第一篇：全國教育名家論壇信陽站

“全 國 教 育 名 家 論 壇"

——班主任素質(zhì)與技能提升培訓會”學習心得

受學校領(lǐng)導對青年教師的關(guān)懷，我有幸參加了由德育報社主辦的全國教育名家論壇（班主任素質(zhì)與技能提升培訓會）。論壇于4月28日—29日在信陽市文化中心隆重舉行。

論壇由鄭州大學博士生導師王士祥教授主持。4月28日上午8：30分，伴著莊嚴雄壯的國歌，王教授介紹了全國教育名家論壇的情況和厚重的信陽歷史文化。隨后，主辦單位《德育報社》社長張國宏先生致辭，宣布論壇正式開始。

張 國 宏

4月28日下午聽取了德育報社社長張國宏先生的報告《有尊嚴的教育”呈現(xiàn)給我們的特質(zhì)應該是什么》。

張社長提出的“班主任是什么”這一問題？他作了這樣的回答：班主任是詩歌，他的激情可以喚醒學生內(nèi)心的浪漫；班主任是散文，他的美麗可以呼應師生心靈的回聲；班主任是小說，他的神韻可以延伸我們對生活的憧憬；班主任是短信，他的魅力可以提示您相互惦記是一種幸福。班主任是思想，自然之光，可以照亮江河山川，思想之光，則能照亮人的心靈。

他給我們講了班主任應該注意的幾個關(guān)鍵詞。

1、忽略——

孔子講寬容 農(nóng)民講舍得

2、等待——

自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天。（毛澤東老師楊昌濟談志向）

十年樹木，百年樹人。

3、細節(jié)——

談到細節(jié)，張社長說：開學（尤其是新生開學）時，老師要注重儀表，衣著要得體，面部要整潔，要做好“十個第一”。

1.進好第一次“家門”（儀表）； 2.點好第一次名（嚴謹）；楚中天（林蛋大）、朱月坡（朱肚皮）3.開好第一次班會（發(fā)現(xiàn)）； 4.當好第一次向?qū)Вㄗ孕牛?5.建好第一套檔案（愛心）； 6.謀劃好第一次考試（鼓勵）； 7.排好第一次座位（公心）； 8.做好第一次家訪（熱心）； 9.批改好第一次作業(yè)（細心）； 10.照好第一次“全家?！保R心）。

張社長說：一流的班級靠文化，二流的班級靠制度，三流的班級靠班主任。張社長認為班級文化首先就是要以“文”化人，要建立書香班級。在班級中創(chuàng)設了讀書的文化氛圍后，他還要建設以下的內(nèi)容：

1、班名。班名是一個班的形象或努力方向。

2、班歌。我們要選取能激勵學生的歌曲為班歌為班歌。

3、班報。讓學生把班級的情況、成績，展示出來。

4、班旗。有一所學校，他們每周一升旗時，中間的是國旗，兩邊的就是獲得文明班級的班旗，當班旗升起時，非常的激動人心。

5、班徽。是一個班的形象代表。

6、班級誓言。也就是班規(guī)，這最好讓學生訂立。

7、班級環(huán)境?？梢宰寣W生都帶一盆花回教室，既美化環(huán)境，又培養(yǎng)學生的責任心。

4、視野——

“真理從這里出發(fā)”加拿大滑鐵盧大學

畢業(yè)，畢業(yè)典禮

5、創(chuàng)新——

6、尊嚴——

剪頭發(fā)—— 體罰——

7、研究——

幸福的共享性，病痛的連帶性。生時何必久睡，死后定會長眠。

人爭一口氣，佛爭一炷香；只要學不死，就往死里學。

高考作文字體（寬0.9cm 高1cm；字體寬0.6cm 高0.7cm）

8、陽光——

給學生正面教育

9、優(yōu)秀——

10、法律——

攝像頭時代，沒有隱私的時代；

個人媒體時代，微博時代；誰來保護我們的隱私？ 崗位是發(fā)展自己的平臺，不要成為傷害的戰(zhàn)場！善良是對自己做好的保護！

王 文 英

她是一位舞蹈家，舞臺上盡顯風采；她是一位指揮家，激情澎湃地指揮著百人大合唱；她是一位發(fā)型師，可以短時間作出各種美麗的發(fā)型；她是一位服裝設計師，熱愛服裝設計；她是一位體操運動員；她是一個愛美的女人，每天都是那么光鮮亮麗；她更是一位全國優(yōu)秀班主任、教育部中小學骨干教師（班主任）培訓專家——王文英老師。

4月29日下午，伴隨著王老師的一首《相逢是首歌》拉開了帷幕，她那優(yōu)美的歌聲讓在場的老師們不約而同的報以熱烈的掌聲。隨后，王文英老師聲情并茂的報告《做優(yōu)秀自己，當陽光老師》，內(nèi)容涉及：怎樣做一個陽光型的班主任、班級管理如何人性化、做好班主任更要做一個好的教師。

首先，與眾不同的個性令人嘆服。

她極端愛美，不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學生敬佩的大姐。從當初的學生強烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價百萬，可謂經(jīng)歷了一個由哭到笑的過程。更令我們瞠目結(jié)合的是她的個人特長多達十余項。唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā)，而這些都在她的教學和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。也使我們強烈的感到自己素質(zhì)的缺乏和發(fā)展的必要性。

其次，班級管理的人性化使人溫馨。一流的班級靠文化，二流的班級靠制度，三流的班級靠班主任。

王文英老師常常在開學之初送給每個學生一份禮物，把所有的孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進信封送給學生，信封上有送給學生的祝福和贈言。信只是一張白紙，告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來我很期望。她的學生從不叫她老師，而是叫她“老姐”，她稱呼學生都是老弟老妹。真正的與學生建立了一中平等融洽的師生關(guān)系。

在沒有聽王文英老師講課之前，我們也制定了自己的班規(guī)，有加分的，有扣分的，如遲到一次扣幾分，作業(yè)沒完成扣幾分等，看了王文英老師制定的班規(guī)后，我想，班規(guī)原來是可以這樣的。她制定的班規(guī)如下，與大家共同分享、學習。

我們的班規(guī)（宣言）

1．我長大了，我懂事了，我自覺了。

2．我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

3．我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進步和成功。

4．我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。

5．我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲。

6．我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。

7．我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質(zhì)。

8．我會力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

9．我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！大家可以看到，這樣的班規(guī)，多的是對學生正面的引導和鼓勵，學生應該是喜歡的，很值得我們做教師的深思。我們也不妨一試。

再次，教學的獨特和另類令我們耳目一新。

她的另類讓她的教學與眾不同，她寓教與樂，學生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學讓她的學生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的尊重。這使我深深認識到，做班主任是一種挑戰(zhàn)，要做一個受學生歡迎的班主任，首先就要做好一個好的教師。

王老師是另類的，是陽光燦爛的，正如她自己所說：做一名新時代的陽光型的班主任。符校長經(jīng)常說，什么樣的老師教出什么樣的學生，學生都隨班主任，做一個陽光快樂的老師，你的學生也是陽光快樂的，積極活潑向上的，一個充滿陽光快樂的班級，學生是不可能學不好的！

總 結(jié)

短暫的兩天學習時間很快結(jié)束了，我非常感謝領(lǐng)導給了我這次難得的學習機會，領(lǐng)略幾位專家風采的同時，我也收獲了一份沉甸甸的喜悅。在今后的教學中把學到的知識運用到實踐中，形成自己的教育風格，是我不懈努力的方向。

第二篇：信陽全國教育名家論壇學習心得

赴信陽“全國教育名家論壇”學習心得

一年級 王進磊

赴信陽“全國教育名家論壇”學習心得

一年級 王進磊

2012年4月27日在政教處劉同華主任的帶領(lǐng)下，我們一行8人赴信陽參加全國教育名家論壇班主任素質(zhì)與技能專題研討會。我很榮幸能參加此次的會議，雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

回來后，自己又上網(wǎng)查閱了各位教育名家的簡介及他們的教育思想、教育理念、教育方法等，結(jié)合自己的實際，粗略談下我的感受和體會：

首先，這是一場師德報告會，在不知不覺中專家們對學生的關(guān)愛的思想，如絲絲春雨浸透在你的心間，感動著你，沸騰著你！倡導“用行動自救、用方法改變”的王文英、倡導“學生的幸福快樂才是我們的幸?？鞓贰钡母呓鹩?，無不是守住教育、實踐教育、體驗教育、幸福教育的教育大家。他們告訴教師：教師這種職業(yè)是辛苦的，收入是微薄的，過程是艱辛的，工作是繁雜的，但一旦我們選擇了這個職業(yè)，就要樂業(yè)，自己要學會“接受改變不了的，改變能夠改變的”。只為成功想辦法，不為失敗找理由感受生命給我們帶來的豐富多彩，才會做好每一項工作，迎接每一次挑戰(zhàn)！我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

其次，從教30多年、在教學中創(chuàng)立并形成了“情感育人法”、“小學語文情感教學特色”、“因生給愛十法”，深受教育界稱道的小學特級教師桂賢娣老師，注重以人為本，情感育人，對學生動之以情，曉之以理，特別注重對學生情感因素的培植，有效地開發(fā)學生的情感世界，使其智商、情商全面發(fā)展，創(chuàng)造出了獨樹一幟的“情感育人”教育特色，這位全國模范教師，并沒有標榜自己多么辛勤的付出，也沒有夸耀自己多么無聲的耕耘，那字字句句里都裝滿她對學生的熱愛，對教育的熱愛。那發(fā)自內(nèi)心的愛不需要用華麗的辭藻修飾，不需要用精致的字眼裝點，卻透過一個又一個真實的教育故事無聲無息的傳達給所有的聽眾，給大家以深刻的啟迪。

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

再者，專家們點點滴滴的經(jīng)驗之談，會不自覺的吸引著你，感染著你，鼓舞著你！你會有一種迫不及待想嘗試的感覺，“我用這種方式方法，會出現(xiàn)怎樣的效果？”“這種方式方法在我的班級能實現(xiàn)嗎，怎樣巧妙的實施，會產(chǎn)生怎樣的效果”等等。王文英的“讓學生做你的驕傲，你必須先讓學生驕傲”、高金英老師的“二專、十一能”等等，更新了我們的教育思想，豐富了我們教育的閱歷，增長了我們的教育手段，激勵了我們探索的信心。專家形式多樣的教育手段，因材施教的教育方法，寓教于樂的教育內(nèi)容，有教無類的激勵機制，無法一言以蔽之。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

做一名智慧型的班主任我們要堅持，堅持就是一種積淀，只有長期不斷的積淀，才能達到量變；達到一定的量變就能產(chǎn)生質(zhì)變。如桂賢娣老師從剛參加工作開始，她堅持做家訪，從教30年來，桂賢娣送走了一批批學生，家訪了無數(shù)的孩子，有人勸她，現(xiàn)在教師與家長聯(lián)系溝通的途經(jīng)太多了，沒有必要勞心費神去家訪。但桂賢娣總是微笑著回答：“大靈通，小靈通，永遠也代替不了和家長面對面的交流和溝通?！边@都說明了什么？堅持！堅持是一種力量。這一點尤其值得我學習。我們要經(jīng)常反思，反思我們要做什么？我們?yōu)槭裁醋?？我們應該怎么做？我們做完了取得了哪些成效？我們?nèi)〉昧四男┙?jīng)驗？我們做的過程中還存在哪些問題和不足？今后改正的方法和策略？這些都值得我深思。

我們無法選擇適合教育的學生，但我們可以創(chuàng)造適合學生的教育。相信本次學習對我今后教育教學工作一定會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

第三篇：全國教育名家論壇

“全國教育名家論壇”學習心得

康曉君

2014年3月日

17赴鄭州學習心得

3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領(lǐng)導及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導赴鄭州大學參加了全國教育名家論壇——第3期“新課標”暨當代名家教學藝培訓會，這次教育名家論壇，分別由徐長青領(lǐng)導的天津團隊、黃愛華領(lǐng)導的江蘇團隊、柏繼明領(lǐng)導的北京團隊、這三種團隊分別帶來了他們的“簡約教學”，“大問題教學”、“游戲教學”模式及教學思想。

3天的學習短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學可謂“清新而深遂，靈動而扎實?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學，風格各異，引人入勝。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實了所上課的教學目標，體現(xiàn)了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經(jīng)驗，厚實的專業(yè)知識，高超的教學技能、彰顯了名師風范，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長青老師的課堂為例，談談自己的所學、所思和所感。

一、創(chuàng)設良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。巧妙的導入可以調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。學生有了求知的欲望，接下去的教學就“水到渠成”。在徐長青老師所執(zhí)教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學生好奇的情境，調(diào)動了學生參與活動的積極性，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。

二、喚起已有的經(jīng)驗—“順水推舟”《解決問題的策略》這節(jié)課中，通過創(chuàng)設情境提出了這樣一個問題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學生運用借鑒已有的知識經(jīng)驗，通過學生的反應很快就知道學生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態(tài)度、價值觀得到升華。而這種學習體驗過程在我看來比學習課本知識更重要、更珍貴，它會影響學生對其他事物的思考，為學生的今后學習生活積累財富。

三、尊重每個學生成長的權(quán)利—“海納百川”，在我們平時上課中，我們總是有意成無意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學生總是按著老師設想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對錯，他總是在鼓勵同學們，即使答案不同，只是告訴同學們那是因為大家思考的角度不同，他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。而我們大多數(shù)老師習慣用自以為是的方法來解釋學生的行為，用自以為正確的方式來對待學生，這就造了教育的偏差和對學生的誤導，所以，我們必須真正讓學生獨立思考，尊重學生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。

除了徐長青老師，我還聽了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學生的個體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學生的關(guān)愛，循循善誘，用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生。

短短的3天，我收獲了很多，我會以此次學習為契機、繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給學生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學課，讓學生在教學的世界里快樂的學習成長。

康曉君 2014年3月17日

第四篇：“全國教育名家論壇”感悟

“全國教育名家論壇”感悟

淮陽縣實驗小學

王勤

2015年4月17日-4月19日，在鄭州體育禮堂里舉行了由<<德育報社>>主辦的“全國教育名家論壇”——第四期新課標暨海峽兩岸教學能力提升培訓會。感謝學校給了我這次難得的學習機會，讓我有幸親臨會場，目睹了名師的風采，受益匪淺。

受邀蒞臨本次論壇的有來自北京、天津、蘇州、臺灣、、江蘇、山東各地市的著名特級教師。在這三天的學習中，我們一共聽了9節(jié)課。授課內(nèi)容涵蓋小學和中學的數(shù)學內(nèi)容。

縱觀各位名師，他們的課以“以學生為中心”、“學生動起來”、“課堂活起來”、“效果好起來”等新的教學理念。保持并放大了孩子們的天性。這次論壇由名師示范觀摩課，說課，與老師互動等幾部分組成。首先“登上舞臺”的是全國著名特級教師、教育部全國教材審查委員會委員、天津市小學數(shù)學研究會秘書長徐長青老師。徐老師提出的“簡約教學”給我的啟示是非常深刻的。他用“魚”、“漁”、“娛”、“愉”、“欲”、“域”、“寓”、“喻”、“逾”、“育、”十字概括的“簡約教學“思想，打破了我們傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用，大膽放手，把課堂交給了學生。他上的觀摩課是《數(shù)與形》，在這節(jié)課里，他用游戲---“猜”、“數(shù)”、“推理”、驗證“等形式一次次地調(diào)動學生的學習積極性。并把語文、數(shù)學、生活緊密地聯(lián)系在一起。徐長青老師，其詼諧幽默的語言、輕松和諧的課堂氛圍，總是迎來學生與老師的熱烈掌聲。尤其是在互動引領(lǐng)環(huán)節(jié)講到：老師要勇敢地退，適時地進，你不退，孩子永遠沒有補位的機會；等待、期待就是教育的愛。另外，要清楚“學不會是孩子的權(quán)利”，老師不應一味的責怪，因為現(xiàn)在學不會不代表將來也學不會。徐老師輕松，活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，無一不在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，就是對這節(jié)課的最好的評價。是呀，徐老師教會學生的不僅僅是新的知識，更重要地是教會了他們學習的方法。因此，他給學生的是種子，而不是果子。聽徐老師的課，猶如在看一場連續(xù)劇，劇情起宕跌伏，喜怒哀樂伴隨其中。課結(jié)束了，而課堂中的一幕幕精彩的鏡頭，仍縈繞在我的腦中，讓我為之感嘆。來自北京市的特級教師，“減負增效”的創(chuàng)始人柏繼明老師。聽了她的《倍的認識》一課，我感概良多。首先，在導入新課這方面，她利用兒話音讓學生來讀“倍”字，調(diào)動了孩子們的積極性。很快，孩子們進入了學習狀態(tài)。數(shù)學本身來源于生活，而柏老師恰到好處地把數(shù)學與生活聯(lián)系在了一起。其次，課堂上，她讓學生愛吃的蘋果、草莓等水果當學具進行“倍”的引導，再次調(diào)動孩子們的學習積極性。這不僅培養(yǎng)了學生的動感能力，而且學生在不知不覺中完成了教學目標，學會了新知識。這節(jié)課給我印象最深的是一位數(shù)學老師的語言表達不亞于語文老師，而且也能把課上得這么生動，有趣！柏老師在課堂上很注意培養(yǎng)孩子說話不拖長音，回答問題表述完整，學會自己給自己問題。再次，在教學過程中的反復訓練，從簡單到復雜，做到了瞻前顧后、搭好臺階，千方百計讓學生悟出其中的學習規(guī)律。

江蘇的優(yōu)秀教育工作者賁友林老師的一節(jié)復習課，更能讓人聯(lián)想很多。賁老師給學生上的是《平面圖形的面積總復習》。這節(jié)課可以說是讓我大開眼界。首先賁老師讓學生自己動手整理已經(jīng)學習過的平面圖形的面積，學生上臺展示。然后再讓展臺上的學生提問其中的一位學生查找自己作品的欠缺點，并說明理由。他的課是讓學走在了教之前，課堂上的互動，到處充盈著學生的聲音。而教師起到的是穿針引線的作用。這節(jié)課，讓我真正地體會到了“以學為中心”，讓學生在學中生成，在學中生長，在學中生活的真正含義。學生在課堂上學得輕松愉快，情緒高漲，老師的評價語言拉近了師生距離，學生敢于暢所欲言。數(shù)學課可以上得這么有意思，不像個數(shù)學老師，簡直像是個相聲演員，幽默極了！使我想到了一句廣告語：“學習就像玩游戲，不知不覺長智力?！?/p>

來自杜郎口的徐利老師的課，很符合我們學校的教學特點，他的導學學案是值得一學的。教案的設計多設計課本上沒有答案的習題，注重新舊知識聯(lián)系，在學與練的結(jié)合上，由易到難，由淺入深。更值得我們學習的地方是他讓學生與學生之間暴曬各自的錯誤，而后又由學生自己點評，反饋，學生在課堂上學得輕松愉快，情緒高漲，老師的評價語言拉近了師生距離，生敢于暢所欲言。這節(jié)課最大的特點就是學生動起來、課堂活起來、效果好起來。

蘇州名師徐斌的課，更值得一學。他追尋的無痕教育在《平均數(shù)》這一節(jié)觀摩課里體現(xiàn)得淋漓盡致。1.用學生愛玩的套圈圈這種游戲?qū)胄抡n，這不僅調(diào)動了學生的積極性，而且讓學生在輕松愉快的陌生環(huán)境里，不知不覺地進入了學習狀態(tài)。2.在授新的過程中，徐老師從簡單的條形統(tǒng)計圖“一樣多”和“不一樣多”來引入到“平均數(shù)。3.語文、數(shù)學、生活緊密相連。徐老師把平均數(shù)中的“移多補少”法不失時機地提到成語“取長補短”，讓學生在潛移默化中理解。4.學生學得輕松、愉快，普遍有成就感，課堂上充滿笑聲、掌聲。總而言之，這些名師們不僅僅是他們的功底深，課堂的調(diào)控、駕馭能力強，起到真正的引領(lǐng)作用，而且他們都注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，同時關(guān)注學生的感受。根據(jù)幾位大師作課的特點我想在以后教學中我們應做到精講、激趣。教師在課堂上必須簡明扼要，突出重點，說明難點，在有限的教學時間內(nèi)，準確迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深，精講精練，淺顯知識點到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張弛結(jié)合，千方百計激起學生的求知興趣，讓學生體驗成功的喜悅。

短暫的三天學習時間結(jié)束了，在領(lǐng)略名家風采的同時，我也收獲了一份沉甸甸的喜悅。以后我會努力把學到的知識，運用到實踐中，逐漸形成自己的教育風格。

第五篇：全國教育名家論壇學習心得

新課改，托起中國教育夢

---教育名家論壇心得體會 汝州市焦村鄉(xiāng)段村小學

2014年4月25日，我有幸參加了在信陽舉行的第十一屆全國教育名家論壇。各位教育名家的風采讓我傾慕不已，他們關(guān)于學校管理的理念及新課改的成功經(jīng)驗更是讓我耳目一新、受益匪淺。

在學習過程中，楊春茂老師“教師應該有國家夢想，更應該有教育夢想”的口號讓我熱血沸騰；柏繼明校長“感召影響、寬松管理，營造和諧、創(chuàng)造快樂”的管理理念使我對“人性化管理”有了更深的認識和理解；李志剛校長獨特的管理創(chuàng)意和做事細致入微的特點讓我欽佩，而他真誠對待老師的態(tài)度更讓我感動；杜金山校長對于“高效課堂”的解讀令我茅塞頓開，他那句“教育，不成人，必毀人”使我對自己的職業(yè)責任有了更加義不容辭的擔當；趙志祥老師關(guān)于校長聽課和評課的技巧讓我恍然大悟：陳國安博士那優(yōu)揚的古詩文吟誦讓我如醉如癡；釋果文大師關(guān)于佛學與教育的共通之處使我對素質(zhì)教育有了更深層的領(lǐng)悟；來自臺灣的鮑瑤鋒校長的“教學卓越與創(chuàng)新”讓我耳目一新；劉可欽校長有關(guān) “教育孩子，團結(jié)人們，引領(lǐng)社會”的理論讓我明白了教育的真諦；而來自新加坡的石毓智博士一句“為什么中國出不了諾貝爾獎的獲得者”的問話讓大家都陷入了深深的沉思……

短短的學習雖已結(jié)束，但這次信陽之行，對我的觸動之大之深，卻是前所未有的。

與名家面對面，聆聽專家們的教育理論和教育智慧，我更感覺到自己的淺薄和無知，真如井底之蛙。教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。學海無涯，永無止境。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。這就需要我們有一顆不斷進取的心，樹立終身學習的理念，千方百計利用多種方式從多方面學習嶄新的教育理念、先進的教學模式和教育藝術(shù)。在不斷學習、實踐、反思的過程中提升自己，努力做一名與時俱進的學習型與創(chuàng)新型教師。

為什么我們只是考試大國，卻不是人才培養(yǎng)大國？為什么我們的老師教得這么辛苦，我們的孩子學得這么刻苦，卻總是培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的人才？這不僅是大師對我們的詰問，也是我一直苦苦思索的問題。與專家面對面，才有了一點感悟：歸根到底，是教育的責任，是我們教育人的責任。我們教得很辛苦，但辛苦得沒有價值，學生們學得確實刻苦，刻苦得已痛苦不堪了！杜金山校長說得太好了：“教育是影響長久的事業(yè)，做得好了，我們可澤被后代，做不好了，我們將禍國殃民！”通過學習，我更深刻地認識到，傳統(tǒng)課堂教學只是一種以知識為本位的教學，這種教學在強化知識傳授的同時，而對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷則極度缺失，為了完成認知目標，而抹殺了學生的創(chuàng)造性，忽視了學生的情感培養(yǎng)。我們的教育只強調(diào)記憶、思維等的訓練和培養(yǎng)，卻沒有意識到學習過程不僅是一個認識活動過程，而且是一個情感活動過程。在當前國際和國內(nèi)形勢下，我進一步感覺到了課改的必要性和緊迫性，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。而北京中關(guān)村三小、山東杜郎口中學等先行者已為我打開了一片新天地。

我學習歸來之后，已經(jīng)試著開始自己的課改，探索適合于本土教學的高效課堂模式。可能這條路會很艱辛，也一定會遇到很多的困難和挫折，但我決不會放棄和退縮。因為，用課改托起中國教育夢，是我們每一個普通教育人的神圣使命。