第一篇：五原二中初中中語文教學(xué)整體實驗實施方案

五原二中初中語文教學(xué)整體實驗實施方案

依據(jù)內(nèi)蒙古教育廳《初中語文教育整體改革實驗綱要》及《巴彥淖爾市初中語文教學(xué)整體改革實驗指導(dǎo)意見》，根據(jù)我校的實際，在《五原縣初中語文教整體改革實施方案》的基礎(chǔ)上，結(jié)合試點校的經(jīng)驗，特定此方案。

一、主要措施

為保證語文教學(xué)整體改革實驗順利開展，采取以下措施：

1、成立實驗領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：趙軍厚（書記兼副校長）副組長：楊建國（教務(wù)主任）楊冬（教務(wù)副主任）

實驗教師：李美紅（語文教師）皇寶娥（語文教師）

2、成立實驗班

本學(xué)期學(xué)校確立4個語文教學(xué)整體改革實驗班。分別是1班、2班、3班、4班，承擔(dān)實驗的教師（即實驗課的操作者）。

3、教務(wù)處要加強(qiáng)對實驗的指導(dǎo)工作，以語文教學(xué)整體改革實驗為抓手，推動學(xué)校語文學(xué)科課程改革的工作順利、深入發(fā)展。

4、學(xué)校要制定出臺對實驗的檢查、評估的意見和獎勵辦法。

二、整改的思想基礎(chǔ)

思想基礎(chǔ)

更新教學(xué)觀念，端正教學(xué)思想，是初中語文教學(xué)整體改革的思想基礎(chǔ)。

更新教學(xué)觀念，包括一般教學(xué)觀念和語文教學(xué)觀念兩個方面的問題。

就一般教學(xué)觀念而言，要著重解決以下幾個問題：變面向少數(shù)的觀念為面向全體的觀念，變以教師為中心的觀念為以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的觀念。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生從被動壓抑的狀態(tài)中解放出來，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是初中語文教學(xué)整體改革突出強(qiáng)調(diào)解決的問題

就語文教學(xué)觀念而言，要著重解決以下幾個問題：

1.變把語文教學(xué)同語文課堂教學(xué)、課本教學(xué)等同起來的觀念為“大語文教學(xué)觀”。大語文教學(xué)觀認(rèn)為，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不能把全部希望僅僅寄托在語文課堂上，而應(yīng)把課內(nèi)與 課外、校內(nèi)與校外、語文與生活緊密結(jié)合起來，充分利用一切可以利用的機(jī)會學(xué)習(xí)語文。

2.變把語文教學(xué)等同于語文知識教學(xué)的觀念為以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)的觀念。語文教學(xué)當(dāng)然要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些對語文素養(yǎng)提高具有基礎(chǔ)作用或指導(dǎo)作用的語法修辭知識、文體知識、寫作知識、文學(xué)常識等語文知識，但學(xué)習(xí)這些知識的目的是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。必須明確，語文這門學(xué)科不是一門以傳授語文知識為主要任務(wù)的學(xué)科。語文學(xué)科的目標(biāo)應(yīng)從知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面全面地整體地來體現(xiàn)。

3.變把語文教學(xué)同“講語文”等同起來的觀念為以學(xué)生的自主語文實踐為語文學(xué)習(xí)的基本途徑。大量事實表明，學(xué)會的語文能力不是教師講出來的，而是學(xué)生自己學(xué)出來的?，F(xiàn)代語言心理學(xué)也認(rèn)為，語文能力的提高靠的是大量的語言材料的積累和反復(fù)多次的語言實踐。必須明確，中小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，而不是聽老師講語文。

三、整改的基本框架 基本框架

1.更新教學(xué)觀念； 2.改革課堂教學(xué)； 3.強(qiáng)化語文實踐； 4.優(yōu)化語文環(huán)境； 5.改革評價方法。

更新教學(xué)觀念，是整體改革的思想基礎(chǔ)；改革課堂教學(xué)，是整體改革的主體工程；強(qiáng)化語文實踐，是整體改革的重要內(nèi)容；優(yōu)化語文環(huán)境，是整體改革的重要特點；改革評價辦法，即是整體改革的組成部分，又是整體改革健康發(fā)展的重要保證。

這個框架的五個組成部分是一個相互聯(lián)系、相互制約、不可分割的整體。離開任何一個方面，都不可能取得整體化的效果，這正是把這一改革稱為“整體改革” 的真諦所在。

這個框架的基本含義是：以新課程理念為指導(dǎo)思想，創(chuàng)建一個有助于加強(qiáng)學(xué)生語文實踐，豐富學(xué)生語文積累、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的課內(nèi)外溝通、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的新的語文教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

四、整改的核心內(nèi)容 核心內(nèi)容

語文課不同的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)的目標(biāo)、方法也各不相同。研究不同課型的教學(xué)方法，是高質(zhì)量的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

根據(jù)語文課不同的教學(xué)內(nèi)容，語文課可分為教讀課、自讀課、閱讀擴(kuò)展課、書法課、寫作實踐課、習(xí)作評改課、綜合性學(xué)習(xí)課、課外語文活動課。

①教讀課：主要針對教材中不帶“*”號的閱讀篇目進(jìn)行的閱讀教學(xué)。

②自讀課：主要針對教材中帶“*”號的閱讀篇目進(jìn)行的閱讀教學(xué)。

③閱讀擴(kuò)展課：占用課時進(jìn)行課外閱讀材料的閱讀，以增大學(xué)生閱讀量，為學(xué)生提供很多的閱讀實踐機(jī)會?？梢允峭黄康拈喿x，也可以不同一篇目。

④書法課：對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，使學(xué)生能用硬筆熟練的書寫正楷字，學(xué)習(xí)行楷字。

⑤寫作實踐課：是以教材中“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力為主要目的、突出寫作實踐的一種課型。

⑥作文評改課：給學(xué)生提供溝通意見、交流體驗、互相評改作文的平臺，讓學(xué)生學(xué)會評價、修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

⑦綜合性學(xué)習(xí)課：是指以教材“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”為主要教學(xué)內(nèi)容的實踐性很強(qiáng)的課。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過自我體驗、實踐、探索，形成語文的綜合素養(yǎng)。

⑧課外語文活動課：指語文活動小組、文學(xué)社、社會調(diào)查、辦刊板報等課時以外的語文活動課。不必全員參與，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用語文解決實際問題，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，發(fā)展個性特長。

前六種課或者突出“讀”的教學(xué)目標(biāo)，或突出“寫”的教學(xué)目標(biāo)，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時兼顧對學(xué)生其他方面語文能力的培養(yǎng)，這六種課的教學(xué)內(nèi)容，或讀文本，或練書法，或?qū)懥?xí)作，或改文章，在完成教學(xué)任務(wù)的同時擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容相對集中的課。我們稱之為小綜合課。

綜合性學(xué)習(xí)課和課外語文活動課主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、讀寫聽說能力的綜合發(fā)展、語文與其他學(xué)科的溝通、課堂學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生參與活動的質(zhì)量，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源，還是教學(xué)目標(biāo)，這兩種課型都呈現(xiàn)出極大的開放性和綜合性，我們稱之為大綜合課。

改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是初中語文教學(xué)整體改革的核心部分。1.改革閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)改革的重點：以閱讀能力的發(fā)展、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成為主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“讀”：朗讀、誦讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽，要多讀、反復(fù)讀，要讀的熟，以致背出來。在讀的過程中，讓學(xué)生去體驗、感悟、理解、鑒賞、評價。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，同時兼顧學(xué)生聽、說、寫能力的培養(yǎng)。

要把上述原則落實到課堂教學(xué)中，必須改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)為：

自讀自悟——交流討論——讀背說寫

不同的課型又有其變式結(jié)構(gòu)： 教讀課：

自讀自悟——識讀通讀、整體感知、質(zhì)疑問難

互動探究——悟讀品讀、理解體驗、鑒賞評價

積累運用——熟讀背讀、能說會寫、擴(kuò)展提高

自讀課：

自讀自悟——識讀通讀、整體感知、提取信息、質(zhì)疑問難

交流合作——交流成果、解決疑難

積累運用——讀背說寫、總結(jié)擴(kuò)展

閱讀擴(kuò)展課：

自讀積累——讀通讀懂、提取信息、圈點摘錄

總結(jié)交流——總結(jié)收獲、交流成果 2.改革作文教學(xué)

作文是復(fù)雜的心智活動。作文過程需要經(jīng)歷觀察、體驗、感悟、捕捉、提煉、構(gòu)思、聯(lián)想、想象、表達(dá)等一系列的思維活動。作文水平的提高有賴于學(xué)生生活事業(yè)的開拓、生活閱歷的豐富、知識財富的積累和語言表達(dá)能力的提高。學(xué)習(xí)作文技法對寫作固然有益，但不能從根本上解決問題，所以，作文教學(xué)要和時代生活相聯(lián)系，和學(xué)生的人格塑造相聯(lián)系，和學(xué)生的閱讀積累相聯(lián)系，強(qiáng)化作文實踐，讓學(xué)生不斷的經(jīng)歷寫作過程，提升思想境界、提高作文水平。

作文課主要有兩種課型：

⑴寫作實踐課：

設(shè)計原則：①加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成觀察分析周圍事物、積累生活素材的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；②習(xí)作指導(dǎo)從內(nèi)容入手，從 4 說到寫，先放后收。③習(xí)作指導(dǎo)宜粗不宜細(xì)，重在開啟學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生抒真情、寫實感。

基本框架：設(shè)置情境、搜集素材、激發(fā)興趣——師生交流、激活思維、挖掘內(nèi)存——列綱起草、修改加工、規(guī)范抄寫

⑵作文評改課：

作文評改課最終必須落實到“改”，使學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，學(xué)會修改文章。作文評改課必須以學(xué)生為主體，形成教師、學(xué)生、習(xí)作者三方對話，點面結(jié)合，努力通過“評”的過程，達(dá)到會改的目的。

基本框架：提出評改要求——共評典型作文——小組互評——自評自改

五、強(qiáng)化語文實踐活動

強(qiáng)化語文實踐是提高語文教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。實驗教師要開動腦筋，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語文實踐機(jī)會。強(qiáng)化語文實踐主要有兩個途徑： 1.課堂教學(xué)

①增設(shè)書法課：在不增加語文課時的情況下，以課標(biāo)要求為目標(biāo)，提高學(xué)生書寫能力。

②落實綜合性學(xué)習(xí)課;教學(xué)目的: 體驗查閱資料、整合信息、自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展、小組合作、深入探究的學(xué)習(xí)過程，開通語文與生活、語文與其他學(xué)科聯(lián)系的通道，提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣和能力。

教學(xué)原則：設(shè)計上做到全體學(xué)生有效參與；操作上注重實效，突出語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；時間上要保證課時量和課外充裕的學(xué)習(xí)時間。

教學(xué)基本流程：布置學(xué)習(xí)任務(wù)、教給學(xué)習(xí)方法（查找資料、搜集信息等方法）、組成學(xué)習(xí)小組、選出研究題目——制定計劃、搜集資料、調(diào)查訪問、討論分析———交流信息、深入探究———總結(jié)收獲、寫作實踐——作文評改，每月上一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。（一學(xué)期上4節(jié)）

③開展課上三分鐘演講，讓學(xué)生輪流參與，并面向全體，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，進(jìn)行聽后記、聽后評、聽后說的訓(xùn)練。要盡量讓學(xué)生自己主持，并輪流當(dāng)主持人。

④重視課后“讀一讀、寫一寫”的訓(xùn)練，使學(xué)生積累更多詞匯，讀準(zhǔn)，寫對，寫好。

⑤任何課型的課堂教學(xué)，都要以實踐為主線，注重學(xué)習(xí)過程，落實教學(xué)目標(biāo)。2.課外活動

語文教學(xué)要立足于課內(nèi)，向課外輻射，開發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)的語文學(xué)習(xí)資源，多方面提高學(xué)生的語文能力，達(dá)到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。

①開好課外語文活動課，扶植健康的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，發(fā)展健康個性，發(fā)揮學(xué)生特長。

②擴(kuò)大閱讀量：每周在語文課時內(nèi)拿出1--2課時，列入課表，作課外閱讀課。課外閱讀課主要是讓學(xué)生自主閱讀課外書籍，不得挪作他用。課外閱讀總量不少于300萬字，其中閱讀文學(xué)名著10部以上。背誦優(yōu)秀詩文150篇（首、段）。

③加大寫作量：課內(nèi)外練筆總量不少于10萬字，能在一節(jié)課內(nèi)寫出600字左右的文章。除課內(nèi)寫作實踐外，小練筆每天約100字，主要通過片段練筆、日記、周記、讀書筆記等渠道訓(xùn)練。

可以因地制宜組織學(xué)生的讀書匯報、日記宣讀、朗讀比賽、寫字比賽、演講會、辯論會、課本劇表演等。

還可以組織文學(xué)社等興趣小組，鼓勵學(xué)生積極向報刊投稿。

六、優(yōu)化語文環(huán)境

優(yōu)化語文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并把語文學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于生活之中，是初中語文教學(xué)整體改革的重要特點。

優(yōu)化語文環(huán)境，首先要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)語言環(huán)境、班級語言環(huán)境和校園語言環(huán)境。學(xué)校應(yīng)要求各科教學(xué)、布置教室、校園環(huán)境等語言規(guī)范，書寫正規(guī)，充分發(fā)揮良好的語文環(huán)境對學(xué)生語言的影響。

優(yōu)化語文環(huán)境，還要引導(dǎo)學(xué)生自覺接受生活語言、影視語言及其他媒體語言的精華，抵制生活語言、影視語言及其他媒體語言的糟粕。

引導(dǎo)學(xué)生利用廣闊的語文環(huán)境進(jìn)行語言實踐活動，是優(yōu)化語文環(huán)境的一個重要方面。

結(jié)合各科教學(xué)，進(jìn)行語言實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生閱讀各門學(xué)科的教材，這是讀的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生回答問題、進(jìn)行討論，這是說的訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)使各科教師認(rèn)識到，這些訓(xùn)練固然對發(fā)展學(xué)生的語言有重要作用，同時對學(xué)生理解和掌握各科知識和技能，也有很大的促進(jìn)作用。

結(jié)合學(xué)校的各項教育活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐，如主題班會等。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐。優(yōu)化語言環(huán)境是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校方方面面的認(rèn)同和配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要形成共識，做好統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)各方，共同營造語文學(xué)習(xí)的空間和氛圍。

七、評價體系

改革教學(xué)評價辦法，建立促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展的評價體系，是初中語文教學(xué)整體改革實驗健康發(fā)展的的重要保證，是發(fā)展學(xué)生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

語文教學(xué)的評價，要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文學(xué)科自身的規(guī)律。

對教師的評價，要兼顧教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果兩個方面，不得以學(xué)生的考試成績作為唯一的評價依據(jù)。

對學(xué)生的評價，要堅持以下幾個原則：

1.教師要在教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放的評價方式（如行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄等）了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。

建立每個學(xué)生的成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、考試和測驗的信息等。

學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，每張記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，要使記錄同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識自我潛能的過程。2.考試是評價的主要方式之一。要充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，注意聯(lián)系社會和學(xué)生生活實際，關(guān)注國內(nèi)外熱點問題和科技前沿問題；增加試題的開放性，注重考查學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的獨立思考，把學(xué)生吸引到語文積累和語文實踐上來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)展學(xué)生思維。

3.改變單一的紙筆測驗的方式，加強(qiáng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況的考查。朗讀、背誦、識字寫字、口頭作文、作文、日記、讀書筆記、課外閱讀等，均應(yīng)列入平時考查的范圍，可占語文考試總成績的50％。

4.淡化考試的區(qū)別功能，強(qiáng)化考試考核的激勵作用。重視學(xué)生在過程中的轉(zhuǎn)變，允許學(xué)生重考，給學(xué)生以改正、提高的機(jī)會。

5.教師評語應(yīng)多采用激勵性的語言，客觀的描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足。同時要給學(xué)生提出改進(jìn)、提高的辦法，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、提升自我。

八、主要措施

為保證初中語文教學(xué)整體改革實驗順利開展，須采取以下措施： 1.教育局要成立由分管局長擔(dān)任組長，教研室主任任副組長，相關(guān)教研員任實驗指導(dǎo)教師的“初中語文教學(xué)整體改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”。2.各學(xué)校也要成立“初中語文教學(xué)整體改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對實驗領(lǐng)導(dǎo)和管理，并制定得力人員主持、研究、指導(dǎo)這項實驗。

去年我們將五原三中（4個班）、五中（18個班）兩所學(xué)校作為初中語文教學(xué)整體改革實驗校，從本學(xué)年開始，全縣七所中學(xué)的七年級將全部開始進(jìn)行實驗。

3.實驗學(xué)校要選擇對本實驗積極性高、具有一定實驗?zāi)芰Φ慕處熥鳛楸拘５膶嶒炚n題的操作者。各實驗校要保持實驗教師和實驗班的相對穩(wěn)定。4.教研室要加強(qiáng)對實驗的指導(dǎo)工作，以初中語文教學(xué)整體改革實驗為抓手，推進(jìn)本地區(qū)語文學(xué)科課程改革的工作的順利、深入發(fā)展。

5.實驗校在全面實施語文教學(xué)整改方案的同時，重點研究1-2子課題。實驗?？筛鶕?jù)實際情況選擇，也可根據(jù)實驗方案精神自行設(shè)計研究課題。6.建立對實驗的評估、驗收和獎勵制度。隨著實驗范圍的擴(kuò)大，對實驗的評估、驗收工作日趨繁重，有必要建立一套分級負(fù)責(zé)的評估、驗收制度。

評估，分年度評估和階段評估兩種。年度評估由縣教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，教研部門組織實施。階段評估（每年一次），由盟市教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，盟市教研部門組織實施。

驗收，在實驗屆滿一輪時進(jìn)行，由自治區(qū)教育廳組織專家在對實驗結(jié)果和實驗過程進(jìn)行鑒定后做出結(jié)論。

對實驗屆滿一輪，并經(jīng)自治區(qū)驗收合格的實驗學(xué)校，將對學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實驗教師、指導(dǎo)教師等單位和個人給予獎勵。

實驗成果由“實驗報告＋案例”的方式呈現(xiàn)。案例可以是教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)案例、實驗教師論文集、教師反思、學(xué)生跟蹤調(diào)查等。

第二篇：二中初中名師工作室實施方案

二中初中名師工作室實施方案

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“名師工作室”為載體，創(chuàng)設(shè)名教師、骨干教師成才的良好環(huán)境，建立科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機(jī)制，深化素質(zhì)教育，全面提升二中初中的教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

成立名師工作室是推動優(yōu)秀教師成長的一項重要措施。創(chuàng)設(shè)這一平臺，目的是造就一批知名教師，并發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，培養(yǎng)一批有理想、有追求的骨干青年教師，打造二中初中品牌。

三、運作方式

“名師工作室”以學(xué)科命名，開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動。“名師工作室”設(shè)在我校，可以優(yōu)先選聘5位左右的青年學(xué)員。工作室實行名師負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)對學(xué)員進(jìn)行示范、指導(dǎo)和培養(yǎng)，遵循質(zhì)量第一原則。

四、工作室任務(wù)

（一）工作室以名師專長為基礎(chǔ)，以工作室群體學(xué)員智慧為依托，學(xué)習(xí)教改新理念，調(diào)查研究我校教育教學(xué)管理中取得的經(jīng)驗和存在的不足，向?qū)W校有關(guān)部門建言獻(xiàn)策。

（二）工作室以引領(lǐng)學(xué)員提高師德修養(yǎng)，堅定教育信念，提高科研能力，提升教學(xué)水平，凸顯教學(xué)風(fēng)格威核心，積極開展教育學(xué)術(shù)研究，定期或不定期舉辦讀書會、名師大講堂、專題研討等活動，在任期內(nèi)“帶好一支隊伍、抓好一項研究出好一批成果”，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

（三）工作室以名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)。以論文、研討會、報告會、學(xué)術(shù)論壇等形式向全校輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)過程、工作策略及工作成果。

（四）工作室要建立學(xué)員成長電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及學(xué)員的專業(yè)成長。

五、名師條件、權(quán)利和職責(zé)

（一）條件

1．有獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情，有較高的理論修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng)新意識，有團(tuán)隊合作的精神，有扎實穩(wěn)健的工作作風(fēng)。

2． 有較強(qiáng)的指導(dǎo)、引領(lǐng)、組織能力，有“帶隊伍、抓項目、出成果”的水平。

3．具備下列稱號之一：區(qū)首席教師、區(qū)學(xué)科名師、區(qū)德育名師等

（二）權(quán)利

1．有制定工作計劃、確定工作方式、安排工作時間、使用劃撥相關(guān)活動經(jīng)費的權(quán)利。

2．有根據(jù)實際情況調(diào)整工作計劃、工作方式、工作時間的權(quán)利。

3．有根據(jù)考核、評估、評價情況對學(xué)員表彰的權(quán)利。

4．在篩選“名師工作室”學(xué)員時，有提出意見建議的權(quán)利。

5．成果突出、業(yè)績顯著者，有優(yōu)先評優(yōu)、晉級的等權(quán)利。

（三）職責(zé)

1． 樹立良好的師德風(fēng)范，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)勁射。主持“名師工作室”的工作。根據(jù)工作室的特點，制定三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年工作計劃，每學(xué)年提交各人專業(yè)發(fā)展研修計劃和研修總結(jié)。

2． 發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動學(xué)員共同成長。針對每一個學(xué)員的特長，對學(xué)員實施全程培訓(xùn)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)員展示具有一定規(guī)模的教育教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)院提高綜合素質(zhì)。定期或不定期組織工作室學(xué)員的理論學(xué)習(xí)和研討，每個月集中研討活動時間不得少于2小時。實行雙向聽課制度，當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行1次以上公開教學(xué)展示，在名師大講堂作一個專題講座。組織并參與工作室學(xué)員的聽課、評課活動，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)提煉教育教學(xué)方法、經(jīng)驗、模式，每學(xué)年參與工作室學(xué)員聽課或活動指導(dǎo)時間不得少于20學(xué)時。

3．鉆研教育教學(xué)理論，堅持教改試驗。研究教育教學(xué)中普遍存在的問題，積極主動地提出改進(jìn)辦法。指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)研究和科研課題，幫助學(xué)員確定研究課題或指導(dǎo)學(xué)員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項區(qū)級以上科研課題。經(jīng)常撰寫教育教學(xué)心得、指導(dǎo)文章、調(diào)查報告等，每學(xué)年在區(qū)級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇以上，三年任期內(nèi)要有個人成果匯編。

4．及時整理“名師工作室”的活動記錄、研究成果資料，總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，提升理論，推廣經(jīng)驗，向全校老師傳播新的、先進(jìn)的教育理念。

5．參與和指導(dǎo)學(xué)校教師科研培訓(xùn)活動，參與授課工作，承擔(dān)校本課程的開

發(fā)、授課任務(wù)，每年為學(xué)校校本培訓(xùn)舉辦1個以上講座。

6．負(fù)責(zé)對工作室學(xué)員的考核、評估和評價工作，建立工作室學(xué)員檔案，接受主管部門的檢查、評估和工作室的過程性評估和終結(jié)性考核。

7．每年向?qū)W校匯報劃撥經(jīng)費的使用情況。

六、學(xué)員的條件、權(quán)利和職責(zé)、（一）條件

1．具有良好的師德修養(yǎng)、較高的理論水平、較扎實的業(yè)務(wù)水平、較為突出的教育教學(xué)能力、較好的教育科研能力和較好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

2．具有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情、積極鉆研的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實肯干的合作精神。

（二）權(quán)利

1．有獲得工作室名師悉心指導(dǎo)的權(quán)利。

2．取得的教育教學(xué)科研成果有通過“名師工作室”進(jìn)行推薦、推廣的權(quán)利。

3．有優(yōu)先參與“名師工作室”立項的各級教育教學(xué)科研課題的權(quán)利。

4．成果突出、業(yè)績顯著者，有優(yōu)先評優(yōu)、晉級和評選為各級骨干教師等權(quán)利。

（三）職責(zé)

1． 樹立良好的師德，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)精神；善于向名師學(xué)習(xí)，在名師的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長；遵守名師工作室管理條例；制定個人三年發(fā)展規(guī)劃；每學(xué)年制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好各種研修活動記錄，提交研修總結(jié)。

2．在名師的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)經(jīng)驗、教育教學(xué)模式，提高課堂效益，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行1次以上教學(xué)展示，提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課例實錄，每學(xué)年參加一次校級以上示范展示或教學(xué)研究課。

3．不斷鉆研教育教學(xué)理論，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)專著，撰寫1篇讀書筆記和教育教學(xué)心得，每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文并在校級以上刊物上發(fā)表。

4．堅持教改實驗，認(rèn)真開展教育教學(xué)中普遍存在的問題的研究，積極主動地提出改進(jìn)辦法，每學(xué)年參與一項教育教學(xué)專題研究，三年內(nèi)參與完成一項校級

以上課題，積極參加校級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。

5．參與校本課程的開發(fā)和授課。

七、措施保障

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：朱江

副組長：謝紅新、章士來、俞紅蕾

組員：李衛(wèi)玲、錢琳、吳秉彬、徐建光

（二）經(jīng)費保障

學(xué)校為名師工作室提供必要的經(jīng)費支持，主要用于“名師工作室”的建設(shè)和管理，由工作室的名師負(fù)責(zé)具體開支，?？顚Ｓ谩?/p>

（三）考核評價

1．名師工作室以三年為一個工作周期，實行過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2．名師工作室的考核采取考察、考評相結(jié)合的方式，教導(dǎo)處依據(jù)名師工作室開展活動情況，對名師工作室學(xué)員的培養(yǎng)規(guī)劃實施情況、名師工作室學(xué)員的教育教學(xué)業(yè)績等進(jìn)行全面的綜合考評。

3．名師工作室名師的考核項目及備查資料：

（１）師德修養(yǎng)（考核依據(jù)見學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)考核）

（２）發(fā)展規(guī)劃、研修計劃及總結(jié)（含三年規(guī)劃、總結(jié)及學(xué)年計劃、總結(jié)）

（３）示范課或講座（教學(xué)設(shè)計、講座提綱及音像資料）

（４）指導(dǎo)學(xué)科教研活動（活動記錄、照片）

（５）課題研究（研究過程記錄及成果）

（６）撰寫或發(fā)表論文（發(fā)表刊物復(fù)印件）

（７）學(xué)科課程開發(fā)（校本教材、講課教案或課件）

（８）校本培訓(xùn)（講義提綱和課時數(shù)）

（９）培養(yǎng)骨干教師（活動記錄、照片）

（10）名師檔案建設(shè)（獲獎及參加各類學(xué)術(shù)活動通知復(fù)印件）

４．名師工作室學(xué)員的考核由名師工作室的名師負(fù)責(zé)，考核項目及備查資料：（１）師德修養(yǎng)（導(dǎo)師評語）

（２）發(fā)展規(guī)劃、研修計劃及總結(jié)（含三年規(guī)劃、總結(jié)及學(xué)年計劃、總結(jié)）

（３）讀書計劃及筆記

（４）公開課、示范課、研究課或講座（教學(xué)設(shè)計、講座提綱及音像資料）

（5）課題研究及參加教學(xué)競賽成果（研究過程記錄及成果）

（6）撰寫淪為或反思（發(fā)表刊物復(fù)印件）

（7）檔案建設(shè)（獲獎及參加各類學(xué)術(shù)活動通知復(fù)印件）

（8）校本培訓(xùn)（講義提綱和課時數(shù)）

（四）其他

松江二中（集團(tuán)）初級中學(xué)

2009年10月

第三篇：實驗小學(xué)語文單元整體教學(xué)改革

小學(xué)語文“單元一體化”整體教學(xué)改革方案

平陰縣實驗小學(xué)

一、提出背景

人教版2011版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出：“教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。”現(xiàn)行教材以“主題單元”取代“知識體系單元”，這樣的編排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材要避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識能力間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”的總指導(dǎo)思想。

課程標(biāo)準(zhǔn)變了，教材變了，我們的教學(xué)理應(yīng)從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”。讓學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中，帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，從而徹底解決學(xué)生把目光和精力只死盯在教師教學(xué)內(nèi)容上，根本不知道自己在學(xué)什么的問題。為此，我們提出“單元一體化整體教學(xué)”設(shè)想，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生在主體需求的基礎(chǔ)上，并充分融入教師的智慧，以小學(xué)語文教材中一組教材為基本教學(xué)單位，將課文學(xué)習(xí)、口語交際、習(xí)作訓(xùn)練及拓展閱讀進(jìn)行整合，通過系統(tǒng)分析,優(yōu)化組合,整體設(shè)計,以整體漸進(jìn)的方式推進(jìn)教學(xué)

二、兩個理論支撐 1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)生所獲取的知識是通過個體建構(gòu)的方式而獲得的。

2.嘗試教學(xué)理論：學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。三、三個學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)真知，習(xí)真能，悟真情。親歷學(xué)程，當(dāng)學(xué)習(xí)融進(jìn)了個體情感體驗的時候，當(dāng)?shù)赖氯谌肓藗€體生命意義的時候，才能稱之為學(xué)到了真知識，形成了真道德。而能力則是與之同影相伴的水到渠成。四、五個學(xué)習(xí)層次

“單元一體化”整體教學(xué)分為五個實踐模塊：單元導(dǎo)讀，明確目標(biāo)—通讀文本，初步達(dá)標(biāo)—交流成果，領(lǐng)悟表達(dá)—回歸整體，歸納建構(gòu)—閱讀習(xí)作，深化提升。1.單元導(dǎo)讀，明確目標(biāo)（0.5課時）

（1）導(dǎo)語導(dǎo)標(biāo)。單元導(dǎo)語是單元學(xué)習(xí)的“路標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生讀好導(dǎo)語，梳理整個單元所需要達(dá)到的三維目標(biāo)。

（2）任務(wù)導(dǎo)行。導(dǎo)語中的人文主題與語言文字訓(xùn)練目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)材料，初步感知目標(biāo)的基點，同時，進(jìn)行閱讀推薦、習(xí)作素材資料的搜集與積累，站在單元一體化目標(biāo)體系高度指導(dǎo)個體整體閱讀的實踐。

2.通讀文本，初步達(dá)標(biāo)（2.5課時）

根據(jù)目標(biāo)設(shè)計自主學(xué)習(xí)單，學(xué)生在通讀文本中，借助學(xué)習(xí)單完成字詞句段篇的個體學(xué)習(xí)實踐活動，初步達(dá)標(biāo)。

（1）通讀文本。學(xué)生自己通讀教材，感知主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情，標(biāo)畫體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練目標(biāo)的關(guān)鍵語句，并初步體會表達(dá)特點。

（2）識字寫字。通讀中，借助語言環(huán)境、詞典等工具書進(jìn)行識字解詞。

（3）語文知識。文學(xué)常識、文法知識。（4）學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來。

3.交流成果，領(lǐng)悟表達(dá)（2課時）

（1）小組學(xué)習(xí)。小組內(nèi)開展分層互助學(xué)習(xí)。利用好“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）集體共學(xué)。指全班性的交流學(xué)習(xí)，一是各小組將自己的學(xué)習(xí)成果展示給全班同學(xué)；二是提出自己的疑惑，全班進(jìn)行探究，達(dá)到互幫互學(xué)互啟的目的。

（3）重點探究。指師生的探究學(xué)習(xí)，一是就學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的共同難點進(jìn)行再學(xué)習(xí)；二是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、品讀中領(lǐng)悟表達(dá)效果。教師的引導(dǎo)提升很重要，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識不到位時，教師根據(jù)巡視時發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的疑惑，將思維引向深入。要特別注意引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的表達(dá)特點進(jìn)行總結(jié)，并體會其表達(dá)效果，為下個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

4）整合-對比閱讀。在同單元不同課文的對比閱讀中，分析習(xí)得表達(dá)方法，適當(dāng)進(jìn)行重點訓(xùn)練，難點突破，以點帶面。

4.回歸整體，歸納建構(gòu)（1課時）

（1）目標(biāo)達(dá)成建構(gòu)。對照教學(xué)目標(biāo)體系，運用歸類、列表、板書復(fù)述等方法，凸現(xiàn)知識系統(tǒng)，使學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)知識有一個全面完整的認(rèn)識，打通與以往知識的聯(lián)系，豐富完善自己的知識建構(gòu)，從而提高自己獨立解決實際問題的能力。

（2）總結(jié)并反思。思考獲得的知識是怎么學(xué)會的，組織學(xué)生回憶和梳理自己學(xué)習(xí)的過程，分析解決問題的得失，分享體悟?qū)W法后的感受，這實在是比解決一個問題更難能可貴。

5.閱讀習(xí)作，深化提升。（3課時）

（1）當(dāng)堂閱讀。教師提供閱讀材料，全體同學(xué)進(jìn)行拓展閱讀，延伸學(xué)科素養(yǎng)的形成空間，深度促標(biāo)。

（2）習(xí)作提升。在一體化的單元學(xué)習(xí)中獲得深刻的人文主題素材，自覺應(yīng)用習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，深度達(dá)標(biāo)。

小學(xué)語文“”單元一體化“”整體閱讀教學(xué)倡導(dǎo)語文教師站在語文的整體性、系統(tǒng)性的高度去策劃、驅(qū)動單元整體教學(xué)，由只注重教科書走向注重閱讀與實踐，遷移學(xué)習(xí)方法，拓展課外閱讀，從而尋覓一條深受學(xué)生喜歡的省時高效的學(xué)習(xí)路徑，培植學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動機(jī)與能力，全面提升語文學(xué)科素養(yǎng)。

第四篇：五原二中開展黨的群眾路線教育實踐第一階段活動實施方案

五原二中開展黨的群眾路線教育實踐第一階段活動

實施方案

為全面貫徹黨的教育方針，抓好黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)，提升我校教育質(zhì)量，提高黨員干部的服務(wù)意識，確保教育實踐活動扎實推進(jìn)，現(xiàn)就學(xué)習(xí)教育，聽取意見這個環(huán)節(jié)制定如下實施方案：

一、廣泛動員，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3月10日我校召開動員部署會議，啟動教育實踐活動明確開展教育實踐活動的重大意義，明確市、縣、局黨委的活動要求，清楚本學(xué)期開展教育實踐活動的目標(biāo)任務(wù)和工作安排，同時發(fā)放教育局黨委規(guī)定的學(xué)習(xí)資料和必讀書目。

一是學(xué)習(xí)中國特色社會主義的理論體系；學(xué)習(xí)黨章，黨的十八大報告和十八屆三中全會決定；學(xué)習(xí)總書記的系列重要講話精神，特別是視察內(nèi)蒙古時的重要講話和指示精神；二是學(xué)習(xí)《論群眾路線——重要論述摘編》，《黨的群眾路線教育實踐活動材料匯編》，《厲行節(jié)約，反對浪費——重要論述摘編》，三是學(xué)習(xí)自治區(qū)編印的《全區(qū)學(xué)習(xí)貫徹自治區(qū)：“8337”發(fā)展思路干部教育讀本》和五原縣委十二屆五次全委會，十六屆二次人代會報告。

二、認(rèn)真組織，多種方式學(xué)習(xí)。

要求領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，有計劃、有目的、有成效有針對性采取多種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提升自我思想道德認(rèn)識，提高自我服務(wù)意識和綜合素養(yǎng)。

1、個人學(xué)習(xí)

3月11日到3月16日為我校黨員干部、全體領(lǐng)導(dǎo)班子、個人自學(xué)階段，要求每位黨員干部結(jié)合個人實際，制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排。按計劃扎實、有效突出重點學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系崗位和個思想實際，做到一邊學(xué)習(xí)，邊反思，一邊記錄，一邊反省，查找差距，明確方向，提升認(rèn)識，增強(qiáng)信念。

2、集中學(xué)習(xí)

3月17日到3月18日為我校黨員干部，全體領(lǐng)導(dǎo)集中學(xué)習(xí)階段。按照局委有關(guān)要求組織開展與專題學(xué)習(xí)，對黨章的專題學(xué)習(xí)，對總書記一系列重要講話的專題集中學(xué)習(xí)，對實踐群眾路線的專題學(xué)習(xí)，對黨中央的“八項規(guī)定“和”“六條禁令”的專題學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中要求全體黨員干部準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，結(jié)合自身個人學(xué)習(xí)，談體會心得和感受，談今后在工作作風(fēng)方面，在晌德師風(fēng)方面，在服務(wù)群眾方面，在干群團(tuán)結(jié)方向，在教育教學(xué)方面如何踐行黨的教育實踐活動真正將思想和工作實際相聯(lián)系，相融合，激發(fā)內(nèi)心感悟，形成思想行動統(tǒng)一前進(jìn)，思引行動。

3、專題討論：

3月19日到3月20日，為我校全體黨員干部專題討論階段，組織全體黨員干部圍繞群眾路線的時代內(nèi)涵專題討論，圍繞“四風(fēng)”具體表現(xiàn)和危害進(jìn)行專題討論；圍繞為民務(wù)實，提升領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)意識為專題討論，討論后將認(rèn)真梳理，收集意見逐條分析，有針對性的提出初步的征改建議，明確整改方向。

4、模范引領(lǐng)

3月24日到3月25日，為我校全體黨員干部模范學(xué)習(xí)階段，組織黨員干部觀看《周恩來的四個晝夜》《生死牛玉儒》《警察日記》等教育片。通過看這些黨風(fēng)廉政建設(shè)警示教育片，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型和先進(jìn)人事事跡，使為民務(wù)實，清廉成為黨員干部的自覺行動。

5、理論成果

3月26日到3月31日，為我校黨員干部征文活動階段，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自我的工作實際，本著為民務(wù)實、清廉要求，引導(dǎo)廣大黨員、干部心系群眾，樹立群眾觀念，積極參與縣教育實踐活動組織開展的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，服務(wù)圓夢”主題的征文活動，真正讓學(xué)習(xí)形成理論成果。

三、深入群眾，廣泛聽取意見。

全體黨員干部、領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)理論的同時，要深入群眾廣泛聽取教師、家長、學(xué)生的意見，就教育教學(xué)工作，師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校發(fā)展等方面，進(jìn)行面對面，零距離交流、溝通，原汁原味整理群眾的意見建議，促進(jìn)教育科學(xué)和諧穩(wěn)步發(fā)展。

1、個別談話：4月1日到4月5日為我校全體黨員干部與教師個別談話階段，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力，工作態(tài)度工作業(yè)績方面；在“四風(fēng)”方面存在問題進(jìn)行個別談話，搜集建議，整理成條，集中征改。

2、訪問調(diào)查：

4月6日到4月10日為我校黨員干部深入家長，采取訪問的形式進(jìn)行調(diào)查研究，就學(xué)校的管理，學(xué)校的發(fā)展，教師的師德師風(fēng)方面

征求家長意見和建議，將調(diào)查結(jié)果梳理歸類，并有針對性的提出改進(jìn)措施。

3、座談討論：

4月11日，我校黨員干部要與部分學(xué)生進(jìn)行座談式交流，就教師的師德師風(fēng)；教育方式、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行談?wù)摻涣?，將問題集中起來，及時提出征改措施，必要時與教師面對面的溝通和探討，以取得成效。

四、注重實效，做好階段小結(jié)。

4月中旬，我校黨員干部，全體領(lǐng)導(dǎo)就第一階段，學(xué)習(xí)教育聽取意見這一環(huán)節(jié)做出小結(jié)，寫出學(xué)習(xí)中的心得體會感受，體會深刻，認(rèn)識深遠(yuǎn)的心得將做理論成果推廣。

通過學(xué)習(xí)教育聽取意見，使黨員干部干部投身到教育實踐活動，落實為民務(wù)實清廉要求的認(rèn)識能進(jìn)一步提高宗旨意識，服務(wù)意識，群眾意識進(jìn)一步強(qiáng)化，反對“四風(fēng)”促進(jìn)作風(fēng)的行動能更加自覺，為下一階段深入開展教育實踐活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。

五原二中開展黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組2014、3、4

五原二中開展黨的群眾路線教育實踐活動

第一階段具體安排表

第五篇：五原二中初中實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評報告

五原二中目標(biāo)管理考核評估自評報告

為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，積極實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，我校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;強(qiáng)化創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，以全新的理念，引領(lǐng)新的探索，以團(tuán)結(jié)拼搏的精神，實現(xiàn)新的突破，深入研究優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，扎扎實實抓精細(xì)的學(xué)校管理，一心一意建和諧的文化氛圍，逐漸形成了“團(tuán)結(jié)活潑、勤奮進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)廣博”的教風(fēng)和“好學(xué)善思、求實守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)，師生素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)校管理水平得到了提升。依據(jù)《巴彥淖爾市中小學(xué)實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，認(rèn)真開展自查、自評工作，采集、整理各類資料和數(shù)據(jù)，現(xiàn)對我校素質(zhì)教育的實施情況匯報如下：

一、辦學(xué)方向：

教育發(fā)展的前提是教育觀念、教育思想的先進(jìn)性，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，是深化教育改革、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的先導(dǎo)。近年來，學(xué)校確立了“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“以人為本，以質(zhì)取信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)生一生成長奠基”辦學(xué)思路，和“把每個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子帶，讓每個學(xué)生都感到器重與關(guān)愛；給每個學(xué)生都提供展示才華的舞臺，讓他們?nèi)パ堇[自己人生的精彩?！钡挠朔铰?，積極探索，大膽創(chuàng)新，有力促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、學(xué)校管理與教育教學(xué)：

1、學(xué)校管理

（1）、班子建設(shè)：倡導(dǎo)求真務(wù)實、廉潔勤政、敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。學(xué)校校委會由校長、副校長、教學(xué)主任7人組成，班子成員年富力強(qiáng)，年齡搭配合理，成員之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，公正廉潔，作風(fēng)正派，敢于大膽改革和開拓創(chuàng)新，協(xié)調(diào)一致地開展工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持做到以身作則，要求教師做到的我們首先做到，辦事踏實，不搞形式主義，有為學(xué)校發(fā)展盡職盡責(zé)的事業(yè)心和戰(zhàn)斗力。重大事項實行民主決策制，商討學(xué)校重大事宜，分工明確，各負(fù)其責(zé)。（2）、為了規(guī)范管理，發(fā)揮各部門的管理作用，學(xué)校設(shè)有黨支部、工會、教導(dǎo)處、政教處、后勤處、團(tuán)委、電教中心、勤儉辦、辦公室，教導(dǎo)處下設(shè)10個教研組，并制定了各部門管理制度及工作職責(zé)，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，實行層級目標(biāo)管理責(zé)任制，做到事事有人管，工作有目標(biāo)，成績與獎罰相統(tǒng)一，初步形成激勵、有為、奮發(fā)、向上的工作氛圍。堅持科學(xué)設(shè)置學(xué)校崗位，加強(qiáng)量化考核，實行定編、定崗，競爭上崗，激勵優(yōu)秀骨干教師脫穎而出。學(xué)校規(guī)章制度齊全，初步形成以制度管人的機(jī)制。

（3)、學(xué)校有發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，對工作落實情況做到周有安排，月有檢查，學(xué)期有總結(jié)與考評，實行科學(xué)管理，各部門分工合理，責(zé)任明確，全校工作運行有序，管理效能較高。

2、教育工作

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家、自治區(qū)、市、縣有關(guān)德育工作的法規(guī)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，從組織上保證了德育工作的順利開展，把德育工作與學(xué)校其它各項工作有機(jī)結(jié)合起來，滲透到各科教學(xué)活動之中，真

正體現(xiàn)德育教育無處不在，無時不有。努力做到德育目標(biāo)內(nèi)容系列化、德育管理制度化、德育方法科學(xué)化。

（1）狠抓學(xué)校精神文明建設(shè)，以公民道德綱要為核心，組織師生學(xué)習(xí)并宣傳，積極參與社會公益活動，植樹、學(xué)雷鋒活動等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛和為人民服務(wù)的思想。

（2）開展以愛國主義教育為主要內(nèi)容的各種形式的思想教育活動，堅持每周一、節(jié)日和重大集會舉行規(guī)范化升國旗、唱國歌及國旗下演講活動，并已形成制度。組織學(xué)生觀看愛國主義影視劇、革命片等，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的良好品德。

（3）建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，成立家長學(xué)校，請家長走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，監(jiān)督學(xué)校工作，每學(xué)期召開家長會，達(dá)到家校配合，共同教育的目的。

（4）政教處、團(tuán)委牽頭，以活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把德育深入學(xué)生心里，學(xué)生初步形成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)校舉辦《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽，把《守則》和《規(guī)范》落到了實處。

（5）重視學(xué)生的法制教育和安全意識。學(xué)校聘請塔湖鎮(zhèn)派出所民警為學(xué)校法制副校長和交通安全輔導(dǎo)員，定期向?qū)W生作法制交通安全報告，增強(qiáng)了學(xué)生法制觀念和安全意識。通過參觀圖片展、觀看電影，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、反對迷信、珍愛生命的觀念。樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

3、教學(xué)工作：

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，加強(qiáng)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們永恒的目標(biāo)。

（1）教學(xué)管理。教學(xué)管理制度健全，學(xué)校能嚴(yán)格按《課程標(biāo)準(zhǔn)》開齊課程，開足課時，認(rèn)真執(zhí)行上級教學(xué)常規(guī)要求，做到有計劃、有記錄、有檢查、有督促、有評估，使教學(xué)工作緊張有序地進(jìn)行。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能兼課，積極參與教研活動。

（2）教研活動。各教研組能按要求制定教研計劃，每周開展教研活動。組織教師學(xué)習(xí)教育理論、新課標(biāo)、外校課改經(jīng)驗等，逐步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在教師中開展全員賽教活動，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。教研活動開展專題討論，研究教法與學(xué)法，切實解決教師教學(xué)中存在的實際問題。

（3）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)和實驗教學(xué)。學(xué)校對備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考核等環(huán)節(jié)，有具體規(guī)定及要求，要求教師充分利用現(xiàn)有電教器材開展現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)活動，對教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行月查，次次有重點，并有詳實記錄。實驗人員嚴(yán)格按進(jìn)行實驗教學(xué)，使演示、分組實驗開出率較好。

（4）我們抓住課改機(jī)遇，以校本課程為突破口，把時間、內(nèi)容留給班主任和學(xué)生，去開發(fā)研究校本課程，大家積極實踐，大膽探索，使校本課程內(nèi)容豐富多彩。學(xué)校現(xiàn)有校本教材《心理輔導(dǎo)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)教育讀本》、《生活中的化學(xué)》，其中《中學(xué)生非智力因素的開發(fā)》獲市級二等獎。（5）、體育衛(wèi)生工作：

我校認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，健全了體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作的各項制度，堅持上好“一課兩操”，學(xué)生體育合格率達(dá)98%以上，每學(xué)年召開一次小型運動會，同時利用課外活動時間，開展系列體育競賽活動（拔河、跳繩、球賽等）。在實施素質(zhì)教育過程中，為了發(fā)展學(xué)生的特長，我們還成立了體育、音樂、英語、書畫等興趣小組，定期開展活動。取得2011年全縣運動會總分第三名、書畫賽優(yōu)勝集體、中學(xué)生籃球賽第一名的好成績。

三、師資隊伍：

學(xué)校在崗教職工123人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和崗位合格率均達(dá)100%。學(xué)校堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。為了更好地推進(jìn)學(xué)校各項工作的開展，提高辦學(xué)質(zhì)量，我校每學(xué)年采取崗位聘任責(zé)任制，同時又實行了教師工作量化管理，對教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行量化考核，極大地調(diào)動了教師的工作積極性。我校還把激勵機(jī)制與提高機(jī)制相結(jié)合，注重對骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)。近幾年，積極參加省地市的各種培訓(xùn)通過各類培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)水平，為搞好素質(zhì)教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、教育質(zhì)量：

開展素質(zhì)教育以來，我校學(xué)生的基本素質(zhì)得到了大幅度提高，學(xué)生能遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過不同形式的法制教育，加強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，學(xué)生違法犯罪率為0。各年級文化課合格率、優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。美術(shù)、音樂、體育課考核合格率均達(dá)99.2%，學(xué)生能掌握一定衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生在

日常生活中能做到自己的事自己做，學(xué)校還組織學(xué)生去基地進(jìn)行勞動，使學(xué)生在社會實踐中綜合能力得到提高。

五、辦學(xué)條件：

1、五原二中位于五原縣城西30公里，座落于土地肥沃，風(fēng)光秀麗的塔湖鎮(zhèn)。學(xué)校占地面積83580平方米，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的需求，近年來學(xué)校相繼建成微機(jī)室、30個多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、音美室、圖書室、儀器室、實驗室、體育器材室、檔案室及黨團(tuán)活動室共10個部室。現(xiàn)有圖書53361余冊，其中學(xué)生用書38485冊，生均 27.8冊，教師用書14876冊，師均121冊。理化生、體音美教學(xué)實驗器材均按國家二類標(biāo)準(zhǔn)配備達(dá)標(biāo)。學(xué)校配備微機(jī)70臺，學(xué)校建立了多媒體電教室，接通了遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)，連接了校內(nèi)局域網(wǎng)，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，為現(xiàn)代化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2、2011年，政府投資230萬元，進(jìn)行危房改造，修建了辦公室、教師宿舍、圖書室、小餐廳。極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件和教職工的生活設(shè)施。

3、學(xué)校后勤人員能樹立服務(wù)師生的思想，保證各科教育教學(xué)活動的順利開展。嚴(yán)格執(zhí)行各項財經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范管理經(jīng)費。合理使用，財產(chǎn)管理規(guī)范，符合要求，認(rèn)真執(zhí)行校產(chǎn)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行各項收費標(biāo)準(zhǔn)，無亂收費現(xiàn)象。并能根據(jù)學(xué)校實際，積極開展勤工儉學(xué)活動，改善辦學(xué)條件，保障教學(xué)需求，近年學(xué)校各種財務(wù)審計中無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。

六、存在問題及改進(jìn)措施

1、在素質(zhì)教育實施過程中，教育觀念的更新是動態(tài)的、實時的和主動的。在這個問題上，我們認(rèn)為教師的積極性還不夠，不能夠與時俱進(jìn)及時更新教育觀念。對此我們將通過深入開展校本教研、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參與課題研究等多種途徑幫助教師及時轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。

2、目前不利于素質(zhì)教育發(fā)展的因素仍然存在。在社會和家長的壓力下，學(xué)校不得不迎合各方面的要求，在貫徹落實素質(zhì)教育“雙全”方針上不夠堅決和徹底。對此我們將繼續(xù)加大素質(zhì)教育宣傳力度，創(chuàng)設(shè)良好的素質(zhì)教育實施環(huán)境，堅決高舉素質(zhì)教育大旗，全面落實課程計劃，開足開好各項課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

我們希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對我校素質(zhì)教育的實施多提一些批評意見和寶貴建議，指導(dǎo)、幫助我校進(jìn)一步提高素質(zhì)教育實施水平。

2011年目標(biāo)管理考核評估自評報告

五原二中 2011.11