第一篇：擴(kuò)展語(yǔ)句題的的答題要求

擴(kuò)展語(yǔ)句題的的答題要求：

擴(kuò)展語(yǔ)句是將一句話的意思豐富起來(lái)或者將一句話擴(kuò)展成幾句話、一段話，擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)要做到“四要”。

例題：根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：田徑場(chǎng)上；情景二：人生某階段。1．要保持本意

擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)保持原句的基本面貌。有的同學(xué)擴(kuò)展中改變了原句的本意，甚至丟開(kāi)原句自己寫一通。如寫人生某階段起跑線的重要卻寫成了“人生的每一個(gè)階段都很重要，每一個(gè)階段都是前一階段的延續(xù)，又都是后一階段的開(kāi)始?！薄叭松畴A段”是一個(gè)特定的階段，比如：中學(xué)時(shí)期，青少年時(shí)代，而不是每一個(gè)階段，這樣就完全改變了原句的本意，擴(kuò)展后的句子是不合要求的。2．要合乎情境

擴(kuò)展語(yǔ)句試題大都明確給出或暗示出擴(kuò)展的情境，考生必須按照規(guī)定的情境進(jìn)行擴(kuò)展。有的同學(xué)擴(kuò)展之后的語(yǔ)句與規(guī)定的語(yǔ)境不相符。如“也許我們每個(gè)人開(kāi)始都站在同一條起跑線上，這條線對(duì)堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開(kāi)始，成功的一半，對(duì)意志薄弱的人，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)?！庇秩纭爱?dāng)我們事業(yè)成功時(shí)，我們回首往事，應(yīng)該說(shuō)人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅(jiān)持到最后的沖刺呢?”

這兩段話就沒(méi)有按照規(guī)定的情境“人生某階段”擴(kuò)展，與試題要求不符。3．緊扣重點(diǎn)

擴(kuò)展語(yǔ)句要緊扣題干規(guī)定的重點(diǎn)。如“田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谘┌椎钠鹋芫€前做著充分的準(zhǔn)備，期待著光輝時(shí)刻的到來(lái)。”“中學(xué)時(shí)代是我們?nèi)松狞S金時(shí)代，它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€，它將帶領(lǐng)我們邁出堅(jiān)實(shí)的第一步?！边@兩個(gè)擴(kuò)展都不很理想，原因就是沒(méi)能緊扣題干規(guī)定的重點(diǎn)。做如下修改，就符合要求了。

情景一：“田徑場(chǎng)上，雪白的起跑線筆直地橫在嚴(yán)陣以待的運(yùn)動(dòng)員面前，仿佛在說(shuō)：‘跨過(guò)去吧，成功就在前面?！?/p>

情景二：“跨過(guò)高中的大門，我又站在了新的起跑線上。這條起跑線是我人生的新起點(diǎn)，它給我展示了新的征途?！? 4．要表意清晰

擴(kuò)展語(yǔ)句要思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。有的答案形式上似乎都符合擴(kuò)展的要求，但擴(kuò)展后的內(nèi)容表意不清，甚至讓人難以理解。如寫成“烈日炎炎，運(yùn)動(dòng)員們蓄勢(shì)待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就預(yù)示著成功。是啊，沒(méi)有這條起跑線，我們?cè)趺从袡C(jī)會(huì)跑到終點(diǎn)線呢?”運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)已經(jīng)有些莫名其妙，對(duì)起跑線的描寫究竟要表達(dá)什么更令人費(fèi)解。思路模糊，表達(dá)也勢(shì)必混亂。擴(kuò)展語(yǔ)句的典型例題：

1、擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，不少于30字。

書給人以智慧和品格。?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.2、將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句，不少于40字。寫好文章的途徑在于多讀多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、把“春天來(lái)了”擴(kuò)展成一段話，要求用描述性語(yǔ)言體現(xiàn)春天的特征，不少于30字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、根據(jù)下列兩種情景，以“群眾送行”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。

情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名貪官被抓，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、根據(jù)情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話，語(yǔ)序可調(diào)整。

（1）用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、下面的兩種情景，按括號(hào)內(nèi)的要求擴(kuò)展語(yǔ)句，每句不少于20字。

（1）在心情愉悅時(shí)，看小草；（用一個(gè)比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）在心情憂郁時(shí)，看小草；（用一個(gè)擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、真揣摩以下三個(gè)物象之間的內(nèi)存聯(lián)系，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們連綴起來(lái)，要求 以“落葉”為題，寫一段不少于60字的描述性的文字。秋風(fēng)

泥土

春芽

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來(lái)。

原文：早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥兒叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。

（1）清新明麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）凄清蒼涼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、擴(kuò)展下句，要求用三個(gè)比喻句從不同側(cè)面描寫野花的情狀，字?jǐn)?shù)在35字以內(nèi)。溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、將下面的詩(shī)句，采用寓情于景的手法，擴(kuò)展成一段不少于50字左右的文字。潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【提示及參考答案】

1、提示：這是一個(gè)單句的內(nèi)容擴(kuò)充，關(guān)鍵點(diǎn)是要突出書對(duì)人的功用，抓住句子賓語(yǔ)成分，采用比喻或擬人或排比手法多角度來(lái)擴(kuò)展。如：

書給人以智慧和品格。書猶如飽經(jīng)滄桑的老者，給人以非凡的智慧；又如一個(gè)冶煉爐，給人以 高尚的品格。(或：書是知識(shí)的海洋，給人無(wú)窮的智慧；書是精神的礦藏，給人以寶貴的品格。)

2、提示：這也是對(duì)單句內(nèi)容的擴(kuò)充，但對(duì)擴(kuò)充部分在句式上有明確要求－－擴(kuò)充成并列關(guān)系的復(fù)句。如：

要寫好文章，一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí)，寫出的文章就不會(huì)有很深的文化內(nèi)涵，就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章，一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮，寫出的文章就不會(huì)有很高的品位，就不能感染讀者。

3、提示：這不是對(duì)句子的簡(jiǎn)單擴(kuò)充，根據(jù)題干要求添加必要的附加成分或修飾內(nèi)容，使單句中的某一特定的部分表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。展開(kāi)豐富的想象，添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、情態(tài)等附加成分，使單薄的句子枝繁葉茂。擴(kuò)寫后的句子要體現(xiàn)一定的詩(shī)意或情境。

如：春天來(lái)了，萬(wàn)木吐綠，小草掀開(kāi)厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競(jìng)相綻放，成群的蝴蝶嬉戲花間，小鳥在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。

1.根據(jù)以下規(guī)定的情景,(1)以“月亮”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30個(gè)字.情景一:將離開(kāi)家門 我 月亮

情景二:回到家中 我 月亮(2)以“流淚”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話.情景一:重逢時(shí) 情景二:離別時(shí).2.將“人生.文字.墳?zāi)?感嘆號(hào)”這四個(gè)詞語(yǔ)分別擴(kuò)展成一句話.要求:1.擴(kuò)展后的句子必須保留這四個(gè)詞語(yǔ);2.內(nèi)容上要有聯(lián)系,四句話組成一個(gè)整體.[解題過(guò)程] 1情景一：走出家門,我不禁又回頭望了一眼,深深地吸了一口氣,抬頭望星空,月兒彎彎,像一艘獨(dú)木船,欲載我同行.情景二:推開(kāi)家門,我興奮地環(huán)顧著這曾經(jīng)熟悉而陌生的家,驀地眼角掠過(guò)一絲余輝,抬頭一瞧,一輪圓月當(dāng)空懸掛,流溢的清輝,激蕩著每個(gè)家人喜出望外的心.2 情景一：久別重逢時(shí)，晶瑩的淚珠涌出了眼眶，頓時(shí)潤(rùn)濕了整個(gè)面龐，這是喜悅之淚，友誼之淚。這淚水充滿了溫馨，充滿了甜蜜。

情景二：離別時(shí)的傷心，全都化作了一行行淚水，苦苦的，澀澀的，這淚水猶如春天殘敗的花朵，猶如秋天的落葉，飽含著人生的辛酸和離愁。

3人生就是一部小說(shuō),我們的腳步就是一個(gè)個(gè)文字,當(dāng)我們長(zhǎng)眠于墳?zāi)?這部人生小說(shuō)就是我們墳?zāi)股系母袊@號(hào)。擴(kuò)展語(yǔ)句的類型

擴(kuò)展語(yǔ)句是一種較高級(jí)的語(yǔ)言運(yùn)用形式，這類題目重在考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維即想象、聯(lián)想能力與邏輯推理判斷能力。從所要擴(kuò)展的內(nèi)容與表達(dá)方式看，側(cè)重于敘述描寫與議論說(shuō)理。敘述描寫主要考查想象與聯(lián)想能力豐富與否，議論說(shuō)理則主要考查邏輯推斷能力的強(qiáng)弱，但不管哪一類的擴(kuò)寫都有一個(gè)如何用最精確、最生動(dòng)的語(yǔ)言傳達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容的問(wèn)題。所以，答好語(yǔ)句擴(kuò)展題的“捷徑”只能是，活躍自己的創(chuàng)造性思維，提高自己的語(yǔ)言操作水平。一． 敘述描寫類的語(yǔ)句擴(kuò)展

這類題目有兩種題型：

1、根據(jù)所設(shè)定的情景或給出的關(guān)鍵詞語(yǔ)，擴(kuò)展語(yǔ)段。

2、對(duì)所提供的句子中的相關(guān)詞語(yǔ)作修飾性敘寫與描摹。答題的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

① 認(rèn)真審題，弄清要求，明確擴(kuò)寫的“重心”與“思路”。② 借助聯(lián)想和想象（相似、相反、相關(guān)）。

③ 語(yǔ)言力求規(guī)范、生動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫胶托揶o格。例題一：

根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。（2001年春季高考題）情境一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 情境二：人生某階段 首先要弄清題目的要求。第一要弄清“顯性要求”即題干中對(duì)擴(kuò)寫的情境、重點(diǎn)、句式、字?jǐn)?shù)等方面的規(guī)定。該題的要求很明確，就是要以“起跑線”為重點(diǎn)，即把“起跑線”做為敘述描寫的主體與核心，而“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”與“人生某階段”只是展開(kāi)敘述與描寫的“前提條件”。第二要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對(duì)擴(kuò)寫內(nèi)容與手法方面的“暗示”。如“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”的起跑線有哪些方面的作用與意義，可以用什么方式來(lái)表達(dá)；人生的哪些“階段”可以稱作“起跑線”，童年、少年、青年階段的“起跑線”應(yīng)該怎樣定位，可以用怎樣的語(yǔ)言形式（句式、修辭等）來(lái)表達(dá)等。

有一本高三復(fù)習(xí)資料（《語(yǔ)文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》）中提供了下面的例句：

百米賽跑已經(jīng)舉槍，運(yùn)動(dòng)員在起跑線上，人人都是從零開(kāi)始，沒(méi)有偏袒和照顧。童年是接受教育的起跑線。雖然是這樣，每個(gè)人的預(yù)備卻是不同的，教師應(yīng)該因材施教。應(yīng)該說(shuō)，這兩個(gè)擴(kuò)寫是得不了滿分的，它們都沒(méi)能做到“以‘起跑線’為重點(diǎn)”，第一個(gè)句子突出的是“人人”，第二個(gè)句子“重點(diǎn)”不突出，且兩個(gè)句子“起跑線”都被置于“從屬”地位。

怎樣才算是“突出重點(diǎn)”呢？很簡(jiǎn)單，就是應(yīng)該有一半以上的文字是圍繞所要突出的對(duì)象展開(kāi)。比如你擴(kuò)寫的句子有三個(gè)分句，第一分句交代必要的情境，第二、第三分句則應(yīng)以所要突出的對(duì)象為核心展開(kāi)敘寫。下面的擴(kuò)寫是比較理想的答案：

①田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€前躍躍欲試，那潔白的起跑線好像張開(kāi)他動(dòng)人的笑臉，給每個(gè)運(yùn)動(dòng)員鼓勁、加油。

②青年時(shí)期是一個(gè)人在獨(dú)自奔走于人生之路的起跑線，青年時(shí)代的奮斗將給你的人生涂上一層絢麗的色彩，青年時(shí)期的荒唐帶給你的只能苦澀的傷感。

句①運(yùn)用擬人修辭，借“起跑線”之口道出了起跑線前運(yùn)動(dòng)員們勇創(chuàng)佳績(jī)的勃勃雄心，讓人可以想見(jiàn)他們奮發(fā)昂揚(yáng)的精神狀態(tài)；句②則以對(duì)比的方法寫出了青年階段這一人生事業(yè)的“起跑線”的重要作用，引人深思。例題二：

將下面的句子擴(kuò)展成幾句話，使表達(dá)的感情更充沛，也使人對(duì)陳述對(duì)象的作用產(chǎn)生美好的聯(lián)想。

講臺(tái)、黑板、粉筆、指示棒是何等的平凡而普通，但又是那么的絢麗和光輝。怎樣才能做到“使表達(dá)的感情更充沛”？怎樣才能“使人對(duì)陳述對(duì)象的作用產(chǎn)生美好的聯(lián)想”？這兩點(diǎn)看似“顯性要求”，實(shí)際上“隱性”的要求也不少。它們其實(shí)是同一要求的兩個(gè)方面，“使表達(dá)的感情更充沛”即用生動(dòng)形象的語(yǔ)言敘寫陳述對(duì)象，而“陳述對(duì)象的作用”則是敘寫的具體內(nèi)容。擴(kuò)寫時(shí)要從講臺(tái)、黑板、粉筆、指示棒的具體功能入手，放飛想象的翅膀，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言予以描摹，從而使人“產(chǎn)生美好的聯(lián)想”。

具體的答題步驟是：先分解陳述對(duì)象的特點(diǎn)。陳述對(duì)象的特點(diǎn)有“有形”的和“無(wú)形”的，比如黑板，其“有形”的特點(diǎn)是形狀、大小、顏色等 ；其“無(wú)形”的特點(diǎn)是可以寫字，可以畫圖，可以傳播知識(shí)。然后從“有形”與“無(wú)形”的特點(diǎn)中找出具有相關(guān)（或相似、相對(duì)）性的因素敷衍成句。比如黑板空間的“有限”與傳播知識(shí)的“無(wú)限”是相對(duì)的因子。第三，對(duì)所寫句子進(jìn)行精雕細(xì)刻，力求生動(dòng)形象；還要注意擴(kuò)展部分與原句的銜接。下面的答案僅供參考：

三尺講臺(tái)不寬，但緊連著孩子廣闊的思想；一塊黑板不大，卻播灑著無(wú)數(shù)文明、智慧的種子；潔白的粉筆畫出一個(gè)個(gè)符號(hào)，構(gòu)筑起明天輝煌的人生殿堂；短短的指揮棒，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子奔向美好的明天。他們是何等的平凡而普通，但又是那么的絢麗和光輝。

這個(gè)答案抓住了講臺(tái)、黑板、粉筆、指揮棒的“有形”與“無(wú)形”的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、拈連等修辭方式，擴(kuò)展成一個(gè)形象生動(dòng)的排比句，感情豐富，也能引起人們廣泛的聯(lián)想。

二．議論說(shuō)理類的語(yǔ)句擴(kuò)展

這類題目主要考查學(xué)習(xí)的思辯能力與推理判斷能力，基本題型為根據(jù)所提供的句子（主要是中心句或總起句）或相關(guān)材料（如議論文的開(kāi)頭）續(xù)寫段落。解題時(shí)首先應(yīng)根據(jù)所提供的背景句弄清擴(kuò)寫的話題與中心，確定擴(kuò)展方向，注意挖掘背景中的隱含信息（如可從幾個(gè)方面擴(kuò)展，是用并列式還是對(duì)比式，是用例證還是引證等等），還要注意擴(kuò)展部分的遣詞造句及與背景句的銜接。

例題三：

以“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿了危機(jī)與希望的世紀(jì)”一句話為開(kāi)頭，進(jìn)行擴(kuò)寫，不少于80字。

題目中的背景句是個(gè)中心句，也是總起句。句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“充滿了危機(jī)與挑戰(zhàn)”。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)圍繞“危機(jī)”與“挑戰(zhàn)”展開(kāi)，即二十一世紀(jì)可能存在的“危機(jī)”是什么（而這個(gè)“危機(jī)”又不能是臆測(cè)，應(yīng)是二十世紀(jì)即露出苗頭或已呈“兇猛”之勢(shì)且未能有效地解決），存在的“希望”表現(xiàn)在哪些方面；這兩個(gè)方面應(yīng)是并列關(guān)系，和背景句構(gòu)成總分結(jié)構(gòu)。另外，寫好這個(gè)句子需要有關(guān)于世界形勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)等方面的知識(shí)做基礎(chǔ)，如果平時(shí)“兩耳不聞窗外事”，這樣的句子是很難寫好的。

一個(gè)同學(xué)是這樣寫的：

二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿了危機(jī)與希望的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)，人類仍將面臨著環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、人口增加等難題的挑戰(zhàn)；但科學(xué)、民主、發(fā)展的大趨勢(shì)又將給人類帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。

內(nèi)容具體，思路嚴(yán)謹(jǐn)，措詞得當(dāng)（如“仍將”“將給”），可以看出他有相關(guān)的知識(shí)積累與較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二篇：擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句(學(xué)生)

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常見(jiàn)形式。

2.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)過(guò)程

（一）、考點(diǎn)闡述：

擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中增加的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

（二）、關(guān)鍵詞

（三）怎樣擴(kuò)展語(yǔ)句

A、2000年全國(guó)高考試題第27題(6分)27.根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分)情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題

題目要求有哪些要點(diǎn)？（要注意審題，劃出要點(diǎn)，不要遺漏）

B、下面我們來(lái)看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照題目要求，討論以下這幾個(gè)句子擴(kuò)展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

1、夜晚，操場(chǎng)上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會(huì)主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。

2、在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。

3、這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。

C、存在的問(wèn)題：

1、2、下面我們看一看考場(chǎng)上學(xué)生擴(kuò)展的精彩句子。

①畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時(shí)而低婉，時(shí)而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心。

②畢業(yè)典禮上，同學(xué)們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，久久繚繞于同學(xué)們的心頭。

③畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱起了“再見(jiàn)吧母?！?，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍(lán)天飄過(guò)的白云。

問(wèn)：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們?cè)跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)候，應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 步驟四：引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 應(yīng)該注意的問(wèn)題：

三、擴(kuò)展語(yǔ)句的形式

（一）局部擴(kuò)展：A、使語(yǔ)句豐滿

這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分，為了使語(yǔ)句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面這個(gè)句子對(duì)事情敘說(shuō)得太簡(jiǎn)單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開(kāi)想象和聯(lián)想，盡量使原句語(yǔ)意具體豐滿。

柱廊，色調(diào)，建筑立面，組成了畫面。

例2．梅 花 開(kāi)放 了。

（二）局部擴(kuò)展：B、使語(yǔ)句生動(dòng)

這類擴(kuò)展題，原句一般只有對(duì)事件的概括的交代，沒(méi)有作細(xì)致的生動(dòng)的描繪，要求答題者進(jìn)行生動(dòng)的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實(shí)感人。例3-2：擴(kuò)展下面的句子，使之生動(dòng)。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。

（三）局部擴(kuò)展：c.使語(yǔ)句具體明白。

這類擴(kuò)展題的原句，一般是說(shuō)明文字或帶說(shuō)明性質(zhì)的語(yǔ)句。擴(kuò)展這樣的語(yǔ)句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來(lái)體現(xiàn)這個(gè)概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、長(zhǎng)江是著名的河流。

二、全面擴(kuò)展： 組詞成句：

這類題一般是提供三五個(gè)詞語(yǔ)，要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。

例1-

1、用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語(yǔ)句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然

三、擴(kuò)展詩(shī)句： ?這類擴(kuò)展題就是列出古詩(shī)文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據(jù)意境，用散文語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。

例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（1）詞中描寫了哪些景物？（2）詞中景物有哪些色彩？（3）詞中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（4）詞中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？

2、擴(kuò)展再現(xiàn)。

古代詩(shī)歌一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了作者對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)歌的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，因而改寫時(shí)須將這些精煉的語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原作者的諸多感受與意味。（1）、擴(kuò)展成句： 山： 白鷺： 桃花、流水： 鱖魚： 箬笠、蓑衣 斜風(fēng)、細(xì)雨：

四、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展

?這類題一般留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，使文段連貫一氣，且語(yǔ)意更豐富、具體、形象。例：根據(jù)所給文字的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子。

先生愛(ài)花，尤其愛(ài)荷花，愛(ài)菊花。人們常說(shuō)，“文若其人”，“字若其人”。依我之見(jiàn)，所愛(ài)之花也若其人吧：---------------，---------------。

?例、穿過(guò)時(shí)光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復(fù)歸于平靜，如------------------，------------------，而我們似是主角又像觀眾。要求：填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，表達(dá)出我們對(duì)人生的感悟。

?

關(guān)聯(lián)照應(yīng)法

從前后句的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)應(yīng)形式和內(nèi)容方面的約束信息，然后根據(jù)這些約束信息借助

邏輯推理進(jìn)行擴(kuò)展。

具體方法

1、添枝加葉法

①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）

②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場(chǎng)上，長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）

③鼓聲傳到遠(yuǎn)方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合 擴(kuò) 展）

例：對(duì)下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展，使之豐滿生動(dòng)起來(lái)。

“她笑了。”

2、側(cè)面烘托

3、巧用修辭法

例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。

五、完成擴(kuò)句題要遵循四條原則

六、鞏固訓(xùn)練（1）

1、將下面的這個(gè)句子擴(kuò)展，使之細(xì)致生動(dòng)。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng) 要求：擴(kuò)展為字?jǐn)?shù)在70字左右的一段話，使。之具體、生動(dòng)。

l2、要求：以原句為起始句，根據(jù)句意，對(duì)起始句進(jìn)行具體闡述，不少于60個(gè)字。原句：翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！睌U(kuò)寫首句“江月去人只數(shù)尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩(shī)的意境。

擴(kuò)展語(yǔ)句（練習(xí)）45分鐘

1．請(qǐng)從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說(shuō)明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。分）

第1組：孔子與莊子 第2組：項(xiàng)羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對(duì)所選組中兩個(gè)人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。③字?jǐn)?shù)在50~70字之間。

6（2.（（江蘇卷）

．請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

3．請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：

（2）表達(dá)的是“威脅”：

4．（2006年全國(guó)卷2）請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（5分）

第三篇：擴(kuò)展語(yǔ)句教師版

高考專題之?dāng)U展語(yǔ)句

一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句？

①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，活像個(gè)衣裳架子。

④他是一個(gè)又干又瘦的高個(gè)子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腳，看上去活像個(gè)衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過(guò)的人無(wú)不驚異地回頭看他。

分析上述句子，比照原句和擴(kuò)句，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)展的語(yǔ)句，實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。這就是擴(kuò)展語(yǔ)句。

二、考點(diǎn)透析：

（一）、考試說(shuō)明

擴(kuò)展語(yǔ)句，題型是主觀題，要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力。（2012年廣東省考試說(shuō)明）能力層級(jí)： D 表達(dá)應(yīng)用

（二）、考綱要求（《零距離》P43）

（三）、考點(diǎn)簡(jiǎn)析（《零距離》P43）

（四）、命題趨勢(shì)（《零距離》P43）

三、經(jīng)典考題展示

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【解析】這道題提供了兩個(gè)不同情境，用主題詞的形式表述，目的在于給學(xué)生更多的想象空間和擴(kuò)展空間?！案杪暋笔菙U(kuò)展的重點(diǎn)內(nèi)容，考生需要將“畢業(yè)典禮上

同學(xué)們”和“考試前夕

我”（聽(tīng)到、唱到）的歌聲進(jìn)行擴(kuò)展。此題對(duì)“情景”的限制主要有三個(gè)方面：場(chǎng)景（“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”），人物（“同學(xué)們”“我”），主體內(nèi)容（歌聲）。在此基礎(chǔ)上，寫出的語(yǔ)句內(nèi)容合理，前后連貫，就可以。提筆前一定要構(gòu)思好，想的好才能寫的好。

1、情景一病態(tài)答案示例：

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未?lái)的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。

點(diǎn)撥：既不合語(yǔ)境，重點(diǎn)也不突出

情景一優(yōu)秀答案示例：

上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛(ài)，用歌聲唱出了他們對(duì)未來(lái)的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

2、情景二病態(tài)答案示例：

1、考試前夕，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)落在“我”的身上

2、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會(huì)兒，聽(tīng)到一陣歌聲。點(diǎn)撥：語(yǔ)言蒼白，構(gòu)思平庸，對(duì)“歌聲”沒(méi)有作具體的描寫。

情景二優(yōu)秀答案示例：

期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來(lái)，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

四、擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型

（一）豐富句意型

（二）再現(xiàn)情景型

（三）拓展話題型

（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型

(五）古詩(shī)句擴(kuò)寫

（六）彰顯主題型

五、題型展示

（一）句子豐滿擴(kuò)展型（《零距離》P43）

把一個(gè)短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成分，或通過(guò)添加修辭等手法將其擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一句話或一段話。

(提示:增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。)

1、基本特點(diǎn)（《零距離》P43）

2、答題方法(《零距離》P43)

3、典例分析

用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)?！八α恕?擴(kuò)展1：加修飾成份 —— 她含著淚笑了。

擴(kuò)展2：再加修辭手法

——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴(kuò)展3：再加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹U(kuò)展（1）比原句多一點(diǎn)特色；

擴(kuò)展（2）通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處；

擴(kuò)展（3）通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。

4、技巧點(diǎn)撥

一般來(lái)說(shuō)，給出的句子只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的主要成分，對(duì)這樣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，可通過(guò)增加修飾成分，或增加修辭手法，使之更具體、更生動(dòng)。

使句子豐滿一般要注意三個(gè)方面：

① 增加修飾，變簡(jiǎn)單概括為具體生動(dòng)； ② 增加情景，變簡(jiǎn)單情節(jié)為連貫情節(jié)；

③ 增加情理，變交待不清為語(yǔ)意明朗。

比如：

1、“姑娘摘葡萄”可擴(kuò)展為：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。

2、“飛蛾(或蝴蝶)值得贊美”可擴(kuò)展為：“飛蛾撲火，只是為了追求它所向往的那點(diǎn)光和熱，這份為了理想，而奮不顧身的執(zhí)著，的確值得我們?nèi)ベ澝??！?/p>

5、練習(xí)：

1、按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80 2 字。

【參考答案】這個(gè)冬季真像氣象專家預(yù)測(cè)的那樣：是個(gè)嚴(yán)冬。剛進(jìn)十月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人的臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼，連續(xù)多日，氣溫都沒(méi)有回升的跡象。

解題指導(dǎo)：

1、認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如本題的擴(kuò)展點(diǎn)就是“冷”。

2、巧妙地增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾語(yǔ)，靈活地運(yùn)用各種修辭手法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。

3、仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查是否符合題目的要求，是否通順合理。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

（二）詞語(yǔ)情景演繹型（《零距離》P45）

給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的修辭手法或表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

這種形式，幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。

1、基本特點(diǎn)（《零距離》P45）

2、答題方法（《零距離》P46）

3、典例分析

根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。道路 身影 足跡

①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達(dá)一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：①符合規(guī)定的情境：第一段要有描繪；第二段要有思想，有感悟。②或構(gòu)思較新穎，或形象較生動(dòng)，或寓意較深刻。

【答案】表達(dá)一種情景（人物景物環(huán)境氣氛）（1）、他依稀看見(jiàn)了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強(qiáng)的足跡，消失在了茫茫的霧色中。（2）、夕陽(yáng)的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他們踏著昔日的足跡慢慢地在踱著。

表達(dá)一種感悟

(1.)人生猶如一條充滿坎坷的道路，風(fēng)雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。

(2.)人生的道路崎嶇而坎坷，不要讓困難壓抑你的激情，不要讓世俗的藩籬阻擋你前進(jìn)的身影，不要讓挫折吞噬你前進(jìn)的足跡，勇敢的前進(jìn)吧，朋友。

(3)人一生所走過(guò)的道路也許只是一種經(jīng)歷，在大路上過(guò)往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來(lái)啟示。

4、解題技巧：

1、弄清“顯性要求”即題干中對(duì)擴(kuò)寫的情景、重點(diǎn)、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。

2、要揣摩“隱性要求”即題目所提供的情境中對(duì)擴(kuò)寫內(nèi)容與手法方面的“暗示”。

5、練習(xí)：請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）

[解題指津] 這是一道語(yǔ)言擴(kuò)展題，屬于情景型擴(kuò)展題。題目中給出三個(gè)詞語(yǔ)，提供一個(gè)情景，讓考生運(yùn)用合理的想象，寫一段情景交融的文字。所給的三個(gè)詞語(yǔ)都是我們常見(jiàn)的，很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。由“蛙聲”讓我們想起“夏夜”，想起“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的情景；由“銀河”想到夜晚，想到牛郎織女的美麗傳說(shuō)；由“樹(shù)影”想到月光下的情景，想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴(kuò)展時(shí)還要注意“情景交融”，也就是說(shuō)運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪景色的同時(shí)，還要流露自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。

[范例](1)微風(fēng)撫柳，樹(shù)影婆娑。伴隨著那蛙聲陣陣，牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會(huì)于忽明忽暗的銀河中，共訴兒女私情。(2)夏天的晚夜是可愛(ài)的，走在樹(shù)影斑駁的田間小路上，微風(fēng)送來(lái)陣陣蛙聲，還有那淺淺的銀河，構(gòu)成一幅天上人間的美景。(3)恬靜的夜，清風(fēng)偶爾送來(lái)一兩蛙聲，婆娑的樹(shù)影悄悄地映在河面上，仰望長(zhǎng)空只有銀河那淡淡的身影。(4)喜歡徜徉于記憶的夏夜，睡在草地上，望著銀河，數(shù)夠調(diào)皮的星星。月光下的樹(shù)影婀娜，還有仿佛從天際響起的蛙聲，一切都那么令人陶醉！

4、課堂檢測(cè)（《零距離》P47）

（三）拓展話題型

其形式是給出一個(gè)中心句，或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實(shí)或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。

1、典例分析：以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續(xù)寫一個(gè)語(yǔ)段。

要求：（1）續(xù)寫的內(nèi)容是對(duì)首句意思的擴(kuò)展；（2）不超過(guò)70個(gè)字，語(yǔ)言要有文采。答案：

1、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競(jìng)天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進(jìn)……

2、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達(dá)拉宮如經(jīng)，威尼斯如散文，蘇州園林如詩(shī)詞；你可以從中看到遠(yuǎn)古文明，看到宗教民俗，看到藝術(shù)文化，看到美學(xué)傳統(tǒng)……

4、解題技巧：

1、把握話題，確定擴(kuò)展方向。

2、理清思路，續(xù)寫部分要與原句原段銜接自然。

3、注意展開(kāi)角度。可以詮釋內(nèi)涵，闡述作用、意義，說(shuō)明危害，列舉事例等。

4、、注意句式。平時(shí)多積累，臨場(chǎng)多思考?？梢越Y(jié)合第二點(diǎn)嘗試“是”“正是因?yàn)椤庞小薄叭绻敲础钡染涫??？梢钥紤]議論段，構(gòu)思并列式結(jié)構(gòu)。

5、、激活記憶，展開(kāi)聯(lián)想想象。

2、練習(xí)：以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。

【解析】題中提供了一種情景——走進(jìn)考場(chǎng)，它規(guī)定了這段文字的地點(diǎn)一定要在考場(chǎng)，不要寫成考點(diǎn)，而且是“走進(jìn)考場(chǎng)”，不可寫成“走向考場(chǎng)”，也不可寫在考場(chǎng)上答題，只可寫走進(jìn)考場(chǎng)那一刻的心情與見(jiàn)聞。考生要根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開(kāi)合理的想象，增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容，使這些情景變得生動(dòng)形象，豐富飽滿。

【參考答案】走進(jìn)考場(chǎng)，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。

（四）續(xù)寫補(bǔ)寫型

該題型是常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然最關(guān)鍵的是必須符合題干的要求。

解題技巧：（1）續(xù)寫句首，或者是中心句，總領(lǐng)下文;或者是引入觀點(diǎn)的具體話題，屬于話語(yǔ)的引子。

（2）續(xù)寫句尾部分，或者是呼應(yīng)句首的總結(jié)句，構(gòu)成總分總結(jié)構(gòu)形式。或者是小結(jié)上文幾句話，突出局部結(jié)論。

（3）續(xù)寫中間，或者仿照前后文句補(bǔ)充，拓展事例，或者是上下語(yǔ)意之間的過(guò)渡，起承上啟下的橋梁作用。

注意：形式和內(nèi)容的兼顧。表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，1、典例分析：在下面一段話后續(xù)寫（2005北京卷24題）。

據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。

要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過(guò)100字。（5分）

答案要點(diǎn)：①自己的看法與自己不認(rèn)同的看法必須針?shù)h相對(duì)；②申述自己看法，理由充分，有說(shuō)服力。

參考示例：有人認(rèn)為他能夠勝任教授一職。本人不敢茍同，大學(xué)是一個(gè)神圣殿堂，是人文薈萃之地，是培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)人才的搖籃。作為大學(xué)教授，應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人品。“學(xué)為人師，行為世范”。而這位笑星，其“學(xué)”何在？其“行”怎樣？我不敢恭維。

2、練習(xí)：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。（6分）(示例一)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國(guó)人為之感動(dòng)；河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要，做人更重要；學(xué)識(shí)很重要，人品更重要。

(示例二)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。有時(shí)候，一個(gè)人所需要的不是空洞的說(shuō)教，而只是一雙可以相執(zhí)的手；有時(shí)候，一個(gè)人需要的不是無(wú)力的勸慰，而只是一個(gè)能靠在上面痛哭的肩頭；有時(shí)候，時(shí)間并不能抹去一切，只有愛(ài)才能撫平傷口。

解題思維 答題模板

第一步：通讀試題，把握試題的要求。

第二步：分析所給句子。作為一道續(xù)寫型試題，必須把“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要”放在文段之首，這是一個(gè)有鮮明思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句，可以作為文段的中心句。這個(gè)中心句暗示了在“善良”與“真理”的對(duì)比中，感性重于理性，并在陳述中要能自圓其說(shuō)、言之成理。

第三步：按要求組織答案。

第四步：回顧要求，檢查答案。

(五）古詩(shī)句擴(kuò)寫

古詩(shī)句擴(kuò)展的難度較大，它要求學(xué)生在充分理解古詩(shī)句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想像能力，進(jìn)行再創(chuàng)造，要把它同文言文翻譯區(qū)別開(kāi)。

1、典例分析：

請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。（4分）（10年湖北卷）【答案示例】

1、（標(biāo)準(zhǔn)答案參考）浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來(lái)。

2、（解析者提供答案參考）月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)洗衣歸來(lái)的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，是這般地?zé)o憂無(wú)慮。

【試題分析】注意幾個(gè)要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩(shī)“詩(shī)中有畫”的意境。

2、解題技巧：

1、全面理解詩(shī)詞，領(lǐng)悟意境，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。

2根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，考慮是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞。

3、練習(xí)：將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一句擴(kuò)展成一段話。

解答：秋風(fēng)凜冽地吹著，吹得萬(wàn)木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹(shù)葉，江水急劇的翻滾，孤鳥在空中久久盤旋，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。

【試題分析】

1.不可理解為字面上簡(jiǎn)單的解釋或翻譯；

2.要先確定中心，后擴(kuò)展，這個(gè)中心要能準(zhǔn)確反映原詩(shī)所表達(dá)的情感； 3.選詞造句時(shí)要注意做到簡(jiǎn)明連貫得體。

（六）彰顯主題型

這種形式的擴(kuò)展常常給定擴(kuò)展的主題或內(nèi)容，要求根據(jù)主題或內(nèi)容的要求進(jìn)行擴(kuò)展。

1、典例分析：

今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫一句話。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不超過(guò)30字。（4分）

（1）對(duì)同齡人：為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)不要亂刻亂畫。（答案要意在勸阻，語(yǔ)言得體，符合對(duì)同齡人的口氣，不超字?jǐn)?shù)）

（2）對(duì)年長(zhǎng)者：保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說(shuō)是嗎？（答案要?jiǎng)褡?，語(yǔ)言得體，適合對(duì)年長(zhǎng)者的語(yǔ)氣，不超字?jǐn)?shù)）

2、練習(xí)：未成年人沉迷網(wǎng)吧引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開(kāi)展一次活動(dòng)，旨在教育學(xué)生認(rèn)清沉迷網(wǎng)吧的危害，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條主題詞。要求親切友善，富有文采并使用對(duì)偶句，每句不少于7個(gè)字。

擴(kuò)展一：走進(jìn)網(wǎng)吧，苦海無(wú)邊； 重歸教室，回頭是岸。

擴(kuò)展二：網(wǎng)吧只能消磨毅力，所以網(wǎng)吧不是圓夢(mèng)之所；學(xué)校才能開(kāi)啟心智，因此學(xué)校才是理想家園。

方法與技巧透析

一、擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧

1、分析題目和提示語(yǔ)，明確擴(kuò)展要求、擴(kuò)展重點(diǎn)、擴(kuò)展的總體氛圍，弄清擴(kuò)展方向是正面反面、補(bǔ)充論據(jù)、豐富情景等。

2、推敲所提供的材料，區(qū)分?jǐn)U展類型，確定擴(kuò)展的內(nèi)容中心、感情氛圍。

3、依據(jù)類型采取不同方法。

①組詞成句題：分析詞語(yǔ)在外延與內(nèi)涵之間的聯(lián)系，想象聯(lián)想成畫面場(chǎng)景或者形成思想觀點(diǎn)。

②單句擴(kuò)展題：在主干成分上用形容詞、數(shù)量詞、副詞等限制修飾，或運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描摹。題目允許時(shí)，還可利用各種復(fù)句關(guān)系，在所給句子前后增加分句，組成復(fù)句。

③情景擴(kuò)展題：根據(jù)題目要求，確定展開(kāi)方向重點(diǎn)，展開(kāi)相似、相關(guān)、對(duì)比、因果聯(lián)想，添加枝葉，分成若干描寫點(diǎn)，輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。

④話題擴(kuò)展：確定觀點(diǎn)、分論點(diǎn)，補(bǔ)充事例，用某種論述方法充實(shí)、拓展。

二、做擴(kuò)展語(yǔ)句題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)（《零距離》P47）

三、訓(xùn)練中學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤（《零距離》P47）

課堂練習(xí)

1、使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過(guò)60字）

銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零

【答案】示例：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同運(yùn)云霞般金黃、耀眼。

【解析】按照題目要求，應(yīng)該寫一段初冬銀杏樹(shù)葉在疾風(fēng)驟雨下凋零的景象，注意運(yùn)用擬人、比喻寫樹(shù)和風(fēng)雨，字?jǐn)?shù)符合要求。本題考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充，并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。

2、請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢(mèng)》，端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無(wú)倦意。解題思維 答題模板

第一步：審題。要求用三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。

第二步：構(gòu)思寫法。要求寫一段描繪某種情境的話，可展開(kāi)想象，設(shè)想一個(gè)具有“流水”“星辰”意象的場(chǎng)景，而“讀”可指實(shí)物，也可指感悟某種思想或精神。

第三步：根據(jù)想象、設(shè)計(jì)的情境進(jìn)行描述。

第四步：檢查答案，使其符合要求。

3、請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

解題思維 答題模板

第一步：解答本題首先明確題目要求，信息包含“和諧”“比喻”“排比”，這就要求喻體必須具有“和諧”方面的相似性，表達(dá)的內(nèi)容必須是“和諧”。

第二步：要運(yùn)用“比喻”“排比”這兩種修辭方法。解答此題，比喻的本體應(yīng)是一樣的，但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮；

三句話要構(gòu)成排比，突出其氣勢(shì)；同時(shí)，要把握句式特點(diǎn)，注意內(nèi)容連貫。

第三步：檢查驗(yàn)證答案。

4、請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線上加上首括語(yǔ)。

思維有兩個(gè)翅膀：________________。求同，在于認(rèn)識(shí)事物的共性；求異，在于發(fā)現(xiàn)事物的個(gè)性。只要能看到別人沒(méi)有看到的東西，說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)出的東西，就都是“創(chuàng)造”。只強(qiáng)調(diào)“求異”的創(chuàng)造性，不注意“求同”的創(chuàng)造性，是片面的；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)“求異”，也可能導(dǎo)致怪謬。

解析：句首，總領(lǐng)下文。照應(yīng)開(kāi)頭的比喻。

參考：一是求同，一是求異。兩翼協(xié)調(diào)扇動(dòng)，才能飛得高遠(yuǎn)。

5、請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)

答案示例：以鳥為例：

（1）呵護(hù)小鳥，放飛希望。

（2）勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。

解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過(guò)一字扣1分。

6、（2012·天津）SOS兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織，天津兒童村是我國(guó)首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”，她既要照料七八個(gè)孩子的生活，還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無(wú)私的愛(ài)，使一個(gè)個(gè)孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國(guó)際SOS兒童村日”請(qǐng)你寫一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過(guò)48字。（4分）

【答案】示例：媽媽，是你的關(guān)心給了孩子無(wú)限的支持，相信這無(wú)私的愛(ài)，最終會(huì)匯成綿延的愛(ài)的海洋，流進(jìn)孩子們的心他田。

【解析】注意審清題意要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過(guò)48字。內(nèi)容上，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上，注意修辭手法和運(yùn)用，如比喻等。

【考點(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句

7、（2012·四川）補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對(duì)聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。（5分）

1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻（2）中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 【答案】答案示例：

（1）端午 下聯(lián) 聞粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上聯(lián) 清風(fēng)一縷拂丹桂

【解析】這道題是根據(jù)情境寫對(duì)聯(lián)，考生首先聯(lián)想與節(jié)日有關(guān)的意象或人物、事件，按題干提供的上聯(lián)或下聯(lián)寫對(duì)偶句就可以了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擴(kuò)展語(yǔ)句專題訓(xùn)練

1、擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，不少于30字。

書給人以智慧和品格。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.提示：這是一個(gè)單句的內(nèi)容擴(kuò)充，關(guān)鍵點(diǎn)是要突出書對(duì)人的功用，抓住句子賓語(yǔ)成分，采用比喻或擬人或排比手法多角度來(lái)擴(kuò)展。

參考答案：書給人以智慧和品格。書猶如飽經(jīng)滄桑的老者，給人以非凡的智慧；又如 一個(gè)冶煉爐，給人以 高尚的品格。(或：書是知識(shí)的海洋，給人無(wú)窮的智慧；書是精神的礦藏，給人以寶貴的品格。)

2、將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句，不少于40字。

寫好文章的途徑在于多讀多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這也是對(duì)單句內(nèi)容的擴(kuò)充，但對(duì)擴(kuò)充部分在句式上有明確要求－－擴(kuò)充成并列關(guān)系的復(fù)句。

參考答案：要寫好文章，一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí)，寫出的文章就不會(huì)有很深的文化內(nèi)涵，就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章，一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮，寫出的文章就不會(huì)有很高的品位，就不能感染讀者。

3、把“春天來(lái)了”擴(kuò)展成一段話，要求用描述性語(yǔ)言體現(xiàn)春天的特征，不少于30字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：這不是對(duì)句子的簡(jiǎn)單擴(kuò)充，根據(jù)題干要求添加必要的附加成分或修飾內(nèi)容，使單句中的某一特定的部分表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。展開(kāi)豐富的想象，添加適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、情態(tài)等附加成分，使單薄的句子枝繁葉茂。擴(kuò)寫后的句子要體現(xiàn)一定的詩(shī)意或情境。

參考答案：春天來(lái)了，萬(wàn)木吐綠，小草掀開(kāi)厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌膚。嬌艷的花朵競(jìng)相綻放，成群的蝴蝶嬉戲花間，小鳥在枝頭高吭著歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。

4、根據(jù)下列兩種情景，以“群眾送行”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。

情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名貪官被抓，群眾送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：這是一種結(jié)合情景進(jìn)行想象創(chuàng)造性的擴(kuò)展。擴(kuò)展關(guān)鍵要把握提供的兩種情景和擴(kuò)展的重點(diǎn)(“群眾送行”)。擴(kuò)展重在豐富而巧妙的想象和表達(dá)。擴(kuò)展時(shí)要做到想象自然貼切，要選好表達(dá)方式如敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情等，特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意運(yùn)用排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法。

參考答案：

情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行，十里長(zhǎng)街，千聲道謝，萬(wàn)聲祝福，都化作淚光點(diǎn)點(diǎn)。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂(lè)章。

情景二：一名貪官被抓，群眾送行，憤怒的斥責(zé)聲，尖刻的嘲笑聲，不平的叫冤聲，像暴風(fēng)驟雨般襲向貪官。

5、根據(jù)情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話，語(yǔ)序可調(diào)整。

（1）用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：這屬于情景片斷擴(kuò)展，但要注意題干要求中的限制：兩種情景場(chǎng)合，描寫的 主體－－“風(fēng)”“雨”“樹(shù)”必須具備，字?jǐn)?shù)，襯托的表現(xiàn)手法。參考答案：（1）風(fēng)兒輕拂過(guò)我的臉龐，小樹(shù)也隨風(fēng)搖曳，好象在向我招手?？罩屑?xì)雨蒙蒙，如夢(mèng)似幻，送給我詩(shī)意般的好心情。

（2）風(fēng)怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹(shù)也對(duì)不停地?fù)u頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個(gè)透心涼，這一切澆滅了我的激情。

6、下面的兩種情景，按括號(hào)內(nèi)的要求擴(kuò)展語(yǔ)句，每句不少于20字。

（1）在心情愉悅時(shí)，看小草；（用一個(gè)比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在心情憂郁時(shí)，看小草；（用一個(gè)擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示：擴(kuò)展時(shí)修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)貼切。

參考答案：（1）一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草就像一個(gè)穿著綠裙子的春姑娘，在風(fēng)中輕輕飛舞。（2）這棵小草被壓在大石下，那么纖細(xì)，那么柔弱，孤獨(dú)地向陽(yáng)光中伸出一只小手。

7、真揣摩以下三個(gè)物象之間的內(nèi)存聯(lián)系，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們連綴起來(lái)，要求 以“落葉”為題，寫一段不少于60字的描述性的文字。

秋風(fēng)

泥土

春芽

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴(kuò)展時(shí)要注意三者事物間的時(shí)間先后及因果關(guān)系，要展開(kāi)豐富的想象，以“落葉”為中心話題來(lái)進(jìn)行描寫。參考答案：

秋風(fēng)陣陣，片片落葉紛紛離開(kāi)母親的懷抱，飛向大地，為大地蓋上了一層暖被。在風(fēng)霜雨露過(guò)后，這落葉又偎倚在大地母親的懷抱中，為明年的春季默默奉獻(xiàn)著自己的一切。

8、根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼的兩種意境來(lái)。

原文：早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥兒叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。

（1）清新明麗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）凄清蒼涼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：擴(kuò)展是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求根據(jù)特定意境來(lái)添枝加葉，前者可用一些暖色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹，后者可用冷色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描摹。參考答案：

（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融的陽(yáng)光發(fā)出金燦燦的光芒，樹(shù)枝上的小鳥活蹦亂跳地唱著山歌。樹(shù)下清澈的流水也唱著歡快的曲兒奔向遠(yuǎn)方。

（2）早晨，云霧彌漫整個(gè)山巒，太陽(yáng)發(fā)出凄清、冷寂的光，光禿禿的樹(shù)枝上的鳥兒有氣無(wú)力地鳴叫著，似乎在向自然訴說(shuō)一個(gè)傷心的故事。樹(shù)底下的流水象一潭死水，渾濁而難看，微風(fēng)蕩不起半點(diǎn)漣漪。

9、擴(kuò)展下句，要求用三個(gè)比喻句從不同側(cè)面描寫野花的情狀，字?jǐn)?shù)在35字以內(nèi)。

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：擴(kuò)展的重點(diǎn)就是用比喻的修辭手法從不同角度來(lái)描寫野花的情狀，實(shí)際上就是對(duì)原句中的“五彩繽紛”一語(yǔ)的具體化描繪。

參考答案：

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，像綿延的織錦那樣華麗，像天邊的彩霞那樣耀眼，像蒼穹的長(zhǎng)虹那樣絢爛。

10、將下面的詩(shī)句，采用寓情于景的手法，擴(kuò)展成一段不少于50字左右的文字。

潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

提示：這是提供一句詩(shī)詞，要求根據(jù)詩(shī)詞的意境進(jìn)行想象，綜合運(yùn)用多種手法和修辭，使語(yǔ)句豐富、充實(shí)、鮮明、生動(dòng)。擴(kuò)展要點(diǎn)：詩(shī)詞的意境、意象、基調(diào)保持不變，適當(dāng)添加內(nèi)容和情節(jié)但要全情理，注意情景理的融合。

參考答案：夜深了，潯陽(yáng)江頭，我剛送走友人，正欲回去。抬頭仰望，一輪孤月懸掛在天邊，江中水汽升騰起來(lái)，淡淡的，把月亮給籠罩住了。江風(fēng)襲過(guò)，枯敗的楓葉紛紛凋零，漂浮在江面上，然后隨水流逝到遠(yuǎn)方。岸上一朵破敗的荻花在風(fēng)中搖曳，在冷清的銀輝中更顯得孤獨(dú)。

第四篇：語(yǔ)句擴(kuò)展專題練習(xí)

1.【2015年高考湖南卷】根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字。100字左右。

蒼天有裂，補(bǔ)天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！

面對(duì)萬(wàn)民翹盼。

只見(jiàn)，青冥浩蕩，四海升平，萬(wàn)物回春，人們載歌載舞。

2.【2013年高考四川卷】請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；③60~100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

3.【2012年高考浙江卷】使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過(guò)60字）

銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零

1.【2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考】請(qǐng)根據(jù)白居易的詩(shī)句“晴空星月落池塘”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)70字。

2.下面兩題請(qǐng)你任選一題，寫一段話，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。（不超過(guò)100字）（1）請(qǐng)以“時(shí)代是一棵樹(shù)”為起句，圍繞“真抓實(shí)干”這個(gè)話題寫一段話。

時(shí)代是一棵樹(shù)，（2）請(qǐng)以“中國(guó)文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力”為起句，圍繞“莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”這個(gè)話題寫一段話。

中國(guó)文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力，3.【2016屆黑龍江省牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)高三上期中】使用下面的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段不少于60字且意思完整的話。詞語(yǔ)：節(jié)儉 幸福 行動(dòng) 務(wù)實(shí) 中國(guó)夢(mèng)

4.以“北雁南飛”為開(kāi)頭，按要求各寫一段話，每一段話均不少于50個(gè)字。（1）運(yùn)用描述性語(yǔ)言和比喻的修辭手法。

北雁南飛，（2）運(yùn)用議論性語(yǔ)言并蘊(yùn)含一定的哲理。

北雁南飛，5.【2016屆寧夏銀川市唐徠回民中學(xué)高三月考】請(qǐng)從下面兩組詞語(yǔ)中任選一組進(jìn)行擴(kuò)寫，描述一種情景或陳述一種見(jiàn)解，不少于30個(gè)字。①臘梅 堅(jiān)忍 大 ②蓮花 高潔 淤泥

6.閱讀《秋冷了月光》歌詞片段，按要求作答。

天微涼，一路斜斜的夕陽(yáng)，街道上景色被染黃。畫面很溫暖，開(kāi)心的模樣，那笑聲如一串鈴鐺。

故事里，說(shuō)書人語(yǔ)調(diào)很緩慢，孩子們?cè)谂_(tái)下輕輕唱。

請(qǐng)將“一路斜斜的夕陽(yáng)，街道上景色被染黃”這句話擴(kuò)寫為一段與整個(gè)歌詞的意境相符的文字，字?jǐn)?shù)在50～70字之間。

7．根據(jù)要求寫兩段話，每段話要包括下面四個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40個(gè)字。

秋風(fēng)

樹(shù)葉

種子

果實(shí)

（1）描繪一種情景：____________________________________________________________

（2）請(qǐng)以秋風(fēng)為主要描寫對(duì)象來(lái)寫一段文字。要求至少使用一種修辭手法。____________________________________________________________

8．請(qǐng)根據(jù)詞人李清照《聲聲慢》中的詞句“梧桐更兼細(xì)雨”擴(kuò)寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)60字。

1.根據(jù)聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)發(fā)布的報(bào)告，地球人口已超過(guò)70億。對(duì)此，你有何感想？請(qǐng)用“未來(lái)、挑戰(zhàn)、行動(dòng)”三個(gè)詞組合擴(kuò)展成一段話，表達(dá)你的思考，要求運(yùn)用至少一種修辭手法，不超過(guò)60字。

2.請(qǐng)把“生命、季節(jié)、年輪”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。要求：至少使用一種修辭手法，不少于80個(gè)字。

3.根據(jù)下面的文字提示和限定，在語(yǔ)段的橫線處擴(kuò)寫相關(guān)內(nèi)容，不少于60字。

關(guān)切人的生命價(jià)值，并給人們以精神支柱，是儒、道、佛三家的共同特征：儒家

；

。

在歷史上，三家各以其自身的文化特質(zhì)發(fā)揮著各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)著彼此的不足。

【刷真題】

1.【答案】女媧于是決心補(bǔ)天，以終止這場(chǎng)災(zāi)難。她選用五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將天的裂痕補(bǔ)好，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，把倒塌的半邊天支起來(lái)。最后女媧還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，堵塞向四處鋪開(kāi)的洪流。經(jīng)過(guò)女媧一番辛勞整治，蒼天總算補(bǔ)上了，地填平了，水止住了。

【解析】本題考查根據(jù)材料提供的信息有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)文本的能力。本題是根據(jù)《女媧補(bǔ)天》的故事來(lái)設(shè)計(jì)的一道補(bǔ)寫題。題干提示考生“根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字”。要圍繞“面對(duì)萬(wàn)民翹盼”女媧的行為來(lái)展開(kāi)想象。敘寫時(shí)要突出女媧是如何完成補(bǔ)天的。

2.【答案】示例一 曹雪芹家道巨變，卻磨礪出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換成彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例二 貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，去不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例三 大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，他飽嘗童工的勞苦與屈辱，經(jīng)歷世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

【解析】本題把語(yǔ)言運(yùn)用與新課標(biāo)教材中“名著導(dǎo)讀”部分結(jié)合考查，只要考生對(duì)題干所列三位文學(xué)名人有一定了解，并能用較有文采的語(yǔ)言續(xù)寫即可。該題沒(méi)有局限固定的句式，便于考生發(fā)揮，體現(xiàn)了命題立意的靈活性。

3.【答案】昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫不理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹(shù)只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的綠葉仿佛瞬間蛻變，在初冬的晨光里，如同云霞般金黃、耀眼。

【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句以及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。既考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充、又考查了修辭，要求考生具有良好的聯(lián)想和想象的能力。本題重點(diǎn)在于描寫，并運(yùn)用到兩種修辭手法，需要填充成分，增設(shè)情境，最好能引用或化用名言名句，注意語(yǔ)意要完整，符合字?jǐn)?shù)要求。題中的4個(gè)詞語(yǔ)，可以通過(guò)聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題，寫一段初冬銀杏樹(shù)葉在疾風(fēng)驟雨下凋零的情景。

【刷模擬】

1.【答案】示例一：晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如鉤，就像深色的錦緞上點(diǎn)綴著珍珠與美玉。夜空下的池塘，澄澈如鏡，把漫天星斗攬入懷中，又像把珍珠撒在了水面上。示例二：在寧?kù)o的夜晚，晴空下一方平靜的池塘清澈如鏡，引得天上的星星和月亮前來(lái)臨水梳妝，它們?cè)谒械牡褂霸桨l(fā)光鮮艷麗。

【解析】題干要求根據(jù)白居易的詩(shī)句“晴空星月落池塘”寫一個(gè)場(chǎng)景。限制條件：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)70字?？忌紫茸プ≡?shī)句中的意象“晴空”“星”“月”“池塘”展開(kāi)想象，同時(shí)要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)。

技巧點(diǎn)撥

環(huán)境描寫，具體可分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫：

1．自然環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。

2．社會(huì)環(huán)境描寫，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。

另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫：

1．正面描寫（直接描寫），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。

2．側(cè)面描寫（間接描寫），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景，從而收到“烘云托月”的效果。

3．場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。

4．細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。本題中，考生要盡量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。

2.【答案】（1）（時(shí)代是一棵樹(shù)，）真抓實(shí)干是汲取營(yíng)養(yǎng)的根，和諧社會(huì)則是那一片碩果。實(shí)踐證明：一個(gè)國(guó)家忘記了真抓實(shí)干，就意味著衰?。煌鼌s了科學(xué)發(fā)展，就意味著倒退。在繁茂的樹(shù)蔭里，我們應(yīng)該把“真抓實(shí)干”作為汲取營(yíng)養(yǎng)的根，壯大時(shí)代這棵樹(shù)。（2）（中國(guó)文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力，）當(dāng)代作家創(chuàng)作了一大批具有中國(guó)特色的優(yōu)秀作品。莫言就是其中的杰出代表，其獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，既是中國(guó)文學(xué)繁榮進(jìn)步的體現(xiàn)，也是我國(guó)影響力提升的體現(xiàn)。他的創(chuàng)作貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近群眾，為繁榮民族文化做出了新的貢獻(xiàn)。（言之成理即可酌情給分）

【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?？忌獯饡r(shí)要審清題干要求，明確對(duì)象，根據(jù)給出的起句，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式去擴(kuò)寫。

3.【答案】節(jié)儉是一種美德，像搖曳的花朵，用無(wú)聲的語(yǔ)言闡釋民族復(fù)興的幸福；務(wù)實(shí)是一種踏實(shí)的作風(fēng)，似沉靜的高山，用實(shí)際行動(dòng)解讀中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。

【解析】題干中所給的五個(gè)詞語(yǔ)，其中“務(wù)實(shí)”“行動(dòng)”和“中國(guó)夢(mèng)”三者之間既具有一定的邏輯性，又具有一定的引申性，可依據(jù)三者的邏輯關(guān)系組織語(yǔ)言；而“節(jié)儉”是與“浪費(fèi)”相對(duì)的行為，它是中華民族的一種美德，可依據(jù)一定的邏輯關(guān)系將“節(jié)儉”與“幸?！庇袡C(jī)聯(lián)系起來(lái)，并和“中國(guó)夢(mèng)”的有關(guān)內(nèi)容構(gòu)成意思完整的一段話。同時(shí)，還要注意題干中的修辭（至少運(yùn)用一種修辭手法）及字?jǐn)?shù)要求。

4.【答案】（1）（示例）（北雁南飛，）它們或呈“一”字形排開(kāi)，或組成“人”字形，它們振翅翱翔于秋日碧藍(lán)的天空中，仿佛一首雋永美麗的小詩(shī)，又像一幅清新淡雅的國(guó)畫。（2）（示例）（北雁南飛，）是北方的寒冷在驅(qū)趕，還是南方的溫暖在呼喚？我們不知道。但至少有一點(diǎn)可以確定：它們始終朝著夢(mèng)想、朝著希望的方向展翅飛翔！

【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句。由于兩個(gè)小題都要求以“北雁南飛”為開(kāi)頭，所以考生可以先在腦海中對(duì)“北雁”這個(gè)意象進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象，然后再看其他要求。第（1）小題要求考生寫一段描述性文字，而且所寫的句子還要運(yùn)用比喻的修辭手法。第（2）小題要求考生寫一段議論性文字，且富有哲理。另外，考生要注意每一段文字都要符合“不少于50字”的要求。

5.【答案】①在百花凋謝之時(shí)，堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的梅花迎著漫天飛舞的大雪，傲然綻放，笑迎酷寒。②“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的香遠(yuǎn)益清的蓮花，是正直與高潔的象征，尤其為文人們所深深喜愛(ài)。

【解析】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句。解答此題，可根據(jù)題干要求和所給的詞語(yǔ)，展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象，將物象、品格、環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描述出來(lái)。然后根據(jù)描寫的場(chǎng)景，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，寫出自己的感悟。要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的連貫性。

6.【答案】①一路走來(lái)，斜斜的夕陽(yáng)總是相伴在身旁，青石鋪就的小街道上，景色被淡淡的夕陽(yáng)輕輕鍍?nèi)旧弦粚訙\黃，仿佛記取了歲月的印痕，在歲月時(shí)光中靜靜地流淌。②斜斜的夕陽(yáng)把街道鋪成溫柔的金黃，腳下的青石板路也染上了一層暈黃，樹(shù)木在微風(fēng)中泛著金光，就連人們輕聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)答也是一派暖洋洋的金黃。

【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。本題要求擴(kuò)寫一段文字，背景是“一路斜斜的夕陽(yáng)，街道上景色被染黃”，情感意境是內(nèi)心安閑寧?kù)o，有一種淡淡的喜悅，色調(diào)是暖的。根據(jù)這個(gè)基本指向，考生可以張開(kāi)想象的翅膀，自由想象，用溫暖的詞匯組織一段文字即可。

7.【答案】（示例）（1）深秋季節(jié)，冷酷無(wú)情的秋風(fēng)席卷著山巒、田野。它吹跑了凋萎的樹(shù)葉，吹散了草穗里的種子，吹落了垂掛在枝頭上的果實(shí)。

（2）我說(shuō)秋風(fēng)有真情。她好似護(hù)衛(wèi)生命的慈母，把樹(shù)葉介紹給根須，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫暖的家庭。

【解析】回答本題應(yīng)抓住題目要求，即“描繪”“至少使用一種修辭手法”，然后以“秋風(fēng)”“樹(shù)葉”“種子”“果實(shí)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)想和想象，這樣就不難寫出切合題意的語(yǔ)段。8.【答案】略

【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題，要能緊扣“梧桐更兼細(xì)雨”一句，發(fā)揮合理想象，結(jié)合李清照的生活背景以及該詞的意境進(jìn)行擴(kuò)寫。比如，可設(shè)想一個(gè)離別的場(chǎng)景，重點(diǎn)描寫在凄清、昏暗、陰冷的氛圍中一對(duì)戀人表現(xiàn)出的依依不舍的離愁別緒。

【刷新題】

1.【答案】示例1：地球母親滿面戚容地說(shuō)：“我不知未來(lái)該如何喂飽我的孩子?！碑?dāng)前所未有的挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí)，是采取行動(dòng)拯救地球母親的時(shí)候了。（擬人）示例2：地球太擁擠了，這個(gè)充滿生機(jī)的地球的未來(lái)在哪里？在你我實(shí)實(shí)在在的低碳行動(dòng)中，在你我將空前的挑戰(zhàn)化為機(jī)遇的過(guò)程中。（設(shè)問(wèn)）

示例3：人口挑戰(zhàn)前所未有，地球未來(lái)步履沉重。讓我們行動(dòng)起來(lái)，少一點(diǎn)浪費(fèi)，多一點(diǎn)節(jié)約；少一點(diǎn)污染，多一點(diǎn)環(huán)保，保護(hù)我們的地球。（對(duì)偶）

【解析】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句以及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。屬于修辭性兼情境性的擴(kuò)展，它設(shè)置了情景，以“地球人口已超過(guò)70億”為評(píng)論中心，又設(shè)定要求，至少使用一種修辭手法。解答此題時(shí)，應(yīng)該看清題干所提供的信息，抓住“未來(lái)”“挑戰(zhàn)”“行動(dòng)”三個(gè)中心詞來(lái)擴(kuò)展，所寫的內(nèi)容還要有理性的思考，如地球所面臨的挑戰(zhàn)，人口劇增所帶來(lái)的危機(jī)等。

2.【答案】我們的成長(zhǎng)軌跡，如樹(shù)之年輪。隨著季節(jié)的一次次輪回，我們的生命之樹(shù)，就會(huì)多出一道道“年輪”。這些“年輪”或細(xì)細(xì)的、窄窄的，如細(xì)軟的發(fā)絲；或粗粗的、寬寬的，如盤曲的標(biāo)尺。而我們，則在這些不一樣的“年輪”里，漸漸成熟起來(lái)?！窘馕觥拷獯鸨绢}的關(guān)鍵是把這三個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，然后擴(kuò)展成一段話，表達(dá)一個(gè)完整的意思。注意修辭手法的恰當(dāng)使用。

3.【答案】（儒家）以積極的入世精神，并在現(xiàn)實(shí)世界中成就最高的道德境界，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，給無(wú)數(shù)英雄豪杰帶來(lái)精神鼓舞和巨大滿足；道家重視人作為個(gè)體的存在價(jià)值，主張因順自然，從而為不重功名利祿者或默默無(wú)聞?wù)咛峁┚裰С?；佛家則關(guān)心人的生老病死，關(guān)心愿望和現(xiàn)實(shí)之間永遠(yuǎn)無(wú)法消除的反差所帶來(lái)的痛苦，給有深切痛苦感的人以心理的溫暖和慰藉。

【解析】擴(kuò)寫內(nèi)容應(yīng)根據(jù)橫線前文字內(nèi)容的提示和形式的限制，橫線前的文字是語(yǔ)段的中心觀點(diǎn)句，冒號(hào)提示并限制擴(kuò)寫內(nèi)容應(yīng)是對(duì)中心句的解說(shuō)，與其形成總分關(guān)系。

第五篇：2010—2011擴(kuò)展語(yǔ)句(教師版)

擴(kuò)展語(yǔ)句學(xué)教案

使用時(shí)間：

年 月 日

課時(shí)數(shù)

（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)展語(yǔ)段的類型及要求。

2、掌握擴(kuò)展語(yǔ)段的方法?？键c(diǎn)闡釋：

所謂“擴(kuò)展語(yǔ)句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語(yǔ)或句子的意思豐富起來(lái)，或者將其合理地?cái)U(kuò)充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想像能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

能力層級(jí)：D(表達(dá)應(yīng)用)

（一）情景演繹式擴(kuò)展

就是提供一個(gè)具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)展。

例題：根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫一段樹(shù)葉與陽(yáng)光的對(duì)話。（6分）【2007·四川】

早晨，樹(shù)葉與陽(yáng)光親密地談話。

樹(shù)葉（感激地）說(shuō)：（排比）

陽(yáng)光（謙遜地）說(shuō)：（比喻）

【答案】樹(shù)葉：①你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你無(wú)私的關(guān)愛(ài)，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿活力。陽(yáng)光：①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石，沒(méi)有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

練習(xí)：請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）（06江蘇）18題。參考答案1：

蟬聲沉落，蛙聲漸起。我看著外面的風(fēng)景，那樹(shù)影隨風(fēng)掠過(guò)對(duì)面房子的墻面，更有蝴蝶花兒遍布，燦若銀河，渺如歷史，令人情不能已。

參考答案2：每當(dāng)夜幕低垂，這里繁星點(diǎn)點(diǎn)，陣陣晚風(fēng)帶著濃濃的原野氣息迎面吹來(lái)，你赤著腳丫，踩著潺潺的流水，我為你彈曲《莫斯科郊外的晚上》，和著你步履的節(jié)奏，伴著遠(yuǎn)處的蛙聲，映著琴前的婆娑樹(shù)影，再現(xiàn)了一個(gè)如夢(mèng)如幻的仙境。讓抒情而深邃的浪漫直通銀河，讓浩瀚的蒼穹用靜謐的光華拍下我們的故事。

（二）中心闡發(fā)式擴(kuò)展

就是提供一句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展?；痉椒ň褪且蕴峁┑恼Z(yǔ)句為中心內(nèi)容加以闡釋、發(fā)揮，使之成為一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。

例題：將下列的句子擴(kuò)展成并列復(fù)句，不少于40字（09浙江聯(lián)考）

寫好文章的途徑在于多讀多思。參考答案：

要寫好文章一定要多讀。沒(méi)有豐富的文化知識(shí)，寫出的文章就不會(huì)有很深的文化

內(nèi)涵，就不會(huì)吸引讀者。要寫好文章一定要多思。沒(méi)有作者的深思熟慮，寫出的文章就不會(huì)有很高的品位，就不能感染讀者。練習(xí)：有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。

(6分)【2007·重慶】

【解析】此題實(shí)際上考查寫作能力，是一篇小議論文，文章的主旨已經(jīng)明確：有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。一定要分析透徹這句話中的每一個(gè)字。“有時(shí)候”強(qiáng)調(diào)是個(gè)別情況或特殊情況?！皳碛猩屏肌迸c“擁有真理”放在一起進(jìn)行比較，也就表達(dá)了一個(gè)意思：在特殊場(chǎng)合下，善良的謊言比誠(chéng)實(shí)的真理更重要！可從生活中舉一兩個(gè)例子。另外注意字?jǐn)?shù)在70－90之間。

（三）枝葉添加式擴(kuò)展

就是提供一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明的成分，使它變得生動(dòng)具體，血肉豐滿。

例 用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)：

她笑了。參考答案：

方法1.加修飾成份——她含著淚笑了。(比原句多一點(diǎn)特色)

方法2.加修辭手法——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

(通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑了的動(dòng)人之處)

方法3.加表現(xiàn)手法——她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>

（通過(guò)花和月烘托了她笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。）

方法總結(jié)：

1、采取補(bǔ)充附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）的辦法。

2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法使句子豐富起來(lái)。

3、運(yùn)用合理的表現(xiàn)手法使句子表意豐富生動(dòng)起來(lái)，并且突出表現(xiàn)作者意圖。練習(xí)：按要求把“這個(gè)冬季，天氣異常寒冷”這個(gè)句子擴(kuò)寫成一段話。（7分）（08安徽卷）要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。參考答案：

1.這是一個(gè)百年難遇的冬季，天氣異常寒冷。傍晚時(shí)分陰沉的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了大雪，大雪阻斷了交通，使很多人陷入困境。很多車被堵在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，車連著車，猶如一條白色的長(zhǎng)龍，這長(zhǎng)龍?jiān)诩娂姄P(yáng)揚(yáng)的大雪中顫抖著無(wú)奈的身軀。人們開(kāi)始焦慮起來(lái)、瘋狂起來(lái)。

2.天空下起了鵝毛大雪,不一會(huì)兒,整座城市就披上了一件非常美麗的銀裝。街道上冷冷清清，沒(méi)有沿街叫賣的商販，只有偶爾幾個(gè)穿棉襖的人匆匆走過(guò)。雖然這是一個(gè)異常寒冷的冬季，不過(guò)有了朋友的關(guān)懷，我的心就像生活在春天里。

強(qiáng)化訓(xùn)練：【2008年高考湖北卷】下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)上，尚存的幾片枯葉瑟瑟地打著顫，發(fā)出沙沙的呻吟。鉛灰色的天空像一張灰色的幕，動(dòng)作；②想像合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。（4分）壓抑地籠罩在頭頂，不知是誰(shuí)一不小心劃破了它，于是紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起雪來(lái)。街上的采 蓮 子

[唐]皇甫松 人漸漸稀少起來(lái)，偶爾見(jiàn)到的也是匆匆趕路的行人，無(wú)一例外地“全副武裝”，讓人懷

船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。疑是否到了地球的兩極。這個(gè)冬季，用異常寒冷來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)！

無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

（四）續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展

[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一段

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左話或一句話。

右顧盼。

補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類，鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致，必須符合題干所規(guī)定的要求。

任憑船兒飄蕩。例題：仿下面劃線的句子，續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人思念之情的句子。

鏡頭三：

我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想象。“日出江花紅勝火，春來(lái)江

鏡頭四： 水綠如藍(lán)”，吟誦這膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)不為春回大地時(shí)祖**親多姿多彩的面貌而自

【答案】 豪？

湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上參考答案： 的小伙子拋擲過(guò)去?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛

沒(méi)想到拋蓮子的逗情舉動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見(jiàn)了，多難為情啊！姑娘紅著臉，低著頭，回生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)？

羞慚了大半天。練習(xí)（2008年浙江高考）

根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹(shù)根的對(duì)話。

一天流水遇到了樹(shù)根。流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：。

樹(shù)根謙和地回答： 3.這個(gè)冬季來(lái)的出奇的早，北風(fēng)肆虐地侵噬著大地的每一寸肌膚，寒風(fēng)中的樹(shù)梢。

到了春天，流水穿過(guò)山洞，走過(guò)草地，驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。

答案：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無(wú)是處。

是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。從近年高考試題來(lái)看，此類題目的特點(diǎn)主要有： 1.重視考生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.開(kāi)放性，答案豐富多彩，有較大的彈性，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。

3.情景既有一定限制，又有很大的自由發(fā)揮的空間。遵循原則: 1．新增擴(kuò)的語(yǔ)句要合乎事理，合乎語(yǔ)境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境，自然得體。

2．?dāng)U展后的語(yǔ)句要使語(yǔ)意在原句的基礎(chǔ)上更充分、具體、形象、透徹，有蘊(yùn)致。3．?dāng)U展后的語(yǔ)句不得刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動(dòng)原句語(yǔ)序、句型。4．?dāng)U展后的語(yǔ)句要通順、流暢，不得出現(xiàn)語(yǔ)病。