第一篇：板塊一 擴(kuò)展語句

板塊一 擴(kuò)展語句

1．2011年1月9日，余秋雨、肖復(fù)興、秦文君、黃蓓佳、梁曉聲、趙麗宏、史鐵生、鐵凝、曹文軒、韓寒等十位作家當(dāng)選“全國中小學(xué)生最喜愛的當(dāng)代作家”。請你從中選擇一位你喜歡的作家，寫出他(她)的一部(篇)作品名稱，并為他(她)寫一段頒獎詞，至少使用一種修辭手法，不超過60個字。

答：_______________________________________________________________ 答案(示例)趙麗宏：《為你打開一扇門》《致文學(xué)》

之一：是緣分，也是幸運(yùn)，30篇作品入選實驗教材。是汗水，也是智慧，60部集子成就文學(xué)人生。

之二：他是一個幸福的老師，學(xué)子們誦讀他的散文猶如千樹萬樹的梨花開放。余秋雨：《文化苦旅》《行者無疆》《山居筆記》

之一：借他一生文化苦旅行無疆，尋覓中華笛聲何處嘆千年。

之二：他因創(chuàng)造文化的歷史而載入歷史；他因反思?xì)v史的文化而喚醒文化。梁曉聲：《年輪》《雪城》《今夜有暴風(fēng)雪》《我的老師》《父親》《母親》 之一：他在那片神奇的土地里追逐青春的年輪，他在當(dāng)代沉靜的雪城中反思生活的暴風(fēng)雪。

之二：他既是平民代言人，更是靈魂工程師。史鐵生：《我與地壇》《秋天的懷念》

殘疾的身體與健全的心靈交織出的是絢爛的人生。他用文學(xué)超越一己之生命苦難，又以苦難點亮他人的心靈之燈。

肖復(fù)興：《早戀》《母親》《青春夢幻曲》《一個女中學(xué)生的日記》《學(xué)會感恩》 他用視野寬闊的思想引導(dǎo)教我們學(xué)會感恩，他用循循善誘的方法指導(dǎo)帶我們感悟青春。

秦文君：《男生賈里》《女生賈梅》

她的作品是寒冷季節(jié)里最讓人感動和溫暖的禮物，她用愛為每一個孩子創(chuàng)造幸福的快樂童年。

黃蓓佳：《心聲》《作文上的紅雙圈》《派克式左輪》 她用思想引領(lǐng)孩子感知世界，她用深度啟迪孩子發(fā)展人生。曹文軒：《前方》《草房子》

他是研究文學(xué)的大學(xué)教授，是精品迭出的高產(chǎn)作家，更是親近生活的青年文學(xué)教父。

鐵凝：《會飛的鐮刀》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《哦，香雪》《麥秸垛》 她在文學(xué)的夢幻里尋找永遠(yuǎn)，她在飛翔的天空中捕捉童真。韓寒：《三重門》《長安亂》《杯中窺人》

犀利的語言，是鐵肩擔(dān)道的社會擔(dān)當(dāng)；率直的性格，是向往自由的心靈追求。2．從下面的故事中選一個，展開想象，將其擴(kuò)展為生動形象的一段話。至少使用兩種修辭手法。不少于50個字。

(1)李賀騎驢覓佳句(2)荊軻倚柱而箕踞(3)屈原懷石投汨羅

答：_________________________________________________________________ 解析 一要符合人物身份，二要符合情景要求，三要語言流暢、生動，有一定文采。

答案 屈原披頭散發(fā)，行吟澤畔，他絕望了，他最后望了一眼如灰的天空，如幽靈游蕩的故國，他閉上雙眼投身于汨羅江。3．按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法。③不少于80字。

答：_________________________________________________________________ 解析 這個句子的擴(kuò)展點是“異常寒冷”，行文擴(kuò)展語境要按冷色調(diào)處理。擴(kuò)展方法已有了明確要求，一是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，二是至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法。正面描寫可寫“風(fēng)”“雪”，側(cè)面描寫可寫人的感覺，在行文中可用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

答案(示例)這個冬季真像氣象專家預(yù)測的那樣：是個嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼。連續(xù)多日。氣溫都沒有回升的跡象。

4．?dāng)U展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動、形象。(100字左右)梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。

答：__________________________________________________________________ 解析 本題進(jìn)行擴(kuò)展時，可以以原來的語句作為擴(kuò)展的主體，在適當(dāng)?shù)牡胤教砑?/p>

恰當(dāng)?shù)闹θ~，也可以根據(jù)原句的內(nèi)涵進(jìn)行續(xù)寫。但無論哪種形式，都必須做到整個語句內(nèi)容更加具體、生動、形象，并且銜接自然，文脈通暢。

答案(示例)梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞地開在橋頭、小院，傲立在風(fēng)雪中。含羞的玉朵，不時惹得北風(fēng)吹拂衣袂，將那漫天的花香清影，留給踏雪尋梅的詩客，留給臨枝弄舞的翠鳥，留給追夢寄懷的智者，也留給失落孤獨的旅人。

5．閱讀下面一首宋詩，完成文后問題。

秋 徑 [宋]保暹

杉竹清陰合，閑行意有憑。涼生初過雨，靜極忽歸僧。蟲跡穿幽穴，苔痕接斷棱。翻思深隱處，峰頂下層層。

請描述此詩頷聯(lián)“涼生初過雨，靜極忽歸僧”中的情景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過80字。

答：__________________________________________________________________ 解析 語言生動即采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，還要突出作者“以動寫靜，以聲繪寂”的手法。

答案(示例)孟秋新雨之后，金風(fēng)送爽，涼意宜人，密林深處寧靜至極，忽然，詩人聽到輕微的步履聲，它打破了寂靜，顯得分外清晰，原來是詩僧回來了。6．蘇軾曾評價王維的詩畫說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”下面是王維的詩句，請你任選一句，運(yùn)用合理的想象，描繪其所表現(xiàn)的畫面。50字左右。

(1)荊溪白石出，天寒紅葉稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有無中。(《漢江臨泛》)答：________________________________________________________________ 解析 此題考查擴(kuò)展語句的能力，同時也考查了語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答時，先要讀懂原詩句，抓住詩句中的意象，用生動形象的語言，再現(xiàn)原詩所描寫的景物，注意一定要準(zhǔn)確地表達(dá)出原詩中所蘊(yùn)涵的思想感情。答案(1)天寒水淺，山溪變成涓涓細(xì)流，露出粼粼白石，顯得特別清淺可愛。在濃綠的叢林中，零星地點綴著幾片紅葉。

(2)漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷濛濛，時

隱時現(xiàn)，若有若無。(任選其一即可)7．有位老者寫下了這樣一首詩：“風(fēng)吹雨打不回頭，力瘁筋摧勿怨尤。何必計較鞭加背，此生原是拓荒牛?！边@首詩可以想象成若干電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已經(jīng)寫出，請續(xù)寫最后一個特寫鏡頭。(特寫是一種電影藝術(shù)手法，把人和事物的局部放大、突出，造成清晰而強(qiáng)烈的視覺形象。)要求：(1)想象合理，與上面的鏡頭相連貫；(2)能表現(xiàn)拓荒牛的精神風(fēng)貌；(3)字?jǐn)?shù)不超過80字。

遠(yuǎn)景：灰色的天幕下，廣袤荒蕪的原野一直鋪展到天盡頭。風(fēng)冷冷地吹著，冰涼的雨斜斜地打在地上。若有若無的綠意浮在空氣中，一塊塊黝黑的泥土一片片翻開來。

近景：一個農(nóng)夫，戴著斗笠，穿著蓑衣，扶著犁，在齊膝深的泥土里艱難地行走著。手中的皮鞭高高舉起，猛地一揮，在空中發(fā)出“啪”“啪”的鳴響。特寫：________________________________________________________________ 答案 牛弓著背吃力地往前走，喘著粗氣。它的頭微微低著，木軛深深勒緊脖根，肩峰上的牛毛在冷風(fēng)中抖動。但是，它的眼睛熱切地直視著前方，透著一股犟勁、韌勁和頑強(qiáng)不屈的精神。

8．?dāng)U展下面畫線的句子，具體形象地表現(xiàn)胡楊林那寧死不屈的斗志和團(tuán)結(jié)奮斗的精神。不少于70字。

在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累，粗壯結(jié)實的胡楊林，因缺水而死亡了，仿佛像一個剛剛被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，但是，枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

答：_____________________________________________________________ 解析 寫景狀物是中學(xué)生必須掌握的寫作內(nèi)容。如果要使所寫之景，所狀之物生動傳神，修辭手法的運(yùn)用及恰當(dāng)?shù)南胂舐?lián)想是必要的。

答案 因缺水而死去的胡楊林仍高舉著一條條痙曲的、干枯的胳膊一齊對著藍(lán)天，仍挺立著身子不肯倒下。密密麻麻，粗粗細(xì)細(xì)的胳膊匯成了一個堅強(qiáng)的方陣，一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和死去的自己。

板塊二 壓縮語段

1．某中學(xué)?？囊粋€欄目選定了以下四篇文章，請你為該欄目擬一個恰當(dāng)?shù)脑?/p>

題。要求：參照下列任一題目的結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括，不超過15個字。

①《誠信為你帶來幸運(yùn)》 ②《善良是你快樂的源頭》 ③《節(jié)儉使你安穩(wěn)無憂》 ④《寬容讓你成大器》

答：_________________________________________________________________ 答案(示例)美德讓你一生受益。

2．根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞。(不超過15字)淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進(jìn)一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設(shè)，年底前實現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時要求各級地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。

答：_________________________________________________________ 答案(示例一)淮河、巢湖治污步伐加快。(示例二)淮河、巢湖治污提速。

(示例三)安徽強(qiáng)化淮河、巢湖水污染防治。

3．讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出探究的結(jié)果。一篇《歷史題該怎么考》的文章中舉到這樣一組對比材料：

日本教師給學(xué)生布臵了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀(jì)打了一次日清戰(zhàn)爭(注：我們叫作甲午戰(zhàn)爭)，20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭(注：我們叫做抗日戰(zhàn)爭)，21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸是輸在什么條件上？同樣的內(nèi)容，我們的教科書上是這樣出題的：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？

答：________________________________________________________________ 答案 從教育理念的角度看，日本教師注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而中國教師注重灌輸知識。

4．某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進(jìn)行討論。請根據(jù)專家的

回答推斷并概括主持人的提問語。(不超過15個字)主持人：__________________________________________________________ 專家A：光引導(dǎo)消費者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的。因此有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。

專家B：前一段時間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護(hù)美國市場經(jīng)濟(jì)秩序，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗。

答：____________________________________________________________ 答案 怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷？(或：為什么要制定反壟斷法？)5．給下面這則新聞擬寫一個標(biāo)題。(不超過12個字)衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組，同時將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國牙病防治管理工作。

據(jù)介紹，全國牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。

公告指出，隨著近年來政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

標(biāo)題：_______________________________________________________________ 答案 衛(wèi)生部撤銷全國牙防組(或：全國牙防組被衛(wèi)生部撤銷)6．某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請你據(jù)此寫一段陶行知簡介(不超過70個字)，再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點進(jìn)行評價(不超過30個字)。

①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)。后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)。1920年任中華教育改進(jìn)社總干事。1946年去世。

②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。③先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會大學(xué)。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”。主張采用“小先生制”，實行“即知即傳”。1934年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。

④他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。

人物簡介：___________________________________________________________ 人物評價：____________________________________________________________ 答案 人物簡介：陶行知(1891—1946)，安徽歙縣人。人民教育家。畢生致力于平民教育，主張“生活即教育”。創(chuàng)辦曉莊學(xué)校等。著有《陶行知全集》等。人物評價：(示例)“捧著??”句，體現(xiàn)了教育者的無私奉獻(xiàn)。

7．下面是英國學(xué)者里基·特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。(不超過15個字)戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中。

答：_______________________________________________________________ 答案 環(huán)境影響 評價結(jié)果(或“書面報告”)應(yīng)用于決策(或“應(yīng)用”、“應(yīng)用于決策之中”)8．提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出四個關(guān)鍵詞。

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5 000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計3 000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。答：________、________、________、________ 答案 古籍 修復(fù) 人才 不足

第二篇：“決勝2010”擴(kuò)展語句(一)

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“決勝2010”擴(kuò)展語句

（一）決勝之法

一、考綱解讀

“壓縮語段”，07年中考語文考試大綱表述為“考查的是將一段話進(jìn)行正確地提煉、概括、壓縮的能力”，能力層級表達(dá)應(yīng)用D。篩選壓縮信息為現(xiàn)代社會所亟需，應(yīng)引起高度重視。特別是提取關(guān)鍵詞，是時下人們常用的一種寫作形式，這已經(jīng)是一種廣義的壓縮。能力以考查概括、歸納、整合為重點，取材貼近當(dāng)代生活，尤其是反映科技、考古、藝術(shù)等有新聞價值的材料。

二、典型例題及方法指津 考點一 新聞類語段的壓縮

新聞類語段的壓縮一般包括擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、標(biāo)題新聞、導(dǎo)語、概括新聞主要內(nèi)容或信息要點、根據(jù)具體要求概括等。

要準(zhǔn)確的壓縮必須先了解新聞的“五個W”，即when(時間)、where(地點)、who(人物)、what(事件)、why(原因)，這是新聞必須具備的五要素。壓縮時一定要理清何人(包括單位)在什么地方什么時候做了什么事，事情經(jīng)過結(jié)果怎樣。

擬一句話新聞，要把握文段語意，從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。所謂關(guān)鍵信息，主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價值的內(nèi)容。提煉時，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標(biāo)準(zhǔn)來考慮。既然是“新聞”，則應(yīng)有時間、地點、事件、結(jié)果等基本要素；又因是“一句話”，首先要簡短、明白，把相關(guān)內(nèi)容要點組織在一句話之中。

一般說來標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡潔，往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點。

新聞導(dǎo)語是長篇新聞報導(dǎo)的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時間、地點、人物、事件、結(jié)果等要素。

概括新聞要點或主要內(nèi)容。根據(jù)題意提取有關(guān)的信息，刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。

例：（07年福建卷）給下面這則新聞擬寫一個標(biāo)題（不超過12字）。（3分）

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衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組，同時將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國牙病防治管理工作。

據(jù)介紹，全國牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。

公告指出，隨著近年來政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

標(biāo)題：

【解析】這是一個擬寫新聞標(biāo)題的語言運(yùn)用題。做此題，首先要抓住新聞導(dǎo)語交代的主要信息，“衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組”，然后聯(lián)系下文，按“不超過l2字”的要求來畫出要點句子和詞語，刪除次要的信息，進(jìn)行精簡，力爭言簡意賅。

據(jù)此可以擬為“衛(wèi)生部撤銷全國牙防組（或：全國牙防組被衛(wèi)生部撤銷）”。考點二：概括說明、議論、記敘性材料類

壓縮語段就是用提煉、概括、歸納等方法將內(nèi)容豐富的長語段按照要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段甚至一句話、幾個詞。壓縮時一般要根據(jù)材料的性質(zhì)，明確其側(cè)重點：敘述性材料，要注意時間、地點、人物、事件等重要信息；議論性材料，關(guān)鍵是要先找到其論點；說明性材料，則要抓住其對象特征、范圍等；若是幾層意思并列，就要歸納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性。

例：（07年廣東卷）下面的材料從四個方面對粵劇作了介紹。請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90字(含標(biāo)點符號)。(6分)粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽腔、昆曲之長，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說唱音樂。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別。伴奏樂器原只有二弦、高胡等民族樂器，后來加進(jìn)了小提琴等西洋樂器，taoti.tl100.com 你的首選資源互助社區(qū)

對增強(qiáng)戲劇效果，起到了很好的作用。粵劇的行當(dāng)，原只有生、旦、丑、末、凈等十個，后來生角又演變?yōu)槲奈渖?、武生、小武等。粵劇是最能體現(xiàn)廣東特色的劇種。

【解析】分別從“起源、唱腔、伴奏樂器、行當(dāng)”四個方面歸納。

[答案] 粵劇起源于明代，受昆曲及南戲影響吸收了南音等廣東民間曲調(diào)形成的南方劇種。它的唱腔以梆子、二黃為主。伴奏樂器有二弦、高胡和小提琴等。行當(dāng)有生、旦、丑、末、凈等十多個。

考點三：下定義

這種題一般是為學(xué)生提供一個詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達(dá)出來。概括表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。

例：（06年湖北卷）提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35字）（4分）

①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時間是在每年的廈歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。

⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是

【解析】根據(jù)題目要求我們可知，句子字?jǐn)?shù)很多，提煉出的內(nèi)容不超過35字，而且是一個單句。做此題關(guān)鍵是信息的提煉，由第一句可提煉出“我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，由第二句提煉出時間“每年的夏歷五月初五”，由第三句可提煉出節(jié)日的由來“紀(jì)念愛國詩人屈原”，由四、五兩句可知紀(jì)念的方式——賽龍舟、吃粽子，然后把這些信息整合成句即可。

本題主要考查學(xué)生的篩選能力和簡明連貫的能力，能力層級D。做好本題，主要從以下幾方面下手，一是選好一個基本句式，我們可以把第一句作為一個基本句，然后把其他信息

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當(dāng)成句子成分加進(jìn)去，一般是定語或狀語。二是提煉好信息，因為字?jǐn)?shù)不超35個字，只要能把端午節(jié)的有效信息說出來即可，主要是時間、緣由、紀(jì)念方式，三還應(yīng)注意句子的連貫。

答案：(端午節(jié)是)我國夏歷五月初五以吃棕子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。

下定義應(yīng)注意的幾個問題：

1、不能用否定；

2、不能用比喻；

3、不能用模糊性語言；

4、不能以偏概全；

5、不能以類別、形成代替概念。

6、壓縮語段式的要注意語序。

7、不能循環(huán)論證；

8、定語多要注意語序；9當(dāng)與變換句式結(jié)合在一起時，先選好一個主干句式，再去操作。

考點四：提取關(guān)鍵詞

“關(guān)鍵詞”是日常學(xué)習(xí)作****別是計算機(jī)檢索中經(jīng)常用到的，一般來講應(yīng)采用原文中出現(xiàn)的詞語。重點是在提煉材料的內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，然后再摘出關(guān)鍵詞。

例：（06年廣東卷）提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”──舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

【解析】抓文段中的主要信息?！皶ā笔顷愂鰧ο?，“意象”是反映的實質(zhì)，“美”是由本質(zhì)問題，“貌合神離”是最后的結(jié)果——書法、意象、體味、神髓。

本題考查壓縮語段的能力，能力層級D。提取關(guān)鍵詞是2005年全國卷出現(xiàn)的新題型。提取主要信息，對文段整體內(nèi)容的把握仍然是前提。

考點五：分析評價類

即按要求給材料續(xù)寫結(jié)論性意見或總結(jié)句。壓縮的結(jié)果往往不是原文內(nèi)容本身，而是原文段敘述反映了什么，說明了什么，要求能夠把握事物的屬性或共性，綜合性強(qiáng)，有一定的難度。

例：（07年安徽卷）某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請你據(jù)此寫一段陶行知簡介（不超過70個字），再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點進(jìn)行評價（不超過30個字）。

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①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)。后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)。1920年任中華教育改進(jìn)社總干事。1946年去世。

②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。

③先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會大學(xué)。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”。主張采用“小先生制”，實行“即知即傳”。1934年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。

④他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。

人物簡介： 人物評價：

【解析】本題考查壓縮語段和語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，能力層級為D。題目提供了陶行知的四則材料，對陶行知介紹得比較全面。要將這些材料壓縮到70字以內(nèi)，要遵循“留主去次，要言不煩”的原則。為名人寫人物簡介，生卒年代、籍貫、事業(yè)、思想主張、貢獻(xiàn)和著作等，一般是必不可少的。要善于借助“等”字采壓縮具有并列關(guān)系的內(nèi)容。寫人物評價，首先要選準(zhǔn)“點”，選自己最有把握、最有話可說的方面來評；其次要切中肯綮，評論語要準(zhǔn)確、得體，不拖泥帶水；最后要按題目要求控制好字?jǐn)?shù)。

人物簡介:陶行知（1891—1946），安徽歙縣人。人民教育家。畢生致力平民教育，主張“生活即教育”。創(chuàng)辦曉莊學(xué)校等。著有《陶行知全集》等。

人物評價: “捧著一顆心來，不帶半根草去?！斌w現(xiàn)了作者無私奉獻(xiàn)的精神。三、規(guī)律總結(jié)

縱觀05、06、07年中考語言表達(dá)題，可以看出壓縮語段題的基本趨勢為：從內(nèi)容上看，壓縮對象一般是具有積極意義、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的語段；從形式上看，開放程度越來越大，實用性、能力性越來越強(qiáng)，貼近生活；從題型上看，仍然是以限字?jǐn)?shù)壓縮為主，但壓縮的文字不囿于十來個字的限制，有多有少，呈多樣化發(fā)展；從材料性質(zhì)看，所選題材并不限于新聞，議論語段、說明語段、記敘語段甚至寓言故事都有所涉及，而且出現(xiàn)了多種多樣的變式題。

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從文體上看，壓縮語段主要包括四種類型，即敘事性語段、描寫性語段、議論性語段和說明性語段。敘事性語段的壓縮需要抓住記敘的要素來概括信息。記敘的要素主要指時間、地點、人物(包括對象、身份等)、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)；描寫性語段的壓縮要抓住所描寫的景物，景與物的主要特征，描寫的角度及目的、感情等；議論性語段的壓縮需要抓住議論的話題、中心論點，證明中心論點的論據(jù)，得出的結(jié)論；說明性語段的壓縮需要抓住被說明的事物的主要特征、說明的目的等。從試題類型看，壓縮語段題主要有新聞標(biāo)題擬定題，主要信息歸納題，語段觀點提煉題和人物形象概括題四種類型。新聞標(biāo)題的擬定題答案具有簡明和有趣味的特點；主要信息概括題答案需要全面而突出重點；語段觀點提煉題需要旗幟鮮明，一針見血；形象描寫概括題需要恰如其分。

四、溫馨提示

1、不能準(zhǔn)確的捕捉語段中的主要信息，誤把次要信息當(dāng)作主要信息。

2、不能從客觀上分析語段想讓讀者知道什么，只是從局部答題，以偏概全。

3、不能運(yùn)用必要的文體知識，答非所問。

4、語言干癟，詞匯貧乏，不能用規(guī)范的書面語準(zhǔn)確的表達(dá)文意。

5、不注意字?jǐn)?shù)限制，過多或過少都會做成丟分。

6、沒有注意到賦分與概括的信息的聯(lián)系 精練習(xí)題

1．根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。要求思想健康，語意連貫。(4分)想象 霧 傾聽

（1）表現(xiàn)“歡快”：

(2)表現(xiàn)“憂愁”：

2、根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。道路 身影 足跡

① 描繪一種情景 ②表達(dá)一種感悟

3、用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機(jī)祝福短信（50字）

4、把下面三個詞語擴(kuò)展成一段話。（不少于30字）飲食 營養(yǎng) 讀書

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5．按不同的要求對“燕子飛翔”加以擴(kuò)展。①用敘述的表達(dá)方式擴(kuò)展 ②用描寫的表達(dá)方式擴(kuò)展 ③用議論的表達(dá)方式擴(kuò)展 ④用說明的表達(dá)方式擴(kuò)展 ⑤用熱情的表達(dá)方式擴(kuò)展

6、將“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句中的一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨寂寞的心境。

7、閱讀楊萬里《宿新市徐公店》，依據(jù)加線句提供的情境，以“蝴蝶”為中心描寫對象，擴(kuò)展成一段情景生動語意連貫的話。（不少于40字）

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

8、以 “秋天·思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點，擴(kuò)展一段話。分析：這種類型的擴(kuò)展，關(guān)鍵在于對擴(kuò)展要求中所蘊(yùn)涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘，題目中明確的信息有：（1）“秋天·思鄉(xiāng)”決定語段的抒情氛圍；（2）“色彩”明確了描述的特定對象的特征；（3）運(yùn)用的表達(dá)方式應(yīng)以描寫為主。

9．根據(jù)下列兩種情景，按要求分別擴(kuò)展語句，每段不少于20字。

（1）心情愉快時，看小草。（用一個比喻句）（2）心情憂郁時，看小草。（用一個擬人句）10．照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。(4分)

聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看

11、依照下面的思路，全面展開，組成一段話。（擴(kuò)展的兩處，均不少于50字）老百姓說誰“做人不像人“，是對這個人的厭惡和咒罵，而說誰”當(dāng)官不像官“，則往往是喜愛和贊揚(yáng)，兩句話的意思其實很明白。前者說，①，后者說，②。

① ②

12．根據(jù)語境和你所了解的孔子、莊子，在橫線處分別續(xù)寫句子。

孔子奔忙于驛道，忙完了，_____________ ；莊子濯洗在清流，洗完了，____________。兩位圣人，兩種追求。

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參考答案：

1、答案示例：（1）、我們的想像也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草??（2）、傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不結(jié)的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想像翅膀的翻騰。

2、①清晨，大雨傾盆，泥濘的道路又濕又滑。一個身影在道路上挪動著，也許他未注意到大雨已經(jīng)模糊了他的足跡。他在雨霧中漸漸遠(yuǎn)去，不知他的目的地是哪里。

②每個人都會走出一條屬于自己的道路，在這條坎坷的路上留下你無數(shù)的身影，身影的下面有屬于你的足跡，這足跡便記載了你寫下的生動的故事。

3、心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船，讓心愿的風(fēng)吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠(yuǎn)幸福的你，輕輕的問一聲：生日快樂！

4、要獲得身體的營養(yǎng)必須重視飲食，要獲得精神的“營養(yǎng)”必須重視讀書。

5、①在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空中飛翔。②天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭，紋絲不動，人們身上像用水剛洗過一般淌著汗，雞犬熱得吐得舌頭喘著氣，就連樹陰中的蟬也拉長了聲音叫著熱死了，這時一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射向天空，歡快地叫著，飛翔著。③物競天擇，適者生存。大自然培養(yǎng)了每個生命生存的本能。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難受，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。④潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅的昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。⑤那白色的肚皮，昭示著一種高潔的燕子，那長長的翅膀，透剃著搏擊力量的燕子，那剪刀般的羽尾，剪彩出希望的燕子啊，讓我們這些愚民村夫憂郁的靈魂也隨之飛翔。

6、一路征程，不覺已是黃昏時分。抬眼所見，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹，樹身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹頂?shù)臑貘f“哇哇”叫個不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時是一個盡頭。

7、：金黃色的蝴蝶在空中上下飛舞，下面一個小孩在追逐，蝴蝶左右盤旋，忽東忽西，一下子飛入大片金色的菜花之中，再也難尋它的蹤跡了

8、（1）一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的到來。異鄉(xiāng)的秋，讓我想起家的溫暖。那橙黃的色彩，就象媽媽做的可口的飯菜般醇香。藍(lán)藍(lán)的天空沒有一朵白云，顯得空曠曠的，就象我那漂泊的心找不到家的溫暖。一陣陣秋風(fēng)吹過，枯黃的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來?；蛟S

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我就是那黃黃的樹葉，被風(fēng)吹落在離根很遠(yuǎn)的地方?？捎钟姓l知道，我對“根”那綿綿無盡期的思念呢？

（2）秋天到了，在秋天這個季節(jié)里，花草樹木脫去了濃濃的青裝，換上了深黃色的外套。在路旁，一片片葉子被秋風(fēng)無情的掃落，落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此時，我心理有點惆悵，這惆悵道出了一個游子對家鄉(xiāng)的思念，這惆悵表露了一個游子對親人的思念，我不禁唱起了家鄉(xiāng)的歌謠，歌聲伴著落葉在風(fēng)中飄蕩。

9、參考答案：（1）一陣微風(fēng)吹過，小草就像穿著綠色裙子的小姑娘，輕輕起舞。（2）這棵小草，那么纖細(xì)，那么柔弱，孤獨地向陽光伸著小手。解析：要使用指定的修辭手法，并且要和特定的心情相符合。

10【參考答案】例1：憤怒的人耳邊奏起莫扎特的小夜曲，他的性情會逐漸趨于溫和；頹廢的人耳邊奏起貝多芬的交響樂，他的斗志會再次燃起；傷心的人耳邊縈繞著施特勞斯的圓舞曲，他的心靈會走出陰霾。例2：錚錚然響起的《高山流水》會把人們帶到可親可愛的大自然，陶冶出人們更加清澈透亮的心；轟然奏起的《第九交響樂》把人們帶到“要扼住命運(yùn)的咽喉”的貝多芬面前，激勵人們奮勇向前；悠悠然飄來的《二泉映月》把人們帶到天下第一泉邊，體驗盲藝人哀而不傷的心境，撫慰自己受傷的心靈。例3：那悠揚(yáng)的節(jié)拍像一位導(dǎo)師，幫助你清除道德上的污點；那高揚(yáng)的曲調(diào)像一面旗幟，牽引著你前進(jìn)的腳步；那輕柔的旋律猶如一雙纖纖的手，慢慢地?fù)崦阈撵`的傷口。

答案示例2：

瑞士班得瑞德《天使群聚之歌》，簡直讓你感受到大自然的美；《我的舞臺》給你信心，讓你信心十足地度過以后的每一天；西城男孩的《陽光季節(jié)》那種柔和的歌調(diào)可以給你心靈的慰藉??

答案示例3

例一:一曲高山流水,賦予了伯牙寧靜淡泊的情懷,一曲貝多芬的《命運(yùn)》讓無數(shù)面對死亡的人重新扣響生命的大門,一曲莫扎特的《安魂曲》引領(lǐng)亡者步入天堂,給其家人以無限的撫慰,高雅的音樂猶如一股清泉,流過你那浮躁不安的心境(詮釋)

例二:高雅的音樂有如一股清泉,流過你那浮躁不安的心境,使你變得平靜;高雅的音樂有如一把烈火,為你重新燃起希望的斗志;高雅的音樂有如一縷陽光,溫暖你受傷的心.taoti.tl100.com 你的首選資源互助社區(qū)

11、①一些人枉披一張人皮，只說人人話，不辦人事，當(dāng)面一套，背后一套；陽奉陰違，口是心非；兩面三刀，諂上欺下；陰險毒辣，厚顏無恥；見利忘義，挑撥離間；

甚至暗箭傷人，落井下石，喪盡天良，毫無人生可言。

②真正的人民公仆，沒有官念和官本位思想，雖身為領(lǐng)導(dǎo)干部，卻能與群眾同甘共苦，虛心聽取群眾意見，想群眾所想

12．心靈里幾多紛擾 手掌上一片寂靜

解析：孔子周游列國，結(jié)果是知其不可而為之；莊子主張清靜無為。續(xù)寫要符合他們的思想性格，而且句式結(jié)構(gòu)要相同。

第三篇：擴(kuò)展語句

擴(kuò)展語句(學(xué)生)

三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解擴(kuò)展語句的常見形式。

2.掌握擴(kuò)展語句的步驟、具體方法和注意點。教學(xué)重點：語句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)過程

（一）、考點闡述：

擴(kuò)展語句是2000年考試說明中增加的一個考點。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

（二）、關(guān)鍵詞

（三）怎樣擴(kuò)展語句

A、2000年全國高考試題第27題(6分)27.根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個字。(6分)情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題

題目要求有哪些要點？（要注意審題，劃出要點，不要遺漏）

B、下面我們來看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請同學(xué)們認(rèn)真對照題目要求，討論以下這幾個句子擴(kuò)展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。

2、在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。

3、這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。

C、存在的問題：

1、2、下面我們看一看考場上學(xué)生擴(kuò)展的精彩句子。

①畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時而低婉，時而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達(dá)了對未來的堅定信心。

②畢業(yè)典禮上，同學(xué)們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，久久繚繞于同學(xué)們的心頭。

③畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱起了“再見吧母?！?，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍(lán)天飄過的白云。

問：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們在擴(kuò)展語句時候，應(yīng)注意什么問題？ 步驟四：引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時應(yīng)該注意的問題 應(yīng)該注意的問題：

三、擴(kuò)展語句的形式

（一）局部擴(kuò)展：A、使語句豐滿

這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補(bǔ)語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面這個句子對事情敘說得太簡單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，盡量使原句語意具體豐滿。

柱廊，色調(diào)，建筑立面，組成了畫面。

例2．梅 花 開放 了。

（二）局部擴(kuò)展：B、使語句生動

這類擴(kuò)展題，原句一般只有對事件的概括的交代，沒有作細(xì)致的生動的描繪，要求答題者進(jìn)行生動的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實感人。例3-2：擴(kuò)展下面的句子，使之生動。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。

（三）局部擴(kuò)展：c.使語句具體明白。

這類擴(kuò)展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質(zhì)的語句。擴(kuò)展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來體現(xiàn)這個概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、長江是著名的河流。

二、全面擴(kuò)展： 組詞成句：

這類題一般是提供三五個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。

例1-

1、用下面這幾個詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然

三、擴(kuò)展詩句： ?這類擴(kuò)展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據(jù)意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。

例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（1）詞中描寫了哪些景物？（2）詞中景物有哪些色彩？（3）詞中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（4）詞中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？

2、擴(kuò)展再現(xiàn)。

古代詩歌一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了作者對自然、社會、人生、事業(yè)等多方面的體會，如果不進(jìn)行充實擴(kuò)展，就很難將詩歌的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，因而改寫時須將這些精煉的語句進(jìn)行擴(kuò)展充實，才能還原作者的諸多感受與意味。（1）、擴(kuò)展成句： 山： 白鷺： 桃花、流水： 鱖魚： 箬笠、蓑衣 斜風(fēng)、細(xì)雨：

四、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展

?這類題一般留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。例：根據(jù)所給文字的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫兩個句子。

先生愛花，尤其愛荷花，愛菊花。人們常說，“文若其人”，“字若其人”。依我之見，所愛之花也若其人吧：---------------，---------------。

?例、穿過時光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復(fù)歸于平靜，如------------------，------------------，而我們似是主角又像觀眾。要求：填入一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎磉_(dá)出我們對人生的感悟。

?

關(guān)聯(lián)照應(yīng)法

從前后句的語句中找出暗含的對應(yīng)形式和內(nèi)容方面的約束信息，然后根據(jù)這些約束信息借助

邏輯推理進(jìn)行擴(kuò)展。

具體方法

1、添枝加葉法

①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）

②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）

③鼓聲傳到遠(yuǎn)方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合 擴(kuò) 展）

例：對下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展，使之豐滿生動起來。

“她笑了。”

2、側(cè)面烘托

3、巧用修辭法

例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。

五、完成擴(kuò)句題要遵循四條原則

六、鞏固訓(xùn)練（1）

1、將下面的這個句子擴(kuò)展，使之細(xì)致生動。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽 要求：擴(kuò)展為字?jǐn)?shù)在70字左右的一段話，使。之具體、生動。

l2、要求：以原句為起始句，根據(jù)句意，對起始句進(jìn)行具體闡述，不少于60個字。原句：翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”擴(kuò)寫首句“江月去人只數(shù)尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。

擴(kuò)展語句（練習(xí)）45分鐘

1．請從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。分）

第1組：孔子與莊子 第2組：項羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對所選組中兩個人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字?jǐn)?shù)在50~70字之間。

6（2.（（江蘇卷）

．請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

3．請參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：

（2）表達(dá)的是“威脅”：

4．（2006年全國卷2）請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（5分）

第四篇：擴(kuò)展語句2

擴(kuò)展語句（復(fù)習(xí)教案）

[ 2010-1-29 7:06:00 | By: hyllm ]

0 推薦擴(kuò)展語句

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動的語句擴(kuò)充得豐富、充實、鮮明、形象起來。

提升聯(lián)想和想象能力。

復(fù)習(xí)方法：

聯(lián)系把一組詞語擴(kuò)展成一句話或者一段話；或者把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合理地擴(kuò)展成幾句話。

課時安排：3－4課時

一、擴(kuò)展語句題型的命題特點：

1、著眼于對語言運(yùn)用能力的考查，重視語言表達(dá)的基礎(chǔ)能力。

2、在內(nèi)容上呈開放性特征，同時緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際。

3、為學(xué)生提供廣闊的思維空間，有利于學(xué)生充分發(fā)揮個人特長，展現(xiàn)自己的能力。

4、情景既有一定的限制，又有很大的自由發(fā)揮空間。

5、答案豐富多彩，有較大的彈性，有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。

二、擴(kuò)展語句的七種類型：

1、枝繁葉茂型——在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動。

例：把“李登輝下臺了”擴(kuò)展成50個字以內(nèi)的一句話，要交代出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺的背景、原因及情態(tài)。

答案：處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國賊臺灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺了。

例：把“我散步回來?！睌U(kuò)展成具體形象的句子。

答案：傍晚，收獲滿心喜悅的我，披著滿天火紅的晚霞，從海邊散步回來。

2、改造完美型——對已有的（或是已給出的）句子進(jìn)行改造，從而使句子完美起來的一種類型。

（這種類型基本上不需要去發(fā)揮想像，只需要進(jìn)行合理的組裝，只要找準(zhǔn)句子的中心和理清句與句間的關(guān)系，安排好句與句的位置就行了。）

例：利用提供的材料將“車隊在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。

公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海：白浪滔天。

稻田：碧波萬頃。車隊：幾十輛“奧迪”。

答案：幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊，在一邊是白浪滔天的大海，另一邊是碧波萬頃的稻田的公路上呼嘯而過。

3、補(bǔ)充完善型——原句或原語段并不完整，需要對它進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的語句既符合原句段的情境，又有靈活的發(fā)揮。

例：根據(jù)下列文字提供的語境，在橫線上填入與上文相銜接的文字。

當(dāng)你端著滿滿一杯咖啡行走時，如果你的眼睛老是盯著液面，心中總是設(shè)法使之平衡，結(jié)果你會發(fā)現(xiàn)咖啡液面的波動會越來越劇烈，以致濺出杯子。相反，如果你不過分地小心翼翼，大膽地走，它反而不會濺出杯子。政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)也是這樣。

答案：過分地通過干預(yù)追求平衡往往會出問題，而放開手腳讓經(jīng)濟(jì)在市場中自由發(fā)展反而容易達(dá)到平衡。

4、想像創(chuàng)造型——原句段只設(shè)定了一個比較籠統(tǒng)的情境，在這個設(shè)定的情境中可以任意地想像創(chuàng)造，進(jìn)行擴(kuò)展。

例：在下面的橫線上填上幾句話（不超過60個字），突出“復(fù)雜”一詞。

周樸園并不簡單地是一個冷血的野獸，面對魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。

答案：他面對侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位壓倒了一切，表現(xiàn)了他的冷酷，但他對侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的，只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。

5、邏輯推理型——根據(jù)一定的條件或者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出一定結(jié)論的類型。

續(xù)寫式（結(jié)論式）

例：完成下面的一句話。

漢字是用來記錄漢語的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來，漢字對保存、傳播和發(fā)展祖國的優(yōu)秀文化起了巨大作用?，F(xiàn)在和今后一個長時期，漢字仍是。

解析：“仍是”是一個主要的提示，它代表了一種延續(xù)，于是再上溯原文，看看“文字”的哪些具體作用是要“延續(xù)”的，我們可以找出“記錄漢語”、“傳播文化”。

答案：我們記錄漢語、交流思想、傳播文化的工具。

填補(bǔ)式：

例：你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果，倘若你有一種思想，我也有一種思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。這句話的意思很明白，就是提醒人們在交朋友時，不要，而要。

解析：交換蘋果是一個比方，是把抽象道理形象化的一種手段，由蘋果到思想，道理不斷深化，最后得出結(jié)論。

答案：朋友之間彼此交流思想

著眼于物質(zhì)的交流

著眼于思想等精神方面的交流

6、重點豐富型——提供某種特定情景，以某一對象或內(nèi)容為重點進(jìn)行擴(kuò)展。

例：以“秋天·思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點，擴(kuò)展成一段話。

解析：這種類型的擴(kuò)展，關(guān)鍵在于對擴(kuò)展要求中所蘊(yùn)涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘。本題的要求中可明確這樣幾個信息：（1）“秋天·思鄉(xiāng)”決定了語段的抒情氛圍；（2）“色彩”明確了描述的特定對象的特征；（3）運(yùn)用的表達(dá)方式應(yīng)以描寫為主，語言的風(fēng)格應(yīng)是悠遠(yuǎn)而舒緩的。

答案：我愛秋天那深邃、湛藍(lán)的天空。放眼望去，頭頂上仿佛不是天，而是一塊瓦藍(lán)的碧玉。南飛的雁陣，巧妙地給這單純的底色添上了一絲靈動的色彩，一點思鄉(xiāng)的情調(diào)。驀然間，我想起了故鄉(xiāng)的蔚藍(lán)的海面上，一隊揚(yáng)帆出海的漁船。

7、圖表轉(zhuǎn)換型——提供圖表或數(shù)字，讓考生熟讀深思后把圖表所表示的內(nèi)容用文字方式予以擴(kuò)展。

例：將下列圖表的內(nèi)容用一段敘述性文字表述出來。

全國注冊的私營企業(yè)增長情況比較表

企業(yè)戶數(shù)

從業(yè)人數(shù)

注冊資金

萬戶

1458萬人

6554億元

153%

124%

123%

100%

100%

100%

1997.6

1998.6

1997.6

1998.6

1997.6

1998.6

答案：截止1998年6月，全國注冊的私營企業(yè)達(dá)104萬戶，從業(yè)人員1458萬人，注冊資金6554億元，分別比1997年同期增長23%、24%和53%。

三、擴(kuò)展語句典型題例：

例

1、（2003·北京）根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。

道路

身影

足跡

（1）

描繪一種情景

（2）

表達(dá)一種感悟

解析：（1）要求寫一個場面，語境可設(shè)置為“道路上”或者“操場上”，“身影”可以是“青年學(xué)生”，也可以是“外出務(wù)工者”，“足跡”是實寫。

（2）要求提取一種感悟，是引導(dǎo)我們以（1）中描繪的具體場景為基礎(chǔ)，從中升華出某種精神內(nèi)涵。

參考答案：（1）在道路旁的操場上，活躍著一群青春的身影，他們有的踢足球，有的打籃球，有的跑步，還有的坐在一旁的草地上專心地讀著書。他們把歡快的足跡撒遍操場上的每一個角落。

（2）在我看來，在一條通向成功的道路上，閃現(xiàn)的是探索者汗與淚交織的疲憊的身影；留下的是跋涉者不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、勇敢向前的足跡。

例

2、（2002北京）以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。（每段續(xù)寫不少于50字）

（1）

北京的路平直而寬闊，（2）

人生的路漫長而多彩，解析：考查擴(kuò)展語句的能力，前者是實寫，后者是虛寫。要突出以“路”為中心，不能寫成以“路”為切入點而談與“路”有關(guān)的其他內(nèi)容。

參考答案：

(1)(北京的路平直而寬闊)，有三環(huán)，有四環(huán)，除了繞彎處，都是筆直的，像一把長長的尺子，丈量著大地。

（2）（人生的路漫長而多彩），人生的路卻不同于筆直的路。它漫長，很難用尺子丈量；它多彩，處處充滿迷茫與坎坷，如同山間小路，有鮮花的芳香，也有泥濘的跋涉。幸福與不幸會伴你一生。

例

3、（2001春招）根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個字。

情景一：田徑場上

情景二：人生某階段

解析：首先要注意“情景”，也就是說，“田徑場上”必須描寫的是田徑場上的情景，不管是

怎樣的比賽。一般適合在“田徑場上”前面加一定語?！叭松畴A段”則必須設(shè)想一個特定的階段，比如中學(xué)階段，青少年時期。此句不同于一般的擴(kuò)寫，不能在“人生某階段”的基礎(chǔ)上去擴(kuò)寫。

其次要注意必須“以‘起跑線’為重點”，要描寫“起跑線”可進(jìn)行聯(lián)想、展開想像，或賦予其象征意義。切不可以人為描述重點。

參考答案：

情景一：學(xué)校春運(yùn)會的田徑場上，雪白的起跑線筆直地橫在嚴(yán)陣以待的運(yùn)動員面前，仿佛在說：“跨過去吧，成功就在前面?！?/p>

情景二：跨進(jìn)高中的大門，我又站在了新的起跑線上。這條起跑線是我人生的新的起點，它給我展示了新的征途。

例

4、（2000全國）根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上

同學(xué)們

歌聲

情景二：考試前夕

我 歌聲

解析：本題要求依托不同情景，將關(guān)于“歌聲”的記敘，擴(kuò)展成一段話。擴(kuò)展的著眼有二：一是必須以歌聲為記敘重點，二是滲透于其中的感受必須符合規(guī)定的情景，并且要體現(xiàn)出兩種不同情景對人的關(guān)于歌聲的感受不同的影響。這將是本題考查的最主要的著眼點。當(dāng)然，記敘過程中構(gòu)思的新穎，表達(dá)的生動形象也都在評分的視野之中。

參考答案：

情景一：在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們興致勃勃，心情激動，高唱《畢業(yè)歌》。這歌聲，唱出了同學(xué)們的愛國心，也唱出了大家的責(zé)任意識：獻(xiàn)身祖國，振興民族。這歌聲，是告別母校的誓言，也是報效祖國的志愿的表白。

情景二：考試前夕，我日夜復(fù)習(xí)，常常感到疲憊。這時，我就打開VCD，或細(xì)嚼慢品歌星動情的演唱，或自己也輕哼輕唱。歌聲，放松了我緊張的神經(jīng)；歌聲，激發(fā)了我的斗志，增強(qiáng)了我求戰(zhàn)的欲望。

四、擴(kuò)展語句的注意點：

1、擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富，并符合題目要求。

2、內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點，都是

不合要求的。

3、情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比原語句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴(kuò)展語句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達(dá)。在這里，講究語境的協(xié)調(diào)很重要。

4、語言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理，語言連貫、得體是重要一環(huán)。語言連貫方能文意貫通，語言得體才會情調(diào)氛圍一致。有時，題目還會對語言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。

五、課堂演練，交流訂正：

1、將下面句子加以擴(kuò)展，要求進(jìn)一步表現(xiàn)人物心胸的開闊。

他坐在窗下，凝視著前方的原野。

解析：本題要求擴(kuò)展語句，還要求通過擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)一步表現(xiàn)人物心胸的開闊。首先分析：這個句子哪些地方可以擴(kuò)展?！按啊焙汀霸啊鼻翱梢约佣ㄕZ，“凝視”前可以加狀語。那么從哪些地方可以表現(xiàn)人物心胸的開闊呢？可以從兩個地方，一是從“窗子”，如果窗子潔凈敞亮，人物心胸就顯得開闊愉快了；二是從“原野”，如果原野開闊無邊，那么人物心胸也就顯得開闊了。另外，如果凝視時間長久，也可顯得對開闊境界的向往之深。

參考答案：他坐在潔凈透明的玻璃窗下，長久地凝視著前方那遼闊的無邊無際的原野。

2、將下面短句擴(kuò)展為不少于30個字的長句，擴(kuò)展后的語句要包括時令、范圍、形狀、色澤等四個要素，語序安排要合理。

葡萄熟了。

參考答案：立秋時節(jié)，滿園的葡萄熟了，一嘟嚕一嘟嚕掛在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真讓人饞涎欲滴。

3、根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴(kuò)展成一段話。（每段不少于40個字）

情景一：春天野外下雨

情景二：夏天校園下雨

參考答案：

情景一：如絲的細(xì)雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠(yuǎn)處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。

情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會兒，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。

4、順著下面幾句話的思路，講究一點幽默，續(xù)寫兩三句話，組成一個語意完整的語段。（不少于30個字）

中國有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鱉、吃貓、吃鼠，也吃河豚、吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關(guān)系。但也有“吃黃牌”、“吃官司”??

參考答案：

（一）這“吃”是“遭遇”“承受”，由身體而至精神；吃請、吃回扣，則身體精神兼而有之。中國的語言形象，也夠厲害，當(dāng)吃不當(dāng)吃，還真要想一想。

（二）最古怪的是“吃一塹，長一智”，連“塹”也講究“吃”，你說中國人思維中有多少是不能吃的？

（三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，賞心悅目，以“餐”代之，清麗可人，要是譯成外語，豈不嚇壞了我們的少男少女？

5、以“好文章”為主體，分別從來源和作用兩方面擴(kuò)展成一段話。（每段不少于30個字）

來源：

作用：

參考答案：（來源）好文章必須來自生活，必須有自己的真情實感，與眾不同的見解，要寫別人沒有寫或不能寫的東西。

（作用）好文章不僅可以使人得到啟發(fā)，受到教益，而且能引起讀者豐富的聯(lián)想和想像，激起強(qiáng)烈的情感共鳴。

6、擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、形象、生動。（70個字左右）

踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

答：

參考答案：沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟上還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香，飄逸著春天的氣息。

7、根據(jù)所給情境，以“感情”為描寫重點，分別擴(kuò)展成兩段話。（不少于30個字）

情景一：第一次獨自遠(yuǎn)行

車站上

我 感情

情景二：在課堂上

老師突然點名表揚(yáng)

我感情

參考答案：情景一：第一次獨自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站上，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。

情景二：課堂上，老師突然點名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如跳動的波浪，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？說不清，道不明，理不順。

8、觀察下圖，展開想像或聯(lián)想，擬定一個題目加以描寫。（50個字左右）

圖形：外面是圓，圓里面是正方形

題目：

描寫：

參考答案：（題目）包容

（描寫）圓好比一個謙恭、平和的老者，不急不躁；方，恰似一個血氣方剛的少年，有棱有角。做人少不了要有棱角，講直率，但更多的時候，不妨在你的直爽中吸收些圓的氣質(zhì)——包容。

9、擴(kuò)展下面的句子，使其形象、生動。（不少于50個字）

帆的一生充滿了曲折困苦，它以堅強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。

參考答案：帆的一生充滿了曲折困苦，它呼嘯在暴雨中，騰躍在波谷中，喧囂在狂浪中，穿行在礁石間，以堅強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。

10、閱讀下面語句，按句意適當(dāng)擴(kuò)展。要求運(yùn)用聯(lián)想，語意連貫。（不少于五個方面）

君子是用水來比喻自己的德行修養(yǎng)的。

參考答案：它遍布天下，并無偏私，有如君子的道德；所到之處，萬物生長，有如君子的仁愛；水性向下，隨物賦形，有如君子的高義；淺處流動不息，深處遙不可測，有如君子的智慧；奔赴萬丈深淵，毫不遲疑，有如君子的臨事果決；滲入曲細(xì)，無微不至，有如君子的明察秋毫；蒙受惡名，默不申辯，有如君子包容一切的豁達(dá)胸懷。

11、根據(jù)下列兩種情景，以“月亮”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。（每段不少于40個字）

情景一：將離開家門

我月亮

情景二：回到家中

我 月亮

參考答案：（情景一）走出家門，我不禁又回頭望了一眼，深深地吸了一口氣，抬頭望星空，月兒彎彎，像一艘獨木船，欲載我同行。

（情景二）推開家門，我興奮地環(huán)顧著這曾經(jīng)熟悉而今有點陌生的家，驀地眼角掠過一絲余暉，抬頭一瞧，一輪圓月當(dāng)空高懸，流溢的清輝，激蕩著家人喜出望外的心。

12、根據(jù)下列兩種情景，以“下雪”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。（每段不少于30個字）

情景一：北方

冬季

下雪

情景二：南方

冬季

下雪

參考答案：（情景一）鋪天蓋地的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從天而降。極目遠(yuǎn)望北方，莽莽原野，白雪皚皚；巍巍群山，銀妝素裹。好一個粉妝玉琢的瓊瑤世界！

（情景二）梅花花蕊般大小的雪花，慢悠悠地飄下來，給南方山頂?shù)陌膳狭艘粚游⒈〉陌准?，飄落山澗的雪花隨即溶入清澈的水流，無聲無息地隨水流去。

13、下面是基礎(chǔ)研究功能模式圖示，讀圖后，請從“單線模式”角度用一句話闡述其弊端。（不超過30個字）

↗培養(yǎng)人才

↗多線模式

→ 人（科學(xué)家）→ 學(xué)術(shù)環(huán)境

基礎(chǔ)研究

↘ 科學(xué)理念

↘單線模式 →

研究成果 →

科學(xué)實驗→ 發(fā)展生產(chǎn)

答：單線模式強(qiáng)調(diào)以成果為中心，但是

參考答案：（單線模式強(qiáng)調(diào)以成果為中心，但是）忽視了以人為本的培養(yǎng)人才、學(xué)術(shù)環(huán)境、科學(xué)理念等方面的研究。

14、發(fā)揮你的豐富想象，以“假如古人有手機(jī)”為前提，給下面三種情景各補(bǔ)寫一段話。（要求字?jǐn)?shù)在70－100字之間）

（1）那么大禹治水時，（）

（2）那么唐僧取經(jīng)時，（）

（3）那么漢代蘇武出使匈奴，匈奴謊稱蘇武已死時，（）

分析：補(bǔ)寫的一段話一定要與假設(shè)的情景相吻合，既要與歷史故事或神話傳說一致，又要發(fā)揮想象，還要語言幽默風(fēng)趣。

參考答案：

（1）那么大禹治水時，（就沒有“三過家門而不入”的傳說。大禹只需要拿著手機(jī)給老婆打個電話：“親愛的，我工作太忙，脫不了身，下次回來和你團(tuán)聚。別哭，別哭，我這不是挺好的嗎？來，笑一個??”）

（2）那么唐僧取經(jīng)時，（一旦有了危險就可以趕緊掏出手機(jī)報警：“喂，110嗎？我是玄奘，我現(xiàn)在在某山下，發(fā)現(xiàn)了一個不知是從哪個動物園里跑出來的青面獠牙的怪獸，情況非常危急??”）

（3）那么漢代蘇武出使匈奴，匈奴謊稱蘇武已死時，（蘇武就不必鴻雁傳書，只需要給大漢天子打個手機(jī)：“喂，老大，是我?！薄芭?，蘇武啊，單于那小兒怎么說你死了呢？”“別聽他胡說，他把我囚禁在北海，想讓我拜他為老大，不然就把我關(guān)到公羊生小羊那天，老大，您快動用外交手段吧??”瞧，這樣一來，蘇武19年的異域之苦就免了。）

六、作業(yè)：《核按鈕》P44

個人教案，未經(jīng)本人許可請勿轉(zhuǎn)載！

第五篇：擴(kuò)展語句教師版

高考專題之?dāng)U展語句

一、什么是擴(kuò)展語句？

①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個兒，細(xì)長的腳，活像個衣裳架子。

④他是一個又干又瘦的高個子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個兒，細(xì)長的腳，看上去活像個衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回頭看他。

分析上述句子，比照原句和擴(kuò)句，我們會發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)展的語句，實質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。這就是擴(kuò)展語句。

二、考點透析：

（一）、考試說明

擴(kuò)展語句，題型是主觀題，要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動的語句擴(kuò)充得豐富、充實、鮮明、形象起來。擴(kuò)展語句主要考查擴(kuò)充語言成分、豐富語言信息的能力。（2012年廣東省考試說明）能力層級： D 表達(dá)應(yīng)用

（二）、考綱要求（《零距離》P43）

（三）、考點簡析（《零距離》P43）

（四）、命題趨勢（《零距離》P43）

三、經(jīng)典考題展示

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【解析】這道題提供了兩個不同情境，用主題詞的形式表述，目的在于給學(xué)生更多的想象空間和擴(kuò)展空間。“歌聲”是擴(kuò)展的重點內(nèi)容，考生需要將“畢業(yè)典禮上

同學(xué)們”和“考試前夕

我”（聽到、唱到）的歌聲進(jìn)行擴(kuò)展。此題對“情景”的限制主要有三個方面：場景（“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”），人物（“同學(xué)們”“我”），主體內(nèi)容（歌聲）。在此基礎(chǔ)上，寫出的語句內(nèi)容合理，前后連貫，就可以。提筆前一定要構(gòu)思好，想的好才能寫的好。

1、情景一病態(tài)答案示例：

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未來的打算，時不時還傳出陣陣歌聲。

點撥：既不合語境，重點也不突出

情景一優(yōu)秀答案示例：

上周三，在學(xué)校為高三年級舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

2、情景二病態(tài)答案示例：

1、考試前夕，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。

點撥：重點落在“我”的身上

2、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會兒，聽到一陣歌聲。點撥：語言蒼白，構(gòu)思平庸，對“歌聲”沒有作具體的描寫。

情景二優(yōu)秀答案示例：

期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來，催我進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

四、擴(kuò)展語句的基本類型

（一）豐富句意型

（二）再現(xiàn)情景型

（三）拓展話題型

（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型

(五）古詩句擴(kuò)寫

（六）彰顯主題型

五、題型展示

（一）句子豐滿擴(kuò)展型（《零距離》P43）

把一個短語或結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成分，或通過添加修辭等手法將其擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一句話或一段話。

(提示:增加句子的定語、狀語和補(bǔ)語等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。)

1、基本特點（《零距離》P43）

2、答題方法(《零距離》P43)

3、典例分析

用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來?！八α恕?擴(kuò)展1：加修飾成份 —— 她含著淚笑了。

擴(kuò)展2：再加修辭手法

——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴(kuò)展3：再加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。擴(kuò)展（1）比原句多一點特色；

擴(kuò)展（2）通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處；

擴(kuò)展（3）通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。

4、技巧點撥

一般來說，給出的句子只有主語、謂語、賓語的主要成分，對這樣結(jié)構(gòu)簡單的句子，可通過增加修飾成分，或增加修辭手法，使之更具體、更生動。

使句子豐滿一般要注意三個方面：

① 增加修飾，變簡單概括為具體生動； ② 增加情景，變簡單情節(jié)為連貫情節(jié)；

③ 增加情理，變交待不清為語意明朗。

比如：

1、“姑娘摘葡萄”可擴(kuò)展為：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。

2、“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴(kuò)展為：“飛蛾撲火，只是為了追求它所向往的那點光和熱，這份為了理想，而奮不顧身的執(zhí)著，的確值得我們?nèi)ベ澝??！?/p>

5、練習(xí)：

1、按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。

這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 2 字。

【參考答案】這個冬季真像氣象專家預(yù)測的那樣：是個嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人的臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼，連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。

解題指導(dǎo)：

1、認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如本題的擴(kuò)展點就是“冷”。

2、巧妙地增加定語、狀語等修飾語，靈活地運(yùn)用各種修辭手法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實，形象生動。

3、仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查是否符合題目的要求，是否通順合理。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

（二）詞語情景演繹型（《零距離》P45）

給出幾個情景信息詞，然后根據(jù)這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的修辭手法或表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。

這種形式，幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。

1、基本特點（《零距離》P45）

2、答題方法（《零距離》P46）

3、典例分析

根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。道路 身影 足跡

①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達(dá)一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：①符合規(guī)定的情境：第一段要有描繪；第二段要有思想，有感悟。②或構(gòu)思較新穎，或形象較生動，或寓意較深刻。

【答案】表達(dá)一種情景（人物景物環(huán)境氣氛）（1）、他依稀看見了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強(qiáng)的足跡，消失在了茫茫的霧色中。（2）、夕陽的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。

表達(dá)一種感悟

(1.)人生猶如一條充滿坎坷的道路，風(fēng)雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。

(2.)人生的道路崎嶇而坎坷，不要讓困難壓抑你的激情，不要讓世俗的藩籬阻擋你前進(jìn)的身影，不要讓挫折吞噬你前進(jìn)的足跡，勇敢的前進(jìn)吧，朋友。

(3)人一生所走過的道路也許只是一種經(jīng)歷，在大路上過往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來啟示。

4、解題技巧：

1、弄清“顯性要求”即題干中對擴(kuò)寫的情景、重點、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。

2、要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對擴(kuò)寫內(nèi)容與手法方面的“暗示”。

5、練習(xí)：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

[解題指津] 這是一道語言擴(kuò)展題，屬于情景型擴(kuò)展題。題目中給出三個詞語，提供一個情景，讓考生運(yùn)用合理的想象，寫一段情景交融的文字。所給的三個詞語都是我們常見的，很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由“蛙聲”讓我們想起“夏夜”，想起“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的情景；由“銀河”想到夜晚，想到牛郎織女的美麗傳說；由“樹影”想到月光下的情景，想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴(kuò)展時還要注意“情景交融”，也就是說運(yùn)用三個詞語描繪景色的同時，還要流露自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。

[范例](1)微風(fēng)撫柳，樹影婆娑。伴隨著那蛙聲陣陣，牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會于忽明忽暗的銀河中，共訴兒女私情。(2)夏天的晚夜是可愛的，走在樹影斑駁的田間小路上，微風(fēng)送來陣陣蛙聲，還有那淺淺的銀河，構(gòu)成一幅天上人間的美景。(3)恬靜的夜，清風(fēng)偶爾送來一兩蛙聲，婆娑的樹影悄悄地映在河面上，仰望長空只有銀河那淡淡的身影。(4)喜歡徜徉于記憶的夏夜，睡在草地上，望著銀河，數(shù)夠調(diào)皮的星星。月光下的樹影婀娜，還有仿佛從天際響起的蛙聲，一切都那么令人陶醉！

4、課堂檢測（《零距離》P47）

（三）拓展話題型

其形式是給出一個中心句，或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。

1、典例分析：以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續(xù)寫一個語段。

要求：（1）續(xù)寫的內(nèi)容是對首句意思的擴(kuò)展；（2）不超過70個字，語言要有文采。答案：

1、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進(jìn)……

2、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達(dá)拉宮如經(jīng)，威尼斯如散文，蘇州園林如詩詞；你可以從中看到遠(yuǎn)古文明，看到宗教民俗，看到藝術(shù)文化，看到美學(xué)傳統(tǒng)……

4、解題技巧：

1、把握話題，確定擴(kuò)展方向。

2、理清思路，續(xù)寫部分要與原句原段銜接自然。

3、注意展開角度。可以詮釋內(nèi)涵，闡述作用、意義，說明危害，列舉事例等。

4、、注意句式。平時多積累，臨場多思考?？梢越Y(jié)合第二點嘗試“是”“正是因為……才有……”“如果……那么……”等句式?？梢钥紤]議論段，構(gòu)思并列式結(jié)構(gòu)。

5、、激活記憶，展開聯(lián)想想象。

2、練習(xí)：以“走進(jìn)考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個字。

【解析】題中提供了一種情景——走進(jìn)考場，它規(guī)定了這段文字的地點一定要在考場，不要寫成考點，而且是“走進(jìn)考場”，不可寫成“走向考場”，也不可寫在考場上答題，只可寫走進(jìn)考場那一刻的心情與見聞?？忌鶕?jù)題干中規(guī)定的情景展開合理的想象，增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿。

【參考答案】走進(jìn)考場，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。

（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型

該題型是常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，甚至語言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然最關(guān)鍵的是必須符合題干的要求。

解題技巧：（1）續(xù)寫句首，或者是中心句，總領(lǐng)下文;或者是引入觀點的具體話題，屬于話語的引子。

（2）續(xù)寫句尾部分，或者是呼應(yīng)句首的總結(jié)句，構(gòu)成總分總結(jié)構(gòu)形式?；蛘呤切〗Y(jié)上文幾句話，突出局部結(jié)論。

（3）續(xù)寫中間，或者仿照前后文句補(bǔ)充，拓展事例，或者是上下語意之間的過渡，起承上啟下的橋梁作用。

注意：形式和內(nèi)容的兼顧。表意前后一致，語言形式前后一致，1、典例分析：在下面一段話后續(xù)寫（2005北京卷24題）。

據(jù)報道，某位以獨特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。

要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。（5分）

答案要點：①自己的看法與自己不認(rèn)同的看法必須針鋒相對；②申述自己看法，理由充分，有說服力。

參考示例：有人認(rèn)為他能夠勝任教授一職。本人不敢茍同，大學(xué)是一個神圣殿堂，是人文薈萃之地，是培養(yǎng)未來建設(shè)人才的搖籃。作為大學(xué)教授，應(yīng)有淵博的學(xué)識、高尚的人品?！皩W(xué)為人師，行為世范”。而這位笑星，其“學(xué)”何在？其“行”怎樣？我不敢恭維。

2、練習(xí)：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。（6分）(示例一)有時候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國人為之感動；河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要，做人更重要；學(xué)識很重要，人品更重要。

(示例二)有時候擁有善良比擁有真理更重要。有時候，一個人所需要的不是空洞的說教，而只是一雙可以相執(zhí)的手；有時候，一個人需要的不是無力的勸慰，而只是一個能靠在上面痛哭的肩頭；有時候，時間并不能抹去一切，只有愛才能撫平傷口。

解題思維 答題模板

第一步：通讀試題，把握試題的要求。

第二步：分析所給句子。作為一道續(xù)寫型試題，必須把“有時候擁有善良比擁有真理更重要”放在文段之首，這是一個有鮮明思想觀點的語句，可以作為文段的中心句。這個中心句暗示了在“善良”與“真理”的對比中，感性重于理性，并在陳述中要能自圓其說、言之成理。

第三步：按要求組織答案。

第四步：回顧要求，檢查答案。

(五）古詩句擴(kuò)寫

古詩句擴(kuò)展的難度較大，它要求學(xué)生在充分理解古詩句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想像能力，進(jìn)行再創(chuàng)造，要把它同文言文翻譯區(qū)別開。

1、典例分析：

請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）（10年湖北卷）【答案示例】

1、（標(biāo)準(zhǔn)答案參考）浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。

2、（解析者提供答案參考）月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。

【試題分析】注意幾個要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩“詩中有畫”的意境。

2、解題技巧：

1、全面理解詩詞，領(lǐng)悟意境，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點。

2根據(jù)語段的體裁特點，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，考慮是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞。

3、練習(xí)：將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一句擴(kuò)展成一段話。

解答：秋風(fēng)凜冽地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹葉，江水急劇的翻滾，孤鳥在空中久久盤旋，遠(yuǎn)處不時傳來幾聲猿的哀鳴。

【試題分析】

1.不可理解為字面上簡單的解釋或翻譯；

2.要先確定中心，后擴(kuò)展，這個中心要能準(zhǔn)確反映原詩所表達(dá)的情感； 3.選詞造句時要注意做到簡明連貫得體。

（六）彰顯主題型

這種形式的擴(kuò)展常常給定擴(kuò)展的主題或內(nèi)容，要求根據(jù)主題或內(nèi)容的要求進(jìn)行擴(kuò)展。

1、典例分析：

今年6月9日是我國第二個“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4分）

（1）對同齡人：為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請不要亂刻亂畫。（答案要意在勸阻，語言得體，符合對同齡人的口氣，不超字?jǐn)?shù)）

（2）對年長者：保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？（答案要勸阻，語言得體，適合對年長者的語氣，不超字?jǐn)?shù)）

2、練習(xí)：未成年人沉迷網(wǎng)吧引發(fā)了嚴(yán)重的社會問題，對此，學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開展一次活動，旨在教育學(xué)生認(rèn)清沉迷網(wǎng)吧的危害，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，請你為這次活動擬一條主題詞。要求親切友善，富有文采并使用對偶句，每句不少于7個字。

擴(kuò)展一：走進(jìn)網(wǎng)吧，苦海無邊； 重歸教室，回頭是岸。

擴(kuò)展二：網(wǎng)吧只能消磨毅力，所以網(wǎng)吧不是圓夢之所；學(xué)校才能開啟心智，因此學(xué)校才是理想家園。

方法與技巧透析

一、擴(kuò)展語句的解題技巧

1、分析題目和提示語，明確擴(kuò)展要求、擴(kuò)展重點、擴(kuò)展的總體氛圍，弄清擴(kuò)展方向是正面反面、補(bǔ)充論據(jù)、豐富情景等。

2、推敲所提供的材料，區(qū)分?jǐn)U展類型，確定擴(kuò)展的內(nèi)容中心、感情氛圍。

3、依據(jù)類型采取不同方法。

①組詞成句題：分析詞語在外延與內(nèi)涵之間的聯(lián)系，想象聯(lián)想成畫面場景或者形成思想觀點。

②單句擴(kuò)展題：在主干成分上用形容詞、數(shù)量詞、副詞等限制修飾，或運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描摹。題目允許時，還可利用各種復(fù)句關(guān)系，在所給句子前后增加分句，組成復(fù)句。

③情景擴(kuò)展題：根據(jù)題目要求，確定展開方向重點，展開相似、相關(guān)、對比、因果聯(lián)想，添加枝葉，分成若干描寫點，輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。

④話題擴(kuò)展：確定觀點、分論點，補(bǔ)充事例，用某種論述方法充實、拓展。

二、做擴(kuò)展語句題時，要注意以下幾點（《零距離》P47）

三、訓(xùn)練中學(xué)生常見錯誤（《零距離》P47）

課堂練習(xí)

1、使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）

銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零

【答案】示例：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同運(yùn)云霞般金黃、耀眼。

【解析】按照題目要求，應(yīng)該寫一段初冬銀杏樹葉在疾風(fēng)驟雨下凋零的景象，注意運(yùn)用擬人、比喻寫樹和風(fēng)雨，字?jǐn)?shù)符合要求。本題考查了詞語的擴(kuò)充，并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。

2、請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個詞語。(50個字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢》，端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。解題思維 答題模板

第一步：審題。要求用三個詞語寫一段話。

第二步：構(gòu)思寫法。要求寫一段描繪某種情境的話，可展開想象，設(shè)想一個具有“流水”“星辰”意象的場景，而“讀”可指實物，也可指感悟某種思想或精神。

第三步：根據(jù)想象、設(shè)計的情境進(jìn)行描述。

第四步：檢查答案，使其符合要求。

3、請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計師描繪的宏偉藍(lán)圖。

解題思維 答題模板

第一步：解答本題首先明確題目要求，信息包含“和諧”“比喻”“排比”，這就要求喻體必須具有“和諧”方面的相似性，表達(dá)的內(nèi)容必須是“和諧”。

第二步：要運(yùn)用“比喻”“排比”這兩種修辭方法。解答此題，比喻的本體應(yīng)是一樣的，但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮；

三句話要構(gòu)成排比，突出其氣勢；同時，要把握句式特點，注意內(nèi)容連貫。

第三步：檢查驗證答案。

4、請在下面語段的橫線上加上首括語。

思維有兩個翅膀：________________。求同，在于認(rèn)識事物的共性；求異，在于發(fā)現(xiàn)事物的個性。只要能看到別人沒有看到的東西，說出別人沒有說出的東西，就都是“創(chuàng)造”。只強(qiáng)調(diào)“求異”的創(chuàng)造性，不注意“求同”的創(chuàng)造性，是片面的；而過分強(qiáng)調(diào)“求異”，也可能導(dǎo)致怪謬。

解析：句首，總領(lǐng)下文。照應(yīng)開頭的比喻。

參考：一是求同，一是求異。兩翼協(xié)調(diào)扇動，才能飛得高遠(yuǎn)。

5、請以“愛護(hù)動物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)

答案示例：以鳥為例：

（1）呵護(hù)小鳥，放飛希望。

（2）勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。

解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

6、（2012·天津）SOS兒童村是一個以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國際慈善組織，天津兒童村是我國首批建立且規(guī)模最大的一個。兒童村中每個“家”都有一個“媽媽”，她既要照料七八個孩子的生活，還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無私的愛，使一個個孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國際SOS兒童村日”請你寫一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。（4分）

【答案】示例：媽媽，是你的關(guān)心給了孩子無限的支持，相信這無私的愛，最終會匯成綿延的愛的海洋，流進(jìn)孩子們的心他田。

【解析】注意審清題意要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。內(nèi)容上，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上，注意修辭手法和運(yùn)用，如比喻等。

【考點定位】擴(kuò)展語句

7、（2012·四川）補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。（5分）

1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻（2）中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 【答案】答案示例：

（1）端午 下聯(lián) 聞粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上聯(lián) 清風(fēng)一縷拂丹桂

【解析】這道題是根據(jù)情境寫對聯(lián)，考生首先聯(lián)想與節(jié)日有關(guān)的意象或人物、事件，按題干提供的上聯(lián)或下聯(lián)寫對偶句就可以了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擴(kuò)展語句專題訓(xùn)練

1、擴(kuò)展下面的語句，不少于30字。

書給人以智慧和品格。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.提示：這是一個單句的內(nèi)容擴(kuò)充，關(guān)鍵點是要突出書對人的功用，抓住句子賓語成分，采用比喻或擬人或排比手法多角度來擴(kuò)展。

參考答案：書給人以智慧和品格。書猶如飽經(jīng)滄桑的老者，給人以非凡的智慧；又如 一個冶煉爐，給人以 高尚的品格。(或：書是知識的海洋，給人無窮的智慧；書是精神的礦藏，給人以寶貴的品格。)

2、將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句，不少于40字。

寫好文章的途徑在于多讀多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這也是對單句內(nèi)容的擴(kuò)充，但對擴(kuò)充部分在句式上有明確要求－－擴(kuò)充成并列關(guān)系的復(fù)句。

參考答案：要寫好文章，一定要多讀。沒有豐富的文化知識，寫出的文章就不會有很深的文化內(nèi)涵，就不會吸引讀者。要寫好文章，一定要多思。沒有作者的深思熟慮，寫出的文章就不會有很高的品位，就不能感染讀者。

3、把“春天來了”擴(kuò)展成一段話，要求用描述性語言體現(xiàn)春天的特征，不少于30字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：這不是對句子的簡單擴(kuò)充，根據(jù)題干要求添加必要的附加成分或修飾內(nèi)容，使單句中的某一特定的部分表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動。展開豐富的想象，添加適當(dāng)?shù)臅r間、地點、情態(tài)等附加成分，使單薄的句子枝繁葉茂。擴(kuò)寫后的句子要體現(xiàn)一定的詩意或情境。

參考答案：春天來了，萬木吐綠，小草掀開厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競相綻放，成群的蝴蝶嬉戲花間，小鳥在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽光之中。

4、根據(jù)下列兩種情景，以“群眾送行”為重點，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。

情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名貪官被抓，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這是一種結(jié)合情景進(jìn)行想象創(chuàng)造性的擴(kuò)展。擴(kuò)展關(guān)鍵要把握提供的兩種情景和擴(kuò)展的重點(“群眾送行”)。擴(kuò)展重在豐富而巧妙的想象和表達(dá)。擴(kuò)展時要做到想象自然貼切，要選好表達(dá)方式如敘述、描寫、說明、議論和抒情等，特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時還要注意運(yùn)用排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法。

參考答案：

情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行，十里長街，千聲道謝，萬聲祝福，都化作淚光點點。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂章。

情景二：一名貪官被抓，群眾送行，憤怒的斥責(zé)聲，尖刻的嘲笑聲，不平的叫冤聲，像暴風(fēng)驟雨般襲向貪官。

5、根據(jù)情景把下面的詞語連成一段話，語序可調(diào)整。

（1）用“風(fēng)、雨、樹”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表揚(yáng)時的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）用“風(fēng)、雨、樹”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評時的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：這屬于情景片斷擴(kuò)展，但要注意題干要求中的限制：兩種情景場合，描寫的 主體－－“風(fēng)”“雨”“樹”必須具備，字?jǐn)?shù)，襯托的表現(xiàn)手法。參考答案：（1）風(fēng)兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風(fēng)搖曳，好象在向我招手?？罩屑?xì)雨蒙蒙，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。

（2）風(fēng)怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹也對不停地?fù)u頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。

6、下面的兩種情景，按括號內(nèi)的要求擴(kuò)展語句，每句不少于20字。

（1）在心情愉悅時，看小草；（用一個比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在心情憂郁時，看小草；（用一個擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：擴(kuò)展時修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)貼切。

參考答案：（1）一陣微風(fēng)吹過，小草就像一個穿著綠裙子的春姑娘，在風(fēng)中輕輕飛舞。（2）這棵小草被壓在大石下，那么纖細(xì)，那么柔弱，孤獨地向陽光中伸出一只小手。

7、真揣摩以下三個物象之間的內(nèi)存聯(lián)系，用恰當(dāng)?shù)恼Z言把它們連綴起來，要求 以“落葉”為題，寫一段不少于60字的描述性的文字。

秋風(fēng)

泥土

春芽

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴(kuò)展時要注意三者事物間的時間先后及因果關(guān)系，要展開豐富的想象，以“落葉”為中心話題來進(jìn)行描寫。參考答案：

秋風(fēng)陣陣，片片落葉紛紛離開母親的懷抱，飛向大地，為大地蓋上了一層暖被。在風(fēng)霜雨露過后，這落葉又偎倚在大地母親的懷抱中，為明年的春季默默奉獻(xiàn)著自己的一切。

8、根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來。

原文：早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。

（1）清新明麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）凄清蒼涼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：擴(kuò)展是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求根據(jù)特定意境來添枝加葉，前者可用一些暖色調(diào)的詞語來描摹，后者可用冷色調(diào)的詞語來描摹。參考答案：

（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融的陽光發(fā)出金燦燦的光芒，樹枝上的小鳥活蹦亂跳地唱著山歌。樹下清澈的流水也唱著歡快的曲兒奔向遠(yuǎn)方。

（2）早晨，云霧彌漫整個山巒，太陽發(fā)出凄清、冷寂的光，光禿禿的樹枝上的鳥兒有氣無力地鳴叫著，似乎在向自然訴說一個傷心的故事。樹底下的流水象一潭死水，渾濁而難看，微風(fēng)蕩不起半點漣漪。

9、擴(kuò)展下句，要求用三個比喻句從不同側(cè)面描寫野花的情狀，字?jǐn)?shù)在35字以內(nèi)。

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴(kuò)展的重點就是用比喻的修辭手法從不同角度來描寫野花的情狀，實際上就是對原句中的“五彩繽紛”一語的具體化描繪。

參考答案：

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，像綿延的織錦那樣華麗，像天邊的彩霞那樣耀眼，像蒼穹的長虹那樣絢爛。

10、將下面的詩句，采用寓情于景的手法，擴(kuò)展成一段不少于50字左右的文字。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

提示：這是提供一句詩詞，要求根據(jù)詩詞的意境進(jìn)行想象，綜合運(yùn)用多種手法和修辭，使語句豐富、充實、鮮明、生動。擴(kuò)展要點：詩詞的意境、意象、基調(diào)保持不變，適當(dāng)添加內(nèi)容和情節(jié)但要全情理，注意情景理的融合。

參考答案：夜深了，潯陽江頭，我剛送走友人，正欲回去。抬頭仰望，一輪孤月懸掛在天邊，江中水汽升騰起來，淡淡的，把月亮給籠罩住了。江風(fēng)襲過，枯敗的楓葉紛紛凋零，漂浮在江面上，然后隨水流逝到遠(yuǎn)方。岸上一朵破敗的荻花在風(fēng)中搖曳，在冷清的銀輝中更顯得孤獨。