第一篇:擴(kuò)展語(yǔ)句題的的答題要求
擴(kuò)展語(yǔ)句題的的答題要求:
擴(kuò)展語(yǔ)句是將一句話的意思豐富起來(lái)或者將一句話擴(kuò)展成幾句話、一段話,擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)要做到“四要”。
例題:根據(jù)以下規(guī)定的情景,以“起跑線”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30個(gè)字。情景一:田徑場(chǎng)上;情景二:人生某階段。1.要保持本意
擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)保持原句的基本面貌。有的同學(xué)擴(kuò)展中改變了原句的本意,甚至丟開(kāi)原句自己寫一通。如寫人生某階段起跑線的重要卻寫成了“人生的每一個(gè)階段都很重要,每一個(gè)階段都是前一階段的延續(xù),又都是后一階段的開(kāi)始?!薄叭松畴A段”是一個(gè)特定的階段,比如:中學(xué)時(shí)期,青少年時(shí)代,而不是每一個(gè)階段,這樣就完全改變了原句的本意,擴(kuò)展后的句子是不合要求的。2.要合乎情境
擴(kuò)展語(yǔ)句試題大都明確給出或暗示出擴(kuò)展的情境,考生必須按照規(guī)定的情境進(jìn)行擴(kuò)展。有的同學(xué)擴(kuò)展之后的語(yǔ)句與規(guī)定的語(yǔ)境不相符。如“也許我們每個(gè)人開(kāi)始都站在同一條起跑線上,這條線對(duì)堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開(kāi)始,成功的一半,對(duì)意志薄弱的人,是起點(diǎn)也是終點(diǎn)?!庇秩纭爱?dāng)我們事業(yè)成功時(shí),我們回首往事,應(yīng)該說(shuō)人生之初都在一條起跑線上,可我們又有多少人能堅(jiān)持到最后的沖刺呢?”
這兩段話就沒(méi)有按照規(guī)定的情境“人生某階段”擴(kuò)展,與試題要求不符。3.緊扣重點(diǎn)
擴(kuò)展語(yǔ)句要緊扣題干規(guī)定的重點(diǎn)。如“田徑場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員們?cè)谘┌椎钠鹋芫€前做著充分的準(zhǔn)備,期待著光輝時(shí)刻的到來(lái)。”“中學(xué)時(shí)代是我們?nèi)松狞S金時(shí)代,它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€,它將帶領(lǐng)我們邁出堅(jiān)實(shí)的第一步?!边@兩個(gè)擴(kuò)展都不很理想,原因就是沒(méi)能緊扣題干規(guī)定的重點(diǎn)。做如下修改,就符合要求了。
情景一:“田徑場(chǎng)上,雪白的起跑線筆直地橫在嚴(yán)陣以待的運(yùn)動(dòng)員面前,仿佛在說(shuō):‘跨過(guò)去吧,成功就在前面?!?/p>
情景二:“跨過(guò)高中的大門,我又站在了新的起跑線上。這條起跑線是我人生的新起點(diǎn),它給我展示了新的征途?!? 4.要表意清晰
擴(kuò)展語(yǔ)句要思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。有的答案形式上似乎都符合擴(kuò)展的要求,但擴(kuò)展后的內(nèi)容表意不清,甚至讓人難以理解。如寫成“烈日炎炎,運(yùn)動(dòng)員們蓄勢(shì)待發(fā),俯視著起跑線,仿佛它就預(yù)示著成功。是啊,沒(méi)有這條起跑線,我們?cè)趺从袡C(jī)會(huì)跑到終點(diǎn)線呢?”運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)已經(jīng)有些莫名其妙,對(duì)起跑線的描寫究竟要表達(dá)什么更令人費(fèi)解。思路模糊,表達(dá)也勢(shì)必混亂。擴(kuò)展語(yǔ)句的典型例題:
1、擴(kuò)展下面的語(yǔ)句,不少于30字。
書給人以智慧和品格。?______________________.2、將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句,不少于40字。寫好文章的途徑在于多讀多思,_____________________
3、把“春天來(lái)了”擴(kuò)展成一段話,要求用描述性語(yǔ)言體現(xiàn)春天的特征,不少于30字。
__________________________________。
4、根據(jù)下列兩種情景,以“群眾送行”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30字。
情景一:一名清官調(diào)任,群眾送行___________________ 情景二:一名貪官被抓,群眾送行___________________
5、根據(jù)情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話,語(yǔ)序可調(diào)整。
(1)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。(少于35字)_________________________________(2)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心境(少于35字)_________________________________
6、下面的兩種情景,按括號(hào)內(nèi)的要求擴(kuò)展語(yǔ)句,每句不少于20字。
(1)在心情愉悅時(shí),看小草;(用一個(gè)比喻句)______________
(2)在心情憂郁時(shí),看小草;(用一個(gè)擬人句)______________
7、真揣摩以下三個(gè)物象之間的內(nèi)存聯(lián)系,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們連綴起來(lái),要求 以“落葉”為題,寫一段不少于60字的描述性的文字。秋風(fēng)
泥土
春芽
_________________________________。
8、根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ),使下面的一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來(lái)。
原文:早晨,太陽(yáng)發(fā)出光芒,樹(shù)上的鳥兒叫著,樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。
(1)清新明麗:__________________________(2)凄清蒼涼:__________________________
9、擴(kuò)展下句,要求用三個(gè)比喻句從不同側(cè)面描寫野花的情狀,字?jǐn)?shù)在35字以內(nèi)。溪流的兩岸,滿是五彩繽紛的野花,________________________________________________。
10、將下面的詩(shī)句,采用寓情于景的手法,擴(kuò)展成一段不少于50字左右的文字。潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。
__________________________________________________________________。
【提示及參考答案】
1、提示:這是一個(gè)單句的內(nèi)容擴(kuò)充,關(guān)鍵點(diǎn)是要突出書對(duì)人的功用,抓住句子賓語(yǔ)成分,采用比喻或擬人或排比手法多角度來(lái)擴(kuò)展。如:
書給人以智慧和品格。書猶如飽經(jīng)滄桑的老者,給人以非凡的智慧;又如一個(gè)冶煉爐,給人以 高尚的品格。(或:書是知識(shí)的海洋,給人無(wú)窮的智慧;書是精神的礦藏,給人以寶貴的品格。)
2、提示:這也是對(duì)單句內(nèi)容的擴(kuò)充,但對(duì)擴(kuò)充部分在句式上有明確要求--擴(kuò)充成并列關(guān)系的復(fù)句。如:
要寫好文章,一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí),寫出的文章就不會(huì)有很深的文化內(nèi)涵,就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章,一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮,寫出的文章就不會(huì)有很高的品位,就不能感染讀者。
3、提示:這不是對(duì)句子的簡(jiǎn)單擴(kuò)充,根據(jù)題干要求添加必要的附加成分或修飾內(nèi)容,使單句中的某一特定的部分表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。展開(kāi)豐富的想象,添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、情態(tài)等附加成分,使單薄的句子枝繁葉茂。擴(kuò)寫后的句子要體現(xiàn)一定的詩(shī)意或情境。
如:春天來(lái)了,萬(wàn)木吐綠,小草掀開(kāi)厚厚的被子,露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競(jìng)相綻放,成群的蝴蝶嬉戲花間,小鳥在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。
1.根據(jù)以下規(guī)定的情景,(1)以“月亮”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30個(gè)字.情景一:將離開(kāi)家門 我 月亮
情景二:回到家中 我 月亮(2)以“流淚”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話.情景一:重逢時(shí) 情景二:離別時(shí).2.將“人生.文字.墳?zāi)?感嘆號(hào)”這四個(gè)詞語(yǔ)分別擴(kuò)展成一句話.要求:1.擴(kuò)展后的句子必須保留這四個(gè)詞語(yǔ);2.內(nèi)容上要有聯(lián)系,四句話組成一個(gè)整體.[解題過(guò)程] 1情景一:走出家門,我不禁又回頭望了一眼,深深地吸了一口氣,抬頭望星空,月兒彎彎,像一艘獨(dú)木船,欲載我同行.情景二:推開(kāi)家門,我興奮地環(huán)顧著這曾經(jīng)熟悉而陌生的家,驀地眼角掠過(guò)一絲余輝,抬頭一瞧,一輪圓月當(dāng)空懸掛,流溢的清輝,激蕩著每個(gè)家人喜出望外的心.2 情景一:久別重逢時(shí),晶瑩的淚珠涌出了眼眶,頓時(shí)潤(rùn)濕了整個(gè)面龐,這是喜悅之淚,友誼之淚。這淚水充滿了溫馨,充滿了甜蜜。
情景二:離別時(shí)的傷心,全都化作了一行行淚水,苦苦的,澀澀的,這淚水猶如春天殘敗的花朵,猶如秋天的落葉,飽含著人生的辛酸和離愁。
3人生就是一部小說(shuō),我們的腳步就是一個(gè)個(gè)文字,當(dāng)我們長(zhǎng)眠于墳?zāi)?這部人生小說(shuō)就是我們墳?zāi)股系母袊@號(hào)。擴(kuò)展語(yǔ)句的類型
擴(kuò)展語(yǔ)句是一種較高級(jí)的語(yǔ)言運(yùn)用形式,這類題目重在考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維即想象、聯(lián)想能力與邏輯推理判斷能力。從所要擴(kuò)展的內(nèi)容與表達(dá)方式看,側(cè)重于敘述描寫與議論說(shuō)理。敘述描寫主要考查想象與聯(lián)想能力豐富與否,議論說(shuō)理則主要考查邏輯推斷能力的強(qiáng)弱,但不管哪一類的擴(kuò)寫都有一個(gè)如何用最精確、最生動(dòng)的語(yǔ)言傳達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容的問(wèn)題。所以,答好語(yǔ)句擴(kuò)展題的“捷徑”只能是,活躍自己的創(chuàng)造性思維,提高自己的語(yǔ)言操作水平。一. 敘述描寫類的語(yǔ)句擴(kuò)展
這類題目有兩種題型:
1、根據(jù)所設(shè)定的情景或給出的關(guān)鍵詞語(yǔ),擴(kuò)展語(yǔ)段。
2、對(duì)所提供的句子中的相關(guān)詞語(yǔ)作修飾性敘寫與描摹。答題的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
① 認(rèn)真審題,弄清要求,明確擴(kuò)寫的“重心”與“思路”。② 借助聯(lián)想和想象(相似、相反、相關(guān))。
③ 語(yǔ)言力求規(guī)范、生動(dòng),選擇恰當(dāng)?shù)木涫胶托揶o格。例題一:
根據(jù)以下規(guī)定的情境,以“起跑線”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(2001年春季高考題)情境一:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 情境二:人生某階段 首先要弄清題目的要求。第一要弄清“顯性要求”即題干中對(duì)擴(kuò)寫的情境、重點(diǎn)、句式、字?jǐn)?shù)等方面的規(guī)定。該題的要求很明確,就是要以“起跑線”為重點(diǎn),即把“起跑線”做為敘述描寫的主體與核心,而“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”與“人生某階段”只是展開(kāi)敘述與描寫的“前提條件”。第二要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對(duì)擴(kuò)寫內(nèi)容與手法方面的“暗示”。如“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”的起跑線有哪些方面的作用與意義,可以用什么方式來(lái)表達(dá);人生的哪些“階段”可以稱作“起跑線”,童年、少年、青年階段的“起跑線”應(yīng)該怎樣定位,可以用怎樣的語(yǔ)言形式(句式、修辭等)來(lái)表達(dá)等。
有一本高三復(fù)習(xí)資料(《語(yǔ)文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》)中提供了下面的例句:
百米賽跑已經(jīng)舉槍,運(yùn)動(dòng)員在起跑線上,人人都是從零開(kāi)始,沒(méi)有偏袒和照顧。童年是接受教育的起跑線。雖然是這樣,每個(gè)人的預(yù)備卻是不同的,教師應(yīng)該因材施教。應(yīng)該說(shuō),這兩個(gè)擴(kuò)寫是得不了滿分的,它們都沒(méi)能做到“以‘起跑線’為重點(diǎn)”,第一個(gè)句子突出的是“人人”,第二個(gè)句子“重點(diǎn)”不突出,且兩個(gè)句子“起跑線”都被置于“從屬”地位。
怎樣才算是“突出重點(diǎn)”呢?很簡(jiǎn)單,就是應(yīng)該有一半以上的文字是圍繞所要突出的對(duì)象展開(kāi)。比如你擴(kuò)寫的句子有三個(gè)分句,第一分句交代必要的情境,第二、第三分句則應(yīng)以所要突出的對(duì)象為核心展開(kāi)敘寫。下面的擴(kuò)寫是比較理想的答案:
①田徑場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€前躍躍欲試,那潔白的起跑線好像張開(kāi)他動(dòng)人的笑臉,給每個(gè)運(yùn)動(dòng)員鼓勁、加油。
②青年時(shí)期是一個(gè)人在獨(dú)自奔走于人生之路的起跑線,青年時(shí)代的奮斗將給你的人生涂上一層絢麗的色彩,青年時(shí)期的荒唐帶給你的只能苦澀的傷感。
句①運(yùn)用擬人修辭,借“起跑線”之口道出了起跑線前運(yùn)動(dòng)員們勇創(chuàng)佳績(jī)的勃勃雄心,讓人可以想見(jiàn)他們奮發(fā)昂揚(yáng)的精神狀態(tài);句②則以對(duì)比的方法寫出了青年階段這一人生事業(yè)的“起跑線”的重要作用,引人深思。例題二:
將下面的句子擴(kuò)展成幾句話,使表達(dá)的感情更充沛,也使人對(duì)陳述對(duì)象的作用產(chǎn)生美好的聯(lián)想。
講臺(tái)、黑板、粉筆、指示棒是何等的平凡而普通,但又是那么的絢麗和光輝。怎樣才能做到“使表達(dá)的感情更充沛”?怎樣才能“使人對(duì)陳述對(duì)象的作用產(chǎn)生美好的聯(lián)想”?這兩點(diǎn)看似“顯性要求”,實(shí)際上“隱性”的要求也不少。它們其實(shí)是同一要求的兩個(gè)方面,“使表達(dá)的感情更充沛”即用生動(dòng)形象的語(yǔ)言敘寫陳述對(duì)象,而“陳述對(duì)象的作用”則是敘寫的具體內(nèi)容。擴(kuò)寫時(shí)要從講臺(tái)、黑板、粉筆、指示棒的具體功能入手,放飛想象的翅膀,用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言予以描摹,從而使人“產(chǎn)生美好的聯(lián)想”。
具體的答題步驟是:先分解陳述對(duì)象的特點(diǎn)。陳述對(duì)象的特點(diǎn)有“有形”的和“無(wú)形”的,比如黑板,其“有形”的特點(diǎn)是形狀、大小、顏色等 ;其“無(wú)形”的特點(diǎn)是可以寫字,可以畫圖,可以傳播知識(shí)。然后從“有形”與“無(wú)形”的特點(diǎn)中找出具有相關(guān)(或相似、相對(duì))性的因素敷衍成句。比如黑板空間的“有限”與傳播知識(shí)的“無(wú)限”是相對(duì)的因子。第三,對(duì)所寫句子進(jìn)行精雕細(xì)刻,力求生動(dòng)形象;還要注意擴(kuò)展部分與原句的銜接。下面的答案僅供參考:
三尺講臺(tái)不寬,但緊連著孩子廣闊的思想;一塊黑板不大,卻播灑著無(wú)數(shù)文明、智慧的種子;潔白的粉筆畫出一個(gè)個(gè)符號(hào),構(gòu)筑起明天輝煌的人生殿堂;短短的指揮棒,引領(lǐng)著莘莘學(xué)子奔向美好的明天。他們是何等的平凡而普通,但又是那么的絢麗和光輝。
這個(gè)答案抓住了講臺(tái)、黑板、粉筆、指揮棒的“有形”與“無(wú)形”的特點(diǎn),運(yùn)用比喻、拈連等修辭方式,擴(kuò)展成一個(gè)形象生動(dòng)的排比句,感情豐富,也能引起人們廣泛的聯(lián)想。
二.議論說(shuō)理類的語(yǔ)句擴(kuò)展
這類題目主要考查學(xué)習(xí)的思辯能力與推理判斷能力,基本題型為根據(jù)所提供的句子(主要是中心句或總起句)或相關(guān)材料(如議論文的開(kāi)頭)續(xù)寫段落。解題時(shí)首先應(yīng)根據(jù)所提供的背景句弄清擴(kuò)寫的話題與中心,確定擴(kuò)展方向,注意挖掘背景中的隱含信息(如可從幾個(gè)方面擴(kuò)展,是用并列式還是對(duì)比式,是用例證還是引證等等),還要注意擴(kuò)展部分的遣詞造句及與背景句的銜接。
例題三:
以“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿了危機(jī)與希望的世紀(jì)”一句話為開(kāi)頭,進(jìn)行擴(kuò)寫,不少于80字。
題目中的背景句是個(gè)中心句,也是總起句。句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“充滿了危機(jī)與挑戰(zhàn)”。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)圍繞“危機(jī)”與“挑戰(zhàn)”展開(kāi),即二十一世紀(jì)可能存在的“危機(jī)”是什么(而這個(gè)“危機(jī)”又不能是臆測(cè),應(yīng)是二十世紀(jì)即露出苗頭或已呈“兇猛”之勢(shì)且未能有效地解決),存在的“希望”表現(xiàn)在哪些方面;這兩個(gè)方面應(yīng)是并列關(guān)系,和背景句構(gòu)成總分結(jié)構(gòu)。另外,寫好這個(gè)句子需要有關(guān)于世界形勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)等方面的知識(shí)做基礎(chǔ),如果平時(shí)“兩耳不聞窗外事”,這樣的句子是很難寫好的。
一個(gè)同學(xué)是這樣寫的:
二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿了危機(jī)與希望的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì),人類仍將面臨著環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、人口增加等難題的挑戰(zhàn);但科學(xué)、民主、發(fā)展的大趨勢(shì)又將給人類帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。
內(nèi)容具體,思路嚴(yán)謹(jǐn),措詞得當(dāng)(如“仍將”“將給”),可以看出他有相關(guān)的知識(shí)積累與較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第二篇:擴(kuò)展語(yǔ)句
擴(kuò)展語(yǔ)句(學(xué)生)
三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常見(jiàn)形式。
2.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)過(guò)程
(一)、考點(diǎn)闡述:
擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中增加的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句(包括詞)的基礎(chǔ)上,在不刪減字詞,不變動(dòng)詞序,不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下,通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句,使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。
(二)、關(guān)鍵詞
(三)怎樣擴(kuò)展語(yǔ)句
A、2000年全國(guó)高考試題第27題(6分)27.根據(jù)下列兩種情景,以“歌聲”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分)情景一:畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二:考試前夕 我 歌聲 步驟一:審題
題目要求有哪些要點(diǎn)?(要注意審題,劃出要點(diǎn),不要遺漏)
B、下面我們來(lái)看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照題目要求,討論以下這幾個(gè)句子擴(kuò)展好不好,注意,一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
1、夜晚,操場(chǎng)上彩旗招展,燈火通明,在學(xué)生會(huì)主席主持的畢業(yè)典禮上,面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。
2、在畢業(yè)典禮上,同學(xué)們圍成一圈,手拉著手,人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。
3、這天晚上,我的心情怎么也不能平靜,于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌,在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。
C、存在的問(wèn)題:
1、2、下面我們看一看考場(chǎng)上學(xué)生擴(kuò)展的精彩句子。
①畢業(yè)典禮上,同學(xué)們又一次唱起了那首熟悉的歌,歌聲時(shí)而低婉,時(shí)而高昂,飽含著惜別的眷戀之情,也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心。
②畢業(yè)典禮上,同學(xué)們不約而同地拉起手,唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁,飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),久久繚繞于同學(xué)們的心頭。
③畢業(yè)典禮上,同學(xué)們唱起了“再見(jiàn)吧母?!?,歌聲在校園里回蕩,它像山間叮咚的泉水,又如藍(lán)天飄過(guò)的白云。
問(wèn):和那些不好的句子比較一下,這些精彩的句子究竟好在什么方面? 那么,我們?cè)跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)候,應(yīng)注意什么問(wèn)題? 步驟四:引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 應(yīng)該注意的問(wèn)題:
三、擴(kuò)展語(yǔ)句的形式
(一)局部擴(kuò)展:A、使語(yǔ)句豐滿
這種類型的擴(kuò)展,一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分,為了使語(yǔ)句更加具體豐滿,答題就要添加枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)),但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1:下面這個(gè)句子對(duì)事情敘說(shuō)得太簡(jiǎn)單概括,依據(jù)原句內(nèi)容,展開(kāi)想象和聯(lián)想,盡量使原句語(yǔ)意具體豐滿。
柱廊,色調(diào),建筑立面,組成了畫面。
例2.梅 花 開(kāi)放 了。
(二)局部擴(kuò)展:B、使語(yǔ)句生動(dòng)
這類擴(kuò)展題,原句一般只有對(duì)事件的概括的交代,沒(méi)有作細(xì)致的生動(dòng)的描繪,要求答題者進(jìn)行生動(dòng)的描繪,或采用比喻、擬人等手法,使之情境化,使之更加真實(shí)感人。例3-2:擴(kuò)展下面的句子,使之生動(dòng)。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。
(三)局部擴(kuò)展:c.使語(yǔ)句具體明白。
這類擴(kuò)展題的原句,一般是說(shuō)明文字或帶說(shuō)明性質(zhì)的語(yǔ)句。擴(kuò)展這樣的語(yǔ)句,需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來(lái)體現(xiàn)這個(gè)概念的意思,使之更加清楚明白。例4—
1、長(zhǎng)江是著名的河流。
二、全面擴(kuò)展: 組詞成句:
這類題一般是提供三五個(gè)詞語(yǔ),要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。
例1-
1、用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象,語(yǔ)句連貫,字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然
三、擴(kuò)展詩(shī)句: ?這類擴(kuò)展題就是列出古詩(shī)文中的佳句,主要是寫景的句子,然后依據(jù)意境,用散文語(yǔ)言展開(kāi),使之更具體、動(dòng)人。
例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚,落殘霞孤鶩齊飛”(盧摯《秋景》)擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。
漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(1)詞中描寫了哪些景物?(2)詞中景物有哪些色彩?(3)詞中表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(4)詞中景物體現(xiàn)出什么樣的特征?
2、擴(kuò)展再現(xiàn)。
古代詩(shī)歌一般只有二三十字,極短的篇幅中高度濃縮了作者對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì),如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展,就很難將詩(shī)歌的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái),因而改寫時(shí)須將這些精煉的語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí),才能還原作者的諸多感受與意味。(1)、擴(kuò)展成句: 山: 白鷺: 桃花、流水: 鱖魚: 箬笠、蓑衣 斜風(fēng)、細(xì)雨:
四、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展
?這類題一般留幾處空缺,讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容,補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)或句子,使文段連貫一氣,且語(yǔ)意更豐富、具體、形象。例:根據(jù)所給文字的內(nèi)容,在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子。
先生愛(ài)花,尤其愛(ài)荷花,愛(ài)菊花。人們常說(shuō),“文若其人”,“字若其人”。依我之見(jiàn),所愛(ài)之花也若其人吧:---------------,---------------。
?例、穿過(guò)時(shí)光隧道,從童真到火熱的青春,再由成熟到最終的復(fù)歸于平靜,如------------------,------------------,而我們似是主角又像觀眾。要求:填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?,表達(dá)出我們對(duì)人生的感悟。
?
關(guān)聯(lián)照應(yīng)法
從前后句的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)應(yīng)形式和內(nèi)容方面的約束信息,然后根據(jù)這些約束信息借助
邏輯推理進(jìn)行擴(kuò)展。
具體方法
1、添枝加葉法
①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空,箭也似地飛走了。(單句的擴(kuò)展)
②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草,溪水在漫流——遼闊的牧場(chǎng)上,長(zhǎng)著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。(復(fù)句的擴(kuò)展)
③鼓聲傳到遠(yuǎn)方——鼓聲像溪水,像暴雨,像白云,淌過(guò)草地,掠過(guò)村莊,飄過(guò)山崗,一直流到遠(yuǎn)方。(綜合 擴(kuò) 展)
例:對(duì)下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展,使之豐滿生動(dòng)起來(lái)。
“她笑了。”
2、側(cè)面烘托
3、巧用修辭法
例:把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
五、完成擴(kuò)句題要遵循四條原則
六、鞏固訓(xùn)練(1)
1、將下面的這個(gè)句子擴(kuò)展,使之細(xì)致生動(dòng)。
琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng) 要求:擴(kuò)展為字?jǐn)?shù)在70字左右的一段話,使。之具體、生動(dòng)。
l2、要求:以原句為起始句,根據(jù)句意,對(duì)起始句進(jìn)行具體闡述,不少于60個(gè)字。原句:翻開(kāi)古詩(shī)文,你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。
3、杜甫的《漫成一首》:“江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴?!睌U(kuò)寫首句“江月去人只數(shù)尺”,試從形、色、光、神等方面描寫,描繪出這句詩(shī)的意境。
擴(kuò)展語(yǔ)句(練習(xí))45分鐘
1.請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組,說(shuō)明你更喜歡其中哪一位,并陳述理由。分)
第1組:孔子與莊子 第2組:項(xiàng)羽與劉邦 第3組:李白與杜甫 第4組:林黛玉與薛寶釵 【要求】①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50~70字之間。
6(2.((江蘇卷)
.請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理,語(yǔ)言連貫,不少于40個(gè)字。(5分)
3.請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文,使它分別符合下面的表達(dá)要求。(可以只有上文或下文,字?jǐn)?shù)不限)(4分)例:表達(dá)的是“贊揚(yáng)”:文章有氣勢(shì),有文采,寫得好?。?)表達(dá)的是“嘲諷”:
(2)表達(dá)的是“威脅”:
4.(2006年全國(guó)卷2)請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻,三句話構(gòu)成排比。(5分)
第三篇:擴(kuò)展語(yǔ)句教師版
高考專題之?dāng)U展語(yǔ)句
一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句?
①他很瘦。
②他瘦得皮包骨頭。
③他,瘦高的個(gè)兒,細(xì)長(zhǎng)的腳,活像個(gè)衣裳架子。
④他是一個(gè)又干又瘦的高個(gè)子,要是身上一絲不掛,大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭,瘦高的個(gè)兒,細(xì)長(zhǎng)的腳,看上去活像個(gè)衣裳架子,要是身上一絲不掛,大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本,凡是從他身邊經(jīng)過(guò)的人無(wú)不驚異地回頭看他。
分析上述句子,比照原句和擴(kuò)句,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),擴(kuò)展的語(yǔ)句,實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ),增加一些必要的成分,使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。這就是擴(kuò)展語(yǔ)句。
二、考點(diǎn)透析:
(一)、考試說(shuō)明
擴(kuò)展語(yǔ)句,題型是主觀題,要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式,將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力。(2012年廣東省考試說(shuō)明)能力層級(jí): D 表達(dá)應(yīng)用
(二)、考綱要求(《零距離》P43)
(三)、考點(diǎn)簡(jiǎn)析(《零距離》P43)
(四)、命題趨勢(shì)(《零距離》P43)
三、經(jīng)典考題展示
根據(jù)下列兩種情景,以“歌聲”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30個(gè)字。
情景一:畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲
情景二:考試前夕 我 歌聲
【解析】這道題提供了兩個(gè)不同情境,用主題詞的形式表述,目的在于給學(xué)生更多的想象空間和擴(kuò)展空間?!案杪暋笔菙U(kuò)展的重點(diǎn)內(nèi)容,考生需要將“畢業(yè)典禮上
同學(xué)們”和“考試前夕
我”(聽(tīng)到、唱到)的歌聲進(jìn)行擴(kuò)展。此題對(duì)“情景”的限制主要有三個(gè)方面:場(chǎng)景(“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”),人物(“同學(xué)們”“我”),主體內(nèi)容(歌聲)。在此基礎(chǔ)上,寫出的語(yǔ)句內(nèi)容合理,前后連貫,就可以。提筆前一定要構(gòu)思好,想的好才能寫的好。
1、情景一病態(tài)答案示例:
畢業(yè)典禮上,同學(xué)們有說(shuō)有笑,熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?,未?lái)的打算,時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。
點(diǎn)撥:既不合語(yǔ)境,重點(diǎn)也不突出
情景一優(yōu)秀答案示例:
上周三,在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上,同學(xué)們手拉著手,滿懷激情地唱起了校歌,用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激,用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛(ài),用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬,那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。
2、情景二病態(tài)答案示例:
1、考試前夕,我的心情怎么也不能平靜,于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌,在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)落在“我”的身上
2、考試前的晚上,我吃了晚飯,出去走了一會(huì)兒,聽(tīng)到一陣歌聲。點(diǎn)撥:語(yǔ)言蒼白,構(gòu)思平庸,對(duì)“歌聲”沒(méi)有作具體的描寫。
情景二優(yōu)秀答案示例:
期中考試前夕,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。忽然,從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲,那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?,使我的心漸漸平靜下來(lái),催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
四、擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型
(一)豐富句意型
(二)再現(xiàn)情景型
(三)拓展話題型
(四)續(xù)寫補(bǔ)寫型
(五)古詩(shī)句擴(kuò)寫
(六)彰顯主題型
五、題型展示
(一)句子豐滿擴(kuò)展型(《零距離》P43)
把一個(gè)短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子,通過(guò)加修飾成分,或通過(guò)添加修辭等手法將其擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一句話或一段話。
(提示:增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。)
1、基本特點(diǎn)(《零距離》P43)
2、答題方法(《零距離》P43)
3、典例分析
用三種以上的方法,使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)?!八α恕?擴(kuò)展1:加修飾成份 —— 她含著淚笑了。
擴(kuò)展2:再加修辭手法
——她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。
擴(kuò)展3:再加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙?;▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛,月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹U(kuò)展(1)比原句多一點(diǎn)特色;
擴(kuò)展(2)通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處;
擴(kuò)展(3)通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚,這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。
4、技巧點(diǎn)撥
一般來(lái)說(shuō),給出的句子只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的主要成分,對(duì)這樣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子,可通過(guò)增加修飾成分,或增加修辭手法,使之更具體、更生動(dòng)。
使句子豐滿一般要注意三個(gè)方面:
① 增加修飾,變簡(jiǎn)單概括為具體生動(dòng); ② 增加情景,變簡(jiǎn)單情節(jié)為連貫情節(jié);
③ 增加情理,變交待不清為語(yǔ)意明朗。
比如:
1、“姑娘摘葡萄”可擴(kuò)展為:美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
2、“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴(kuò)展為:“飛蛾撲火,只是為了追求它所向往的那點(diǎn)光和熱,這份為了理想,而奮不顧身的執(zhí)著,的確值得我們?nèi)ベ澝??!?/p>
5、練習(xí):
1、按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。
這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。
要求:①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 2 字。
【參考答案】這個(gè)冬季真像氣象專家預(yù)測(cè)的那樣:是個(gè)嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月,老天爺就變了臉,北風(fēng)呼嘯,狂雪亂舞,風(fēng)吹在人的臉上,就好像被貓抓了一樣,火辣辣地疼,連續(xù)多日,氣溫都沒(méi)有回升的跡象。
解題指導(dǎo):
1、認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn),然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如本題的擴(kuò)展點(diǎn)就是“冷”。
2、巧妙地增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾語(yǔ),靈活地運(yùn)用各種修辭手法及表現(xiàn)手法,使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí),形象生動(dòng)。
3、仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子,檢查是否符合題目的要求,是否通順合理。
4、注意字?jǐn)?shù)要求。
(二)詞語(yǔ)情景演繹型(《零距離》P45)
給出幾個(gè)情景信息詞,然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開(kāi)想象和聯(lián)想,并且運(yùn)用一定的修辭手法或表現(xiàn)手法,將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
這種形式,幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白,這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。
1、基本特點(diǎn)(《零距離》P45)
2、答題方法(《零距離》P46)
3、典例分析
根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ),且不少于40字。道路 身影 足跡
①描繪一種情景:_________。②表達(dá)一種感悟:_________。
解析:①符合規(guī)定的情境:第一段要有描繪;第二段要有思想,有感悟。②或構(gòu)思較新穎,或形象較生動(dòng),或寓意較深刻。
【答案】表達(dá)一種情景(人物景物環(huán)境氣氛)(1)、他依稀看見(jiàn)了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行,微駝的身影踏著倔強(qiáng)的足跡,消失在了茫茫的霧色中。(2)、夕陽(yáng)的余輝籠罩著公園的道路,為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持,身影柔弱而高大,他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。
表達(dá)一種感悟
(1.)人生猶如一條充滿坎坷的道路,風(fēng)雨中有你奮力拼搏的身影,泥濘中有你踏出的清晰的足跡,黑暗中有你呼喚光明的吶喊。
(2.)人生的道路崎嶇而坎坷,不要讓困難壓抑你的激情,不要讓世俗的藩籬阻擋你前進(jìn)的身影,不要讓挫折吞噬你前進(jìn)的足跡,勇敢的前進(jìn)吧,朋友。
(3)人一生所走過(guò)的道路也許只是一種經(jīng)歷,在大路上過(guò)往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來(lái)啟示。
4、解題技巧:
1、弄清“顯性要求”即題干中對(duì)擴(kuò)寫的情景、重點(diǎn)、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。
2、要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對(duì)擴(kuò)寫內(nèi)容與手法方面的“暗示”。
5、練習(xí):請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理,語(yǔ)言連貫,不少于40個(gè)字。(5分)
[解題指津] 這是一道語(yǔ)言擴(kuò)展題,屬于情景型擴(kuò)展題。題目中給出三個(gè)詞語(yǔ),提供一個(gè)情景,讓考生運(yùn)用合理的想象,寫一段情景交融的文字。所給的三個(gè)詞語(yǔ)都是我們常見(jiàn)的,很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由“蛙聲”讓我們想起“夏夜”,想起“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的情景;由“銀河”想到夜晚,想到牛郎織女的美麗傳說(shuō);由“樹(shù)影”想到月光下的情景,想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴(kuò)展時(shí)還要注意“情景交融”,也就是說(shuō)運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪景色的同時(shí),還要流露自己的情感,這種情感或喜悅,或陶醉,或向往,抑或迷茫、悵惘、哀婉,只要與所繪景色相吻合即可。
[范例](1)微風(fēng)撫柳,樹(shù)影婆娑。伴隨著那蛙聲陣陣,牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會(huì)于忽明忽暗的銀河中,共訴兒女私情。(2)夏天的晚夜是可愛(ài)的,走在樹(shù)影斑駁的田間小路上,微風(fēng)送來(lái)陣陣蛙聲,還有那淺淺的銀河,構(gòu)成一幅天上人間的美景。(3)恬靜的夜,清風(fēng)偶爾送來(lái)一兩蛙聲,婆娑的樹(shù)影悄悄地映在河面上,仰望長(zhǎng)空只有銀河那淡淡的身影。(4)喜歡徜徉于記憶的夏夜,睡在草地上,望著銀河,數(shù)夠調(diào)皮的星星。月光下的樹(shù)影婀娜,還有仿佛從天際響起的蛙聲,一切都那么令人陶醉!
4、課堂檢測(cè)(《零距離》P47)
(三)拓展話題型
其形式是給出一個(gè)中心句,或首句或結(jié)句,要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實(shí)或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。
1、典例分析:以“如果世界是一本書,旅游就是閱讀,你可以從中收獲許多東西”為首句,續(xù)寫一個(gè)語(yǔ)段。
要求:(1)續(xù)寫的內(nèi)容是對(duì)首句意思的擴(kuò)展;(2)不超過(guò)70個(gè)字,語(yǔ)言要有文采。答案:
1、如果世界是一本書,旅游就是閱讀,你可以從中收獲許多東西。登山,你可以讀到渾厚雄奇;觀海,你可以讀到博大深沉;游林,你可以讀到物競(jìng)天擇;訪古,你可以讀到滄桑演進(jìn)……
2、如果世界是一本書,旅游就是閱讀,你可以從中收獲許多東西。金字塔如史,布達(dá)拉宮如經(jīng),威尼斯如散文,蘇州園林如詩(shī)詞;你可以從中看到遠(yuǎn)古文明,看到宗教民俗,看到藝術(shù)文化,看到美學(xué)傳統(tǒng)……
4、解題技巧:
1、把握話題,確定擴(kuò)展方向。
2、理清思路,續(xù)寫部分要與原句原段銜接自然。
3、注意展開(kāi)角度。可以詮釋內(nèi)涵,闡述作用、意義,說(shuō)明危害,列舉事例等。
4、、注意句式。平時(shí)多積累,臨場(chǎng)多思考??梢越Y(jié)合第二點(diǎn)嘗試“是”“正是因?yàn)椤庞小薄叭绻敲础钡染涫???梢钥紤]議論段,構(gòu)思并列式結(jié)構(gòu)。
5、、激活記憶,展開(kāi)聯(lián)想想象。
2、練習(xí):以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫一段話。要求:表意相對(duì)完整,語(yǔ)言連貫得體,至少使用兩種修辭手法,其中一種必須是排比,不少于50個(gè)字。
【解析】題中提供了一種情景——走進(jìn)考場(chǎng),它規(guī)定了這段文字的地點(diǎn)一定要在考場(chǎng),不要寫成考點(diǎn),而且是“走進(jìn)考場(chǎng)”,不可寫成“走向考場(chǎng)”,也不可寫在考場(chǎng)上答題,只可寫走進(jìn)考場(chǎng)那一刻的心情與見(jiàn)聞。考生要根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開(kāi)合理的想象,增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容,使這些情景變得生動(dòng)形象,豐富飽滿。
【參考答案】走進(jìn)考場(chǎng),心中波濤洶涌,這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗,這是馬拉松賽的最后沖刺,這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。
(四)續(xù)寫補(bǔ)寫型
該題型是常提供一句話或一段話,要求考生能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通,中心一致,語(yǔ)境和諧,句式相類,甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然最關(guān)鍵的是必須符合題干的要求。
解題技巧:(1)續(xù)寫句首,或者是中心句,總領(lǐng)下文;或者是引入觀點(diǎn)的具體話題,屬于話語(yǔ)的引子。
(2)續(xù)寫句尾部分,或者是呼應(yīng)句首的總結(jié)句,構(gòu)成總分總結(jié)構(gòu)形式。或者是小結(jié)上文幾句話,突出局部結(jié)論。
(3)續(xù)寫中間,或者仿照前后文句補(bǔ)充,拓展事例,或者是上下語(yǔ)意之間的過(guò)渡,起承上啟下的橋梁作用。
注意:形式和內(nèi)容的兼顧。表意前后一致,語(yǔ)言形式前后一致,1、典例分析:在下面一段話后續(xù)寫(2005北京卷24題)。
據(jù)報(bào)道,某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星,被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任,人們有著不同的看法。
要求:①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法,②然后寫出自己的看法和充分的理由,③不超過(guò)100字。(5分)
答案要點(diǎn):①自己的看法與自己不認(rèn)同的看法必須針?shù)h相對(duì);②申述自己看法,理由充分,有說(shuō)服力。
參考示例:有人認(rèn)為他能夠勝任教授一職。本人不敢茍同,大學(xué)是一個(gè)神圣殿堂,是人文薈萃之地,是培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)人才的搖籃。作為大學(xué)教授,應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人品。“學(xué)為人師,行為世范”。而這位笑星,其“學(xué)”何在?其“行”怎樣?我不敢恭維。
2、練習(xí):有人說(shuō):“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?!闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思,續(xù)寫一段文字。要求:續(xù)寫的話與引文銜接自然,語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)(示例一)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人,讓國(guó)人為之感動(dòng);河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人,更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知:學(xué)習(xí)很重要,做人更重要;學(xué)識(shí)很重要,人品更重要。
(示例二)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。有時(shí)候,一個(gè)人所需要的不是空洞的說(shuō)教,而只是一雙可以相執(zhí)的手;有時(shí)候,一個(gè)人需要的不是無(wú)力的勸慰,而只是一個(gè)能靠在上面痛哭的肩頭;有時(shí)候,時(shí)間并不能抹去一切,只有愛(ài)才能撫平傷口。
解題思維 答題模板
第一步:通讀試題,把握試題的要求。
第二步:分析所給句子。作為一道續(xù)寫型試題,必須把“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要”放在文段之首,這是一個(gè)有鮮明思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句,可以作為文段的中心句。這個(gè)中心句暗示了在“善良”與“真理”的對(duì)比中,感性重于理性,并在陳述中要能自圓其說(shuō)、言之成理。
第三步:按要求組織答案。
第四步:回顧要求,檢查答案。
(五)古詩(shī)句擴(kuò)寫
古詩(shī)句擴(kuò)展的難度較大,它要求學(xué)生在充分理解古詩(shī)句的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想和想像能力,進(jìn)行再創(chuàng)造,要把它同文言文翻譯區(qū)別開(kāi)。
1、典例分析:
請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:①想象合理;②語(yǔ)言生動(dòng);③不超過(guò)50字。(4分)(10年湖北卷)【答案示例】
1、(標(biāo)準(zhǔn)答案參考)浣完衣服的少女拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過(guò),伴著銀鈴般的笑聲,嘰嘰喳喳的打鬧著歸來(lái)。
2、(解析者提供答案參考)月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn),四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái),傳來(lái)洗衣歸來(lái)的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆,笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮,是這般地?zé)o憂無(wú)慮。
【試題分析】注意幾個(gè)要素:竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩(shī)“詩(shī)中有畫”的意境。
2、解題技巧:
1、全面理解詩(shī)詞,領(lǐng)悟意境,找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。
2根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度,考慮是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞。
3、練習(xí):將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”一句擴(kuò)展成一段話。
解答:秋風(fēng)凜冽地吹著,吹得萬(wàn)木凋零,漫山遍野是衰敗枯黃的樹(shù)葉,江水急劇的翻滾,孤鳥在空中久久盤旋,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。
【試題分析】
1.不可理解為字面上簡(jiǎn)單的解釋或翻譯;
2.要先確定中心,后擴(kuò)展,這個(gè)中心要能準(zhǔn)確反映原詩(shī)所表達(dá)的情感; 3.選詞造句時(shí)要注意做到簡(jiǎn)明連貫得體。
(六)彰顯主題型
這種形式的擴(kuò)展常常給定擴(kuò)展的主題或內(nèi)容,要求根據(jù)主題或內(nèi)容的要求進(jìn)行擴(kuò)展。
1、典例分析:
今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”,學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者,發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言,你將如何勸阻?請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象,各寫一句話。要求:語(yǔ)言得體,有說(shuō)服力,每句不超過(guò)30字。(4分)
(1)對(duì)同齡人:為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象,保護(hù)文化遺產(chǎn),請(qǐng)不要亂刻亂畫。(答案要意在勸阻,語(yǔ)言得體,符合對(duì)同齡人的口氣,不超字?jǐn)?shù))
(2)對(duì)年長(zhǎng)者:保護(hù)文化遺產(chǎn),您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率,您說(shuō)是嗎?(答案要?jiǎng)褡?,語(yǔ)言得體,適合對(duì)年長(zhǎng)者的語(yǔ)氣,不超字?jǐn)?shù))
2、練習(xí):未成年人沉迷網(wǎng)吧引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,對(duì)此,學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開(kāi)展一次活動(dòng),旨在教育學(xué)生認(rèn)清沉迷網(wǎng)吧的危害,把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條主題詞。要求親切友善,富有文采并使用對(duì)偶句,每句不少于7個(gè)字。
擴(kuò)展一:走進(jìn)網(wǎng)吧,苦海無(wú)邊; 重歸教室,回頭是岸。
擴(kuò)展二:網(wǎng)吧只能消磨毅力,所以網(wǎng)吧不是圓夢(mèng)之所;學(xué)校才能開(kāi)啟心智,因此學(xué)校才是理想家園。
方法與技巧透析
一、擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧
1、分析題目和提示語(yǔ),明確擴(kuò)展要求、擴(kuò)展重點(diǎn)、擴(kuò)展的總體氛圍,弄清擴(kuò)展方向是正面反面、補(bǔ)充論據(jù)、豐富情景等。
2、推敲所提供的材料,區(qū)分?jǐn)U展類型,確定擴(kuò)展的內(nèi)容中心、感情氛圍。
3、依據(jù)類型采取不同方法。
①組詞成句題:分析詞語(yǔ)在外延與內(nèi)涵之間的聯(lián)系,想象聯(lián)想成畫面場(chǎng)景或者形成思想觀點(diǎn)。
②單句擴(kuò)展題:在主干成分上用形容詞、數(shù)量詞、副詞等限制修飾,或運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描摹。題目允許時(shí),還可利用各種復(fù)句關(guān)系,在所給句子前后增加分句,組成復(fù)句。
③情景擴(kuò)展題:根據(jù)題目要求,確定展開(kāi)方向重點(diǎn),展開(kāi)相似、相關(guān)、對(duì)比、因果聯(lián)想,添加枝葉,分成若干描寫點(diǎn),輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。
④話題擴(kuò)展:確定觀點(diǎn)、分論點(diǎn),補(bǔ)充事例,用某種論述方法充實(shí)、拓展。
二、做擴(kuò)展語(yǔ)句題時(shí),要注意以下幾點(diǎn)(《零距離》P47)
三、訓(xùn)練中學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤(《零距離》P47)
課堂練習(xí)
1、使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)
銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零
【答案】示例:昨夜,疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受;今晨,銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身,撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變,如同運(yùn)云霞般金黃、耀眼。
【解析】按照題目要求,應(yīng)該寫一段初冬銀杏樹(shù)葉在疾風(fēng)驟雨下凋零的景象,注意運(yùn)用擬人、比喻寫樹(shù)和風(fēng)雨,字?jǐn)?shù)符合要求。本題考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充,并且指定修辭,要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。
2、請(qǐng)展開(kāi)想象,寫一段描繪某種情境的話,其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降臨之后,沏一杯香茗,燃一炷清香,手捧《紅樓夢(mèng)》,端坐桌前,或徘徊室內(nèi),村前那潺潺的流水,那滿天的星辰,伴我讀書至深夜,但毫無(wú)倦意。解題思維 答題模板
第一步:審題。要求用三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。
第二步:構(gòu)思寫法。要求寫一段描繪某種情境的話,可展開(kāi)想象,設(shè)想一個(gè)具有“流水”“星辰”意象的場(chǎng)景,而“讀”可指實(shí)物,也可指感悟某種思想或精神。
第三步:根據(jù)想象、設(shè)計(jì)的情境進(jìn)行描述。
第四步:檢查答案,使其符合要求。
3、請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻,三句話構(gòu)成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律,和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷,和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。
解題思維 答題模板
第一步:解答本題首先明確題目要求,信息包含“和諧”“比喻”“排比”,這就要求喻體必須具有“和諧”方面的相似性,表達(dá)的內(nèi)容必須是“和諧”。
第二步:要運(yùn)用“比喻”“排比”這兩種修辭方法。解答此題,比喻的本體應(yīng)是一樣的,但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮;
三句話要構(gòu)成排比,突出其氣勢(shì);同時(shí),要把握句式特點(diǎn),注意內(nèi)容連貫。
第三步:檢查驗(yàn)證答案。
4、請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線上加上首括語(yǔ)。
思維有兩個(gè)翅膀:________________。求同,在于認(rèn)識(shí)事物的共性;求異,在于發(fā)現(xiàn)事物的個(gè)性。只要能看到別人沒(méi)有看到的東西,說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)出的東西,就都是“創(chuàng)造”。只強(qiáng)調(diào)“求異”的創(chuàng)造性,不注意“求同”的創(chuàng)造性,是片面的;而過(guò)分強(qiáng)調(diào)“求異”,也可能導(dǎo)致怪謬。
解析:句首,總領(lǐng)下文。照應(yīng)開(kāi)頭的比喻。
參考:一是求同,一是求異。兩翼協(xié)調(diào)扇動(dòng),才能飛得高遠(yuǎn)。
5、請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題,運(yùn)用比擬的修辭手法,寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)
答案示例:以鳥為例:
(1)呵護(hù)小鳥,放飛希望。
(2)勸君莫打三春鳥,子在巢中待母歸。
解析:合乎主題給1分,正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過(guò)一字扣1分。
6、(2012·天津)SOS兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織,天津兒童村是我國(guó)首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”,她既要照料七八個(gè)孩子的生活,還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無(wú)私的愛(ài),使一個(gè)個(gè)孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國(guó)際SOS兒童村日”請(qǐng)你寫一段話,向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求:感情真摯,至少使用一種修辭方法,不超過(guò)48字。(4分)
【答案】示例:媽媽,是你的關(guān)心給了孩子無(wú)限的支持,相信這無(wú)私的愛(ài),最終會(huì)匯成綿延的愛(ài)的海洋,流進(jìn)孩子們的心他田。
【解析】注意審清題意要求:感情真摯,至少使用一種修辭方法,不超過(guò)48字。內(nèi)容上,向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上,注意修辭手法和運(yùn)用,如比喻等。
【考點(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句
7、(2012·四川)補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對(duì)聯(lián)。注意:①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。(5分)
1)端午 上聯(lián):賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻(2)中秋 下聯(lián):明月千里寄相思 【答案】答案示例:
(1)端午 下聯(lián) 聞粽香尚思屈子忠魂(2)中秋 上聯(lián) 清風(fēng)一縷拂丹桂
【解析】這道題是根據(jù)情境寫對(duì)聯(lián),考生首先聯(lián)想與節(jié)日有關(guān)的意象或人物、事件,按題干提供的上聯(lián)或下聯(lián)寫對(duì)偶句就可以了。
__________________________________________________________________。
擴(kuò)展語(yǔ)句專題訓(xùn)練
1、擴(kuò)展下面的語(yǔ)句,不少于30字。
書給人以智慧和品格。______________________.提示:這是一個(gè)單句的內(nèi)容擴(kuò)充,關(guān)鍵點(diǎn)是要突出書對(duì)人的功用,抓住句子賓語(yǔ)成分,采用比喻或擬人或排比手法多角度來(lái)擴(kuò)展。
參考答案:書給人以智慧和品格。書猶如飽經(jīng)滄桑的老者,給人以非凡的智慧;又如 一個(gè)冶煉爐,給人以 高尚的品格。(或:書是知識(shí)的海洋,給人無(wú)窮的智慧;書是精神的礦藏,給人以寶貴的品格。)
2、將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句,不少于40字。
寫好文章的途徑在于多讀多思,_____________________ 提示:這也是對(duì)單句內(nèi)容的擴(kuò)充,但對(duì)擴(kuò)充部分在句式上有明確要求--擴(kuò)充成并列關(guān)系的復(fù)句。
參考答案:要寫好文章,一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí),寫出的文章就不會(huì)有很深的文化內(nèi)涵,就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章,一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮,寫出的文章就不會(huì)有很高的品位,就不能感染讀者。
3、把“春天來(lái)了”擴(kuò)展成一段話,要求用描述性語(yǔ)言體現(xiàn)春天的特征,不少于30字。
__________________________________。提示:這不是對(duì)句子的簡(jiǎn)單擴(kuò)充,根據(jù)題干要求添加必要的附加成分或修飾內(nèi)容,使單句中的某一特定的部分表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。展開(kāi)豐富的想象,添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、情態(tài)等附加成分,使單薄的句子枝繁葉茂。擴(kuò)寫后的句子要體現(xiàn)一定的詩(shī)意或情境。
參考答案:春天來(lái)了,萬(wàn)木吐綠,小草掀開(kāi)厚厚的被子,露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競(jìng)相綻放,成群的蝴蝶嬉戲花間,小鳥在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。
4、根據(jù)下列兩種情景,以“群眾送行”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30字。
情景一:一名清官調(diào)任,群眾送行___________________ 情景二:一名貪官被抓,群眾送行___________________ 提示:這是一種結(jié)合情景進(jìn)行想象創(chuàng)造性的擴(kuò)展。擴(kuò)展關(guān)鍵要把握提供的兩種情景和擴(kuò)展的重點(diǎn)(“群眾送行”)。擴(kuò)展重在豐富而巧妙的想象和表達(dá)。擴(kuò)展時(shí)要做到想象自然貼切,要選好表達(dá)方式如敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情等,特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意運(yùn)用排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法。
參考答案:
情景一:一名清官調(diào)任,群眾送行,十里長(zhǎng)街,千聲道謝,萬(wàn)聲祝福,都化作淚光點(diǎn)點(diǎn)。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂(lè)章。
情景二:一名貪官被抓,群眾送行,憤怒的斥責(zé)聲,尖刻的嘲笑聲,不平的叫冤聲,像暴風(fēng)驟雨般襲向貪官。
5、根據(jù)情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話,語(yǔ)序可調(diào)整。
(1)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。(少于35字)_________________________________
(2)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心境(少于35字)_________________________________
提示:這屬于情景片斷擴(kuò)展,但要注意題干要求中的限制:兩種情景場(chǎng)合,描寫的 主體--“風(fēng)”“雨”“樹(shù)”必須具備,字?jǐn)?shù),襯托的表現(xiàn)手法。參考答案:(1)風(fēng)兒輕拂過(guò)我的臉龐,小樹(shù)也隨風(fēng)搖曳,好象在向我招手??罩屑?xì)雨蒙蒙,如夢(mèng)似幻,送給我詩(shī)意般的好心情。
(2)風(fēng)怒吼著,仿佛在大聲嘲笑我,大樹(shù)也對(duì)不停地?fù)u頭嘆息,雨水從天直瀉而下,把我淋了個(gè)透心涼,這一切澆滅了我的激情。
6、下面的兩種情景,按括號(hào)內(nèi)的要求擴(kuò)展語(yǔ)句,每句不少于20字。
(1)在心情愉悅時(shí),看小草;(用一個(gè)比喻句)______________(2)在心情憂郁時(shí),看小草;(用一個(gè)擬人句)______________
提示:擴(kuò)展時(shí)修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)貼切。
參考答案:(1)一陣微風(fēng)吹過(guò),小草就像一個(gè)穿著綠裙子的春姑娘,在風(fēng)中輕輕飛舞。(2)這棵小草被壓在大石下,那么纖細(xì),那么柔弱,孤獨(dú)地向陽(yáng)光中伸出一只小手。
7、真揣摩以下三個(gè)物象之間的內(nèi)存聯(lián)系,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們連綴起來(lái),要求 以“落葉”為題,寫一段不少于60字的描述性的文字。
秋風(fēng)
泥土
春芽
_________________________________。提示:擴(kuò)展時(shí)要注意三者事物間的時(shí)間先后及因果關(guān)系,要展開(kāi)豐富的想象,以“落葉”為中心話題來(lái)進(jìn)行描寫。參考答案:
秋風(fēng)陣陣,片片落葉紛紛離開(kāi)母親的懷抱,飛向大地,為大地蓋上了一層暖被。在風(fēng)霜雨露過(guò)后,這落葉又偎倚在大地母親的懷抱中,為明年的春季默默奉獻(xiàn)著自己的一切。
8、根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ),使下面的一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來(lái)。
原文:早晨,太陽(yáng)發(fā)出光芒,樹(shù)上的鳥兒叫著,樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。
(1)清新明麗:__________________________(2)凄清蒼涼:__________________________ 提示:擴(kuò)展是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行的,要求根據(jù)特定意境來(lái)添枝加葉,前者可用一些暖色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹,后者可用冷色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹。參考答案:
(1)早晨,微風(fēng)習(xí)習(xí),暖融的陽(yáng)光發(fā)出金燦燦的光芒,樹(shù)枝上的小鳥活蹦亂跳地唱著山歌。樹(shù)下清澈的流水也唱著歡快的曲兒奔向遠(yuǎn)方。
(2)早晨,云霧彌漫整個(gè)山巒,太陽(yáng)發(fā)出凄清、冷寂的光,光禿禿的樹(shù)枝上的鳥兒有氣無(wú)力地鳴叫著,似乎在向自然訴說(shuō)一個(gè)傷心的故事。樹(shù)底下的流水象一潭死水,渾濁而難看,微風(fēng)蕩不起半點(diǎn)漣漪。
9、擴(kuò)展下句,要求用三個(gè)比喻句從不同側(cè)面描寫野花的情狀,字?jǐn)?shù)在35字以內(nèi)。
溪流的兩岸,滿是五彩繽紛的野花,________________________________________________。提示:擴(kuò)展的重點(diǎn)就是用比喻的修辭手法從不同角度來(lái)描寫野花的情狀,實(shí)際上就是對(duì)原句中的“五彩繽紛”一語(yǔ)的具體化描繪。
參考答案:
溪流的兩岸,滿是五彩繽紛的野花,像綿延的織錦那樣華麗,像天邊的彩霞那樣耀眼,像蒼穹的長(zhǎng)虹那樣絢爛。
10、將下面的詩(shī)句,采用寓情于景的手法,擴(kuò)展成一段不少于50字左右的文字。
潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。
__________________________________________________________________。
提示:這是提供一句詩(shī)詞,要求根據(jù)詩(shī)詞的意境進(jìn)行想象,綜合運(yùn)用多種手法和修辭,使語(yǔ)句豐富、充實(shí)、鮮明、生動(dòng)。擴(kuò)展要點(diǎn):詩(shī)詞的意境、意象、基調(diào)保持不變,適當(dāng)添加內(nèi)容和情節(jié)但要全情理,注意情景理的融合。
參考答案:夜深了,潯陽(yáng)江頭,我剛送走友人,正欲回去。抬頭仰望,一輪孤月懸掛在天邊,江中水汽升騰起來(lái),淡淡的,把月亮給籠罩住了。江風(fēng)襲過(guò),枯敗的楓葉紛紛凋零,漂浮在江面上,然后隨水流逝到遠(yuǎn)方。岸上一朵破敗的荻花在風(fēng)中搖曳,在冷清的銀輝中更顯得孤獨(dú)。
第四篇:語(yǔ)句擴(kuò)展專題練習(xí)
1.【2015年高考湖南卷】根據(jù)首尾語(yǔ)句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字。100字左右。
蒼天有裂,補(bǔ)天迫在眉睫;蒼生有苦,女媧憂心如焚!
面對(duì)萬(wàn)民翹盼。
只見(jiàn),青冥浩蕩,四海升平,萬(wàn)物回春,人們載歌載舞。
2.【2013年高考四川卷】請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人,續(xù)寫下面的話。
要求:①緊扣首句觀點(diǎn),符合所選人物境遇;②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法;③語(yǔ)意連貫,內(nèi)容充實(shí);③60~100字。
即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。
3.【2012年高考浙江卷】使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)
銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零
1.【2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考】請(qǐng)根據(jù)白居易的詩(shī)句“晴空星月落池塘”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:①想象合理;②語(yǔ)言生動(dòng);③不超過(guò)70字。
2.下面兩題請(qǐng)你任選一題,寫一段話,要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。(不超過(guò)100字)(1)請(qǐng)以“時(shí)代是一棵樹(shù)”為起句,圍繞“真抓實(shí)干”這個(gè)話題寫一段話。
時(shí)代是一棵樹(shù),(2)請(qǐng)以“中國(guó)文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力”為起句,圍繞“莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”這個(gè)話題寫一段話。
中國(guó)文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力,3.【2016屆黑龍江省牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)高三上期中】使用下面的詞語(yǔ),至少運(yùn)用一種修辭手法,寫一段不少于60字且意思完整的話。詞語(yǔ):節(jié)儉 幸福 行動(dòng) 務(wù)實(shí) 中國(guó)夢(mèng)
4.以“北雁南飛”為開(kāi)頭,按要求各寫一段話,每一段話均不少于50個(gè)字。(1)運(yùn)用描述性語(yǔ)言和比喻的修辭手法。
北雁南飛,(2)運(yùn)用議論性語(yǔ)言并蘊(yùn)含一定的哲理。
北雁南飛,5.【2016屆寧夏銀川市唐徠回民中學(xué)高三月考】請(qǐng)從下面兩組詞語(yǔ)中任選一組進(jìn)行擴(kuò)寫,描述一種情景或陳述一種見(jiàn)解,不少于30個(gè)字。①臘梅 堅(jiān)忍 大 ②蓮花 高潔 淤泥
6.閱讀《秋冷了月光》歌詞片段,按要求作答。
天微涼,一路斜斜的夕陽(yáng),街道上景色被染黃。畫面很溫暖,開(kāi)心的模樣,那笑聲如一串鈴鐺。
故事里,說(shuō)書人語(yǔ)調(diào)很緩慢,孩子們?cè)谂_(tái)下輕輕唱。
請(qǐng)將“一路斜斜的夕陽(yáng),街道上景色被染黃”這句話擴(kuò)寫為一段與整個(gè)歌詞的意境相符的文字,字?jǐn)?shù)在50~70字之間。
7.根據(jù)要求寫兩段話,每段話要包括下面四個(gè)詞語(yǔ),且不少于40個(gè)字。
秋風(fēng)
樹(shù)葉
種子
果實(shí)
(1)描繪一種情景:____________________________________________________________
(2)請(qǐng)以秋風(fēng)為主要描寫對(duì)象來(lái)寫一段文字。要求至少使用一種修辭手法。____________________________________________________________
8.請(qǐng)根據(jù)詞人李清照《聲聲慢》中的詞句“梧桐更兼細(xì)雨”擴(kuò)寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:①想象合理;②語(yǔ)言生動(dòng);③不超過(guò)60字。
1.根據(jù)聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)發(fā)布的報(bào)告,地球人口已超過(guò)70億。對(duì)此,你有何感想?請(qǐng)用“未來(lái)、挑戰(zhàn)、行動(dòng)”三個(gè)詞組合擴(kuò)展成一段話,表達(dá)你的思考,要求運(yùn)用至少一種修辭手法,不超過(guò)60字。
2.請(qǐng)把“生命、季節(jié)、年輪”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。要求:至少使用一種修辭手法,不少于80個(gè)字。
3.根據(jù)下面的文字提示和限定,在語(yǔ)段的橫線處擴(kuò)寫相關(guān)內(nèi)容,不少于60字。
關(guān)切人的生命價(jià)值,并給人們以精神支柱,是儒、道、佛三家的共同特征:儒家
;
。
在歷史上,三家各以其自身的文化特質(zhì)發(fā)揮著各自的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)著彼此的不足。
【刷真題】
1.【答案】女媧于是決心補(bǔ)天,以終止這場(chǎng)災(zāi)難。她選用五色石子,架起火將它們?nèi)刍蓾{,用這種石漿將天的裂痕補(bǔ)好,隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_,把倒塌的半邊天支起來(lái)。最后女媧還收集了大量蘆草,把它們燒成灰,堵塞向四處鋪開(kāi)的洪流。經(jīng)過(guò)女媧一番辛勞整治,蒼天總算補(bǔ)上了,地填平了,水止住了。
【解析】本題考查根據(jù)材料提供的信息有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)文本的能力。本題是根據(jù)《女媧補(bǔ)天》的故事來(lái)設(shè)計(jì)的一道補(bǔ)寫題。題干提示考生“根據(jù)首尾語(yǔ)句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字”。要圍繞“面對(duì)萬(wàn)民翹盼”女媧的行為來(lái)展開(kāi)想象。敘寫時(shí)要突出女媧是如何完成補(bǔ)天的。
2.【答案】示例一 曹雪芹家道巨變,卻磨礪出傲岸的風(fēng)骨;備受冷遇,卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情;繩床瓦灶,卻熔鑄成生命的華章?!笆晷量嗖粚こ!苯K換成彪炳千秋的文學(xué)巨著,這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎?
示例二 貝多芬童年不幸,卻不曾破滅人生的夢(mèng)想;戀人遠(yuǎn)離,卻不曾消逝心中的激情;耳疾侵?jǐn)_,去不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中,他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎?
示例三 大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨,他飽嘗童工的勞苦與屈辱,經(jīng)歷世俗的狡詐與險(xiǎn)惡,但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎?
【解析】本題把語(yǔ)言運(yùn)用與新課標(biāo)教材中“名著導(dǎo)讀”部分結(jié)合考查,只要考生對(duì)題干所列三位文學(xué)名人有一定了解,并能用較有文采的語(yǔ)言續(xù)寫即可。該題沒(méi)有局限固定的句式,便于考生發(fā)揮,體現(xiàn)了命題立意的靈活性。
3.【答案】昨夜,疾風(fēng)驟雨絲毫不理會(huì)生命的感受;今晨,銀杏樹(shù)只得華麗轉(zhuǎn)身,撲簌簌凋零的綠葉仿佛瞬間蛻變,在初冬的晨光里,如同云霞般金黃、耀眼。
【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句以及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。既考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充、又考查了修辭,要求考生具有良好的聯(lián)想和想象的能力。本題重點(diǎn)在于描寫,并運(yùn)用到兩種修辭手法,需要填充成分,增設(shè)情境,最好能引用或化用名言名句,注意語(yǔ)意要完整,符合字?jǐn)?shù)要求。題中的4個(gè)詞語(yǔ),可以通過(guò)聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題,寫一段初冬銀杏樹(shù)葉在疾風(fēng)驟雨下凋零的情景。
【刷模擬】
1.【答案】示例一:晴朗的夜空中,繁星璀璨,新月如鉤,就像深色的錦緞上點(diǎn)綴著珍珠與美玉。夜空下的池塘,澄澈如鏡,把漫天星斗攬入懷中,又像把珍珠撒在了水面上。示例二:在寧?kù)o的夜晚,晴空下一方平靜的池塘清澈如鏡,引得天上的星星和月亮前來(lái)臨水梳妝,它們?cè)谒械牡褂霸桨l(fā)光鮮艷麗。
【解析】題干要求根據(jù)白居易的詩(shī)句“晴空星月落池塘”寫一個(gè)場(chǎng)景。限制條件:①想象合理;②語(yǔ)言生動(dòng);③不超過(guò)70字??忌紫茸プ≡?shī)句中的意象“晴空”“星”“月”“池塘”展開(kāi)想象,同時(shí)要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修辭手法,使語(yǔ)言生動(dòng)。
技巧點(diǎn)撥
環(huán)境描寫,具體可分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫:
1.自然環(huán)境描寫,是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間,以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。
2.社會(huì)環(huán)境描寫,一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。
另外,根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法,又可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫:
1.正面描寫(直接描寫),是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。
2.側(cè)面描寫(間接描寫),通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景,從而收到“烘云托月”的效果。
3.場(chǎng)面描寫,是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫,反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面,反映出宏觀的自然現(xiàn)象。
4.細(xì)節(jié)描寫,是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用,包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。本題中,考生要盡量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。
2.【答案】(1)(時(shí)代是一棵樹(shù),)真抓實(shí)干是汲取營(yíng)養(yǎng)的根,和諧社會(huì)則是那一片碩果。實(shí)踐證明:一個(gè)國(guó)家忘記了真抓實(shí)干,就意味著衰?。煌鼌s了科學(xué)發(fā)展,就意味著倒退。在繁茂的樹(shù)蔭里,我們應(yīng)該把“真抓實(shí)干”作為汲取營(yíng)養(yǎng)的根,壯大時(shí)代這棵樹(shù)。(2)(中國(guó)文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力,)當(dāng)代作家創(chuàng)作了一大批具有中國(guó)特色的優(yōu)秀作品。莫言就是其中的杰出代表,其獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),既是中國(guó)文學(xué)繁榮進(jìn)步的體現(xiàn),也是我國(guó)影響力提升的體現(xiàn)。他的創(chuàng)作貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近群眾,為繁榮民族文化做出了新的貢獻(xiàn)。(言之成理即可酌情給分)
【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力??忌獯饡r(shí)要審清題干要求,明確對(duì)象,根據(jù)給出的起句,選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式去擴(kuò)寫。
3.【答案】節(jié)儉是一種美德,像搖曳的花朵,用無(wú)聲的語(yǔ)言闡釋民族復(fù)興的幸福;務(wù)實(shí)是一種踏實(shí)的作風(fēng),似沉靜的高山,用實(shí)際行動(dòng)解讀中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。
【解析】題干中所給的五個(gè)詞語(yǔ),其中“務(wù)實(shí)”“行動(dòng)”和“中國(guó)夢(mèng)”三者之間既具有一定的邏輯性,又具有一定的引申性,可依據(jù)三者的邏輯關(guān)系組織語(yǔ)言;而“節(jié)儉”是與“浪費(fèi)”相對(duì)的行為,它是中華民族的一種美德,可依據(jù)一定的邏輯關(guān)系將“節(jié)儉”與“幸?!庇袡C(jī)聯(lián)系起來(lái),并和“中國(guó)夢(mèng)”的有關(guān)內(nèi)容構(gòu)成意思完整的一段話。同時(shí),還要注意題干中的修辭(至少運(yùn)用一種修辭手法)及字?jǐn)?shù)要求。
4.【答案】(1)(示例)(北雁南飛,)它們或呈“一”字形排開(kāi),或組成“人”字形,它們振翅翱翔于秋日碧藍(lán)的天空中,仿佛一首雋永美麗的小詩(shī),又像一幅清新淡雅的國(guó)畫。(2)(示例)(北雁南飛,)是北方的寒冷在驅(qū)趕,還是南方的溫暖在呼喚?我們不知道。但至少有一點(diǎn)可以確定:它們始終朝著夢(mèng)想、朝著希望的方向展翅飛翔!
【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句。由于兩個(gè)小題都要求以“北雁南飛”為開(kāi)頭,所以考生可以先在腦海中對(duì)“北雁”這個(gè)意象進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象,然后再看其他要求。第(1)小題要求考生寫一段描述性文字,而且所寫的句子還要運(yùn)用比喻的修辭手法。第(2)小題要求考生寫一段議論性文字,且富有哲理。另外,考生要注意每一段文字都要符合“不少于50字”的要求。
5.【答案】①在百花凋謝之時(shí),堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的梅花迎著漫天飛舞的大雪,傲然綻放,笑迎酷寒。②“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的香遠(yuǎn)益清的蓮花,是正直與高潔的象征,尤其為文人們所深深喜愛(ài)。
【解析】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句。解答此題,可根據(jù)題干要求和所給的詞語(yǔ),展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象,將物象、品格、環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系,用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描述出來(lái)。然后根據(jù)描寫的場(chǎng)景,聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),寫出自己的感悟。要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的連貫性。
6.【答案】①一路走來(lái),斜斜的夕陽(yáng)總是相伴在身旁,青石鋪就的小街道上,景色被淡淡的夕陽(yáng)輕輕鍍?nèi)旧弦粚訙\黃,仿佛記取了歲月的印痕,在歲月時(shí)光中靜靜地流淌。②斜斜的夕陽(yáng)把街道鋪成溫柔的金黃,腳下的青石板路也染上了一層暈黃,樹(shù)木在微風(fēng)中泛著金光,就連人們輕聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)答也是一派暖洋洋的金黃。
【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。本題要求擴(kuò)寫一段文字,背景是“一路斜斜的夕陽(yáng),街道上景色被染黃”,情感意境是內(nèi)心安閑寧?kù)o,有一種淡淡的喜悅,色調(diào)是暖的。根據(jù)這個(gè)基本指向,考生可以張開(kāi)想象的翅膀,自由想象,用溫暖的詞匯組織一段文字即可。
7.【答案】(示例)(1)深秋季節(jié),冷酷無(wú)情的秋風(fēng)席卷著山巒、田野。它吹跑了凋萎的樹(shù)葉,吹散了草穗里的種子,吹落了垂掛在枝頭上的果實(shí)。
(2)我說(shuō)秋風(fēng)有真情。她好似護(hù)衛(wèi)生命的慈母,把樹(shù)葉介紹給根須,把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土,把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫暖的家庭。
【解析】回答本題應(yīng)抓住題目要求,即“描繪”“至少使用一種修辭手法”,然后以“秋風(fēng)”“樹(shù)葉”“種子”“果實(shí)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)想和想象,這樣就不難寫出切合題意的語(yǔ)段。8.【答案】略
【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題,要能緊扣“梧桐更兼細(xì)雨”一句,發(fā)揮合理想象,結(jié)合李清照的生活背景以及該詞的意境進(jìn)行擴(kuò)寫。比如,可設(shè)想一個(gè)離別的場(chǎng)景,重點(diǎn)描寫在凄清、昏暗、陰冷的氛圍中一對(duì)戀人表現(xiàn)出的依依不舍的離愁別緒。
【刷新題】
1.【答案】示例1:地球母親滿面戚容地說(shuō):“我不知未來(lái)該如何喂飽我的孩子?!碑?dāng)前所未有的挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí),是采取行動(dòng)拯救地球母親的時(shí)候了。(擬人)示例2:地球太擁擠了,這個(gè)充滿生機(jī)的地球的未來(lái)在哪里?在你我實(shí)實(shí)在在的低碳行動(dòng)中,在你我將空前的挑戰(zhàn)化為機(jī)遇的過(guò)程中。(設(shè)問(wèn))
示例3:人口挑戰(zhàn)前所未有,地球未來(lái)步履沉重。讓我們行動(dòng)起來(lái),少一點(diǎn)浪費(fèi),多一點(diǎn)節(jié)約;少一點(diǎn)污染,多一點(diǎn)環(huán)保,保護(hù)我們的地球。(對(duì)偶)
【解析】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句以及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。屬于修辭性兼情境性的擴(kuò)展,它設(shè)置了情景,以“地球人口已超過(guò)70億”為評(píng)論中心,又設(shè)定要求,至少使用一種修辭手法。解答此題時(shí),應(yīng)該看清題干所提供的信息,抓住“未來(lái)”“挑戰(zhàn)”“行動(dòng)”三個(gè)中心詞來(lái)擴(kuò)展,所寫的內(nèi)容還要有理性的思考,如地球所面臨的挑戰(zhàn),人口劇增所帶來(lái)的危機(jī)等。
2.【答案】我們的成長(zhǎng)軌跡,如樹(shù)之年輪。隨著季節(jié)的一次次輪回,我們的生命之樹(shù),就會(huì)多出一道道“年輪”。這些“年輪”或細(xì)細(xì)的、窄窄的,如細(xì)軟的發(fā)絲;或粗粗的、寬寬的,如盤曲的標(biāo)尺。而我們,則在這些不一樣的“年輪”里,漸漸成熟起來(lái)?!窘馕觥拷獯鸨绢}的關(guān)鍵是把這三個(gè)詞聯(lián)系起來(lái),然后擴(kuò)展成一段話,表達(dá)一個(gè)完整的意思。注意修辭手法的恰當(dāng)使用。
3.【答案】(儒家)以積極的入世精神,并在現(xiàn)實(shí)世界中成就最高的道德境界,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,給無(wú)數(shù)英雄豪杰帶來(lái)精神鼓舞和巨大滿足;道家重視人作為個(gè)體的存在價(jià)值,主張因順自然,從而為不重功名利祿者或默默無(wú)聞?wù)咛峁┚裰С?;佛家則關(guān)心人的生老病死,關(guān)心愿望和現(xiàn)實(shí)之間永遠(yuǎn)無(wú)法消除的反差所帶來(lái)的痛苦,給有深切痛苦感的人以心理的溫暖和慰藉。
【解析】擴(kuò)寫內(nèi)容應(yīng)根據(jù)橫線前文字內(nèi)容的提示和形式的限制,橫線前的文字是語(yǔ)段的中心觀點(diǎn)句,冒號(hào)提示并限制擴(kuò)寫內(nèi)容應(yīng)是對(duì)中心句的解說(shuō),與其形成總分關(guān)系。
第五篇:2010—2011擴(kuò)展語(yǔ)句(教師版)
擴(kuò)展語(yǔ)句學(xué)教案
使用時(shí)間:
年 月 日
課時(shí)數(shù)
(第 課時(shí))教學(xué)目標(biāo):
1、了解擴(kuò)展語(yǔ)段的類型及要求。
2、掌握擴(kuò)展語(yǔ)段的方法??键c(diǎn)闡釋:
所謂“擴(kuò)展語(yǔ)句”,就是根據(jù)一定的要求將詞、短語(yǔ)或句子的意思豐富起來(lái),或者將其合理地?cái)U(kuò)充成幾句話。這是一種綜合型的考查,考查聯(lián)想想像能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
能力層級(jí):D(表達(dá)應(yīng)用)
(一)情景演繹式擴(kuò)展
就是提供一個(gè)具體的情景,要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象,進(jìn)行擴(kuò)展。
例題:根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫一段樹(shù)葉與陽(yáng)光的對(duì)話。(6分)【2007·四川】
早晨,樹(shù)葉與陽(yáng)光親密地談話。
樹(shù)葉(感激地)說(shuō):(排比)
陽(yáng)光(謙遜地)說(shuō):(比喻)
【答案】樹(shù)葉:①你用火一般的熱情給我以新綠,給人們以溫暖,給大地以光明,世界因你而流光溢彩。②你無(wú)私的關(guān)愛(ài),慷慨的施與,溫暖的呵護(hù),使我的生命充滿活力。陽(yáng)光:①你是大地的外衣,不單是我,和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石,沒(méi)有你的質(zhì)地,在你身上也不可能閃爍我的光輝。
練習(xí):請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理,語(yǔ)言連貫,不少于40個(gè)字。(5分)(06江蘇)18題。參考答案1:
蟬聲沉落,蛙聲漸起。我看著外面的風(fēng)景,那樹(shù)影隨風(fēng)掠過(guò)對(duì)面房子的墻面,更有蝴蝶花兒遍布,燦若銀河,渺如歷史,令人情不能已。
參考答案2:每當(dāng)夜幕低垂,這里繁星點(diǎn)點(diǎn),陣陣晚風(fēng)帶著濃濃的原野氣息迎面吹來(lái),你赤著腳丫,踩著潺潺的流水,我為你彈曲《莫斯科郊外的晚上》,和著你步履的節(jié)奏,伴著遠(yuǎn)處的蛙聲,映著琴前的婆娑樹(shù)影,再現(xiàn)了一個(gè)如夢(mèng)如幻的仙境。讓抒情而深邃的浪漫直通銀河,讓浩瀚的蒼穹用靜謐的光華拍下我們的故事。
(二)中心闡發(fā)式擴(kuò)展
就是提供一句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容,要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展?;痉椒ň褪且蕴峁┑恼Z(yǔ)句為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮,使之成為一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
例題:將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句,不少于40字(09浙江聯(lián)考)
寫好文章的途徑在于多讀多思。參考答案:
要寫好文章一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí),寫出的文章就不會(huì)有很深的文化
內(nèi)涵,就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮,寫出的文章就不會(huì)有很高的品位,就不能感染讀者。練習(xí):有人說(shuō):“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?!闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思,續(xù)寫一段文字。要求:續(xù)寫的話與引文銜接自然,語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。
(6分)【2007·重慶】
【解析】此題實(shí)際上考查寫作能力,是一篇小議論文,文章的主旨已經(jīng)明確:有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。一定要分析透徹這句話中的每一個(gè)字。“有時(shí)候”強(qiáng)調(diào)是個(gè)別情況或特殊情況?!皳碛猩屏肌迸c“擁有真理”放在一起進(jìn)行比較,也就表達(dá)了一個(gè)意思:在特殊場(chǎng)合下,善良的謊言比誠(chéng)實(shí)的真理更重要!可從生活中舉一兩個(gè)例子。另外注意字?jǐn)?shù)在70-90之間。
(三)枝葉添加式擴(kuò)展
就是提供一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明的成分,使它變得生動(dòng)具體,血肉豐滿。
例 用三種以上的方法,使下面的句子逐漸豐滿起來(lái):
她笑了。參考答案:
方法1.加修飾成份——她含著淚笑了。(比原句多一點(diǎn)特色)
方法2.加修辭手法——她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。
(通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑了的動(dòng)人之處)
方法3.加表現(xiàn)手法——她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙?;▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛,月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>
(通過(guò)花和月烘托了她笑的燦爛和嬌媚,這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。)
方法總結(jié):
1、采取補(bǔ)充附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))的辦法。
2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法使句子豐富起來(lái)。
3、運(yùn)用合理的表現(xiàn)手法使句子表意豐富生動(dòng)起來(lái),并且突出表現(xiàn)作者意圖。練習(xí):按要求把“這個(gè)冬季,天氣異常寒冷”這個(gè)句子擴(kuò)寫成一段話。(7分)(08安徽卷)要求:①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。參考答案:
1.這是一個(gè)百年難遇的冬季,天氣異常寒冷。傍晚時(shí)分陰沉的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了大雪,大雪阻斷了交通,使很多人陷入困境。很多車被堵在路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,車連著車,猶如一條白色的長(zhǎng)龍,這長(zhǎng)龍?jiān)诩娂姄P(yáng)揚(yáng)的大雪中顫抖著無(wú)奈的身軀。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)、瘋狂起來(lái)。
2.天空下起了鵝毛大雪,不一會(huì)兒,整座城市就披上了一件非常美麗的銀裝。街道上冷冷清清,沒(méi)有沿街叫賣的商販,只有偶爾幾個(gè)穿棉襖的人匆匆走過(guò)。雖然這是一個(gè)異常寒冷的冬季,不過(guò)有了朋友的關(guān)懷,我的心就像生活在春天里。
強(qiáng)化訓(xùn)練:【2008年高考湖北卷】下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭,前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出,請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求:①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)上,尚存的幾片枯葉瑟瑟地打著顫,發(fā)出沙沙的呻吟。鉛灰色的天空像一張灰色的幕,動(dòng)作;②想像合理;③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。(4分)壓抑地籠罩在頭頂,不知是誰(shuí)一不小心劃破了它,于是紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起雪來(lái)。街上的采 蓮 子
[唐]皇甫松 人漸漸稀少起來(lái),偶爾見(jiàn)到的也是匆匆趕路的行人,無(wú)一例外地“全副武裝”,讓人懷
船動(dòng)湖光滟滟秋,貪看年少信船流。疑是否到了地球的兩極。這個(gè)冬季,用異常寒冷來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)!
無(wú)端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞。
(四)續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展
[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女,小伙子,女伴。
就是提供一句話或一段話,要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一段
鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左話或一句話。
右顧盼。
補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通,中心一致,語(yǔ)境和諧,句式相類,鏡頭二:忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng),癡癡地看著他,竟忘記了搖槳,甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致,必須符合題干所規(guī)定的要求。
任憑船兒飄蕩。例題:仿下面劃線的句子,續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人思念之情的句子。
鏡頭三:
我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富,很能激起人們的聯(lián)想和想象。“日出江花紅勝火,春來(lái)江
鏡頭四: 水綠如藍(lán)”,吟誦這膾炙人口的詩(shī)句,誰(shuí)不為春回大地時(shí)祖**親多姿多彩的面貌而自
【答案】 豪?
湖水滟滟起波,姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然,姑娘抓起一把蓮子,向那岸上參考答案: 的小伙子拋擲過(guò)去?!芭e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句,哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛
沒(méi)想到拋蓮子的逗情舉動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見(jiàn)了,多難為情啊!姑娘紅著臉,低著頭,回生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)?
羞慚了大半天。練習(xí)(2008年浙江高考)
根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫流水與樹(shù)根的對(duì)話。
一天流水遇到了樹(shù)根。流水諷刺樹(shù)根說(shuō):。
樹(shù)根謙和地回答: 3.這個(gè)冬季來(lái)的出奇的早,北風(fēng)肆虐地侵噬著大地的每一寸肌膚,寒風(fēng)中的樹(shù)梢。
到了春天,流水穿過(guò)山洞,走過(guò)草地,驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。
答案:你永遠(yuǎn)處在黑暗中,瞧你丑陋的樣子,只知道喝我的汁液,你一無(wú)是處。
是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是為了春天變得更加美麗。從近年高考試題來(lái)看,此類題目的特點(diǎn)主要有: 1.重視考生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.開(kāi)放性,答案豐富多彩,有較大的彈性,對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。
3.情景既有一定限制,又有很大的自由發(fā)揮的空間。遵循原則: 1.新增擴(kuò)的語(yǔ)句要合乎事理,合乎語(yǔ)境,合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境,自然得體。
2.?dāng)U展后的語(yǔ)句要使語(yǔ)意在原句的基礎(chǔ)上更充分、具體、形象、透徹,有蘊(yùn)致。3.?dāng)U展后的語(yǔ)句不得刪減原句字詞,不能偏離話題,一般不變動(dòng)原句語(yǔ)序、句型。4.?dāng)U展后的語(yǔ)句要通順、流暢,不得出現(xiàn)語(yǔ)病。