第一篇：窯場校園文化建設(shè)及學(xué)校特色創(chuàng)建

窯場小學(xué)開展學(xué)校文化建設(shè)及創(chuàng)建特色學(xué)校的

實

施

方

案

為了促進(jìn)我校校園文化建設(shè)和學(xué)校特色創(chuàng)建，提升規(guī)范管理、精細(xì)化管理水平，大力實施“品位加特色”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。打造基礎(chǔ)教育新格局，提高學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)特色學(xué)校發(fā)展，辦好人民滿意的教育。根據(jù)縣、鎮(zhèn)文件精神，結(jié)合我校實際，特制訂此實施方案。

一、指導(dǎo)思想

在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，實施創(chuàng)建特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，豐富學(xué)校精神文化，完善學(xué)校制度文化，創(chuàng)新學(xué)校活動文化內(nèi)容，拓展學(xué)校行為文化領(lǐng)域，形成學(xué)校的特色文化，有效推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育快速、高質(zhì)、穩(wěn)妥、一流發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過學(xué)校校園文化建設(shè)和學(xué)校特色創(chuàng)建活動，使我校達(dá)到：校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義；校園文化活動形式多樣，豐富多彩；規(guī)章制度健全、規(guī)范、科學(xué)，學(xué)校三風(fēng)：“校風(fēng)——文明和諧，務(wù)實創(chuàng)新；教風(fēng)——求實創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)；學(xué)風(fēng)——樂學(xué)善思，勤練向上”體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、文明和諧、以人為本的精神；校訓(xùn)：“善待每一人，誠做每一事”形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。涌現(xiàn)具有鮮明辦學(xué)個性和風(fēng)格的特色學(xué)校，實現(xiàn)校園文化建設(shè)邁上新臺階。使我校進(jìn)入先進(jìn)行列，成為李村教育的品牌。

校園文化建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過校園文化氛圍的營造，能得到一個可持續(xù)發(fā)展和可操作性的多層面的校園文化體系；

2、校園文化建設(shè)力求達(dá)到對師生知識的提取進(jìn)行方法上的引導(dǎo)，能逐步地由外部需求過渡到內(nèi)部自身學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要；

3、能給師生一種方向性的指導(dǎo)，學(xué)會有目的、有步驟地思考，安排事情；

4、開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，能掌握一些必要的閱讀方法，獲得一身受用的習(xí)慣；

5、加強對家鄉(xiāng)特色的了解，培養(yǎng)熱愛集體、家鄉(xiāng)的濃厚情感，爭做“新三好”學(xué)生；

6、加強學(xué)校與家長、社區(qū)的聯(lián)系，逐步推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；

7、能微笑、快樂的生活、學(xué)習(xí)，自信地面對每一次挑戰(zhàn)，感悟人生幸福；

8、讓師生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地培養(yǎng)，學(xué)校得到進(jìn)一步的完善和提高；

三、基本原則

在創(chuàng)建學(xué)校文化和學(xué)校特色中要堅持六大原則：即科學(xué)性原則、獨特性原則、校本性原則、全員性原則、穩(wěn)定性原則、發(fā)展性原則。

四、主要內(nèi)容

學(xué)校文化是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等組成的有機整體，是學(xué)校教育重要的組成部分，它表現(xiàn)的是學(xué)校精神價值取向，呈現(xiàn)的是學(xué)校外在的精神風(fēng)貌，具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。因此，校園文化建設(shè)要抓好以下幾點：

1、提升文化品位建設(shè)，增強環(huán)境感染力。重點抓好四點：（1)、把校園的凈化作為學(xué)校環(huán)境工程的大事來抓，做到干凈整潔，一塵不染；學(xué)校日常衛(wèi)生管理常抓不懈，徹底清除校院臟、亂、差現(xiàn)象。（2）、校園綠化、美化要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，設(shè)計合理，要具有知識性、藝術(shù)性、教育性、園藝性。地面綠化與立體美化相結(jié)合，提高觀賞價值。綠化實現(xiàn)四季常青，綠樹成蔭；美化達(dá)到三季有花，鮮艷怒放。（3）、要設(shè)置有教育意義的若干個文化主題，要突出校園內(nèi)涵，創(chuàng)建適合學(xué)生文藝、體育、科技活動場所，完善校園文化活動設(shè)施，為學(xué)生文化活動提供必要的場地和條件。（4)、繼續(xù)完善校報、宣傳櫥窗、文化墻、文化長廊、榮譽室的建設(shè)，繼續(xù)加強班級、辦公室、各功能室、食堂、宿舍、走廊、樓道、廁所、運動場地的文化建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，達(dá)到校院到處是文化，耳聞目睹受教育，使師生在濃郁的文化環(huán)境中，受到積極地熏陶和感染，是身心和諧健康成長。

2、學(xué)校文化建設(shè)，突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色。主要抓好以下工作：（1）、根據(jù)黨的教育方針，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，提煉并確定鮮明的辦學(xué)理念，明確育人目標(biāo)和辦學(xué)目標(biāo)。（2）、要廣泛進(jìn)行調(diào)查研究，確立學(xué)校的辦學(xué)特色和內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育進(jìn)程。（3）、樹立良好的“三風(fēng)”。要確立鮮明的“三風(fēng)”內(nèi)容，培育積極向上的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、使師生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和一絲不茍的工作態(tài)度，形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學(xué)生以成才為志的良好風(fēng)氣。（3)設(shè)計標(biāo)志，傳承精神。要凸顯學(xué)校特色，設(shè)計形象標(biāo)識，使校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿?biāo)、校樹、校服成為凝聚精神的生動標(biāo)志，引導(dǎo)師生牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴校徽、穿著校服、使用校標(biāo)的傳承學(xué)校文化精神。

3、完善制度文化，促進(jìn)規(guī)范有序。從以下幾點做起：（1）完善學(xué)校制度文化建立，健全師生行為規(guī)范和學(xué)校管理規(guī)章，使學(xué)校制度文化真正成為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。在建立規(guī)章制度時要遵循公平、公開、公正的原則，堅持以人為本，使各項制度既有人情味，又有約束力的、規(guī)范有效的管理制度。（2）、要建立與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相適應(yīng)的校規(guī)、班規(guī)、師生行為常規(guī)，形成踐行辦學(xué)理念的教師文化、學(xué)生文化和管理文化。（3）、在制度文化的完善中要充分發(fā)揮教代會、工會、學(xué)生會、團(tuán)組織等部門的職能作用，共同推進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)師生互動，實現(xiàn)共同發(fā)展。（4）、通過制度文化的建立，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的增強，教師教育教學(xué)能力的提高，將制度文化建設(shè)貫穿到具體的教育教學(xué)管理中去。

4、課堂文化提升學(xué)校教育品位： 1）讓課堂走進(jìn)學(xué)生的心靈世界：

教育教學(xué)要依據(jù)人的生命特征，遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)人的生命進(jìn)入實踐，創(chuàng)造發(fā)展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學(xué)，要通過受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”和心靈化的過程，獲得對生命的真正了解，懂得對生命的珍惜，學(xué)會生存、生活，做有價值、有意義的人。因此，我校以關(guān)愛自己入手，讓激情進(jìn)入課堂。

2）讓課堂走進(jìn)學(xué)生的生活世界：

新課程教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展，要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，體現(xiàn)新課程的價值、意義；如此，我們要把教育教學(xué)內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界；把課堂教學(xué)過程變成學(xué)生實現(xiàn)自己生命價值，提高生命質(zhì)量的過程；讓學(xué)生在生活世界里認(rèn)識自己，發(fā)展自己，塑造自己，在自我優(yōu)化中體現(xiàn)個體價值。因此，我校以關(guān)愛學(xué)生入手，讓深情注滿校園。

3）讓課堂走進(jìn)學(xué)生的知識世界：

新課程改革強調(diào)，不僅通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識，還要在這一過程中，促使學(xué)生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀；因而，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程視為生活實踐、生命發(fā)展的過程，體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理，深刻領(lǐng)悟知識所蘊涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性，把知識內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。因此，我校以關(guān)愛世界入手，讓濃情香在社會。

5、開展校園文化活動，使活動常態(tài)化、制度化。以活動為載體，突出抓好五項活動的開展：（1）、搞好“五個一”實踐活動。即觀摩一場藝術(shù)演出、參觀一次教育場館、游覽一次家鄉(xiāng)的名勝古跡、參加一次社會實踐公益活動、欣賞一次實踐成果展覽會。通過活動拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，陶冶學(xué)生思想情操，豐富學(xué)生精神文化生活。（2）、把貫徹《守則》、《規(guī)范》作為學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的大事來抓。積極組織中小學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，把具體的內(nèi)容一條一條的落實到每個學(xué)生的日常生活中去。要通過開展畫漫畫、辦手抄報、制作小卡通和小動漫等比賽活動，積極倡導(dǎo)健康文明的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、樹立積極向上的人生理想和生活態(tài)度。（3）、利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日及重大歷史事件紀(jì)念日，開展“民族精神代代傳”和“小公民道德建設(shè)進(jìn)校園”等主題教育。落實好“四個一百”，即學(xué)唱一百首好歌、觀看一百部好電影、讀一百個好故事、誦記一百條格言。通過弘揚和培育民族精神，推進(jìn)小公民道德建設(shè)，培育中小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。（4）、運用喜聞樂見的形式開展推廣普及新童謠和兒童詩歌活動。要在中小學(xué)廣泛開展新童謠、學(xué)生格言和兒童詩歌編創(chuàng)和詠誦比賽，形成“學(xué)、編、說、傳、唱、畫、書、用”新童謠和兒童詩歌的熱潮。通過活動使學(xué)生形成健康的思想道德、培養(yǎng)美好的情感價值觀、形成良好的行為習(xí)慣。（5）、繼續(xù)加強學(xué)校圖書室、班級圖書角建設(shè)。要加大學(xué)校圖書藏書量，學(xué)校應(yīng)達(dá)到人均藏書20冊以上，班級圖書角達(dá)到生均5冊以上；重視學(xué)生的閱讀量，精心組織開展“書香校園”活動。每學(xué)期學(xué)校要組織“讀書節(jié)"和讀書日活動，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀健康書、讓讀書成為學(xué)生日常生活的習(xí)慣；大力倡導(dǎo)師生讀書，教師每學(xué)期要讀1-----2本教育理論專著，學(xué)生每學(xué)期要2-3部名著，讀1---2部名人傳記。培養(yǎng)師生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣；在讀書的同時，學(xué)校要組織講座、演講、征文等形式舉辦讀書節(jié)，推動讀書活動的進(jìn)一步開展，是師生開拓視野，了解社會，接納新思想，新科技。

五、實施措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要把學(xué)校文化建設(shè)與特色創(chuàng)建提到重要議事日程，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長任組長負(fù)總責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)組成員分工負(fù)責(zé)，職責(zé)分明，并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證。

2、學(xué)校要對創(chuàng)建工作作出總體規(guī)劃和學(xué)年工作安排，形成管理機制，努力把創(chuàng)建工作抓實抓細(xì)，全面實施。在制定規(guī)劃時，要結(jié)合實際，遵從學(xué)校的歷史、現(xiàn)實和未來發(fā)展趨勢，確立個性化的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)論證，找準(zhǔn)特色建設(shè)的成長點和突破口，制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃，努力達(dá)到起點高、定位準(zhǔn)、特色明。

3、學(xué)校文化建設(shè)是一項長期工程，要科學(xué)規(guī)劃，抓住機遇，把握重點，積極扎實地組織實施。要借鑒外地經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷提升、不斷超越自我。

4、完善考評機制。學(xué)校將對校園文化建設(shè)進(jìn)行考核評估，將各班級各任課教師特色創(chuàng)建工作納入個人量化考核內(nèi)容之中。學(xué)校加大獎勵力度，對工作積極，成績突出的同志進(jìn)行獎勵。對行動不力，工作松懈，不求進(jìn)取，有重大違規(guī)行為的教師要責(zé)令整改。

窯場小學(xué) 2011.10.19

第二篇：校園特色文化建設(shè)

過實施學(xué)校特色與校園文化工程建設(shè)，白院小學(xué)逐步構(gòu)建了綠文

具有特色的校園文化色化體系，創(chuàng)建了文明、平校的安、和諧的校園。促使園建學(xué)校建設(shè)成校舍設(shè)施特設(shè)

全、校園環(huán)境美、藝術(shù)色——

氛圍濃、文化底蘊厚、人際關(guān)系和諧的校園。與并且堅持校園文化建

校唐園

懷設(shè)的正確方向，形成校

波園文化建設(shè)的長效機

制，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不

斷豐富校園文化內(nèi)涵，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生、教師、學(xué)校都得到全面發(fā)展的民主、科學(xué)、人文、開放的特色學(xué)校。

一、挖掘潛力，構(gòu)建校園靜態(tài)文化要充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等靜態(tài)文化資源，努力構(gòu)建校園靜態(tài)文化（舉例）。

二、創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化活動

校園文化的創(chuàng)造主體是學(xué)生，學(xué)生的主體性活動是校園文化建設(shè)的核心。

三、改善校園人際關(guān)系，樹立校園精神文化

要樹立“以人為本”的管理理念，以優(yōu)化心理環(huán)境為突破口，注重學(xué)校人際關(guān)系的改善注意挖掘和利用一切有利于教育、教學(xué)活動和學(xué)生身心健康發(fā)展的積極的心理環(huán)境因素，改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教職工內(nèi)部，師生之間的人際關(guān)系，為師生創(chuàng)造舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境和寬松和諧平等的人際環(huán)境，使學(xué)校內(nèi)部形成強大的凝聚力。

四、樹立良好校風(fēng)，凈化校園文化環(huán)境校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工在教育、教學(xué)管理等實踐活動過程中逐步形成的一種道德風(fēng)尚，是全體師生員工思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及精神風(fēng)貌的綜合體，是一所學(xué)校的靈魂。在校風(fēng)建設(shè)上要把領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的建設(shè)有機結(jié)合起來。

1、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是校風(fēng)的“源頭”，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在校風(fēng)建設(shè)中起著主導(dǎo)和表率

作用，是形成校風(fēng)的“風(fēng)源”。思想作風(fēng)要純正；工作作風(fēng)要民主。

2、學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體的風(fēng)氣，學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的核心。要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，潛心培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教風(fēng)。

教師的教風(fēng)是學(xué)生學(xué)風(fēng)形成的起因，是校風(fēng)形成的關(guān)鍵。因此，要求教師具有淵博的知識，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和精湛的教學(xué)藝術(shù)，要求教師樹立正確的人生觀，具有良好的道德修養(yǎng)。

說明：注重校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性校園文化建設(shè)從根本上是校園理念、精神的建設(shè)。為此，在非常重視校園理念建設(shè)的基礎(chǔ)上，要逐步形成一個較為系統(tǒng)的校園文化體系。在外顯的精神文化方面，圍繞新的“一訓(xùn)”、“三風(fēng)”、“?；铡?、“校歌”、“校規(guī)”等，各班根據(jù)本班學(xué)生年齡特點，應(yīng)分別制定符合本班特色的班徽、班訓(xùn)、班名及班級口號等。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，我們要處處體現(xiàn)著精神文化的需求。本著“一墻一磚有靈魂、一草一木能說話，每個角落能悟人，每個場所能育人”的思想，緊緊圍繞環(huán)境育人來加強建設(shè)。目前白院小學(xué)，環(huán)境優(yōu)雅，育人氛圍濃厚，達(dá)到了“環(huán)境育人”的效果。在隱性文化建設(shè)方面，我們覺得校園隱性文化是校園文化的深層內(nèi)涵。它反映了學(xué)校師生共同的精神信念、文化傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則等價值觀念和群體意識，對學(xué)校師生的思想和行為起著重要的約束作用，所以加強校園隱性文化建設(shè)意義十分重大。另則校園制度文化建設(shè)，這是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！迸I造了“人人定制度，制度管人人”的和諧的制度建設(shè)局面。

第三篇：依托校園文化建設(shè) 凸顯學(xué)校特色

依托校園文化建設(shè) 凸顯學(xué)校特色

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷普及，社會對教育的關(guān)注度也越來越大。在新形勢下，為了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)辦有特色的校園，這是我校發(fā)展必然趨勢，也是教育事業(yè)發(fā)展的必要途徑。校園文化作為學(xué)校的軟實力，在推動學(xué)校建設(shè)方面發(fā)揮著積極的推動作用，因此，在我校的學(xué)校建設(shè)當(dāng)中，必須要重視校園文化的重要性，建設(shè)具有我校特色的校園，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化；學(xué)校建設(shè)；發(fā)展；特色

我校地處南疆國門的邊陲，具有許多中法戰(zhàn)爭中的英雄感人故事，同時，又具有邊境所特有的文化因素。學(xué)校本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”為出發(fā)點，以“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”為目標(biāo)，即：構(gòu)建以學(xué)校文化建設(shè)為主體，以“博”為核心內(nèi)涵，“遠(yuǎn)”、“雅”、“厚”為文化體系，以此凸顯學(xué)校的特色。

一、構(gòu)建豐富內(nèi)涵的精神文化

我校通過在實踐中不斷總結(jié)，探尋了“以特色活校，用質(zhì)量立校”，以“博”為我校發(fā)展之路，成為了全校師生的共識，師生情感融洽、平等相處；課改之路合作學(xué)習(xí)、積淀自信、教學(xué)相長；同學(xué)之間親近友愛，互勉互勵，使校園中充滿陽光。為了突出觀念文化的引導(dǎo)作用，我校提出如下辦學(xué)思想：

辦學(xué)定位：創(chuàng)建邊境學(xué)校的特色學(xué)校

辦學(xué)理念：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

校訓(xùn)：德才兼?zhèn)?知行合一

校風(fēng)：和諧 奮進(jìn) 求實 創(chuàng)新

教風(fēng)：博學(xué) 博愛 善教 善導(dǎo)

學(xué)風(fēng)：樂學(xué) 善思 勤奮 自主

教師是科研引領(lǐng)者，需要廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，走在教育的前沿。通過積極的培訓(xùn)，專家的引領(lǐng)，在教學(xué)改革中，涌現(xiàn)出了一個個科研骨干，他們把學(xué)校的教師推上了科研的第一線。在一次次的課改實驗課中，以先進(jìn)的教學(xué)理念，淵博豐厚的知識贏得了專家的一次又一次的高度贊揚，展現(xiàn)出了我們教師的“博”的風(fēng)采。教師以豐富的知識，親切的教學(xué)態(tài)度，著眼于未來教育的方向，以自身的“厚”、“雅”、“遠(yuǎn)”塑造學(xué)校的精神。如今學(xué)校的精神已經(jīng)輻射到教師的學(xué)科團(tuán)隊，無論團(tuán)隊的任務(wù)多么困難、多么艱巨，團(tuán)隊合作精神永遠(yuǎn)是最閃耀的光環(huán)。參加賽課、團(tuán)隊評課、活動策劃中，隊員們?yōu)榱藘?yōu)化一個環(huán)節(jié)思考兩天，為了解決問題的瓶頸可以連續(xù)熬夜作戰(zhàn)，功夫不負(fù)有心人，有了團(tuán)隊付出，有了團(tuán)隊的合作，集思廣益，每個任務(wù)都能出色完成，得到了上級的高度評價。在一系列的團(tuán)隊合作中，隊員們相互學(xué)習(xí)，取長補短，自身的素質(zhì)在不斷地提高，塑造了學(xué)校的優(yōu)秀形象，團(tuán)隊精神很好地詮釋了學(xué)校以“博”作為教育方向的正確性。

學(xué)校要求教師以教學(xué)實踐為載體，教研活動以集體備課的形式開展，同年級組的教師確定上課的內(nèi)容后，進(jìn)行年級組集體備課，先由該年級的一名教師上課，全校其他科任教師聽課并于當(dāng)天下午評課，不足之處由另一名同年級的教師優(yōu)化后將同一內(nèi)容再教授一遍。教學(xué)要“遠(yuǎn)”，要挖掘?qū)W生潛在的能力，同時也要教師有“遠(yuǎn)”的工作思維以及工作方式，再次優(yōu)化課堂時候，只有教師們教學(xué)立足點放遠(yuǎn)了，才能使學(xué)習(xí)經(jīng)驗變厚，教育方式變雅，常態(tài)課變?yōu)榫氛n已不再是件難事。

“博”不僅體現(xiàn)在教師身上，也體現(xiàn)在教師的課堂上。學(xué)校利用“博”，以打造全優(yōu)課堂為目的，開展了以“集體備課”為載體的教學(xué)活動，利用“集體備課”繼續(xù)重點抓課堂教學(xué)改革。教學(xué)以厚、雅為課堂內(nèi)涵，要求教師在課堂中以豐富的知識，先進(jìn)的教學(xué)方式、激勵性語言進(jìn)行言傳身教，讓課堂成為“博、厚”的課堂。教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，在教學(xué)時衣著得體、板書規(guī)范、態(tài)度親和、語言富有感染力、舉止大方，用自身的一言一行，向?qū)W生詮釋“雅”的行為，感受“雅”的熏陶，產(chǎn)生對教師的敬慕與愛戴之情。

二、建設(shè)彰顯理念指魂的物質(zhì)文化

打造書香校園，彰顯“博”教育。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境。校園文化建設(shè)以“遠(yuǎn)”、“厚”、“雅”為內(nèi)容的主題文化，對校園整體精心設(shè)計，努力打造“博”為內(nèi)涵的校園文化。每天踏進(jìn)校園，映入眼簾的是迎風(fēng)招展的五星紅旗，勤為徑，筆作槳，夢想之帆從這里起航。為給全體師生創(chuàng)造一個“博遠(yuǎn)、博雅、博厚”的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)校門的是集辦公和功能教室為一體的綜合樓，名為“博遠(yuǎn)樓”，學(xué)校深遠(yuǎn)教育決策都在這里做出；位于南面的“博雅樓”，嫩綠的墻體，涂鴉滿童趣的走道，這就是小學(xué)低年級的教學(xué)樓，孩童的啟蒙教育在這里開始，從小開始用“博雅”熏陶其身心；北邊“博厚樓”是小學(xué)中高年級的教學(xué)樓，對這階段的學(xué)生教學(xué)，主要教會學(xué)生崇尚知識，學(xué)識豐厚。每一棟樓，都寄予深遠(yuǎn)的名字，賦予它們靈魂與思想，體現(xiàn)我們對莘莘學(xué)子的殷切期望，同時切合我們的教學(xué)愿景：讓學(xué)生成為同齡人中的優(yōu)秀分子。建筑群精致美觀，與周圍景致和諧相應(yīng)。各樓層的走廊根據(jù)學(xué)生的年級特點，分別以“遠(yuǎn)”、“雅”、“厚”為主題進(jìn)行設(shè)計布置，既有固定的知識普及及板塊，也有成果展示板塊，走廊兩側(cè)是“博雅”和“博厚”瞬間的系列照片，記錄了師生參加各種活動的場景；各班還結(jié)合本班特點和“博”教育特色進(jìn)行了班級文化布置，室外墻壁為班級文化自主展示區(qū)域，為學(xué)生提供了自主展示的空間。學(xué)校力圖讓每一面墻壁蘊含的內(nèi)容發(fā)揮物質(zhì)文化潛移默化的教育功能，使學(xué)生在雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，享受“博”的涵養(yǎng)與滋潤，使學(xué)校真正成為彰顯“遠(yuǎn)”、“雅”、“厚”的文化園地。

三、建立融化理念情感的制度文化

建立一支民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。在管理工作中，要樹立“以人為本”的管理理念，依法治校，健全機制，以“制度管人，文化管心”為策略，在原有的校長室―各處室―學(xué)科組長―教師四級管理的模式下，實施制度管理、目標(biāo)管理、情感管理。堅持以人為核心，以人為本的管理理念，充分激發(fā)管理人員的潛能，從而提高學(xué)校管理水平，實現(xiàn)教學(xué)育人的既定目標(biāo)。在實際工作中，無論是管理人員還是被管理人?T，都應(yīng)該堅持人本思想，教師之間互相激勵、師生之間互相關(guān)心，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)校管理層以及教師的發(fā)展，而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、開展弘揚理念的行為文化

（一）規(guī)范學(xué)生行為

一直以來，我校秉承養(yǎng)成教育的理念，不斷完善學(xué)校制度建設(shè)，并積極開展各種形式的評比活動，使學(xué)生具有“博遠(yuǎn)”、“博雅”、“博厚”的思想，促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校可以組織學(xué)生開展與學(xué)生日常行為規(guī)范相關(guān)的主題討論，評選出“校園之星”，包括學(xué)習(xí)之星、文明之星、勞動之星、才藝之星、環(huán)保之星、節(jié)約之星、管理之星、體育之星，做到每月一評價、公布、表彰，發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能。開展校園之星評比活動，“播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！蔽覀儗W(xué)校一直以來重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，從2015年以來，我們開展了以班級為單位的“美德銀行”養(yǎng)成教育活動，每個同學(xué)有一本“美德銀行賬本”，同學(xué)們以每周自評和組評的形式，評測自己每一周的表現(xiàn)，在銀行獲得相應(yīng)的分值，并可以獲取相應(yīng)分值的獎勵，再根據(jù)自己的情況，申報不同的種類的星級。各班開展“每月之星”的主題隊會，以身?的同學(xué)為榜樣，不斷促進(jìn)自己拋棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，發(fā)揮自己的長處，成為一個文明的好少年。在期末將評比結(jié)果進(jìn)行公布，公示出“博”少年，使其行為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

（二）彰顯學(xué)生“博遠(yuǎn)、博雅、博厚”的行為品質(zhì)。

1.開展學(xué)雷鋒活動，創(chuàng)和諧校園

學(xué)校開展一系列“品讀雷鋒事跡，學(xué)唱雷鋒歌曲，踐行雷鋒精神”為主題的學(xué)雷鋒活動，并組織了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我是雷鋒》主題隊會，聽同學(xué)講述雷鋒的故事，尋找我們身邊的“雷鋒”，到福利院實踐雷鋒精神，樹立當(dāng)代活雷鋒形象。

2.開展祭掃烈士墓，緬懷革命先烈活動

活動中，武警官兵代表向隊員們講述了中法戰(zhàn)爭時期的英雄故事，使學(xué)生受到了一次良好的革命傳統(tǒng)教育，也讓他們更懂得了生命的意義，以及作為一個新時代學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命，使他們在思想上受到了一次革命洗禮，增強了民族責(zé)任心，也堅定了他們的理想信念。

3.開展“迎十九大，和習(xí)主席說心里話”六一主題大隊會活動

主題大隊會圍繞主題開展了“和習(xí)主席說心里話”活動，學(xué)生通過繪畫以及手抄報形式，向習(xí)主席訴說了心里的愿望。開展了“迎十九大，新隊員入隊儀式”，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛、對祖國的熱愛，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤健.學(xué)校特色和校園文化創(chuàng)建應(yīng)厘清的幾個問題[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版）綜合，2016（4）：45-47.[2]楊衛(wèi)紅，鐘樂江.因勢托物，打造學(xué)校特色校園文化――四川省廣安市前鋒區(qū)得勝小學(xué)“佇石三省”特色校園文化創(chuàng)建構(gòu)想[J].教書育人（校長參考），2017（7）：54-55.[3]蔡向東.構(gòu)建校園文化凸顯學(xué)校特色――以湖北省武漢市新洲區(qū)倉埠街周鋪小學(xué)為例[J].新課程研究（下旬），2017（5）：126-127.[4]王德全.學(xué)校特色項目的思考與探索[J].山西青年，2016（17）：139.作者簡介：

周海娥，廣西壯族自治區(qū)憑祥市，憑祥市第二小學(xué)。

第四篇：東興學(xué)校特色校園文化建設(shè)實施方案

東興學(xué)校特色校園文化建設(shè)實施方案

校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“書香校園、活力校園、魅力校園”為發(fā)展目標(biāo)，努力將學(xué)校建成具有地域優(yōu)勢與特色的新型農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳家俊

副組長：楊發(fā)良、王志軍、單正元

成員：雍其龍、諸應(yīng)貴、駱寶正、金如意、各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

3、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說話，各個角落都育人。

四、整體思路

本著“追求高品位，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園文化建

設(shè)，讓校園處處具有人文性，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

（一）校園育人文化建設(shè)

1、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護(hù)意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

2、校園布局。我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓、生活區(qū)、運動場盡顯雄渾之美；花圃、草地、生態(tài)池，又不失靈秀之美。

3、校門。校門即將興建，建成后的校門給人一種異彩紛呈的愉悅，給人一種執(zhí)著進(jìn)取、催人奮進(jìn)的力量。計劃在校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌，時刻警醒師生。

4、教學(xué)樓。教學(xué)樓文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的亮點，它不僅豐富了教學(xué)場所，美化了教學(xué)環(huán)境，更能讓教學(xué)樓內(nèi)的所有學(xué)生都能找到自己的身影，從而增加凝聚力、集體自豪感和個人榮譽感。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要主題鮮明，內(nèi)容豐富，時刻提醒師生自我管理，激勵師生奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的動力。

5、走廊文化。突顯辦學(xué)特色及走廊個性，設(shè)計新穎、創(chuàng)意獨特，要和學(xué)校特定的文化氛圍相協(xié)調(diào)，并以“整體性、適宜性、安全性、動態(tài)性”為原則，創(chuàng)建健康向上、豐富有序的走廊文化，體現(xiàn)“走廊文化”的育人功能。

6、辦公區(qū)。室內(nèi)外懸掛標(biāo)語，如“校興我榮、校衰我恥”、“教好一名學(xué)生、振興一個家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”等，努力實現(xiàn)由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉(zhuǎn)變。

7、小學(xué)部樓前廣場。由于小學(xué)部新遷入，樓前設(shè)施空缺，計劃興建主干道、雕塑、花池、花圃、旗桿、讀書長廊等，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

8、班級文化建設(shè)。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看。教室門上方書寫“請講普通話、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板上方懸掛符合各年級年齡特點的班訓(xùn)。教室后墻設(shè)立開放式書架和衛(wèi)生角，并號召師生群策群力，共同動手設(shè)計、布置班級班訓(xùn)、班規(guī)、班級口號、班級活動、學(xué)習(xí)園地、特長展示等，充分發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識，增強學(xué)生求進(jìn)精神和團(tuán)隊精神，努力讓班級成為師生成長的健康樂園。

9、圍墻文化建設(shè)。因地制宜地設(shè)計具有青少年特點并與學(xué)校整體文化建設(shè)和諧一致的文化內(nèi)容，以各自鮮明的主題激勵學(xué)生健康成長，讓校園處處充滿育人的氣息。

10、活動區(qū)、生活區(qū)均有溫馨提示。

11、綠化。追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

12、公寓文化建設(shè)。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進(jìn)行個性化、特色化布置。

13、廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

14、處室文化建設(shè)。根據(jù)各處室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

15、文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用文化長廊發(fā)揮育人和激勵作用。設(shè)立“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、名師風(fēng)采、課改前沿、手工制作、報刊宣傳、班隊活動”等板塊，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

（二）校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。

1、充分利用各種有利契機，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

2、利用團(tuán)、班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

3、辦好校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課鈴聲設(shè)為動聽音樂鈴聲，課前課后進(jìn)行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂，讓師生在其中得到美的享受。

4、及時更新校園網(wǎng)，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

5、積極開辟第二課堂，定期舉辦運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

6、實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

7、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學(xué)校設(shè)立閱覽室，班班設(shè)立“圖書角”，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

8、認(rèn)真做好每的師德標(biāo)兵、教壇新星、文明班級等評選工作，實行獎勵辦法，從多方面激勵教師積極進(jìn)取，努力打造“崇真、守規(guī)、講效、爭先”的校園團(tuán)隊精神。

9、認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。遵照“全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機會”的評選號召，啟動校園明星評選活動，評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項宣傳，精心打造東興學(xué)校明星的“星光大道”。

10、打造“崇真、守規(guī)、講效、爭先”的教育團(tuán)隊精神。緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念，積極開展校本教研活動，采用“走出去、請進(jìn)”的方法，搭建良好的學(xué)習(xí)的平臺，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（三）校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。在制度建設(shè)中做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

五、實施步驟

加強校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作。為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，做到用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作分為如下三個階段：

第一階段：準(zhǔn)備動員階段（2013年3月）。

1、學(xué)校制定特色校園文化建設(shè)方案

2、學(xué)校召開全體師生的動員大會

第二階段：組織實施階段（2013年4月——9月）

各處室、各班級根據(jù)具體分工逐步完成以上校園文化建設(shè)內(nèi)容。

第三階段：整改完善，檢查評估，形成特色。（2013年10月——12月）

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，東興學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)一定會更加明確！辦學(xué)條件一定會更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量一定會更加有聲有色！

第五篇：創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色

創(chuàng)建書香校園 打造學(xué)校特色

----陽邑中學(xué)書香校園創(chuàng)建活動總結(jié)匯報材料

最是書香能致遠(yuǎn)。陽邑中學(xué)在創(chuàng)建書香校園的活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創(chuàng)立書香班級、書香教師、書香學(xué)生為抓手，讓學(xué)生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養(yǎng)，以期打造學(xué)校特色。

一、完善設(shè)施營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處

環(huán)境能造就一個人，也能毀滅一個人。因此，我們盡量做到讓靜態(tài)的環(huán)境影響全體師生。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。”因此，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力,學(xué)校在校園文化創(chuàng)建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學(xué)校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名校介紹及經(jīng)典古詩文；教學(xué)樓前的LED顯示屏每天都會更新一條讀書名言等。在濃濃的書香熏陶下，學(xué)生們書聲瑯瑯。

為了方便師生借閱讀書，學(xué)校圖書館每天定時開放，建立并完善了圖書借閱制度和圖書漂流制度，同時不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學(xué)生的借閱需求，目前，我校圖書室擁有圖書5748種，雜志100余種，合計21463冊，生均圖書比達(dá)到1:38；各個班級內(nèi)都配備專門的圖書柜，建有圖書角，供學(xué)生隨時借閱圖書。硬件設(shè)施的完善為書香校園建設(shè)提供了強有力的物質(zhì)保障。

二、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管共創(chuàng)書香校園

為保證讀書活動的有效實施，我校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥?；顒右潦迹瑢W(xué)校政教處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要活動內(nèi)容。統(tǒng)籌安排，主抓落實；班主任負(fù)責(zé)具體落實。由于各部門分工協(xié)作，各司其職，使得校級、班級兩個層面的活動，按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

三、強化制度注重落實，為書香校園建設(shè)保駕護(hù)航

為保證讀書活動的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽邑中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)及教師讀書制度》、《陽邑中學(xué)學(xué)生讀書卡管理檢查制度》、《陽邑中學(xué)圖書室管理制度》及《陽邑中學(xué)“讀書明星”和“書香班級”評選獎勵制度》等。這一系列讀書制度的建立和有效執(zhí)行，為我校讀書活動的開展和書香校園建設(shè)工作起到保駕護(hù)航的作用。

四、常規(guī)工作常抓不懈，讓師生共游書海

學(xué)校在常規(guī)工作中滲透“讀書”內(nèi)容，以提高師生閱讀激情，推動讀書活動的順利開展。

（一）教師讀書方面

新教育理念告訴我們，沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的發(fā)展，因此，要讓教師和學(xué)生一起成長，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。

1、我校以“組組通”課題研究和教師六項技能大練兵為契機，堅持在專家引領(lǐng)下的老師個人學(xué)習(xí)和集體討論交流相結(jié)合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓(xùn)活動，幫助老師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，形成與“組組通”課題研究相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評價觀。要求每位教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上上建立自己的個人博客，并加入學(xué)校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時記錄教育教學(xué)筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長。學(xué)校每學(xué)期要投入一定數(shù)量的經(jīng)費，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達(dá)到跟上新教育實驗的步伐。

2、為幫助教師更好地跟上教育實驗的步伐，學(xué)校給每個教研組配上了電腦，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓老師與大師零距離接觸與對話，讓大師啟迪每個教師的教育智慧，從而達(dá)到老師的專業(yè)成長之目的。

（二）學(xué)生讀書方面

有人說，閱讀是一種生活；有人說，閱讀是一種境界??但對于正在成長中的中學(xué)生來說，閱讀更多的是一種習(xí)慣。我校在日常工作中很重視學(xué)生讀書興趣和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、開設(shè)閱讀課。學(xué)校添置義務(wù)教育階段語文課標(biāo)推薦書目中的書籍，讓學(xué)生在知識的海洋遨游，讓學(xué)生與人類的崇高精神對話，與科學(xué)思想為伴，養(yǎng)成終生讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校七、八年級每周都安排兩節(jié)專門的閱讀課，一節(jié)為語文閱讀課，一節(jié)是英語閱讀課。并有專門的教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過雙語閱讀，在增強學(xué)生讀書興趣的同時全面提高學(xué)生的英語和漢語閱讀水平。

2、確立“周一誦讀”和“中午訓(xùn)讀”制度。學(xué)校每周一升旗儀式結(jié)束以后都會進(jìn)行至少五分鐘的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，讓學(xué)生接受祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在獲的國學(xué)知識的同時潛移默化地接受思想道德教育，改變行為習(xí)慣。每天中午的課前5分鐘為訓(xùn)讀時間，學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀篇目進(jìn)行集體訓(xùn)讀，感悟經(jīng)典美文的語言文化魅力。

此外，學(xué)校還為每位教師和學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)了教師的讀書隨想錄和學(xué)生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，學(xué)校定期檢查教師和學(xué)生的讀書筆記，以保證師生都能認(rèn)真讀書。

五、活動激勵培養(yǎng)熱情，促讀書活動健康發(fā)展

為激發(fā)全校師生的讀書熱情，學(xué)校開展了豐富多彩的讀書系列活動。

1、讀書交流活動。鼓勵學(xué)生發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，把平時的零用錢節(jié)省下來，用來購買圖書，建立“個人藏書柜”。每月開展一次讀書交流會，有教師參加的讀書沙龍，有學(xué)生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。師生通過讀書演講比賽，表達(dá)對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發(fā)動學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)校對教師和學(xué)生的推薦書目分別進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚情操。

4、學(xué)生讀書筆記展評。在語文課標(biāo)要求和師生推薦書目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、“讀書明星”和“書香班級”評選活動。學(xué)校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達(dá)到90%以上。同時，學(xué)校還借每年的寒暑假在教師和學(xué)生中間開展讀書活動，開學(xué)時對教師和學(xué)生的假期讀書筆記進(jìn)行評選，選出“讀書明星”和“書香班級”進(jìn)行表彰。

六、作文比賽屢創(chuàng)佳績，書香校園建設(shè)碩果累累

通過營造良好的讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質(zhì)都得到極大提升。由于長期堅持讀書學(xué)習(xí)和練筆寫作，我校教師身上的書香味越來越濃，教師個個腹有詩書，文質(zhì)彬彬，氣質(zhì)優(yōu)雅，老師們的文章個個富有思想，文思敏捷，文采極佳。幾年來，我校有多位教師撰寫的教育教學(xué)論文在省市縣及國家比賽中獲獎。

在書香教師和校園書香環(huán)境的熏陶下，我校的學(xué)生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質(zhì)極大提升，并涌現(xiàn)出一大批的校園才子和才女。在近幾年的“為學(xué)杯”全國創(chuàng)新作文大賽和“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽等作文比賽中，我校每年都有很多同學(xué)獲獎。其中，我校96班學(xué)生楊燚的作文《懷揣一顆奮進(jìn)之心》在第十五屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽中榮獲國家級二等獎；95班學(xué)生杜麗娜的《那片果園，那個身影》、杜欣茹的《北國之春》和93班學(xué)生王晨陽的《在時光的流逝中長大了》在第九屆“為學(xué)杯”全國創(chuàng)新作文大賽中都榮獲一等獎??

幾年來，我校遵循著“突出特色教育，帶動全面發(fā)展”的發(fā)展思路，把“書香校園”建設(shè)作為學(xué)校的特色教育，書香特色深入人心，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育活動、教學(xué)工作、教師隊伍建設(shè)??無時無處不是書香彌漫，儒雅從容。朱永新說，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。相信我們的堅持和努力一定會讓書香文化成為我校最亮麗的特色！

2014.9-2015.7 陽邑中學(xué)