第一篇：一年級語文下冊期中考試分析及整改

一年級語文下冊期中考試分析及整改

4月27日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學(xué)生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學(xué)數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學(xué)們平時寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

月 24 日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況： 本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。

二、試卷分析： 本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗 教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下： 第一題 看拼音，寫詞語；第四題我會組詞；第六題我會填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。第二題 我會連。這道題重點考察學(xué)生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握 的不扎實，另一方面中差生認(rèn)字沒有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯的較多。第六題我會填的 第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語言積累較少。第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動？ 用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認(rèn)真聽，另一方面，這道題對 學(xué)生來說有點難度。平時的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練。第十題 看圖寫話。這是一個難點。丟分較多，這是我教學(xué)的一個失誤總覺得孩子們識字太 少寫不了話，沒有訓(xùn)練過。

三、整改措施 通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的 教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為 廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同 時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重 視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多 閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。本次測試，讓每個孩子都對自己的學(xué)習(xí)有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào) 整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的 作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二篇：一年級語文下冊期中考試卷面分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期一年級語文期中檢測卷面分析

一年級語文科任教師

喻發(fā)亮

2013至2014學(xué)第二學(xué)期江口小學(xué)大學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織了江口片的期中檢測工作，我校2014年4月29日完成了期中檢測,為了總結(jié)經(jīng)驗，查找差距，特對本班語文期中檢測情況作如下分析：

一、學(xué)生成績分析

我班有學(xué)生11人，應(yīng)考11人，實考11人，參考率100%。參加考試的學(xué)生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班總?cè)藬?shù)的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人數(shù)的9%；

二、命題范圍分析

（一）基礎(chǔ)知識部分。占試卷分值80%，包括看拼音寫詞語，選擇加點字的讀音,字詞填空、詞語搭配和補充句子等知識。

（二）開心閱讀。占試卷分值的10%，包括閱讀文段和按要求完成練習(xí)。

（三）看圖寫話。占試卷分值的10%。

三、學(xué)生答卷情況分析

多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時間里完成答卷，答卷完整，答卷正確率較高。但也有個別學(xué)生，知識基礎(chǔ)差和應(yīng)試能力差，書寫凌亂沒有發(fā)揮應(yīng)有的知識水平，成績低下。

四、存在的問題及原因

（一）少數(shù)學(xué)生漢語拼音和識字能力差。學(xué)過的字詞不能及時鞏固積累.（二）閱讀能力差。沒有細(xì)心的閱讀文段，不少學(xué)生沒有讀懂短文，致使回答錯誤。

（三）看圖不細(xì)致，寫話簡短。

反思存在問題的原因，主觀上，由于不同程度的受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，課改步伐不大，教學(xué)水平不高?？陀^上，本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)困生仍占有一定的比例，平時缺少語言積累。缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，學(xué)習(xí)方法不夠靈活；考試慌張，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。

五、補救措施

總結(jié)教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗，便于以后引以為戒，我認(rèn)為可以從以下幾方面補救：

（一）加強漢語拼音和字詞的教學(xué)和訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

（二）加強閱讀方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀懂原文的閱讀習(xí)慣，正確作答。培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀知識水平。

（三）平時注重學(xué)生觀察和寫完整句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生、說話、寫話的興趣，逐步提高說、寫話的能力。

（四）加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，本次檢測，不及格一人，另有四名學(xué)生不足70分，可與要有針對性的輔導(dǎo)，力爭不要一名學(xué)生掉隊。

第三篇：小學(xué)一年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

4月20日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，基礎(chǔ)題有70分，閱讀和寫話為30分，我覺得后者比重過大，加大了試卷難度。

二、試卷分析：

本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語，第二題大小寫對應(yīng)正確的打“√”，第三題填一填，第五題 填量詞，第八題 填寫詩句，這幾道題相對來說得分要高一些，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上?？梢钥闯鰧W(xué)生對課本知識掌握較好。

失分較多的題有：

第四題 把每組詞語中加點字有讀輕聲的打“√”。這道題重點考察學(xué)生二類字的識字情況。學(xué)生沒有見過這類題型，有的孩子沒有認(rèn)真聽題，不理解題意，另一方面部分學(xué)生認(rèn)字不是很牢固，因此錯的較多。

第七題仿寫句子第二小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們運用語文的能力有限，平時訓(xùn)練較少，語言積累較少。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小題和第四小題，大部分孩子沒有做，這道題對學(xué)生來說有點難度，閱讀能力和理解能力不夠，還有一些孩子很多字不會寫。

第十題 看圖寫話。這是一個難點，丟分較多，得分率僅為19.93%，有部分學(xué)生空題，閱卷給分也很嚴(yán)格，最高分為9分，占比60%。

三、整改措施

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試，讓孩子們對自己的學(xué)習(xí)有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向。抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第四篇：一年級下冊期中考試質(zhì)量分析

一年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析

這學(xué)期是整個學(xué)年的第二學(xué)期。本次測試是對學(xué)生這半個學(xué)期以來語文學(xué)習(xí)的全面考核。試題基礎(chǔ)性強，題量較多，題型靈活多樣，試題難易適中，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

一、考試基本情況

本次期中考試全班有44位同學(xué)參加，大部分同學(xué)數(shù)能認(rèn)真審題，理解題意，答題較正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次考試平均分91.3分，其中100分2人，90-100分人數(shù)27人，80-90分以上人數(shù)為8人，60～80分人數(shù)為4人，不及格人數(shù)為1人。

及格率為97.5%；優(yōu)生人數(shù)36人，優(yōu)秀率為90%；低分率為2.5%。

二、學(xué)生答題情況

第一題 讀拼音，寫字詞（21分）。這道題檢查學(xué)生對拼音及字詞的掌握情況，大部分同學(xué)做的很好，易出錯的是真假的“真”里面三橫寫成兩橫。

第二題 選擇正確的讀音（6分）。這道題意在考察學(xué)生對前后鼻音、鼻音邊音等知識的掌握。這一塊知識我在課堂上特別強調(diào)了，也著重復(fù)習(xí)了，大部分的學(xué)生做得不錯，易做錯的字是做夢的“夢”和跳繩的“繩”。

第三題 形近字組詞（16分）。這道題是一道基礎(chǔ)題，大部分學(xué)生掌握的很好，部分學(xué)生失分。

第四題 照樣子，寫一寫（16分）。該題意在考察音序大小寫，加字加偏旁，筆順等知識。大部分學(xué)生都能做對，有的學(xué)生面對新題型，不能正確理解題意導(dǎo)致做錯。

第五題

查字典知識，填一填（9分）。這一題主要考察學(xué)生對查字典知識的掌握，這一知識在課堂上也著重強調(diào)了，大部分學(xué)生能全部做對，有些學(xué)生把音節(jié)寫錯，這也從側(cè)面反映出有些學(xué)生的拼音知識不扎實。

第六題

讀一讀，連一連（12分）。這一題考查學(xué)生對量詞、動詞、形容詞等知識的掌握，學(xué)生都能夠做對。

第七題 短文閱讀(8分)。這道題考察學(xué)生概括短文和在文中尋找答案的能力，大部分學(xué)生勤于思考，善于動腦能夠?qū)⑦@道題做出來，但還有部分學(xué)生閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考，不會回到文章中尋找答案，稍微改變一下，學(xué)生就迷失方向。

第八題 看圖寫話(12分)。大部分學(xué)生都能夠把圖中意思寫清楚，個別學(xué)生不動筆。這道題主要存在學(xué)生寫生字和拼音以及標(biāo)點符號使用等方面的一些毛病。

三、改進措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

2、在日常的教學(xué)中，要加強對學(xué)生的讀書、寫字、傾聽、思考等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力，加強對學(xué)生的寫句子能力的訓(xùn)練。

3、加強看圖寫話方面的指導(dǎo)，慢慢開始培養(yǎng)學(xué)生的寫日記習(xí)慣。

4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓學(xué)困生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、家校結(jié)合，通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期中考試分析

一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試分析 本試卷從基礎(chǔ)知識方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有五道大題，前四道題都是對基礎(chǔ)知識的運用，一、成績分析:

一年級（1）班參加考試的有51人，平均分是94.64分，及格49人，及格率為96%，105——90分35人，不及格2人.優(yōu)秀率90%

二、試卷分析：

試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強，沒有特別難，特別偏的題。

第一題，算一算。共有21個小題，對一百以內(nèi)加法和減法進行考察。總體情況比較好，最容易出錯的地方就是將加減號看錯，加法算成減法，減法看成加法。

第二題，填一填，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較、還有認(rèn)識鐘表幾個知識點，20以內(nèi)有多少個單數(shù)是錯點，他們知道單數(shù)是什么，但是這個題錯的很多。主要原因是學(xué)生不會自己去思考。認(rèn)識鐘表也是難點。一年級認(rèn)識鐘表就是認(rèn)識整時，半時和大約幾時。時針分針的分辨，看似非常簡單。但是學(xué)生應(yīng)用起來比較難。

第三題，選一選。出錯最多的是第一小題和第五小題，主要是審題不認(rèn)真，馬虎。

第五題，解決問題。主要是學(xué)生馬虎，不認(rèn)真。抄錯題。計算結(jié)果不正確。學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，不會靈活解決問題。②應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

三、存在問題及補救措施

1．個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學(xué)生會做，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

6．創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

7、注重后進生的培養(yǎng)，與后進生的家長進行聯(lián)系。多溝通，教師與家長結(jié)合，努力提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

2014年9月韓偉