發(fā)Email、交友聊天、學(xué)習(xí)社交、學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)虛擬世界里的美好與罪惡。而正在成長(zhǎng)中的小學(xué)生們，也面臨著網(wǎng)絡(luò)的影響，他們尚未有一定的識(shí)辨能力和自制力，如果缺乏正確的引導(dǎo)，往往沉溺其中不能自拔。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)孩子們的影響，早已比真實(shí)世界更真實(shí)，對(duì)孩子們心理的健康成長(zhǎng)，既有積極的一面，同時(shí)也有消極的一面，如何對(duì)待“網(wǎng)事”，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生，已成為社會(huì)、家庭和學(xué)校所面臨的重大問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)的普及，使得人們可以從中獲取大量信息，可以陶冶情操、廣交良友。大部分學(xué)校和家長(zhǎng)都意識(shí)到了電腦及網(wǎng)絡(luò)的重要性，意識(shí)到它們?cè)诤⒆游磥?lái)學(xué)習(xí)和工作中的重要性。但電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)上不健康內(nèi)容等副作用又讓人們望之生畏、言之色變。其中網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理、品德成長(zhǎng)的影響尤為突出。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理影響的主要表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種新鮮事物。小學(xué)生在這個(gè)包羅萬(wàn)象、生動(dòng)活潑的虛擬世界里，可以不受時(shí)空的制約，無(wú)拘無(wú)束的獲取自己感興趣的知識(shí)，可以和小伙伴們交流學(xué)習(xí)和生活?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)生心理的健康養(yǎng)成帶來(lái)了積極的影響，主要表現(xiàn)為： 1．拓寬了視野

網(wǎng)絡(luò)世界是個(gè)信息極其豐富的百科全書(shū)式的世界，它為孩子們獲得各種信息提供了新的渠道。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界盡收眼底，比如你要查找某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只要在百度或谷歌搜索，就能出來(lái)一大堆你需要的內(nèi)容。網(wǎng)上獲取知識(shí)方便、快捷、全面，而且網(wǎng)絡(luò)知識(shí)集文字、圖像、聲音于一體，生動(dòng)有趣。小學(xué)生只要留心可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，為他們認(rèn)識(shí)世界、了解世界創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已成為孩子們獲取種種信息的最佳來(lái)源。

2．?dāng)U大了交際

很多小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，性格上對(duì)家長(zhǎng)仍有依賴性，不敢與外界對(duì)話交流。有了網(wǎng)絡(luò)，可以為小學(xué)生體驗(yàn)他人心理感受，進(jìn)行雙向交流提供了方便快捷的渠道。在網(wǎng)絡(luò)上他們通過(guò)互發(fā)電子郵件或聊天、博客、在線游戲等手段進(jìn)行交流，可以不用直接面對(duì)而暢所欲言。在網(wǎng)絡(luò)上交流，不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言能力，也提高了自己對(duì)事物的思考、分析和判斷能力，可以獲得現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到的情感、尊重和滿足感。孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了交往范圍，有利于良好人際關(guān)系的建立和發(fā)展，對(duì)他們心理健康帶來(lái)積極的影響。

3．促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展

未來(lái)社會(huì)需要孩子們有自己的獨(dú)特個(gè)性和特殊才能，否則很難在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀過(guò)分局限于書(shū)本知識(shí)，忽略了對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)給了孩子們一個(gè)沒(méi)有止境的探索天地，可以在網(wǎng)上各個(gè)論壇張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，可以和小伙伴交流自己的學(xué)習(xí)生活。如現(xiàn)在很多小學(xué)語(yǔ)文老師要求孩子們書(shū)寫優(yōu)美的“每日一句”，上傳至網(wǎng)絡(luò)并建立自己的專版，一來(lái)可以鍛煉文筆，二來(lái)學(xué)生覺(jué)得很有成就感。同學(xué)們還可以把自己創(chuàng)作的畫作或手工制作上傳至網(wǎng)絡(luò)建立個(gè)性化的網(wǎng)頁(yè)、博客等，與別的小朋友分享動(dòng)手的快樂(lè)，展示自己的特長(zhǎng)。通過(guò)展示和比較，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)局限于自己的學(xué)校和一些課外書(shū)籍，傳授知識(shí)的老師始綜只有幾個(gè)，講授的內(nèi)容很多還是局限在課本中，每天的學(xué)習(xí)生活單調(diào)重復(fù)，導(dǎo)致很多小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所欠缺。而網(wǎng)絡(luò)上的很多學(xué)習(xí)軟件，如“一起作業(yè)”、“悟空識(shí)字”等，寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中成長(zhǎng)，提高了小學(xué)生的學(xué) 2習(xí)興趣，避免了學(xué)習(xí)中的枯燥性。

5．增強(qiáng)小學(xué)生的自信心

很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中由于缺少父母的關(guān)愛(ài)、缺乏交流或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，導(dǎo)致性格內(nèi)向，缺乏自信，影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。而在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)更大，即便是取得游戲的勝利，也能獲得心理成就感，在網(wǎng)絡(luò)上非常容易得到自我肯定，而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的虛擬體現(xiàn)。正是一部分在學(xué)習(xí)方面處于劣勢(shì)的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)自己勝過(guò)他人的一面，從而走出自卑的陰影，提高了自信心。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響無(wú)疑是很大的，他在幫助孩子們獲取知識(shí)、了解社會(huì)、掌握技能、促進(jìn)溝通的同時(shí)，我們也不能忽視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。而且這種負(fù)面影響顯得更為突出和尖銳。目前，據(jù)權(quán)威部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)約有98％的學(xué)生上網(wǎng)是為了游戲和聊天，只有2％的學(xué)生上網(wǎng)是在利用網(wǎng)絡(luò)查閱與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。他們一周上網(wǎng)時(shí)間最短為3～5小時(shí)，最長(zhǎng)竟達(dá)12～18小時(shí)，個(gè)別同學(xué)因上網(wǎng)已成為“多重債務(wù)國(guó)”。當(dāng)談到上網(wǎng)感受時(shí)，這些同學(xué)無(wú)不興奮異常：

有的說(shuō)：“網(wǎng)上你可以是‘大俠’，也可以是‘美眉’，你還可以盡情的傾訴學(xué)習(xí)中的煩惱，發(fā)表對(duì)老師、同學(xué)的看法，根本不擔(dān)心隔壁有耳?！?/p>

有的說(shuō)：“你玩過(guò)LOL、CF嗎？你知道我最輝煌的戰(zhàn)績(jī)嗎？” 有的說(shuō)：“我心里一天到晚總想著上網(wǎng)，就連上課也沒(méi)有精神，??” 他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，大多都是把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成是他們娛樂(lè)的工具，為此很多學(xué)生沉溺其中而患上了網(wǎng)癮。

網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響，有人又把它稱之為當(dāng)今社會(huì)的“電子毒品”，正在危害著小學(xué)生的身心健康。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)有諸多有害之處：

1．影響小學(xué)生的身心健康

小學(xué)生正處于生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏必要的鍛煉，不利于養(yǎng)成健康的體魄；作息規(guī)律被打亂，精神不振；長(zhǎng)時(shí)間盯在熒屏上，造成用眼過(guò)度，導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生。據(jù)報(bào)道，某市一名12歲小學(xué)生在網(wǎng)吧泡3天3夜，餓了喝口水，困了打個(gè)盹，通宵達(dá)旦地玩游戲，當(dāng)家人找到他時(shí)，身體已極度虛脫，幾近死亡。另外一些網(wǎng)站上的黃色、暴力等不良信息很容易給小學(xué)生心理造成傷害，導(dǎo)致心理扭曲。據(jù)揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)道，鎮(zhèn)江一名13歲的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，受黃色網(wǎng)站影響，難以克制 3 之下竟當(dāng)街對(duì)一年輕女教師實(shí)行性騷擾！

2．安全問(wèn)題得不到保障

很多網(wǎng)吧未經(jīng)消防、安全、文化等部門允許，沒(méi)有安保人員，存在安全隱患。而且網(wǎng)吧中人群魚(yú)龍混雜，有的人進(jìn)出網(wǎng)吧，純粹是為了敲詐一些小學(xué)生。2012年5月24日，江蘇常州武進(jìn)一名14歲的少年黨某輟學(xué)在家，因?yàn)闆](méi)錢進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，居然打起了小學(xué)生的主意，敲詐一名小學(xué)生長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月之久。有的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者唯利是圖，向過(guò)夜未成年人提供飲食住宿；孩子夜不歸宿，家長(zhǎng)、老師自然心急火燎，到處找人，給家庭和學(xué)校帶來(lái)了不安定因素。目前，網(wǎng)吧已成為滋長(zhǎng)是非的一大聚集地。

3．影響小學(xué)生的學(xué)業(yè)

沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的小學(xué)生，會(huì)惦念這游戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人、如何多練級(jí)，長(zhǎng)期的不思學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下滑。我們無(wú)法真正進(jìn)入那些網(wǎng)迷們的內(nèi)心世界去體味他們的感受，但可以想象得到他們游離的眼神、脹紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去搞學(xué)習(xí)。所以學(xué)生一旦被“網(wǎng)住”，往往會(huì)誤入歧途，導(dǎo)致自我約束力下降，學(xué)習(xí)興趣低迷，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)精打采，不按時(shí)完成作業(yè)，嚴(yán)重者出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象。

4．影響小學(xué)生的人格發(fā)展

沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，對(duì)挫折的容忍力和適應(yīng)力較差，會(huì)使一些自制力差、性格孤僻的學(xué)生出現(xiàn)人格障礙。小學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)，希望把自己的愿望、愛(ài)好、習(xí)慣、利益等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的角色扮演來(lái)實(shí)現(xiàn)，在虛幻的空間里創(chuàng)造一個(gè)“完美”的自己。在網(wǎng)絡(luò)中人人都是“自由人”，你可以不符合社會(huì)規(guī)范，可以不負(fù)責(zé)任，撒謊、欺騙、傷害他人習(xí)以為常，于是在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出對(duì)人或事的漠不關(guān)心，行為沖動(dòng)，犯錯(cuò)后既無(wú)悔改之意又不能從中吸取教訓(xùn)。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不愿回到真實(shí)的世界中來(lái)，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的自我封閉、性格孤僻、人格缺陷。

5．削弱小學(xué)生的道德判斷能力，誘發(fā)犯罪心理

網(wǎng)上不良信息泛濫，影響孩子們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成，會(huì)引起學(xué)生道德意識(shí)弱化，社會(huì)責(zé)任感下降。如在網(wǎng)絡(luò)游戲中，大多內(nèi)容很暴力，殺幾十個(gè)人、結(jié)幾十次婚、養(yǎng)幾個(gè)私生寶寶在網(wǎng)絡(luò)中不是什么怪事，不需要接受社會(huì)制約或其他 4 人的監(jiān)督，可以隨心所欲的宣泄。在游戲世界里，所有問(wèn)題都可用武力來(lái)解決，小學(xué)生的思想很容易受到這些網(wǎng)上垃圾的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到?jīng)_突便會(huì)采用這種方式解決，因此容易誘發(fā)犯罪心理，引發(fā)現(xiàn)實(shí)悲劇。近年來(lái)，由于網(wǎng)游引發(fā)的惡性事件頻頻發(fā)生，如廣東順德一個(gè)小學(xué)生在課間嬉戲時(shí)，因?yàn)槟７戮W(wǎng)絡(luò)游戲中的對(duì)打畫面，一刀刺死了同班好友。以血淋淋的事實(shí)告訴我們，不少小學(xué)生的童年乃至生命，正被網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)上的不健康內(nèi)容無(wú)情的吞噬。

網(wǎng)絡(luò)文化就像一把“雙刃劍”，作為新的傳媒渠道為小學(xué)生帶來(lái)了更加豐富多彩的精神生活，同時(shí)又使很多孩子患上網(wǎng)癮，嚴(yán)重影響了青少年兒童的健康成長(zhǎng)，一部當(dāng)心便會(huì)毫不留情的葬送學(xué)生的前途。在這種形勢(shì)下，我們社會(huì)、家庭、學(xué)校都應(yīng)積極面對(duì)，共同為小學(xué)生營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生不良影響的防范措施

網(wǎng)絡(luò)滿足了人們的各種心理需求。引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，而不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)一起努力，對(duì)影響小學(xué)生身心成長(zhǎng)的不利方面要積極地開(kāi)展一些列的防范措施。

1．開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，講解“網(wǎng)上垃圾”的危害，要求家長(zhǎng)多與孩子溝通，了解孩子的需求，引導(dǎo)孩子知道過(guò)度上網(wǎng)的危害，加強(qiáng)對(duì)孩子課外活動(dòng)的指導(dǎo)。

2．加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校抓住網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈吸引力的特點(diǎn)，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟各種板塊，舉辦網(wǎng)頁(yè)大賽，展示學(xué)生的各種才能。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，網(wǎng)絡(luò)最吸引處就是它聲圖并茂的形象性，這恰恰是傳統(tǒng)教學(xué)所缺少的，學(xué)生在課堂里看不到“新、美、趣、樂(lè)”。試問(wèn)，這樣的課堂如何能挽留住那一顆顆驛動(dòng)的心，因此，教師要提高自身的素質(zhì)，不斷充電接受新的理論和教科成果，探究新的教學(xué)方法，并自覺(jué)地把現(xiàn)代化信息技術(shù)引進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)真正地活起來(lái)。

4．老師要多給學(xué)生創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)，避免他們?cè)谔摂M世界里滿足體驗(yàn)成功。

5．充分利用好休閑時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使他們從虛擬世界中脫離出來(lái)，弱化上網(wǎng)的念頭。去追求健康、向上、充實(shí)、多彩的人生。

6．向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，如雛鷹網(wǎng)、中青網(wǎng)等等。在自己喜歡的網(wǎng)站里學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人興趣。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)小學(xué)生的心理、道德品德等方面的影響是顯而易見(jiàn)的、不容忽視的。隨著科技的進(jìn)步，這種影響將會(huì)越來(lái)越大，假如未來(lái)的孩子注定要在虛擬世界里與人交往、生活、游戲，我們應(yīng)該更努力的跟孩子一起學(xué)習(xí)，正確的引導(dǎo)他們，我們應(yīng)興其利、去其弊，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子學(xué)習(xí)生活的好幫手，使他們?cè)谇靶械穆飞辖】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

1．馬和民、吳瑞君，《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與學(xué)校教育》，上海教育出版社，2002年12月。2．陳明祥，《淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的影響及對(duì)策》，2004年5月。3．應(yīng)良帆，《需加強(qiáng)對(duì)少年網(wǎng)蟲(chóng)的教育》，2002年10月。

4．雷靂，《中小學(xué)生心理行為問(wèn)題干預(yù)》，首都師范大學(xué)出版社，2010年3月。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

【內(nèi)容摘要】：20世紀(jì)末，伴隨著信息技術(shù)革命的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以磅礴的氣勢(shì)加入了大眾傳播的行列，以其巨大的影響力改變著現(xiàn)代人的生活方式。作為一種新的技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)很快得到大學(xué)生的普遍關(guān)注和積極參與，它已成為大學(xué)生人際溝通的重要方式，對(duì)大學(xué)生人際交往產(chǎn)生了深刻的影響。本文結(jié)合大學(xué)生群體及網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，探討網(wǎng)絡(luò)吸引青少年的動(dòng)因，并分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的正負(fù)面雙重影響。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；人際交往；雙刃劍；影響

【導(dǎo)言】：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在迅速進(jìn)入現(xiàn)代生活的每個(gè)角落，當(dāng)前高校大學(xué)生更是能充分利用大學(xué)的便利條件，以良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和外語(yǔ)基礎(chǔ)，暢游網(wǎng)絡(luò)的海洋。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶中80%左右是35歲以下的青少年，這其中90%以上又都是大學(xué)生。為什么網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生人際交往的重要渠道？筆者認(rèn)為，要探討這個(gè)問(wèn)題，既要從主體（當(dāng)代大學(xué)生群體）出發(fā)，也要兼顧客體（網(wǎng)絡(luò)）。正是大學(xué)生群體相對(duì)于其他群體的特殊性，以及網(wǎng)絡(luò)交往方式相對(duì)于傳統(tǒng)交往方式的特殊性，這兩者疊合而共同造成了上述新現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)人際交往是對(duì)傳統(tǒng)人際交往方式的重要補(bǔ)充，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有多方面的影響，正像很多新科技、新技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用一樣，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，給人際交往帶來(lái)便捷的同時(shí)，也使人際交往活動(dòng)產(chǎn)生了異化。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響，發(fā)揮其正面影響，規(guī)避其負(fù)面作用，使網(wǎng)絡(luò)為我所用，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代樹(shù)立科學(xué)的人際交往觀，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類生活的影響、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)倫理道德問(wèn)題等方面。其中網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響，雖然引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，取得了一定的研究成果，但依然存在著不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是相關(guān)研究散見(jiàn)于少量報(bào)刊、雜志，缺乏對(duì)此話題整體性、系統(tǒng)性的理論研究；二是原因的分析上不夠全面，主要只從網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)考慮；三是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響分析較為大略，研究的內(nèi)容欠深入；四是研究成果應(yīng)用性不強(qiáng)，提供的對(duì)策皆是泛泛而論，缺乏可操作的應(yīng)對(duì)方法。本文在綜合閱讀多篇文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生主體的特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)客體的特點(diǎn)，分析網(wǎng)絡(luò)交往成為大學(xué)生主要交往方式的原因；并根據(jù)以往文獻(xiàn)分析，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往產(chǎn)生的正負(fù)面雙重影響。

一、網(wǎng)絡(luò)交往成為大學(xué)生主要人際交往方式的原因

大學(xué)生自身的特征是他們選擇網(wǎng)絡(luò)交往的內(nèi)部動(dòng)因，網(wǎng)絡(luò)交往本身的特點(diǎn)，是大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)交往的外部誘因。

（一）主體（大學(xué)生群體）的特殊性

大學(xué)生正處于個(gè)體由不成熟到成熟，思想理念、價(jià)值觀念逐漸定型的轉(zhuǎn)折時(shí)期；思維活躍，頭腦敏銳，接受新事物快。且暫時(shí)不面臨現(xiàn)實(shí)的生活壓力，屬相對(duì)“有閑”的社會(huì)群體。再加上以下一些特點(diǎn)使得大學(xué)生容易選擇網(wǎng)絡(luò)作為人際交往的方式：

1、好奇與從眾心理。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為大學(xué)生提供了無(wú)限廣闊的新天地，基于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)并容易獲取的各種新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方式都對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力。同時(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)絹?lái)越多地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往時(shí)，他們自愿或被“裹挾”地融入網(wǎng)絡(luò)交往中；

2、大學(xué)生人際交往意愿強(qiáng)烈，渴望鞏固和擴(kuò)大人際交往圈；

3、克服心理閉鎖性的需要。隨著年齡增長(zhǎng)，大學(xué)生思想情感越成熟，自尊心越強(qiáng)，內(nèi)心里

有一些“秘密”，有很多情感交流、情緒宣泄的需要；

4、彌合理想與現(xiàn)實(shí)生活的差距。大學(xué)生想象力比較豐富，容易超越現(xiàn)實(shí)條件而構(gòu)想自己未來(lái)的美好前景，當(dāng)他們感到達(dá)不到理想時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而迫切希望能有一種可以完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的自我實(shí)現(xiàn)方式。

（二）客體（網(wǎng)絡(luò)）的特殊性

網(wǎng)絡(luò)交往不同于傳統(tǒng)交往方式（面對(duì)面交流、書(shū)信、電話等），它本身具有的特點(diǎn)契合了當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，因而對(duì)大學(xué)生構(gòu)成了難以抗拒的吸引力。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、網(wǎng)絡(luò)交往范圍的擴(kuò)大化。它超出了物理時(shí)空的局限, 也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)社會(huì)的人際交往圈子, 突破了地緣的限制, 極大地?cái)U(kuò)展了交往的空間范圍。網(wǎng)絡(luò)將各種不同的地域文化轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)上的共享資源，并且可以同時(shí)支持多用戶訪問(wèn)，增強(qiáng)不同地域之間的文化交流。同時(shí)增加了不同文化背景下人們之間的交往，使人際交往擴(kuò)大化，大學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮自己的主體意識(shí)和活動(dòng)能力，與世界各地的人們進(jìn)行各式各樣的人際交往；

2、網(wǎng)絡(luò)交往的開(kāi)放性與隱匿性。在網(wǎng)絡(luò)交往里不僅沒(méi)有國(guó)界和地域之分，而且也沒(méi)有現(xiàn)實(shí)世界那樣嚴(yán)密復(fù)雜的管理機(jī)構(gòu)和尊卑高低分明的階層等級(jí)，只有一些作用有限的管理員。人們可以在各種各樣的社區(qū)和聊天室里自由出入，可以隨意和任何人交往。同時(shí)最重要的是人們處在隱匿狀態(tài)，其年齡、性別、地位、身份、外貌等特征都被隱藏起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)交往中，主體基本上處在無(wú)標(biāo)志的狀態(tài)，任何與之相關(guān)的特征全都缺失，唯一存在的是一個(gè)網(wǎng)名或一組數(shù)字。任何人只要更換了網(wǎng)名，便可以輕而易舉地在人們的視野中消失，沒(méi)有人知道他是誰(shuí)，從何處來(lái)，去了何地，這樣的情形可以讓人們體驗(yàn)到從未有過(guò)的自由和輕松；

3、網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性。網(wǎng)絡(luò)借助電腦終端, 以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái), 在一個(gè)由電子空間構(gòu)成的虛擬世界進(jìn)行，它抽去了交往主體的社會(huì)性特征，使人際交往帶有了虛擬性。網(wǎng)絡(luò)上存在的虛擬性和身份的想象性必然帶來(lái)主體的多樣性，每個(gè)人都可以同時(shí)以多種身份出現(xiàn)，這與現(xiàn)實(shí)生活中人的存在不同。現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人扮演的角色相對(duì)于特定的環(huán)境和對(duì)象而言，是較固定的。在虛擬現(xiàn)實(shí)里，一個(gè)人可以同時(shí)存在于不同的空間，實(shí)現(xiàn)了多重自我的存在。因此，網(wǎng)絡(luò)文化非常適合當(dāng)代大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、崇尚自由的本性，非常符合大學(xué)生對(duì)人際交往的需求；

4、網(wǎng)絡(luò)交往方式的綜合性。網(wǎng)絡(luò)交往可以充分利用聲音、圖像、文字等方式來(lái)傳輸豐富的信息，這種多媒體特性不但集中了傳統(tǒng)溝通方式的優(yōu)點(diǎn)，而且在很大程度上克服了它們的缺陷；不但可以突破時(shí)空限制，而且還使得溝通更加生動(dòng)、鮮活、富有樂(lè)趣；

5、網(wǎng)絡(luò)交往的便捷性與實(shí)惠性。大學(xué)生只要有一臺(tái)電腦,有網(wǎng)上沖浪的知識(shí),有電,就能經(jīng)常經(jīng)營(yíng)網(wǎng)上人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)能使人們以極少的經(jīng)濟(jì)代價(jià)自由維持超時(shí)空的人際交往，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱的大學(xué)生有著相當(dāng)?shù)奈Α?/p>

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

（一）正面影響

1、有利于拓寬大學(xué)生的交往范圍。在傳統(tǒng)的交往方式下, 個(gè)體的人際交往常常局限于實(shí)際生活中狹小的生活圈子,而網(wǎng)絡(luò)的有效連接，能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”的交流，達(dá)到一種“人——機(jī)——人”的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)交往打破了身份、地位、財(cái)產(chǎn)等社會(huì)等級(jí)的限制, 突破了國(guó)界和地域的局限, 為大學(xué)生的人際交往提供了更廣闊、更便利的交往方式，這種超時(shí)空的傳播拓展了現(xiàn)實(shí)人際交往范圍；

2、有助于大學(xué)生消除交往中的隔閡。這里所說(shuō)的“隔閡”，是有很多因素造成的，比如文化的差異、自小生活環(huán)境的影響、風(fēng)俗習(xí)慣的不同造成的交往不適以及價(jià)值觀念相左等等。現(xiàn)實(shí)生活中的人際傳播較大程度依靠表情、動(dòng)作等身體語(yǔ)言和衣著裝扮來(lái)表情達(dá)意。由于面對(duì)面的人際傳播能使人們對(duì)事物的反應(yīng)盡收眼底, 傳播者之間如果存在文化上的隔閡, 其最

初的反應(yīng)必然影響交流的結(jié)果。而在網(wǎng)絡(luò)交往中,人們不能看到對(duì)方的表情,只能依靠文字、表情符號(hào)、聲音等來(lái)傳播自己, 依靠想象來(lái)還原對(duì)方的思想感情。這種交往方式有一定的滯后性, 非直接的表達(dá)和理解允許人們有思考的空間, 而且一旦出現(xiàn)文化沖突可以利用文字、表情符號(hào)等多媒體形式來(lái)適時(shí)解釋化解, 從而避免文化沖突導(dǎo)致的交流障礙；

3、可以滿足大學(xué)生發(fā)泄情感的需要, 促進(jìn)其心理健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的匿名性和虛擬性使得大膽傾吐內(nèi)心隱秘、敞開(kāi)心扉與人交流成為可能, 它能有效消解現(xiàn)實(shí)生活中的各種利害關(guān)系和顧慮, 實(shí)現(xiàn)傾訴、宣泄、被人理解的欲望。大學(xué)生處于心理成長(zhǎng)的重要時(shí)期, 這有助于他們緩解精神上的緊張、壓抑和煩悶等消極心理狀態(tài), 獲得一定程度的心靈安慰, 同時(shí)也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)交了朋友, 增長(zhǎng)了從不同角度去分析問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化和隱蔽性為他們發(fā)泄情感提供了良好的條件, 網(wǎng)上聊天、發(fā)送 E-mail 等活動(dòng)成為他們結(jié)交朋友的普遍方式, 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)他們可以用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行交流, 尋求內(nèi)心的平衡, 減輕和消除人際交往中的焦慮和不安, 從而有利于心理健康；

4、有助于大學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，建立良好的人際關(guān)系。大量研究結(jié)果顯示, 扮演多重角色比那些僅有少量限定角色的個(gè)體會(huì)獲得較多的益處, 角色的豐富性能增進(jìn)交往人的生理健康和對(duì)生活的滿意度。而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的虛擬環(huán)境可以為大學(xué)生提供角色實(shí)踐的場(chǎng)所, 從而理解角色的行為規(guī)范, 體會(huì)角色的需求和情感, 了解角色的沖突, 進(jìn)而把握自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所扮演的各種角色的尺度；

5、提高了個(gè)體主體意識(shí)和參與意識(shí)。作為開(kāi)放的系統(tǒng), 網(wǎng)絡(luò)主體之間是平等關(guān)系, 人們根據(jù)自己的意愿聚散離合, 使交往極具個(gè)性化。在交往行為的調(diào)控和評(píng)價(jià)方面, 大學(xué)生逐漸形成并不斷強(qiáng)化平等意識(shí)和自主意識(shí)；

6、有助于激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里, 個(gè)體已不僅僅是文化和信息的接受者, 而是選擇者,有時(shí)甚至是創(chuàng)造者。網(wǎng)絡(luò)信息開(kāi)放式的教育空間, 個(gè)人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)性, 為大學(xué)生們提供了盡情展示自我的機(jī)會(huì)和空間。

（二）負(fù)面影響

1、網(wǎng)絡(luò)交往擠占部分大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交往時(shí)間，大學(xué)生正常的人際交往得不到保障。熱衷于網(wǎng)絡(luò)交往使得部分大學(xué)生疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)的人際交往，甚至出現(xiàn)同一宿舍的舍友，有事不面對(duì)面直接交流，而是用QQ、BBS、人人網(wǎng)來(lái)交流的情況，長(zhǎng)期如此，這必定會(huì)對(duì)這些同學(xué)的心理健康、人際關(guān)系產(chǎn)生不良影響；

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往建立起來(lái)的人際關(guān)系比較脆弱。正如威爾曼所言，互聯(lián)網(wǎng)提供的是弱紐帶的人際聯(lián)系。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化，交談的雙方無(wú)法了解對(duì)方的真實(shí)情況，這樣建立起來(lái)的人際關(guān)系就顯得十分脆弱，所謂網(wǎng)友見(jiàn)光死就是這一道理。也就會(huì)導(dǎo)致涉世不深的大學(xué)生產(chǎn)生產(chǎn)生信任危機(jī)，從而影響自己與他人良好人際關(guān)系的建立；

2、導(dǎo)致大學(xué)生在人際交往中喪失應(yīng)有的交往規(guī)范。現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人們之間的交往有一系列的禮儀要求，但當(dāng)網(wǎng)上交往的自由隨意成為習(xí)慣后，網(wǎng)下的交往也會(huì)不可避免地打上自由隨意的烙印，會(huì)產(chǎn)生一系列的不符合禮儀要求的交往行為，導(dǎo)致交往的失范與失敗；

3、網(wǎng)絡(luò)交往容易使一些大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)性心理障礙問(wèn)題。具體表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)間失控，沉湎虛擬世界，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)以后，在心理上出現(xiàn)焦慮、憂郁等特征?，F(xiàn)實(shí)生活中可能患上社交恐懼癥，出現(xiàn)角色混亂，反社會(huì)人格（攻擊性人格，雙重人格）等偏差，以及行為上的違規(guī)、破壞、犯罪等不良現(xiàn)象；

作為現(xiàn)實(shí)人際交往的一種延伸，網(wǎng)絡(luò)交往一方面為大學(xué)生提供了一個(gè)巨大的平臺(tái)，在一定程度上改善了其人際交往狀況；但是另一方面也使大學(xué)生人際交往暴露了越來(lái)越多的新問(wèn)題。技術(shù)本身是中性的, 它既不會(huì)把人類帶入一個(gè)高度自由、平等和民主的理想國(guó), 也無(wú)法顛覆和毀滅人類社會(huì), 它的善或惡是使用技術(shù)的主體選擇、控制和導(dǎo)向的結(jié)果。因此我們應(yīng)

該正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交往，趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓網(wǎng)絡(luò)為我們?cè)旄！?/p>

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