第一篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

校園文化是一所學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌，蘊(yùn)含著一種潛在的力量，具有無(wú)聲教育的感染作用。我校作為秀山縣一所新建直屬小學(xué)，在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持“特色發(fā)展”的模式，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開(kāi)展工作。通過(guò)環(huán)境打造，課堂教育，機(jī)制約束，活動(dòng)熏陶，家?；?dòng)，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化、以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。

一、完善硬件夯實(shí)基礎(chǔ)，打造文化精品

1、完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。我校占地面積51.8畝，學(xué)校整體設(shè)計(jì)采用新加坡建筑風(fēng)格，布局設(shè)施一流，具備寬敞明亮的教室，具備實(shí)驗(yàn)電教、信息技術(shù)教育等配套齊全的教學(xué)功能室，建有圖書(shū)室、舞蹈室、書(shū)法室，建有高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，目前學(xué)校已申請(qǐng)到“騰訊公益慈善基金會(huì)、上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)”集硬件、圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等功能為一體的“夢(mèng)想中心”多媒體教室項(xiàng)目，“班班通”工程已納入學(xué)校規(guī)劃，同時(shí)正積極多方籌資，建設(shè)和完善學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)后期工程和校園的綠化工程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、抓好校園的綠化工作，優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境

我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，本著“追求高品味”的原則，我校在建設(shè)規(guī)劃中，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局，力爭(zhēng)做到錯(cuò)落有致、疏密合理，建造具備育人功能的景觀，做到點(diǎn)面結(jié)合，校園戶外張貼物、宣傳品管理規(guī)范，校內(nèi)各種標(biāo)牌規(guī)范。

學(xué)校處于建設(shè)之中，但學(xué)校仍按整體的綠化規(guī)劃和思想進(jìn)行校園綠化工程學(xué)校按照“四季長(zhǎng)青”的綠化要求，修建了花臺(tái)、花園、假山景觀、環(huán)校綠化帶，目前我校以“森林校園”為契機(jī)，栽植香樟、桂花樹(shù)700多株。在全體師生中樹(shù)立了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。

3、美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

通過(guò)合理規(guī)劃，布局，我校的各種標(biāo)牌設(shè)置都注重美觀、精致，走廊、椄道、過(guò)道和室內(nèi)均飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)小學(xué)生守則、行為規(guī)范、素質(zhì)教育、道德教育等內(nèi)容的名人畫(huà)像、名言警句、溫馨提示語(yǔ)等，采用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物形象加以展示，在走廊柱壁上展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，走廊文化墻內(nèi)容定期更換，班級(jí)圖書(shū)柜圖書(shū)定期更換，讓每面墻壁、壁柱、圍墻說(shuō)話，確保了校內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)育人的功能。

通過(guò)兩年多的不斷建設(shè)發(fā)展，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，景致宜人，設(shè)施齊備，功能齊全，為塑造積極向上的校園文化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓好精神文化建設(shè)，豐富內(nèi)涵，打造學(xué)校精神

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。我校本著“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生未來(lái)奠基”的宗旨，在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：

1、鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價(jià)值觀，建設(shè)師生精神家園。

新建直屬，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為了樹(shù)立起師生員工對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感和打造名校品牌的信心，我校采用“項(xiàng)目管理”項(xiàng)目招標(biāo)的形式向全體師生詢(xún)計(jì)問(wèn)策，征求“學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的建議和意見(jiàn)，學(xué)校的重大決策讓全體師生共同參與，最后集全校師生之大成，形成了“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，“個(gè)性校園，書(shū)香鳳棲?！钡霓k學(xué)理念，制定了學(xué)校章程和學(xué)校管理規(guī)程。同時(shí)結(jié)合學(xué)校新建直屬，地處城郊的特點(diǎn)，在全體師生中開(kāi)展敬業(yè)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)

精神的教育，培育“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)，增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。

我校是以原平凱小學(xué)教師為班底，向全縣公開(kāi)考調(diào)20多位教師而組建的新學(xué)校，建校初，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，做到一周一次政治學(xué)習(xí)，一周一次校本培訓(xùn)，一周一次教研活動(dòng)，實(shí)行一月一交流，半年一總結(jié)。開(kāi)展了圍繞“敬業(yè)”和“愛(ài)生”為核心的師德規(guī)范教育，在教職工中培育“六種精神”：即“不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神”、“奮發(fā)向上的拼搏精神”、“愛(ài)生如子的園丁精神”、“認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神”、“勇于改革的創(chuàng)新精神”、“共同進(jìn)步的協(xié)作精神”。樹(shù)立“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，主動(dòng)、積極地參與學(xué)校管理。在具體的教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生對(duì)工作要樹(shù)立“三心”，即：“愛(ài)心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”；“三個(gè)一樣”，即：“對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣”，“對(duì)待工作要像對(duì)待家事一樣”，“對(duì)待同事要像對(duì)待親人一樣”。不斷更新教育觀念，明確教育思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，做到依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)體協(xié)作、為人師表。學(xué)校還搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，給每一個(gè)教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能在學(xué)校找到自己的位置，獲得成功的喜悅，努力形成一支團(tuán)結(jié)和諧、有改革意識(shí)、教學(xué)基本功過(guò)硬、教改經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

3、強(qiáng)化思想道德建設(shè)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育。

建立“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化年級(jí)組管理，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。我校結(jié)合縣級(jí)課題“小學(xué)生行為習(xí)慣研究”的開(kāi)展，有組織、有計(jì)劃、有步驟、有目的的開(kāi)展德育教育工作。將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳欄、班級(jí)文化墻等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，通過(guò)開(kāi)展示范崗、監(jiān)督崗，實(shí)行路隊(duì)制，校園靜化工程，對(duì)學(xué)生校內(nèi)外行為規(guī)范作了具體的要求，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如打掃街道、小手牽大手愛(ài)心傳遞等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，受到社區(qū)家長(zhǎng)的一致肯定。

4、以豐富的活動(dòng)為載體，推動(dòng)學(xué)校精神文化建設(shè)。

為豐富師生的校園生活，我校開(kāi)展了針對(duì)教師的課件制作比賽、論文競(jìng)賽、文體比賽、唱紅歌比賽等；針對(duì)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、講故事、傳箴言、唱紅歌活動(dòng)、廣播操比賽、科技制作、興趣小組、手抄報(bào)比賽等；主題教育和創(chuàng)建活動(dòng)方面開(kāi)展了創(chuàng)建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的感恩教育活動(dòng)等；針對(duì)學(xué)校新建直屬，社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校缺乏了解，開(kāi)展了深入廣場(chǎng)、深入社區(qū)家庭的宣傳活動(dòng)，向社區(qū)家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念，了解社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求和意見(jiàn)；開(kāi)展學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況大摸底，對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)行行政、班主任和教師重點(diǎn)家訪，做到了“關(guān)愛(ài)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)村居，輻射整個(gè)片區(qū)”的效果。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地增強(qiáng)了廣大師生的活力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生心理品質(zhì)，提高了學(xué)生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽(yù)感，使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、健康向上的新氣象。在“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)。”的辦學(xué)指導(dǎo)思想指引下，通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化“待人以誠(chéng)，處事以正”的校訓(xùn)，我校已初步形成了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校精神。

三、健全制度實(shí)現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束

和規(guī)范作用。我校秉承以人為本的理念，注重管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。

1、堅(jiān)持依法治校。堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的部門(mén)工作問(wèn)責(zé)制，建立全員參與、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制，堅(jiān)持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律和法規(guī)，使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。

2、加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見(jiàn)。加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)，進(jìn)一步規(guī)范公開(kāi)程序，提高公開(kāi)質(zhì)量，加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識(shí)、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。

3、健立健全管理制度。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要，制定了學(xué)校管理規(guī)程，通過(guò)改革和實(shí)驗(yàn)，不斷充實(shí)和更新各種管理制度，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。完善規(guī)章制度的制定程序。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過(guò)教職工提出建議意見(jiàn)，學(xué)校行政制定方案，在全體教師會(huì)上討論通過(guò)。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學(xué)校相關(guān)部門(mén)實(shí)施，做到公開(kāi)透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。提高了學(xué)校各項(xiàng)工作的透明度，提高了教師的工作積極性。

4、構(gòu)建科學(xué)的管理模式。改革學(xué)校管理體制，全面實(shí)施年段組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)施管理重心下移，實(shí)行扁平化管理，完善年段組長(zhǎng)競(jìng)聘和管理辦法，落實(shí)年段組長(zhǎng)的責(zé)任和目標(biāo)，明確年段組長(zhǎng)的管理權(quán)限，促進(jìn)年段組互動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，提升年段組教育教學(xué)質(zhì)量。把一系列的管理權(quán)限（考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、教學(xué)活動(dòng)組織權(quán)等）下放到年段組，實(shí)施績(jī)效管理，學(xué)校考核與年級(jí)組掛鉤。改革班級(jí)管理體制，在績(jī)效工資改革政策基礎(chǔ)上，向一線教師和班主任傾斜，堅(jiān)持班主任持證上崗，提高班主任教師的經(jīng)濟(jì)待遇，制定評(píng)優(yōu)選先制度，定期征集和評(píng)選班級(jí)管理的有效辦法和學(xué)生成長(zhǎng)的典型案例，開(kāi)展優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，以活動(dòng)促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。改革課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化“先學(xué)后導(dǎo)，小組互助學(xué)習(xí)”，教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變了教學(xué)指導(dǎo)方式，以引導(dǎo)塑造學(xué)生為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

四、創(chuàng)新思路促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，凸顯特色構(gòu)建文化品牌

校園特色文化是校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。我校緊緊圍繞“秀山縣優(yōu)質(zhì)教育基地，武陵山區(qū)名?！边@一目標(biāo)，堅(jiān)持走特色發(fā)展的道路。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，開(kāi)展書(shū)法教學(xué)、美術(shù)班、舞蹈班、體訓(xùn)班、成立器樂(lè)隊(duì)，校園文化隊(duì)伍的成立和建設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，而且給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也初步顯示出了特色成效。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績(jī)，但是在健康文化、班級(jí)文化、公共文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將以構(gòu)建和諧校園和“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！睘槟繕?biāo)，按照逐步完善，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的原則，為打造現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的一流校園文化而不懈努力

第二篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

校園文化是一所學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌，蘊(yùn)含著一種潛在的力量，具有無(wú)聲教育的感染作用。我校作為秀山縣一所新建直屬小學(xué)，在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持“特色發(fā)展”的模式，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開(kāi)展工作。通過(guò)環(huán)境打造，課堂教育，機(jī)制約束，活動(dòng)熏陶，家?；?dòng)，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化、以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。

一、完善硬件夯實(shí)基礎(chǔ)，打造文化精品

1、完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。我校占地面積51.8畝，學(xué)校整體設(shè)計(jì)采用新加坡建筑風(fēng)格，布局設(shè)施一流，具備寬敞明亮的教室，具備實(shí)驗(yàn)電教、信息技術(shù)教育等配套齊全的教學(xué)功能室，建有圖書(shū)室、舞蹈室、書(shū)法室，建有高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，目前學(xué)校已申請(qǐng)到“騰訊公益慈善基金會(huì)、上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)”集硬件、圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等功能為一體的“夢(mèng)想中心”多媒體教室項(xiàng)目，“班班通”工程已納入學(xué)校規(guī)劃，同時(shí)正積極多方籌資，建設(shè)和完善學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)后期工程和校園的綠化工程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、抓好校園的綠化工作，優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境

我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，本著“追求高品味”的原則，我校在建設(shè)規(guī)劃中，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局，力爭(zhēng)做到錯(cuò)落有致、疏密合理，建造具備育人功能的景觀，做到點(diǎn)面結(jié)合，校園戶外張貼物、宣傳品管理規(guī)范，校內(nèi)各種標(biāo)牌規(guī)范。

學(xué)校處于建設(shè)之中，但學(xué)校仍按整體的綠化規(guī)劃和思想進(jìn)行校園綠化工程學(xué)校按照“四季長(zhǎng)青”的綠化要求，修建了花臺(tái)、花園、假山景觀、環(huán)校綠化帶，目前我校以“森林校園”為契機(jī)，栽植香樟、桂花樹(shù)700多株。在全體師生中樹(shù)立了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。

3、美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

通過(guò)合理規(guī)劃，布局，我校的各種標(biāo)牌設(shè)置都注重美觀、精致，走廊、椄道、過(guò)道和室內(nèi)均飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)小學(xué)生守則、行為規(guī)范、素質(zhì)教育、道德教育等內(nèi)容的名人畫(huà)像、名言警句、溫馨提示語(yǔ)等，采用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物形象加以展示，在走廊柱壁上展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，走廊文化墻內(nèi)容定期更換，班級(jí)圖書(shū)柜圖書(shū)定期更換，讓每面墻壁、壁柱、圍墻說(shuō)話，確保了校內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)育人的功能。

通過(guò)兩年多的不斷建設(shè)發(fā)展，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，景致宜人，設(shè)施齊備，功能齊全，為塑造積極向上的校園文化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓好精神文化建設(shè)，豐富內(nèi)涵，打造學(xué)校精神

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。我校本著“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生未來(lái)奠基”的宗旨，在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：

1、鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價(jià)值觀，建設(shè)師生精神家園。

新建直屬，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為了樹(shù)立起師生員工對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感和打造名校品牌的信心，我校采用“項(xiàng)目管理”項(xiàng)目招標(biāo)的形式向全體師生詢(xún)計(jì)問(wèn)策，征求“學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的建議和意見(jiàn)，學(xué)校的重大決策讓全體師生共同參與，最后集全校師生之大成，形成了“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，“個(gè)性校園，書(shū)香鳳棲?！钡霓k學(xué)理念，制定了學(xué)校章程和學(xué)校管理規(guī)程。同時(shí)結(jié)合學(xué)校新建直屬，地處城郊的特點(diǎn)，在全體師生中開(kāi)展敬業(yè)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育，培育“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)，增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。

我校是以原平凱小學(xué)教師為班底，向全縣公開(kāi)考調(diào)20多位教師而組建的新學(xué)校，建校初，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，做到一周一次政治學(xué)習(xí)，一周一次校本培訓(xùn)，一周一次教研活動(dòng)，實(shí)行一月一交流，半年一總結(jié)。開(kāi)展了圍繞“敬業(yè)”和“愛(ài)生”為核心的師德規(guī)范教育，在教職工中培育“六種精神”：即“不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神”、“奮發(fā)向上的拼搏精神”、“愛(ài)生如子的園丁精神”、“認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神”、“勇于改革的創(chuàng)新精神”、“共同進(jìn)步的協(xié)作精神”。樹(shù)立“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，主動(dòng)、積極地參與學(xué)校管理。在具體的教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生對(duì)工作要樹(shù)立“三心”，即：“愛(ài)心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”；“三個(gè)一樣”，即：“對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣”，“對(duì)待工作要像對(duì)待家事一樣”，“對(duì)待同事要像對(duì)待親人一樣”。不斷更新教育觀念，明確教育思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，做到依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)體協(xié)作、為人師表。學(xué)校還搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，給每一個(gè)教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能在學(xué)校找到自己的位置，獲得成功的喜悅，努力形成一支團(tuán)結(jié)和諧、有改革意識(shí)、教學(xué)基本功過(guò)硬、教改經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

3、強(qiáng)化思想道德建設(shè)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育。

建立“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化年級(jí)組管理，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。我校結(jié)合縣級(jí)課題“小學(xué)生行為習(xí)慣研究”的開(kāi)展，有組織、有計(jì)劃、有步驟、有目的的開(kāi)展德育教育工作。將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳欄、班級(jí)文化墻等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，通過(guò)開(kāi)展示范崗、監(jiān)督崗，實(shí)行路隊(duì)制，校園靜化工程，對(duì)學(xué)生校內(nèi)外行為規(guī)范作了具體的要求，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如打掃街道、小手牽大手愛(ài)心傳遞等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，受到社區(qū)家長(zhǎng)的一致肯定。

4、以豐富的活動(dòng)為載體，推動(dòng)學(xué)校精神文化建設(shè)。

為豐富師生的校園生活，我校開(kāi)展了針對(duì)教師的課件制作比賽、論文競(jìng)賽、文體比賽、唱紅歌比賽等；針對(duì)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、講故事、傳箴言、唱紅歌活動(dòng)、廣播操比賽、科技制作、興趣小組、手抄報(bào)比賽等；主題教育和創(chuàng)建活動(dòng)方面開(kāi)展了創(chuàng)建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的感恩教育活動(dòng)等；針對(duì)學(xué)校新建直屬，社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校缺乏了解，開(kāi)展了深入廣場(chǎng)、深入社區(qū)家庭的宣傳活動(dòng)，向社區(qū)家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念，了解社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求和意見(jiàn)；開(kāi)展學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況大摸底，對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)行行政、班主任和教師重點(diǎn)家訪，做到了“關(guān)愛(ài)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)村居，輻射整個(gè)片區(qū)”的效果。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地增強(qiáng)了廣大師生的活力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生心理品質(zhì)，提高了學(xué)生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽(yù)感，使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、健康向上的新氣象。在“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想指引下，通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化“待人以誠(chéng)，處事以正”的校訓(xùn)，我校已初步形成了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校精神。

三、健全制度實(shí)現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。我校秉承以人為本的理念，注重管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。

1、堅(jiān)持依法治校。堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的部門(mén)工作問(wèn)責(zé)制，建立全員參與、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制，堅(jiān)持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律和法規(guī)，使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。

2、加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見(jiàn)。加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)，進(jìn)一步規(guī)范公開(kāi)程序，提高公開(kāi)質(zhì)量，加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識(shí)、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。

3、健立健全管理制度。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要，制定了學(xué)校管理規(guī)程，通過(guò)改革和實(shí)驗(yàn)，不斷充實(shí)和更新各種管理制度，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。完善規(guī)章制度的制定程序。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過(guò)教職工提出建議意見(jiàn)，學(xué)校行政制定方案，在全體教師會(huì)上討論通過(guò)。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學(xué)校相關(guān)部門(mén)實(shí)施，做到公開(kāi)透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。提高了學(xué)校各項(xiàng)工作的透明度，提高了教師的工作積極性。

4、構(gòu)建科學(xué)的管理模式。改革學(xué)校管理體制，全面實(shí)施年段組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)施管理重心下移，實(shí)行扁平化管理，完善年段組長(zhǎng)競(jìng)聘和管理辦法，落實(shí)年段組長(zhǎng)的責(zé)任和目標(biāo)，明確年段組長(zhǎng)的管理權(quán)限，促進(jìn)年段組互動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，提升年段組教育教學(xué)質(zhì)量。把一系列的管理權(quán)限（考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、教學(xué)活動(dòng)組織權(quán)等）下放到年段組，實(shí)施績(jī)效管理，學(xué)?？己伺c年級(jí)組掛鉤。改革班級(jí)管理體制，在績(jī)效工資改革政策基礎(chǔ)上，向一線教師和班主任傾斜，堅(jiān)持班主任持證上崗，提高班主任教師的經(jīng)濟(jì)待遇，制定評(píng)優(yōu)選先制度，定期征集和評(píng)選班級(jí)管理的有效辦法和學(xué)生成長(zhǎng)的典型案例，開(kāi)展優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，以活動(dòng)促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。改革課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化“先學(xué)后導(dǎo)，小組互助學(xué)習(xí)”，教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變了教學(xué)指導(dǎo)方式，以引導(dǎo)塑造學(xué)生為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

四、創(chuàng)新思路促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，凸顯特色構(gòu)建文化品牌

校園特色文化是校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。我校緊緊圍繞“秀山縣優(yōu)質(zhì)教育基地，武陵山區(qū)名?！边@一目標(biāo)，堅(jiān)持走特色發(fā)展的道路。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，開(kāi)展書(shū)法教學(xué)、美術(shù)班、舞蹈班、體訓(xùn)班、成立器樂(lè)隊(duì)，校園文化隊(duì)伍的成立和建設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，而且給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也初步顯示出了特色成效。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績(jī)，但是在健康文化、班級(jí)文化、公共文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將以構(gòu)建和諧校園和“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！睘槟繕?biāo)，按照逐步完善，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的原則，為打造現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的一流校園文化而不懈努力

第三篇：立足校園文化建設(shè)__促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

立足創(chuàng)建綠色生態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

102團(tuán)子女學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)綠色生態(tài)校園工作匯報(bào)材料

六師102團(tuán)學(xué)校 2014年6月 立足創(chuàng)建綠色生態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

102團(tuán)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)兵團(tuán)綠色生態(tài)校園工作匯報(bào)

綠色生態(tài)校園建設(shè)，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新發(fā)展的活力之基、動(dòng)力之源，更是關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)建健康向上的校園文化，以提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有兵團(tuán)特色的校園文化體系，從而有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，是102團(tuán)學(xué)校始終堅(jiān)持和追求的目標(biāo)。具體的做法是：長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)校均衡特色發(fā)展。根據(jù)

一、調(diào)整布局，長(zhǎng)期規(guī)劃繪遠(yuǎn)景

調(diào)整布局，整合資源，是當(dāng)前搞好校園文化建設(shè)的前提與基礎(chǔ)。幾年來(lái)，在上級(jí)教育部門(mén)的大力支持下，加快校園硬件設(shè)施建設(shè)，級(jí)大地優(yōu)化和改善了我校的辦學(xué)條件，我校今后五年規(guī)劃將保留包括已建和在建公共教學(xué)設(shè)施兩棟以上，校園區(qū)域布局基本成型，辦學(xué)條件逐步改善，這為校園文化建設(shè)，打下了基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、持久的工程。因此，我們要求在廣泛征求意見(jiàn)、科學(xué)論證的前提下，擬訂學(xué)校近、中、遠(yuǎn)期校園文化建設(shè)規(guī)劃，并要求做到方案有特色，舉措有創(chuàng)意，操作有實(shí)效。

我們的目標(biāo)是：堅(jiān)持規(guī)劃適度超前，一步到位，實(shí)施分步細(xì) 化，實(shí)事求是，力求通過(guò)校園文化建設(shè)，逐步構(gòu)建具有學(xué)科特色的校園文化體系，創(chuàng)建文明、和諧的校園。力爭(zhēng)用三至五年的時(shí)間，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，把我校建設(shè)成校舍設(shè)施全，校園環(huán)境美，藝術(shù)氛圍濃，文化底蘊(yùn)厚，人際關(guān)系和諧的優(yōu)美校園。

二、優(yōu)化環(huán)境，示范影響轉(zhuǎn)觀念

充分挖掘和利用校園內(nèi)的有形、有聲的文化景觀、教學(xué)硬件、視聽(tīng)設(shè)施等環(huán)境資源，努力構(gòu)建優(yōu)美、舒適、溫馨、和諧的校園靜態(tài)文化，使學(xué)生目之所及、足之所涉、耳之所聞都能夠受到濃烈的感染和熏陶，是實(shí)現(xiàn)啟智育人，搞好校園文化建設(shè)的重要一步。

布局調(diào)整后，學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境綠化、經(jīng)費(fèi)緊張等問(wèn)題，日益凸顯，校園文化建設(shè)迫在眉睫。然而，在“以人為本，民主決策，目標(biāo)激勵(lì)，制度約束，情感滲透”管理理念的指引下，學(xué)校各部門(mén)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，用汗水與智慧書(shū)寫(xiě)了102團(tuán)學(xué)校教育發(fā)展新的一頁(yè)。全校教職工利用節(jié)假日雙休日，在校園原有的基礎(chǔ)上，平整場(chǎng)地，鋪設(shè)路面，栽樹(shù)植草，治理衛(wèi)生死角，建立宣傳櫥窗……手掌磨出血泡，汗水浸透衣裳，雖是辛苦，卻甚是感人！為了進(jìn)一步提高廣大師生對(duì)綠色生態(tài)校園的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開(kāi)展了“什么是綠色生態(tài)校園”、“什么是和諧校園”、“如何創(chuàng)建和諧的、綠色的、生態(tài)的校園”的大討論活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，借鑒，全校師生對(duì)綠色生態(tài)校園及校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)明顯提高。我們認(rèn)為學(xué)校要想在全兵團(tuán)的幾百所學(xué)校中競(jìng)爭(zhēng)中 勝出，并持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校文化建設(shè)的地位和水平是最根本的發(fā)展之道。沒(méi)有文化建設(shè)的學(xué)校，等于是一個(gè)少了筋骨也沒(méi)有靈魂的空殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、示范、豐滿的形象站立起來(lái)。為保障校“三創(chuàng)”工作的落實(shí)，我校成立“三創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)職代會(huì)出臺(tái)了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)方案，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加快校園文化建設(shè)的實(shí)施方案》，把學(xué)校文化建設(shè)作為系統(tǒng)工程來(lái)抓，納入了學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中。通過(guò)狠抓教學(xué)管理，落實(shí)具體工作，校園文化有了新的起色，同時(shí)更有力地推動(dòng)校園文化建設(shè)的步伐。

三、規(guī)范管理，優(yōu)化外顯促內(nèi)涵

（一）規(guī)范優(yōu)化校園環(huán)境，努力促進(jìn)外顯文化合理布局，提高文化品位。

本著“整體布局，合理優(yōu)化，量力而行，節(jié)儉高效”的原則，對(duì)于綠化帶、花木栽植等設(shè)置，采取整體規(guī)劃，逐步實(shí)施，既要參考、借鑒又要結(jié)合本校實(shí)際的方式；對(duì)校墻文化、走廊文化、班級(jí)文化、科室文化、宿舍文化等設(shè)施，不搞重復(fù)建設(shè)，不朝建夕改，盡可能從長(zhǎng)計(jì)議。珍惜每一分錢(qián)，力爭(zhēng)上一個(gè)項(xiàng)目，增添一處美景。

（二）規(guī)范良好行為習(xí)慣，努力促進(jìn)內(nèi)涵文化深層發(fā)展，提高師生綜合素質(zhì)。

1、開(kāi)展主題教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。利用“國(guó)旗下講話”、“青春之聲”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等有聲資源，營(yíng)造氛圍感染學(xué)生；利 用校園宣傳櫥窗和教學(xué)樓內(nèi)走廊上的“優(yōu)秀作品展示欄”等固定的輿論陣地，大力開(kāi)展文明禮儀教育和愛(ài)國(guó)主義教育；等通過(guò)開(kāi)展圖書(shū)進(jìn)課堂、“誦名篇、學(xué)名人”及“詩(shī)文經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，以“孔融讓梨”、“黃香溫席”等故事熏陶學(xué)生；通過(guò)開(kāi)展“文明美德伴我成長(zhǎng)”主題教育征文、演講比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和民族自豪感；解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，利用“童謠”征集等活動(dòng)，以智慧啟迪學(xué)生；通過(guò)“安全教育”“感恩教育”“感動(dòng)教育”“禮儀教育”等主題教育，鑄煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

2、拓寬課堂渠道，豐富課堂文化。

我校始終把課堂教學(xué)作為育人的主渠道，是校園文化的重要載體。學(xué)校鼓勵(lì)全體青年教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，把影視、多媒體以及課本劇等，巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，賦予它豐富的文化內(nèi)涵；課堂上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)展示，交流探究，嘗試體驗(yàn)，感受快樂(lè)。學(xué)校還注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣。舉辦閱讀匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)征文演講等活動(dòng)，用優(yōu)秀作品鼓舞人、教育人、熏陶人。教育不僅要教會(huì)學(xué)生求知，更要教會(huì)學(xué)生做人；不僅要重視科學(xué)知識(shí)的傳授，更要重視健全人格的塑造。因此，迫切需要把學(xué)校文化滲透到教育中去，并將其內(nèi)化為學(xué)生的一種人文素養(yǎng)和人文品格，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富校園文化。

根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組織各種興趣小組，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展活動(dòng)。梧桐林?？?、紅領(lǐng)巾廣播站、美術(shù)、書(shū)法、篆刻、十字繡、乒乓球、舞蹈、合唱等興趣小組及“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、唱好歌、做好操、掃好地、走好隊(duì)”等“六好”活動(dòng)，較好地張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)。

4、完善制度文化，實(shí)行人文管理。

高品質(zhì)的制度文化，對(duì)師生決不僅僅是一種約束，而是一種方向?qū)Ш剑环N目標(biāo)激勵(lì)，并真切地內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，成為大家的自覺(jué)行動(dòng)，從而逐步形成“精神文化”。精神文化是整個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的最高層次，并居于核心的地位，它對(duì)全體師生員工價(jià)值取向和行為方式，常常起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，它可以激發(fā)人們的士氣和創(chuàng)造力，并以強(qiáng)大的精神內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。

“以人為本，民主決策，目標(biāo)激勵(lì)，制度約束，情感滲透”。各校發(fā)揚(yáng)民主，健全制度，努力改善師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園。中心學(xué)校關(guān)注教師發(fā)展，先后組織開(kāi)展“講師德、重品行、樹(shù)形象、練師能”及“三爭(zhēng)一創(chuàng)”活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持開(kāi)展了“走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”的系列家訪活動(dòng)，學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢(xún)室”、“談話角”，“才藝展示室”等，盡力喚醒、尊重、信任、激勵(lì)學(xué)生，實(shí)施人文管理。

我們盡力把校園文化建設(shè)，作為學(xué)校精神建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，并結(jié)合教育教學(xué)管理、素質(zhì)教育考核評(píng)估等，組織定期或不定期到學(xué)校督查。每年都進(jìn)行全校性展示校園文化建設(shè)成果的活動(dòng)，如節(jié)慶活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講比賽、繪畫(huà)比賽、文藝匯演等活動(dòng)。每年還結(jié)合教師節(jié)表彰活動(dòng)，對(duì)開(kāi)展校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧校園成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校、校長(zhǎng)及師生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、廣泛參與重實(shí)踐，持續(xù)發(fā)展顯特色

目前，我們按照學(xué)校“以人為本，德育為先，和諧育人，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以特色活動(dòng)為抓手，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作方案”，推進(jìn)爭(zhēng)創(chuàng)“兵團(tuán)綠色生態(tài)校園”的具體工作。如今，統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)全?！叭齽?chuàng)”工作思路基本形成，具體工作也逐步實(shí)施并逐漸完善落實(shí)。一是加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的常規(guī)管理，狠抓教學(xué)教研工作，廣泛開(kāi)展環(huán)境教育宣傳和教育培訓(xùn)工作；二是加大教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入和建設(shè)，三是推進(jìn)校園文化特色的發(fā)展；例如：我們通過(guò)開(kāi)展電子琴、跆拳道、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、工藝編織、繪畫(huà)、航模以及書(shū)法、篆刻等特色課堂的設(shè)置，提高學(xué)生感知和追求真善美的意識(shí)；打造具有學(xué)校辦學(xué)特色的宿舍文化、教室文化、樓道文化、園林文化等特色文化。以此指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校特色教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作的“逐步規(guī)范化、趨于科學(xué)化、凸現(xiàn)特色化”進(jìn)程。實(shí)踐中，本著以點(diǎn)帶面、連片帶動(dòng)、輻射全校的目的，通過(guò)制定規(guī)劃、研究制定一系列的管理制度、規(guī)范創(chuàng)建管理工作、適時(shí)開(kāi)展植綠護(hù)綠實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展班 隊(duì)會(huì)主題教育展示觀摩、國(guó)旗下講話等宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生在參與“三創(chuàng)”實(shí)踐的過(guò)程中，互相借鑒，互相促進(jìn)，共同提高。

加強(qiáng)綠色生態(tài)校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的系統(tǒng)工程。它不會(huì)自然生成，也不會(huì)一蹴而就。但是只要我們沿著創(chuàng)建兵團(tuán)綠色生態(tài)校園的目標(biāo)愿景，義無(wú)反顧地積極投身于學(xué)校綠化美化建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出學(xué)校辦學(xué)特色，循序漸進(jìn)，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊總結(jié)，邊改進(jìn)。那么，人格自尊，行為自律，管理自覺(jué)，學(xué)習(xí)自主，生活自理，溫馨和諧，溢滿陽(yáng)光，奮發(fā)向上的高品質(zhì)校園綠色生態(tài)文化，就一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！這是我們?nèi)w師生的理想，也是我校領(lǐng)導(dǎo)干部共同的希望！

102團(tuán)子女學(xué)校 2014年6月

第四篇：立足校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員材料

教育教學(xué)兩不誤 創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先占一流

----------記武強(qiáng)XXXXXXX先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員xxx

XXX自參加教育工作以來(lái)，處處嚴(yán)格要求自己，年年出色完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極投身于小學(xué)教育改革的實(shí)踐，努力按素質(zhì)教育規(guī)律辦事，尤其是在擔(dān)任我校教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職后，更是注重少先隊(duì)的工作，他認(rèn)為少先隊(duì)的工作做不好，學(xué)校一切工作無(wú)處下手。少先隊(duì)工作做好了，學(xué)生素質(zhì)提高了，班級(jí)也就好管理了，學(xué)校會(huì)有多方面的收益。于是他更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而謀劃著、實(shí)踐著，而且成績(jī)顯著，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高作出了重要的貢獻(xiàn)，是我校優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員的一個(gè)典型代表。

一、少先隊(duì)工作成績(jī)顯著

XXX老師在少先隊(duì)工作上作出過(guò)很多驕人的成績(jī)，自從他走上工作崗位就擔(dān)任了少先隊(duì)的體操隊(duì)列比賽的指導(dǎo)工作，無(wú)論在XXX聯(lián)校還是在XXX小學(xué)，連續(xù)6年他指導(dǎo)的隊(duì)伍代表中心校參加縣里面的比賽，均取得優(yōu)異成績(jī)。2005-2006年連續(xù)兩年指導(dǎo)的藝術(shù)節(jié)參賽節(jié)目獲得XX市一等獎(jiǎng)。并且張老師每年都會(huì)在藝術(shù)節(jié)舉辦時(shí)積極的為少先隊(duì)組織節(jié)目出謀劃策，動(dòng)腦筋想辦法，在他的參與下，我校在縣藝術(shù)節(jié)參賽連年獲獎(jiǎng)。

二、“愛(ài)”是工作的源動(dòng)力。

熱愛(ài)學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。工作中能像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，用情感去打開(kāi)她們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富。學(xué)生之間發(fā)生了摩擦，學(xué)生與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了問(wèn)題，總是第一個(gè)找他尋求解決辦法，“教育無(wú)小事?！彼偰芗皶r(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)。在孩子的進(jìn)步中，得到了孩子的信任，在孩子的變化中他深受家長(zhǎng)好評(píng)

三、用真情澆灌花朵

因愛(ài)孩子而愛(ài)紅領(lǐng)巾，愛(ài)星星火炬；又因愛(ài)星星火炬，愛(ài)紅領(lǐng)巾，才更愛(ài)孩子。在工作中，同事們常戲說(shuō)他太縱容學(xué)生，但那是寬容和信任，因?yàn)閷捜菽艽甸_(kāi)遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

四、多方面著手發(fā)展學(xué)生素質(zhì)

不斷探索少先隊(duì)工作新思路作為一名輔導(dǎo)員，光會(huì)組織一些觀摩活動(dòng)和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)變輕了，屬于自己的時(shí)間變多了，有的同學(xué)找到了自我提高的崗位，而有的同學(xué)卻成為游戲機(jī)的“俘虜”。愛(ài)玩的孩子才能有創(chuàng)造；只要為孩子提供有益的娛樂(lè)活動(dòng)和場(chǎng)所，就會(huì)把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，向著正確的方向發(fā)展。在XXX校長(zhǎng)建議下我校在班中組建象棋隊(duì)、小記者協(xié)會(huì)、智力樂(lè)園、舞蹈表演等應(yīng)有盡有。

五、積極開(kāi)展特色活動(dòng)，探索少先隊(duì)工作新思路

XXX老師自從擔(dān)任我校教導(dǎo)主任一職以來(lái)，就把少先隊(duì)工作作為帶動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的主動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、國(guó)旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活等情感，樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。在群眾中反映強(qiáng)烈！

六、注重培養(yǎng)“小干部”

要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠少先隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來(lái)的工作實(shí)踐讓他知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此，每帶一個(gè)中隊(duì)，都特別注意培養(yǎng)中隊(duì)干部。張老師所帶過(guò)的班級(jí)，人人都是“班干部”，通過(guò)申報(bào)、選舉等過(guò)程，為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。

七、少先隊(duì)工作永在心中

XXX老師擔(dān)任校長(zhǎng)一職后，工作更加繁忙。但是少先隊(duì)工作仍是他工作中很重要的一部分，他總是能抽出時(shí)間給我們少先隊(duì)輔導(dǎo)員座談、指導(dǎo)工作，親自過(guò)問(wèn)每年級(jí)每班的少先隊(duì)情況，今年每班的少先隊(duì)入隊(duì)名單。在六一節(jié)前夕，他主動(dòng)找到我們?cè)儐?wèn)六一節(jié)排練節(jié)目需要什么服裝道具，并于5月19日親自去了省城石家莊購(gòu)買(mǎi)當(dāng)?shù)刭?gòu)買(mǎi)不到的服裝。用他自己的話說(shuō)：“少先隊(duì)工作體現(xiàn)的是學(xué)校的靈魂！”

第五篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

——去博里、施河學(xué)習(xí)有感

（馬甸中學(xué)張寶龍）

在總校的帶領(lǐng)下，馬甸鎮(zhèn)全體教育干部去博里、施河等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，看到人家校園文化建設(shè)深有感觸。

校園文化是一所學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校在其建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中全力營(yíng)造形成的、為全體師生所認(rèn)同的校園精神和物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校辦學(xué)水平和文明程度的重要標(biāo)志。優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)校和諧的育人環(huán)境的形成起著決定性作用，對(duì)學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用?！皩W(xué)校文化塑造著學(xué)校形象，學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯形態(tài)”。我認(rèn)為把校園文化建設(shè)與德育工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

一、繼承和創(chuàng)新——學(xué)校文化建設(shè)的整體定位

我認(rèn)為學(xué)校文化建設(shè)要深入貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，突出辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校教育特色，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，為師生和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。校園文化建設(shè)的理念：突出文化品位，現(xiàn)代氣息，人文精神；操作的原則：遵循長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升；基本要求：體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、先進(jìn)性、審美性、實(shí)用性和主體性；運(yùn)行的思路：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園精神文化建設(shè)為核心，以校園制度文化建設(shè)為保證，以校園活動(dòng)文化為載體，使精神文化提升，物質(zhì)文化出精品，制度建設(shè)有特色，活動(dòng)文化出成果，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面和諧發(fā)展。校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)：提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，教育思想，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；加強(qiáng)硬件建設(shè)，優(yōu)化美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔、實(shí)用、素雅、美觀的物質(zhì)文化；修訂完善學(xué)校的機(jī)構(gòu)體制，規(guī)章制度，行為規(guī)范，校紀(jì)、校規(guī)守則等，健全學(xué)校的制度文化；開(kāi)展多彩的德育、科技、文體、綜合實(shí)踐等活動(dòng)，豐富師生的學(xué)校活動(dòng)文化。通過(guò)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步積淀學(xué)校文化內(nèi)涵，彰顯教育的特色。

二、扎實(shí)開(kāi)展校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校、師生和諧發(fā)展

在校園文化建設(shè)工程中，我認(rèn)為著重從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化四個(gè)方面做了大量的工作，既考慮到每種文化的獨(dú)特意義和作用，更考慮到四者是一個(gè)共同體，共同構(gòu)成“校園文化”的相輔相成的意義和作用。我認(rèn)為，精神文化主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生共同遵守的基本理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德風(fēng)貌等精神意識(shí)，它是校園文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著校園文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。通過(guò)校園文化建設(shè)的大討論（動(dòng)員、座談、研討、演講、征文等形式），使師生深刻了解學(xué)校的發(fā)展歷史與蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，發(fā)掘?qū)W校的文化實(shí)質(zhì)和價(jià)值取向，進(jìn)而形成具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的學(xué)校精神文化，在尊重教師個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，建立起學(xué)校的共同愿景。積極向上、用于探索、尊重教育規(guī)律、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。在教師中倡導(dǎo)三大氛圍——講大氣、講品位、講合作;弘揚(yáng)四大精神——人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；確立了五種工作方式——現(xiàn)代的思維、工作、教育、學(xué)習(xí)和生活方式。以?xún)?yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，大力彰顯“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、開(kāi)拓”的校風(fēng)，傾心打造“親和、優(yōu)雅、勤勉、執(zhí)著”的教師形象和“大膽探索、樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、精益求精”的教風(fēng)，“勤奮、刻苦、活潑、主動(dòng)”的學(xué)風(fēng)。在校園顯要位置標(biāo)示學(xué)校表層的精神文化；在規(guī)范的管理中使全校師生逐步認(rèn)同、接受，從而內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，使師生日常和諧的精神風(fēng)貌成為學(xué)校深層精神文化的體現(xiàn)。

我認(rèn)為，校園物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，如校園建筑物的布局裝飾、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、設(shè)景布點(diǎn)、綠化美化等，它是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)師生具有重要的潛移默化的教育功能。我們先后多方籌資數(shù)百萬(wàn)元高標(biāo)準(zhǔn)建成了南教學(xué)樓、連廊、塑膠操場(chǎng)，從根本上改變了學(xué)校的硬件設(shè)施。在此基礎(chǔ)上，本著“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、美觀、素雅”的原則，精心設(shè)計(jì)，合理布局，規(guī)劃完善多個(gè)主題教育功能區(qū)，使每一個(gè)小區(qū)域都能夠成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，如德育功能區(qū)、英語(yǔ)會(huì)話區(qū)、藝術(shù)長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)健體區(qū)、綠色種植區(qū)等。同時(shí)，在師生全員參與的范圍內(nèi)征集、設(shè)計(jì)、完善體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的形象標(biāo)志，使?；铡⑿Ｆ?、校歌、校訓(xùn)、校服等成為凝聚學(xué)校精神的生動(dòng)標(biāo)志。另外，我們充分利用廣播站、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、小記者站、?？任幕瘋鞑ポd體在創(chuàng)建校園文化活動(dòng)中的功能，營(yíng)造正確的文化導(dǎo)向，提升師生的精神修養(yǎng)。

我認(rèn)為，學(xué)校制度文化既表現(xiàn)為以文本、書(shū)面文字等形式顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校規(guī)章制度，又表現(xiàn)為師生對(duì)建立和遵守規(guī)章制度的態(tài)度和價(jià)值觀，是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，具有巨大的潛在保障功能。要在充分征求教師和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，修訂、補(bǔ)充、完善了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了凸顯學(xué)校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí)，具有隴西特色的組織管理體系和制度體系。在管理過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的原則，做到制度無(wú)情人有情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺(jué)規(guī)范，激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造和諧、愉悅的人文環(huán)境，真正發(fā)揮制度文化在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用。

我認(rèn)為堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式和載體，拓展活動(dòng)的空間和渠道，豐富師生校園文化生活，陶冶師生情操，提高師生綜合素質(zhì)，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在學(xué)校管理過(guò)程中，要把活動(dòng)文化放在了重要的位置，建立有專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)組織網(wǎng)絡(luò)，有規(guī)劃和計(jì)劃，有實(shí)施和評(píng)價(jià)的細(xì)則，取得了較顯著的效果。例如利用法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展主題教育；堅(jiān)持開(kāi)展日常行為規(guī)范教育和法制教育活動(dòng)；全員參加的課外文體活動(dòng)和第二課堂專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)；走出校門(mén)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；師德教育活動(dòng)和教師文化活動(dòng)等，充分發(fā)揮和體現(xiàn)了活動(dòng)在建設(shè)校園文化中的重要作用。

校園文化是隨著學(xué)校建立和發(fā)展而逐步積淀并形成的。要嚴(yán)格遵循教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，務(wù)本求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使校園文化在學(xué)校的健康和諧發(fā)展的同時(shí)也得到創(chuàng)新和不斷積淀，最終形成具有學(xué)校特色和馬中精神的校園文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展！