第一篇：改進(jìn)記分方法提高語(yǔ)文成績(jī)

改進(jìn)記分方法提高語(yǔ)文成績(jī)

郭彥清

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)難以提高。學(xué)生在幾門基礎(chǔ)課中，往往是語(yǔ)文分偏低，這使許多從事語(yǔ)文教 學(xué)的人憂心忡忡。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，其中語(yǔ)文課的記分方法不科學(xué)是一個(gè)重要原因。語(yǔ)文課的 記分方法亟待改進(jìn)。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的記分方法與其他學(xué)科一樣，采用規(guī)則的階段式記分方法，即單元測(cè)驗(yàn)、期中測(cè)驗(yàn)、期 末考試及平時(shí)的作文成績(jī)。這種記分方法以事后總結(jié)為主：重結(jié)果、不重過(guò)程；重相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下的考場(chǎng)成績(jī)，不重動(dòng)態(tài)中課堂教學(xué)成績(jī)；重筆答成績(jī)，輕口頭表述成績(jī)；重對(duì)學(xué)生的考核功能，輕對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培 養(yǎng)，調(diào)動(dòng)功能等。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)者，學(xué)生是被動(dòng)者。

語(yǔ)文學(xué)科有其自身的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中也有三個(gè)明顯的特征：一是教學(xué)周期長(zhǎng)，二是實(shí)踐性強(qiáng)，三是 與思維訓(xùn)練密切相關(guān)。語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)要把握這三個(gè)特征來(lái)進(jìn)行，語(yǔ)文的記分方法也要結(jié)合這三個(gè)特征來(lái)改進(jìn)。

語(yǔ)文教學(xué)周期長(zhǎng)。語(yǔ)文能力的提高，是日積月累、滴水穿石、不中斷的由量變到質(zhì)變的過(guò)程。傳統(tǒng)的、簡(jiǎn) 單的、短期的記分方法已不適應(yīng)其要求，應(yīng)改進(jìn)為持續(xù)不斷的、詳細(xì)周密的記分方法。

語(yǔ)文實(shí)踐性強(qiáng)，是各種學(xué)科的學(xué)習(xí)工具，也是日常人們交際、生活的工具，本身就是一種能力。能力不僅 僅局限于閱讀和寫作，它應(yīng)是平時(shí)全面訓(xùn)練的結(jié)果，即字、詞、句、口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)諸多方面的綜合應(yīng)用。傳統(tǒng)的記分方法局限于考場(chǎng)成績(jī)，很難考查學(xué)生口頭表達(dá)能力，也難考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。新的記 分方法則側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合應(yīng)用。

語(yǔ)文教學(xué)又與思維訓(xùn)練有密切的關(guān)系。教師不僅要給學(xué)生講些什么，而且要啟發(fā)學(xué)生學(xué)些什么，怎樣學(xué)。傳統(tǒng)的記分方法，側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)的考核，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，應(yīng)改進(jìn)為有益于學(xué)生思維訓(xùn)練、激 勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的記分方法。

改進(jìn)后的記分方法，既要持續(xù)不斷、詳細(xì)周密，又要對(duì)知識(shí)運(yùn)用綜合考查，還要有益于學(xué)生的思維訓(xùn)練，這是否是一件很復(fù)雜、很難做到的事情？其實(shí)很簡(jiǎn)單，也不難操作。概括地說(shuō)：就是在日常教學(xué)中將各項(xiàng)語(yǔ)文 活動(dòng)及作業(yè)情況都以分?jǐn)?shù)形式量化并記載，然后與期中、期末成績(jī)掛鉤，使其成為期中期末考試成績(jī)中的一個(gè) 重要組成部分。

如何將日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)以及作業(yè)情況以分?jǐn)?shù)形式量化并記載呢？以下舉例說(shuō)明。

例如，學(xué)習(xí)生字，是語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期反復(fù)的活動(dòng)。怎樣把這項(xiàng)活動(dòng)以分?jǐn)?shù)形式量化并記載呢？具體方法是，抽查某個(gè)學(xué)生上黑板寫生字，既正確又工整加4分，如有一處錯(cuò)就失去得分機(jī)會(huì)，并要減去0.5分；若有兩處 錯(cuò)則減1分，依此類推。然后由專人將這個(gè)學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中所得分?jǐn)?shù)或扣去的分?jǐn)?shù)在“平時(shí)成績(jī)簿”上記載，以便與期中和期末考試成績(jī)掛鉤（通常是平時(shí)成績(jī)10分，考試成績(jī)加1分；平時(shí)成績(jī)負(fù)10分，考試成績(jī)扣1分）。采取這種記分方法后，學(xué)生為了不丟分，預(yù)先就把要學(xué)的生字記熟；丟了分的學(xué)生，力圖下次將失去的分補(bǔ) 回來(lái)，就要努力復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)生字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性全轉(zhuǎn)到學(xué)生一面，教師只定期做一些抽查，就可以把這 項(xiàng)反復(fù)性特別強(qiáng)的活動(dòng)變得十分簡(jiǎn)練與奏效。

再如課堂回答問(wèn)題，是一項(xiàng)十分有助于訓(xùn)練學(xué)生思維的活動(dòng)，同時(shí)也有益于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。傳統(tǒng)記分方法忽視了這一項(xiàng)活動(dòng)的重要性，不做記分，學(xué)生答對(duì)答錯(cuò)都與總成績(jī)無(wú)關(guān)，因而氣氛不緊張、不 熱烈。改進(jìn)后的記分方法將回答問(wèn)題列入分?jǐn)?shù)記載，教師根據(jù)問(wèn)題的難易定出得分與失分的量，然后要求學(xué)生 回答（一般是2至5分）。一個(gè)比較難的問(wèn)題相當(dāng)于期中或期末卷面考試的一個(gè)題，得分與失分都至關(guān)重要。因 此，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)精力集中，積極思維，不敢懈怠。

其他的語(yǔ)文活動(dòng)，比如聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、詩(shī)文摘抄、作文等都用這種方式將成績(jī)記載下來(lái)，使學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭 的大小、能力的強(qiáng)弱都與總體成績(jī)密切相關(guān)。

實(shí)踐證明，采用這種記分方法后，有以下幾點(diǎn)突出的作用：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生為了達(dá)到在每一項(xiàng)活動(dòng)中都能得分而不失分的目的，課前都能 主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后都能自覺(jué)復(fù)習(xí)，課上積極思維，踴躍回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情高漲。

有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，由于每項(xiàng)活動(dòng)都有得分的機(jī)會(huì)和失分的可能，學(xué)生誰(shuí)也不甘 落后，競(jìng)爭(zhēng)很激烈?？梢哉f(shuō)，課堂變成了賽場(chǎng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在不斷增強(qiáng)。

有利于學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng)與提高。因?yàn)檫@種記分方法貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，所以學(xué)生在完 成每一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，在參與每一項(xiàng)活動(dòng)中，都力求做到盡善盡美，日久天長(zhǎng)，能力就會(huì)隨之提高。

能相對(duì)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。采用這種記分方法后，學(xué)生們的作業(yè)干凈、整潔、出錯(cuò)率低；作文通順流暢，基本上沒(méi)有錯(cuò)別字。教師批改時(shí)只抓要害，速度很快。另外，日常的一些測(cè)驗(yàn)題也不必全部收上來(lái)批閱，因 為有這種記分方法的制約與監(jiān)測(cè)，學(xué)生一般都能認(rèn)真準(zhǔn)備，答得較好。教師在批閱中，若發(fā)現(xiàn)一些共同性的問(wèn) 題，只在課堂上訂正講清即可。這樣要比全批、全改省時(shí)、省力，收到了事半功倍的效果。

從1986年以來(lái)，我逐年改進(jìn)和完善這種新的記分方法，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有較明顯的提高。以95年中考為例，我?guī)У膬蓚€(gè)俄語(yǔ)班90名學(xué)生，在升學(xué)考試中，語(yǔ)文及格率為98.89%，平均分為76分，明顯高于我所帶的前幾 屆畢業(yè)生。

第二篇：小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高的方法

如何提高小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。

關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，等等。

句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語(yǔ)序的方法，等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)

從教材要求上講，小學(xué)語(yǔ)文教材低段（一、二年級(jí)）的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，具體說(shuō)來(lái)就是：

1．借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。

2．學(xué)會(huì)寫字的基本方法。

3．能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4．學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物的方法。

5．通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。

6．課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師或家長(zhǎng)要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過(guò)程中潛移默化感知到的。

二、小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文的中段（三、四年級(jí)）教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)段的理解，段的練習(xí)，逐步過(guò)渡到篇的訓(xùn)練，這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái)，有意注意也隨之增長(zhǎng)，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。從語(yǔ)文知識(shí)上看，學(xué)生已學(xué)

會(huì)漢語(yǔ)拼音，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí)，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。

1．學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。

2．學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語(yǔ)。

3．學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。

如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察），“時(shí)間推移觀察法”（以時(shí)間為序進(jìn)行觀察），“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察），“移步換境觀察法”（以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察）。

4．學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。

5．學(xué)會(huì)用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

6．學(xué)會(huì)用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。

教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，要開(kāi)門見(jiàn)山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。

三、小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文的高段（五、六年級(jí)）教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長(zhǎng)時(shí)間地、有效地知覺(jué)事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

1．學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

2．學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。

3．學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。

4．學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。

5．學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

6．學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。

教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

作為教師，我們要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。

總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有巨大的影響，甚至可以決定將來(lái)的學(xué)習(xí)成就。因此，我們語(yǔ)文教師，應(yīng)該循序漸進(jìn)地、扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不要送給學(xué)生一座金山，而要將那個(gè)“點(diǎn)石成金”的那個(gè)手指送給學(xué)生，這樣才能為學(xué)生在學(xué)海的遨游送上渡海的航船

第三篇：提高語(yǔ)文成績(jī)的方法有

提高語(yǔ)文成績(jī)的方法有

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義?！?《語(yǔ)文教學(xué)大綱》)。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、語(yǔ)文教學(xué)要重視激趣

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，要使自己的教學(xué)成績(jī)有較大提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性是極為重要的。

1、導(dǎo)入激趣。每節(jié)新課之前，教師的導(dǎo)入語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)、新穎，富有有誘導(dǎo)性和啟發(fā)性。

2、讀書(shū)激趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“ 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭苋伺喔芯涿裕骸伴喿x使人充實(shí)，會(huì)讀使人敏捷……?！闭_的讀書(shū)方法(如：比較讀書(shū)法、點(diǎn)線面讀書(shū)法)，恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方式(如默讀、朗讀)都會(huì)提高讀書(shū)效率，使人獲益。如果再能以靈活的手段，在培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的同時(shí)，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生樂(lè)讀愛(ài)讀，讀懂讀通，則會(huì)極好地提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、精講激趣。不同文體的課文當(dāng)然要用不同的講授方法，不同的語(yǔ)文老師當(dāng)然有不同的講授風(fēng)格，但總的來(lái)說(shuō)，熟透地把握教材，精心地編寫教案，精當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，會(huì)給課堂教學(xué)增輝添彩。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文老師如果能努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，課堂上精彩的講授，則會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、板書(shū)激趣。課堂教學(xué)板書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。板書(shū)要體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性和實(shí)用性。好的教學(xué)板書(shū)，一定會(huì)讓學(xué)生“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，”也一定會(huì)給學(xué)生留下無(wú)窮的回味、殷殷的期盼。

第四篇：二年級(jí)提高成績(jī)方法策略

如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)

為了提高數(shù)學(xué)成績(jī)，改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)研究討論，我們拿出一系列的措施方法，具體如下：

一、加大教研力度

年級(jí)加大教學(xué)研討力度，采用多種措施，多種教研形式，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教研工作。教研措施

1、切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)檢查和反饋工作：

全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。

學(xué)期初：每位老師結(jié)合教材、學(xué)生情況，認(rèn)真制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)期中：期中考試以后年級(jí)進(jìn)行第一次教學(xué)常規(guī)檢查，重點(diǎn)為老師的備課、作業(yè)布置與批改情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋。

學(xué)期末：年級(jí)進(jìn)行第二次常規(guī)檢查。檢查教師二次備課及教學(xué)反思、作業(yè)批改情況，了解每位教師完成教學(xué)計(jì)劃及其教學(xué)工作情況。

2、繼續(xù)加強(qiáng)和完善備課組檢查制度，對(duì)教師教案、課件、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)流程實(shí)行常規(guī)檢查和不定期抽查，以利于教師改進(jìn)教育教學(xué)工作。

3、繼續(xù)配合學(xué)校做好月考工作，并做好質(zhì)量分析。對(duì)教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。

4、定期進(jìn)行教研活動(dòng)，每周三早讀研討上周遺留及本周兩天以來(lái)的共性問(wèn)題。每天數(shù)學(xué)課前研討如何突破當(dāng)天的教學(xué)重難點(diǎn)。

5、對(duì)于不同的課型，組織老師觀摩示范課，評(píng)課交流，互相學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，新老教師結(jié)對(duì)子，達(dá)到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來(lái)，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

二、提高課堂效率

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，雖然不可能找到固定的模式，但是也有各種不同的方法。其中教師是關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是根本。教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是途徑。1.教師在備課時(shí)要精、細(xì)化，教學(xué)目標(biāo)要明確。

備課時(shí)要精、細(xì)化。要通讀、鉆研教材，弄清講這節(jié)數(shù)學(xué)課的重、難點(diǎn)是什么？采用的教學(xué)方法是什么？該準(zhǔn)備什么教具？主要讓學(xué)生掌握些什么基礎(chǔ)知識(shí)？訓(xùn)練學(xué)生哪些能力？要向他們滲透那些情感方面的教育等等。還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問(wèn)題等。2.教學(xué)方法要科學(xué)化。

注意體現(xiàn)如下四個(gè)原則：?jiǎn)l(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。3.教學(xué)手段多樣化。

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要措施。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化（如課本、教師課堂語(yǔ)言、板書(shū)、卡片、小黑板等），（如幻燈片、投影、一體機(jī)、磁性黑板、電腦圖象等）把二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽(tīng)觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。4.當(dāng)堂驗(yàn)收教學(xué)效果，輔導(dǎo)差生學(xué)有所得。

具體體現(xiàn)在：當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂處理。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。這樣做，既有利于學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，既提高了課堂教學(xué)效率，又減輕了學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。

三、做好“四清”

1、堂清：老師課堂上少講精煉，流出更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，力求當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好堂清工作。學(xué)生在做檢測(cè)題時(shí)，教師要不斷地進(jìn)行巡視，搜集學(xué)生做題當(dāng)中的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)誤進(jìn)行分類，看這些問(wèn)題中哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，并進(jìn)行分類，為日清做準(zhǔn)備。

2、日清：凡是當(dāng)堂沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，記下名字，作為日清的重點(diǎn)對(duì)象。每天午自習(xí)進(jìn)行日清，由老師出當(dāng)天的重點(diǎn)難點(diǎn)習(xí)題做在練習(xí)本上，課后交老師批改，當(dāng)天沒(méi)有完成的學(xué)生由小組長(zhǎng)清查完成任務(wù)方可離校。

3、周清：根據(jù)日清的情況，在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一張檢測(cè)習(xí)題。由本班教師批改，下周二前將成績(jī)和分析上交組長(zhǎng)處，對(duì)本周內(nèi)遇到的廣泛性的問(wèn)題，進(jìn)行研討處理方法。

4、月清：學(xué)校每月組織一次月考，教師對(duì)月考情況進(jìn)行分析，對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，老師于學(xué)生離校當(dāng)天上午的第二節(jié)課前將未過(guò)關(guān)的學(xué)生名單報(bào)給班主任，并與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，將未過(guò)關(guān)的內(nèi)容報(bào)給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)督促在家完成，返校后老師檢查完成情況。

“四清”的實(shí)質(zhì)是使課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)，等于給學(xué)生建了四道防線，教師認(rèn)真把關(guān)，認(rèn)真對(duì)待每天沒(méi)學(xué)好的知識(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)不注意，考試時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重，積重難改。想補(bǔ)也不知從何補(bǔ)起的問(wèn)題。我們要利用“四清”，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)成績(jī)。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差

對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高，做到： 1.保護(hù)學(xué)困生的自尊心

2.做學(xué)困生的知心朋友 3.善于鼓勵(lì)，喚起信心，給學(xué)困生以動(dòng)力之源 4.抓住閃光點(diǎn)，給學(xué)困生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 5.使學(xué)困生感受到成功的喜悅。

補(bǔ)差的主要措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

7、讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。培優(yōu)的主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，拔高，拔尖。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排大量試

卷，不斷提高做題和閱讀解題能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

8.對(duì)他們可以另外單獨(dú)講部分課，或者做相當(dāng)?shù)木毩?xí)。

五、師徒結(jié)對(duì)，提高新進(jìn)教師整體教學(xué)水平

為了新教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們二年級(jí)楊娜與張佳，張海燕與潘喜閣結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，制定了以下計(jì)劃和措施。實(shí)施目標(biāo)：

師傅把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷。指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。實(shí)施措施： 師傅：

1.以身作則，起模范作用。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)老師的輔導(dǎo)工作。2.指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。3.師傅在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給徒弟予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課（每周不少于2節(jié)），認(rèn)真評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。問(wèn)題比較大的年級(jí)將組織研討，共同商量改進(jìn)的方法。

4.努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。例如：怎樣有效的復(fù)習(xí)，怎樣進(jìn)行課堂組織學(xué)生，怎樣出好當(dāng)天的作業(yè)等。5.和徒弟常交流常談心，熟悉教學(xué)中的疑難問(wèn)題或困惑，一起

商量對(duì)策幫忙解決。徒弟：

1.帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問(wèn)題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問(wèn)題，有選擇地與師傅進(jìn)行交流。2.努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。3.克服教育教學(xué)中的低效行為。

4.在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、教學(xué)的過(guò)程中提高自己的專業(yè)水平。

5.通過(guò)各種雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識(shí)，向師傅請(qǐng)教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。6.請(qǐng)師傅進(jìn)堂聽(tīng)課，多提寶貴意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

7.一個(gè)教師，班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運(yùn)用好的方法，組織好班級(jí)的常規(guī)。讓孩子的在動(dòng)靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓孩子在開(kāi)心、愉悅的環(huán)境中樂(lè)觀、積極的接受知識(shí)。學(xué)習(xí)和研究課堂中有效的激勵(lì)方式。8.每聽(tīng)完一次示范課，多與自己比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多思考請(qǐng)教師傅。在自己的課堂中及時(shí)整改。

六、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方式多樣化

1、在語(yǔ)言上激勵(lì)學(xué)生?？梢杂靡韵略捳Z(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。（1）、在這個(gè)問(wèn)題上，你可以當(dāng)老師了！（2）、老師真希望每課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。

（3）、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起?。?）、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來(lái)你是個(gè)善于思考的好孩子。

（5）、你真行！一次比一次有進(jìn)步?。?）、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都！

（7）、通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦

思考

(8）、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！等等

2、用量化細(xì)則進(jìn)行相應(yīng)的加分減分（1）、上課專心聽(tīng)講 +0.5分（2）、坐姿端正 +0.5分（3）、書(shū)寫工整 +0.5分（4）、回答問(wèn)題積極 +0.5分（5）、舉手姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn) +0.5分（6）、上課做小動(dòng)作-0.5分（7）、與其他同學(xué)小聲說(shuō)話-0.5分

（8）、上課準(zhǔn)備工作沒(méi)按時(shí)完成-0.5分等等

3、評(píng)比臺(tái)的利用

以小組為單位，小組在課堂上整體表現(xiàn)好，認(rèn)真聽(tīng)講，坐姿端正，積極回答問(wèn)題的人數(shù)多等等表現(xiàn)，可獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

4、用小獎(jiǎng)品作鼓勵(lì)。

每節(jié)課挑選一名表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生，在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)要求寫規(guī)范

1、作業(yè)一律用鉛筆書(shū)寫，不得用其他顏色的油筆、中性筆等書(shū)寫。

2、題目抄寫字跡工整，間距適當(dāng)，不得太擠，也不得太寬。字體大小統(tǒng)一，每個(gè)字大小大概占行高的三分之二，字挨著每行的下劃線，不離線，不出線。

3、數(shù)字書(shū)寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不得出現(xiàn)3和5混淆，0和6混淆，1和7混淆等現(xiàn)象。

4、豎式計(jì)算中，豎式分三行書(shū)寫，每個(gè)數(shù)占一行，數(shù)字挨下劃線，中間長(zhǎng)橫線與表格線重合，用尺子畫出來(lái)。數(shù)位對(duì)齊，十位

與個(gè)位留有一定間距，不得擠在一起，也不得間距太寬。

5、解決問(wèn)題要求每一題必須帶單位、答案。

6、每題之間間隔一行，每次之間間隔三行。

7、每次練字時(shí)間，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫0到9數(shù)字的規(guī)范書(shū)寫方式，練習(xí)豎式的規(guī)范書(shū)寫方式，練習(xí)解決問(wèn)題的規(guī)范答題方式。教師可在黑板上或練習(xí)本上投影示范。

8、對(duì)書(shū)寫規(guī)范的學(xué)生，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)展評(píng)，對(duì)其進(jìn)行量化加分、貼“你真棒”獎(jiǎng)勵(lì)貼等的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)書(shū)寫進(jìn)步的學(xué)生，予以鼓勵(lì)，進(jìn)行適當(dāng)量化加分、貼“進(jìn)步了”獎(jiǎng)勵(lì)貼的獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：如何提高語(yǔ)文成績(jī)

如何提高語(yǔ)文成績(jī)

最佳答案

一：看看小說(shuō)，課外書(shū)，培養(yǎng)興趣

二：找出老師身上閃光點(diǎn)

三：多做讀書(shū)筆記

四：多積累優(yōu)美語(yǔ)句，段落，格言等，勤于練筆

五：堅(jiān)持寫日記

具體的。別急，語(yǔ)文不是一下就能學(xué)好的，靠積累，沒(méi)有捷徑可走的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該提倡 “零存整取”。其實(shí)語(yǔ)文本身在學(xué)科方面就比較雜、比較碎，和課本的聯(lián)系相對(duì)少一點(diǎn)，就算是語(yǔ)文考試的內(nèi)容，和課本聯(lián)系得也并不緊密。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能有些人會(huì)花大量的時(shí)間去做語(yǔ)文習(xí)題，我認(rèn)為這樣是沒(méi)有效果的。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是細(xì)水長(zhǎng)流。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于應(yīng)用，只要你足夠留心，其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)完全可以貫穿于生活中。我從小就有意識(shí)地注意語(yǔ)文知識(shí)的積累。同時(shí)，平時(shí)可以試著多讀一些經(jīng)典作家的經(jīng)典文章。這些看似和學(xué)習(xí)沒(méi)有多大關(guān)系，但其實(shí)我們已在不知不覺(jué)中提升了自己的欣賞品位和鑒賞水平，打開(kāi)了自己的思路。在考試時(shí)，他人的好語(yǔ)句、好事例我們都可以運(yùn)用到自己的作文中。長(zhǎng)期的積累，對(duì)于我們的語(yǔ)文考試是非常有幫助的，在考場(chǎng)上，我們就可以發(fā)現(xiàn)自己的思維很開(kāi)闊，文思泉涌。

高考所選取的文言文雖來(lái)自課外，知識(shí)點(diǎn)卻均出自課內(nèi)。實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義等，知識(shí)點(diǎn)零散，但如果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課內(nèi)開(kāi)花課外香”。由于沒(méi)有古文的運(yùn)用環(huán)境，很多同學(xué)對(duì)文言文都很陌生，讀不順，也背不熟。如何解決這個(gè)問(wèn)題，一句話——靠平時(shí)的積累，課外時(shí)間可以多讀一些文言小說(shuō)，再者，重視課堂上的學(xué)習(xí)。高中文言文考查的方向主要集中在實(shí)詞、虛詞用法，文言句式，內(nèi)容理解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都記錄下來(lái)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。當(dāng)你讀到來(lái)自課外的一些文段時(shí)，就不會(huì)感覺(jué)陌生，詞的用法都是一樣的，聯(lián)想平日所記的知識(shí)就能融會(huì)貫通。

作文可以通過(guò)記日記的方式來(lái)訓(xùn)練。

我主要通過(guò)日記來(lái)練筆，把平時(shí)生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來(lái)，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書(shū)、一些雜志、某個(gè)電視節(jié)目，會(huì)有一些感受，那就寫出來(lái)，記在日記本上。你平時(shí)經(jīng)常寫日記的話，寫作文的思路往往來(lái)得很快，可以從平時(shí)的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺(jué)得不費(fèi)事，寫得順暢，比較流利。我初高中都一直堅(jiān)持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時(shí)也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵(lì)自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。

長(zhǎng)期這樣記日記，對(duì)作文水平的提高有很大幫助。此外，我們也可以找一些和自己寫作風(fēng)格比較相近的范文，學(xué)習(xí)它們的長(zhǎng)處。

對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語(yǔ)，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考察什么內(nèi)容，以怎樣的形式考

察，分析之后，再做全面的音形練習(xí)。例如按照《五年高考三年模擬》上的知識(shí)清單練習(xí)，練完之后看看自己錯(cuò)了哪些，用紅筆劃出，專門記在一個(gè)小本子上，進(jìn)行重點(diǎn)記憶。以后每隔幾天看一遍，這樣堅(jiān)持下去，一些容易錯(cuò)的地方就會(huì)慢慢改正過(guò)來(lái)，而且記憶比較深刻

我建議你看看多種多樣的書(shū)，只要你喜歡就可以了，不過(guò)一定要看到精華部分，積極的部分。

想我常?？窗材輰氊悾疵鳎逋@些小說(shuō)，我能夠從他們里面看到他們的思想精華。至于他們所謂不好的我能夠很好的過(guò)癮。

你還可以看雜志，我經(jīng)?？础肚嗄晡恼?，《讀者》，《意林》等這些的希望能夠幫助你

謝謝我也是過(guò)來(lái)人，都上大學(xué)了，也沒(méi)是沒(méi)好辦法，就是多做點(diǎn)題什么都解決了，要想不吃苦是不可能的。語(yǔ)文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，我想主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門的金鑰匙。

學(xué)好語(yǔ)文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語(yǔ)文之路，墊石鋪地，為你的語(yǔ)文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文，并不感興趣，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開(kāi)始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語(yǔ)文方面的活動(dòng)，比如演講、征文等等。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！闭鐒偛耪f(shuō)的，你可以參加社交活動(dòng)，那有人便會(huì)問(wèn)了，如果贏了，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會(huì)挫傷我們的積極性，對(duì)語(yǔ)文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會(huì)的”。這要看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值。正如所說(shuō)，會(huì)信心百倍去學(xué)好語(yǔ)文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富，弱者的萬(wàn)丈深淵”，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會(huì)去彌補(bǔ)，才會(huì)做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)?！抖Y記》中說(shuō)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。其實(shí)，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說(shuō)，在一個(gè)幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。

說(shuō)學(xué)習(xí)方法，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩(shī)，隨時(shí)寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無(wú)不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來(lái)。其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛(ài)的朋友你定會(huì)有錦囊妙計(jì)的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對(duì)，若沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力那還是無(wú)濟(jì)無(wú)事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說(shuō)魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，及上下文語(yǔ)境，這樣你才會(huì)將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號(hào)的用意，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可去拔高。“欲速則不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見(jiàn)，多為淺薄之言，其實(shí)每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的（有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了）學(xué)習(xí)秘籍。

朋友，當(dāng)你看完這篇文章后，掩卷沉思時(shí)，希望能使你有所受益。為語(yǔ)文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。

參考資料：http:///xstd/xhwxs/xhwxs3/xhwxs3_14.htm

語(yǔ)文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。要想學(xué)好語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認(rèn)為語(yǔ)文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識(shí)太死。其實(shí)不然，語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性?！拔恼虏皇菬o(wú)情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。教師

帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。

那么，怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文這門學(xué)科呢？

一、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。多練習(xí)！

其他回答共4條

kannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

回答者：scw135120|二級(jí)| 2008-11-19 19:

53多抽些時(shí)間閱讀！本人自己實(shí)踐得出，閱讀對(duì)提高該文成績(jī)是很有幫助的。

（1)可以提高分析、理解能力（2)可以拓展知識(shí)面（3）提升寫作能力

估且就說(shuō)這幾個(gè)方面吧，多得我也說(shuō)不出來(lái)，反正自已覺(jué)得，本人的語(yǔ)文成績(jī)完全得益于平時(shí)的大量閱讀。

回答者：小龍女X楊過(guò)|三級(jí)| 2008-11-19 21:26

多看小說(shuō),多查字典,多看文言文,多背課文

回答者：別出心裁11

|二級(jí)| 2008-11-19 23:0

2語(yǔ)文最重要的就是靠積累~~~

每天記住一首詩(shī)詞、一段很優(yōu)美的語(yǔ)句就很好了~~~

從一個(gè)問(wèn)題入手,在網(wǎng)上查找答案,在答案中再找出新的文題,這樣聯(lián)想拓展擴(kuò)大知識(shí)面.